资源简介

(共23张PPT)
阅读课文，理解并把握文中作者的主要观点。
学习目标
梳理课文的论述思路，把握行文结构，学习作者的说理艺术。
树立正确的读书观，思考读书的意义，认识读书的价值。
知识就是力量
在《谈读书》一文中，培根给我们谈了些什么呢？
培根
谈 读 书
弗朗西斯·培根
作者简介
弗朗西斯·培根（1561-1626）英国文艺复兴时期哲学家、作家。
代表作品：《新工具论》《随笔》等。
作品风格是文笔紧凑、老练、锐利，说理透彻，警句迭出。
培根名言：
合理安排时间，就等于节约时间。
如果你把快乐告诉一个朋友，那么你将得到两个快乐。
《谈读书》选自《玫瑰树》（中国社会科学出版社1993年版）。《随笔》是培根在文学方面的主要著作，语言简洁、文笔优美、说理透彻、警句迭出。英国本无随笔，由于培根的示范，随笔始在英国植根，后来写随笔的名家辈出，随笔成为英国文学中很有特色的体裁之一，培根对此有开创之功。
狡黠（ ） 诘难（ ）
滞碍（ ） 阐证（ ）
统筹（ ） 藻（ ）饰
味同嚼（ ）蜡 咀嚼（ ）
吹毛求疵（ ）
xiá
jié
zhì
chǎn
jué
chóu
zǎo
jiáo
cī
解释词义
怡情：使心情愉快。
文采藻饰：修饰文辞，使之富有文采。
诘难：诘问，为难。
寻章摘句：搜寻、摘取文章的片段语词。指读书局限于文字的推求。
滞碍：不通畅。
味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。
吹毛求疵：刻意挑剔毛病，寻找差错。
(从开头到“全凭观察得之”)：阐述读书的正确目的。
①正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。
②后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究。
第一层
第二层
第三层
(“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”)：阐述读书的方法。
(从“读史使人明智”到结尾)：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
请同学们初读课文，理清文章思路。
自由阅读《谈读书》，勾画作者观点句。
整体感知
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，
亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。
书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。
读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
1、读书的正确目的。
2、读书的态度和方法。
3、读书的作用（意义）。
本文作者是从哪几个方面谈读书？
将以上句子分类，说说这些句子是从哪些方面来论述“读书”的，并据此完善思维导图——
整体感知
读书
读书的目的
读书的方法
读书的作用
怡情
傅彩
长才
合作探究
读书有哪些好处呢？
读书与经验的关系是什么？
什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？
怡情、傅彩和长才。
经验补读书之不足，
经验范书中所示。
明智之士（明察事理的人），全凭观察得之。
作者介绍了哪些读书方法？谈一谈你的看法
。
读书的方法
推敲细思
不同的书用不同的方法
可浅尝——须读其部分
可吞食——须大体涉猎
须咀嚼消化——须全读
不可存心诘难作者
不可尽信书上所言
亦不可只为寻章摘句
摘要
浏览
精读
提倡：
读书、讨论、作文相结合
合作探究
读书会有哪些功效呢？试举例说明。
读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
合作探究
本文主要用了哪些论证方法？这些方法的使用有何作用？
天生才干
自然花草
读书
学习如何修剪移接
形象地论证了读书和经验的作用及其相互关系，通俗易懂，语言表达具体形象。
比喻论证
“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”
提示：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
生动地论述了书经提炼后就容易丧失掉大量的精华，读者能获取的知识、信息、价值就会减少、降低， 形象地论证了“代读”的弊端。
“书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。”
比喻论证
“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”
运用排比的修辞手法，列举了六门学科知识对人的帮助，表明不同的学科知识对人的性格培养有不同作用。
举例论证
提示：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体理会有说服力。
狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。
对比论证
“鄙”“羡”“用”三个字准确而深刻地分析了不同的人对待读书的不同态度，运用对比论证突出强调了读书的正确目的是用的观点。
提示：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
本文写作中心是“谈读书”，为什么这里谈起了“滚球”“射箭”等运动？
运用类比论证，间接阐述读书的作用。谈“滚球”“射箭”等运动，证明各种相宜的运动均有助于消除身体上的疾病，意在以此类比，形象生动地论述读适当的书可以弥补才智上的缺陷。
类比论证
文章主旨
《谈读书》一文，作者就读书的问题发表了自己的看法，阐述了读书的目的、读书的态度和方法，同时归纳了读书的重要作用，以此鼓励人们多读书。
1.下列选项中全部都正确的一项是（ ）：
A.怡情（yí） 统筹（chóu） 藻饰（zǎo） 吹毛求疵（zī）
B.傅彩（fù） 诘难（jí） 咀嚼（jué） 豁然贯通（huò）
C.蒸馏（liú） 滞碍（zhì） 狡黠（jié） 味同嚼蜡（jiáo）
D.死抠（kōu） 睾肾（gāo） 阐证(chǎn) 高谈阔论（kuò）
预习检测
D
解析：A.疵（cī）;B.诘（jié）;C.黠（xiá）
2.下列选项中成语运用恰当的一项是（ ）：
A.刚学做菜的王艳老是忘记放盐和其他调料，吃起来让我们觉得味同嚼蜡。
B.孙老师对待工作认真负责，在教学中常常吹毛求疵。
C.寻章摘句，生搬硬套，写出来的文章很难有新意，更不用说动人心弦了。
D.北京到雄安新区城际铁路正式开工。建成后京雄半小时交通圈将豁然贯通。
预习检测
C
解析：A.味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。此处不能用来形容味觉，用词不当；B.吹毛求疵：细致到烦琐、挑剔的地步。此处不合语境；D.豁然贯通：（久思不解的问题）一下子明白过来，迎刃而解。此处望文生义。

展开更多......

收起↑