资源简介

（人教）版（2024）音乐（二）年级下册
《次仁拉索》教学设计
课题 《次仁拉索》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 3年级下册
教材分析 本课以藏族歌曲《次仁拉索》为核心，采用1=D、4/4 拍、中速，由二毛作词、桑诺措作曲，旋律轻快悠扬，充满藏族风情。教材标注 “快乐地” 演唱要求，搭配雪山、格桑花背景插图，点明 “次仁” 是长寿之意、“拉索” 是衬词的文化知识，还提出 “注意节奏变化的感受”“为前八小节增加一个声部合唱” 的实践任务，将演唱、节奏感知与和声实践结合，适合三年级学生感受藏族音乐魅力、提升合作演唱能力。
核心素养目标 审美感知：感受藏族歌曲欢快悠扬的风格，体会衬词 “拉索” 的韵律美，感知节奏变化带来的不同情绪。艺术表现：能用快乐、明亮的声音完整演唱歌曲，准确把握附点节奏与连音线；尝试为前八小节增加二声部，与同学合作完成合唱。文化理解：了解 “次仁”“拉索” 的藏语含义，感受藏族人民对自然与生命的热爱，增强民族文化认同感。创意实践：能结合旋律创编简单肢体动作，尝试设计二声部和声，提升音乐表现力与合作能力。
重点 用快乐明亮的声音演唱《次仁拉索》，准确把握附点节奏与衬词 “拉索” 的演唱，理解藏语词汇含义。
难点 为前八小节设计并演唱二声部，做到声部和谐、节奏统一，实现合作演唱。
教学过程
一、情境导入，初识藏族歌曲活动 1：藏族情境导入教师语言：小朋友们，看视频，这是美丽的西藏！今天我们学唱藏族歌曲《次仁拉索》，“次仁” 是长寿的意思，“拉索” 是衬词，我们一起走进这首歌。学生活动：观察教材插图，了解藏语词汇含义，激发学习兴趣。设计意图：借助情境素材，建立歌曲与藏族文化的联结。活动 2：歌曲初听感知教师语言：我们完整听一遍《次仁拉索》，听听歌曲的情绪是怎样的？“拉索” 出现了多少次？学生活动：安静聆听歌曲，感受欢快情绪，数一数衬词 “拉索”。设计意图：建立对歌曲的整体印象，感知衬词的韵律美。活动 3：4/4 拍节奏热身教师语言：这首歌是 4/4 拍，我们先拍一拍基本节奏：× × × × | × × × × |，感受强弱规律。学生活动：跟随教师拍手练习 4/4 拍节奏，为演唱铺垫。设计意图：熟悉节拍，为节奏学习打基础。二、学唱歌曲，突破演唱难点活动 1：歌词朗读感知教师语言：我们跟着老师朗读歌词，边读边感受 “高高的雪山顶上” 的辽阔，注意 “次仁拉索” 的语气。学生活动：跟随教师朗读歌词，熟悉文本，感受藏族风情。设计意图：熟悉歌词，为演唱铺垫情感基础。活动 2：旋律分句模唱（第一乐句）教师语言：先学第一乐句 “高高的雪山顶上次仁拉索”，跟着老师用 “la” 模唱，注意附点节奏3.。学生活动：跟随教师分句模唱，找准音高与附点节奏。设计意图：分解演唱难度，逐步掌握旋律。活动 3：附点节奏专项练习教师语言：歌曲里有3. 6.这样的附点节奏，要唱得稍长一点，我们单独练习 “次仁”“高高的” 部分。学生活动：重点练习附点节奏，反复模唱，纠正节奏错误。设计意图：突破节奏难点，提升演唱准确性。活动 4：连音线演唱技巧教师语言：看乐谱上的连音线，比如3⌒2，要唱得连贯流畅，像格桑花慢慢绽放一样。学生活动：练习连音线演唱，做到气息连贯、声音柔和。设计意图：掌握连音线技巧，提升旋律连贯性。活动 5：完整旋律模唱教师语言：我们把歌词带入旋律，完整模唱一遍，用快乐明亮的声音唱出藏族人民的热情。学生活动：跟随教师完整模唱，做到音准、节奏准确。设计意图：整合旋律与歌词，完成初步演唱。活动 6：衬词 “拉索” 演唱处理教师语言：“拉索” 是衬词，要唱得轻快有活力，像打招呼一样，我们重点练习 “次仁拉索”。学生活动：单独练习衬词演唱，调整语气，让声音更明亮。设计意图：突出藏族音乐特色，提升演唱表现力。活动 7：背唱练习教师语言：我们试着背唱歌曲，先记旋律，再记歌词，慢慢脱离乐谱。学生活动：分组背唱练习，互相提醒，逐步完成背唱。设计意图：强化记忆，提升演唱熟练度。活动 8：小组演唱展示教师语言：分成小组，每组上台演唱，其他同学点评声音是否明亮、节奏是否准确。学生活动：小组展示演唱，互相评价，取长补短。设计意图：提供展示平台，提升演唱水平。三、节奏感受与和声实践活动 1：节奏变化感受教师语言：我们对比不同段落的节奏，比如 “一朵格桑花开” 与 “含情脉脉绽放”，说说节奏变化带来的不同感受。学生活动：演唱后分享，快节奏更活泼，慢节奏更抒情。设计意图：落实教材要求，感知节奏变化的魅力。活动 2：二声部和声构思教师语言：我们为前八小节增加一个声部，比如用 “la” 唱低音，和主旋律配合，大家一起构思。学生活动：分组讨论，设计简单二声部旋律。设计意图：激发创意，为合唱实践铺垫。活动 3：二声部练习（前八小节）教师语言：我们分成两组，一组唱主旋律，一组唱和声，慢慢练习，做到声部和谐。学生活动：分组练习二声部，互相配合，调整音量与音准。设计意图：实践和声演唱，提升合作能力。活动 4：完整二声部合唱教师语言：我们完整合唱前八小节，感受和声的美妙，唱出藏族音乐的层次感。学生活动：合作完成二声部合唱，做到节奏统一、声部和谐。设计意图：落实教材实践任务，完成和声演唱。活动 5：肢体律动创编教师语言：我们为歌曲创编动作，比如 “雪山顶上” 做伸展动作，“格桑花开” 做开花动作，大家试一试。学生活动：分组创编律动，配合演唱，丰富表现形式。设计意图：激发创意，提升音乐表现力。四、课堂小结与拓展活动 1：课堂知识回顾教师语言：今天我们学会了《次仁拉索》，知道了 “次仁”“拉索” 的含义，还尝试了二声部合唱，大家都很棒！学生活动：回顾本课内容，分享自己的收获。设计意图：梳理知识，强化记忆。活动 2：课后拓展任务教师语言：回家后唱给家人听，还可以试试为更多段落设计二声部，感受藏族音乐的美好。学生活动：倾听拓展任务，期待回家实践。设计意图：延伸课堂学习，传承民族音乐文化。
次仁拉索（藏族歌曲）1=D 4/4 中速 快乐地藏语含义：次仁——长寿 拉索——衬词演唱难点：附点节奏 连音线实践任务：前八小节二声部合唱演唱要求：声音明亮 节奏准确 情感欢快(共26张PPT)
《次仁拉索》
小小歌唱家
人教版（新教材）小学三年级下册
Contents
核心素养目标
审美感知：感受藏族歌曲欢快悠扬的风格，体会衬词 “拉索” 的韵律美，感知节奏变化带来的不同情绪。
艺术表现：能用快乐、明亮的声音完整演唱歌曲，准确把握附点节奏与连音线；尝试为前八小节增加二声部，与同学合作完成合唱。
文化理解：了解 “次仁”“拉索” 的藏语含义，感受藏族人民对自然与生命的热爱，增强民族文化认同感。
创意实践：能结合旋律创编简单肢体动作，尝试设计二声部和声，提升音乐表现力与合作能力。
情境导入
初识藏族歌曲
藏族情境导入
小朋友们，看视频，这是美丽的西藏！今天我们学唱藏族歌曲《次仁拉索》，“次仁” 是长寿的意思，“拉索” 是衬词，我们一起走进这首歌。
歌曲初听感知
我们完整听一遍藏语版的《次仁拉索》，听听歌曲的情绪是怎样的？“拉索” 出现了多少次？
4/4 拍节奏热身
这首歌是 4/4 拍，我们先拍一拍基本节奏：× × × × | × × × × |，感受强弱规律。
学唱歌曲
突破演唱难点
歌词朗读感知
我们跟着老师朗读歌词，边读边感受 “高高的雪山顶上” 的辽阔，注意 “次仁拉索” 的语气。
旋律分句模唱
跟着老师用 “la” 模唱，注意附点节奏
附点节奏专项练习
歌曲里有附点节奏，要唱得稍长一点，我们单独练习 “次仁”“高高的” 部分。
连音线演唱技巧
看乐谱上的连音线，要唱得连贯流畅，像格桑花慢慢绽放一样。
完整旋律模唱
我们把歌词带入旋律，完整模唱一遍，用快乐明亮的声音唱出藏族人民的热情。
衬词 “拉索” 演唱处理
“拉索” 是衬词，要唱得轻快有活力，像打招呼一样，我们重点练习 “次仁拉索”。
背唱练习
我们试着背唱歌曲，先记旋律，再记歌词，慢慢脱离乐谱。
小组演唱展示
分成小组，每组上台演唱，其他同学点评声音是否明亮、节奏是否准确。
节奏感受
和声实践
节奏变化感受
我们对比不同段落的节奏，比如 “一朵格桑花开” 与 “含情脉脉绽放”，说说节奏变化带来的不同感受。
二声部和声构思
我们为前八小节增加一个声部，比如用 “la” 唱低音，和主旋律配合，大家一起构思。
二声部练习（前八小节）
我们分成两组，一组唱主旋律，一组唱和声，慢慢练习，做到声部和谐。
完整二声部合唱
我们完整合唱前八小节，感受和声的美妙，唱出藏族音乐的层次感。
肢体律动创编
我们为歌曲创编动作，比如 “雪山顶上” 做伸展动作，“格桑花开” 做开花动作，大家试一试。
课堂小结与拓展
课堂知识回顾
今天我们学会了《次仁拉索》，知道了 “次仁”“拉索” 的含义，还尝试了二声部合唱，大家都很棒！
课后拓展任务
回家后唱给家人听，还可以试试为更多段落设计二声部，感受藏族音乐的美好。
Contents
教师结语
小朋友们，今天我们不仅学会了演唱藏族歌曲《次仁拉索》，还知道了 “次仁” 代表长寿、“拉索” 是欢快衬词的文化知识。大家能敏锐地感受到节奏变化带来的情绪反差，并尝试合作二声部合唱。希望你们课后继续练习，把这首象征吉祥幸福的歌曲唱给家人听，做民族音乐的小传承者！
下节课再见啦！
人教版（新教材）小学三年级下册

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