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第7课
战国七雄
（第一课时）
一、教学目标
1、知识与能力：观察地图，说出战国七雄的
( http: / / www.21cnjy.com )名称和地理方位，初步培养学生辨识历史地图的能力。分析古人对商鞅变法的看法，培养对历史事件作简单评价的能力。
2、过程与方法：识读历史地图，了解战国时期大国争霸的社会环境背景。通过合作、讨论学习商鞅变法，研习历史文献理解商鞅变法的内容。
3、情感、态度和价值观
通过学习商鞅变法，领会肯于改革的创新意识和威信发现深的精神。
二、教学重点、难点
重点：商鞅变法、都江堰
难点：对商鞅变法的内容及作用的理解。
三、教学方法
新理念下的讲授法、自主—探究—合作式
四、教学过程
导入：展示幻灯
复习导入
（设计意图：由学生已有认知入手，难易适度。）
师：展示春秋与战国形势图
生：对比、找不同。
（设计意图：试图能力的训练。）
师：展示战国形势图
生：说出战国七雄
（设计意图：从历史图片中提取有效信息的能力。）
生：划出战国七雄简图
师：引领学生记忆战国七雄
生：竞赛记忆。
（设计意图：通过动手画一画和记忆竞赛的活动，加深对知识的记忆，以及指导学生记忆的方法。）
师：展示课堂讨论
在诸侯征战的过程中，怎样才能使自己立于不败之地，成为最终的霸主？
生：讨论、发言。
（设计意图：通过生生合作解决稍有难度的问题，增强学生合作的意识，并过渡到下一子目。）
师：为了富强自己的国家，壮大实力。各国纷纷展开变法。其中最重名的是商鞅变法。
展示资料，提出问题：从这段材料中得到哪些信息？
商鞅听说秦孝公求贤若渴,便从魏国来到秦国.
( http: / / www.21cnjy.com )他一连几天向秦孝公讲述变法强国的道理,秦孝公喜听不厌.但是秦国的旧贵族公开反对变法,他们说:唯有效法古人,才不会犯错误;只要遵循旧的法度,就不会产生奸邪.商鞅针锋相对,批驳说:商汤和武王就是改革古法,才取得天下的,夏桀,商纣王却守着古法而亡国.商鞅的见解坚定了秦孝公变法的决心.
生：回答。。
（设计意图：培养学生分析史料的能力）
师：展示“想一想”
你认为商鞅应该在哪些进行变革？
生：畅谈
（设计意图：依据史实进行发散思维的训练。）
师：大家谈得很好，现在我们再来看一看商鞅采取了哪些变法措施。
展示变法内容
生：讨论每一项变法措施的的作用并阐述。
（设计意图：依据史实培养学生分析问题的能力。）
师：展示资料
变法充满了新旧势力的斗争.太子的两个老师鼓
( http: / / www.21cnjy.com )动太子故意触犯新法.商鞅毫不退让,公开治这两个人的罪,一个被割掉鼻子,另一个脸上被刺了字.后来,秦孝公死去,太子即位,旧贵族诬告商鞅“谋反”,商鞅被残忍的处死。
这则资料给你那些触动？
生：谈感想。
（设计意图：体会变法的、改革的艰难、曲折。感悟商鞅的执著的变法精神。）
总结：这一节课给你感触最深的内容是什么？
生：畅谈。
（设计意图：从不同学生注意的焦点不同这个角度出发，互相交流，只是互补。）
战国七雄（第二课时）
一、教学目标
1、知识与能力：观看fla
( http: / / www.21cnjy.com )sh《围魏救赵》、讲述长平之战的过程，了解历史事实，在教师指导下分析兼并战争的历史作用。通过铁制农具、牛耕和水利工程都江堰、郑国渠的学习，了解战国时期社会生产的发展状况，培养从历史发展线索中寻求发展趋向的能力。
2、过程与方法：运用flash动画使学
( http: / / www.21cnjy.com )生清楚“围魏救赵”的过程，通过学生讲故事、说成语完成对长平之战的学习。学生分组探究都江堰图片、文字资料，使学生在合作中解读都江堰工程的原理。
3、情感态度价值观：通过都江堰水利工程的学习，初步建立人与自然和谐共存的意识。
二、教学重点、难点
1．教学重点：都江堰水利工程
2．教学难点：兼并战争在社会发展中的历史作用
三、教学方法
以教师指导下的自主探究和合作学习为主要学习方法
四、教学过程
导入：复习导入展示《战国形势图》
生：说出战国七雄
教师过渡：破题“战国”。这是一个以战争为主要特征的时代。下面我们通过一段flash来了解一场战争。
师：播放flash：《围魏救赵》
生：结合“围魏救赵”作战示意图，学生复述战役经过。
师：围魏救赵战役虽然精彩，但是战国时期规模最大的一次战役却是“长平之战”。下面请某某同学给大家讲一讲。
生：讲《长平之战》，并提出问题：这个故事中的成语是什么 你从中得到了什么启示
生：回答
师:战国时期的成语你还知道哪些
生：畅所欲言
师:战国时期的战争与春秋时期相比,规模大,持续时间长,场面更为激烈残酷。要想在战争中立于不败之地必须发展经济，增强国力。
师：展示图片《铁锄》
什么时期出现的铁制农具
师：展示图片《铁制农具》
从图中你发现了什么？
生：分析
师:
战国时期不仅铁制农具被广泛的使用，还出现了牛耕。
展示牛耕图片。
师：引导学生归纳。
生产工具改进了、耕作方式进步了，促进了农业的迅速发展。那么,在农业的发展中，除了工具和耕作方式,你觉得还需要哪些必要条件
生：回答
师:
因此各国普遍重视水利建设。这一时期，著名的水利工程有都江堰和郑国渠。
师：发放关于都江堰的图片和文字资料。
生：依据资料，分组探究都江堰的工作原理。
师：在学生活动的基础上，演示都江堰动态示意图。
师：你觉得这个工程，在人与自然的关系上有什么特点？
小结方式:
起
战
魏
国
跑
七
雄
齐
秦
线
秦
小结方式二：
学生谈本课学习中最感兴趣的内容。

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