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(共94张PPT)
第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释
导
学 聚
焦 1.说出豌豆适合作遗传实验材料的优点并掌握相关的基本操作。
2.阐明孟德尔设计的一对相对性状的杂交实验。
3.理解孟德尔对分离现象作出的假设，并能画出遗传图解
核心要点·巧突破
01
过程评价·勤检测
02
课时训练·提素能
03
目录
CONTENTS
核心要点·巧突破
01
精准出击 高效学习
知识点（一）　豌豆用作遗传实验材料的优点和杂交实验技术
1. 豌豆用作遗传实验材料的优点
小提醒：（1）两性花：一朵花中既有雄蕊又有雌蕊。（2）单性花：
一朵花中只有雄蕊（称为雄花）或只有雌蕊（称为雌花）。单性花可
分为雌雄同株异花（雌花、雄花在同一植株上）和雌雄异株（雌植株
上的为雌花，雄植株上的为雄花）。玉米的雄花和雌花示意图如下：
2. 豌豆人工异花传粉（杂交）的一般步骤
3. 相关概念
（1）自交：植物的 、同株异花传粉均属于自交。
（2）父本和母本：提供花粉的植株叫 ，接受花粉的植株
叫 。
自花传粉　
父本　
母本　
（3）相对性状
4. 判断下列说法是否正确
（1）豌豆是严格自花传粉、闭花受粉植物，因此，不能进行人工
杂交。 （　×　）
（2）人工去雄时，要去除未成熟花的全部雄蕊，然后进行套袋。
（　√　）
（3）在豌豆杂交实验中，人工授粉前和授粉后均需套上纸袋。
（　√　）
（4）豌豆的不同品种之间具有多对相对性状。 （　√　）
（5）狗的长毛和兔的短毛是一对相对性状。 （　×　）
提示：狗和兔不是一种生物。
×
√
√
√
×
探讨　分析豌豆杂交实验操作，提高操作能力
　如图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，据图分析并回答下
列问题：
（1）利用图中的序号完善孟德尔进行豌豆杂交实验的操作步骤。
①（　 　）→套袋→②（　 　）→套袋。
去雄　
传粉　
（2）上述实验中父本和母本分别是哪株豌豆？判断依据是什么？
提示：父本是矮茎豌豆、母本是高茎豌豆。判断依据：去雄的
植株作母本，接受父本的花粉。
（3）什么时间对豌豆进行去雄？为什么？
提示：在花蕾期（或未成熟期）对豌豆进行去雄操作。因为豌
豆为自花传粉植物，如果花成熟，花瓣开放了，此时已经完成
了自花传粉（自交）过程，达不到杂交的目的。
（4）第二次套袋前，虽然已经完成了人工传粉，但存在部分传粉不
成功的可能，如果不套袋，就会
，套袋是防止 、保证父本的花粉来自杂
交实验指定父本的有效措施。袋一般选用透气性较好的纸袋，
保证植株的正常细胞呼吸，同时避免外界花粉的干扰。
有外来花粉干扰人工杂交过
程　
外来花粉干扰　
1. 豌豆和玉米杂交实验操作的比较
豌豆 玉米
花的类型 两性花 单性花
去雄 除去母本未成熟花的全部雄蕊 不用去雄
套袋 套上纸袋，防止外来花粉干扰 人工
传粉 雌蕊成熟时将另一植株的花粉撒在去雄的花的雌蕊柱头上 雌蕊成熟时将雄花花粉
撒在雌蕊柱头上
套袋 套上纸袋，防止外来花粉干扰，保证杂交得到的种子是人工传粉后所结的 2. 相对性状的判断
1. （2024·河南洛阳孟津一中高一月考）玉米是我国主要的农作物之
一，雌雄同株，异花传粉，是一种非常理想的遗传学实验材料。下
列叙述错误的是（　　）
A. 与豌豆杂交实验相比，玉米杂交实验中不需要对花进行去雄操作
B. 作为理想的遗传学实验材料，与豌豆相比，玉米的优势只在于雌
雄同株
C. 在用玉米进行人工杂交实验时，需要进行套袋处理
D. 玉米的子代数量较多，相对性状差异明显，便于区分与统计，因
此是遗传学的良好实验材料
解析：　玉米是雌雄同株、异花传粉植物，玉米花为单性花
（雌、雄不同花），杂交实验中不需要对花进行去雄操作，而豌豆
花为两性花，进行杂交实验时需要进行去雄这一步骤，A正确；玉
米花为单性花（雌、雄不同花），杂交实验中不需要对花进行去雄
操作，这也是优势之一，B错误；在用玉米进行人工杂交实验时，
也需要进行套袋处理，避免外来花粉的干扰，C正确；玉米的子代
数量较多，相对性状差异明显，便于区分与统计，因此是遗传学的
良好实验材料，D正确。
2. 下列相关概念中，错误的有几项（　　）
①自花传粉是指两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程　
②异花传粉是指两朵花之间的传粉过程　③玉米的黄粒和皱粒是一
对相对性状　④绵羊的白毛和黑毛是一对相对性状
A. 0项 B. 1项
C. 2项 D. 3项
解析：　自花传粉是指两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上
的过程，①正确；异花传粉是指两朵花之间的传粉过程，②正确；
相对性状是指一种生物的同一种性状的不同表现类型，而玉米的黄
粒和皱粒是不同性状，因此不是一对相对性状，③错误，④正确。
知识点（二）　一对相对性状的杂交实验
1. 一对相对性状的杂交实验
（1）实验过程
实验过程 相关说明
①P具有
②显性性状是 ，隐性性状
是
③F1全部表现为 性状
④F2出现 现象，性状分
离比约为
相对性状　
高茎　
矮茎　
显性　
性状分离　
3∶1　
（2）写出下列各符号的含义
符号 P F1 F2 × ♀ ♂
含义
亲本
子一代
子二代
杂交
自交
母本
父本
2. 相关概念
（1）杂交： 的个体间的相互交配。
（2）正交和反交：正交和反交是相对而言的，若甲类型个体作父
本，乙类型个体作母本，称为正交；则甲类型个体作母本，
乙类型个体作父本，称为 。
（3）显性性状：具有相对性状的两纯合亲本杂交，子一代
出来的性状。
（4）隐性性状：具有相对性状的两纯合亲本杂交，子一代
出来的性状。
（5）性状分离： 后代中同时出现
的现象。
遗传因子组成不同　
反交　
显
现　
未显
现　
杂种　
显性性状和隐性性
状　
3. 判断下列说法是否正确
（1）显性性状是子代能够表现出来的性状，隐性性状是子代不能
表现出来的性状。 （　×　）
提示：具有相对性状的纯合亲本杂交，F1没有表现出来的亲
本性状是隐性性状，表现出来的性状是显性性状。
（2）性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象。
（　×　）
提示：性状分离是杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状
的现象。
（3）孟德尔通过豌豆的杂交和自交实验提出问题。 （　√　）
×
×
√
探讨　分析豌豆一对相对性状杂交实验，提高推理能力
　阅读孟德尔的一对相对性状的杂交实验，请思考并回答下列问题：
（1）孟德尔选择让F1自交，其目的是什么？
提示：判断亲代矮茎性状在遗传过程中是不是消失了。
（2）若F2共获得20株豌豆，矮茎个体一定是5株吗？请说明原因。
提示：不一定。样本数量太少，不一定完全符合3∶1的性状分
离比，孟德尔实验中获得的比例是在实验材料足够多的情况下
得出的。
（3）在孟德尔的一对相对性状的杂交实验中，否定融合遗传最有利
的实验结果是什么？
提示：F2出现接近3∶1的性状分离比，在F1中消失的矮茎性状在
F2中又出现了，说明双亲的遗传物质没有发生混合。
　根据孟德尔的豌豆杂交实验，归纳显、隐性性状的判断方法
（1）根据子代性状判断
（2）根据子代性状分离比判断
1. （2024·陕西榆林高新中学月考）在下列遗传实例中，属于性状分
离现象的是（　　）
①高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代全为高茎豌豆
②高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代有高有矮，数量比接近于1∶1
③圆粒豌豆自交后代中，圆粒豌豆与皱粒豌豆分别占3/4和1/4
④开粉色花的紫茉莉自交，后代出现红花、粉花、白花三种表
现类型
A. ②③④ B. ③④
C. ②③ D. ③
解析：　①高茎（AA）×矮茎（aa）→高茎（Aa），不符合性
状分离的概念，①错误；②高茎（Aa）×矮茎（aa）→高茎
（Aa）∶矮茎（aa）＝1∶1，不符合性状分离的概念，②错误；
③圆粒（Rr）×圆粒（Rr）→圆粒（RR、Rr）∶皱粒（rr）＝
3∶1，符合性状分离的概念，③正确；④粉色（Bb）×粉色
（Bb）→红色（BB）∶粉色（Bb）∶白色（bb）＝1∶2∶1，符
合性状分离的概念，④正确。
2. （2024·海南屯昌期中）玉米的甜和非甜为一对相对性状，下列杂
交实验能单独判断性状显隐性关系的是（　　）
①甜×非甜→非甜 ②甜×非甜→100甜＋98非甜
③甜×甜→甜 ④非甜×非甜→312非甜＋106甜
A. ①和② B. ①和④
C. ②和③ D. ③和④
解析：　①甜×非甜→非甜，可以判断非甜为显性性状，①符合
题意；②甜×非甜→100甜＋98非甜，子代表现类型为1∶1，无法
判断显隐性，②不符合题意；③甜×甜→甜，甜可能为显性性状，
也可能是隐性性状，③不符合题意；④非甜×非甜→312非甜＋106
甜，子代表现类型为3∶1，非甜为显性性状，④符合题意。
知识点（三）　对分离现象的解释
1. 提出假说
2. 用遗传图解解释分离现象
（1）配子的结合方式： 种。
（2）遗传因子组成： 种，分别为 ，其比例
为 。
（3）产生后代的性状表现： 种，分别为 ，其
比例为 。
4　
3　
DD、Dd、dd　
1∶2∶1　
2　
高茎、矮茎　
3∶1　
3. 相关概念
（1）显性遗传因子：决定 的遗传因子为显性遗传因
子，用大写字母表示。
（2）隐性遗传因子：决定 的遗传因子为隐性遗传因
子，用小写字母表示。
（3）纯合子：遗传因子组成 的个体，如DD、dd。
（4）杂合子：遗传因子组成 的个体，如Dd。
显性性状　
隐性性状　
相同　
不同　
4. 判断下列说法是否正确
（1）杂合子与纯合子遗传因子组成不同，性状表现也不同。
（　×　）
提示：杂合子与纯合子遗传因子组成不同，性状表现却可能
相同，如DD和Dd都为高茎碗豆。
（2）Dd豌豆植株产生D雄配子和d雌配子的比例为1∶1。
（　×　）
提示：Dd的碗豆能产生含D或d的两种雄配子或雌配子，但雄
配子D与雌配子d的数目不相等。
×
×
（3）纯合子与杂合子杂交，后代一定是杂合子。 （　×　）
提示：纯合子与杂合子杂交，后代不一定是杂合子，如Aa与
aa杂交。
（4）双亲为显性，杂交后代有隐性纯合子，则双亲一定都是杂合
子。 （　√　）
×
√
探讨　理解对分离现象的解释，提高演绎推理能力
　下面是孟德尔用纯合亲本高茎（DD）与矮茎（dd）杂交得到的子
一代（F1）自交获得子二代（F2）的实验过程图解，回答相关问题：
（1）图中D、d两种雄配子的数目是否相等？雄配子D与雌配子D数目
是否相等？
提示：D、d两种雄配子的数目是相等的。但是由于雄配子的数
目要远多于雌配子，所以雄配子D的数目要远多于雌配子D。
（2）表中①②③的遗传因子组成和性状表现分别是怎样的？
提示：①和②的遗传因子组成均为Dd，性状表现为高茎；③的
遗传因子组成为dd，性状表现为矮茎。
（3）F2中纯合子和杂合子所占的比例分别是多少？F2的高茎豌豆中纯
合子和杂合子所占比例又分别是多少？
提示：F2中纯合子和杂合子所占比例分别是1/2和1/2；F2的高茎
豌豆中纯合子和杂合子所占比例分别是1/3和2/3。
（4）若F1遗传因子组成为Dd，从配子的形成和随机结合角度分析，
在F2中出现性状分离比3∶1的原因是什么？
提示：F1产生配子时D、d相互分离，雌雄个体中配子均为D∶d
＝1∶1，受精时雌雄配子随机结合，F2中有1/4DD、1/2Dd表现
为显性性状，1/4dd表现为隐性性状。
（5）融合遗传认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代
体内发生混合，就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，
混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。在孟德
尔一对相对性状的杂交实验中，否定融合遗传最有利的实验
结果是什么？
提示：F2出现3∶1的性状分离比，在F1中消失的矮茎性状在F2又
出现了，说明双亲的遗传物质没有发生混合，可以在后代中分
离出来。
1. F1自交后代出现3∶1的理论分离比所必须满足的五个理想条件
2. 规范的遗传图解应该包括以下几个基本要点
（1）左侧标注。一般在遗传图解的左侧用遗传学符号或文字做出
鲜明的标识，代表这一行表示的内容，起到引领作用。如：
P、配子、F1、F2等。
（2）要明确写出亲代和子代的遗传因子组成、性状表现。有时还
需要在亲代旁边标上父本、母本（或♂、♀符号），尤其是题中明确要求了父本和母本、要区分正交和反交时。
（3）要写出杂交（×）、自交（ ）符号，以及表示遗传因子在
上下代之间传递关系的箭头（注意不是线段）。
（4）要写出最后一代的相关性状表现及比例。
1. （2024·湖南株洲高一月考）下列关于分离现象的假说错误的是
（　　）
A. 生物的性状是由遗传因子决定的
B. 生殖细胞中遗传因子是成对存在的
C. 生物体在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入
不同的配子中
D. 受精时，雌雄配子的结合是随机的
解析：　孟德尔认为生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的，
A正确；体细胞中遗传因子是成对存在的，属于假说内容，B错
误；孟德尔认为生物体形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分
别进入不同的配子中，C正确；孟德尔认为受精时雌雄配子的结合
是随机的，D正确。
2. F1的紫花豌豆（遗传因子组成为Aa）自交时，假设由于某种因素
的影响，含遗传因子A的雌配子失去了活性（即不能与雄配子结
合），请根据孟德尔对分离现象的解释进行推理，下列F2的性状表
现及比例符合预期结果的是（　　）
A. 紫花∶白花＝1∶1 B. 紫花∶白花＝2∶1
C. 紫花∶白花＝3∶1 D. 全为紫花
解析：　F1的紫花（Aa）豌豆自交时，假设由于某种因素的影
响，含遗传因子A的雌配子失去了活性，说明只有含遗传因子a的
雌配子能与雄配子结合，而F1的紫花产生的雄配子中A∶a＝
1∶1，所以根据孟德尔对分离现象的解释进行推理，F2的性状表现
及比例是紫花（Aa）∶白花（aa）＝1∶1，A正确。
过程评价·勤检测
02
反馈效果 筑牢基础
（1）相对性状是指 。
（2）显性性状是指
。
（3）性状分离是指
。
一种生物的同一种性状的不同表现类型　
具有相对性状的两纯合亲本杂交，子一代显现
出来的性状　
杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现
象　
　　
1. （2024·江苏无锡高一期末）豌豆在自然状态下是纯种的原因是
（　　）
A. 豌豆品种间性状差异大
B. 豌豆先开花后受粉
C. 豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物
D. 豌豆是异花传粉的植物
解析：　豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物，所以在自然状
态下一般为纯种，C正确。
2. 玉米的高秆和矮秆是一对相对性状，由一对遗传因子控制，下列现
象属于性状分离的是（　　）
A. 高秆玉米自交后代出现高秆和矮秆
B. 矮秆玉米自交后代全部表现为矮秆
C. 高秆玉米自交后代全部表现为高秆
D. 高秆玉米和矮秆玉米杂交，后代全部表现为高秆
解析：　性状分离是指杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状
的现象。
3. （2024·四川南充高级中学高一月考）下列关于遗传学基本概念的
叙述中，正确的是（　　）
A. 玉米雄花的花粉落在同一植株雌花的柱头上属于自交
B. 兔的白毛和黑毛，狗的长毛和卷毛都是相对性状
C. 去雄是指去除父本和母本花朵上的全部雄蕊
D. 红花和白花杂交后代同时出现红花和白花，说明红花为杂合子
解析：　自交是指植物中自花受粉和同株异花受粉，玉米雄花的
花粉落在同一植株雌花的柱头上属于自交，A正确；兔的白毛和黑
毛属于相对性状，但狗的长毛和卷毛不符合“同一性状”一词，不
属于相对性状，B错误；去雄是指去除母本花朵上的全部雄蕊，C
错误；红花和白花杂交后代同时出现红花和白花，不能判断性状的
显隐性，故无法说明红花为杂合子，D错误。
4. （2024·山东莱芜一中高一月考）孟德尔一对相对性状的杂交实验
中，实现3∶1的性状分离比必须满足的条件有（　　）
①观察的子代样本数目足够多
②F1形成的D、d两种配子比例为1∶1且生活力相同
③雌、雄配子数量相等
④F2不同遗传因子组成的个体存活率相等
A. ①②③ B. ①②④
C. ②③④ D. ①②③④
解析：　观察的子代样本数目要足够多，这样可以避免偶然性，
①正确；F1形成的D、d两种配子比例为1∶1且生活力相同，雌雄
配子分别有两种且出现的概率为1/2，后代才会出现3∶1的性状分
离比，②正确；雌、雄配子数量可以不相等，只要满足雌雄配子均
有两种，每种概率均为1/2即可，③错误；F2不同遗传因子组成的
个体存活率相等，这样三种不同遗传因子组成才能出现1∶2∶1的
比例，后代才会出现3∶1的性状分离比，④正确。
5. （2024·山东淄博高一期中）水稻的非糯性和糯性由一对遗传因子
控制，非糯性水稻的胚乳和花粉含直链淀粉，遇碘变蓝黑色，糯性
水稻的胚乳和花粉含支链淀粉，遇碘变橙红色。花粉相当于雄配
子。请据图回答问题：
（1）该对性状中，显性性状是 。
非糯性
解析：非糯性水稻自交，产生糯性和非糯性两种后代，说明非糯性是显性性状，糯性是隐性性状。非糯性亲本遗传因子组成为Aa，糯性亲本遗传因子组成为aa。
（2）非糯性水稻自交产生的后代中出现糯性和非糯性两种水稻，
这种现象在遗传学上称为 。
解析：F1非糯性水稻自交产生的后代中，出现糯性和非糯性水稻，这种现象在遗传学上称为性状分离。
性状分离
（3）请写出亲本（P）的遗传因子组成（用A、a表示）：非糯
性 ：糯性 。
解析：亲本（P）的遗传因子组成（用A、a表示）为：非糯性Aa；糯性aa。
Aa
aa
（4）纯种非糯性水稻与糯性水稻杂交，子一代植株抽穗时，套上
纸袋，让其自花传粉，所结籽粒中，非糯性和糯性的比例应
为 ，若子二代糯性水稻有120株，从理论上推断，非
糯性水稻中不能稳定遗传的植株约 株。
3∶1
80
解析：纯种非糯性水稻AA与糯性水稻aa杂交，子一代植株Aa抽穗时，套上纸袋，让其自花传粉，所结籽粒中，非糯性和糯性的比例应为3∶1，子二代中非糯性水稻中不能稳定遗传的占2/3，若子二代糯性水稻有120株，从理论上推断，非糯性水稻中不能稳定遗传的植株约2/3×120＝80株。
课时训练·提素能
03
分级练习 巩固提升
知识点一　豌豆用作遗传实验材料的优点
1. （2024·四川成都高二月考）下列对于孟德尔遗传实验材料——豌
豆的叙述，错误的是（　　）
A. 豌豆结实率高、种子数量多，便于进行统计学分析
B. 豌豆花比较大，利于杂交实验中人工去雄
C. 豌豆具有世代间稳定遗传且易于区分的相对性状
D. 豌豆是两性花植物，在自然状态下可异花传粉
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解析：　豌豆结实率高、种子数量多，便于进行统计学分析，使
统计结果具有说服力，A正确；豌豆花比较大，易于做人工杂交实
验，是孟德尔选用豌豆作实验材料并获得成功的原因，B正确；豌
豆具有稳定的、容易区分的相对性状，这便于对后代的统计分析，
是孟德尔选用豌豆作实验材料并获得成功的原因，C正确；豌豆是
两性花植物，在自然状态下进行自花传粉，D错误。
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2. 在孟德尔的豌豆杂交实验中，必须对母本采取的措施是（　　）
①开花前人工去雄、套袋 ②开花后人工去雄、套袋
③去雄后自然受粉 ④去雄后人工授粉
⑤授粉后套袋隔离 ⑥授粉后自然发育
A. ①③⑤ B. ②④⑥
C. ①③⑥ D. ①④⑤
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解析：　豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物，杂交时，须在开花
前对母本进行人工去雄、套袋，以防止自花传粉，①正确，②错
误；待雌蕊成熟时，对去雄的母本进行人工授粉，③错误，④正
确；授粉后需要套袋隔离，防止外来花粉干扰实验结果，⑤正确，
⑥错误。
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3. （2024·湖北恩施高一月考）豌豆为两性花，玉米为单性花。下列
有关植物杂交的叙述，错误的是（　　）
A. 对玉米进行杂交，不需要对母本进行去雄
B. 对豌豆进行杂交的基本操作程序是去雄→套袋→授粉→套袋
C. 无论是豌豆还是玉米，在杂交过程中都需要套袋
D. 提供花粉的植株称为母本
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解析：　玉米为单性花，对玉米进行杂交，不需要对母本进行去
雄，A正确；豌豆为两性花，杂交需要先去雄，对豌豆进行杂交的
基本操作程序是去雄→套袋→授粉→套袋，B正确；无论是豌豆还
是玉米，在杂交过程中都需要套袋，以防止外来花粉干扰，C正
确；提供花粉的植株称为父本，D错误。
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知识点二　一对相对性状的杂交实验
4. （2024·安徽芜湖一中高一月考）下列有关孟德尔一对相对性状的
豌豆杂交实验的叙述中，错误的是（　　）
A. 实验选用的豌豆是自花且闭花传粉的植物
B. 选用的每一对相对性状的显隐性易于区分
C. 需让两个亲本之间进行人工有性杂交
D. 需让显性亲本作父本，隐性亲本作母本
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解析：　实验选用的豌豆在自然状态下就是自花传粉、闭花受粉
植物，A正确；为了便于观察和分析实验结果，选用的每一对相对
性状要易于区分，B正确；杂交实验就是要让两个亲本之间进行人
工有性杂交，C正确；无论显性亲本作父本（正交），还是显性亲
本作母本（反交），杂交产生的子一代总是显性，D错误。
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5. （2024·湖北武汉开学考试）玉米的甜和非甜是一对相对性状，随
机取非甜玉米和甜玉米进行间行种植，其中一定能够判断甜和非甜
的显隐性关系的是（　　）
A. 非甜玉米自交，甜玉米自交
B. 非甜玉米作母本，甜玉米作父本
C. 非甜玉米作父本，甜玉米作母本
D. 非甜玉米自交，甜玉米和非甜玉米杂交
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解析：　自交后代不发生性状分离，则不能确定显隐性关系，如
都是纯合子，A不符合题意；若杂交后代只表现一种性状，则表现
出的为显性，不表现的那一性状为隐性（定义法），若杂交后代出
现性状分离，则不能确定显隐性关系，B、C不符合题意；非甜自
交，若后代发生性状分离，则非甜为显性，甜味为隐性；若自交后
代均为非甜，则非甜为纯合子（AA或aa），进一步看杂交结果，
若杂交后代表现一种性状，则表现出来的性状为显性，不表现出来
的为隐性（定义法）；若杂交后代发生性状分离，则甜味为显性，
非甜为隐性，D符合题意。
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知识点三　分离现象的解释
6. （2024·福建泉州高一期中）关于杂合子与纯合子的叙述正确的是
（　　）
A. 两纯合子杂交后代都是纯合子
B. 两杂合子杂交后代都是杂合子
C. 杂合子自交的后代都是杂合子
D. 纯合子自交的后代都是纯合子
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解析：　两纯合子杂交（如AA×aa）后代（Aa）不是纯合子，A
错误；两杂合子杂交后代会出现纯合子，如Aa×Aa，B错误；杂合
子自交的后代既有杂合子又有纯合子，C错误；纯合子自交（如
AA×AA）的后代不发生性状分离，都是纯合子（AA），D正确。
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7. 下列有关遗传学基本概念的叙述，正确的是（　　）
A. 紫花豌豆和白花豌豆杂交，子代同时出现紫花和白花的现象属于
性状分离
B. 对于植物而言，只有自花传粉属于自交，异花传粉一定不属于自
交
C. 两个性状表现相同的同种生物，其遗传因子组成不一定相同
D. 羊的长毛和卷毛属于一对相对性状
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解析：　亲本有两种性状类型，子代也出现相同的两种类
型，这不属于性状分离，A错误；自交包括自花传粉和同株异
花传粉（如玉米）等，B错误；同样表现为高茎的豌豆，其可
能为显性纯合子，也可能为显性杂合子，即遗传因子组成不一
定相同，C正确；羊的长毛和卷毛不属于同一性状，因此二者
不属于相对性状，D错误。
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8. 在豌豆杂交实验中，高茎与矮茎杂交，F2中高茎和矮茎的比为
787∶277，上述实验结果出现的根本原因是（　　）
A. 显性遗传因子对隐性遗传因子有显性作用
B. F1自交，后代出现性状分离
C. 雌雄配子的结合是随机的
D. F1产生配子时，显性遗传因子和隐性遗传因子彼此分离
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解析：　显性遗传因子对隐性遗传因子有显性作用，这是出现
3∶1的条件，不是根本原因，A不符合题意；F1自交，后代出现性
状分离，这是现象，不是3∶1性状分离比出现的根本原因，B不符
合题意；雌雄配子的结合是随机的，这是出现3∶1的条件，不是根
本原因，C不符合题意；3∶1性状分离比出现的根本原因是F1产生
配子时，显性遗传因子和隐性遗传因子彼此分离，D符合题意。
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9. 玉米是一种雌雄同株的植物，其顶部开雄花，下部开雌花。在一个
育种实验中，采用A、B两棵植株进行如图所示的三组实验：
实验一：将植株A的花粉粒转移到同一植株的雌花上，传粉后，雌
花发育成穗轴上的玉米粒。
实验二：将植株B的花粉粒转移到同一植株的雌花上，进行传粉。
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实验三：将植株A的花粉粒转移到植株B的雌花上，进行传粉。
上述三组实验所获得玉米粒的颜色如下表所示：
实验 紫红玉米粒 黄玉米粒
一 587 196
二 0 823
三 412 396
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（1）在玉米粒颜色这一对相对性状中，隐性性状是 。
解析：实验一表示植株A自交，后代发生性状分离，且性状分离比为紫红玉米粒∶黄玉米粒＝3∶1，说明紫红色是显性性状，黄色为隐性性状。
黄色
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（2）用G代表显性遗传因子，g代表隐性遗传因子，则植株A的遗
传因子组成为 ，植株B的遗传因子组成为 。实
验一的子代中，紫红玉米粒的遗传因子组成为 。
解析：由题意可推知，植株A的遗传因子组成为Gg，植株B的遗传因子组成为gg；实验一是Gg自交，则后代紫红玉米粒的遗传因子组成为GG、Gg。
Gg
gg
GG、Gg
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（3）实验一的子代中，紫红玉米粒中杂合子所占比例为 。
解析： 实验一是Gg自交，后代GG∶Gg∶gg＝1∶2∶1，因此后代紫红玉米粒中杂合子所占比例为2/3。
2/3
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10. （2024·山东青岛高一期末）玉米为雌雄同株异花植物，已知玉米
的宽叶与窄叶由一对遗传因子控制。将宽叶与窄叶两纯合亲本间
行种植（植株间受粉机会均等）得F1，其中窄叶亲本所结籽粒发
育成的植株既有宽叶又有窄叶。下列说法正确的是（　　）
A. 玉米的窄叶对宽叶为显性
B. 间行种植的目的是避免植株自交
C. 宽叶亲本所结籽粒发育成的植株全部为宽叶
D. 窄叶亲本所结籽粒发育成宽叶和窄叶植株的现象称为性状分离
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解析：　将宽叶与窄叶两纯合亲本间行种植（植株间受粉机会
均等）得F1，窄叶亲本所结籽粒发育成的植株既有宽叶又有窄
叶，说明宽叶是显性性状，A错误；玉米为雌雄同株异花植物，
间行种植不能避免植物自交，B错误；宽叶是显性性状，设控制
玉米叶形的遗传因子为A/a，宽叶玉米AA与窄叶玉米aa间行种
植，玉米植株自由交配，宽叶亲本所结籽粒发育成的植株遗传因
子组成有AA和Aa两种，亲本所结籽粒发育成的植株全部为宽
叶，C正确；窄叶亲本遗传因子组成是aa，所结籽粒有Aa和aa，
是自交和自由交配的结果，不属于性状分离，D错误。
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11. （多选）（2024·江苏盐城响水中学高一月考）在孟德尔的一对相
对性状杂交实验中，用纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆杂交获得子
一代（F1），子一代（F1）自交结果如下表所示，相关叙述正确
的是（　　）
A. ①②的性状为高茎
B. ③的遗传因子组成与F1相同
C. 受精时雌雄配子的结合是随机的
D. F2中杂合子占1/2
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解析： 　①是d雄配子和D雌配子结合，遗传因子组成为Dd，表现为高茎，②是D雄配子和d雌配子结合，遗传因子组成为Dd，表现为高茎，A正确；③是d雌配子和d雄配子结合，遗传因子组成为dd，和F1（Dd）的遗传因子组成不同，B错误；受精时，雌雄配子随机结合，C正确；F2中，DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，其中杂合子占1/2，D正确。
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12. （多选）（2024·山西大同一中高一月考）把黄玉米和白玉米间行
种植在一块试验田里，让它们在自然的条件下传粉，结果黄玉米
结出的果穗上籽粒全部是黄色，白玉米结出的果穗上籽粒有黄有
白。下列叙述不正确的是（　　）
A. 黄色对白色是显性，黄玉米是纯合子，白玉米是杂合子
B. 黄色对白色为显性，黄玉米和白玉米都是纯合子
C. 白色对黄色为显性，白玉米是纯合子，黄玉米是杂合子
D. 白色对黄色为显性，白玉米和黄玉米都是纯合子
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解析： 　白色为隐性性状只能是纯合子aa，黄色如果为杂合
子Aa，则自交子代会出现aa的白色性状，与题干不符，如果黄色
为纯合子AA，黄色植株可以接受来自自身和白色植株的花粉，子
代全为黄色，白色植株接受来自自身（a）和黄色植株的花粉
（A），因此其子代遗传因子组成有Aa和aa，表现为黄色和白
色，与题干一致，因此黄色对白色为显性，黄玉米和白玉米都是
纯合子，B正确。
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13. 黄瓜是雌雄同株异花的二倍体植物。果皮颜色（绿色和黄
色）受一对遗传因子控制。为了判断这对相对性状的显隐性关
系，甲、乙两同学分别从某种群中随机选取两个个体进行杂交
实验。请回答：
（1）甲同学选取绿色果皮植株与黄色果皮植株进行杂交，观察F1
的表现类型。请问是否一定能判断显隐性关系？
，为什么？
。
不一
定　
如果表现显性性状的个体是杂合子，后代
会同时出现黄色和绿色，不能判断显隐性关系
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解析：绿色果皮植株与黄色果皮植株杂交，如果表现显性性状的个体是杂合子，后代会同时出现两种性状，不能判断它们的显隐性关系，如果后代只表现一种性状，则可判断显隐性关系。
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（2）乙同学做了两个实验，实验一：绿色果皮植株自交；实验
二：以上述绿色果皮植株为父本，黄色果皮植株为母本进行
杂交，观察F1的性状。
①若实验一后代有性状分离，即可判断 为显性
性状。
②若实验一后代没有性状分离，则需通过实验二进行判
断。若实验二后代 ，则绿色果皮
为显性性状；若实验二后代 ，则黄色
果皮为显性性状。
绿色果皮
都表现为绿色果皮
出现黄色果皮
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解析：①绿色果皮植株自交，如果后代发生性状分离，说明绿色果皮的黄瓜是杂合子，杂合子表现的性状是显性性状，因此可以判断绿色果皮是显性性状。②若实验一后代没有性状分离，说明绿色果皮的黄瓜是纯合子，可能是显性性状（AA，用A表示显性遗传因子，a表示隐性遗传因子），也可能是隐性性状（aa），则需通过实验二进行判断。
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如果绿色果皮是显性性状，以题述绿色果皮植株为父本，黄色果皮植
株为母本进行杂交，杂交后代都是绿色果皮，即AA（绿色果皮）
×aa（黄色果皮）→Aa（绿色果皮）。如果黄色果皮是显性性状，则
绿色果皮（aa）植株与黄色果皮（A_）植株杂交，杂交后代会出现黄
色果皮（Aa）。
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第2课时　性状分离比的模拟实验及对分离现象解释的验证和分离定律的内容
导
学 聚
焦 1.完成性状分离比的模拟实验，加深对分离现象解释的理解。
2.分析测交实验，理解对分离定律的验证过程。
3.归纳总结孟德尔的假说—演绎法，掌握分离定律的内容
核心要点·巧突破
01
过程评价·勤检测
02
课时训练·提素能
03
目录
CONTENTS
核心要点·巧突破
01
精准出击 高效学习
知识点（一）　性状分离比的模拟实验
1. 实验目的
通过模拟实验，理解 的分离、
的数量关系，体验孟德尔的假说。
遗传因子　
配子的随机结合与性
状之间　
2. 实验原理
用具或操作 模拟对象或过程
甲、乙两个小桶
小桶内的彩球
不同彩球的随机组合 的随机结合
3. 操作步骤
雌、雄生殖器官
雌、雄配子
雌、雄配子　
小提醒：①每次把抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可再次抓取，是
为了使代表雌、雄配子的两种彩球被抓出的机会相等。②两个小桶内
小球总数可以不相等，但每个小桶内两种彩球的数量必须相等。
4. 分析结果，得出结论
（1）彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈ 。
（2）彩球代表的显性与隐性类型的数量比：显性∶隐性
≈ 。
1∶2∶1　
3∶1　
5. 判断下列说法是否正确
（1）在性状分离比的模拟实验中，甲、乙两个小桶中放入两种彩
球的总数必须相等。 （　×　）
提示：因甲、乙两个小桶内的小球分别代表雌、雄配子，它
们的数量可以不相等。
（2）性状分离比的模拟实验中，每个桶内两种颜色的彩球的数量
必须相同。 （　√　）
（3）用不同彩球的随机组合，模拟生物在生殖过程中雌雄配子的
随机结合。 （　√　）
×
√
√
（4）每做一次模拟实验后，不需要将小球放回原来的小桶内，便
可接着做下一次模拟实验。 （　×　）
（5）模拟实验的结果显示杂合子所占的比例约为50％。
（　√　）
×
√
探讨　分析性状分离比模拟实验，提高实验探究能力
　下面是性状分离比的模拟实验相关内容，思考下列问题。
（1）为什么每个小桶内的两种彩球必须相等？
提示：杂种F1（Dd）产生比例相等的两种配子。
（2）分别从两个桶内随机抓取一个彩球组合在一起，模拟了什么
过程？
提示：模拟了雌、雄配子形成和随机结合的过程。
（3）为什么每次把抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可再次抓取？
提示：为了使代表雌、雄配子的两种彩球被抓出的机会相等。
（4）理论上，实验结果应是：彩球组合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，但
有位同学抓取4次，结果是DD∶Dd＝2∶2，这是不是说明实验
设计有问题？
提示：不是。DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1是一个理论值，如果统计
数量太少，不一定会符合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1的理论值，统
计的数量越多，越接近该理论值。
　性状分离比模拟实验中的注意事项
（1）盛放彩球的容器最好为圆柱形小桶或其他圆柱形容器，以便摇
动时彩球能够充分混匀。
（2）彩球的规格、质地要统一，手感要相同，以避免人为的误差。
（3）两个小桶内小球总数可以不相等，但每个小桶内两种彩球的数
量必须相等。
（4）每次抓取时左手随机抓取甲桶内彩球，同时右手随机抓取乙桶
内彩球，避免从一个小桶内同时抓取两个彩球。做完一次模拟
实验后，将彩球放回原桶（切记不能将两个桶中的彩球相
混），必须充分摇匀彩球，再做下一次模拟实验。
（5）要认真观察每次的组合情况，记录统计要如实、准确；统计数
据时不能主观更改实验数据。
（6）要多次抓取并进行统计，这样才能接近理论值。
1. 在“性状分离比的模拟实验”中，老师准备了①～⑤5个小桶，在
每个小桶中放置了10个小球，小球颜色表示不同遗传因子类型的配
子，若某同学在进行“一对相对性状的杂交实验”中，模拟F1雌、
雄个体产生配子的随机结合时，他选择的组合应该为（　　）
A. 雌①、雄② B. 雌④、雄⑤
C. 雌③、雄⑤ D. 雌⑤、雄⑤
解析：　根据题图分析可知，①中只有A，②中只有a，③中
A∶a＝6∶4，④中B∶b＝7∶3，⑤中A∶a＝5∶5。故模拟F1雌、
雄个体产生配子的随机结合时，他选择的组合应该为雌⑤和雄⑤，
即小桶中含有两种配子，且两种配子的比例为1∶1。
2. （2024·陕西咸阳高一期中）某同学模拟孟德尔杂交实验，在两个
信封上分别写好“雄”“雌”，每个信封内装入“黄Y”和“绿
y”的卡片各10张，分别从雄、雌信封内各取一张。下列叙述错误
的是（　　）
A. 两个信封模拟雌、雄个体的遗传因子组成都为Yy
B. 每个信封中“黄Y”和“绿y”的卡片数必须相等
C. 卡片每次取出后需要再放回信封
D. 模拟实验只模拟了雌雄配子的结合，没有模拟遗传因子分离
解析：　两个信封上分别写好“雄”“雌”，即两个信封分布模
拟雌、雄生殖器官；每个信封内装入“黄Y”和“绿y”的卡片各
10张，黄Y、绿y模拟配子，故两个信封模拟雌、雄个体的遗传因
子组成都为Yy，A正确；黄Y、绿y模拟配子，需要保证雌性生殖
器官产生的两种配子数量相等，雄性生殖器官产生的两种类型的配
子数量相等，故每个信封中“黄Y”和“绿y”的卡片数必须相
等，B正确；卡片每次取出后需要再放回信封，保证每种卡片被抽
取的概率相同，C正确；分别从雄、雌信封内各取一张模拟的是遗
传因子的分离，将抽取的两张卡片结合到一起模拟的才是雌雄配子
的结合，题干未体现这一过程，D错误。
知识点（二）　对分离现象解释的验证
1. 验证方法
法，即让F1与隐性纯合子杂交。
测交　
2. 用孟德尔的假说进行演绎推理，预测实验结果
4. 实验结论：验证了孟德尔的假说是 的。
正确　
3. 真正进行实验的结果：测交后代中的高茎与矮茎植株的数量比接
近 。
1∶1　
（1）测交实验对推理过程中提出的假说进行了验证。 （　√　）
（2）孟德尔通过测交实验的结果推测出F1产生配子的种类和个
数，从而验证其假说的正确与否。 （　×　）
提示：孟德尔通过测交实验的结果不能推测出F1产生配子的
个数。
（3）在揭示分离定律的过程中，孟德尔的演绎推理是：若F1与隐
性纯合子杂交，F1产生两种配子，测交后代性状表现类型比
例是1∶1。 （　√　）
√
×
√
5. 判断下列说法是否正确
（4）孟德尔设计的测交实验只能用于检测F1的遗传因子组成。
（　×　）
提示：孟德尔设计的测交实验能用于检测F1的遗传因子组
成、F1产生配子的种类和比例。
（5）测定F1的遗传因子组成是根据测交所得后代种类反向推知
的。 （　√　）
×
√
探讨　分析测交实验及其应用，提高实验探究能力
1. 孟德尔在对分离现象的解释进行验证时，为什么让F1与隐性纯合子
杂交？
提示：测交时隐性个体（纯合子）产生的配子只含控制该性状的隐
性遗传因子，故后代的性状表现及比例能真实地反映F1产生的配子
种类和比例。
2. 请总结测交实验的作用
（1）测定F1产生的配子的 。
（2）测定F1的 。
（3）预测F1在形成配子时，遗传因子的 。
3. 杂交、自交和测交在遗传中各有不同的用途，请分析回答下列
问题：
（1）已知豌豆豆荚的绿色和黄色是一对相对性状，如何来确定二
者的显隐性关系？
提示：用纯合的绿豆荚豌豆和纯合的黄豆荚豌豆杂交，子一
代显现出来的性状是显性性状。
种类和比例　
遗传因子组成　
行为　
（2）已知豌豆的高茎对矮茎为显性，现有一株高茎豌豆，如何鉴
定该高茎豌豆是纯合子还是杂合子？
提示：让该高茎豌豆自交：若后代全为高茎豌豆，则该豌豆
是纯合子；若后代发生性状分离，则该豌豆是杂合子。
（3）羊的白毛对黑毛是显性，现在有一只白毛公羊，如何鉴定其
遗传因子组成是纯合还是杂合？
提示：让该白毛公羊和多只黑毛母羊交配：子代如果出现黑
毛羊，则该白毛羊的遗传因子组成为杂合；若子代全为白毛
羊，则该白毛羊的遗传因子组成很大可能为纯合。
　纯合子和杂合子的判断方法
（1）测交法（已知显、隐性性状）
（2）自交法（已知或未知显、隐性性状）
小提醒：判断某个体是纯合子还是杂合子时，应根据生物的种类选择
不同的方法：当待测个体为动物时，常采用测交法；当待测个体为植
物时，测交法、自交法均可，但自交法更简便。
1. 具有一对相对性状的纯合亲本杂交，获得F1。让F1与隐性个体进行
测交，通过该测交实验不能了解到（　　）
A. F1相关遗传因子的化学结构
B. F1产生配子的种类
C. F1的遗传因子组成
D. F1产生配子的比例
解析： 　通过测交实验可以验证F1的遗传因子组成、F1产生配子
的种类及比例，但不能验证F1相关遗传因子的化学结构。
2. （2024·山东新泰市第一中学高一月考）控制蛇皮颜色的一对遗传
因子遵循分离定律，现进行下列杂交实验。根据该杂交实验可推
知，下列结论中错误的是（　　）
甲：P　黑斑蛇×黄斑蛇　乙：F1　黑斑蛇×黑斑蛇
↓ ↓
F1 黑斑蛇、黄斑蛇 F2 黑斑蛇、黄斑蛇
A. 所有黑斑蛇的亲本至少有一方是黑斑蛇
B. 黄斑是隐性性状
C. 甲实验中，F1黑斑蛇遗传因子组成与亲本黑斑蛇遗传因子组成相同
D. 乙实验中，F2黑斑蛇遗传因子组成与亲本黑斑蛇遗传因子组成相同
解析： 　由于黑斑蛇是显性性状，所以所有黑斑蛇的亲本至少有
一方是黑斑蛇，A正确；黑斑对黄斑为显性，即黄斑是隐性性状，
B正确；甲实验中，F1黑斑蛇遗传因子组成与亲本黑斑蛇遗传因子
组成相同，都是杂合体，C正确；乙实验中，F2黑斑蛇遗传因子组
成（AA和Aa）与亲本黑斑蛇遗传因子组成（Aa）不完全相同，D
错误。
知识点（三）　分离定律和假说－演绎法
1. 分离定律
2. 假说—演绎法
（1）研究程序：提出问题→ → →实验
验证→得出结论。
（2）对假说的判断：如果实验结果与预期结论相符，则说明假说
是 的，反之，则说明假说是 的。
提出假说　
演绎推理　
正确　
错误　
小提醒：“演绎≠测交实验”：“演绎”不同于测交实验，前者只是
设计测交实验，预测测交结果，后者则是进行实验结果的验证。
3. 判断下列说法是否正确
（1）病毒和原核生物的遗传均遵循分离定律。 （　×　）
提示：分离定律的适用范围：①真核生物有性生殖的细胞核
遗传；②由成对的遗传因子控制的一对相对性状的遗传。
（2）分离定律发生在配子形成过程中。 （　√　）
（3）符合分离定律并不一定出现3∶1的性状分离比。 （　√　）
×
√
√
（4）孟德尔所作假说的核心内容是“生物体能产生数量相等的
雌、雄配子”。 （　×　）
提示：孟德尔所作假说的核心内容是“在形成配子时成对的
遗传因子分离”。
×
（5）孟德尔进行测交实验属于演绎过程。 （　×　）
提示：孟德尔进行测交实验属于实验验证。
×
探讨一　掌握分离定律的实质和验证，提高理解能力
1. 下列是孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中的几组比例：
①F2的性状分离比为3∶1　②F1产生不同类型配子的比例为1∶1　
③F2遗传因子组成的比例为1∶2∶1　④测交后代的性状分离比为
1∶1
上述比例中能说明分离定律实质的是 。
②　
2. 玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实验材
料。玉米籽粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对遗传因子控
制。现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米籽粒和一些凹陷的玉
米籽粒，若要用这两种玉米籽粒作为材料验证分离定律，写出两种
验证思路及预期结果。
提示：验证分离定律的方法有两种，即自交和测交，具体实验思路
是：①将两种玉米分别自交，若遵循基因的分离定律，则某些玉米
子代会出现3∶1的性状分离比；②让饱满的玉米籽粒和凹陷的玉米
籽粒杂交，如果子一代表现出两种性状，且比例为1∶1，说明遵循
分离定律。
3. 水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，非糯性花粉中所含的淀粉为
直链淀粉，遇碘变蓝黑色，而糯性花粉中所含的是支链淀粉，遇碘
变橙红色。现在用纯种的非糯性水稻和纯种的糯性水稻杂交，取F1
花粉加碘液染色，在显微镜下观察，半数花粉呈蓝黑色，半数呈橙
红色。请回答：花粉出现这种比例的原因是什么？
提示：在F1水稻细胞中含有一个控制支链淀粉合成的遗传因子和一
个控制直链淀粉合成的遗传因子。在F1形成配子时，两个遗传因子
分离，分别进入不同的配子中。含支链淀粉遗传因子的配子，遇碘
变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子，遇碘变蓝黑色，其比例为
1∶1。
探讨二　应用“假说—演绎法”分析一对相对性状杂交实验
4. 孟德尔通过豌豆的“一对相对性状的杂交实验”，利用假说—演绎
法，提出了分离定律。请将下列内容进行归类：
①生物的性状是由遗传因子决定的　②体细胞中遗传因子成对存在　
③F1自交后代出现性状分离现象，且分离比为3∶1　④进行测交实
验，发现后代出现1∶1的性状比例　⑤若F1与隐性纯合子杂交，后
代的性状比例应为1∶1
观察现象阶段： 。
提出假说阶段： 。
演绎推理阶段： 。
验证假说阶段： 。
③　
①②　
⑤　
④　
1. 分离定律的适用范围
（1）真核生物有性生殖的细胞核遗传。
（2）由成对的遗传因子控制的一对相对性状的遗传。
2. 分离定律的实质
在形成配子时，控制同一性状的成对的遗传因子发生分离，分离后
的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
3. 分离定律的验证方法
4. 遵循分离定律并不一定就会出现特定的性状分离比的原因（针对完
全显性）
（1）F2中3∶1的性状分离比必须在统计大量子代后才能得到；若
子代数目较少，则不一定符合预期的分离比。
（2）致死现象可能会导致性状分离比发生变化，如隐性致死、显
性纯合致死等。
1. 下列有关分离定律的叙述，正确的是（　　）
A. 分离定律是孟德尔针对豌豆一对相对性状的实验结果及其解释直
接归纳总结的
B. 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子是单独存在的，不
会相互融合
C. 在形成生殖细胞——配子时，单独存在的遗传因子要发生分离，
所以称分离定律
D. 在形成配子时，成对的遗传因子分离后进入不同的配子中，可随
配子遗传给后代
解析：　孟德尔归纳总结出分离定律的科学实验程序是：杂交实
验和观察到的实验现象（发现问题）→对实验现象进行分析（提出
解释问题的假说）→设计测交实验（演绎推理）→对实验现象解释
的验证（验证假说）→分离定律（得出结论），A错误；根据孟德
尔对性状分离现象的解释可以知道在生物的体细胞中，控制同一性
状的遗传因子是成对存在的，这些遗传因子既不会相互融合，也不
会在传递中消失，B错误；分离定律的实质是在形成配子时，控制
同一性状的成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入
不同的配子中，随配子遗传给后代，C错误，D正确。
2. （2024·河北沧州高一月考）孟德尔创新运用“假说—演绎法”揭
示了遗传定律。下列关于该研究的叙述，错误的是（　　）
A. 孟德尔所作假说内容之一是“体细胞中遗传因子是成对存在的”
B. F1高茎豌豆测交时，会出现1∶1的实验结果，属于“演绎推理”
C. 受精时雌雄配子的结合如果不是随机的，不会影响对实验现象的
解释
D. 运用“假说—演绎法”验证的实验结果不一定总与预期相符
解析：　“体细胞中遗传因子是成对存在的”，是孟德尔所作假
说内容之一，A正确；F1高茎豌豆测交时，会出现1∶1的实验结
果，是孟德尔对所设计的测交实验的预测，属于“演绎推理”的内
容，B正确；受精时雌雄配子的结合如果不是随机的，会影响对实
验现象的解释，C错误；运用“假说—演绎法”验证的实验结果不
一定总与预期相符，若子代数目较少，实验结果不一定与预期结果
相符，D正确。
过程评价·勤检测
02
反馈效果 筑牢基础
　（1）测交法是 。
让F1与隐性纯合子杂交　
（2）分离定律是在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对
存在，不相融合；在形成配子时，

。
（3）假说—演绎法的一般程序是
。
成对的遗传因子发生分
离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给
后代　
提出问题→提出假说→演绎推理
→实验验证→得出结论　
　　
1. 关于孟德尔杂交实验中测交的说法，错误的是（　　）
A. F1×隐性类型→检测F1遗传因子组成
B. 通过测定F1的遗传因子组成来验证对分离现象解释的科学性
C. F1的遗传因子组成是根据F1×隐性类型→所得后代性状表现反向推
知的
D. 测交时，与F1杂交的另一亲本无任何限制
解析：　测交时，与F1杂交的另一亲本必须是隐性纯合子。
2. 若用玉米作为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确
实验结论影响最小的是（　　）
A. 所选实验材料是否为纯合子
B. 所选相对性状的显隐性是否易于区分
C. 所选相对性状是否受一对遗传因子控制
D. 是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法
解析：　杂合子也可验证分离定律，所选实验材料是否为纯合子
对实验结论的影响是最小的。对分离定律进行验证的实验，要求所
选相对性状的显隐性易于区分，否则会严重影响实验结果；验证实
验中所选的相对性状受一对遗传因子控制，这样才符合分离定律的
适用范围；实验中要严格遵守实验操作流程和统计分析方法，否则
会导致实验误差。
3. “假说—演绎法”是现代科学研究中常用的一种方法。下列属于孟
德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是（　　）
A. 让F1测交，结果产生了两种性状的子代，比例接近1∶1
B. 由F2出现了“3∶1”推测，生物体产生配子时成对遗传因子彼此
分离
C. 若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性
状，比例接近1∶1
D. 若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种遗传因子组成个体
比接近1∶2∶1
解析： 　“让F1测交，结果产生了两种性状的子代，比例接近
1∶1”这属于验证内容，A不符合题意；由F2出现了“3∶1”
推测，生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离，这属于假说
内容，B不符合题意；演绎推理内容是若F1产生配子时成对遗传
因子分离，则测交后代会出现两种性状，比例接近1∶1，C符
合题意；若F1产生配子时成对遗传因子分离，雌雄配子随机组
合，则F2中三种遗传因子组成个体比接近1∶2∶1，这属于假说
内容，D不符合题意。
4. （2024·江西南昌莲塘一中高一期中）某班学生做性状分离比模拟
实验，甲、乙小桶代表雌、雄生殖器官，若干D或d小球代表配
子，球混匀后从两桶内各随机抓取一个小球组合，记录结果后放回
原桶内，重复以上操作多次。下列叙述错误的是（　　）
A. D、d小球的组合代表遗传因子组成
B. 每个小桶内的小球总数可以不相同
C. 一个小桶内D、d的小球数应相等
D. 实际上小球组合为Dd的比例必为1/2
解析： 　甲、乙小桶代表雌、雄生殖器官，其中的小球代表的雌
雄配子，把两个小球放在一起模拟雌雄配子随机结合的过程，D、
d小球的组合代表遗传因子组成，A正确；每只小桶内两种小球的
数量必须相等，表示成对的遗传因子彼此分离，因而两种配子的比
例是1∶1，但生物的雌雄配子数量一般不相同，因此每只小桶内小
球的总数不一定要相等，C正确；每只小桶内两种小球的数量必须
相等，表示成对的遗传因子彼此分离，因而两种配子的比例是
1∶1，C正确；在做性状分离比的模拟实验时，重复多次抓取后，
理论上Dd的比例为1/2，但未必与事实相符，D错误。
5. （2024·山东济宁高一期末）某生物兴趣小组对果蝇的长翅和残翅
这一相对性状进行了研究，其结果如表所示，相应遗传因子用A、
a表示。回答下列问题。
组合 亲本性状 子一代性状
1 残翅×残翅 残翅
2 长翅×残翅 长翅、残翅
3 长翅×长翅 长翅、残翅
（1）根据组合 ，可以判断 是隐性性状。组合2的杂
交方式称为 ，可验证分离定律。
解析：在组合3中，亲本为长翅×长翅，子代中有残翅的出现，说明残翅是隐性性状，长翅是显性性状。测交是指杂交产生的子一代个体与隐性个体交配的方式，组合2亲代性状为长翅×残翅，子一代性状为长翅和残翅，杂交方式称为测交，可验证分离定律。
3
残翅
测交
（2）组合3的子一代长翅果蝇中，纯合个体所占的比例是 。
解析：残翅是隐性性状，由遗传因子a控制，长翅是显性性状，由遗传因子A控制。在组合3中，亲本为长翅（A_）×长翅（A_），子代中出现了残翅（aa），说明亲本的遗传因子组成是Aa×Aa，则子一代长翅果蝇（A_）中，AA果蝇个体所占的比例是1/3。
1/3
（3）为判断某长翅雄果蝇的遗传因子组成，可将该长翅雄果蝇
与 果蝇进行杂交，观察记录杂交后代的表现类
型，预期结果得出相应结论：
①若杂交后代全为长翅，则其遗传因子组成为 ；
残翅雌
AA
②若杂交后代出现残翅，则其遗传因子组成为 。
Aa
解析：为判断某长翅（A_）雄果蝇的遗传因子组成，某同学将该长翅（A_）雄果蝇与残翅（aa）雌果蝇进行杂交，观察后代的表现类型，①若杂交后代全为长翅Aa，则其遗传因子组成为AA。②若杂交后代出现残翅（aa），则其遗传因子组成为Aa。
课时训练·提素能
03
分级练习 巩固提升
知识点一　性状分离比的模拟实验
1. 在“性状分离比的模拟实验”中，某同学连续抓取三次小球的组合
都是DD，则他这种连续3次抓取小球的组合都是DD的概率是
（　　）
A. 1/64 B. 1/16
C. 1/8 D. 1/4
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解析：　由于每次抓取前都要摇动小桶，使桶内小球充分混匀，
保证每种配子被抓取的概率相等，所以某同学在性状分离比的模拟
实验中，每次抓取DD组合的概率都是1/2×1/2＝1/4，连续3次抓取
小球的组合都是DD的概率是1/4×1/4×1/4＝1/64。
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2. （2024·福建泉州侨光中学高一期中）在进行“性状分离比的模拟
实验”时，某实验小组的数据和比例严重偏离了一对相对性状的分
离比（3∶1）。下列有关偏离原因的讨论，错误的是（　　）
A. 一个小桶中小球总数比另一个小桶中小球总数多
B. 实验过程中桶内的两种小球没有混合均匀
C. 其中一个小桶中D小球的数目比d小球的数目要多
D. 可能该小组重复实验获得的实验数据太少
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解析：　由于雌雄配子数量一般不相等，因此一个小桶中小球总
数比另一个小桶中小球总数多不会导致偏离，A错误；实验过程中
桶内的两种小球没有混合均匀会导致误差较大，结果发生偏离，B
正确；每个小桶中两种小球数量要相等，否则会导致结果出现偏
离，C正确；实验数据太少时存在偶然性，会导致结果出现偏离，
D正确。
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知识点二　对分离现象解释的验证
3. （2024·安徽芜湖一中高一月考）下列关于孟德尔的分离定律及其
研究过程的分析，错误的是（　　）
A. 孟德尔在亲本豌豆杂交、F1自交以及测交的实验基础上提出问题
B. “生物的性状是由遗传因子决定的”属于假说的内容
C. 根据假说推出测交结果是高茎∶矮茎＝1∶1，属于“演绎推理”
D. 测交实验的结果最终验证孟德尔的假说成立
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解析： 　孟德尔进行豌豆杂交实验，进行了豌豆纯合亲本杂交和
F1自交遗传实验，在此基础上提出问题，A错误；生物的性状是由
遗传因子决定的，这些遗传因子就像独立的颗粒，不相融合，这属
于假说内容，B正确；运用“假说—演绎法”验证的实验结果不一
定总与预期相符，也有可能相反，故可用于验证假说正确与否。
“测交实验得到的后代中，高茎与矮茎植株的数量比接近1∶1”是
测交实验的实验结果，与演绎推理的结果相符合，说明孟德尔的假
说成立，D正确。
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4. （2024·安徽六安高一月考）下列各项采取的实验方法分别是（　）
①鉴别一只兔子是否为纯合子　②鉴别一对相对性状的显隐性　
③不断提高小麦抗病品种的纯度　
A. 杂交、测交、自交 B. 杂交、自交、测交
C. 自交、测交、杂交 D. 测交、杂交、自交
解析：　①鉴别动物是否为纯合子的方法是测交；②鉴别一对相
对性状的显隐性的方法是杂交；③不断提高小麦抗病品种的纯度，
则采用自交法。综上所述，D正确。
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知识点三　分离定律和假说－演绎法
5. （2024·四川南充高级中学高一月考）玉米的花粉有糯性（B）和非
糯性（b）两种，非糯性花粉遇碘液变蓝色，糯性花粉遇碘液变棕
色；玉米的高茎（D）对矮茎为显性（d），下列不能用于验证分
离定律的是（　　）
A. 用碘液检测遗传因子组成为Bb的植株产生的花粉，结果是一半
显蓝色，一半显棕色
B. 遗传因子组成为Dd的植株自交，产生的子代中高茎和矮茎之比
为3∶1
C. 杂合的高茎植株和矮茎植株杂交，子代性状的比例为1∶1
D. 纯合的高茎植株和矮茎植株杂交，子代全为高茎
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解析： 　用碘液检测遗传因子组成为Bb的植株产生的花粉，结果
是一半显蓝色，一半显棕色，说明B与b分离，产生的两种配子比
例＝1∶1，能用于验证分离定律，A不符合题意；遗传因子组成为
Dd的植株自交，产生的子代中矮茎植株占1/4，说明D与d分离，产
生的两种配子比例＝1∶1，矮茎植株dd占1/2×1/2＝1/4，能用于验
证分离定律，B不符合题意；杂合的高茎植株和矮茎植株杂交，子
代性状的比例为1∶1，属于测交，由于dd只能产生一种配子，因此
可说明杂合植株中D与d分离，产生的两种配子比例＝1∶1，能用
于验证分离定律，C不符合题意；纯合的高茎植株和矮茎植株杂交，子代全为高茎，只能说明高茎对矮茎为显性，不能用于验证分离定律，D符合题意。
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6. 一匹家系来源不明的雄性黑马与若干匹雌性红马杂交，生出20匹红
马和22匹黑马，你认为这两种亲本马的遗传因子组成可能是
（　　）
A. 黑马为显性纯合子，红马为隐性纯合子
B. 黑马为杂合子，红马为显性纯合子
C. 黑马为隐性纯合子，红马为显性纯合子
D. 黑马为杂合子，红马为隐性纯合子
解析：　杂合子与隐性纯合子杂交，后代显、隐性之比为1∶1。
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7. （2024·北京丰台高一期末）桔梗是极具观赏性的两性花植物，但
同一朵花中雌、雄蕊成熟时期不同，难以自花传粉。为研究桔梗花
色的遗传规律，进行如下实验。下列说法不正确的是（　　）
亲本组合 F2的性状及植株数 紫花 白花
紫花甲×白花 107 45
紫花乙×白花 81 34
A. 由F1自交获得F2需进行异花受粉
B. 紫花和白花的遗传遵循分离定律
C. 杂交结果说明紫花对白花为显性性状
D. F2的紫花中杂合子所占比例为1/2
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解析： 　同一朵花中雌、雄蕊成熟时期不同，难以自花传粉，所
以由F1自交获得F2需进行异花受粉，A正确；由F2中紫花∶白花约
等于3∶1，符合分离定律，紫花为显性，B正确；由F2中紫花∶白
花约等于3∶1，符合分离定律，紫花为显性，白花为隐性，C正
确；由F2中紫花∶白花约等于3∶1，所以F1的遗传因子组成是杂合
子，则F1自交，得到紫花中杂合子所占比例为2/3，D错误。
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8. 下列关于一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”的说法，错误的
是（　　）
A. F1自交后代出现性状分离现象，分离比为3∶1属于观察现象阶段
B. 孟德尔在一对相对性状的遗传实验中提出了性状是由染色体上的
遗传因子控制的假说
C. 孟德尔的遗传实验运用的假说—演绎法中的“演绎”过程指的是
对测交过程的演绎
D. “体细胞中遗传因子成对存在”属于假说内容
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解析： 　F1自交后代出现性状分离现象，分离比为3∶1属于观察
现象阶段，A正确；孟德尔在一对相对性状的遗传实验中提出了性
状是由细胞中的遗传因子决定的，没有提及遗传因子位于染色体
上，B错误；实验中运用了假说—演绎法，“演绎”过程指的是对
测交过程的演绎，C正确；“体细胞中遗传因子成对存在”属于假
说内容，D正确。
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9. 已知豌豆种子中子叶的黄色与绿色是由一对遗传因子Y、y控制
的，现用豌豆进行下列遗传实验，具体情况如下：
请分析回答以下问题：
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（1）用豌豆作遗传实验容易取得成功的原因之一是豌豆是自花传
粉且闭花受粉植物。故自然状态下一般都是
。
纯种（纯合
子）
解析：豌豆花为两性花，豌豆进行自花传粉，且是闭花受粉，故自然状态下一般都是纯种，这是其常被用作遗传实验材料的原因之一。
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（2）从实验 可判断这对相对性状中 是隐性性状。
解析：依据实验结果可知，实验二中黄色子叶植株自交后代出现性状分离，由此可判断这对相对性状中绿色是隐性性状，黄色是显性性状。
二
绿色
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（3）实验一子代中出现黄色子叶与绿色子叶的比例为1∶1，主要
原因是黄色子叶甲产生的配子种类及其比例为
。
Y∶y＝
1∶1
解析：绿色是隐性性状，黄色是显性性状，依据实验结果可知，实验一为测交，根据子代性状表现，即黄色子叶与绿色子叶的比例为1∶1，可推知亲本黄色子叶甲的遗传因子组成为Yy，其产生配子的种类及比例为Y∶y＝1∶1。
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（4）实验二黄色子叶戊的遗传因子组成为 ，其中杂
合子占 。若黄色子叶戊植株自交，所获得的子代中绿
色子叶植株占 。
YY或Yy　
2/3
1/6
解析：根据实验二中亲子代的性状表现可知，黄色子叶戊的遗传因子组成为YY或Yy，且比例为1∶2，可知杂合子占2/3。若黄色子叶戊植株自交，即YY、Yy分别自交，可得子代中绿色子叶植株所占比例为2/3×1/4＝1/6。
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（5）实验一中黄色子叶丙与实验二中黄色子叶戊杂交，所获得的
子代中黄色子叶植株占 。
解析：依据性状显隐性及子代性状表现可知，实验一中黄色子叶丙的遗传因子组成为Yy，实验二中黄色子叶戊的遗传因子组成为1/3YY、2/3Yy，二者杂交，所获得的子代中黄色子叶个体占1/3×1＋2/3×3/4＝5/6。
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10. （2024·湖南长沙市明德中学高一期末）玉米的非糯性（W）和糯
性（w）是一对相对性状。非糯性玉米的籽粒和含W遗传因子的
花粉遇碘变蓝；糯性玉米的籽粒和含w遗传因子的花粉遇碘不变
蓝。把遗传因子组成为WW和ww的植株杂交得到的种子种下去，
发育成的植株自交并先后获取花粉和籽粒，分别滴加碘液观察统
计，结果应为（　　）
A. 花粉和籽粒都变蓝
B. 花粉和籽粒各1/2变蓝
C. 花粉1/2变蓝，籽粒3/4变蓝
D. 花粉1/2变蓝，籽粒1/4变蓝
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解析：　根据分离定律，WW和ww杂交得到F1，F1自交得F2，
F2的遗传因子组成为WW、Ww、ww。F1Ww发育成的植株，在产
生配子时，成对的遗传因子彼此分离，产生两种花粉W和w，比
例为1∶1。又因为含W的花粉遇碘变蓝，含w的花粉遇碘不变
蓝，所以在成熟的花药中取全部花粉，滴一滴碘液，在显微镜下
观察，可见花粉中有一半变蓝。F1自交得F2，F2的遗传因子组成
为WW、Ww、ww，比例为1∶2∶1。又因为非糯性玉米的籽粒遇
碘变蓝，糯性玉米的籽粒遇碘不变蓝，所以F1自交后获取的籽
粒，滴加碘液观察统计，结果应为3/4变蓝，C正确。
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11. （多选）（2024·四川南充高级中学高一月考）马的体色黑色与棕
色是一对相对性状，现有不同组合交配及结果如下：
①黑×棕→1匹黑　②黑×黑→1匹黑＋1匹棕　③棕×棕→3匹棕　
④黑×棕→1匹黑＋1匹棕
根据上面的结果，下列说法错误的是（　　）
A. 组合②中亲代和子代的黑色个体遗传因子组成相同
B. 组合④中亲代和子代的黑色个体遗传因子组成不相同
C. 不同组合交配中的黑马和棕马肯定都是纯合子
D. 组合①中的子代个体一定是杂合子
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解析： 　组合②“黑×黑→1匹黑＋1匹棕”可知，棕色为隐
性性状，黑色为显性性状，亲代黑色马一定为杂合子，子代黑色
马可能为纯合子，也可能为杂合子，A错误；组合④中后代同时
出现黑色和棕色，说明亲本中黑色个体为杂合子，即亲代和子代
的黑色个体遗传因子相同，B错误；四种交配组合中，黑色马有
的可能是纯合子，如组合①，也有的是杂合子，如组合②，C错
误；根据组合②“黑×黑→1匹黑＋1匹棕”分析，黑对棕为显
性，所以组合①“黑×棕→1匹黑”中子代黑色马一定为杂合子，
D正确。
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12. （多选）南瓜的花色是由一对遗传因子（A和a）控制的，用一株
开黄花的南瓜和一株开白花的南瓜杂交，子代（F1）既有开黄花
的，也有开白花的。让F1自交产生F2，表现类型如图所示。下列
说法错误的是（　　）
A. 由①过程不可推知花色的显隐性关系
B. 由③过程可知黄花是显性性状
C. F1中白花的遗传因子组成是Aa
D. F2中开白花与开黄花的南瓜的理论比是5∶3
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解析： 　③过程中，白花南瓜自交后代发生性状分离，说明该
白花的遗传因子组成是Aa，同时可知白花是显性性状，黄花是隐
性性状。在F2中开白花所占的比例为（1/2）×（3/4）＝3/8，开
黄花所占的比例为1/2＋（1/2）×（1/4）＝5/8，所以开黄花与开
白花的理论比为5∶3。
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13. 某农场主要有以下动植物：水稻、豌豆和牛。水稻的非糯性对糯
性是显性（非糯性花粉遇碘液呈蓝黑色，糯性花粉遇碘液呈橙红
色），豌豆的高茎对矮茎是显性，牛毛色的黑色对棕色是显性。
如果请你设计实验方案鉴定一株非糯性水稻、一株高茎豌豆和一
头黑色牛是纯合子还是杂合子，请回答：
（1）可借助显微镜进行直接鉴定的是 ，观察的材
料是 。
非糯性水稻
花粉
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解析： 水稻的非糯性花粉遇碘液呈蓝黑色，糯性花粉
遇碘液呈橙红色，可以借助显微镜观察花粉的颜色直接鉴
定，如果没有出现橙红色花粉，则该非糯性水稻为纯合子；
如果出现橙红色花粉，则为杂合子。
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（2）鉴定步骤比较简便的是 ，只要直接种植，然后
观察后代是否发生 即可。
解析： 要鉴定高茎豌豆是显性纯合子还是杂合子，可用测交法，也可用自交法。豌豆是严格自花传粉植物，直接种植让其自交，然后观察后代是否发生性状分离即可，如果后代出现性状分离，该高茎豌豆为杂合子；如果没有出现性状分离，则为显性纯合子。
高茎豌豆
性状分离
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（3）在正常情况下，一头母牛一次只能生一头小牛，为了在一个
配种季节里完成鉴定，应该选择一头 。
①实验方案： 。
②预测实验结果：

。
黑色公牛
让这头黑色公牛与多头棕色母牛交配
后代全部为黑色牛，说明被鉴定的黑色
公牛可能是纯合子；后代中既有黑色牛，又有棕色牛，说明
被鉴定的黑色公牛是杂合子
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解析： 在正常情况下，一头母牛一次只能生一头小牛，为了在一个配种季节里完成鉴定，应该选择一头黑色公牛。让这头黑色公牛与多头棕色母牛交配，这样可在一个配种季节里产生多头后代。后代可能有两种结果：①全部为黑色牛，此结果说明被鉴定的黑色公牛可能是纯合子；②既有黑色牛，又有棕色牛，此结果说明被鉴定的黑色公牛为杂合子。
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