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2025-2026学年第二学期八年级语文第一单元测试卷（B）
1．达尔文说：“大自然是个无穷无尽的宝库，人类的知识永远无法探究它的未来。”走进自然，才能读懂自然；探究自然，才能利用自然；学习自然，才能促进成长。
阅读下面的短文，按要求答题。
当四月的风略过金鸡湖畔，携来昆曲的婉转（yùn）_______律与园林的草木清香，苏州正以“最江南”的（zī） _______态，向全球游客发出夏日邀请。
苏州的夏天，藏在太湖的波光里，【甲】。文旅消费季特别推出“太湖揽胜”水上游线路，乘画舫 _______穿行于三山岛、漫山岛之间，看白鹭掠水、蒹葭苍苍，体验“人在画中游”的意境。园林则化身“江南花房”：拙政园的小微山水盆景展、留园的朱顶红精品展、虎丘的三花文化活动次弟登场，配合“拙政问雅”“网师园夜花园”等沉浸式夜游项目，白天赏荷听雨，夜晚观灯品茗，让古典园林在科技赋能下（huàn） _______发新生，让游客【乙】。
（1）写出相应的汉字和拼音。
①（yùn）　 　律②（zī）　 　态③画舫　 ④（huàn） 　 发
（2）找出文中的两个错别字，并改正。
①　 　 改 　 　 ②　 　 改 　 　
（3）根据语境，将句子补充完整。
苏州的夏天，藏在太湖的波光里，　 　
（4）文中【乙】处，填入词语最恰当的一项是 　 　
A.走马观花 B.乐不思蜀 C.流连忘返 D.望洋兴叹
2．根据文段填空。
怀想和思念，是清明的一大情感主题。这样的情感跨越千年一直延续着。怀想是《诗经》中的她“挑兮达兮，①　 　 ”的苦苦徘徊，也是他“求之不得，②　 　 ”的辗转无眠；是刘子骥对“芳草鲜美，③　 　 ”“黄发垂髫，④　 　 ”的诗意桃源的遥想；是⑤　 　 （作者名）“海内存知己，⑥　 　 ”虽隔万里但心意的相通；也是孟浩然在⑦　 　 （篇名）中“⑧　 　 ，徒有羡鱼情”的钦慕。
3．朱自清在《经典常谈》中说，“绝句最短小，贵含蓄，忌说尽。”（忌，即应当避免）请你以下面绝句中的一首为例，结合诗歌内容谈谈你对朱自清这个观点的理解。（100字左右）
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（唐 柳宗元《江雪》）
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
（唐 孟浩然《春晓》）
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（唐 杜牧《赤壁》）
4．为了更好地培养学生们的阅读习惯，创设良好的学习氛围，阳光中学八年级（1）班开展“走进图书馆”综合实践活动，请你参与。
【我参观我快乐】
（1）请你为本次参观活动写一则宣传标语。
【我参观我文明】
（2）下面是一位同学拟写的图书馆“入馆须知”里面有些问题，请修改。
入馆须知1.入馆后请保持安静，不得在馆内大声喧哗。2.维护馆内公共卫生，不得携带瓜子、饼干，糖果等食品进入阅览室。3.爱护图书，请勿涂写，做文明读者。 2025年5月30日 XX中学图书馆
①划线句子标点符号有错，请修改。
②“入馆须知”在格式上存在一处不恰当，请修改。
【我参观我分享】
（3）小王同学参观图书馆后觉得受益匪浅，但小明同学认为走进图书馆参加阅读活动很浪费时间，担心会影响学习成绩，请你以小王的身份去劝说小明下次参观，你该怎么劝说？
5．阅读下面的诗歌，完成问题。
清明①
黄庭坚
佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。
雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇②，士甘焚死不公侯③。
贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
[注]①此诗作于诗人被贬宜州期间。②《孟子》中有一则寓言。说齐国有一人每天出外向扫墓者乞讨祭祀后留下的酒饭。回家后却向妻妾夸耀是别人请自己吃饭。③士：指介子推，春秋时人。从晋文公出亡十九年，功成拒绝做官，隐居锦山被烧死。
（1）请分析“佳节清明桃李笑”一句中“笑”的表达效果。
（2）诗歌颈联用典有什么作用？请作简要分析。
（3）请分析诗歌尾联表达了作者怎样的情感。
6．【品读美文，追思缅怀】
扬州清明
[明]张岱①
扬州清明日，城中男女毕出，家家展墓②．虽家有数墓，日必展之，故轻车骏马，箫鼓画船，转折再三，不辞往复。自钞关南门、古渡桥、天宁寺、平山堂一带，靓妆藻野，袨服③缛④川。
是日，四方流离及徽商西贾，曲中名妓，一切好事之徒，无不咸集。【A】长塘丰草，走马放鹰；高阜⑤平冈，斗鸡蹴鞠；茂林清樾，劈阮⑥弹筝。日暮霞生，车马纷沓。【B】宦门淑秀，车幕尽开，婢媵⑦倦归，山花斜插。余所见者，惟西湖春，秦淮夏，虎邱秋，差足比拟。然彼皆团簇一块，如画家横披⑧，此独鱼贯雁比，舒长且三十里焉，则画家之手卷矣。
南宋张择端作《清明上河图》，追摹汴京景物，有西方美人⑨之思，而余目盱盱⑩，能无梦想？
（节选自《陶庵梦忆》，有删减）
【注释】①张岱：明清之际文学家，出身仕宦家庭，明亡后隐居，潜心著述，著有《陶庵梦忆》等。②展墓：扫墓。③袨（xuàn）服：华美的衣服。④缛（rù）：繁密的彩饰，这里作动词用，解释为“像繁密的彩饰一样布满”。⑤高阜（fù）：高山。⑥阮（ruǎn）：一种弦乐器。⑦媵（yìng）：指随嫁的婢女。⑧横披：横幅。⑨西方美人：出自《诗经》“云谁之思，西方美人”，表达出对圣明君主的企盼，对故国的思念。⑩盱（xū）：瞪大眼睛直视。
（1）借助以下方法和例句，完成表格。
方法 例句 解释加点字词
借助课内积累 村中闻有此人，咸来问讯 无不咸集　 　
借助对称结构 靓妆藻野，袨服缛川 靓妆藻野　 　
借助相邻字词 劈阮弹筝 劈阮弹筝　 　
（2）本文向读者展现了一幅鲜活的“清明扬州图”，请展开想象，从【A】【B】中任选一句，描述画面。
（3）对于扬州清明之景，作者如何评价？请结合下句加点字，进行分析。
余所见者，惟西湖春，秦淮夏，虎邱秋，差足比拟。然彼皆团簇一块，如画家横披⑧，此独鱼贯雁比，舒长且三十里焉，则画家之手卷矣。
（4）文末，作者为什么会“余母盱盱”，他在“梦想”些什么？联系文章，结合注释和《湖心亭看雪》加以分析。
7．阅读回答问题。
【材料一】
①经常阅读诗词，鉴赏诗词，我们的思想境界、言谈举止、人格魅力都会发生显著的变化，我们的日常生活也会变得丰满而有诗意。
②有段时间朋友圈被央视《中国诗词大会》总冠军武亦姝这个16岁的高中生刷屏，人们折服于她丰富的诗词储备量，更惊艳于她淡定从容的气质，因为她上场的时刻，总是那样的雍容淡定，大气沉着。第五期的攻擂者李宜幸被问及对武亦姝的看法时，她评价说：“她看起来不显山不露水，非常沉着冷静。”第八期武亦姝再次从百人团脱颖而出的时候，董卿问她第二次再上来面对整个环境是否会更坦然自若一些了，武亦姝说她并没有这种感觉，她解释说：“就像诗词也是这样的，就觉得只要我还喜欢它，只要我有个人可以聊，真的就够了。我也觉得答题答得怎么样，都无所谓，知识盲点回去再补就可以了。但是我对它的热爱，一旦生成，就不会再轻易减少了。”
③有时候，从当下看来，读诗确实不如其他技能来得现实，但是诗词却能够净化人浮躁的内心，荡涤出别样的意境胸怀。这才是武亦姝读诗读出来的气质和人生境界，这是一种从骨子里散发出来的热爱，这种精神甚至远超过了她学霸的光芒，令她熠熠生辉。
（摘编自林峰《诗词与人生》）
【材料二】
①唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值？我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗言志”。到了西晋，陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”。有人认为二者是对立关系，但是初唐孔颍达在《左传正义》中说得很清楚：“情志一也”。情志就是一个人的内心世界，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观。比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美，唐宋人如此，现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感，具有极高的审美价值。
②当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育熏陶作用。且举李、杜、苏、辛为例。李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物，其诗中蕴含强大精神力量。杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想积极因素的艺术表现，也是中华民族文化性格的形象体现。苏轼大量写作抒情述志、咏史怀古等题材，使词从音乐歌词向抒情诗转变，在以柔声慢调为主的传统词乐中增添高昂雄壮的因素。到了南宋，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风，并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。
（摘编自莫砺锋《在读诗读人中感受万千气象》）
【材料三】
①古代诗词距学生生活的时代久远，不论内容还是形式，都给学生的学习造成很多障碍。首先，古诗词语言精练，跳跃性强，文字含义存在不确定性，诗词中词性改变，语序颠倒，省略内容，运用典故等现象经常出现。这些都对当前文言基础知识不扎实，文学常识积累不足，文化素养不高的学生理解诗歌大意带来很多麻烦。要解决这个问题就需要从打牢基础，加强自身的文化积累，提高自身素养做起。
②其次，有部分学生在背诵诗词时感觉很困难，记不牢，即使勉强背过，很短时间又遗忘，或者默写起来错字别字连篇，究其原因还是对诗歌的大意并未完全理解，调查结果显示百分之九十的学生仅在“有时”能体会到作者的心情。为什么不理解呢？原来是对作者的经历不太了解，也不能感同身受，如果要理解的话，就需要鉴赏者丰富自己的阅历，读万卷书行万里路，对照自己的人生才能体会到诗人的喜怒哀乐。
③再次，大多数学生在阅读古诗词时无圈点勾画的习惯，没有这个习惯就不能很好地把握诗歌重点、发现不了细节。如果平时多加强圈点勾画的训练，就能更准确地把握诗歌的意旨。
④最后，有的学生遇到诗歌时会显得茫然无措，不知从何处下手。所以，要理解诗歌，读者还得系统地学习一些古诗词鉴赏的方法。按照系统的方法，循序渐进地展开阅读，才会真正地拥有“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”的轻松惬意。
（摘编自《当代学生古诗词阅读调查报告》）
（1）下列说法与原文意思相符的一项是 　 　
A.读诗不能帮我们提升技能，但会影响我们的思想境界、言谈举止、人格魅力。
B.唐诗宋词中表达的普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观，跟现代人没有距离。
C.“诗言志”“诗缘情”是关于诗词内容的两个对立的认识。
D.唐诗宋词不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人格境界的教育熏陶作用。
（2）【材料二】中的第②段主要运用了什么论证方法？说说其作用。
（3）请结合【材料一】与【材料二】简要概括阅读古诗词的价值。
（4）小明非常困惑：自己总是读不懂诗词，请你结合【材料三】，告诉他怎样才能更好地读懂诗词？
8．阅读下面选文，完成问题。
家书
张中杰
①4月，细雪如碎盐般扑打在防风镜上。罗小薇跟在父亲罗明远后面，她盯着父亲后颈新添的白发，想到上山之前他们的对话——
②“爸爸，我实在不想在这荒无人烟的鬼地方待下去了，你找找人，把我调走吧！”
③“我带你去见见我的三叔。”
④三叔叫罗忠诚。1950年冬，17岁的罗忠诚雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江。在朝鲜战场上，他与战友奋勇杀敌，最终牺牲在一场战斗中，年仅19岁。
⑤来到纪念馆，管理员哈着白气递来一个牛皮纸袋，从纸袋里滚出的炒面球裹着草纸，硬得像块石头。小薇用手轻轻展开，草纸上写着：“雪水拌炒面第30日，连里最后一匹驮粮的军马冻死在二道岭。指导员说，咱们现在啃冰碴子，将来老百姓要吃青稞饼。”她的指尖触到纸背细密的凹点，像触到某种沉睡的心跳。
⑥纪念馆的展柜泛着冷光，一封家书被恒温灯烘得微黄，“忠诚”二字在落款处涸成墨团，像不灭的火。
⑦1952年12月13日，雨夹雪。
⑧爹娘，当你们看到这封信时，儿可能化作雪山的石头了。今天敌机轰炸，卫生员小张把最后一把炒面塞给我，自己却被弹片划破了肚子。他临死前说，真想看一眼天安门的国旗。我把炒面埋在战壕里，等胜利了，要在上面种棵苹果树。
⑨连里的老班长说，打完仗要去上海当工人，娶一个纺织厂的姑娘。我想，要是我们现在不把敌人挡在国门外，以后会有多少姑娘等不回丈夫，多少孩子等不回爹娘？今晚要进攻敌军主峰，我背炸药包执行任务，入党申请书缝在了衬衣里。我跟班长说，如果我回不来，请把它交给党组织。
⑩看着三叔爷罗忠诚的信，小薇眼眶发酸。
鹰嘴崖上，风像把生锈的剪刀，刮得人脸生疼。界碑旁新立了座衣冠冢，墓碑在风雪中挺立。“这位小战士是去年为救群众牺牲的，才19岁，和我三叔当年一般大……”父亲喃喃地说。
烈士的衣冠冢前，新放着边防小学孩子们送的几朵格桑花。小薇蹲下身，用手套拂去墓碑上的积雪，“烈士”二字的红漆像朵开在雪地里的杜鹃。
返程车上，小薇望着崖下翻涌的云海，想起三叔爷家书的末页：“爹娘，如果儿没有回来，请不要难过。儿会化作雪山的石头，长久望着我们的祖国。”正想着，父亲示意她看后排座位，上面有个旧木箱。小薇探身打开，里面整齐码着泛黄的笔记本——是父亲30年前当边防排长时的巡逻日志。
冷风吹得小薇眼眶生疼，她看向远处，隐约看见界碑在月光下立成剪影，如一位军人在静静伫立。
3个月后，小薇在公示栏前看着“留守边防”的名单，接到父亲的视频电话。镜头里，烈士陵园的凌霄花开得正盛。
傍晚，边防升起炊烟。小薇在桌前写完入党申请书，在“我自愿长期戍守边防”几个字后面郑重地写上了自己的名字。微风吹来，掀起桌上的老照片——那是三叔爷和战友们在三八线上的合影，每个人脸上都笑得那样灿烂。
（选自《解放军报》，有删改）
（1）通读全文，理清罗小薇思想转化的过程，完成下面图表。
①　 　 ②　 ③　 ④　
（2）分析选文第④段的作用。
（3）从感官角度赏析选文第 段画线句子。
鹰嘴崖上，风像把生锈的剪刀，刮得人脸生疼。
（4）第⑧、 段中，罗忠诚信里两次提到自己“化作雪山的石头”，结合加点词语分析其中蕴含的深意。
A.儿可能化作雪山的石头了……
B.儿会化作雪山的石头……
（5）结合文章内容，分析“父亲”这一人物在文中的作用。
9．阅读下面材料，根据要求写作。
人生是一场旅行，我们走过山川田野，才领略自然风光；走过街市巷陌，才感受世俗万象；走过任性自我，才磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，才把握前进方向。很多时候，我们只有经历过，才会明白一些事情。
请以《走过，才明白》为题目，写一篇文章，不少于600字，文中不得出现真实校名与人名，不得抄袭本试卷内容。
草鲜美，③　落英缤纷　 ”“黄发垂髫，④　并怡然自乐　 ”的诗意桃源的遥想；是⑤　王勃　 （作者名）“海内存知己，⑥　天涯若比邻　 ”虽隔万里但心意的相通；也是孟浩然在⑦　《望洞庭湖赠张丞相》　 （篇名）中“⑧　坐观垂钓者　 ，徒有羡鱼情”的钦慕。
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】答案：
①在城阙兮
②寤寐思服（注意“寤”的书写）
③落英缤纷
④并怡然自乐
⑤王勃
⑥天涯若比邻
⑦《望洞庭湖赠张丞相》
⑧坐观垂钓者
3．朱自清在《经典常谈》中说，“绝句最短小，贵含蓄，忌说尽。”（忌，即应当避免）请你以下面绝句中的一首为例，结合诗歌内容谈谈你对朱自清这个观点的理解。（100字左右）
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（唐 柳宗元《江雪》）
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
（唐 孟浩然《春晓》）
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（唐 杜牧《赤壁》）
【分析】本题考查语言表达。朱自清的《经典常谈》中有一句话“绝句最短小，贵含蓄，忌说尽”，要求以给出的绝句中的一首为例，结合诗歌内容谈谈你对朱自清这个观点的理解。这句话本是出自朱自清对李白诗歌的一句评价：“绝句最短小，贵含蓄，忌说尽，李白所作，自然而不觉费力，并且暗示着超远的境界；他给这新体诗立下了一个标准。”但在本题中只需要理解到字面含义即可，即“绝句内容是最短小的，只有四句，且贵在含蓄隽永，切忌直白言尽。”然后再以三首诗为例，任选其一赏析，并且要强调诗歌的“短小含蓄”。如：孟浩然的绝句《春晓》，短小又含蓄，体现了朱自清的观点。首句破题，写春睡的香甜，也含蓄地流露着对朝阳明媚的喜爱；次句即景，写悦耳的春声，也交代了醒来的原因；三句转为写回忆；末句又回到眼前，由喜春翻为惜春。全诗语言平易浅近，含蓄短小，自然天成，言浅意浓，景真情真，深得大自然的真趣。
【解答】答案：
示例一：孟浩然的绝句《春晓》，短小又含蓄，体现了朱自清的观点。首句破题，写春睡的香甜，也含蓄地流露着对朝阳明媚的喜爱；次句即景，写悦耳的春声，也交代了醒来的原因；三句转为写回忆；末句又回到眼前，由喜春翻为惜春。全诗语言平易浅近，含蓄短小，自然天成，言浅意浓，景真情真，深得大自然的真趣。
示例二：柳宗元的《江雪》，短小又含蓄，体现了朱自清的观点。诗人只用了二十个字，就描绘了一幅幽静寒冷的画面：在下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓。这不由得令我们深思：在这样一个寒冷寂静的环境里，那个老渔翁竟然不怕天冷，不怕雪大，忘掉了一切，专心地钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了的、美化了的渔翁形象，实际正是诗人本人的思想感情含蓄的寄托和写照。诗人借此表达他在遭受打击之后不屈而又深感孤寂的情绪。全诗构思独特，语言简洁凝练，意蕴丰富。
示例三：杜牧的绝句《赤壁》，短小又含蓄，体现了朱自清的观点。前两句诗人由一根断戟产生兴趣、联想，以及对历史的思索。后两句发议论，抒感慨，其中“东风不与周郎便”，除了实指之外，也可以理解为周瑜取胜时的天时、地利、人和各方面的条件，特别是孙权对他的信任。其中蕴涵着诗人对周瑜的一丝不屑和嘲讽，还有一股“英雄无用武之地的不平。“铜雀春深锁二乔”，这句以两名女子可能的命运来暗指曹、刘双方的“势”与“运”，以小见大，含蓄、形象而颇见风致。
4．为了更好地培养学生们的阅读习惯，创设良好的学习氛围，阳光中学八年级（1）班开展“走进图书馆”综合实践活动，请你参与。
【我参观我快乐】
（1）请你为本次参观活动写一则宣传标语。
【我参观我文明】
（2）下面是一位同学拟写的图书馆“入馆须知”里面有些问题，请修改。
入馆须知1.入馆后请保持安静，不得在馆内大声喧哗。2.维护馆内公共卫生，不得携带瓜子、饼干，糖果等食品进入阅览室。3.爱护图书，请勿涂写，做文明读者。 2025年5月30日 XX中学图书馆
①划线句子标点符号有错，请修改。
②“入馆须知”在格式上存在一处不恰当，请修改。
【我参观我分享】
（3）小王同学参观图书馆后觉得受益匪浅，但小明同学认为走进图书馆参加阅读活动很浪费时间，担心会影响学习成绩，请你以小王的身份去劝说小明下次参观，你该怎么劝说？
【分析】（1）本题考查拟写标语。紧扣活动主题，简明扼要即可，如漫步书香殿堂，点亮智慧人生！
（2）本题考查应用文。
①并列词语间应用顿号而非逗号。应改为：不得携带瓜子、饼干、糖果等食品进入阅览室。
②落款时，署名与日期位置颠倒，把署名置于日期上方。
（3）本题考查语言表达能力。可以从正面角度出发，说明图书馆的好处，如拓展视野、辅助学习、培养兴趣等，同时反驳浪费时间的观点，指出合理安排时间的重要性。如小明，我知道你担心去图书馆会占用学习时间，但其实图书馆里的资源能帮我们更高效地学习！比如上次我看到很多学科相关的参考书和科普读物，遇到难题时翻一翻，比死记硬背更容易理解。而且图书馆环境安静，适合专注看书或整理笔记，反而能提高效率。再说，老师也鼓励我们多读课外书开阔眼界，这对写作文、学历史都有帮助。下次咱们一起去看看，说不定你也会爱上那里的氛围呢！
【解答】答案：
（1）示例：走进图书馆，让阅读成为最美的风景！
（2）①不得携带瓜子、饼干、糖果等食品进入阅览室。
②将署名、日期调换位置。
（3）示例：小明，我知道你担心去图书馆会占用学习时间，但其实图书馆里的资源能帮我们更高效地学习！比如上次我看到很多学科相关的参考书和科普读物，遇到难题时翻一翻，比死记硬背更容易理解。而且图书馆环境安静，适合专注看书或整理笔记，反而能提高效率。再说，老师也鼓励我们多读课外书开阔眼界，这对写作文、学历史都有帮助。下次咱们一起去看看，说不定你也会爱上那里的氛围呢！
5．阅读下面的诗歌，完成问题。
清明①
黄庭坚
佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。
雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇②，士甘焚死不公侯③。
贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
[注]①此诗作于诗人被贬宜州期间。②《孟子》中有一则寓言。说齐国有一人每天出外向扫墓者乞讨祭祀后留下的酒饭。回家后却向妻妾夸耀是别人请自己吃饭。③士：指介子推，春秋时人。从晋文公出
是日，四方流离及徽商西贾，曲中名妓，一切好事之徒，无不咸集。【A】长塘丰草，走马放鹰；高阜⑤平冈，斗鸡蹴鞠；茂林清樾，劈阮⑥弹筝。日暮霞生，车马纷沓。【B】宦门淑秀，车幕尽开，婢媵⑦倦归，山花斜插。余所见者，惟西湖春，秦淮夏，虎邱秋，差足比拟。然彼皆团簇一块，如画家横披⑧，此独鱼贯雁比，舒长且三十里焉，则画家之手卷矣。
南宋张择端作《清明上河图》，追摹汴京景物，有西方美人⑨之思，而余目盱盱⑩，能无梦想？
（节选自《陶庵梦忆》，有删减）
【注释】①张岱：明清之际文学家，出身仕宦家庭，明亡后隐居，潜心著述，著有《陶庵梦忆》等。②展墓：扫墓。③袨（xuàn）服：华美的衣服。④缛（rù）：繁密的彩饰，这里作动词用，解释为“像繁密的彩饰一样布满”。⑤高阜（fù）：高山。⑥阮（ruǎn）：一种弦乐器。⑦媵（yìng）：指随嫁的婢女。⑧横披：横幅。⑨西方美人：出自《诗经》“云谁之思，西方美人”，表达出对圣明君主的企盼，对故国的思念。⑩盱（xū）：瞪大眼睛直视。
（1）借助以下方法和例句，完成表格。
方法 例句 解释加点字词
借助课内积累 村中闻有此人，咸来问讯 无不咸集　全、都　
借助对称结构 靓妆藻野，袨服缛川 靓妆藻野　像水藻一样布满　
借助相邻字词 劈阮弹筝 劈阮弹筝　弹奏　
（2）本文向读者展现了一幅鲜活的“清明扬州图”，请展开想象，从【A】【B】中任选一句，描述画面。
（3）对于扬州清明之景，作者如何评价？请结合下句加点字，进行分析。
余所见者，惟西湖春，秦淮夏，虎邱秋，差足比拟。然彼皆团簇一块，如画家横披⑧，此独鱼贯雁比，舒长且三十里焉，则画家之手卷矣。
（4）文末，作者为什么会“余母盱盱”，他在“梦想”些什么？联系文章，结合注释和《湖心亭看雪》加以分析。
【分析】译 文：
在扬州，清明时分，城中的人们都会外出，家家户户都会去展拜先人的坟墓；即使有些人家有许多墓要拜，也一定要在当天祭拜完。因此轻盈的马车，装饰华丽的游船来来往往，展转行驶。来来回回，不辞辛苦。从扬州城钞关至古渡桥、天宁寺、蜀冈平山堂一带，打扮靓丽，穿着华丽服装春游的人们，像水藻一样布满山野，像繁密的彩饰一样布满川野。
这一天，四方客居的外乡人、徽州与山西的商人，和有名的艺妓，所有好事之徒，没有不聚集在一起的。这些人，在长塘丰草之间走马放鹰去打猎，在高阜平冈上面斗鸡蹴毯正玩乐，在茂林清荫之下弹奏阮、筝等乐器以消遣。傍晚彩霞满天，车马众多。女眷们在车上卷帘眺望；婢女们劳累而归，将采得的山花随处一插。我所见到的，只有西湖的春天，秦淮河的夏天，虎丘的秋天，能与扬州清明游春的盛况相比。然而，那些景观团团簇拥在一起，就有如画家的横幅；唯有今天这景象是象鱼那样连贯，象雁那样排列飞行，舒展开有三十余里，正如画家狭长的横幅画卷。
南宋张择端作了《清明上河图》，追摹了汴京的景色，充满了思念故国之情。而我睁大眼睛观赏，能不会有这种感情吗！
【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
①句意为：没有不聚集在一起的。咸，全、都；
②句意为：打扮靓丽，穿着华丽服装春游的人们，像水藻一样布满山野。藻，像水藻一样布满；
③句意为：弹奏阮、筝等乐器。阮，弹奏。
（2）本题考查描绘画面。用自己的语言把诗中描写的景表述出来，语言要优美。先找出诗歌中的意象，然后用生动的语言把这些意象连在一起。
A：要抓住“长塘青草”“高山和平地”等景物；“人们骑马踏青打猎”“斗鸡、踢球”等场景，展开想象，进行描绘。
B：要抓住女眷们坐在马车上卷起帘子眺望的情形；婢女们疲倦的状态；把山花随处一插的情形，展开想象，进行描绘。
（3）本题考查对重点字的赏析。“惟”只有的意思，强调就他所见，只有西湖的春天、秦淮河的夏天、虎丘的中秋，差不多可以比较一下，突出了扬州清明的热闹与繁华。“然”表转折，与其他三者相比，扬州清明别具一格，更胜一筹。“矣”是句末语气词，突出了作者对扬州清明景象的赞美之情。
（4）本题考查对文章内容和作者思想情感的把握。文中介绍了扬州清明扫墓、踏青、游春的习俗，文末，作者又禁不住感叹自己眼睁睁地看着繁华转眼成空梦。从注释①可知，作者出身仕宦家庭，本文又写于明亡后，故一句“余目盱盱，能无梦想”，令故国之思跃然纸上！文章以精炼的笔墨，记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思。
答案：
（1）①全、都；②像水藻一样布满；③弹奏。
（2）A：长塘青草上，人们骑马奔跑，踏青打猎，尽情享受着春意；高山和平地上，好玩之徒们聚在一起，他们斗鸡、踢球，欢呼声此起彼伏，热闹非凡。
B：傍晚彩霞满天，车马众多，女眷们坐在马车上，被外面的热闹吸引，不禁卷起帘子眺望；婢女们结束一天的忙碌归来，手里拿着不知从何处采得的山花，听到马车里主人的叫唤，把山花随处一插，赶忙跑去。
（3）“惟”强调就他所见，只有西湖的春天、秦淮河的夏天、虎丘的中秋，差不多可以比较一下，“然”表转折，与其他三者相比，扬州清明就如长卷画一般气势宏伟，足以见得扬州清明之景在作者心中的地位更胜一筹。“矣”是句末语气词，更加强了作者对扬州清明景象的赞美语气。
（4）本文作者着力描摹扬州清明的繁华景象，文末，他又禁不住感叹自己眼睁睁地看着繁华转眼成空梦。从注释①可知，作者出身仕宦家庭，本文又写于明亡后，故一句“余目盱盱，能无梦想”，令故国之思跃然纸上！在《湖心亭看雪》中，作者独往湖心亭看雪，虽身寄这广袤无垠的天地之间，可是张岱的内心深处依然是漂泊无依的，而偶遇金陵人知音，这更勾起了他的故国之思！所以，张岱梦想着重回故国乡土，这是他郁积在心中的难以释怀的情结。
7．阅读回答问题。
【材料一】
①经常阅读诗词，鉴赏诗词，我们的思想境界、言谈举止、人格魅力都会发生显著的变化，我们的日常生活也会变得丰满而有诗意。
②有段时间朋友圈被央视《中国诗词大会》总冠军武亦姝这个16岁的高中生刷屏，人们折服于她丰富的诗词储备量，更惊艳于她淡定从容的气质，因为她上场的时刻，总是那样的雍容淡定，大气沉着。第五期的攻擂者李宜幸被问及对武亦姝的看法时，她评价说：“她看起来不显山不露水，非常沉着冷静。”第八期武亦姝再次从百人团脱颖而出的时候，董卿问她第二次再上来面对整个环境是否会更坦然自若一些了，武亦姝说她并没有这种感觉，她解释说：“就像诗词也是这样的，就觉得只要我还喜欢它，只要我有个人可以聊，真的就够了。我也觉得答题答得怎么样，都无所谓，知识盲点回去再补就可以了。但是我对它的热爱，一旦生成，就不会再轻易减少了。”
③有时候，从当下看来，读诗确实不如其他技能来得现实，但是诗词却能够净化人浮躁的内心，荡涤出别样的意境胸怀。这才是武亦姝读诗读出来的气质和人生境界，这是一种从骨子里散发出来的热爱，这种精神甚至远超过了她学霸的光芒，令她熠熠生辉。
（摘编自林峰《诗词与人生》）
【材料二】
①唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值？我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗言志”。到了西晋，陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”。有人认为二者是对立关系，但是初唐孔颍达在《左传正义》中说得很清楚：“情志一也”。情志就是一个人的内心世界，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观。比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美，唐宋人如此，现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感，具有极高的审美价值。
②当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育熏陶作用。且举李、杜、苏、辛为例。李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物，其诗中蕴含强大精神力量。杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想积极因素的艺术表现，也是中华民族文化性格的形象体现。苏轼大量写作抒情述志、咏史怀古等题材，使词从音乐歌词向抒情诗转变，在以柔声慢调为主的传统词乐中增添高昂雄壮的因素。到了南宋，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风，并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。
（摘编自莫砺锋《在读诗读人中感受万千气象》）
【材料三】
①古代诗词距学生生活的时代久远，不论内容还是形式，都给学生的学习造成很多障碍。首先，古诗词语言精练，跳跃性强，文字含义存在不确定性，诗词中词性改变，语序颠倒，省略内容，运用典故等现象经常出现。这些都对当前文言基础知识不扎实，文学常识积累不足，文化素养不高的学生理解诗歌大意带来很多麻烦。要解决这个问题就需要从打牢基础，加强自身的文化积累，提高自身素养做起。
②其次，有部分学生在背诵诗词时感觉很困难，记不牢，即使勉强背过，很短时间又遗忘，或者默写起来错字别字连篇，究其原因还是对诗歌的大意并未完全理解，调查结果显示百分之九十的学生仅在“有时”能体会到作者的心情。为什么不理解呢？原来是对作者的经历不太了解，也不能感同身受，如果要理解的话，就需要鉴赏者丰富自己的阅历，读万卷书行万里路，对照自己的人生才能体会到诗人的喜怒哀乐。
③再次，大多数学生在阅读古诗词时无圈点勾画的习惯，没有这个习惯就不能很好地把握诗歌重点、发现不了细节。如果平时多加强圈点勾画的训练，就能更准确地把握诗歌的意旨。
④最后，有的学生遇到诗歌时会显得茫然无措，不知从何处下手。所以，要理解诗歌，读者还得系统地学习一些古诗词鉴赏的方法。按照系统的方法，循序渐进地展开阅读，才会真正地拥有“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”的轻松惬意。
（摘编自《当代学生古诗词阅读调查报告》）
（1）下列说法与原文意思相符的一项是 　D　
A.读诗不能帮我们提升技能，但会影响我们的思想境界、言谈举止、人格魅力。
B.唐诗宋词中表达的普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观，跟现代人没有距离。
C.“诗言志”“诗缘情”是关于诗词内容的两个对立的认识。
D.唐诗宋词不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人格境界的教育熏陶作用。
（2）【材料二】中的第②段主要运用了什么论证方法？说说其作用。
（3）请结合【材料一】与【材料二】简要概括阅读古诗词的价值。
（4）小明非常困惑：自己总是读不懂诗词，请你结合【材料三】，告诉他怎样才能更好地读懂诗词？
【分析】这是一组关于阅读诗词的材料阅读。第一题考查对原文内容的理解；第二题考查论证方法的识别及其作用；第三题考查对材料内容的概括能力；第四题考查对材料内容的理解和应用能力。
【解答】（1）A.有误，根据材料一第③段“有时候，从当下看来，读诗确实不如其他技能来得现实”可知，原文只是说“从当下看来”，读诗不如其他技能来得现实，并没有说读诗不能帮我们提升技能，选项说法过于绝对。
B.有误，根据材料二第①段“唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观”可知，原文强调的是唐诗宋词的内容与现代人的距离，而不是唐诗宋词中表达的普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观与现代人没有距离。
勇杀敌，最终牺牲在一场战斗中，年仅19岁。
⑤来到纪念馆，管理员哈着白气递来一个牛皮纸袋，从纸袋里滚出的炒面球裹着草纸，硬得像块石头。小薇用手轻轻展开，草纸上写着：“雪水拌炒面第30日，连里最后一匹驮粮的军马冻死在二道岭。指导员说，咱们现在啃冰碴子，将来老百姓要吃青稞饼。”她的指尖触到纸背细密的凹点，像触到某种沉睡的心跳。
⑥纪念馆的展柜泛着冷光，一封家书被恒温灯烘得微黄，“忠诚”二字在落款处涸成墨团，像不灭的火。
⑦1952年12月13日，雨夹雪。
⑧爹娘，当你们看到这封信时，儿可能化作雪山的石头了。今天敌机轰炸，卫生员小张把最后一把炒面塞给我，自己却被弹片划破了肚子。他临死前说，真想看一眼天安门的国旗。我把炒面埋在战壕里，等胜利了，要在上面种棵苹果树。
⑨连里的老班长说，打完仗要去上海当工人，娶一个纺织厂的姑娘。我想，要是我们现在不把敌人挡在国门外，以后会有多少姑娘等不回丈夫，多少孩子等不回爹娘？今晚要进攻敌军主峰，我背炸药包执行任务，入党申请书缝在了衬衣里。我跟班长说，如果我回不来，请把它交给党组织。
⑩看着三叔爷罗忠诚的信，小薇眼眶发酸。
鹰嘴崖上，风像把生锈的剪刀，刮得人脸生疼。界碑旁新立了座衣冠冢，墓碑在风雪中挺立。“这位小战士是去年为救群众牺牲的，才19岁，和我三叔当年一般大……”父亲喃喃地说。
烈士的衣冠冢前，新放着边防小学孩子们送的几朵格桑花。小薇蹲下身，用手套拂去墓碑上的积雪，“烈士”二字的红漆像朵开在雪地里的杜鹃。
返程车上，小薇望着崖下翻涌的云海，想起三叔爷家书的末页：“爹娘，如果儿没有回来，请不要难过。儿会化作雪山的石头，长久望着我们的祖国。”正想着，父亲示意她看后排座位，上面有个旧木箱。小薇探身打开，里面整齐码着泛黄的笔记本——是父亲30年前当边防排长时的巡逻日志。
冷风吹得小薇眼眶生疼，她看向远处，隐约看见界碑在月光下立成剪影，如一位军人在静静伫立。
3个月后，小薇在公示栏前看着“留守边防”的名单，接到父亲的视频电话。镜头里，烈士陵园的凌霄花开得正盛。
傍晚，边防升起炊烟。小薇在桌前写完入党申请书，在“我自愿长期戍守边防”几个字后面郑重地写上了自己的名字。微风吹来，掀起桌上的老照片——那是三叔爷和战友们在三八线上的合影，每个人脸上都笑得那样灿烂。
（选自《解放军报》，有删改）
（1）通读全文，理清罗小薇思想转化的过程，完成下面图表。
①　来到纪念馆　
②　了解年轻烈士的事迹　
③　返程车上，看父亲的巡逻日志　
④　决定留守边防，写下入党申请书　
（2）分析选文第④段的作用。
（3）从感官角度赏析选文第 段画线句子。
鹰嘴崖上，风像把生锈的剪刀，刮得人脸生疼。
（4）第⑧、 段中，罗忠诚信里两次提到自己“化作雪山的石头”，结合加点词语分析其中蕴含的深意。
A.儿可能化作雪山的石头了……
B.儿会化作雪山的石头……
（5）结合文章内容，分析“父亲”这一人物在文中的作用。
【分析】罗小薇因不想待在荒僻的工作岗位想调离，父亲带她去纪念馆读了牺牲的三叔罗忠诚的家书，又在鹰嘴崖了解了年轻烈士的事迹，返程时看到父亲的守边日志，最终她转变思想，决定留守边防并写下入党申请书。
【解答】（1）本题考查对人物思想转化过程的梳理。
①结合第⑤段，原文写“来到纪念馆，管理员哈着白气递来一个牛皮纸袋”，小薇在此处读了罗忠诚的家书，这是她思想转变的起点。
②结合第 段，原文写“界碑旁新立了座衣冠冢……这位小战士是去年为救群众牺牲的，才19岁”，小薇在鹰嘴崖了解到年轻烈士的事迹，进一步受到触动。
③结合第 段，原文写“返程车上……父亲示意她看后排座位，上面有个旧木箱。小薇探身打开，里面整齐码着泛黄的笔记本——是父亲30年前当边防排长时的巡逻日志”，这一情节让她感受到父辈的坚守。
④结合第 段，原文写“小薇在桌前写完入党申请书，在‘我自愿长期戍守边防’几个字后面郑重地写上了自己的名字”，这是她思想转化后的最终选择。
（2）本题考查段落的作用。第④段明确“三叔叫罗忠诚。1950年冬，17岁的罗忠诚雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江……最终牺牲在一场战斗中，年仅19岁”，这段内容首先交代了罗忠诚的身份与牺牲背景，为后文第⑤﹣⑨段展示他的家书、体现其奉献精神提供了人物前提；同时，“年仅19岁”的表述，与第 段“这位小战士是去年为救群众牺牲的，才19岁”形成年龄上的呼应，让不同时代的奉献者形象产生关联，强化了精神传承的主题。
（3）本题考查赏析句子。“风像把生锈的剪刀”是视觉层面的描写，用“生锈的剪刀”这一形象的比喻，既写出风的凛冽尖锐，也暗含环境的粗粝破败；“刮得人脸生疼”则是触觉层面的直接体验，将风的刺骨感具象化。结合原文“鹰嘴崖上”的场景，这两种感官描写共同营造出恶劣的自然环境，让读者直观感受到边防地点的艰苦，也侧面烘托出烈士们在此守边、牺牲的不易。
（4）本题考查词语的含义。
A句中“可能”出现在罗忠诚的信里“当你们看到这封信时，儿可能化作雪山的石头了”，“可能”体现的是他对牺牲结果的不确定——此时他尚未执行任务，却已做好牺牲的准备，传递出一种从容赴险的无畏态度。
B句中“会”出现在信的末页“如果儿没有回来……儿会化作雪山的石头，长久望着我们的祖国”，“会”是他对牺牲后的主动选择，表现出他愿以生命化为守护祖国的“石头”，是对家国坚定的忠诚与热爱，两个词语从不同角度凸显了他的奉献精神。
（5）本题考查次要人物在文中的作用。父亲是情节的串联者，从开头“我带你去见见我的三叔”，到带小薇“来到纪念馆”读家书、去“鹰嘴崖上”看烈士衣冠冢，再到返程车上让小薇看“30 年前当边防排长时的巡逻日志”，一步步推动小薇的思想转变；同时，父亲自身“30 年前当边防排长”的经历，是罗忠诚精神的继承者，他的行为与物品（巡逻日志），既衬托出边防人员代代坚守的品质，也让“奉献与传承”的主题更具体可感。
答案：（1）①来到纪念馆
②了解年轻烈士的事迹
③返程车上，看父亲的巡逻日志
④决定留守边防，写下入党申请书
（2）第④段介绍三叔罗忠诚17岁参军、19岁牺牲的经历，既交代了罗小薇后续读家书的人物背景，也为后文展现先烈精神作铺垫，同时与下文19岁牺牲的小战士形成年龄呼应，强化了奉献精神的传承感。
（3）“风像把生锈的剪刀”是视觉角度的比喻，写出风的凛冽形态；“刮得人脸生疼”是触觉角度的描写，直接表现风的刺骨，二者结合，生动展现鹰嘴崖环境的恶劣，烘托出烈士守边的艰辛。
（4）A中“可能”体现罗忠诚对牺牲的不确定却坦然的态度，表现他奔赴战场时的无畏。
B中“会”是他对牺牲后的坚定选择，体现他愿以生命守护祖国的信念，两个词都凸显出他的家国情怀与
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