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三年级 下册 冀人版
第二单元测试卷科学
(时间: 40分钟 满分: 100分)
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
一、认真思考巧填空。(30分)
1.机器人通常具有三个基本特征：具有一定的 ；设有自动 ；具有一定的 。
2.在成长过程中，除了身体 和 不断发育、变化外，我们还学会了很多 ，要努力成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。
3.如果缺少生存必要条件或生存环境遭到破坏， (选填“会”或“不会”)给动物的生存带来严重影响。
4.受精的鸡蛋经过母鸡的 变成小鸡，小鸡身上的绒毛会慢慢变成 ，成年鸡羽毛丰满，具备了 能力。
5.我们可以用 、 、 等方式记录植物的生长变化。
6. ， ，是中华民族的传统美德。
二、火眼金睛判正误。(正确的在括号里打“√”，错误的打“×”)(9分)
1.小明种辣椒时，发现辣椒种子发芽的数量比播种的数量少。( )
2.生物有生命，非生物没有生命。( )
3.只有对比照片才能证明自己在成长。( )
4.在“种茄子”的实验中，茄子出苗后进行间苗，应把长得弱小的苗拔掉，留下最壮的苗。( )
5.所有的动物、植物和人都要经历死亡，这是正常现象。( )
6.大多数植物的一生一般都要经历种子萌发→生长发育→开花结果→枯萎死亡这几个过程。( )
7.小红在记录“动物的一生”时写道：“青蛙从卵变成蝌蚪，再慢慢长出四肢，最后变成青蛙，它的一生真奇妙！” ( )
8.电动玩具狗按动开关后也能运动，所以它和宠物狗一样都是生物。( )
9.在“饲养小动物”分享会上，小丽不仅展示了小鸡长大的照片，还分享了自己因为喂食不当导致一只小鸡死亡的伤心经历和教训。( )
三、正确答案我会选。(将正确答案的序号填在括号里)(21分)
1.茄子生长过程中，在开花之后的阶段是( )。
A.现蕾 B.露瓣 C.“瞪眼”
2.下列属于生物对刺激做出反应的是( )。
A.石头被风吹动 B.水受热蒸发 C.含羞草受到触碰叶片合拢
3.在开展“植物一生的变化过程”探究活动中，需要经历多年观察记录才能了解其完整一生的植物是( )。
A.苹果 B.南瓜 C.玉米
4.下列物体中，属于非生物的是( )。
A.正在生长的多肉植物 B.会“跳舞”的跳舞草
5.关于一个人的年龄与身高的关系，通常是( )。
A.在一定年龄段内，年龄越大身高越高 B.年龄与身高无关
C.年龄越大身高越矮
6.采摘茄子的正确方法是( )。
A.用剪刀剪断茄子果柄 B.直接拉扯茄子 C.用手拧断茄子蒂
7.下面是小明记录的“小鸡生长日记”片段，从记录中我们可以发现，在小鸡的生长过程中( )。
第1天，它们全身毛茸茸的，像一团团黄色的棉花球。
第3周，它们的翅膀和尾巴末端，悄悄冒出了一簇簇短短的羽毛。
第6周，原来那身蓬松的绒毛，几乎都被更结实、更有光泽的羽毛替代了。
A.它生活的环境发生了巨大变化 B.它已经具备了繁殖能力
C.它的身体形态在不断变化
四、科学探究。(24分)
丽丽想知道“温度是否会影响绿豆种子萌发”，她准备了以下材料，请你根据对比实验原则，帮她完善实验并回答问题。
(一)实验材料：
绿豆种子45粒(颗粒饱满、无破损)、3个透明塑料盒(标记为A、B、C)、湿润的纸巾(每个盒子铺2层，湿度相同)。
(二)实验设计与问题
1.对比实验：本实验的唯一需要改变的实验条件是 ，需要保持相同的条件有 等。(至少两个)(8分)
2.环境设置：A盒应放在 (选填“冰箱冷藏室，温度约5℃”、“室内常温，温度约 ”或“暖气旁,温度40℃”);B盒放在室内常温，温度约 ；C盒放在暖气旁，温度约 (4分)
3.实验预测：若“种子萌发需要适宜温度( 左右)”，则一周后观察到的现象最可能是( )。(4分)
A. A、B、C三盒种子都大量萌发
B.只有 B盒种子大量萌发，A盒、C盒种子几乎不萌发
C.只有 A 盒种子萌发，B盒、C盒不萌发
4.实验反思：若小红在实验中，A盒用了15粒干瘪的种子，B盒和C盒用了15 粒饱满的种子，这样的实验设计是否合理 为什么 (8分)
五、学以致用。(16分)
1.要想学会更多的本领、掌握更多的技能，我们应该怎样做 (8分)
2.我们怎样判断物体是不是生物呢 (8分)
第二单元测试卷答案
一、1.形状 控制程序 行为表现 2.外部形态 内部器官 技能 3.会4.孵化 羽毛 繁殖 5.文字 拍照 绘图 6.孝敬父母 赡养老人
二、1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 6.√7.√ 8.× 9.√
三、1. C 2. C 3. A 4. C 5. A 6. A 7. C
四、1.温度 示例：种子数量、纸巾湿度、光照条件、空气条件
2.冰箱冷藏室，温度约 3. B
4.不合理。因为 A 盒使用了干瘪的种子，B盒和C 盒使用了饱满的种子，这样不仅改变了温度变量，还改变了种子的质量(是否饱满)这一条件。根据对比实验原则，除温度外，其他所有条件(如种子质量、数量、湿度等)应保持一致，否则无法判断结果差异是由温度还是种子质量引起的。
五、1.每天坚持学习，上课认真听讲，多动手实践(如做科学实验)，遇到不懂的问题就问老师和同学，把学习变成有趣的探索。
判断一个物体是不是生物，主要看它是否具备生物的基本特征。生物能生长发育，能繁殖后代，能制造或获取营养物质，并将废物排出体外，能对周围的刺激做出反应。满足这些特征的就是生物，不满足的就不是。

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