资源简介

广东省深圳市光明区2025-2026学年九年级上学期期末语文试题
说明：
1.全卷共10页。考试时间120分钟，满分120分。
2.答题前，请将姓名、学校和准考证号用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定位置，并粘贴好条形码。考试结束后，请将答题卡交回。
一、基础（23分）
学校筹备主题为“AI时代爱阅读”文学主题展，请你参与修改完善展览前言。
在AI时代，我们为何还要捧读不chuò？
深圳，用四十余年的翻页声作出回答——阅读，是深圳最硬的软实力；书香，是特区最动人的风景。在深圳最贵的地段，开全世界最大的实体书城——“湾区之眼”。一座崭新的“城市会客厅”正张开怀抱，其意图是①（A人尽皆知/B不言而喻）的。深圳，以一座城的创意实践作答：用千座阅读空间，编织“城市文化经纬”，让城市气质和书香底蕴相得益彰。息屏倡议作为一种②（A行之有效/B根深蒂固）的全民阅读新实践，让市民在翻页声中，获得AI无法给予的心灵共振。真正的阅读犹如黑夜中的灯塔，能够驱散思想的迷雾；真正的阅读，。
阅读，是我们在AI时代的“人文底色”。重拾阅读的习惯——是为了获取信息，也是为了培育思想的深度。当你的指尖划过书页，当心灵被文字rú yǎng，我们终将通过阅读拓展思想的厚度，沉淀生命的广度，遇见更加丰盈的自己。
1. 请根据拼音写出正确的词语，确保展板文字无误。
chuò________ rú yǎng ________
2. 请在文中的①②处，各选择一个最合适的成语，填入横线处。（填选项）
①________②________
3. 请仿写画横线的句子，丰富内容。
真正的阅读____________________，_____________________。
4. 请将画波浪线的句子改成递进复句，使逻辑层次更加鲜明。
5. “我们终将通过阅读拓展生命的厚度，沉淀思想的广度，遇见更加丰盈的自己”这一句有语病，请写出修改后的正确句子。
班级开展“山海情谊”综合性学习系列活动，请你参与。
【对联·山海图景】
6. 11月2日上午，十五运会火炬传递在香港、澳门、广州、深圳4个城市同步举行。深圳赛区火炬传递路线总长45公里，采用“陆空联动、山海贯通”的方式，其中陆上跑动约5公里，人形机器人“夸父”作为特殊火炬手在深圳亮相，它迈开步伐，精准对接后引燃火炬，完成火炬传递。空中传递约40公里。直升机自莲花山公园上空起飞，越梅林、塘朗诸峰，纵览水库、湿地等生态翠脉，最终抵达前海石公园。
请结合以上内容及下联，写出上联，突出开放之城的科技特色。
上联 ：________________
下联：鲲鹏展翅，空中传递耀鹏城
【吟诵·山海飞花令】
7. 请根据你的学习经验，完成含有“山”字的飞花令挑战。
玩法介绍：飞花令的核心规则是围绕一个指定的关键字说出对应的诗句。
（1）________，二十三年弃置身。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（2）________，枳花明驿墙（温庭筠《商山早行》）
（3）________，________。（李商隐《无题》）
（4）溪云初起日沉阁，________。（许浑《咸阳城东楼》）
（5）________，怜君何事到天涯！（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
（6）________，________。（请再写出句中含有“山”字的诗句）
【探究·山海意象】
8. 请结合李白的《行路难（其一）》，回答问题。
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
李白在《行路难》中，善用象征和用典。借“黄河”、“①________”两大意象，使得山水不再是单纯的自然风景，而是②________的象征，凸显行路之难。运用姜尚钓鱼和③________的典故，抒发了自己自信积极的豪迈情怀。
二、阅读（共49分）
（一）（14分）
下面是有关“山水襟怀”的文人作品，请你参与探究。
【甲】
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
……
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】
昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，曰：“快哉此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之！”玉之言盖有讽焉。夫风无雌雄之异，而人有遇，不遇之变；士生于世，使①其中不自得，将何往而非病②？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？
今张君③不以谪为患，窃会计④之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖⑤无所不快；而况乎濯长江之清流揖西山之白云穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！
（节选自苏辙《黄州快哉亭记》）
【注】①使：假使；②病：忧愁，怨恨；③张君：张君指张梦得（字怀民），苏轼的友人，被贬黄州后建亭观江，苏轼命名“快哉亭”；④窃会（kuài）计之余功：窃，偷得，这里即“利用”之意；会计，指征收钱谷、管理财务行政等事务；⑤瓮牖（yǒu）：用破瓮做窗。
9. 下列句子中加点字意思相同的一项是（）
A. 不以谪为患/又患无硕师名人与游
B. 南极潇湘/此乐何极
C. 玉之言盖有讽焉/盖以诱敌
D. 连山绝壑/湖中人鸟声俱绝
10. 请将下列句子翻译为现代汉语。
（1）微斯人，吾谁与归？
（2）夫风无雌雄之异，而人有遇，不遇之变。
11. 请用“/”给下列句子断句，限断2处。
而况乎濯长江之清流揖西山之白云穷耳目之胜以自适也哉！
12. 以下有关选文说法错误的一项是（）
A. “不以物喜，不以己悲”运用互文手法，简洁凝练地概括古仁人之心的核心。
B. 甲文“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”中，运用了比喻的手法，“庙堂”喻指朝廷，“江湖”喻指民间。
C. “振之以清风，照之以明月”运用对偶手法，句式整齐对称，既凸显景致清雅，又增强语言韵律美。
D. 乙文从典故中的“风”到山水间的“风”，层层推进，自然引出对人生态度的思考。
13. 【甲】【乙】两文采用了什么相同的写作手法来表现人生境界这一主题的？范仲淹笔下的古仁人与苏辙笔下的张梦得，他们的人生境界有什么相同点和不同点。
（二）（11分）
以下四则材料围绕“AI时代的阅读”展开。阅读后，请你结合对材料的理解，完成下面小题。
材料一：
①互联网正在一点点改变人们的阅读习惯，尤其是在人工智能快速迭代的今天。但越是这样，越需要倡导以慢阅读、深阅读来滋养并沉淀一个人的内心。
②阅读是激发思考、激活思维的钥匙。AI能极速给出答案，却无法替代人们亲历困惑与顿悟的完整过程。真正的阅读，从来不只是信息的摄取，更是审美的体验、情感的共鸣。我们从阅读中尤其是慢阅读中所锻炼的文字能力、提问能力、分析能力、思辨能力等，是AI所不能够代替的。
③当然，AI与阅读并非对立关系。对于AI，要抱持一种开放的态度。AI可以帮助人们快速筛选信息、厘清脉络，从而把宝贵的时间、心力留给与知识的深度碰撞，享受真正的“沉浸式阅读”。从“一卷在手”到“一屏万卷”，变的是载体，而非阅读这个“内核”。
（来源：《深圳特区报》2025年11月5日《特评|AI时代，爱上阅读》）
材料二：
（来源：“潮新闻”客户端2025年4月23日《超65%读者拥抱AI阅读，亲自阅读何以无可替代？》）
材料三：
①作为一名小学二年级学生的家长，张欣（化名）正在使用AI辅助孩子阅读。她认为AI像一位无形的老师，能根据孩子的喜好推荐书籍，提升孩子的阅读兴趣：“比如那种互动故事，AI会留下问题‘你觉得主人公接下来会怎么做呀’，孩子会跟着想、跟着问，自然而然就养成了边读边琢磨的习惯。”
②高中生李响（化名）喜欢读书，他在查一些历史事件背景、主要人物时用过AI作为阅读辅助。“AI能快速获取大量概括性信息，帮助我初步搭建知识框架，比较有用。”他告诉记者。
③AI的便捷性在学校阅读活动中也有所体现。浙江省瑞安市桐浦镇中心小学校长、语文教师周国平坦言，他给学生上“晨诵课”时，会用AI帮助解读和分析一首新的诗歌。“这些解读和分析，能让我加深对这首诗歌创作过程和背景的了解，极大地扩充了信息量。另外，我们也可以通过它来寻找相关的阅读信息，比如，让它帮我列出适合小学生阅读的人物传记。”
④_____________，_____________。一名来自天津的高三学生透露，当他借助AI进行课外阅读时，AI常常以相同的“套路”回答问题，这限制了自己的思维能力。
⑤学生对AI的不当使用，也让周国平颇感无奈：“我们布置一些跟阅读相关的任务时，有的学生根本不读，直接用AI产出答案。”
（来源：《光明日报》2025年4月22日《AI时代，孩子们如何养成良好阅读习惯？》）
材料四：
①“不管阅读方式怎么变，比如听书、看视频，甚至以后出现新的方式，读书的本质都不会变。”作家赵丽宏重申阅读的意义。“读书的本质，是我们从自己的心灵走向他人的心灵，通过文字认识世界、认识人性，了解历史、了解社会，并且憧憬未来。”
②“阅读关乎一个人的精神成长。”中国作家协会副主席李敬泽认为，人们可以借由阅读，从人类创造的所有文化和文学经验中获得有益的滋养，与世界和他人建立深切而真实的联系，并获得一个强健、充实且有创造力的自我。
③李敬泽谈到，今天，人类再次站在文明转折点上，从印刷文明迈向数字文明。“面向未来，意味着我们要面对很多不确定、未知的东西，但我们并不是赤手空拳的，而是携带着阅读传统留给我们的经验，去迎接、开创、重塑新的阅读生态。”他说。
④那么，在AI时代，我们应当如何阅读？
⑤四川省特级教师蓝继红提出，“做阅读世界的船长”。“AI不是一艘温和航行的船，面对这个具备系统性天赋力量的存在，我们要当船长，而不是做被动的乘客。要主动判断信息的价值，独立整合自己的观点，保持作为人的独立性。当机器越来越像人的时候，人更要像真正意义上的人。”
（来源：“光明日报”客户端2025年10月23日《2025读者·领读者大会：AI时代，如何阅读写作》）
14. 下列对材料相关内容的分析和理解，正确的一项是（ ）
A. 材料一认为，AI只能替代信息筛选等浅层阅读工作，而深度碰撞环节必须完全避免使用AI。
B. 材料二的数据显示，随着年读书量的增加，从不使用AI工具的人群比例呈现持续下降的趋势，这表明阅读量越大的读者，对AI工具的接受度和依赖度就越高。
C. 材料三通过对比不同案例，表明AI辅助阅读的效果完全取决于使用者的年龄和学段。
D. 材料四强调，在阅读方式不断变革的今天，我们既要坚守阅读的本质价值，又要以主动姿态拥抱技术变革，开创阅读新生态。
15. 在材料三的画线处补写一句话，使文意连贯、逻辑严密。
16. 材料四在阐述“AI时代如何阅读”这一主题时，引用了来自作家、文学评论家、特级教师等不同身份专家的观点。你认为这种写法有什么好处？请结合材料简要分析。
17. 请结合以上四则材料，谈一谈你对材料四中“做阅读世界的船长”这一观点的理解。
（三）文学作品阅读（16分）
战友猎影
蔡宗武
①黄海生在这南海孤岛上已驻守三年。陪伴他的，是条叫黑风的老狗。黑风毛色驳杂，一只耳朵缺了半截，走路右后腿有点拖。它熟悉岛上每一块礁石，会在台风夜里死死咬住黄海生的救生衣带子，在风暴中为他锚定方向。
②黑风死在一个无风的清晨。黄海生把它葬在哨所旁向阳的坡地，坑底铺上他最后一套崭新的备用军装。
③接下来的日子，岛上的寂静变得震耳欲聋。巡逻时，黄海生总觉得身后有拖沓的脚步声，回头却只有海浪单调的冲刷。夜里，风声里似乎夹杂着熟悉的呼噜声，惊醒后只有一片死寂。
④一个月后，补给船带来了“猎影”——一条通体哑光黑的机器狗。它线条流畅，眼睛是两片幽蓝的光学传感器，扫描时发出极轻微的嗡鸣。“最新型号，仿生智能伴侣。”押送士官介绍道。黄海生看着它，心里堵得慌。他试着命令：“猎影，跟上巡逻。”机器狗立刻启动，步伐精准地落在他右后方三步远，甚至完美复制了黑风轻微拖曳右后腿的习惯。这刻意的模仿让黄海生胃里一阵翻搅。
⑤猎影的“强大”在孤岛上显得格格不入。一次巡逻，黄海生扭伤了脚踝。“猎影！扶我！”机器狗立刻用金属骨架顶住他的腋下，平稳地将他架回哨所，还熟练地递来药箱。然而，看着猎影安静地蹲在门口，幽蓝的光学镜毫无波澜地“注视”着他时，一股巨大的失落攫住了他。他想起了黑风那次拖他回来时，眼里盛满的恐惧和庆幸，用整个生命在担忧他。“出去！滚出去守着！”黄海生低吼。猎影沉默地起身，走到门外设定好的位置蹲下，冰冷的金属背影，像一尊无言的雕塑。
⑥女朋友阿夏在卫星电话里说：“机器总要教的。你得教它懂‘你’。”挂了电话，黄海生看向那个冰冷的背影，眼神复杂。
⑦改变始于一个笨拙的尝试。他坐在黑风的坟包旁，撕下一块烤鱼，朝猎影晃了晃，用方言命令：“过嚟（过来）。”猎影的电子眼扫描着鱼肉，逻辑核心判定执行此指令有助于提升任务效能。它走到黄海生面前一步远停下。黄海生把鱼肉递到它嘴边。“食啊（吃啊）！”猎影的微型机械爪精准地夹住鱼肉，稳稳放在黄海生脚边的礁石上。黄海生愣了一下，忽然爆发出一阵大笑，笑着笑着，眼角湿润了。他伸出手，试探性地落在猎影冰冷的头顶。猎影的光学镜亮度柔和地调节了一挡，模拟出“温顺”的视觉反馈。指尖传来冰冷坚硬的触感，与黑风那温暖蓬松的毛发截然不同。他粗糙的手指，生涩地抚摸了一下。一下，又一下。
⑧日子在磨合中流淌。黄海生开始有意识地“教”猎影，用他那浓重的乡音。它甚至学会了在黄海生长时间凝视黑风坟包时，安静地趴伏下来，降低能耗产生的微弱噪音。
⑨当阿夏真的踏上小岛举行简单婚礼时，黄海生不慎将戒指掉入礁石缝隙。“猎影！戒指！喺石窿底！摞佢出来！”（戒指！在石头缝底下！把它弄出来！）
⑩指令复杂，夹杂着方言。猎影的探杆伸入缝隙，稳稳夹出戒指。阿夏惊叹：“它真的懂你说话！”黄海生摸了摸猎影的头顶，低声道：“佢识听我讲嘢（它听得懂我说话了）。”
台风来袭时，发电机罢工，哨所陷入黑暗寒冷。猎影眼中亮起两束稳定光柱，驱散黑暗，并散发处理器热量形成一个小热源。它用合金身躯挡住风口。黄海生抱着阿夏，背靠墙壁，脚边是散发微光和热量的猎影。门外天崩地裂，这小小的光与热的孤岛里，两个截然不同的守护轮廓，在狂暴之夜短暂重合。
风暴平息，阿夏离开。岛上又剩下一人一“狗”。黄海生走向黑风的坟包，想放上几个贝壳。然而，他顿住了。坟前，已整整齐齐地摆放着一圈白色贝壳。他猛地看向猎影。机器狗安静蹲着，金属爪上还沾着新鲜沙粒。没有程序设定过这个。它只是无数次记录下黄海生在此摆放贝壳的动作，并分析出这动作后，操作者的生理指标会趋向“正向”稳定。于是，基于“确保操作者稳定”的最高协议，它自主生成了这个行动。
黄海生看着那圈贝壳，又看看猎影毫无波澜的电子眼。他缓缓蹲下，将自己捡的贝壳轻轻放入那个规则的圆圈。他拍了拍猎影一块被磨得不再刺骨冰凉的合金护甲。“走吧，”他站起身，声音低沉，“巡逻去啊，猎影。”
机器狗眼中幽蓝的光芒稳定亮着，迈步落在他右后方三步远。阳光将他们的影子长长投在礁石上。海浪发出永恒的轰鸣。在这南海无风的时刻，只有影子知道，那三步之遥的距离里，横亘着怎样无法逾越的鸿沟，又悄然生长着怎样笨拙而坚韧的、属于新时光的藤蔓。
（来源：《解放军文艺》2025年10月号，有删改）
18. 黄海生对机器狗“猎影”的态度经历了一个变化的过程。请结合全文，补全下面的表格。
关键情节 黄海生的情感态度
①_____ 反感排斥
猎影精准扶黄海生回哨所，却无法理解其情绪。 ②_____
黄海生教猎影方言，猎影为阿夏捡回戒指。 ③_____
④_____ 初步接纳
19. 文中画线句“岛上的寂静变得震耳欲聋”有何妙处？请简要赏析。
20. 猎影为黑风坟前摆放贝壳行为，是出于真正的理解吗？请结合文本谈谈你的看法。
21. 老狗“黑风”与机器狗“猎影”这两个形象形成了鲜明的对比。请结合具体内容，分析这种对比的作用。
22. 请结合全文，谈谈你对小说结尾“那三步之遥的距离里，横亘着怎样无法逾越的鸿沟，又悄然生长着怎样笨拙而坚韧的、属于新时光的藤蔓”这句话的理解。
（四）名著阅读（8分）
23. 《水浒传》情节环环相扣，人物命运相互交织。请参照示例，在横线处补全下列情节链条中的关键事件：
链条一（侠义相承）：史进寻师遇鲁达→鲁达（①_____）→鲁达避祸五台山→鲁达大闹文殊院→大相国寺结林冲→野猪林义救豹子头
链条二（义缘联结）：晁盖智取生辰纲→宋江私放托塔天王→宋江（②_____）→戴宗传假信陷危局→众好汉江州劫法场
链条三（殊途同归）：杨志失陷生辰纲→杨志卖刀杀牛二→二龙山三雄聚义→（③_____）青州归降→三山英雄同归水泊
这三条链条共同体现了一种名为④____的叙事结构。这种结构通过人物引出人物、故事衍生故事的方式，使得情节环环相扣，最终百川归海，展现了梁山事业从个人反抗到集体聚义的宏大进程。
24. 艾青的诗歌常以富有表现力的语言构建画面，传递深沉情感。阅读下面《北方》一诗的节选，从色调、构图、氛围等角度，对其“诗中有画”的特点进行简要赏析：
不错
北方是悲哀的。
从塞外吹来的
沙漠风，
已卷去北方的生命的绿色
与时日的光辉
——一片暗淡的灰黄
蒙上一层揭不开的沙雾；
那天边疾奔而至的呼啸
带来了恐怖
疯狂地
扫荡过大地；
荒漠的原野
冻结在十二月的寒风里，
村庄呀，山坡呀，河岸呀，
颓垣与荒冢呀
都披上了土色的忧郁……
三、写作（48分，含书写3分）
25. 清晨开窗清扫，你一点点拂去角落的灰尘，不慌不忙，于规整中收获内心的从容；灯下钻研难题，你一页页演算未知的解答，不骄不躁，于推导中尝到突破的喜悦；厨房温饭等候，你一次次调试合适的温度，不疾不徐，于暖意中读懂亲情的珍贵；街角扶起单车，你一辆辆归位歪斜的车架，不紧不慢，于善举中触摸文明的温度。成长从不是一蹴而就的奇迹，而是藏在日复一日的认真里，躲在不疾不徐的坚持中。不必急于求成，那些默默耕耘的时光、踏实前行的脚步，终会在某个时刻，为你铺就独属于你的美好。
请以“慢慢来，自有风景”为题，写一篇记叙文。
要求：不得套作、抄袭；不得出现真实的地名、校名、人名；字数不少于600字。
参考答案
【答案】1. ①. 辍 ②. 濡养
2. ①. B ②. A
3. ①. 示例1：真正的阅读恰似荒漠中的甘泉，能够滋养干涸的心灵； ②. 示例2：真正的阅读宛如寒冬里的暖阳，能够温暖孤寂的灵魂。
4. 示例：不仅是为了获取信息，更是为了培育思想的深度。（其他表递进关系的关联词语也可）
5. 修改后：我们终将通过阅读拓展生命的广度，沉淀思想的厚度，遇见更加丰盈的自己。
6.【答案】示例：
上联：夸父迈步，陆上跑动传火炬
7.【答案】 ①. 巴山楚水凄凉地 ②. 槲叶落山路 ③. 蓬山此去无多路 ④. 青鸟殷勤为探看 ⑤. 山雨欲来风满楼 ⑥. 寂寂江山摇落处 ⑦. 示例：山重水复疑无路 ⑧. 柳暗花明又一村
8.【答案】 ①. 太行 ②. 人生挫折/前路阻碍 ③. 伊尹梦日
【答案】9. C 10. （1）如果没有这样的人，那我同谁一道呢？
（2）风并没有雌雄的区别，可是人有得志和不得志的不同。
11. 而况乎濯长江之清流/揖西山之白云/穷耳目之胜以自适也哉！ 12. B
13.
两文均用对比衬托手法，以不同人面对境遇的不同态度，突出高尚人生境界。二者相同点：均能超脱外物束缚，不困于个人境遇得失，保持内心通透坚定。不同点：古仁人以“忧国忧民”为核心，心怀天下苍生，秉持“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀，人生境界聚焦家国担当；张梦得则“自放山水之间”，寄情山水求得心境平和，侧重个人对逆境的坦然自处，人生境界聚焦个人心性的超脱。
【答案】14. D 15. 示例：然而，AI在带来便捷的同时，也可能削弱孩子们独立思考的能力。
16. ①增强论述的全面性和深度：不同身份的专家从阅读的本质（作家）、价值（评论家）到实践方法（教师）等多维度进行阐述，使观点更立体、丰富。②增强论述的权威性和说服力：引用的专家均在各自领域具有代表性，他们的观点更容易获得读者的信赖，使文章结论更令人信服。
17. 示例：“做阅读世界的船长”是一个生动的比喻，其核心在于在AI时代坚守阅读中人的主体性与批判性。首先，“做船长”意味着要坚守主体性，主动掌控阅读航向。我们不应被动接受AI的信息投喂，而应像船长规划航线一样，主动选择阅读内容、制定阅读计划，让AI成为服务我们阅读目标的工具，体现材料四所强调的“人的独立性”。其次，“做船长”意味着要保持批判性，谨慎甄别信息价值。面对AI提供的海量信息与现成答案，我们需保持审辨思维，通过亲自阅读、深度思考来验证和整合，形成独立见解，践行材料一所倡导的“激发思考、激活思维”的阅读本质。总之，这一理念倡导我们以主人翁姿态驾驭技术，在借助AI赋能的同时，守护深度阅读带来的思维成长与精神滋养。
【答案】18. ①. 猎影初到，完美复制黑风的行走习惯； ②. 巨大的失落和愤怒； ③. 尝试磨合、主动教导； ④. 猎影自主地在黑风坟前摆放贝壳。
19. ①句子中的“寂静”并非指环境的绝对无声，而是黑风离去后黄海生内心的空洞与死寂；而“震耳欲聋”则一指岛上真实存在的海浪冲刷、风声呼啸等自然之声，在他失去情感依托后显得格外刺耳。作者将无形的内心孤独感，通过这种反衬的笔法，具象化为可感知的听觉冲击，极具张力地刻画出人物难以承受的悲伤与失落。
20. 不是出于真正的理解。因为猎影的所有行为都基于对黄海生历史行为数据的观察、学习和程序协议（如“确保操作者生理稳定”）。摆放贝壳的行为，是其通过数据分析推断出的“最佳关怀策略”，是逻辑运算的结果，而非情感上的共情或对“冷”的切身理解。
21. 对比映衬作用：①丰富人物形象，展现内心世界。两种截然不同的陪伴方式，深刻凸显了黄海生在失去黑风后，面对高科技产物猎影时复杂矛盾的心绪——既有对过往温暖情感的怀念与不舍，又有对新型陪伴关系的尝试与适应，使其人物形象更加丰满、真实。②深化小说主题，引发读者思考。通过生命本能、温暖情感（黑风）与程序逻辑、功能补偿（猎影）的并置，引发了关于传统情感纽带与新型科技关系、生命记忆与人工智能如何共存的深层思考，从而深化了小说的主题内涵。
22. “三步之遥”和“鸿沟”象征着生命与机器、自然情感与人工智能之间本质的、难以完全逾越的差异。“新时光的藤蔓”则象征着在日复一日的磨合、陪伴与需要中，人与AI之间建立的一种基于责任、习惯和功能互补的新型共生关系与联结。这句话深刻揭示了小说的核心主题：我们应坦然承认并接受科技无法完全替代真实生命情感这一事实（鸿沟），同时也应看到，在彼此的适应与互动中，一种属于新时代的、独特而珍贵的情感联系正在悄然生长（藤蔓）。
23.【答案】 ①. 拳打镇关西 ②. 浔阳楼题反诗 ③. 呼延灼 ④. 链式结构
24.【答案】示例：诗人以绘画般的语言勾勒出北方的苦难画卷。色调上，以“暗淡的灰黄”“土色的忧郁”等阴郁、晦暗的色彩为主调，营造出沉重压抑的基调。构图与笔触上，既有“从塞外吹来的沙漠风”横扫大地的广阔动势，又逐步聚焦于“荒漠的原野”“村庄”“颓垣”“荒冢”等静物，点面结合，富有层次。整体氛围上，通过“卷去”“扫荡”“冻结”等富有冲击力的动词，强化了画面的动荡感与残酷性，传达出诗人对国土沦丧、民族苦难的深切悲悯与忧思。
25.略
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