资源简介

准考证号
姓名
B.乙同学：张岱在《陶庵梦忆》中自称“好精舍，好鲜衣，好美食，好骏马…”，可见他本是
富有生活情趣之人，雪夜游湖正是其文人雅趣的体现。
C.丙同学：张岱冒雪赏景西湖更多的是一种个人喜好而已，没有深入解读的必要。我更关
注的是文中表露出的文人骨气。
语
文
D.丁同学：文中“独往湖心亭看雪”“莫说相公痴，更有痴似相公者”等语句，既表现了他的
孤做自赏，也暗含了对知音难觅的感慨，这或许是更深层的心理动机。
说明：1.全卷满分120分，考试时间150分钟。
二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分）
(一)阅读下面这首古诗，完成7~8题。(4分)
2.请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其他位置无效。
晚霁
蔡文范
一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分】
沙路晴犹湿，山云暗忽开。
阅读下面的文字，完成1~2题。
短帆授暮去，高乌棉屏回。
实现长江文物的创新性传承，核心在于系统构建“文物+旅游”的协同模式，借助场景还
虹断疑窥井①，江清似泼酷。
原()生活融入与产业延仲，使文物在完整的文旅生态中持续(huan)_发活力。
不知南浦外，何事复轻雷。
文旅融合可为长江文物的“活化”搭建起广阔的现实舞台，使其从静态的展陈对象转化为可
[注]①“虹断”句：古代传说虹能吸饮，此疑虹窥井而饮。②泼酷(p):比喻春水泛绿
感知、可触摸、可消费的立体化文化体验。
色。酷：酷面，酒面上的碧色浮沫。③南浦：泛指南面水边。
1.给加点字注音，根据拼音写汉字。
7.(2分)下列对诗的理解和赏析，不正确的一项是
(1)协
(2)(huan)
A,本诗写了夏日雨后初晴的江边晚景，诗风明快。
2.在括号内填人的标点符号是：
B.首联“犹”“忽”二字，充分表现了雨后阴晴不定的特点。
阅读下面的文字，完成3~4题。
C.颈联把彩虹拟为“窥并”，把江水拟作“泼醅”，尤为生动。
加强对长江流域珍贵文物的系统性保护、研究与活化利用，不仅是（传承继
D.尾联写远方传来隐隐雷声，使全诗有声有色。
承)中华优秀传统文化的内在要求，而是推动中外文明平等对话向圆际社会讲迷真实主体
8.(2分)本诗额联写动，颈联写静，全诗动静交织，请结合诗句简要分析。
全面的中国故事的坚实依托？
3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。
(二)阅读下面两段文字，完成9~12题。(10分)
4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。：
诗人以诗主人物①，故虽小诗，莫不蜒蹂极工而后已。所谓句镜月炼者，信非虚言。小
说崔护题城南诗，其始曰：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑
阅读下面的文字，完成第5题。
春风。”后以其意未全，语未工，改第三句曰“人面只今何处在”。至今所传此两本，唯《本事
文物不是冰冷的器物，而是有温度、有故事、有生命的存在。长江文物是历史的绩赠，也
诗》作“只今何处在”。唐人工诗，大率多如此。虽有两“今”字，不恤也，取语意为主耳。后人
是未来的资源。
,长江文物必将在当代发出更加璀璨的光芒，点亮中华民族的未来，
以其有两“今”字只多行前高2
照亮我们前行的道路。
小律诗虽末技①，工之不造微④，不足以名家，故唐人皆尽一生之业为之。至于字字皆炼，
5.下列填人文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是
得之甚难。但惑观者灭裂⑤，则不见其工，故不唯为之难，知音亦鲜⑤。设有苦心得之者，未必
①以创新之手激活它
为人所知。若字字皆是无瑕可指，语意亦楼丽”，但细论无功，景意纵全，一读便尽，更无可
②以开放之怀传播它
讽味。
③以散畏之心保护它
(均节选自沈括《梦溪笔谈》)】
A.③①②
B.②③①
c.②①③
D.③②①
[注]①主人物：以表现人物故事为主。②樊踩(shan rou)极工：锤炼加工润色非常花工
6.班级就《湖心亭看雪》中“张岱冒雪赏景西湖的动机”展开讨论。下列是班上同学的发言，
夫。③末技：微末的技艺。④工：通“功”。造微：达到微妙的境地。⑤灭裂：草率、轻忽从事。
不合适的一项是
⑥鲜：少。⑦找(shdn)丽：光耀华美。⑧讽味：讽通面玩索其意味。
A甲同学：在经济凋散的明末清初，普通人家没有凳衣炉火可拥，更不会有严寒之时前往西
9.(1分)文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“1”标示。
湖看雪的情趣，所以他的动机跟人生背景有密切关系。
后人以其有两“今”字只多行前篇
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