资源简介

(共24张PPT)
整册梳理
七年级下册
珍惜
青春时光
焕发
青春活力
传承
中华优秀传统文化
生活
在法治社会
教材分析：全册以“青少年如何成长”为轴心，四大单元环环相扣，以青少年生命成长为主线，构建起“青春认知→心理调适→文化涵养→法治奠基”的螺旋上升式育人逻辑，突出素养导向、实践融合、时代回应三大特征。
2026年春统编新版七年级下册道德与法治课件
1-2课
3-5课
6-8课
9-11课
第三课 人贵自尊
3.1 人须有自尊
3.2做自尊的人
第五课 人生当自强
单元目标：本单元以“焕发青春活力”为主线，聚焦于青少年成长过程中的自尊、自信、自强品质的培养。旨在培养学生的积极心态与健康人格，认识自我、提升自我，让学生在体 验中成长，在成长中焕发青春的活力，成为自尊、自信、自强的新时代青少年。
第四课 自信给人力量
4.1 人要有自信
4.2 做自信的人
5.1人要自强
5.1 做自强不息的中国人
第二单元 焕发青春活力
单元导航
“撬动地球”的说法能实现吗？
阿基米德，伟大的古希腊哲学家、科学家、数学家、物理学家、力学家，静态力学和流体静力学的奠基人，并且享有“力学之父”的美称。阿基米德经过反复地观察、实验和计算之后，终于确立了杠杆原理。阿基米德确立了杠杆定律后，就推断说，只要能够取得适当的杠杆长度，任何重量都可以用很小的力量举起来。据此，阿基米德说：“给我一个支点，我就能撬动地球！”
新课导入：
思考：阿基米德的说法源于什么的力量？
第四课 自信给人力量
4.1 人要有自信
第二单元 焕发青春活力
1.法治观念：理解自信源于社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感。
2.道德修养：树立对自我认识基础上的自信的生活态度，认识自己并树立正确的自信。
3.责任意识：了解自信的含义与表现，了解自信与自卑、自负的区别，以及他们与成功的关系。
4.健全人格：能够正确认识自己，形成对自己客观的评价；养成自信的人生态度，保持乐观的态度。
核心素养目标：
教学重点：自信的重要性。
教学难点：自信、自负、自卑的区别。
学
习
目
标
1.什么是自信？
2.自信的重要性？
3.自信、自负、自卑的区别？
4.自信的来源？
答案与解析：图片一，同学们相互击掌表达鼓励，自信昂扬地走进考场;图片二，一位女生在武术表演中神情坚定，动作标准有力，充满自信;图片三，一位女飞行员在执行飞行任务时面带微笑，镇定自若;图片四，神舟十四号三位航天员在出征前微笑着向人们自信地挥手。
这组图片向我们展示了不同场景里不同人物自信的状态。图片中的人物面对具有挑战性的任务时，都展现出积极、沉着、乐观、向上的态度。
通过观察图片，可以得出结论:自信是对自身能力的肯定，是-个人自身能力的彰显，是一个人精神风貌的体现。
生活观察
结合以上图片，谈谈你对自信的理解。
以小组为单位，用你们喜欢的方式展示自信。
自信就是相信自己，是一个人对自身能力的肯定，是一个人自身能力的彰显，是一个人精神风貌的体现。
1.自信的内涵：P34
知识链接：“跳蚤效应”：心有多大、舞台就有多大
思考并回答：这个实验带给我们什么启示？
“跳蚤效应”：生物学家曾经将跳蚤随意向地上一抛，它能从地面上跳起一米多高。但是如果在一米高的地方放个盖子，这时跳蚤会跳起来，撞到盖子，而且是一再地撞到盖子。过一段时间后，拿掉盖子就会发现，虽然跳蚤继续在跳，但已经不能跳到一米以上了，直至结束生命都是如此。
答案与解析：“跳蚤效应”启示我们面对挑战时，不要“自我设限”，要相信自己。在学习生活中，我们要克服“跳蚤效应”的影响，建立自信心。
探究：自信的重要性
你如何看待这几位同学的想法？
如果是你，你打算怎么做？
第一个同学觉得自己不行，不想参加,这种心态源于对自我能力的低估或是对失败的恐惧。是不自信的表现。
第二位同学提出要先看看有没有自己擅长的项目再决定是否参加，表明她遇事比较理性，但缺乏勇于尝试的精神，对自己擅长的领域有自信，不擅长的领域缺乏自信。
第三位同学想试一试，但又害怕失败，体现了她对未知的挑战的恐惧和对失败后产生的挫败感的担忧。是不自信的表现。
第四位同学认为这是一个挑战自我、提升自己的好机会,这是一种充满自信的心态。
积极报名自己想参加的项目。
①自信让人乐观坚定。
自信是一种“我能行”的信念，是在思想上相信“我能行”，行动上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。正是这种“我能行”，让我们充满希望和力量，面对困难和失败不轻言放弃，朝着既定目标勇毅前行。
“我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概，有在自力更生的基础上光复旧物的决心，有自立于世界民族之林的能力。”
——毛泽东，写于1935年
“外国人能搞的，难道中国人不能搞？中国人比他们矮一截？”
——1955年，钱学森回答能否自己造导弹
2.自信的作用？P35
活动： 结合上一活动的情境，请同学们继续编排情景剧。 讨论自负、自信、自卑三种状态的特点。
“我想挑战一下，正好可以提升自己”
答案与解析：
自负、自卑、自信有不同的特点。
自负表现为过高地估计自己，自以为是，好高骛远。
自卑表现为轻视自己，认为自己不如别人，低估自己的能力，不敢尝试。
自信表现为能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对学习和生活中的各种问题。
②自信让人远离自负与自卑。
自负表现为过高地估计自己，自以为是，好高骛远。
自卑表现为轻视自己，认为自己不如别人，低估自己的能力，不敢尝试。
自信表现为能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对学习和生活中的各种问题。



2.自信的作用？P35
②自信让人远离自负与自卑。自信表现为能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对学习和生活中的各种问题。
①自信让人乐观坚定。让我们充满希望和力量，面对困难和失败不轻言放弃，朝着既定目标勇毅前行。
02
01
2.自信的重要性？
自卑 自卑表现为轻视自己，认为自己不如别人，低估自己的能力，
不敢尝试。【没有自信】
自负 自负表现为过高地估计自己，自以为是，好高骛远。
【过于自信】
自信 自信表现为能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，
从容应对学习和生活中的各种问题。
自信让人远离自负与自卑
结合生活经验，分享在同一件事情上自负、自信与自卑三种状态的不同表现，并谈谈这三种状态会产生什么影响。
3.自信、自负、自卑的区别？
辨一辨
乐乐紧张的冒冷汗，心里抱怨道：“糟了，马上到我了，词都没背到，我本来就觉得我没他们厉害，不想参加，我真不是这块料，这次肯定要丢脸了。”
小刚不屑地看着其他选手说:“他们面对这样的小场面都这么紧张，这对我来说不过是小菜一碟，没什么好准备的，冠军非我莫属!”
小宇看着前面的参赛演讲，心里默默给自己加油打气，“相信自己一定能行，内容稿子都反复练习背诵了，不管结果如何，都是锻炼提升自己的机会，尽全力不留遗憾，加油！”
请说一说三位同学分别是一种怎样的状态？会产生什么影响？
自卑
自负
自信
探究与分享： 自信的底气
思考并回答：结合以上材料，说说新时代青少年的自信从何而来。
答案与解析：国家繁荣富强赋子我们日益厚实的发展基础，给予我们平视世界的底气和强大的自信，让我们的民族自信心与民族自豪感不断充盈。自信与个人努力、他人肯定、社会稳定发展和国家繁荣富强息息相关。
自信并非凭空而来。自信有三个源头：
①源于我们在成长过程中积累的实力；
②源于和他人交往中获得的肯定；
③源于从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感。
4.自信的来源：P36
教
师
寄
语
同学们，青春的你们有大好时间去探索未来的人生，尽管在这探索的道路上有困难，但是这都是成长的道路上必不可少的，生活难免有挫折。战胜挫折，你就是生活的胜利者。
课堂小结
人要有自信
自信的内涵
自信的来源
自信就是相信自己，是一个人对自身能力的肯定，是一个人自身能力的彰显，是一个人精神风貌的体现。
自信的作用
①自信让人乐观坚定
②自信让人远离自负与自卑
①成长过程中积累的实力
②在和他人交往中获得的肯定
③从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感
1.“折翼飞鱼”蒋裕燕在截肢手术后，把游泳作为自己生活的大部分，在游泳中找到了自信的力量和坚持的方向。她在2024年巴黎残奥会上一举获得7枚金牌。蒋裕燕的经历告诉我们（ ）
A.任何时候游泳运动都能够帮我们找到自信
B.自信能帮助我们每个人都告别自负与自卑
C.无论遇到任何困难都要努力站上世界舞台
D.自信可以帮助我们培养乐观、坚韧的品质
D
课堂练习
2.“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫。”读起来让人热血沸腾的华坪女子高中誓词，饱含张桂梅校长对每一个学生的深切期许。这份誓词让我们体会到（ ）
①自信的青春有力量
②自信使人坚信自己总是正确的
③我们要相信自己的能力，发掘自己的潜力
④自信一定能使人成功
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
C
课堂练习
3.用青春拥抱时代，用生命点燃未来，“新农人”助力端牢“中国饭碗”，一些大学生毕业后，选择走进田间地头，拼搏进取，把青春播撒在希望的田野上，新型职业农民正成为建设农业强国的新生力量。下列诗句中最能体现以上材料主题的是（ ）
A.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
B.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
C.不识庐山真面目，只缘身在此山中。
D.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
B
课堂练习
4.场上是临危不惧的“大心脏”，场外也不失少年人的“松弛感”。我们看到年轻运动员的激情与自信，那释放出的热情是对奥林匹克运动最真的诠释。对此理解正确的是（ ）
①自信让人乐观坚定
②自信让我们充满激情从而掩饰不足
③自信让人远离自负和自卑
④有了自信事业必定会走向成功
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
B
课堂练习

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