资源简介

关爱留守女童，促进美好生活——小学主题班会教案
一、班会基本信息
适用年级：小学中高年级（3 6年级）
课时安排：1课时
班会主题：关爱留守女童，守护美好童年
核心目标：
1. 让学生了解留守女童的现状与困境，懂得尊重与关爱。
2. 培养学生的同理心与责任感，学会用实际行动帮助他人。
3. 引导留守女童树立自信，学会保护自己，追求美好生活。
二、班会准备
1. 教具准备：PPT课件、爱心便利贴、卡片、彩笔、小奖品。
2. 资料准备：提前收集1 2个真实留守女童的温暖故事（虚构改编，确保积极向上）。
3. 人员准备：提前安排2名学生朗诵、1名学生分享故事，教师主持。
三、班会流程
（一）暖场导入：初识“留守”，引发共情
1. 播放短视频：剪辑30秒温馨生活片段（普通孩子与父母相处、玩耍、读书的场景），再切换1 2张留守女童独自学习、帮长辈做家务的图片。
2. 提问引导：
“同学们，看完这两组画面，你们有什么不一样的感受？”
“你们知道什么是‘留守女童’吗？”
3. 教师小结：“留守女童，就是父母长期在外打工，留在老家生活、缺少父母陪伴的女孩子。她们和我们一样，渴望爱、渴望成长，需要我们的关心。”
（二）认知探索：了解留守女童，走进她们的世界
1. 故事分享：邀请1名学生朗读虚构的温暖故事《小花的心愿》（示例：小花父母在外打工，她每天独自上学、帮奶奶做饭，最大的心愿是和父母通一次视频，同学小宇主动帮她辅导作业，两人成为好朋友）。
2. 小组讨论（4人一组）：
“故事里的小花遇到了哪些困难？”（缺少陪伴、学习没人辅导、想家）
“如果你是小花，你最希望得到什么帮助？”
3. 小组代表分享，教师补充：从生活、学习、心理三方面总结留守女童的普遍需求，强调“她们不特殊，只是需要多一点关心与理解”。
（三）共情行动：我能做什么，传递温暖力量
1. 情景辨析：出示3个情景，让学生判断对错并说明理由：
情景1：嘲笑留守女童说“爸妈不要你了”。（错，不尊重、伤人心）
情景2：主动帮留守女同学讲解不会的题目。（对，关爱同学）
情景3：看到留守同学难过时，主动陪她聊天、安慰她。（对，给予心理支持）
2. “爱心便利贴”活动：
给每位学生发1张便利贴，彩笔写下：
想对留守女童说的一句鼓励话；
自己能为身边留守同学做的一件小事（如：借文具、一起复习、陪她玩游戏）。
学生写完后，贴在黑板的“爱心墙”上。
3. 教师引导：“关爱不需要惊天动地，一句问候、一次帮助、一份陪伴，就是最温暖的力量。”
（四）守护自我：给留守女童的“成长锦囊”
1. 自我保护提醒：面向全体学生，尤其强调留守女童的自我保护意识：
不随便跟陌生人走，不接受陌生人的礼物；
遇到危险（如被欺负、骚扰），及时告诉老师、家长或警察叔叔；
学会说“不”，拒绝让自己不舒服的要求。
2. 自信成长寄语：
播放1段简短的励志音频（如“每个女孩都闪闪发光”），教师朗读寄语：“留守不是标签，勇敢、善良、努力的你，同样值得拥有美好的未来。”
总结升华：携手同行，守护美好
1. 教师总结：“今天，我们认识了留守女童，也懂得了如何关爱她们、保护自己。愿我们都能做温暖的小使者，用爱心照亮彼此的成长路，让每一个孩子都能在关爱中，拥有幸福美好的童年。”
2. 全班齐诵口号：“关爱留守女童，让爱温暖童心！”
四、班会延伸
1. 班级行动：开展“一对一互助小组”，安排学生与班级潜在的留守同学结对，每周互相帮助1次（学习、游戏、聊天）。
2. 家校联动：发放《致家长的一封信》，呼吁父母多关注留守孩子的心理与生活，多沟通、多陪伴。
3. 实践作业：让学生回家后，把班会上学到的自我保护知识讲给家人听，和家人一起做一件关爱他人的小事。
五、板书设计
关爱留守女童，促进美好生活
留守女童：缺少陪伴，渴望爱与温暖
我们能做：尊重、帮助、陪伴
自我守护：拒绝危险、及时求助
口号：关爱留守女童，让爱温暖童心！

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