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期中基础达标测试卷（1-4单元试卷）
2025-2026学年五年级语文下册统编版
(时间: 90 分钟, 满分: 100分)
活动一： 走近中国汉字——汉字知识竞赛。
1.撰写开场词。根据拼音把开场词补充完整，并用“√”选择括号里运用恰当的词语。(8分)
汉字，是承载着我国悠久历史的tè shū( )工具。它用笔尖轻抚时光，让我们在典籍里(接触触摸)历史的脉搏；它用一笔一画的记录，让我们shěn shì( )过去，展望未来；它像一位cí xiáng( )的老人，讲述着古老的故事……汉字，既能留下文明的温度，又能提供心灵的(依托 依附)，怎能不令人yóu zhōng( )地sù rán qǐ jìng( )
2.参与竞赛。根据要求写出以下竞赛题目的答案。(17分)
(1)听汉字之声。下列句子中，加点字的注音全部正确的是哪一项 ( )(2分)
A.面对司令部拟(ní)定的电报，他踌躇(chù)了很久才签下字。
B.停泊(bó)的船走了，外祖父驻足凝望，风撩(liáo)乱了他原本整齐的银发。
C.随着擂(léi)鼓的声音突然传来，湖面上顷(qīng)刻间布满了战船。
D.在供(gōng)给短缺的情况下，他们在深山坞(wū)中和敌人顽强斗争。
(2)探汉字之源。下面的图片按汉字的演变过程排序，正确的是哪一项 ( )(2分)
A. ②⑤③①④ B. ②①⑤③④ C. ②③①⑤④ D. ②⑤①③④
(3)解汉字之义。对下面加点字词的意思的猜测，不恰当的是哪一项 ( )(2分)
A.但凡客人来我店中(但是) B.武松读了印信榜文(告示)
C.你如何不肯卖酒与我吃(为什么) D.满满筛一碗酒来(倒)
(4)感汉字之趣。下列歇后语填在句中横线上，恰当的是哪一项 ( )(2分)
在国人的努力下，我国在船舶制造、电动汽车等领域处于世界领先水平，同时，在人工智能、航空航天领域也是硕果累累，我国“工业大国”“科技大国”“航空大国”的称号早已 。
A.隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外 B.飞机上挂暖壶——高水平(瓶)
C.梁山泊的军师——无(吴)用 D.外甥打灯笼——照旧(舅)
(5)用一个字概括下面的场景，最恰当的是哪一项 ( )。(2分)
志愿者们身披晨露，手持工具，穿梭在街头巷尾。他们有的俯身于河岸草丛，捡起散落的垃圾；有的奔走于社区楼宇间，传递环保理念……
快 B. 静 C. 冷 D. 忙
(6)由汉字展开联想，根据情境填写合适的诗句。(7分)
活动二： 走近文学经典——古典名著阅读交流会。
3.展示阅读收获。选一位名著中的人物，照样子，设计一张人物汉字名片。(6分)
4.参与小组讨论。小组准备把《红楼春趣》改编成课本剧，请你参与完成任务。(9分)
(1)同学们对演好课本剧进行了讨论，请你参与讨论，补全发言。(5分)
(2)扮演宝玉的越越同学平时很拘束，但在表演时却表现得非常自然。发挥想象，运用语言、动作、神态等的描写，把越越作出改变时的内心表现出来。(4分)
5.展示阅读能力。读下面的材料，按要求完成练习。（12分）
材料一 张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也!谁敢与我决一死战 ”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。曹操急令去其伞盖，回顾左右曰：“吾向曾闻云长言：翼德于百万军中，取上将之首，如探囊取物。今日相逢，不可轻敌。”言未已，张飞睁目又喝曰：“燕人张翼德在此!谁敢来决死战 ”曹操见张飞如此气概，颇有退心。飞望见曹操后军阵脚移动，乃挺矛又喝曰：“战又不战，退又不退，却是何故!”喊声未绝，曹操身边夏侯杰惊得肝胆碎裂，倒撞于马下。操便回马而走。
材料二
第 四 十 回 蔡夫人议献荆州 诸葛亮火烧新野
第四十一回 刘玄德携民渡江 赵子龙单骑救主
第四十二回 张翼德大闹长坂桥 刘豫州败走汉津口
第四十三回 诸葛亮舌战群儒 鲁子敬力排众议
(1)读材料一和材料二，可知材料一出自原著第 回。(2分)
(2)结合材料一中的相关语句，猜猜下面哪句是描写张飞的，写出猜测的理由。(4分)
①身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。
②身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。
(3)材料一写的是张飞 的故事，从故事中能感受到张飞 的特点。(4分)
(4)交流阅读方法。下列说法不适用于阅读古典名著的是哪一项 ( )(2分)
A.可通过联系上下文的方法猜测“探囊取物”“颇有退心”等语句的意思。
B.遇到较难理解的语句，如“青罗伞盖”，要反复琢磨，彻底弄明白后再往下读。
C.可以观看与《三国演义》相关的电影、电视剧，加深对文章的理解。
D.阅读文章前，可以借助回目了解章节的主要人物和主要事件。
活动三： 感受民族之魂——“我心目中的英雄”故事会。
6.阅读下面的故事，按要求完成练习，为讲好故事做准备。(18分)
甲午海战中的邓世昌(节选)
舰体倾斜得更厉害了，邓世昌的身体也随着舰身在倾斜，他清醒地意识到，为国捐躯的时刻终于到了。
日本舰队也停止了炮击。大海恢复了平静，海风送来了日本舰上的呼喊声，叽里呱啦的，邓世昌一句也听不明白，他问身边的人：“他们在叫什么 ”那人回答：“叫我们挂上白旗。”“投降 ”邓世昌嘿嘿一笑，“没那么容易。”他叫人把全体人员集中到甲板上，他有话要说。全舰的官兵都来了，个个身上带着伤，目光炯炯地注视着他。A.邓世昌用犀利的目光在每个人脸上扫了一遍，平静地说：“我们已经是弹尽粮绝了，大家说怎么办吧 ”
邓世昌停顿了一下，接着说道：“再过一会儿，我们就要和‘致远’舰一起沉入海底。兄弟们，难道我们就这样眼睁睁地等死吗 ”话音刚落，海仓陡然从人群中蹦出来，吼道：“加足马力，把‘致远’舰开过去，撞沉日本的‘吉野’！”众人一齐怒吼起来：“对，撞沉它！撞沉它！与‘吉野’同归于尽！”“吉野”号巡洋舰是日本海军的灵魂，只要把它击沉，敌人必定会像无头苍蝇一样大乱。邓世昌被这惊心动魄的吼声震撼了，他深情地望着每一张熟悉的面孔。多么好的弟兄啊，真想再看大家几眼，真想再和大家出一趟海，一起在甲板上唱一支北洋水师的歌。他不再多想，把手一挥，立即下达命令：“开足马力，以最快的速度把‘吉野’撞沉。”
“轰隆隆……”马达声又响了，“致远”舰拖着愤怒的火焰，带着满身的创伤，咆哮着向“吉野”号冲去。
B.邓世昌高擎着那把雪亮的指挥刀屹立在高高的指挥台上。海风更大了，他头顶上那破烂不堪的指挥旗不时在他脸上拂动，他全然不顾，随手一甩，将旗角甩到一边，依然威武地立着，脸上充满愤怒，注视着前方。甲板上的二百余名官兵全都用严峻的目光盯着越来越近的“吉野”号。邓世昌的这一招儿把“吉野”号上的小胡子舰长吓得走了神。起先，他根本不信中国的军舰敢拿命往他的舰上撞，直到“致远”舰真的出现在离他不远的海面上时，他才又蹦又跳地叫起来：“鱼雷！快放鱼雷！”同时，他又慌忙下令让“吉野”号快往后撤。
一颗颗鱼雷“嚓——嚓——嚓——”地直射过来，“致远”舰怎么躲也躲不开。砰！一颗鱼雷炸了，又在“致远”舰身上添了个洞。紧接着，好几颗鱼雷一齐击中了“致远”舰的舰体，它像一个迅猛奔跑的勇士猛地被人砍断了双腿，在海面上打着圈圈。汽笛一声长嘶，它终于慢慢沉没，全舰官兵一起落入大海。
(1)梳理故事情节，补全下面的思维导图。(4分)
(2)分析人物形象。通过语言、动作、神态的描写，体会人物的内心。(8分)
①对句 A 的理解，不正确的是哪一项 ( )(2分)
A.从邓世昌“犀利的目光”中，可以感受到他对敌人的愤恨，对全体官兵的激励。
B.从邓世昌“平静地说”中，可以感受到他内心的平静与镇定。
C.从邓世昌的神态与语言描写中，可以感受到他已然作好了为国捐躯的打算。
D.从邓世昌的神态与语言描写中，可以知道他心中已经没有了胜利的希望。
②句B中，描写邓世昌动作的词语有 ，描写邓世昌神态的词语是 ，从这两句话中，我们体会到邓世昌 的英雄形象。(6分)
(3)感悟人物精神。下列名句不适合用来形容邓世昌的是哪一项 ( )(2分)
A.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 B.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
C.青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 D.剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
(4)光绪帝亲笔为邓世昌题写下“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”的挽联。读完邓世昌的故事后，你想对这位民族英雄说些什么 (4分)
活动四：抒写真情实感——“阅读·品味”征文活动。
7.邂逅陌生人的善意，温暖心间；与一本好书相遇，引发深刻思考；目睹破茧的蝴蝶，感悟成长力量……请以“遇见”为题，记录难忘的人、事、物。要求：内容具体、语句通顺，抒发真情实感。(30分)
参考答案
1.特殊 触摸 审视 慈祥 依托 由衷 肃然起敬
解析：书写词语时注意：“慈”不要漏写两点，“衷”不要写错。选择词语时，“触摸”比“接触”更能体现出亲近、真切感受历史脉搏的意味，所以选“触摸”；“依托”指依靠、凭借，能体现汉字给心灵提供积极依靠的作用，而“依附”带有依赖的色彩，不符合语境，因此选“依托”
2. (1)B
解析： A项，“拟定”的“拟”应读 nǐ，“跨踏”的“踏”应读 chá；C项，“顷刻间”的“顷”应读 qǐng；D项，“深山坞”的“坞”应读 wù。B项读音全部正确。
(2)D
解析：汉字的演变过程依次为甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书。观察图片，②是甲骨文，笔画纤细古朴；⑤是金文，笔画粗壮丰满；①是小篆，字形规整匀称，线条圆转流畅；③是隶书，笔画简化，字体趋于扁平规整；④是楷书，字形方正，笔画清晰易辨。所以按照汉字的演变过程，正确的排序是②⑤①③④。
(3)A
解析：作答时，把意思代入句子中，看句意是言通顺，即可判断出字同的意思是否正确。A项中，“但凡”的意思是凡是，即凡是客人到我店中。其他三项均正确。
(4)A
解析：作答时，需先明确每个歌后语的意思，再结合句子语境来选择。“隔着门缝吹喇叭 一名(鸣)声在外”的意思是名声传播得很远，“飞机上挂暖壶——高水平(瓶)”主要用来夸赞本领、水平高；“梁山泊的军师——无(吴)用”表示没有用处；“外甥打灯笼——旧(剪)”指和原来一样。句子讲述的是我国在船舶制造、电动汽车等多个领域取得优异成绩，“工业大国”“科技大国”“航空大国”的称号早已被广泛知晓，着重体现名声远扬，因此“隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外”最符合语境。
(5)D
解析： 阅读句子可知，志愿者们早晨便开始行动，有的俯身在河岸草丛捡拾垃圾，有的奔走在社区楼宇间传递环保理念，“穿梭”“俯身”“奔走”等一系列动作，都展现出志愿者们忙碌的状态；“快”侧重速度，“静”突出安静，“冷”体现寒冷，均不符合场景里志愿者们忙碌做事的情形，所以最恰当的字是“忙”。
(6)彩丝穿取当银钲 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 意恐迟迟归 唯见长江天际流示例：遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年
解析：作答时，要结合题目中的提示，回忆相关古诗内容进行填写，注意不要写错别字。
3.画图略 示例：我选《西游记》中的猪八戒，对他名字中的“戒”字进行了设计。这个字的“戈”部设计成了他的九齿钉耙，“戒”字里面的部分设计成了他圆胖的身体。
解析：作答时，先挑选一位自己熟悉的名著人物，接着回忆该人物拥有的典型物品(比如猪八戒的九齿钉耙)，然后选取人物名字中的一个字，把这个字的笔画或部件与人物的物品巧妙结合，仿照题目里的例子，清晰说明每个部件的设计灵感来自人物的物品，让汉字名片既展现汉字结构，又突出人物特色。
4.(1)(从上到下)林黛玉 焦急、生气 宝玉的“美人风筝”只起了房高，就落了下来 示例：风筝 剪子
解析： 作答时，仔细阅读课文《红楼春趣》，感知人物形象，并提取出表演时可能用到的道具。
(2)示例：越越深吸一口气，暗暗对自己说：“别怕，我现在就是宝玉！”他挺直腰板，眼神忽然变得坚定，嘴角露出一丝自信的微笑。他大步走上台，声音洪亮地说出台词，仿佛真的变成了那个洒脱的宝玉。
解析： 作答时，先想象人物表演前的样子，如通过“深吸一口气”“眼神先是紧张”等动作、神态来体现；再写人物表演时的状态，如通过“挺胸”“理衣服”“念台词声音稳”“露出自信的笑”这些动作、神态，以及内心的想法，把他从紧张到逐渐自信、大方的过程表现出来，让读者感受到他的内心转变。
5.(1)四十二
解析： 本题考查把握文本信息的能力。材料一讲述的是张飞大喝宣战，吓退曹操大军的故事，与第四十二回的回目相照应。
(2)示例：第②句是描写张飞的。理由：材料一中有“张飞睁圆环眼”“声如巨雷”的描述，第②句里的“豹头环眼”契合“睁圆环眼”的眼部特征，“声若巨雷”也和“声如巨雷”契合，能体现出张飞声音洪亮的特点。
解析： 本题考查结合文本信息判断人物的能力。仔细阅读材料一，从“张飞睁圆环眼”“声如巨雷”等语句中，提取出张飞“环眼”“声音洪亮如雷”的特点；接着将这些特点与所给的两个句子进行对比，找出与文中张飞的特点相符合的句子，即可判断出来。
(3)大闹长坂桥，用气势吓退曹军 有胆识，有气魄，勇武无敌
解析： 本题考查概括文本内容和赏析人物特点的能力。材料一选自《三国演义》第四十二回“张翼德大闹长坂桥 刘豫州败走汉津口”，讲述的是张飞立马桥上，大喝宣战，声如巨雷，吓退曹军的故事。当时刘备处于败势，敌众我寡，张飞独自吓退曹军，足见其胆识、气魄和勇猛。
(4)B
解析： 本题考查阅读古典名著的方法。B项中，在阅读古典名著时，遇到较难理解的语句，在不影响理解句意的基础上不用反复琢磨。
6.(1)商议对策 撞向敌船
解析： 本题考查梳理故事情节的能力。文章第一自然段讲述“致远”舰已严重倾斜，即将沉没；第二自然段讲日军让邓世昌等人投降，邓世昌面向全体官兵分析弹尽粮绝的现状、商议对敌之策；第三到第五自然段讲全舰官兵视死如归，决定与日舰同归于尽，邓世昌命“致远”舰撞向日舰；第六自然段讲“致远”舰被日军的鱼雷击中、沉没，全体官兵落入水中。按照以上分析，凝练关键词补全思维导图即可。
(2)①D
解析： 本题考查分析人物内心的能力。“犀利”在本文中形容目光锐利。联系上文，由邓世昌面对敌人提出的投降要求“嘿嘿一笑”，可知他宁死不降，誓要为国捐躯，因此C项正确。联系上文，邓世昌看到全舰官兵个个身上带着伤，心中充满了对敌人的愤恨；面对官兵们炯炯的目光，他用犀利的目光作回应，是对官兵们无声的鼓励，因此 A项正确。邓世昌“平静地说”，说明邓世昌面对弹尽粮绝的困境仍沉着镇定，已经作好了最坏的打算，因此 B项正确。最终，邓世昌用“同归于尽”与敌人做最后一搏。综上分析，D项错误。
②擎、屹立、甩、立、注 视愤 怒身先士卒、坚定勇毅、视死如归
(3)D
解析：本题考查结合邓世昌的事迹与精神理解名句的能力。邓世昌在甲午海战中展现出英勇无畏、为国献身的精神。A项表达了为国家可不顾生死的情怀，B项体现了征战报国的决心，C项传达出忠骨埋青山的为国牺牲之态，这些都与邓世昌的精神契合。D项是听闻蓟北被收复的捷报喜极而泣的表现，与邓世昌直接奋勇杀敌、壮烈牺牲的情境和精神不匹配，所以不适合用来形容邓世昌。
(4)示例：邓世昌将军，您太勇敢了！海战中您宁死不屈，还想着撞沉敌人的军舰，您的爱国心让我特别敬佩，您是真正的民族英雄，我们会永远铭记您的壮举，珍惜现在的和平生活，更会以您为榜样，为祖国的强大而努力！
解析： 本题考查感悟人物形象及语言表达的能力。作答时，需要通过阅读文本，深入体会邓世昌在甲午海战中展现出的英勇献身、赤诚爱国的精神品质，然后将内心对他的崇敬、赞美等情感转化为真挚的话语，并清晰地表达出来。
7.略
解析：写作时，可从人、事、物里选取难忘的对象，像题目中提及的陌生人的善意、一本好书、破茧的蝴蝶等都可作为方向；需把遇见的具体过程写得细致生动，更要着重抒发这次遇见给自己带来的温暖、思考或成长的力量，让真情实感自然流淌于文字之间，使“遇见”的难忘之处清晰可感。

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