资源简介

梧州市2025—2026学年上学期作业设计质量测试
七年级语文（试题卷）
说明：
1.本试卷共8页（试题卷6页，答题卷2页），满分120分，考试时间150分钟。
2.答题前，请将准考证号、姓名、座位号写在答题卷指定位置，答案涂、写在答题卷相应的区域内，在试题卷上答题无效。
一、基础·运用（共22分）
学校七年级3班将于2月1日举办“成长的足迹”班级文化节，请你参与以下系列活动，展现你的语文素养与成长风采。
任务一：文化节宣传海报我完善
亲爱的同学们：
走过草长莺飞的春日，走过绿树成荫的盛夏，我们七年级上学期的旅程已近尾声。回首来路，我们收获了沉甸甸的成长：在《春》的生机中，我们感受希望□在《秋天的怀念》里，我们读懂坚韧；更在文言诗文中，与先贤对话，汲取智慧。或许你曾为解不出的数学题沮丧，也曾因朋友的误解而难过，但这些都化为成长的年轮，让生命更加丰润。
本届文化节将为你提供展示舞台，让我们______地亮相，告别昨日的畏缩不前，以截然不同的面貌迎接未来！请执青春之笔，绘成长画卷□
1. 给加点字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上
（1）汲______（jí xí）取 （2）jié______（决 截）然不同
2. 填入语段中横线处的成语，你认为最恰当的一项是（ ）
A. 忘乎所以 B. 神采奕奕 C. 喜气洋洋 D. 精益求精
3. 下列对文中加点词语“沉甸甸”“丰润”“汲取”的感彩陈述正确的一项是（ ）
A. 三个都是褒义词
B. 三个都是中性词
C. “沉甸甸”“汲取”是中性词，“丰润”是褒义词。
D. “沉甸甸”“丰润”是褒义词，“汲取”是中性词。
4. 请在语段中□处依次填入恰当的标点。
任务二：“我的成长故事”风采展示活动策划
5. 活动策划
学校七年级3班将于2月1日举办“成长的足迹”班级文化节，请你参与以下系列活动，展现你的语文素养与成长风采。
（1）请为本次“我成长故事”风采展示活动拟写一个简洁、响亮的活动名称。
示例：成长直播间
你的命名：______
（2）班级拟邀请数学王老师参加此“我的成长故事”风采展示活动，请你以班委会的名义撰写一封简短的电子邀请函。
任务三：经典诗文成长驿站我书写
6. 古诗文默写与文学常识
（1）“以文会友”环节，主持人用《论语》中的一句话欢迎远道而来的同学：“______，______？”
（2）“诗词飞”环节，以“月”为令，小语脱口而出：“______，______。”（李白《峨眉山月歌》）
（3）“古文接力”环节，小梧用《诫子书》中的语句与同伴互勉：“静以修身，______。”
（4）“名家面对面”环节，大屏幕上出现一位南宋诗人，他的号是“放翁”，他的诗句有“夜阑卧听风吹雨，______。”他是______。
二、阅读（48分）
（一）现代文阅读（共7小题，24分）
阅读《大雁归来》选段，完成下面小题
①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
②如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
③向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里偷食玉米。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
……
④与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚……
7. 下列对选文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 客观记录大雁作为候鸟的迁徙规律和生活习性，普及科学知识。
B. 批评人类制定的狩猎法规，认为其严重破坏了大雁的生存环境。
C. 以平等、欣赏的视角观察大雁，倡导尊重生命、敬畏自然。
D. 通过对比春秋两季大雁的不同，单纯表达对春天到来的喜悦。
8. 品读第①段，完成表格。
一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
对比角度 一只燕子 一群大雁 这样写的好处
数量与气势 孤单一只 成群结队 突出大雁归来的壮观气势。
动词的力量 来临 ______ 让人感受到大雁飞行的______。
作者的态度 觉得它代表不了春天 ______ 表达了作者对大雁______的感情。
9. 第③段中说“大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”请结合上下文，说说“法规”在这里具体指什么？作者这样写有何用意
阅读《珍藏一棵树》，完成下面小题
珍藏一棵树
李亮
①在我书房最显眼的地方，放着一个透明的玻璃罐，里面不是糖果，而是一捧来自故乡的泥土，泥土中央，安静地躺着一颗干瘪的槐树种子。它是我整个中学时代，最沉重也最珍贵的珍藏。
②初二那年，我因一场误会，被全班同学孤立。我觉得自己像一座孤岛，四周都是冷漠的海水。那时，教我们生物的林老师，一个总是笑眯眯的、头发花白的小老头，似乎察觉到了我的异样。
③一天放学后，他叫住我，递给我一颗圆滚滚的槐树种子。“李亮，听说你心思细，帮老师一个忙。”他指着学校后面一片废弃的空地说，“我想做个实验，验证不同土壤对种子发芽的影响。这是颗好种子，你找个地方，把它种下去，每隔一周记录它的生长情况，就当是帮我完成教研任务，好吗？”
④我有些愕然，但还是接过了那颗温润的种子。对于当时的我来说，这像是一个被郑重交付的、逃离孤独的秘密任务。
⑤我选择了墙角最不起眼的一小块地方，小心翼翼地拨开瓦砾，挖坑，将它埋下，又用水壶细细浇了水。那一刻，我仿佛不是埋下一颗种子，而是埋下了一个无人知晓的希望。从那以后，每天放学，我总会绕到那片墙角，看看它有没有发芽。对种子成长的期盼，悄悄冲淡了人际关系的烦恼。
⑥一周，两周，地面毫无动静。我有些焦急，跑去问林老师。他正在显微镜前观察切片，抬起头，镜片后的眼睛温和而笃定：“别急，种子在黑暗的泥土里积蓄力量，就像人在安静中成长。信任它，也信任你自己。”
⑦第三周，当我几乎要放弃时，一抹极其娇嫩、颤巍巍的鹅黄色绿芽，顶开了坚硬的土壳，出现在了阳光下！那一刻，我的心被巨大的喜悦击中，几乎要欢呼起来。我飞快地跑去告诉林老师，他笑呵呵地说：“你看，生命的破土，只需要时间和耐心。”
⑧从此，那棵小树苗成了我最重要的朋友。我向它倾吐心事，分享秘密。看着它从两片嫩叶，到抽枝长叶，在风中轻轻摇摆，我内心的冰层也仿佛被春天的风渐渐吹融。我不再那么在意别人的目光，因为我在守护一个生命，并在它的成长中，感受到了自己的力量。同学们渐渐发现我的变化，最初的隔阂，也不知不觉冰雪消融。
⑨毕业前夕，我去和小槐树告别。它已经比我高了。林老师也在那里，他拍了拍树干，对我说：“李亮，你看，每一棵树都有自己的季节。有时候，我们需要的不是急着融入一片森林，而是先找到自己的土壤，稳稳地扎根、生长。这颗种子，其实是你自己种下的。”
⑩我恍然大悟。原来，并没有什么“教研任务”。那颗种子，那片土地，那个等待的过程，都是林老师为我这个迷惘少年，精心设计的一堂无声的课。他用一颗种子，给了我一个支点，让我在照看另一个生命的过程中，找回了内心的秩序与阳光。
离开故乡那天，我回到墙角，在那棵小槐树旁的泥土里，找到了另一颗它结出的种子。我把它带在身边，珍藏至今。它不仅仅是一颗种子，那是一整棵树的荫凉，是一个少年穿越孤独的凭证，更是一位老师，用最智慧的方式，赠予一个学生的全部信任与期待。
每当遇到困难，我都会看看这颗种子。它沉默着，却仿佛在说：向下扎根，向上生长。别怕，你的春天，终会来临。
10. 请简要概括文中围绕“一颗槐树种子”发生了哪几件主要事情。
11. 文中“我”的情感随着小树的成长发生了明显变化。请结合文章内容，完成下面的填空。
“我”在种下种子前，内心是_______的；种子迟迟不发芽时，“我”感到_______；当看到嫩芽破土时，“我”充满了_______；小树最终长高后，“我”体悟到的是_______与深深的感激。
12. 请从描写的角度，赏析文中画横线句子的表达效果。
我选择了墙角最不起眼的一小块地方，小心翼翼地拨开瓦砾，挖坑，将它埋下，又用水壶细细浇了水。
13. 文章结尾段画波浪线的句子在朗读时需要传递出坚定与温暖的情感。你认为哪两个词语应该重读？请选出并简述理由。
它沉默着，却仿佛在说：向下扎根，向上生长。别怕，你的春天，终会来临。
（二）古诗文阅读（共6小题，18分）
阅读下面这首古诗，完成下面小题。
春思
方岳
春风多可太忙生，长共花边柳外行。
与燕作泥蜂酿蜜，才吹小雨又须晴。
14. 下列诗句中，与本诗所写的季节相同的一项是（ ）
A. 千山鸟飞绝，万径人踪灭。
B. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
C. 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄
D. 正是江南好风景，落花时节又逢君。
15. 这首诗题为“春思”，但全诗并未直接抒情，而是通篇采用①______的修辞手法，将春风当作一个②______的形象来写，饶有趣味地展现了春天③______的特点。
阅读下列文言文，完成下面小题。
【甲】
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】
魏文侯与虞人期猎
魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之②？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂③可不一会期④哉？”乃往，身自罢之⑤。
【注释】①虞人：古代掌管山泽苑囿的官吏。②焉之：到哪里去。③岂：难道。④一会期：见一次面来履行约定。⑤身自罢之：亲自（前去）取消了这次活动。
16. 下列句子中，对加点词的解释有误的一项是（ ）
A. 君与家君期日中 家君：敬辞，尊称自己的父亲。
B. 下车引之 引：拉
C. 吾与虞人期猎 期：约定
D. 乃往，身自罢之 往：到（某地）
17. 下列句子朗读停顿划分正确的一项是（ ）
A. 元方时/年七岁
B. 对子骂/父
C. 魏文侯/与虞人期猎
D. 公将焉/之
18. 将下列句子翻译成现代汉语。
（1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
（2）是日，饮酒乐，天雨。
19. 甲乙两文都围绕“守约”展开，但结局截然不同。请结合具体内容，分析两篇文章中的“友人”和“魏文侯”在对待约定上的根本差异，并谈谈你从中获得的启示。
20 名著阅读
①正行之际，忽闻得有人言语。八戒仔细看时，原来是行者在山凹里，聚集群妖。……那呆子有些怕他，又不敢明明的见他；却往草崖边，溜阿溜的，溜在那一千二三百猴子当中挤着，也跟那些猴子磕头。
②不知孙大圣坐得高，眼又乖滑，看得他明白。便问：“那班部中乱拜的是个夷人。是那里来的？拿上来！”说不了，那些小猴，一窝峰，把个八戒推将上来，按倒在地。行者道：“你是那里来的夷人？”八戒低着头道：“不敢，承问了；不是夷人，是熟人，熟人。”行者道：“我这大圣部下的群猴，都是一般模样。你这嘴脸生得各样，相貌有些雷堆，定是别处来的妖魔。既是别处来的，若要投我部下，先来递个脚色手本，报了名字，我好留你在这随班点扎。若不留你，你敢在这里乱拜！”八戒低着头，拱着嘴道：“不羞！就拿出这副嘴脸来了！我和你兄弟也做了几年，又推认不得，说是甚么夷人！”行者笑道：“抬起头来我看。”那呆子把嘴往上一伸道：“你看么！你认不得我，好道认得嘴耶！”行者忍不住笑道：“猪八戒。”他听见一声叫，就一毂辘跳将起来道：“正是，正是！我是猪八戒！”他又思量道：“认得就好说话了。”
③行者道：“你不跟唐僧取经去，却来这里怎的？想是你冲撞了师父，师父也贬你回来了？有甚贬书，拿来我看。”八戒道：“不曾冲撞他。他也没甚么贬书，也不曾赶我。”行者道：“既无贬书，又不曾赶你，你来我这里怎的？”八戒道：“师父想你，着我来请你的。”
（节选自《西游记》）
（1）第3段中的“这里”是指______；八戒来到此地是为了请悟空去降服______。
（2）《西游记》中很多人物保持动物性，又有神的本领，还兼有人的特点，请从孙悟空和猪八戒中任选其一，结合原著简要分析。
三、写作（50分）
21. 根据要求写作。
在“成长的足迹”文化节中，“我的成长故事”展示活动引发了热烈讨论。成长，或许是在某次挑战中突破自我，是在某次误解后学会理解，是在某次陪伴中懂得感恩……那一刻，你突然发现自己与以前“不一样”了。
请以“那一刻，我悄然改变”为题，写一篇记叙文。
要求：
（1）围绕中心事件，写出“改变”的具体过程和内心感受。
（2）叙事清晰，内容充实，有真情实感；不得直接引用本试卷材料。
（3）书写规范，卷面整洁，字数600—800之间。
（4）文中不得出现真实的地名、校名、人名。

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