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(共23张PPT)
马南邨
不求甚解
课题解读
【词 目】不求甚解
【释 义】甚：过分；解：了解，理解。
原意是读书只领会要旨，不在一字一句的解释上多花功夫，属褒义。
现在多指学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。
【出 处】
晋·陶潜《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”
　　
马南邨（ｃūｎ）（1912—1966），原名邓拓，福建闽侯人，新闻记者、政论家、杂文作家。
主要作品有杂文集《燕山夜话》，诗词集《邓拓诗词选》等。 邓拓的杂文寓教于乐，针砭时弊，集思想性、知识性、趣味性于一体，在当时产生了很大的影响。
作者简介
马南邨谈写作：
“我常常想到、看到、听到一些东西，觉得有了问题，随时就产生一个题目；每一个题目有关的材料和观点，只能利用工作之余的一点时间，就自己现有的水平，有什么写什么；写的时候，基本上是按照自己的思维过程，用文字表达出来。”
咬文嚼字（ ） 王粲（ ）
豁然贯通（ ） 死抠（ ）
jiáo
càn
huò
kōu
：指极其放肆，自高自大，目中无人。
：形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意
精神实质。
：为了小的利益，造成大的损失。
：通达的样子；贯通:前后贯穿通晓。指一下了弄
通了某个道理。
：打开书本阅读，就会有所得益。意思是读书总
有好处。
狂妄自大
咬文嚼字
因小失大
豁然贯通
开卷有益
驳论文的一般论证思路
竖靶子
射靶子
立己论
驳敌论
摆敌论
说说《不求甚解》一文批驳的观点是什么？作者的观点是什么？
批驳的观点：
对任何问题不求甚解都是不好的。(人们对不求甚解的误解）
作者的观点：
盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
（读书要“不求甚解”）
默读《不求甚解》，思考“不求甚解”是何意 作者是如何解释“不求甚解”的含义的
整体感知
“不求甚解”多指读书只求懂得大意,不求深入理解。作者认为“不求甚解”有两层意思:一是表示虚心;二是说明读书的方法,不要固执一点,咬文嚼字,而要前后贯通,了解大意。
请同学们结合文章内容完善思维导图。
整体感知
对任何问题不求甚解都是不好的。
表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负。
说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。
以普列汉诺夫为例
读书一定要虚心，理解其精神实质。
摆出批驳对象
不求甚解的出处
证明：人们曲解了“不求甚解”的意思
不求甚解的两种含义
含义一：
含义二：
读书的要诀
总结全文
反面：
正面：
强调：
引用诸葛亮事例和陆象山语录
观其大略且不因小失大
重要的书必须常常反复阅读，才能真正领会其实质。
整体感知，梳理文章论证思路？
段落
内容概括
论证思路
第1段
第2段
第3段
第4段
第5、6段
第7、8、9段
盲目地反对不求甚解没有充分理由
不求甚解是读书会意的正确态度
读书的要诀全在于会意
读书态度要虚心，方法要前后贯通
读书要虚心，重在理解精神实质
不求甚解不是不认真，而是在于整体把握，反复阅读
着眼现象引思考
查找语源解新意
陶渊明例证观点
明确观点释内涵
正反事例证观点
名言辩误结全文
跟踪练习
以下哪种说法或做法最不符合马南邨的“不求甚解”的意思？
A.书到用时方恨少。（陆游）
B.词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用
修饰，自是好的。（林黛玉）
C.读得巧，读得实，读得深，懂得舍取，注重思考。（习近平）
D.书还可请人带读。（培根）
D
读书的要诀全在于会意
不求甚解
直接批驳与
正面立论
驳论点:对任何问题
不求甚解都是不好的
读书要虚心
重要的书要反复阅读
课文整体感知
简要概括课文主旨
《不求甚解》一文，作者通过探求“不求甚解”的含义，提出自己关于读书问题的见解，认为读书在于虚心和会意，反对死读书而忽视作品的精神实质的读书态度，提倡重要的书要反复阅读。
本文在立意方面有什么特点？
旧词翻新，反弹琵琶，令人耳目一新
逐步丰富：第1段引出观点，第2段明确观点，第4段解释观点两个含义，第九段作总结。
学习本文的语言艺术？
委婉
幽默
亲切自然
《短文两篇》都是谈读书，从主要观点、论证方法、语言风格方面比较两文的不同之处？
篇目
主要观点
论证思路
语言风格
《谈读书》
《不求甚解》
读书的目的、方法、态度和意义
读书要不求甚解虚心的态度，理解精神实质的方法
现提观点再论证
先驳观点，然后沿着思路逐步论证自己的观点
典雅丰富
委婉亲切朴实
读 书
[宋] 陆九渊
原文：读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。
未晓不妨权放过，切身须要急思量。
译文：读书一定不要急急忙忙的，应该沉浸在书中，反复咀嚼、品味，这样才能体会出无穷的兴味来。有不明白的地方不妨暂且放过去，与自己切身相关的需要认真思考。
课文拓展积累
国学经典
读书的意义是使人较虚心，
较通达，不固陋，不偏执。
书中未必有黄金屋，
但一定有更好的自己、更多的选择。
明白世界，看清自己。
一篇《海的女儿》，八岁时，感伤于美人鱼变成水泡；十八岁时，认为是爱情的童话；二十八岁时读出了妈妈对孩子的爱；三十八岁时，热衷探讨写作技巧；四十八岁时，读出“是一篇写灵魂的故事 ”。……有时想，当我58岁……68岁……108岁（但愿能够）的时候，不知又读出了怎样的深长？
——毕淑敏《常读常新的<海的女儿>》
思辨拓展善“读书”

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