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(共19张PPT)
单元总结提升
——知识整合 建构联系
专题一 资本主义制度的确立（14—19世纪）的阶段特征
1. 政治：资本主义制度确立并不断扩展。17—18世纪，英、美、法三
国进行了资产阶级革命。最终，英国确立了君主立宪制，美国、法
国确立了共和制度。19世纪中期以后，资产阶级代议制在世界范围
内扩展，俄国农奴制改革、美国内战、德意志和意大利的统一、日
本明治维新是典型表现。
2. 经济：14世纪以来，资本主义生产关系萌芽出现并不断发展。随着
生产力的发展，以资本家占有生产资料和雇佣劳动为基础、实质是
资本剥削雇佣劳动的资本主义经济制度逐渐确立。
3. 文化：近代欧洲出现了文艺复兴、宗教改革和启蒙运动三大思想解
放运动，促进了人文主义的发展，解放了人们的思想，推动了资本
主义制度的确立。16—17世纪，近代科学兴起，削弱了封建统治的
精神支柱。
专题二 文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的异同
项目 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动
时间 14—17世纪 16世纪 17—18世纪
背景 资本主义萌芽
产生 资本主义发展 资本主义进一步发展
矛头 指向基督教神
学，反对教会
的禁欲主义 反对天主教会神权
统治 既反神权又反王权，
矛头直指封建制度
项目 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动
形式 复兴古典文化 宗教异端 著书立说，公开批判
核心 人文主义 信仰得救（因信称
义） 理性主义
领域 文学、艺术、
科学 宗教、政治、社会 思想文化、政治、经
济等
社会基
础 知识分子，上
层人士 社会各阶层广泛参
与 资产阶级为主
共同点 资产阶级的思想解放运动；旨在反抗封建统治和教会禁
锢；传播发展了人文主义；促进了资本主义的发展；推动
了文化教育事业的发展；推动了近代科学的兴起与发展 专题三 近代资本主义政治制度的特点与影响
1. 特点
（1）理论依据：西方思想家提出的天赋人权、社会契约论、分权
学说和人民主权学说，是西方民主制度建立的理论依据。
（2）建立方式：以英国为代表，先激进（资产阶级革命）后温和
（“光荣革命”）；以美国和法国为代表，采取了激进的革
命方式；以俄日为代表，采取了温和的改革方式。
（3）建立过程：经历了曲折、反复的发展过程，最终确立了资本
主义政治制度。
（4）政体类型：君主立宪制和民主共和制两种政体形式。
（5）体现原则：以立法的形式来确立政治体制，体现资产阶级的
法制原则；立法、行政和司法之间分权与制衡的原则；实行
资产阶级政党政治；议会形式上代表民意行使国家权力。
2. 影响
（1）进步性
①否定了封建专制制度，避免了少数人的专制独裁，推动了
民主政治的发展，为资本主义现代化发展提供了有力保障。
②有利于调节资产阶级内部关系，缓和资产阶级不同利益集
团间的矛盾，从而稳定了社会秩序。
③资本主义制度的确立，适应了生产力的发展，促进了资本
主义的发展。
④其建立方式和政体形式对世界产生了深远影响，具有世界
意义。
（2）局限性：资本主义制度仍然是一种剥削制度。资本主义列强
大肆推行殖民主义，把亚非拉广大地区变成殖民地和半殖民
地，进行压榨和掠夺。
1. （2023·北京第一次学业水平29题）14世纪到17世纪初发生在欧洲
的宣扬新思想的新文化运动中，意大利地区人才辈出，其中但
丁、彼特拉克、薄伽丘被称为“文学三杰”。这场“新文化运
动”是（　　）
A. 文艺复兴 B. 宗教改革
C. 科学革命 D. 启蒙运动
解析：　14世纪到17世纪初，从意大利兴起的文艺复兴运动，产
生了但丁等“文学三杰”，A项正确；宗教改革首先发生在16世纪
早期的德意志，是一场社会政治运动，排除B项；科学革命与“文
学三杰”的出现不符，排除C项；启蒙运动发生在17至18世纪，并
且其高潮在法国，排除D项。
2. （2022·广东学业水平17题）1521年，马丁·路德面对皇帝、教皇使
节和帝国议会各等级代表的指责，明确答复：“我既不信任教皇，
也不信任宗教会议，因为他们经常出错和自相矛盾。只要我还不曾
被《圣经》文字或清晰理性驳倒，我不能也不愿撤回任何话。”据
此可知，马丁·路德（　　）
A. 倡导科学精神 B. 否定教皇权威
C. 倡导社会公平 D. 否定《圣经》权威
解析：　马丁·路德主张每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》
的权利，而不是盲目听从教皇和教会等的说教，实际是否定了教皇
的权威，B项正确；材料反映的是马丁·路德反对天主教的统治，主
张建立不受教皇控制的新教，与“科学精神”“社会公平”无关，
排除A、C两项；马丁·路德维护《圣经》权威，排除D项。
3. （2023·黑龙江学业水平26题）有同学在研究某一历史问题时收集
了以下资料：哥白尼提出“日心说”、牛顿发现万有引力定律。他
研究的主题最有可能是（　　）
A. 文艺复兴 B. 科学革命
C. 宗教改革 D. 民族解放
解析：　16世纪末至17世纪，这个时期是欧洲近代科学的高峰，
伽利略、牛顿等科学家在力学、天文学、光学等领域的重大贡献和
发现，打开了现代科学的大门。因此，哥白尼的“日心说”、牛顿
的“万有引力定律”都是近代科学革命的重要成果，B项正确；文
艺复兴时期欧洲主要是在文艺领域取得成就，并非是在科学领域，
排除A项；宗教改革主要涉及宗教领域，不涉及科学领域，排除C
项；材料与民族解放无关，排除D项。
4. （2023·新疆学业水平23题）伏尔泰认为：“本身自由，周围的人
与自己平等——这才是真正的生活，人们的自然生活。”其体现的
政治理念是（　　）
A. 天赋人权 B. 权力制衡
C. 自由竞争 D. 主权在民
解析：　根据材料得出主要结论：伏尔泰认为个人自由、人人平
等才是真正的自然生活，这体现了天赋人权的理念，A项正确；权
力制衡是孟德斯鸠的主张，排除B项；材料反映的是自由、平等思
想，无法体现竞争，排除C项；主权在民强调的是政治权力的归
属，与材料主旨无关，排除D项。
解析：　根据材料得出主要结论：伏尔泰认为个人自由、人人平
等才是真正的自然生活，这体现了天赋人权的理念，A项正确；权
力制衡是孟德斯鸠的主张，排除B项；材料反映的是自由、平等思
想，无法体现竞争，排除C项；主权在民强调的是政治权力的归
属，与材料主旨无关，排除D项。
5. （2023·广东第一次学业水平46题）有观点认为：英国1688年革命
是一场由地主贵族发动并坚持的阶级运动；议会虽然勇于反对国
王，坚持自己的权力，但同时又把大部分人民拒之门外。该观点意
在强调英国革命的（　　）
A. 保守性 B. 主权在民理念
C. 进步性 D. 三权分立理念
解析：　议会反对王权，但害怕人民力量的壮大，不敢发动依靠
人民，因此对议员的选举有财产限制，把大部分人民拒之门外，说
明英国革命的保守性，而非进步性，A项正确，排除C项；材料没
有体现主权在民理念，排除B项；D项与材料无关，排除。
6. （2024·北京第一次学业水平31题）1789年，法国制宪议会颁布了
大革命时期的纲领性文件，文件中明确提出人权、自由、平等、法
治、人民主权和保护私有财产等原则。这一文件是（　　）
A. 《权利法案》 B. 《王位继承法》
C. 《独立宣言》 D. 《人权宣言》
解析：　法国大革命时期，明确提出人权、自由、平等、法治、
人民主权和保护私有财产等原则的纲领性文件是《人权宣言》，是
在法国大革命时期颁布的纲领性文件，故选D项；《权利法案》是
英国资产阶级革命的产物，并非法国大革命的纲领，排除A项；
《王位继承法》是英国的文件，并且与“提出人权、自由、平等、
法治、人民主权和保护私有财产等原则”不符，排除B项；美国独
立战争时期颁布的《独立宣言》并未强调保护私有财产等原则，排
除C项。(共94张PPT)
第8课　欧洲的思想解放运动
本
课
目
标
定
位 课程标准 学习目标
　　通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动，认识西方人文主义的发展与资产阶级革命之间的历史渊源 1.唯物史观：了解欧洲资本主义的发展，认识文艺复
兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动兴起的原因。
2.史料实证：搜集史料，掌握文艺复兴、宗教改革、科
学革命和启蒙运动的主要代表人物及其主张。
3.历史解释：运用比较法，从反对对象、核心思想及影响等方面比较文艺复兴和启蒙运动的异同。
4.家国情怀：了解近代思想家和科学家的事迹，认识他们为思想解放和科学发展而献身的精神
目录
基础知识·准落实
01
核心要点·快突破
02
学科素养·稳提升
03
教学效果·勤检测
04
01
基础知识·准落实
梳理归纳 高效学习
知识点一 文艺复兴
1. 含义：14世纪到17世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。
2. 背景
（1）根本原因：西欧中世纪晚期 生产关系的萌芽。
（2）文化条件
①西欧文化自身的传承与发展。
资本主义　
②意大利拥有丰厚的 文化积淀，又从东方汲
取了大量文化养料。
古希腊罗马　
（3）中坚力量：聚集了一批具有新思想的学者文人。
3. 实质：以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召（反映了新兴资产阶
级力量比较弱小），实质上却是创立符合 需要的
新文化。
4. 精神内核： 。
（1）以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价
值和尊严。
（2）反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚 。
（3）重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活。
（4）提倡探索人与 的奥秘。
新兴资产阶级　
人文主义　
理性　
自然　
5. 成就
地域 时间 代表人物 作品特征
兴起于 意大利 14世纪 但丁、
、薄伽丘（“文
学三杰”） 讽刺教会的封建腐朽，宣
扬 的自由
15世纪 达·芬奇、米开朗琪罗
和 （“美
术三杰”） 突破了中世纪呆板僵硬的
风格，描绘
，展现人物的内心世
界
扩展到
欧洲各
地 15世纪
后期 莎士比亚 《哈姆雷特》《李尔王》
等体现了 的
政治理想和道德观念
彼特拉
克　
人性　
拉斐尔　
现世生
活　
人文主义　
6. 意义：在一定程度上冲击了 ，解放了长期被宗教戒律
压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界。
封建秩序　
思维点拨
文艺复兴借助古希腊罗马文化外衣的原因
（1）当时封建神学占统治地位，教会势力庞大，不允许其他思想和
学说传播。
（2）资产阶级力量弱小，还无力与封建神学正面冲突，所以借复兴
古希腊罗马文化之名，而行反对封建神学、宣传资产阶级思想
文化之实。
知识点二 宗教改革（在宗教外衣掩饰下的反对罗马神权
统治的思想政治运动）
1. 背景：文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多的质疑，人们
对 的长期盘剥日益不满。
2. 兴起
罗马教廷　
（1）序幕：1517年，德意志维登堡大学神学教授马丁·路德撰写了
著名的《 》，痛斥教廷推销 的
欺骗行为。
九十五条论纲　
赎罪券　
（2）主张
①人的灵魂获救靠自己的信仰（“因信称义”），不靠烦琐
的宗教仪式。
②上帝面前人人平等。
③主张建立独立的民族教会和廉俭教会（迎合了资本原始
积累时期资产阶级的要求），力主用 进行宗
教活动。
民族语言　
3. 结果：德意志宗教改革形成了新教中的路德派。
4. 扩展：西欧其他一些国家也进行宗教改革，建立了独立于罗马教廷
的新教，其中瑞士的加尔文派和英国的 影响最大。
5. 影响
（1）宗教改革进一步解放了人们的思想，传播和发展了
，有利于欧洲资本主义的成长。
（2）推动了欧洲 的形成和文化教育事业的发展。
国教　
人文主
义　
民族国家　
构图解史
“因行称义”与“因信称义”
拓展延伸
　　文艺复兴在当时欧洲的影响，仅限于上流社会和知识阶层。广大
人民群众更多的是通过宗教改革加入思想解放运动中来的。
知识点三 近代科学的兴起
1. 背景：随着文艺复兴和宗教改革的深入发展，人们对自然界的认识
也产生了革命性变化。16—17世纪，欧洲的自然科学研究取得重
大突破，近代科学兴起，被称为“ ”。
科学革命　
（1）波兰天文学家哥白尼提出“ ”，否定天主教会宣
扬的“地心说”（从根本上动摇了中世纪宗教神学的理论基
础），建立起一种新的宇宙观。
（2）英国科学家牛顿发现 ，确立了较为完整的
力学体系，为近代物理学的发展奠定了基础。
（3）近代科学在光学、热学、电磁学、解剖学等领域也取得了巨
大进步。
日心说　
万有引力定律　
2. 成果
3. 意义
（1）科学革命形成了重视经验和事实的 方式，确
立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自
然规律的科学方法。
（2）科学革命促进了 和社会进步。
理性化思维　
思想解放　
【教材开发】
阅读教材P49“历史纵横”科学在与神学的艰难斗争中前进，思
考：应如何辩证认识基督教神学与近代科学的关系？
提示：近代科学的理性精神来源于基督教神学对古希腊罗马文化中理
性的传承；近代自然科学的发展又削弱了基督教世界观所笼罩的意识
形态和神学体系，促进了思想解放。
概念阐释
近代科学
　　从自然哲学的母体中分化出来成为独立部门，其内部逐步明确地
划分为数学、物理学、化学、天文学、地理学、生物学等学科；科学
实验从生产中分化出来成为一项独立的实践，和分析方法、数学方法
一起成为推动近代科学发展的主要方法；其前期（15世纪下半叶至18
世纪中叶）尚处于经验科学阶段，其后期（18世纪中叶至19世纪末）
开始进入理论科学阶段。
知识点四 启蒙运动
1. 背景
（1）随着文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展，人们的思想得
到进一步解放。
（2）新兴资产阶级要求摆脱 和教会的思想束缚，启
蒙运动应运而生。
2. 含义：以理性和 的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专
制统治带来的黑暗。
专制王权　
科学　
3. 进程：17世纪， 出现早期启蒙思想。18世纪，法国成为启
蒙运动的中心（法国资本主义发展受到封建专制制度阻碍在思想上
的反映）。18世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国
家及北美地区。
4. 精神内核：“ ”，强调独立思考与自主精神。
英国　
理性　
国籍 人物 主张
法
国 孟德斯鸠 强调立法、司法、行政三大权力相互监督、制衡
伏尔泰 寄希望于“开明”君主进行改革（一定程度上受到了中国传统文化的影响），建立
卢梭 主张
君主立宪制　
主权在民　
5. 代表人物
国籍 人物 主张 共性
英
国 洛克、
休谟 —— 认为判断是非的标准是人的 ；相信进步，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美；对未来社会提出了一些基
本的政治思想，如天赋人权、平等、自由、法治和权力制衡等；都反对君主专制
亚当·斯
密 被尊为“现代经济学之父”，认为 是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争 德
国 康德 认为人应该独立思考，理性判断，主张民主、 、平等 劳动　
自由　
6. 影响
（1）进一步解放了人们的思想，为 的建立作了
理论准备和舆论宣传。
（2）直接推动了美国独立战争和 ，有助于在这些
国家建立资产阶级统治。
（3）成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。
资本主义制度　
法国大革命　
概念阐释
理性主义
02
核心要点·快突破
精研史料 深化认知
主题一　打破神学枷锁——文艺复兴与宗教改革
视角1　文艺复兴的特点和实质
史料一　文艺复兴并非是对古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿，而
是在很大程度上的一种创新，是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态
上的反映。……新生的资产阶级为了求得自身的发展，必须首先在思
想上从中世纪的宗教神学桎梏下解放出来。为此，他们便不得不借用
作为基督教神学的对立物的、富有生活气息的、世俗的古典文化来表
达自己的世界观和人生观。
——吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》
探究　根据史料，指出文艺复兴运动的特点和实质。
提示：
特点：资产阶级用古典文化为现实政治服务。
实质：资产阶级文化运动。
视角2　宗教改革的特点和意义
史料二　马丁·路德的政治思想既烙有文艺复兴的印记，又体现了对
文艺复兴的深化。他提出“唯信称义……信徒皆为教士”……鼓吹俗
权至上，主张各国教会应与罗马切断联系而由各国的政府来管理，则
鲜明地反映了他对民族自由含义的一种更深刻的理解。
——摘编自马克垚主编《世界文明史》
探究　根据史料二，概括马丁·路德的思想“既烙有文艺复兴的印
记，又体现了对文艺复兴的深化”的表现，并据此分析宗教改革运动
的意义。
提示：
表现：“印记”——其主张因信称义明显带有人文主义倾向；“深
化”——主张由各国政府管理教会。
意义：传播和发展了人文主义思想，有利于西欧民族国家的兴起
和发展。
文艺复兴和宗教改革视角下欧洲社会的转型
经济基础夯筑 从鄙薄财富到逐利合法，资本主义萌芽破土
政治格局重构 从神学专制到摆脱封建特权，近代政治形态和价值
形成
文艺传统开先 从禁欲枷锁到人文主义，文化事业复兴繁荣
信仰世界改造 从依附代祷到因信称义，使人们获得精神上的自由
价值取向转变 从追求来世到追求现世幸福，开启了理性与科学的
先河
1. 彼特拉克在《金色秀发随风飘洒》中写道：“金色的秀发随风飘
洒，结成千百柔媚的发花，今朝难寻的美丽双眼，放出非凡明亮
的光华……妖娆的身躯，艳丽的裙衫，天使般的腹胸。”这体现
出彼特拉克（　　）
A. 把幸福生活寄托在来世
B. 浪漫主义的文学风格
C. 爱情思想具有宗教色彩
D. 具有浓厚人文主义思想
解析：　诗句描写了一位世俗女子，呈现在我们面前的是一位美
丽非凡而又生动活泼、栩栩如生的女子形象，渗透了浓厚的人文
主义思想，故选D项；彼特拉克是文艺复兴代表人物，追求现世生
活，排除A项；浪漫主义出现在启蒙运动后，排除B项；材料未体
现宗教色彩，排除C项。
2. 1520年，马丁·路德被教皇流放于萨克森。在流放地的随后几年
里，马丁·路德忙于将《圣经》翻译成德文和创建德国独立的教
会。他的做法利于（　　）
A. 打击欧洲封建势力
B. 促进资本主义发展
C. 推动民族国家形成
D. 加快思想文化传播
解析：　根据材料并结合所学知识可知，马丁·路德将《圣经》翻
译成德文和创建德国独立的教会，冲击了教会在德国的权威，唤醒
德国的民族意识，推动民族国家形成，故选C项；材料主旨为“民
族意识”，A项与材料主旨不符，排除；B、D两项在材料中没有
体现，均排除。
主题二　树立理性权威——科学革命与启蒙运动
视角1　近代科学革命出现的原因
史料一　为什么这一划时代的发展（科学革命）会出现在西方呢？一
个原因在于文艺复兴的人文主义学术成就。学者和艺术家……不再希
望通过穆斯林和经院哲学家的变形眼镜来看古人，而是直接求助于原
始资料，亲自掘起雕像、阅读原文。……若无西欧的缩小匠人与学者
之间的鸿沟的有利的社会环境，人类学识上的这些成果独自原不可能
引起科学革命。
——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
提示：商品经济发展和资本主义萌芽的产生刺激了对科技的需求；人
文主义的宣扬促进了思想解放；工匠社会地位的提高，推动了科学技
术的发展。
探究　根据史料一并结合所学知识，指出“科学革命”为什么能够在
文艺复兴时代发生。
视角2　启蒙运动对人文精神的发展
史料二　（启蒙运动）在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东
西”，即消灭宗教的狂热和不容异说。……在政治方面，哲人们也有
一个关键性的用语——“社会契约”……“行政权的受托人不是人民
的主人，而是人民的办事员；它（人民）能如心所愿地使他们掌权和
把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服
从。”……这些口号破坏了传统的制度和习俗。
——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
探究　根据史料二并结合所学知识，说明启蒙运动是如何丰富和发展
人文精神的内涵的。
提示：提倡理性与科学；反对宗教神权统治，主张宗教信仰自由；批
判封建专制制度，宣扬自由、平等、博爱、人权和法治；倡导建立
“理性王国”，提出社会契约论、人民主权说。
启蒙运动的特点
从批判的对象
上看 矛头指向专制主义、教权主义。伏尔泰反对君主专
制，提倡“天赋人权”；孟德斯鸠提出了“三权分
立”学说；卢梭提出“主权在民”，反对专制主义
从批判的方式
上看 摆脱了宗教的束缚，强调“理性”。对封建制度进
行理性的批判，是科学进步与资产阶级强大的反映
从批判的领域
上看 集中于政治、思想领域
从历史的作用
上看 主要为资产阶级革命和资产阶级统治做了思想动员
和理论准备，成为资产阶级夺取政权、建设政权的
强大思想武器
1. 为了驳斥教会对哥白尼体系的责难，伽利略提出了相对性原理，被
爱因斯坦称为伽利略相对性原理，成为狭义相对论的先导。据此
可知伽利略（　　）
A. 为物理学的突破做了先期探索
B. 开辟了天文学的新时代
C. 为启蒙运动的兴起奠定了基础
D. 打倒了教会的神学权威
解析：　伽利略提出了相对性原理，成为狭义相对论的先导，对
近现代物理学的发展作出了重大贡献，故选A项；哥白尼开辟了天
文学的新时代，排除B项；牛顿力学为启蒙运动的兴起奠定了基
础，排除C项；“打倒了”说法绝对，排除D项。
2. 藏书票兴起于15世纪中期的德国，后风靡欧洲。早期的藏书票有天
使、众神、神话故事场景等元素；17—18世纪的藏书票风貌体现的
是“理性”与“科学”。这一变化（　　）
A. 推动了人文主义的兴起
B. 普及了理性主义的价值
C. 促进了科学革命的到来
D. 反映了资产阶级的要求
解析：　早期的藏书票图案，明显受到基督教的影响，但17—18
世纪的藏书票风格体现了“理性”和“科学”，更多受到启蒙运动
理性主义的影响，反映了资产阶级的时代要求，故选D项；人文主
义在文艺复兴时期已经兴起，排除A项；“普及”说法绝对，而且
材料不仅体现理性，也有科学，排除B项；文艺复兴时期已经催生
了近代自然科学，排除C项。
03
学科素养·稳提升
内化知识 知能升华
人文主义精神
材料　伏尔泰说：“我不同意你说的每一个字，但我愿意誓死捍卫你
说话的权利。”启蒙思想家狄德罗曾说过：“没有一个人从自然得到
了支配别人的权力。自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要享
有理性，就有享受自由的权利。”
【思维升华】
1. 核心价值：人文精神的现实启示
人文精神是一种人类的自我关怀，表现为对人的生命、尊严和价
值的高度重视，对人类各种精神文化遗产的无比珍惜，对人格与
道德的不懈追求。它关注人的尘世生活，重视人的精神意义，是
人的价值尺度在人的思想意识、思维习惯和心理活动中的历史积
淀。西方人文主义精神对我们今天坚定文化自信、推动社会主义
文化繁荣，具有较好的历史借鉴功能。
2. 命题价值：西方近代人文精神演变历程的四个阶段
1. 意大利历史学家马基雅维利认为：“这个国家（指意大利）看上去
天生是要复活已死之物的。”该观点反映的事件是（　　）
A. 文艺复兴 B. 宗教改革
C. 启蒙运动 D. 科学革命
解析：　根据材料并结合所学可知，文艺复兴最先在意大利各城
邦兴起，指的是“希腊思想之复活”，其实质是一场反映新兴资
产阶级要求的欧洲思想文化运动，故选A项；1517年，马丁·路德撰
写《九十五条论纲》，拉开了宗教改革的序幕，兴起于德国，排
除B项；启蒙运动指发生在17—18世纪的一场资产阶级和人民大众
的反封建、反教会的思想文化运动，是继文艺复兴后的又一次伟
大的反封建的思想解放运动。以法国为中心，其核心思想是“理
性崇拜”，用理性之光驱散愚昧的黑暗，排除C项；近代科学革命
与材料主旨不符，排除D项。
2. 某校历史研究小组为研究西方思想史搜集的历史图片如下。该小组
研究的主题最有可能是（　　）
A. 古典文化的复兴
B. 现世幸福的追求
C. 人文主义的发展
D. 封建秩序的冲击
解析：　据图片信息可知，亚里士多德是古希腊的哲学家，彼特拉克是文艺复兴时期的“文学三杰”之一，马丁·路德是宗
教改革的推动者，三者共同的交集是对人文主义的发展，所以
该小组最有可能研究的是人文主义的发展，故选C项；古典文
化的复兴是指文艺复兴，排除A项；对现世幸福的追求是文艺
复兴人文主义的表现，排除B项；这三幅历史图片都与人文主
义有关，亚里士多德生活时期还没有出现封建秩序，不能说明
对封建秩序的冲击，排除D项。
3. 加尔文指出，人们经商办企业，发家致富，积蓄资产，放贷取利同
担任教会职务一样神圣，均可视为受命于上帝。加尔文意在（　　）
A. 发展资本主义经济
B. 弘扬人文主义精神
C. 稳固罗马教会统治
D. 宣扬宗教改革思想
解析：　加尔文认为，人们经商致富，积蓄资产，是上帝赋予的权利。这是加尔文在天主教宗教外衣掩护下宣扬宗教改革
思想，故选D项；材料强调的是经商致富是神圣的，是受命于
上帝的行为，A项与材料主旨不符，排除；B项材料未体现，排
除；加尔文的宗教改革矛头指向罗马教会，不可能“稳固罗马
教会统治”，排除C项。
4. 下面为17世纪英格兰精英人士初始兴趣取向比例图。据此可知
（　　）
A. 科学发展促进了思想解放
B. 宗教改革取得了巨大成就
C. 文艺复兴瓦解了教会神学地位
D. 理性主义否定了宗教信仰存在
解析：　根据题干柱状图可知，17世纪英格兰精英人士对宗教的
兴趣呈不断下降的趋势，对科学的兴趣总体上呈增长趋势，再据题
干时间17世纪和空间英格兰地区并结合所学知识可知，呈现这种趋
势的主要原因是17世纪英国自然科学的发展冲击了天主教神学，促
进了人们的思想解放，故选A项；宗教改革不会使人们对宗教兴趣
下降，材料也没有体现宗教改革取得了巨大成就，排除B项；文艺
复兴对教会神学虽然产生了冲击作用，但无法瓦解神学的地位，排
除C项；理性主义是启蒙运动的核心思想，且对宗教持宽容态度，
它并不否定宗教信仰的存在，排除D项。
5. 有学者认为，许多启蒙哲人几乎都毫不赞成民主和社会平等，他们
更乐于相信实施他们倡导的改革的专制君主；在哲人中，哲学王具
有广泛的吸引力。其中最主要的代表人物是（　　）
A. 柏拉图 B. 洛克
C. 伏尔泰 D. 康德
解析：　根据材料可知，这是开明君主制的主张，即想要建立君
主立宪制，根据所学知识可知，伏尔泰是这一主张的代表人物，故
选C项；根据材料“许多启蒙哲人几乎都毫不赞成民主和社会平
等”可知这是在启蒙运动时期的主张，柏拉图处于古希腊时期，不
符合材料时间，排除A项；洛克认为在自然状态下所有人都是平等
而独立的，没有人有权利侵犯其他人的“生命、自由或财产”，也
主张应该对政府权力实行监督与制衡，排除B项；康德认为人应该
独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等，排除D项。
6. 德意志哲学家康德认为，应当以人为本，人不是达到任何目的的工
具，人的一切活动归根结底是为了人的福祉，人是一切发展过程的
最终价值取向。这一思想（　　）
A. 推动了理性主义的萌芽
B. 体现了对人自身解放的追求
C. 旨在限制君权扩大民权
D. 奠定了人民主权的理论基础
解析：　由材料可知，康德提出了人是目的而非工具，将人从单
纯因果必然性的束缚下解放出来，肯定了对人自身解放的追求，故
选B项；西方理性主义的萌芽根植于古希腊哲学，排除A项；启蒙
运动开始于17世纪，材料体现的是理性主义对人的思想的解放，没
有涉及限制君权扩大民权的相关论述，排除C项；奠定人民主权说
理论基础的是卢梭的社会契约论，不符合材料主旨，排除D项。
04
教学效果·勤检测
强化训练 查缺补漏
1. 文艺复兴运动并非少数几个天才所能发起，而是需要一大批才华横
溢的文艺家，有众多赞助者、支持者和崇拜者以及活跃的社会氛
围。在13—15世纪的西欧，具备这些要素的城市是（　　）
A. 阿姆斯特丹 B. 伦敦
C. 巴黎 D. 佛罗伦萨
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解析：　13—15世纪，佛罗伦萨是欧洲主要的工商业和金融中心
之一，市民生活丰富多彩，世俗活动和个人发展受到重视，为新
文化、新思想的滋生和繁荣提供了沃土，成为文艺复兴的发祥地
之一，故选D项；阿姆斯特丹崛起于15—16世纪新航路开辟之后，
与材料时间不符，排除A项；伦敦崛起于18世纪60年代第一次工业
革命之后，与材料时间不符，排除B项；巴黎的崛起晚于伦敦，与
材料时间不符，排除C项。
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2. 彼特拉克和薄伽丘不仅使用欧洲通用的语言拉丁语，而且常常用意
大利语进行创作。他们的做法（　　）
A. 通过否定传统以构建新价值体系
B. 便于本地民族意识的觉醒与发展
C. 采用多种形式宣扬人文主义观念
D. 旨在推动古典文化的复苏与勃兴
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解析：　文艺复兴时期，彼特拉克和薄伽丘经常用本民族的语言
即意大利语进行创作，便于本地民族意识的觉醒与发展，故选B
项；彼特拉克和薄伽丘使用拉丁语或者意大利语进行文学创作，不
能说明他们在否定传统，排除A项；材料不能说明彼特拉克和薄伽
丘在创作时采用了“多种形式”，排除C项；作为文艺复兴的代表
人物，彼特拉克和薄伽丘的宗旨在于宣传资产阶级新文化，而非推
动古典文化的复苏与勃兴，排除D项。
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3. 1517年10月，马丁·路德将手写的拉丁文《九十五条论纲》张贴在
威登堡教堂门口，不久后他便收到了从德国南部倒流回来的印刷本
《九十五条论纲》。这表明（　　）
A. 德国民族意识觉醒 B. 西欧识字率在增长
C. 抨击教会引起共鸣 D. 技术推动社会进步
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解析：　马丁·路德的拉丁文《九十五条论纲》抨击了教会的贪
婪，马丁·路德收到了从德国南部倒流回来的印刷本《九十五条论
纲》，说明抨击教会引起共鸣，故选C项；宗教改革使德国民族意
识觉醒符合史实，但不符合题意，排除A项；材料无法说明哪些人
读了拉丁文《九十五条论纲》，不能体现识字率变化情况，排除B
项；D项符合史实，但不符合题意，排除。
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4. 如图是16世纪欧洲宗教思想中信徒与上帝关系的变化图。这一变化
（　　）
A. 反映了宗教仪式的繁琐
B. 体现了罗马教会的崩溃
C. 推动了理性主义的传播
D. 缘于“因信称义”的提出
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解析：　根据材料并结合所学可知，16世纪欧洲进行宗教改革，
其中马丁·路德拉开了宗教改革的序幕，马丁·路德提出“因信称
义”，主张无须教士作为中介，人人都可以通过阅读《圣经》直接
与上帝对话，改变了天主教的“因行称义”，故选D项；材料未涉
及宗教仪式，排除A项；B项说法错误，排除；理性主义是启蒙运
动的核心思想，与宗教改革无关，排除C项。
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5. 加尔文派认为，每一个人都必须具有良好的品质，努力工作，克勤
克俭，不可沉溺于腐化享受之中，任何人一旦出现这类举动，都被
认为是堕落的，也会被认为是遭到上帝抛弃的表现。加尔文派的这
一思想（　　）
A. 扩大了教会的统治基础
B. 打破了基督教的精神控制
C. 维护了世俗王权的统治
D. 增强了民众奋斗的使命感
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解析：　加尔文派主张努力工作，否则将被上帝抛弃，这有利于
增强民众奋斗的使命感，D项正确；加尔文派的思想与扩大教会的
统治基础无关，排除A项；加尔文派也是基督教的一个派别，排除
B项；材料没有体现加尔文派对世俗王权的维护，排除C项。
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6. 伽利略通过对运动的研究，不仅确立了许多基本概念，而且把实验
和逻辑（包括数学推演）结合起来，应用到科学研究中。伽利略的
这些做法（　　）
A. 颠覆了人类起源的传统观念
B. 促进了产业革命的蓬勃发展
C. 完善了近代科学的理论体系
D. 体现了人文精神的实际应用
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解析：　伽利略把实验和逻辑结合起来，应用到科学研究中，其
重视科学以及研究科学的态度体现了人文主义精神，故选D项；材
料没有涉及人类起源的问题，排除A项；产业革命即工业革命开始
于18世纪中后期，伽利略生活于16—17世纪，排除B项；C项夸大
了伽利略对近代科学的影响，排除。
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7. 启蒙运动思想家并不试图去塑造人性，他们所希望的进步主要集中
在人类的各项制度方面。他们认为像政府、法律、学校、市场和国
际组织这样的人造系统才是理性的用武之地，并希望由此改善人类
的状况。据此可见，启蒙运动（　　）
A. 重新塑造了人性 B. 反对君主制度
C. 构建了理性王国 D. 推翻了罗马教廷
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解析：　据材料可知，启蒙运动不注重去塑造人性，而是注重构
建新的社会制度，由此可知启蒙运动是在构建理性王国，C项正
确，排除A项；材料体现了启蒙运动在构建理性王国，而非反对君
主制度，更没有推翻罗马教廷，排除 B、D两项。
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8. 《论法的精神》是世界法学发展史上为数不多的鸿篇巨著之一，被
伏尔泰誉为“理性和自由的法典”。这部巨著（　　）
A. 否定了君主立宪制度
B. 明确了分权制衡思想
C. 阐述了人民主权理论
D. 宣扬了人要自律理念
解析：　《论法的精神》阐述了孟德斯鸠三权分立的思想，故选
B项；伏尔泰主张君主立宪，排除A项；卢梭提出人民主权说，排
除C项；D项是康德的主张，排除。
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9. 阅读材料，回答问题。
材料一　在当代，随着对中世纪文献的挖掘和研究的深入，人们已
改变把中世纪看作是“黑暗的世纪”“无所作为的世纪”，只是文
艺复兴才真正带来近现代的科学和文化发展的观点。在西欧，从10
世纪晚期开始，先是教会学校极其注重传授和研究科学问题的兴
起，然后是对古代科学著作的巨大兴趣所带来的大翻译，再次是大
学的兴起和围绕亚里士多德逻辑和自然科学所展开的教学和研究及
其争论，才有了真正意义上的思想解放和人文的发展。正是在对自
然的兴趣和研究中，认识了自然及其与人的关系，才有对人自身认
识的真正觉醒和人性精神的发展。
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材料二　文艺复兴的时代精神表现为复兴古代与热爱自然界和生
活，认为科学对人们的生活是有用的，这是人文主义者的积极生活
态度的反映。比如当时的解剖学和植物学的突飞猛进，绘画、音乐
以及诗歌等都在用自己的“浪漫”方式解放人类的思想。在复古与
创新的大潮中，艺术与科学在以各自的方式表达着对自然界的热
爱。近代科学一定程度上正是在这种复兴古代和热爱自然的双重作
用下发现了世界与人。
——以上材料摘编自王荣江《西方科学与人文精神
发展的历史关系及其启示》
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（1）概括材料一的观点，并分析这种观点形成的依据。
答案：观点：中世纪科学研究和学校教育促进了文艺复兴的产生。
依据：中世纪科学和文化发展的基础；史料的进一步挖掘和
重新解读。
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解析：第一小问，根据材料一“只是文艺复兴才真正带来近现代的科学和文化发展的观点”得出中世纪科学研究和学校教育促进了文艺复兴的产生。第二小问，根据材料一“从10世纪晚期开始，先是教会学校极其注重传授和研究科学问题的兴起，然后是对古代科学著作的巨大兴趣所带来的大翻译……才有了真正意义上的思想解放和人文的发展”得出中世纪科学和文化发展的基础；根据材料一“随着对中世纪文献的挖掘和研究的深入”得出史料的进一步挖掘和重新解读。
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（2）根据材料二并结合所学知识，概括文艺复兴与近代科学的共
同之处。
答案：共同之处：关注现世世界，重视人的价值，积极的生活态度。
解析：根据材料二“文艺复兴的时代精神表现为复兴古代与热爱自然界和生活，认为科学对人们的生活是有用的”“艺术与科学在以各自的方式表达着对自然界的热爱。近代科学一定程度上正是在这种复兴古代和热爱自然的双重作用下发现了世界与人”得出关注现世世界，重视人的价值；根据材料二“这是人文主义者的积极生活态度的反映”得出积极的生活态度。
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（3）根据材料一、二并结合所学知识，分析文艺复兴前后科学发
展的原因。
答案：原因：资本主义商品经济的发展；文艺复兴解放了人们的思想，推动了近代科学的兴起与发展。
解析：结合所学知识可知，可从资本主义发展、文艺复兴的影响等方面概括。
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10. “在欧洲历史刚刚进入近代的黎明期，在佛罗伦萨和威尼斯诸城
升起的一片灿烂星云，成了中世纪和近代的分水岭。”这里“灿
烂星云”反映的历史事件（　　）
A. 否定了教会绝对权威
B. 推动了民族国家形成
C. 传播了人文主义精神
D. 彰显了理性主义理念
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解析：　根据材料“佛罗伦萨和威尼斯诸城升起的一片灿烂星
云，成了中世纪和近代的分水岭”并结合所学知识可知，材料是
指文艺复兴运动，文艺复兴核心就是人文主义，故选C项；否定
了教会权威的是宗教改革，排除A项；民族国家的形成与材料无
关，排除B项；启蒙运动的核心是理性主义，排除D项。
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11. 但丁的《神曲》中处处洋溢着对现世生活的热忱歌颂，但是他又
把现世生活看作来世永生的准备。他揭发教会和僧侣的败行劣
迹，但又把神学置于哲学之上，把信仰置于理性之上。这反映出
但丁（　　）
A. 思想的两面性与矛盾性
B. 首次将人置于世界中心
C. 摆脱了基督教神学的羁绊
D. 提倡追求自由和物质享受
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解析：　材料体现的是但丁既对现世生活热忱歌颂，又把现世生活看作来世永生的准备，说明但丁思想的两面性与矛盾性，故选A项；智者学派首次将人置于世界的中心，排除B项；材料体现的是但丁并未摆脱基督教神学的束缚，排除C项；D项说法片面，排除。
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12. 有学者认为，宗教改革的动机原本是宗教性的，然而却结出了丰
硕的世俗之果。能支持这一观点的是（　　）
A. 传播了民主平等观念
B. 促进近代民族国家形成
C. 打击了天主教会权威
D. 弱化了人们的宗教信仰
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解析：　宗教改革打击了天主教会的神权统治，削弱了教会在
各国的政治、经济权益，各国王权得到加强，有利于民族国家的
发展，B项正确；启蒙运动传播了民主平等观念，排除A项；C、
D两项与材料主旨不符，排除。
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13. 卢梭说：“设计一种人类的集合体，以用集体力量来保障每一个
加盟的个体和他的财产。在这一集体中，个体虽然和整体联系在
一起，但依然自由如初，只听从自己的意志。”这表明他主张
（　　）
A. 法律要保障人的平等 B. 人民主权不可让渡
C. 以契约保障个人自由 D. 天赋人权不可剥夺
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解析：　结合所学知识可知，社会契约主张个人融入政治社会
是透过一个相互同意的过程。在这个过程中，个人同意遵守共同
的规则，并接受相应的义务，以保护自己和其他人不受暴力和其
他种类的伤害，这与材料“设计一种人类的集合体，以用集体力
量来保障每一个加盟的个体和他的财产”的说法一致，因此我们
可推断出卢梭主张以契约保障个人自由，故选C项；材料没有强
调法律对人的保障，排除A项；人民主权以及天赋人权与材料中
社会契约的主旨不符，排除B、D两项。
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14. 阅读材料，完成下列要求。
材料 第一章 基督教神权的建立与民族国家的兴起
第二章 中古以后的欧洲宗教改革
第三章 欧洲启蒙运动的来龙去脉
第四章 宗教革命开启了近代西方民主社会
第五章 近代资本主义发展的动力和基础
第六章 欧洲近代科学的发展
　　……
　　第八章　从人权平等观念走向民主政治
——摘编自许倬云《现代文明的成坏》
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根据材料信息，提炼一个观点，并结合所学世界史知识加以论
述。（要求：观点明确，持论有据，表述清晰。）
答案：示例
观点：近代思想解放运动推动了欧洲发展。
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论述：14世纪，欧洲兴起文艺复兴运动，肯定了人的价值和尊严，将人类从封建神学的束缚中解放出来，推动了近代科学的兴起，一定程度上冲击了封建秩序，促进了资本主义的发展。16世纪，宗教改革运动兴起，以反对天主教会特权、提倡人性解放的人文主义为指导思想，适应了人们要求从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来的愿望，有利于欧洲资本主义的成长，推动了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。17世纪，早期启蒙思想在英国出现。18世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美地区，启蒙运动倡导理性，抨击王权和神权，进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传，直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于这些国家建立资产阶级统治。
由此可见，文艺复兴、宗教改革和启蒙运动三大思想解放运动推动了近代欧洲资本主义的发展。
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解析：首先，提炼观点，根据材料并结合所学知识，可以提炼观
点为近代思想解放运动推动了欧洲发展。其次，围绕提炼的观点
并结合所学世界史相关知识，如文艺复兴运动、宗教改革运动、
启蒙运动进行详细的论述。最后总结升华。
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14(共57张PPT)
单元质量检测（四）
资本主义制度的确立
（满分：100分）
一、选择题（每小题3分，共48分）
1. “文艺复兴”的概念在14—16世纪时已被意大利的人文主义作家和
学者所普遍使用。当时人们认为，文艺在希腊、罗马古典时代曾
高度繁荣，但在中世纪“黑暗时代”却衰败湮没。据此可推知，
当时人们（　　）
A. 要求进一步发展资本主义
B. 不满于宗教文化钳制思想
C. 推动意大利成为文化中心
D. 以复兴古希腊文化为己任
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解析：　文艺复兴概念被普遍接受是因为中世纪天主教文化
钳制和束缚了人们的思想，引起了人们的不满，故选B项；A、
C两项材料未体现，排除；复兴古希腊文化是手段，不是目
的，排除D项。
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2. 米开朗琪罗早年进入佛罗伦萨统治者洛伦佐·德·美第奇开办的“自
由美术学校”学习，来到罗马后，他接受教皇的邀请，创作出《创
世纪》壁画，表现了人的勇敢、坚毅、智慧以及创造力和互助精
神。该作品（　　）
A. 闪耀着科学理性的光芒
B. 得力于美第奇家族积极的资助
C. 揭开了教会虚伪的外纱
D. 以宗教形式表达人文主义思想
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解析：　材料说明《创世纪》是宗教题材的壁画，又表现了
人的勇敢、坚毅、智慧等优点，体现了以宗教形式表达人文主
义思想，故选D项；《创世纪》是文艺复兴时期的作品，体现
的是人文主义思想，与科学和理性无关，排除A项；《创世
纪》是米开朗琪罗到罗马后，接受教皇的邀请创作，与美第奇
家族无关，排除B项；文艺复兴运动揭开了教会虚伪的外纱，
但C项在材料中没有体现，排除。
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3. 西方学者马克斯·韦伯提出，新教信仰促成了一种新的社会伦理—
—现世苦行主义的形成，提倡勤奋、节俭、劳作、克制享乐，这种
新的伦理改变了人们获得财富与支配财富的态度和动机，造就了
“资本主义的精神”。材料表明这种新教伦理（　　）
A. 推动了因行称义的形成
B. 违背了传统人文主义精神
C. 有利于资本的原始积累
D. 揭示了社会转型中的罪恶
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解析：　根据材料并结合当时资本主义工场手工业时期的现状可知，这种新教伦理的内容在当时有利于资本的原始积累，故选C项；“因行称义”是天主教的观点，排除A项；材料中的新型伦理观的内容是人文主义精神的体现，排除B项；D项表述在材料中没有体现，排除。
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4. 1609年，当伽利略第一次用望远镜望向天空的时候，他所改变的不
仅是人们对于月球和木星的想象，也不限于为哥白尼的“日心说”
注入了一剂强心针，而在于他（　　）
A. 昭示了理性方式的进步
B. 开启了地理大发现的探索
C. 证实了牛顿理论的正确
D. 促进自由落体定律的出现
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解析：　伽利略第一次用他发明的望远镜，不仅证实了“日心说”，更重要的是推动了宇宙无限学说的发展，这有利于科学的发
展，也是理性方式进步的体现，故选A项；材料现象与地理大发现
无关，排除B项；牛顿经典力学确立于1687年，排除C项；自由落
体定律出现在16世纪，D项与材料无关，排除。
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5. 18世纪中期的法国，许多贵族为了让他们的孩子在手工技艺方面得
到训练，纷纷在家中设置了手工作坊，甚至在他们举办的沙龙中，
也往往醉心于谈论牛顿的才华和讨论“燃素”的性质。这表明（　）
A. 人文主义传播广泛 B. 资本主义迅猛发展
C. 启蒙运动影响巨大 D. 等级制度逐步瓦解
解析：　根据材料并结合所学可知，体现了贵族对实用性技术和
近代自然科技的重视，这说明启蒙运动的理性主义思想产生了巨大
影响，故选C项；A项材料未涉及，排除；此时的法国仍然处于封
建君主专制统治时期，资本主义并未得到迅速发展，排除B项；由
材料无法得出法国的等级制度逐步瓦解的结论，排除D项。
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6. 孟德斯鸠认为，“假如有一个君主，不但毫不使人民生活幸福，反
而加以蹂躏和摧残，于是人民服从国君的基础立即丧失”。据此可
知，孟德斯鸠（　　）
A. 反对君主制度 B. 具有社会契约意识
C. 强调个人自由 D. 主张实行三权分立
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解析：　孟德斯鸠认为国君只有使人民生活幸福，人民才会服从
国君的统治，二者之间存在一定的“契约”，体现了孟德斯鸠的社
会契约意识，故选B项；材料中孟德斯鸠主张国君应当使人民生活
幸福，说明他并不反对合理的君主制，排除A项；材料体现了孟德
斯鸠认为国君与臣民之间存在一定的“契约”，并没有特别强调个
人的自由，也没有体现他实行三权分立的主张，排除C、D两项。
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7. 康德（1724—1804）是德国古典唯心主义哲学的创始人，他研究的
主要对象是主观意识，即研究人对现实世界的认识功能和实践功
能，他提出了“人非工具”的观点。这一观点（　　）
A. 创立了“社会契约论”
B. 主导了宗教改革的进程
C. 确立了人类的主体地位
D. 揭开了宇宙的运行规律
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解析：　“人非工具”体现了对人的重视，因此这一观点是确立
了人类的主体地位，故选C项；材料反映了对人的重视，确立了人
类的主体地位，和“社会契约论”无关，排除A项；康德是启蒙运
动的代表人物，和宗教改革以及揭开宇宙运行规律无关，排除B、
D两项。
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8. 有学者把“人与上帝”的关系问题比喻为一团线的线头，抓住线头
牵拉开去，把线团打开的整个过程，就是14—18世纪所发生的思想
革命。通过这个“革命链条”，“人”一步一步地从“神”的迷信
中解放出来。该学者描述的“革命链条”（　　）
A. 得益于资产阶级革命的开展
B. 推动了欧洲的社会转型
C. 以抨击专制王权为主要目标
D. 根源于自然科学的进步
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解析：　材料强调的是14—18世纪欧洲开展的文艺复兴、宗教改
革、启蒙运动，促进了思想解放，推动了欧洲社会的转型，B项正
确；文艺复兴、宗教改革是在资产阶级革命前，排除A项；以抨击
专制王权为主要目标的是启蒙运动，排除C项；近代自然科学发展
于文艺复兴之后，排除D项。
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9. 如图描绘了1644年英国克伦威尔率领议会军击溃王党军队的一场战
役。这可以用于佐证英国（　　）
A. 资产阶级革命的斗争形式
B. 新模范军的实力强大
C. 君主立宪制度的建立过程
D. 国王权力扩大的原因
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解析：　由材料及图片信息可知，1644年马斯顿荒原战役中，代
表英国议会的克伦威尔率领的议会军通过战争形式取得了胜利，这
可以用于佐证英国资产阶级革命的斗争形式，故选A项；新模范军
建立于1645年，与材料时间不符，排除B项；1689年《权利法案》
的颁布，标志着英国确立了君主立宪制，与材料时间不符，排除C
项；通过资产阶级革命，英国国王权力逐渐被限制，不是国王权力
扩大的原因，排除D项。
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10. 马克思曾评价17世纪英国资产阶级革命和18世纪法国大革命，
“不仅反映了它们本身发生的地区的要求，而且在更大程度上反
映了当时世界的要求”。“当时世界的要求”主要是指（　　）
A. 发展生产改善人民生活
B. 确立资产阶级统治地位
C. 无产阶级参与政权建设
D. 议会改革扩大民主权利
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解析：　17世纪欧洲资本主义已经得到发展，而封建专制制度
阻碍了资本主义的发展，所以爆发了资产阶级革命，要求推翻封
建专制统治，因此“当时世界的要求”主要是指确立资产阶级统
治地位，故选B项；当时世界的发展潮流和要求是确立资产阶级
统治，并非发展生产改善人民生活和无产阶级参与政权建设，排
除A、C两项；17世纪还没有要求进行议会改革扩大民主权利，排
除D项。
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11.19世纪中期，英国国王有选择和任命首相及其他内阁大臣的法定
权力。但实际上，国王只能接受议会选举结果，委任在选举中获
胜的党派领袖为首相，授权首相组阁。这说明当时英国（　　）
A. 法律未能得到执行 B. 内阁权力开始膨胀
C. 议会主权得以确立 D. 国王“统而不治”
解析：　国王只能接受议会的选举结果，不能表达自己的意见，
说明英国国王的权力受到限制，是“统而不治”的表现，故选D
项；A、B两项材料未体现，排除；在17世纪议会作为国家权力中
心的地位就得到确认，排除C项。
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12. 有学者指出：“反对英国的独立斗争，既加深了美国反中央集权
的倾向，又确保新宪法将多种权力相互制衡奉为圭臬。”为此，
1787年宪法规定美国（　　）
A. 总统由民主选举产生
B. 实行严格的总统任期制
C. 实行联邦制民主共和制
D. 最高法院法官终身任职
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解析：　美国在反抗英国殖民过程中强化了反中央集权的倾向
和相互制衡的意识，为此美国实行了联邦制与民主共和制，既在
中央集权的基础上使地方各州保留了一定的自主权，又实现了联
邦政府内部的相互制衡，故选C项；“总统由民主选举产生”的
说法片面，只反映美国宪法的民主性，不能完全概括材料内容，
排除A项；“实行严格的总统任期制”的说法片面，只体现美国
宪法共和的性质，排除B项；最高法院法官终身任职，无法体现
美国反中央集权的倾向和确保新宪法将多种权力进行相互制衡，
排除D项。
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13. 1886年，针对法国前王族成员频繁参与政治活动的现象，国会通
过了“取消曾经统治法国的家族成员的一切选举资格”的法律条
款。这一规定（　　）
A. 有利于共和政体的稳定
B. 违背了公平选举的原则
C. 扫清了专制传统的残余
D. 加快了封建王朝的复辟
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解析：　国会通过了“取消曾经统治法国的家族成员的一切选
举资格”的法律条款，其目的在于防止封建君主政体的复辟，有
利于共和政体的稳定，故选A项；B项不符合材料主旨，排除；C
项材料未体现且说法绝对，排除；这一规定有利于防止封建王朝
的复辟，排除D项。
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14. 如图为创作于1861年3月的政治漫画《总统的就职演说》。如图是
北方人心目中书写“和平”（Peace）、手持天平的林肯（天平上
两人分别代表北方和南方），右图是南方人眼中身穿罗马盔甲、
以征服者的面目出现的林肯。该漫画反映了当时美国（　　）
A. 州权主义观念盛行
B. 种族主义思想占据主流
C. 亟须维护国家统一
D. 民主共和政体摇摇欲坠
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解析：　对于“林肯当选美国总统”一事，南方与北方有着截
然不同的看法，说明南北方具有不可调和的矛盾，这反映出当时
的美国亟须维护国家统一，故选C项；州权主义反映的是美国联
邦政府与南方各蓄奴州之间的关系问题，而漫画内容反映的却是
南北方之间的关系问题，排除A项；材料未涉及种族问题，排除B
项；在19世纪中后期，美国的民主共和政体仍然具有很强的生命
力，而不是“摇摇欲坠”，排除D项。
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15. 亚历山大二世的改革成为俄国历史的一个分水岭，许多领域出现
了新气象。然而，改革也保留了其历史的特殊性。这一“特殊
性”主要表现为（　　）
A. 农奴获人身自由
B. 未直接触及沙皇专制制度
C. 实行了地方自治
D. 农民有权从事工商业活动
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解析：　由材料可知，“特殊性”指保留了旧的东西，俄国改革并未直接触及沙皇专制制度，故选B项；A、C两项都是俄国农奴制改革后出现的新气象，排除；俄国农奴制改革没有涉及农民有权从事工商业活动的内容，排除D项。
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16. 1872年，日本启动了“明治改历”，废除了沿用千年的太阴历，
改用太阳历。太阴历通过日出和日落来确定时间，反映自然节气
的转换，但每天和每个节气的长短都不固定，准确性远不如太阳
历。这一做法（　　）
A. 加强了日本国民的民族认同感
B. 扫除了封建专制思想遗毒
C. 为明治维新的开展作好了准备
D. 是工业现代化扩展的产物
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解析：　在近代西方工业文明的扩张过程中，日本面对民族危
机，开展明治维新运动，以“脱亚入欧”为目标，全面西化，其
中在历法方面改用西方精确的太阳历，以顺应资本主义工业化发
展的潮流，故选D项；材料中日本改用西方太阳历的做法体现的
是对西方的学习与借鉴，与增强国民的民族认同感无关，排除A
项；该做法与扫除封建专制思想遗毒无关，且明治维新保留了包
括封建专制思想在内的大量封建残余，排除B项；“明治改历”
是日本明治维新的一部分，排除C项。
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二、非选择题（共4小题，共52分）
17. 阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一　文艺复兴确实在思想界带来了一次大解放。在文艺复
兴中人文主义成为文艺复兴的思想体系。人文主义是一种全新
的精神力量和世界观，导致近代欧洲社会变革和科学革命。文
艺复兴运动思想家们积极倡导俗权、君权、主权的价值观，从
观念上整合了基督教及神圣罗马帝国所谓统一下的旧欧洲的行
为主体，加深了人们对主权国家本质的认识，促进了主权国家
的形成和完善。
——摘编自刘健材《浅论文艺复兴的历史
价值及其现代意义》
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材料二　 怀疑论成为启蒙运动准备阶段的思想先导，自然神
论则成为启蒙运动发展阶段的思想家的标记，无神论则把启蒙
运动推向更高的成熟阶段。正是在这种哲学思想的指导下，哲
学革命成了政治革命的先导，并使启蒙运动具有明确的行动纲
领。在宣传和教育上，他们不仅完成了许多专门的学术性、理
论性著作，出版了普及科学知识的《百科全书》，而且面向社
会、面向群众，大量出版发行通俗易懂的文章和小册子，并且
多方面利用小说、戏剧、诗歌等接近大众的文艺形式，力求让
更多的群众受到教育。
——摘编自谢雁《十八世纪法国启蒙运动的
兴起的背景及其基本特征》
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（1）根据材料一并结合所学知识，简析文艺复兴的历史价值。（7分）
答案：历史价值：宣扬了人文主义，冲击天主教神学统治，解放了人们的思想；促进欧洲社会变革；推动科学革命（或推动近代科技的产生）；有利于欧洲近代民族国家的产生；为宗教改革和启蒙运动奠定了基础。
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解析：根据材料一“文艺复兴运动思想家们积极倡导俗权、君权、主权的价值观，从观念上整合了基督教及神圣罗马帝国所谓统一下的旧欧洲的行为主体，加深了人们对主权国家本质的认识，促进了主权国家的形成和完善”并结合所学知识可知，主要是宣扬了人文主义，冲击天主教神学统治，解放了人们的思想；促进欧洲社会变革；推动科学革命（或推动近代科技的产生）；有利于欧洲近代民族国家的产生；为宗教改革和启蒙运动奠定了基础。
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（2）根据材料二并结合所学知识，概括法国启蒙思想家的反封
建活动。（7分）
答案：活动：出版大量学术性、理论性专著；普及科学知识；大量出版发行通俗易懂的文章和小册子；多方面利用接近大众的文艺形式进行宣传。
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解析：根据材料二“他们不仅完成了许多专门的学术性、理论性著作，出版了普及科学知识的《百科全书》，而且面向社会、面向群众，大量出版发行通俗易懂的文章和小册子，并且多方面利用小说、戏剧、诗歌等接近大众的文艺形式，力求让更多的群众受到教育”得出出版大量学术性、理论性专著；普及科学知识；大量出版发行通俗易懂的文章和小册子；多方面利用接近大众的文艺形式进行宣传。
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18. 阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料　意大利天文学家伽利略（1564—1642）是近代实验科学
的奠基人之一，他首开利用望远镜观察天象之先河，发现了许
多当时欧洲人从未了解的天文现象，充分证实了哥白尼“日心
说”中的合理成分。时人称：“哥伦布发现新大陆，伽利略发
现新宇宙。”1633年，伽利略被教会判处终身监禁，后死于狱
中。与此同时，德国天文学家开普勒（1571—1630）在前人研
究成果的基础上，发现了行星运动三大定律。
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这些定律修正了哥白尼的错误，指出行星皆沿着椭圆形轨道绕日
运行，这为牛顿后来发现万有引力定律并创造微积分等数学分析
方法打下了基础。开普勒的理论同样遭到教会的攻击，他的著作
也被宣布为禁书。17世纪的荷兰哲学家斯宾诺莎（1632—1677）
在继承前人研究成果的基础上，指出宇宙间只有一个绝对无限的
实体——自然界，物质和精神只是同一实体的两种属性而已；自
然界不生不灭，是永恒存在的。
——摘编自王斯德主编《世界通史（第一编）》
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（1）根据材料并结合所学知识，概括16、17世纪欧洲天文学发展
的成就及其历史背景。（8分）
答案：成就：提出、发展“日心说”并证实其科学性；天文观测工具得到改进（光学天文望远镜的发明）；发现了行星运动的基本规律。
历史背景：文艺复兴运动的开展；教会信仰危机的加剧；地
理大发现开阔了人们的视野；资本主义萌芽和发展；印刷
业、出版业的发展。
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解析：第一小问，由材料“意大利天文学家伽利略（1564—1642）是近代实验科学的奠基人之一，他首开利用望远镜观察天象之先河，发现了许多当时欧洲人从未了解的天文现象，充分证实了哥白尼‘日心说’中的合理成分”可得出提出、发展“日心说”并证实其科学性；天文观测工具得到改进（光学天文望远镜的发明）；由材料“1633年，伽利略被教会判处终身监禁，后死于狱中。
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与此同时，德国天文学家开普勒（1571—1630）在前人研究成果的基
础上，发现了行星运动三大定律”可得出发现了行星运动的基本规律。
第二小问，由材料“意大利天文学家伽利略（1564—1642）是近代实
验科学的奠基人之一，他首开利用望远镜观察天象之先河，发现了许
多当时欧洲人从未了解的天文现象，充分证实了哥白尼‘日心说’中
的合理成分”并结合所学可得出文艺复兴运动的开展；教会信仰危机
的加剧；由材料“哥伦布发现新大陆，伽利略发现新宇宙”并结合所
学可得出地理大发现开阔了人们的视野；结合所学知识可得出资本主
义萌芽和发展；印刷业、出版业的发展。
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（2）根据材料并结合所学知识，简析16、17世纪欧洲天文学发展
的意义。（6分）
答案：意义：揭开了欧洲科学革命的序幕；为近代数学、物理学的发展（牛顿力学体系的形成）奠定了重要基础；颠覆了神学教条，大大促进了思想解放（为宗教改革提供了理论武器）；推动了唯物主义哲学的发展。
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解析：可按照由浅入深的思路作答，首先是对科学领域的积极影响，既有对本学科的，也有对其他关联学科的影响，还有对科学革命全局的影响；然后是对思想文化的影响，既有对宗教的冲击，也有对思想解放的促进作用；最后是根本性的影响，根据材料最后部分内容，可从唯物主义哲学的兴起角度加以分析。
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19. 阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料　美国建国之初实行的是邦联体制，但是邦联体制在战后很
快面临许多无法解决的问题，到1786年初，美国全部债务合计超
过了4 200万美元，而各州每年向邦联政府仅上缴50万美元，只能
维持政府的日常开支；邦联政府无权制定统一关税，币制也不统
一，致使国内商品流通不畅，政府无力保护美国商人在海外的利
益；邦联政府无权维持军队，1786年，谢司起义发生后，无兵又
无钱的邦联政府一筹莫展，越来越多的人认识到需要强化中央政
府的权力。
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　　1787年美国在费城召开了制宪会议，为美国制定了第一个治
国方案——1787年宪法。宪法确立了联邦体制，联邦政府为各州
的中央政府，按“三权分立”的原则构建：（1）最高立法机构国
会由参议院和众议院组成。（2）最高行政权属于总统，对宪法负
责，对国会的立法有否决权。（3）司法权属于各级法院。1789年
美国国会通过了宪法10条修正案，用法律的形式保证了公民的人
身与财产安全。但是，印第安人和广大黑人并不能享有这些基本
人权，美国的联邦制度和民主制度仍有待完善。
——摘编自王斯德主编《世界通史》
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（1）根据材料并结合所学知识，概括邦联制下美国面临的无法解
决的困局。（6分）
答案：困局：邦联政府财政困难；国家缺乏统一经济政策，不能有效地促进国内贸易；在国际上无力维护本国利益；不能维护资产阶级统治。
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解析：根据材料“到1786年初，美国全部债务合计超过了4 200万美元，而各州每年向邦联政府仅上缴50万美元，只能维持政府的日常开支”可知，邦联政府财政困难；根据材料“邦联政府无权制定统一关税，币制也不统一，致使国内商品流通不畅，政府无力保护美国商人在海外的利益”可知，国家缺乏统一经济政策，不能有效地促进国内贸易；在国际上无力维护本国利益；根据材料“邦联政府无权维持军队，1786年，谢司起义发生后，无兵又无钱的邦联政
府一筹莫展”可知，不能维护资产阶级统治。
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答案：变化：从邦联制转变为联邦制。
简评：实践了启蒙思想；加强了中央集权；维护了国家统
一；推动了资本主义发展；防止了专制出现；开创了共和
制；具有资产阶级民主历史局限性。
（2）根据材料并结合所学知识，说明美国政治体制发生的变化，
并予以简要评价。（6分）
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解析：第一小问，根据材料“美国建国之初实行的是邦联体”“1787年美国在费城召开了制宪会议，为美国制定了第一个治国方案——1787年宪法。宪法确立了联邦体制，联邦政府为各州的中央政府”可知，从邦联制转变为联邦制。第二小问，根据材料“宪法确立了联邦体制……用法律的形式保证了公民的人身与财产安全”并结合所学知识，可从实践了启蒙思想，加强了中央集权，维护了国家统一，推动了资本主义发展，防止了专制出现，开创了共和制等方面评价其积极性；根据材料“印第安人和广大黑人并不能享有这些基本人权，美国的联邦制度和民主制度仍有待完善”并结合所学知识可知，具有资产阶级民主历史局限性。
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20. 阅读材料，回答问题。（12分）
多元视角下的德意志统一
材料一　从1850年到1870年，德国工业总产值增长一倍多。
1843—1861年，机器织布机由5 018台增加到15 258台。1850年德
国铁路长度为5 822千米，到1870年增加到21 471千米。正如恩格
斯指出：1848年革命后的德意志在二十年中带来的成果比以前整
整一个世纪还要多。
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材料二　普鲁士学派代表人物特赖齐克曾感慨：“我们还缺少一
样东西——国家。我们是唯一没有共同法律的民族，我们不能派
遣代表参加列强会议。在外国港口，也没有礼炮向德意志的旗帜
致敬。我们的船只在海上航行，没有国旗，像海盗船一样。”
材料三　1883年，德国工程师戴姆勒制造成功新内燃机，其以汽
油作为燃料。
1885年，卡尔·本茨制成第一辆汽车。
1897年，德国工程师狄塞尔制成一种更为实用的内燃机——柴
油机。
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1897年到1907年，合成氨的产量从84 000吨剧增到287 000吨。
1913年，世界电气产品贸易，一半掌握在德国，德国电气行业规
模欧洲最大。
——摘编自陈美玲《德意志第二帝国崛起初探》
上述材料各是从什么视角论述德意志统一这一主题的。另外补充
一个视角并作简要说明。
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答案：
视角：材料一，德意志统一的可能性（即条件），该材料倾向于
关注德意志帝国统一前生产力提高，孕育着统一的有利条件。材
料二，德意志统一的必要性，侧重于德意志尚未统一的时候暴露
出的政治、经济等问题，其国际地位是很低的。材料三，德意志
统一所带来的影响，德意志帝国统一后第二次工业革命成果显
著，经济发展迅速，是德意志帝国统一带来的积极影响。
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补充视角：1871年《德意志帝国宪法》或俾斯麦在德意志帝国统
一过程中的作用或帝国统一的方式，即三次王朝战争（选择其一）。
说明：以1871年《德意志帝国宪法》为例。1871年德意志帝国统一，通过宪法。1871年《德意志帝国宪法》规定，帝国皇帝掌握国家大权，是国家元首和军队统帅，皇帝有权任免官员、召集和解散议会以及决定对外政策等。该宪法对于巩固统一成果具有重要意义。
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解析：根据材料一并结合所学可知，德意志资本主义经济有了长
足发展，为统一提供了相应物质条件，故材料一的视角是德意志
统一的可能性（即条件），该材料倾向于关注德意志帝国统一前
生产力提高，孕育着统一的有利条件；根据材料二并结合所学可
知，四分五裂的政治局面，限制了德意志经济的进一步发展，缺
乏与他国竞争的综合国力，故材料二的视角是德意志统一的必要
性，侧重于德意志尚未统一的时候暴露出的政治、经济等问题，
其国际地位是很低的。
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根据材料三可知这是第二次工业革命中德国取得的一系列成就，可见
1871年德意志的统一结束了封建割据的局面，为德意志经济的发展扫
清了障碍，促进了德意志资本主义的发展，成为第二次工业革命的中
心，故材料三的视角是德意志统一所带来的影响，德意志帝国统一后
第二次工业革命成果显著，经济发展迅速，是德意志帝国统一带来的
积极影响。结合所学，可以从德意志统一对政治体制的影响，俾斯麦
个人作用、统一方式等方面补充视角并加以说明。
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第9课　资产阶级革命与资本主义制度的确立
本
课
目
标
定
位 课程标准 学习目标
　　了解资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理
念的初步实现 1.时空观念：了解英、法、美早期资产阶级革命的基本史实和资本主义扩展的过程。
2.唯物史观：了解英、美、法、德等国依据各自国情确立的资本主义制度，认识各国制度的异同。
3.史料实证：搜集史料，认识资本主义制度的确立是近代西方政治思想理念的初步实现。
4.历史解释：综合认识西方资产阶级代议制的特点，探究其优势与不足
目录
基础知识·准落实
01
核心要点·快突破
02
学科素养·稳提升
03
教学效果·勤检测
04
01
基础知识·准落实
梳理归纳 高效学习
知识点一 英、美、法资产阶级革命
1. 英国资产阶级革命
（1）背景：16—17世纪，英国资产阶级和新贵族在经济上日益强
大，他们以 为基地，向专制王权发起挑战。
（2）过程
①1640年，英国爆发革命。
②经过两次内战，议会获胜，处死国王。
议会　
③随后，英国经历了 、军事独裁和王朝复辟时期
的反复斗争。
④1688年，发生“ ”，革命成果获得巩固。
共和国　
光荣革命　
（3）结果：英国 逐步形成。
①1689年，英国议会通过《 》，扩大议会权
力，限制王权。
②1701年，通过《 》，规定此后国王不得为
天主教徒，也不能与天主教徒结婚。
君主立宪制　
权利法案　
王位继承法　
2. 美国独立战争
（1）背景：18世纪中叶，英国对北美大西洋沿岸13 块殖民地的种
种限制和剥削，激起了北美人民的强烈不满，他们要求独立
的呼声高涨。
（2）过程
①1775年4月，波士顿附近 的民兵与英军发生冲
突，美国独立战争由此开始。
②1776年7月4日，大陆会议发表《 》，阐述了
人民主权思想，宣告北美殖民地脱离英国独立。
③1781年大陆军打败了英国军队。1783年，英国承认美国
独立。
来克星顿　
独立宣言　
（3）性质：美国独立战争是一场民族独立运动，也是一场资产阶
级革命。
3. 法国大革命
（1）背景
①18世纪，法国专制制度严重阻碍 发展。
②力量日益壮大的资产阶级迫切要求摆脱封建专制统治
和 的束缚。
③ 也对民众产生了深刻影响。
资本主义　
等级制度　
启蒙思想　
（2）过程
①1789年7 月14 日，法国民众攻占了象征专制的
，法国大革命由此爆发。
②1789年8月，议会颁布了《 》，明确提出了人
权、自由、平等、法治、人民主权和保护私有财产等原则。
③1791年，议会颁布宪法，确立了新制度的基本框架。
④1799年，拿破仑发动军事政变，建立 统治，
维护了大革命所确立的资本主义经济制度，但他实行帝制，
率领法军入侵一些欧洲国家（早期是为了打退反法同盟的干
涉，具有民族解放性质；后期则是非正义的侵略战争）。
⑤1815年，在欧洲各国的联合进攻下，拿破仑帝国覆灭。
巴士底
狱　
人权宣言　
军事独裁　
（3）意义：法国大革命沉重打击了欧洲其他国家的封建制度，革
命的原则随着拿破仑的军队传播到欧洲各地。
误区警示
《权利法案》
　　《权利法案》仅是剥夺了英王的立法权、财政权及军权，英王仍
掌握着行政权，虽然实现了国家权力中心由国王到议会的转变，但不
能说《权利法案》的颁布彻底使英王处于“统而不治”的地位。
拓展延伸
《独立宣言》
　　《独立宣言》体现了启蒙运动时期平等、天赋人权、主权在民的
思想。新的发展体现在提出人民革命权利的理论，从而为反对英国殖
民统治找到了理论根据。
知识点二 资本主义制度的确立
1. 资本主义经济制度的确立
（1）基础：以资本家占有生产资料和 为基础。
（2）实质：资本剥削雇佣劳动的制度。
雇佣劳动　
2. 资本主义政治制度的确立
（1）政体形式：资本主义国家主要实行君主立宪制和共和制。
国家 政体 表现
英
国 君主立 宪制 ①君主权力受到限制， 是国家最高立法机关
和权力机关。
②内阁（首相掌握行政权和立法创议权，是国家政治
生活的最高决策者和领导者）掌握行政权，受议会监
督，对议会负责
议会　
国家 政体 表现
美
国 共和制 ①标志：1787年，美国制定宪法，确立“
”原则：国会掌握立法权，总统掌握行政
权，最高法院和国会规定设立的下级法院掌握司
法权，彼此制衡。宪法还规定美国是
国家，联邦政府拥有最高权力，各州政府拥有一
定自治权。
②评价：这是第一部比较完善的资产阶级成文宪
法，但也有不足之处，如承认奴隶制的存在，不
承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等
的公民权利等
三权
分立　
联邦制　
国家 政体 表现
法
国 共和制 （“一票共和”） 经历了共和制和君主制的多次反复，最后确立了
共和制度
（2）政党制度：资本主义国家大多形成 或多党制，代
表资产阶级不同利益集团的政党，通过定期选举轮流执政。
两党制　
构图解史
英国君主立宪制
拓展延伸
美国1787年宪法的特征
（1）联邦制：美国是实行联邦制的总统制共和国，总统拥有极广泛
的权力。
（2）中央集权：联邦政府是中央政府，各州在行政上拥有部分自
主权。
（3）分权制衡：立法、司法、行政三权分立，相互制衡。
（4）民主制：总统、议员均由民主选举产生并有任期限制，对选民
负责。
知识点三 资本主义的扩展
1. 俄国农奴制改革
（1）背景：沙皇政府面临空前危机。
（2）内容
农奴制改
革 农奴获得 ，可以通过赎买得到土地（农奴
需高价赎买，是地主阶级对农奴的一次掠夺）
其他改革 实行地方自治和地方选举、实施统一的司法制度、进行
教育改革、实行 等，还采取各种措施刺
激工业发展
人身自由　
义务兵役制　
（3）评价：这些自上而下的改革促进了俄国资本主义的发展，但
没有直接触及 制度，保留了大量农奴制残余。
沙皇专制　
2. 美国内战
（1）背景：美国独立后，经济获得发展。但南北双方在关税、西
部领土建州等问题上矛盾重重，在 的存废问题上
斗争尤其尖锐。
奴隶制　
（2）过程：1861年，美国内战爆发。林肯领导的联邦政府先后颁
布《 》和《解放黑人奴隶宣言》，赢得民众支
持，最终击败了南方分裂势力。1865年，内战结束。
宅地法　
（3）影响：联邦政府的胜利维护了美国的国家统一，基本解决
了农民的土地问题，随后又在法律上承认了黑人的公民权
利，为此后美国的发展和迅速崛起奠定了基础，但黑人仍
备受歧视。
3. 意大利的统一
（1）背景：19世纪中期，意大利处于分裂状态。
（2）建国：通过革命和反侵略战争，于1861年建立意大利王国，
实行 。
（3）统一：先后从奥地利和法国手中收复失地，1870年实现了国
家统一。
君主立宪制　
4. 德意志帝国的建立
（1）背景：19世纪中期，德意志处于分裂状态。普鲁士国王威廉
一世起用主张“ ”的俾斯麦为宰相。俾斯麦决
心通过武力统一德意志。
（2）过程：1864—1871年，普鲁士先后击败丹麦、奥地利和法
国，统一了除 以外的德意志。
（3）结果：1871年，德意志帝国成立，实行君主立宪制（普鲁士
的专制主义和军国主义传统得以延续）。
铁血政策　
奥地利　
5. 日本明治维新
（1）背景：19世纪中期，日本面临沦为 的民族危
机。日本有识之士于1868年推翻幕府统治，进行改革，史称
“明治维新”。
（2）措施：加强中央集权，废除封建等级制度，推行“
”“殖产兴业”“ ”三大政策，仿效
西方国家制定宪法，肯定了 神圣不可侵犯和统揽
一切的地位，议会、内阁、军部相互牵制，成为天皇权力
的代行机构。
（3）局限：明治维新保留了大量封建势力，官僚寡头和军阀实际
掌握了权力，成为 的社会基础。日本很快开始
对外侵略扩张。
半殖民地　
富国
强兵　
文明开化　
天皇　
军国主义　
6. 对资本主义制度的评价
（1）进步性：与封建制度比较，资本主义制度是巨大的历史进
步。在资本主义制度下，生产力得到快速发展。
（2）局限性：资本主义制度仍然是一种剥削制度。资本主义列强
大肆推行 政策，把亚非拉广大地区变成殖民地
或半殖民地，进行压榨和掠夺。
殖民扩张　
误区警示
美国种植园奴隶制不同于古代文明的奴隶制
　　美国内战时废除的种植园奴隶制是以奴隶劳动为基础的商品奴隶
制，它一开始就依赖于资本主义市场，奴隶主使用奴隶生产的最终目
的和原动力是追求剩余价值、增加财富，而古代文明的奴隶制与资本
主义市场及剩余价值没有关系。因此，美国种植园奴隶制不同于古代
文明的奴隶制，它是资本主义经济的一种农业组织形式。
概念阐释
“铁血政策”
　　指普鲁士凭借强权武力统一德意志的政策，其核心是强权。该政
策不仅仅主张武力征服，还主张对内镇压。它是德意志特定历史条件
下的产物，也是德意志民族统一历史进程的必然选择，同样也影响了
之后德国政治的发展。
02
核心要点·快突破
精研史料 深化认知
主题一　殊途同归——欧美早期资产阶级革命
视角1　英国“光荣革命”的成因
史料一　“光荣革命”其实是一场不流血的革命，说其“光荣”就在
于它不流血。其原因在于国家的统治阶层已齐心协力，下决心要把詹
姆士搞下台。他们不能容忍专制制度的恢复，更不能接受天主教的复
辟；但同时他们也不愿再看到新的革命，不愿让下层民众再参与国家
政体的设计。“光荣革命”是英国历史的转折点，虽然表面上看似乎
一切都没有变，只是换了国王。
——摘编自钱乘旦《英国通史》
探究　根据史料一并结合所学知识，分析“光荣革命”采用“不流
血”方式的原因。
提示：政治上，不能容忍专制制度的恢复，统治阶层内部达成妥协；
宗教上，天主教的复辟，会迫害清教徒；社会上，不愿下层民众的参
与；经济上，处于工场手工业阶段，资本主义发展相对缓慢，资产阶
级实力比较薄弱。
视角2　美国独立战争对法国的影响
史料二　美国革命实际上已经成了巴黎一种新的信仰，《独立宣言》
则是他们的“指路明灯”。对法国人而言，要寻找“早已遗忘的对神
圣权利的绝妙阐述”，只需要这个“指路明灯”就足够了，时任驻法
公使杰斐逊说：“法兰西被我们的革命唤醒了，他们现在目标明确，
力量充沛。”……在同一时间，美国人却为法国人民对权利的热情所
唤醒，为1789年10月美国报刊上刊登的法国《人权宣言》而激动不
已。很明显，两个国家都在相互影响着对方。
——摘编自[美]苏珊·邓恩《姊妹革命：
美国革命与法国革命启示录》
探究　根据史料二并结合所学知识，说明美国《独立宣言》是怎样对
“神圣权利”进行“绝妙阐述”的。分析这一“神圣权利”在美、法
两国革命时期的相互影响。
提示：
说明：天赋人权（人人生而平等；人人拥有生命权、自由权和追求幸
福的权利）；人民主权。
相互影响：法国启蒙思想成为美国独立战争的思想武器；美国《独立
宣言》的发表鼓舞了法国人民的斗志；法国大革命的爆发及《人权宣
言》的颁布进一步影响美国。
英、美、法三国资产阶级革命的异同点
（1）相同点
①爆发的原因相同：都是因为资本主义经济有了很大发展，而封建专
制统治或殖民统治阻碍了资本主义的发展，导致矛盾激化引发革命。
②领导阶级和主力相同：都是资产阶级领导，主力是人民群众。
③革命的任务相同：都要推翻封建统治或殖民统治，确立资产阶级的
统治地位。
④进程和结果大致相同：即革命中充满了斗争和曲折，但最终确立了
资产阶级的统治地位，为资本主义的发展开辟了道路。
（2）不同点：英国资产阶级革命确立了君主立宪制的资产阶级专
政；法国大革命规模最大，斗争最激烈，确立了资产阶级共和
制；美国是以民族独立的形式表现其资产阶级革命的性质。
1. 1688年，詹姆士二世的第二任妻子为他诞下一名男婴。这样，原来
人们认为詹姆士二世死后，他的信奉新教的女儿将继位的希望破
灭了，于是人们决定采取行动。这反映出“光荣革命”（　　）
A. 是偶然爆发的事件 B. 伴随着教派的斗争
C. 以捍卫国教为目的 D. 具有渐进性的特征
解析：　据材料可知，詹姆士二世的信奉新教的女儿不能继位，
推动了“光荣革命”的爆发，这说明“光荣革命”伴随着新教与
天主教的教派斗争，故选B项；“光荣革命”虽具有偶然性，但也
是英国资本主义发展的必然结果，排除A项；“光荣革命”以确立
议会权力至上为目的，排除C项；材料没有体现“光荣革命”具有
渐进性，排除D项。
2. 法国大革命中，由于等级制度和专制制度被摧毁，人们形成了“我
们的生命和才能并不属于我们，所有的一切都属于民族、属于祖
国”的认识。据此可知法国大革命（　　）
A. 建立了民主共和制 B. 促进了民族主义形成
C. 实现了法国的统一 D. 推动了启蒙运动兴起
解析：　法国大革命强化了民族国家意识，从而促进了民族主义
的形成，故选B项；材料主要体现法国民族主义的形成，不能体现
民主共和制度形成，排除A项；法国本身就处于统一状态，排除C
项；法国大革命出现于启蒙运动之后，排除D项。
主题二　制度扩展——19世纪资产阶级革命和改革潮流
视角1　俄国农奴制改革的意义
史料一　在俄国，“解放”农民的是地主自己，是专制沙皇的地主政
府和它的官吏。……在俄国，农奴制崩溃以后，城市的发展、工厂的
增加、铁路的修建愈来愈迅速了。农奴制的俄国被资本主义的俄国代
替了。……农奴被新一代的农民代替了。这新一代农民常常外出做零
工，他们在城市里从流浪生活和雇佣劳动的痛苦经历中学会了一些东
西。在大城市中，工厂里的工人人数日益增加。工人渐渐联合起来，
展开反对资本家和反对政府的共同斗争。
——列宁《农奴制崩溃五十周年》
探究　根据史料一，归纳列宁对农奴制改革的认识。结合所学知识，
指出地主“解放”农民的主要原因。
提示：
认识：推动俄国的近代化进程，使其走上了资本主义的发展道路；改
变阶级关系；推动工人运动兴起。
原因：农奴制的存在引发尖锐的社会矛盾，打击了沙皇专制统治，阻
碍了资本主义的发展。
视角2　美国南北战争的影响
史料二　美国南北战争，并不像许多人认为的那样，单纯地为了奴隶
制这个道德问题，或是像税制那样狭隘的经济问题。它的原因要深刻
得多。富饶的新大陆，究竟是由农业还是由工业来支配？ 是由第一次
浪潮势力还是由第二次浪潮势力来统治？美国的未来基本上是农业还
是工业社会？北军的胜利，美国的工业化的大局已定。
——[美]阿尔文·托夫勒《第三次浪潮》
探究　史料二中说“北军的胜利，美国的工业化的大局已定”是否正
确？说明其理由。
提示：正确。
理由：因为实现了统一，国内市场广阔，原料供应充足；奴隶制的废
除，为资本主义发展提供了大量的自由劳动力。
视角3　日本明治维新的特点
史料三　（明治维新时）改革的动力是西化……英国模式自然作为铁
路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的
模范；法国模式用来改革法制、改革军事（后来采用普鲁士模式），
海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。
——[英]艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》
探究　根据史料三，概括日本向西方学习的特点。
提示：主动学习；学习领域广；选择西方各国最先进的领域学习。
　　　美国南北战争、俄国农奴制改革、日本明治维新的比较
项目 美国南北战争 俄国农奴制改革 日本明治维新
不 同 点 背景 奴隶制阻碍了资本
主义的发展 农奴制阻碍了资
本主义的发展 民族危机激化了
国内的矛盾
方式 革命（战争） 改革 任务 维护国家统一，解
放黑人奴隶 解放农奴 摆脱民族危机
性质 资产阶级革命 自上而下的资产阶级性质的改革 局限 未消除种族歧视 保留了大量的封建残余 项目 美国南北战争 俄国农奴制改革 日本明治维新
相 同 点 时间 都发生在19世纪60年代 背景 都受工业革命的影响，生产力发展要求改变生产关系 任务 都是解放生产力、发展资本主义 影响 都促进了资本主义的发展
1. 1867年后，美国南方各州都废除了《黑人法典》，并制定了保障黑
人人权的法律。各州“黑白混合政府”还拨出大量款项创办黑人
学校，使黑人得到了受教育的机会。黑人权益的提升主要得益于
（　　）
A. 1787年宪法的颁布 B. 三权分立制度建立
C. 美国内战北方胜利 D. 南方蓄奴州的妥协
解析：　1861年美国内战爆发，林肯领导的联邦政府先后颁布了
《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，废除了奴隶制，维护了国
家统一，美国内战北方的胜利推动了黑人权益的提升，故选C项；
美国1787年宪法并没有废除奴隶制，带有种族歧视色彩，排除A
项；B项是权力的分配，与材料主旨无关，排除；美国南方诸州面
对奴隶制问题并未妥协，而是与北方展开激烈的战争，在战争中
战败，南方被迫同意废除奴隶制，排除D项。
2. 1868年4月，明治政府颁布政体书，确立了府、藩、县三治制治理
结构。1871年7月，明治政府宣布实行府、县二治制，全国共设3府
302县。这一改革旨在　（　　）
A. 强化中央政权的政令统一
B. 促进国内统一市场的形成
C. 克服地方层级过多的问题
D. 确立明治天皇政府的权威
解析：　明治政府的这一改革减少了地方行政的层级，有利于中
央政令的贯彻，从而加强中央集权，强化政令统一，故选A项；这
一改革的最终目的是加强中央集权，不是为了促进国内统一市场的
形成和确立明治天皇政府的权威，排除B、D两项；C项是表现，不
是目的，排除。
03
学科素养·稳提升
内化知识 知能升华
英美民主政治确立中的妥协
材料一　英国的新旧势力之间相互宽容，通过彼此间的利益让渡来解
决政治冲突，而这种解决冲突的方式因此成为一种社会调节机制。
——陈晨《从1688年光荣革命看“英国式”政治
冲突的解决》
材料二　18世纪80年代，美国联邦派和反联邦派之间的妥协，帮助美
国走出了濒临分裂和崩溃的困境；1803年，共和党人与联邦党人之间
的妥协，化解了宪政危机，确立了美国司法制度中最具经典意义的司
法审查原则。
——摘自《福建基础教育》
【思维升华】
1. 核心价值：妥协的智慧
在英国“光荣革命”中，妥协出现在国王和议会之间，“光荣
革命”后，妥协又出现在议会两院之间、两个政党之间；美国
在制宪会议中大州和小州就国会代表权达成妥协，北部与南部
就税收和代表权上如何计算奴隶人数达成妥协，北部和南部就
管理对外贸易和征税达成妥协。妥协使政治保持了很强的连贯
性，有利于社会的长期稳定发展。妥协是英美民主政治留给历
史的重要智慧。
2. 命题价值：美国政治制度中的制衡与妥协
（1）制衡
理论来源 洛克、孟德斯鸠等启蒙思想家的思想
实质 政府机构必须能使各部门直接通过分权制衡最终达到平
衡，防止独裁和专制的出现
表现 中央集权和地方分权相结合、政府各部门之间独立平等
但相互制约、两党制
结果 调节平衡了资产阶级的内部矛盾，是规范和约束资产阶
级竞争的最高原则和政治平衡器；有效地防止了个人专
制的出现
（2）妥协
中央与地方 在强调联邦政府权力的同时，地方政府拥有较大的权
力
大州与小州 参议院议员不论州大州小，每州两人，众议院议员则
按人口比例，由选民选举产生
南方与北方 黑人按五分之三计算人口，印第安人不算人口
立法、行政与
司法 三权分立、分权制衡
1. 关键词搜索是学习历史的方法之一。某同学搜索的关键词是“光荣
革命”“《权利法案》”“克伦威尔”。由此可知，他学习的主
题应是（　　）
A. 英国资产阶级革命 B. 美国独立战争
C. 法国大革命 D. 日本明治维新
解析：　根据材料“光荣革命”“《权利法案》”“克伦威尔”
可得出这些都与英国资产阶级革命有关，故选A项；B、C、D三项
与材料无关，排除。
2. 1776年7月4日，大陆会议发表《独立宣言》，宣告北美殖民地脱离
英国独立。《独立宣言》所体现的政治理念是（　　）
A. 民主共和 B. 权力制衡
C. 君主立宪 D. 人民主权
解析：　据所学知识可知，《独立宣言》阐述了人民主权思想，
宣告北美殖民地脱离英国独立，阐述了人民主权的理念，故选D
项；美国1787年宪法体现了民主共和、权力制衡的思想，《独立宣
言》没有体现，排除A、B两项；美国并没有建立君主立宪制，排
除C项。
3. 大革命期间，法国废除了贵族特权，通过了《人权宣言》并成立了
法兰西第一共和国。这些措施（　　）
A. 冲击了封建制度 B. 阻碍了工业发展
C. 确立了军事独裁 D. 实现了社会稳定
解析：　结合所学知识可知，法国大革命时期，法国废除了贵族
特权，成立了法兰西第一共和国，削弱了封建势力，冲击了封建制
度，故选A项；材料中的措施有利于工业的发展，排除B项；拿破
仑确立了军事独裁，排除C项；当时法国大革命尚未结束，未实现
社会的稳定，排除D项。
4. 某同学在研究性学习中搜集了19世纪中期的一些资料：美国内战、
俄国亚历山大二世改革、日本明治维新、意大利统一、普鲁士王朝
战争。可知他研究的主题是（　　）
A. 资本主义的确立 B. 西欧社会的演变
C. 开启近代化进程 D. 资本主义的扩展
解析：　结合所学知识可知，“俄国亚历山大二世改革”“美国
内战”“日本明治维新”等事件都是具有资本主义性质的改革或革
命，体现的是19世纪资本主义制度在世界范围内的扩展，故选D
项；17—18世纪，英国资产阶级革命的胜利和美国独立战争使得英
国和美国成为最早确立资本主义制度的国家，排除A项；日本不属
于西欧国家，排除B项；西方近代化的萌发是在14—16世纪，排除
C项。
5.20世纪初，日本大街上随处可见留着短发、穿西装的男子；家长有
义务送学龄儿童接受教育，不服从者将受罚。这一现象得益于日本
明治维新（　　）
A. 提倡“文明开化” B. 实行废藩置县
C. 推行地税改革 D. 建立新式军队
解析：　据材料并结合所学可知，日本明治维新提倡“文明开
化”，引领国民生活向现代社会革新，故选A项；B、C、D三项材
料未体现，排除。
04
教学效果·勤检测
强化训练 查缺补漏
1. 国王和议会的主权之争持续了几十年，“其间有大规模的动荡，有
战争，有革命，但是最终解决问题的是不流血的手段”。“不流
血的手段”是指（　　）
A. 英国“光荣革命” B. 美国独立战争
C. 德意志统一 D. 法国大革命
解析：　“光荣革命”是英国一场不流血的政变，扩大了议会的
权力，限制了王权，故选A项；B、C、D三项均是通过暴力革命手
段完成的，排除。
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2. 有学者指出，1688年“光荣革命”开始了一个现代化的英国。这里
“现代化”指的是（　　）
A. 《大宪章》的颁布 B. 议会制度的出现
C. 君主立宪制的确立 D. 责任内阁制的形成
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解析：　“光荣革命”以后，议会的权力大增，成为君主立宪制
的前提，政治走向民主化，符合“开始了一个现代化的英国”，故
选C项；《大宪章》是1215年颁布的，排除A项；中世纪时，英国
已经有了议会，排除B项；1721年，下院多数党领袖沃波尔经常主
持内阁会议，英国的责任内阁制开始逐渐形成，沃波尔实际上成为
英国第一任首相，与“‘光荣革命’开始了”不符，排除D项。
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3. 1776年7月4日，大陆会议发表的《独立宣言》昭示了殖民地和英帝
国“分离”的正当性，但并不必然包括现实的建国方案。完成这一
重任的是美国（　　）
A. 独立战争 B. 1787年宪法
C. 南北战争 D. 门罗宣言
解析：　根据材料可知，1776年大陆会议颁布《独立宣言》，结
合所学可知，1775年北美独立战争爆发，1776年大陆会议发表的
《独立宣言》标志着美国的诞生，直到1781年英国殖民者被打败，
A项正确；1787年宪法、南北战争、“门罗宣言”，这些都是美国
建国后的历史，排除B、C、D三项。
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4. 在英法资产阶级革命中，都出现了拥护领导人当君主的现象。克伦
威尔拒绝了议会的要求，而拿破仑接受了元老院的提议担任皇帝。
这是因为（　　）
A. 启蒙思想传播程度不同
B. 要建立的政治制度不同
C. 都受国家传统力量影响
D. 都受当时国际环境影响
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解析：　根据材料可知，克伦威尔不愿意接受议会的请求担任国
王而宁愿担任护国主一职，是因为作为习惯法国家，英国有比较完
善的制约国王的规则，克伦威尔一旦担任国王就必须要遵从这些规
则，所以他为了加强集权一定不会同意议会的请求；而在法国，由
于法国君主制的传统，拿破仑称帝反而更有利于他加强自己的权
力，推行自己的政策，所以拿破仑欣然同意称帝的建议。综上，都
受国家传统力量影响，故选C项；A项与材料无关，排除；英法资
产阶级革命建立的都是资本主义性质的政治制度，排除B项；英国
革命受国际环境影响较少，排除D项。
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5. “宁肯方案复杂一点，事情麻烦一点，办事效率低一点，也绝不让
大权在握的人狼狈为奸，为非作歹。”这反映了美国1787年宪法
（　　）
A. 加强中央集权 B. 主张权力制衡
C. 完善民主制度 D. 治国理念落后
解析：　美国1787年宪法旨在建立一个势均力敌的制约平衡机
制，B项符合题意；A、C、D三项材料未体现，排除。
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6. 近百年中，法国一直处于革命与复辟的轮回中，社会持续动荡，直
到1870年以后，法国模式突然发生转折，由对抗转向妥协。“转
折”是指（　　）
A. 资产阶级革命最终取得胜利
B. 《人权宣言》发表
C. 通过《法兰西第三共和国宪法》
D. 1787年宪法的颁布
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解析：　材料“由对抗转向妥协”表明法国人用协商手段逐步建
立起民主制度，指的是通过《法兰西第三共和国宪法》，C项正
确；材料强调的是“转折”，即斗争的方式发生变化，排除A项；
《人权宣言》发表于1789年，排除B项；1787年宪法是美国颁布
的，排除D项。
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7. “对俄国来说，亚历山大二世属于一种新型的改革者，他像是两面
神，一张脸孔望着未来，一张脸孔望着过去”。这说明俄国农奴制
改革（　　）
A. 完全解放被压迫的农奴
B. 完全违背了封建主的利益
C. 不能反映资产阶级的利益
D. 具有保守和进步的两面性
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解析：　材料“一张脸孔望着未来”指废除了农奴制，使俄国走
上了资本主义的发展道路；“一张脸孔望着过去”指农奴制的改革
并不彻底，保留了大量的封建残余，没有使俄国的专制制度发生本
质性的改变，这说明俄国农奴制改革在一定程度上维护了封建主的
利益，又有利于资本主义的发展，具有保守和进步的两面性，故选
D项；“完全解放”说法绝对，排除A项；俄国农奴制改革在一定
程度上促进了俄国经济的发展，维护了封建主的利益，排除B项；
俄国农奴制改革使俄国走上了资本主义道路，有利于资本主义的发
展，反映了资产阶级的利益，排除C项。
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8. 日本明治维新中能够体现“大凡国家之强弱，系于人民之贫富，系
于物产之多寡，而物产之多寡，又起因于是否鼓励人民之工业”。
这一思想的举措是（　　）
A. 富国强兵 B. 殖产兴业
C. 四民平等 D. 文明开化
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解析：　材料强调的是发展工业的重要性，为此，日本在经
济上实行殖产兴业，大力发展近代工业，B项正确；“富国强
兵”属于军事方面的改革，排除A项；“四民平等”指的是明
治维新改革重新建立身份制的政策，排除C项；文明开化是指
在明治时代西洋的文明传入至日本以致在制度及文化上出现巨
大转变的现象，排除D项。
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9. 阅读材料，完成下列要求。
材料一　在17世纪英国确立了君主立宪制的资产阶级政权……可以
说英国启蒙运动是在宪政制度已经确立的情况下，与法国相比，英
国的启蒙思想家较少对现实政治的批判，而更多的是对社会问题的
研究和对未知科学领域的探索。18世纪的法国已经处于封建社会的
末期，政治上专制腐败，法国是欧洲大陆上典型的专制主义国家，
路易十四宣称“朕即国家”。同时，资本主义经济得到了迅速发
展，封建生产关系桎梏了生产力的发展。因此，法国的启蒙运动声
势最大，战斗性最强，影响最深远，堪称启蒙运动的典范。
——摘编自王洪斌《启蒙运动与历史环境》
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材料二　1688年英国“光荣革命”后资产阶级掌握国家政权的情
况，对法国资产阶级是一个很大的刺激。这更促使他们迫切要求取
得政权……英国革命的政治文化则给启蒙运动以强大的推动。从18
世纪初到法国大革命前，约有210位法国著名的思想家、社会活动
家及科学家到英国访问考察，他们赞赏英国的社会制度，特别崇拜
英国哲学家与政治思想家洛克的思想理论。
——摘编自沈之兴、张幼香《西方文化史》
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（1）根据材料一，指出英法启蒙思想家关注领域的不同，并结合
所学知识说明其原因。
答案：不同：英国主要是社会问题和科学领域；法国是批判现实政治。
原因：英国，17世纪英国资本主义发展还不够充分；17世纪
英国宪政制度的建立；法国，18世纪法国资本主义经济迅速
发展；18世纪法国是典型的专制国家。
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解析：第一小问，据材料一可知，英国主要是社会问题和科学领域，法国是批判现实政治。第二小问，据材料一并结合所学知识可知，17世纪英国资本主义发展还不够充分，17世纪英国宪政制度的建立；18世纪法国资本主义经济迅速发展，18世纪法国是典型的专制国家。
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（2）综合上述材料一、二，概括政治变革和思想解放的关系，并
以英、法两国的史实加以说明。
答案：关系：政治变革孕育了启蒙思想，启蒙思想推动了政治变革。
说明：英国宪政制度的确立推动了启蒙运动的兴起。启蒙运
动推动了法国大革命的发生，最终建立了资本主义制度。
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解析： 第一小问，据材料二“英国革命的政治文化则给启
蒙运动以强大的推动”和材料一“法国的启蒙运动声势最
大，战斗性最强，影响最深远，堪称启蒙运动的典范”可概
括政治变革与思想解放的关系是：政治变革孕育了启蒙思
想，启蒙思想推动了政治变革。第二小问，据材料二可知英
国宪政制度的确立推动了启蒙运动的兴起；启蒙运动推动了
法国大革命的发生，最终建立了资本主义制度。
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10. 学者钱乘旦先生认为：“‘光荣革命’后英国建立了一个合适的
政治制度，这个制度保证社会有宽松、和平的环境，让人们追求
个人的目标，最大限度地发挥创造能力。”就此理解18世纪英国
在世界的优势在于（　　）
A. 君主专制 B. 和平环境
C. 地理位置 D. 君主立宪制度
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解析：　根据材料可知，英国“光荣革命”后建立的君主立宪
制度为英国构建了宽松和平的环境，所以18世纪英国在世界的优
势在于英国率先建立了君主立宪制度，故选D项；“光荣革命”
后英国已经推翻了君主专制制度，排除A项；和平的环境是英国
的君主立宪制度带来的，同期也有其他的国家具有和平环境，所
以英国的优势在于君主立宪制度，而不是和平的环境，排除B
项；材料没有体现地理位置的优势，排除C项。
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11. 英国议会于1701年通过《王位继承法》，规定：凡非出生在英国
者不得担任议员和政府官员；非经议会两院的奏请，国王不得免
除终身任职的法官的职务；国家的一切法律与条例非经议会通
过，均属无效。这反映出（　　）
A. 英国议会权力开始高于王权
B. 资产阶级通过立法维护民主
C. 国王仅扮演仪式性政治角色
D. 议会司法权力得到法律保障
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解析：　英国通过《王位继承法》限制王权，强化议会权力，说明资产阶级用立法手段维护民主制，B项正确；1689年《权利法案》颁布，议会的权力开始高于王权，排除A项；英国责任内阁制形成后，国王仅扮演仪式性政治角色，排除C项；议会掌握的是立法权，不是司法权，排除D项。
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12. 1787年美国制宪会议上，当代表们吵得不可收拾时，本杰明·富兰
克林曾提议去请牧师。他们请来了牧师，带领大家祈祷，以放弃
“唯我正确”的看法。这反映了（　　）
A. 美国民主政治建立有斗争有妥协
B. 制宪会议是地方各州力量的博弈场
C. 代议制民主有助于解决政治纷争
D. 美国政治生活深受宗教文化的影响
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解析：　根据材料可知，在制宪会议上，代表们请来牧师，在
牧师的带领下，代表们“放弃‘唯我正确’的看法”，即意味着
放弃各州或某些集团、个人等的部分权力与利益，通过大家的相
互妥协与退让来达成一致，故选A项；B项中的“博弈”是各方代
表去争取自己利益的最大化，而材料是“放弃‘唯我正确’”看
法，是为达成共识而作出相应的妥协与退让，排除；C、D两项与
题意无关，排除。
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13. 近代以来，英美两国较早地确立起君主立宪政体和民主共和政
体，成为其他国家纷纷效法的榜样。两者的共同之处在于（　　）
A. 国家元首均为选举产生
B. 体现了分权与制衡
C. 国家权力中心均在国家元首
D. 内阁均必须对议会负责
解析：　近代西方国家推行代议制，体现分权与制衡，故选B项；英国国王是世袭的，排除A项；英国权力中心是议会，排除C项；D项不符合美国，排除。
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14. 阅读材料，完成下列要求。
材料　从各国已有的现代化经验看，政治民主化并没有一个通
用的模式。它不仅依据各国的具体情况诸如历史背景、文化传
统、社会现实等确立不同的政治民主化的模型，而且各国的政
治民主化实际上都是一个漫长的过程，它不可能一步到位，建
立一个尽善尽美、万世不易的模型。以今天的美国政治去和二
百年前，即使一百年前的美国政治相比较，我们很容易地看到
其中的差别。如果人们无视政治民主化在各国的特殊性和阶段
性，人为地追求某一既成的模式和超前发展，那么必定不能成
功，甚者适得其反。
——摘编自马勇《重寻近代中国》
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根据材料并结合世界近代史的所学知识，自拟观点并进行论证。
（要求：观点明确，史论结合，表述清晰。）
答案：示例
观点：国家政治制度的选择要适合本国国情。
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论证：各国的民主政治制度的最终选择是这个国家历史、经济、文化以及各阶级共同努力等多种因素作用的结果。如16—17世纪，英国资本主义经济迅速发展起来，资产阶级和新贵族发展壮大并提出自身的政治诉求。历经内战、处死国王、成立共和国、王朝复辟、宫廷政变，资产阶级和新贵族与王权最终达成了妥协，1689年出台的《权利法案》以法律的形式规定议会权力超过王权，英国逐渐形成适应了其特殊国情的君主立宪制。由于资本主义发展不充分，导致资产阶级力量相对较弱，而传统势力相对强大，法国大革命后法国的政体经历了多次反复。随着工业革命的推进，资产阶级力量日益壮大，直到1875年君主派和共和派达
成妥协，法兰西的民主共和制度才最终确定下来。
总之，一个国家选择什么样的意识形态和政治体制，是这个国家的人
民经过长期斗争和摸索的结果，是一个历史的和理性的选择结果。
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解析：首先，根据材料“从各国已有的现代化经验看，政治民主化并没有一个通用的模式”“如果人们无视政治民主化在各国的特殊性和阶段性，人为地追求某一既成的模式和超前发展，那么必定不能成功，甚者适得其反”等信息并结合所学知识，可提炼观点为“国家政治制度的选择要适合本国国情”。其次，结合所学知识，选择近代英、美、法等国资产阶级代议制的确立均是本国历史、经济、文化等多种因素作用的结果的相关史实进行论证即可。
此外，也可从其他角度提炼论点，如：政治民主化的实现需要经历一个漫长的历史过程、政治民主化过程有特殊性和阶段性等，结合近代英、美、法等国资产阶级代议制确立的相关知识进行论证即可。
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第四单元 资本主义制度的确立
1. 思想解放：14—18世纪，新兴资产阶级掀起了文艺复兴、宗教改革
和启蒙运动；16—17世纪，近代自然科学兴起。其共同促进了人们
思想的解放。
2. 政治诉求：文艺复兴时期的人文主义体现了新兴资产阶级的价
值观和世界观；宗教改革传播了人文主义思想，体现了资产阶
级反对封建教会的政治诉求；启蒙运动高举理性主义，表达了
自由、平等、科学、反对专制和愚昧的政治诉求，为资产阶级
革命提供了理论依据。
3. 制度确立：思想解放和政治诉求是社会变革的先导。17—19世纪，
资产阶级在一些国家相继通过了不同规模、不同形式的革命或改
革，打破封建秩序，实现国家独立和统一，确立了资本主义制度。
近代科学革命
英国
美国独
法国
意大利统
资产
立战争
美国
大革命
阶级《权利法案》
《独立宣
颁布
拿破仑
美国
日本明
革命
颁布
言》发表
宪法
政变
内战
治维新
171640
168816891817751776
1783178717891799181518611864186518681871
14世纪
16世纪1517年
世纪年
年
年世纪年年
年年
年
年
年年年年年年
马丁·路德撰写
俄国农奴
《九十五条论纲》
制改革
启蒙运动
德意志
文艺复兴
统一

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