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(共32张PPT)
阿长与《山海经》
选自《朝花夕拾》
作者：鲁迅
部编版初中语文七年级上册第三单元
鲁迅
原名 ，字 ，
浙江 人，著名文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
第一篇现代白话小说
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周树人
豫山（后改豫才）
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文本信息
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文本信息
姓名：
性别：
外形：
职业：
健康状况：
文化程度：
年龄：
经历：
阿长
女
黄胖而矮
女工/保姆
低
中年
青年守寡的孤孀，有一个过继的儿子。
根据课文内容和《长妈妈其人》，制作阿长个人简历。
羊癫病
阿长名字的由来是什么？这样介绍的目的是什么？
“长妈妈”的称号原来是顶替了“我家”先前一个女工的绰号而来。她的名字叫作什么姑娘，但因大家习惯难以再改口。
说明阿长是一个不被人重视、地位低下的下人，使读者对阿长的身份有个总体印象，引出下文。反映当时底层劳动人民身份卑微的社会现象。
整体感知
快速阅读课文，说说本文叙述了
关于阿长的哪些事。
提示：直接在文中圈画关键词句或自己进行概括。
介绍阿长的身份和称呼（1-2）
阿长喜欢切切察察（3）
阿长对“我”过分看管（3）
阿长睡觉会摆成个“大”（3-5）
阿长元旦让“我”说吉利话，吃福橘（6-11）
阿长给“我”灌输各种礼仪禁忌（12）
阿长给“我”讲长毛的故事（13-17）
阿长谋害“我”的隐鼠（18）
阿长给“我”买《山海经》（23-24）
在这些事件中，“我”看到的是怎样的阿长呢？请用如下句式回答。
从__________中，“我”看到一个________的阿长。
仔细阅读3-18，勾画出描写阿长语言、动作、神态、肖像的语句，并选取典型语句分析其形象特点。
最讨厌的是常喜欢切切察察……还竖起第二个手指，在空中上下摇动或者点着对手或自己的鼻尖。
动作、声音描写
“切切察察”，细碎的说话声，描绘出阿长爱说闲话，饶舌多事。
“竖起第二个手指，在空中上下摇动或者点着对手或自己的鼻尖”描绘出阿长说话时，搬弄是非的形象。
形象：搬弄是非、粗俗好事
一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字……
我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。
动作描写
“伸开两脚两手”，写出了阿长睡觉的随性和自由，
用“摆”字而不用“睡”字，形象地写出阿长的睡相粗俗和我内心的厌烦。
形象：率性粗俗
（第七段）“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。……这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……
神态、语言描写
“极其郑重”写出了阿长对我说吉利话的期待和重视。
“说恭喜”“吃福橘”的目的都是——一年有好运气。
形象：守旧迷信
序号 事件概括 详略安排 形象特征 “我”的态度
1
2
4
4
5
6
7
8
阿长喜欢切切察察
阿长对“我”过分看管
阿长睡觉摆成“大”字
阿长元旦的古怪仪式
阿长给“我”讲长毛的故事
阿长谋害“我”的隐鼠
阿长给“我”买《山海经》
略写
阿长给“我”灌输各种道理
略写
略写
略写
详写
详写
详写
搬弄是非,爱说闲话
喜欢告状
粗鄙俗陋，不拘小节
守旧迷信
迷信可笑
愚昧无知
善良有爱
梳理事件·析形象
略写
1）介绍阿长的身份和称呼
2）阿长喜欢切切察察
3）阿长对“我”过分看管
4）阿长睡觉会摆成个“大”
5）让“我”说吉利话，吃福橘
6）给“我”灌输各种礼仪禁忌
7）阿长给“我”讲长毛的故事
8）阿长谋害“我”的隐鼠
9）阿长给“我”买《山海经》
略写
较详
较详
略写
略写
最详
略写阿长的身份和缺点
详写阿长的优点以及
与我相处的情景
中心事件
详略得当
重点感悟
鲁迅对长妈妈有着怎样的情感呢？
情感变化是怎样的？
提示：在文中圈画出“我”对长妈妈的情感的关键词
实在不大佩服
无法可想
不耐烦
非常麻烦
特别的敬意
新的敬意
敬意逐渐淡薄
敬意完全消失
阿长的言谈举止
讲长毛的故事
谋死“我”的隐鼠
给“我”买《山海经》
重点感悟：情感探究
序号 事件概括 详略安排 形象特征 “我”的态度
1
2
4
4
5
6
7
8
阿长喜欢切切察察
阿长对“我”过分看管
阿长睡觉摆成“大”字
阿长元旦的古怪仪式
阿长给“我”讲长毛的故事
阿长谋害“我”的隐鼠
阿长给“我”买《山海经》
略写
阿长给“我”灌输各种道理
略写
略写
略写
详写
详写
详写
搬弄是非,爱说闲话
喜欢告状
粗鄙俗陋，不拘小节
守旧迷信
迷信可笑
愚昧无知
善良有爱
最讨厌
不大佩服
不大佩服
不耐烦
觉得麻烦
特别的敬意
敬意消失
新的敬意
梳理事件·析形象
略写
思考：
《山海经》是一本怎样的书？
“曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物……”
山海经·地图
相柳
三足乌
帝江
《山海经》
在我国古代浩如烟海的文化典籍中，《山海经》是相当独特的一部。它涵盖了上古地理、天文，历史、神话、气象，动物、植物、矿藏、医药、宗教等方面的诸多内容，可以说是上古社会生活的一部百科全书。
请细读19-29段，概括买《山海经》的情节。
人物+事件
起因：
经过：
结果：
叔祖说他有一本绘图《山海经》，我很渴慕。
我没有办法得到《山海经》很是苦恼。
阿长买来给我，我对阿长充满了敬意和感激。
人物形象
分析人物形象的方法：
①从文章所写的事例发现人物特点；
②关注人物描写（直接描写如语言、动作、神态、肖像、心理等，还有侧面描写），尤其关注其中的细节描写；
侧面人物
叔祖
形象：和蔼、爱花木、爱孩子、爱闲书、是一个寂寞者。
作用：
这里用了衬托的写法，将叔祖、别人和阿长对我想要《山海经》的事做了对比，突出了长妈妈对“我”的细致入微的关爱。
引出《山海经》这本书。
“她穿着新的蓝布衫回来了”，给“我”买来《山海经》时，一见面，就将一包书递给“我”，高兴地说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
动作、语言描写
“一见面，就将一包书递给我”写出了阿长想要满足我的心愿时的兴奋和急切。
形象：热心善良、真诚质朴、
关心理解孩子
“三哼经”侧面写出了阿长不识字，买书之难。
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；
别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失。
侧面描写
“霹雳”是比喻修辞，“震悚”写出了“我”当时震惊的心理和得到绘图的《山海经》的欣喜之态。
第17段：我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。
第22段：别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这两处都说长妈妈有“伟大的神力”
它们的含义一样吗？为什么？
①长妈妈把荒谬的故事讲得一本正经，实际是迷信无知的，这里“伟大的神力”其实有反讽的意思，也为后文说阿长有伟大神力做铺垫，引出第一次“敬意”。
②阿长做到了“别人不肯做，或不能做的事”，帮我买到了《山海经》，这是长妈妈对“我”的真情关爱，“伟大的神力”写出了“我”对长妈妈的感激和敬爱之情。
朗读第30-31段，结合文章说说，表达了作者 的情感？
称阿长为长妈妈，表达了作者的感激之情。
补叙长妈妈的身世，再次写出了阿长命运的悲苦，表达了作者对她的愧疚、同情。也表达了鲁迅对长妈妈的深情缅怀和悼念。
侧面描写：命运悲苦
根据课文内容和你的理解，补全下面对话。
大小鲁迅
阿 长：你对我的“睡相” 有什么看法？
小鲁迅：
大鲁迅：
转换视角·明主旨
挤得我无法翻身，推不动，叫不醒，常常热得我半夜醒来。更过分的是，有时还会把臂膊搁在我脖子上，实在是无话可说！
哎！现在想想，我觉得还是有情可原，毕竟你没有读过书，也没有什么文化，行为粗俗些在所难免。
根据课文内容和你的理解，补全下面对话。
大小鲁迅
阿 长：你对我教你的那些“仪式规矩” 有什么看法？
小鲁迅：
大鲁迅：
转换视角·明主旨
当然是觉得麻烦之极，对我来说甚至是磨难，把我过年的高兴心情都快弄没了，真让人不耐烦！
虽然有些迷信，但我知道你是希望我们一年到头都能顺顺利利、平平安安。这既是你的美好愿望，也是对我的爱。所以，我完全能够理解。
根据课文内容和你的理解，补全下面对话。
大小鲁迅
阿 长：你还记得我给你买的那本有画儿的“三哼经”吗？
小鲁迅：
大鲁迅：
怎么可能忘记！我想这本书都快魔怔了，从你手里接过来时全身都震悚了，那是我最爱的宝书呀！你真的有伟大的神力！我对你产生了空前的敬意！
转换视角·明主旨
我当年对你是那样的不屑和无礼，你却毫不计较，真心实意地关心爱护我，努力满足我的愿望。现在想来真是惭愧，我永远不会忘记你对我的爱。
课文既然是抒发对长妈妈的感激和怀念之情，
为什么前文又描述了长妈妈那么多缺点？
欲扬先抑（先贬后褒）。文章一开始用大量篇幅来描述长妈妈的错误或缺点，凸显长妈妈的饶舌多事、愚昧无知，而后又用给我买《山海经》的事表现她热情、乐于助人。用这种方法，使情节波澜起伏，形成鲜明对比，使读者留下深刻印象。也对长妈妈的淳朴善良、爽朗热情等性情起到了强调作用，抒发“我”对长妈妈的深切感激和怀念之情。
本文的题目有何匠心？
点明文章的中心人物和中心事件，文章主要讲述阿长和阿长给“我”买《山海经》的事情；
阿长这样一个俗人俗称与典雅古籍《山海经》联系在一起，设置悬念，吸引读者注意力。
她虽然是一个地位卑微、没有文化、举止粗俗、迷信愚昧的农村劳动妇女，但她却是一个纯朴善良、仁厚慈爱的人。阿长毫不计较“我”对她的各种不屑和无礼，真心实意关心和爱护着“我”，努力满足我的愿望。

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