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人民教育出版社二年级下册
第五单元
辽沈风情
目 录
新课导入
本课目标
01
02
新知讲解
03
课堂拓展与展示
04
课堂练习
05
课堂总结
06
(一)审美感知
感受东北大鼓前奏音乐热烈、磅礴的风格，体会旋律中蕴含的英雄气概和民族精神。
(二)艺术表现
能准确识读乐谱，掌握“扩指”等演奏技巧，两人一组合作演奏，做到指法合理、节奏准确、配合默契，并能逐渐加快演奏速度。
(三)创意实践
能设计合理的指法，找出并标记乐谱中重复的乐句，发现音乐结构的规律，并尝试为旋律创编简单的打击乐伴奏。
(四)文化理解
了解东北大鼓的艺术特点，认识杨靖宇等抗日英雄的事迹，增强爱国主义情感和对民族音乐文化的认同感。
核心素养目标
新课导入
小朋友们，在抗日战争时期，有一位英雄带领战士们在东北的林海雪原里与敌人战斗，他的名字叫杨靖宇。
大家听过他的故事吗？
杨靖宇将军带领东北抗联战士，用智慧和勇气打了很多胜仗，“大摆口袋阵”就是其中一场著名的战斗。
今天，我们就来演奏一首东北大鼓的前奏——《杨靖宇大摆口袋阵》，用音乐来感受当年战斗的激烈和英雄的气概！
新知讲解
我们再听一遍乐曲，大家仔细感受，这首音乐的情绪是怎样的？
这就是东北大鼓的特点，节奏鲜明，气势磅礴。大家再看看乐谱，里面有“甲、乙”的标记，这是什么意思呢？
观察得真仔细！“甲、乙”代表我们要两人一组，合作演奏。
接下来，我们先来学习乐谱中的重点技巧——“扩指”。
大家看乐谱上的“扩指”标记（5 6），这表示我们的手指要张开一点，才能准确按到这两个音。大家跟着老师，先在乐器上练习扩指动作。
扩指的时候，手指要放松，不要太用力。我们再来练习乐谱中的核心乐句：
“5 6 5 56 | i i6 5 |”
注意扩指的地方要准确。
大家练习得很认真！现在我们把乐谱分成“甲”和“乙”两个声部，先分声部练习，甲声部演奏第一行，乙声部演奏第二行。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《杨靖宇大摆口袋阵（前奏）》属于我国 的曲艺曲种东北大鼓，乐谱为C大调、2/4拍。
2.乐谱中的“ ”标记要求演奏时手指张开，以准确按到相邻的音；乐曲采用甲、乙两人一组的合作演奏形式。
（二）选择题
1.东北大鼓的唱词基本为？（单选）
A.五字句 B.七字句 C.九字句 D.十字句
2.本课中，设计合理指法、加快演奏速度、默契配合的目的是？（多选）
A.提升演奏技能 B.表现音乐的英雄气概 C.培养合作意识 D.单纯追求速度
参考答案：
（一）填空题1.东北2.扩指
（二）选择题1.B 2.A.B.C
课堂总结
《杨靖宇大摆口袋阵》（前奏》
1=C 2/4 中速 热烈地 东北大鼓

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课堂教学设计
【课型】
演奏课型
【教学内容】
人教版二年级下册第五单元《辽沈风情》第5课时《杨靖宇大摆口袋阵（前奏）》
【教材分析】
《杨靖宇大摆口袋阵（前奏）》是人教版二年级下册第五单元《辽沈风情》第4课时演奏课。《杨靖宇大摆口袋阵（前奏）》是一首东北大鼓作品，以抗日民族英雄杨靖宇的英雄事迹为题材，歌颂了东北抗联战士的智慧与勇气。东北大鼓是流行于东北各地的曲艺曲种，表演形式为一人击鼓、板说唱，伴奏乐器有三弦、四胡或板胡，唱词基本为七字句。这首前奏音乐节奏鲜明、气势磅礴，具有浓郁的东北地方特色和深厚的历史内涵。
乐谱为C大调、2/4拍，中速、热烈地。旋律采用了东北大鼓的典型音调，结构清晰，包含多次重复的乐句，便于学生记忆和演奏。乐谱中出现了“扩指”标记，是本课的技术重点。整体旋律铿锵有力，与“大摆口袋阵”的战斗情境高度契合。
【学情分析】
二年级学生已具备一定的识谱和乐器演奏基础，对节奏鲜明、气势磅礴的音乐充满兴趣。他们喜欢合作性的学习活动，但在“扩指”等技巧的掌握和多声部配合方面仍需加强。学生对抗日英雄的故事有一定了解，通过这首作品的学习，既能提升演奏技能，又能深化爱国主义教育。教学中应注重通过故事导入、技巧分解和合作练习，让学生在充满敬意的氛围中感受音乐与历史的融合。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受东北大鼓前奏音乐热烈、磅礴的风格，体会旋律中蕴含的英雄气概和民族精神。
(二)艺术表现
能准确识读乐谱，掌握“扩指”等演奏技巧，两人一组合作演奏，做到指法合理、节奏准确、配合默契，并能逐渐加快演奏速度。
(三)创意实践
能设计合理的指法，找出并标记乐谱中重复的乐句，发现音乐结构的规律，并尝试为旋律创编简单的打击乐伴奏。
（四）文化理解
了解东北大鼓的艺术特点，认识杨靖宇等抗日英雄的事迹，增强爱国主义情感和对民族音乐文化的认同感。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.掌握“扩指”演奏技巧，准确识读乐谱，两人一组合作演奏，做到节奏准确、配合默契。
(二)教学难点
1.在加快演奏速度时保持指法合理和音准，以及理解并表现音乐中蕴含的英雄气概
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：小朋友们，在抗日战争时期，有一位英雄带领战士们在东北的林海雪原里与敌人战斗，他的名字叫杨靖宇。大家听过他的故事吗？
预设：听过！他是抗日英雄！/ 他很勇敢！
教师：对！杨靖宇将军带领东北抗联战士，用智慧和勇气打了很多胜仗，“大摆口袋阵”就是其中一场著名的战斗。今天，我们就来演奏一首东北大鼓的前奏——《杨靖宇大摆口袋阵》，用音乐来感受当年战斗的激烈和英雄的气概！
预设：哇！我们也能演奏英雄的音乐吗？
教师：当然可以！这首音乐节奏铿锵，就像战士们的脚步声。现在，我们先来听一听，感受一下它的气势！（播放音频）
预设：听起来好有力量！像在打仗一样！
教师：说得真好！现在，我们就来学习演奏这首充满力量的乐曲，当一回小小演奏家，向英雄致敬！
书写板书《杨靖宇大摆口袋阵（前奏）》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：我们再听一遍乐曲，大家仔细感受，这首音乐的情绪是怎样的？
预设：很热烈！/ 很有力量！/ 像在冲锋！
教师：对啦！这就是东北大鼓的特点，节奏鲜明，气势磅礴。
大家再看看乐谱，里面有“甲、乙”的标记，这是什么意思呢？
预设：是两个人一起演奏！/ 甲和乙是两个声部！
教师：观察得真仔细！“甲、乙”代表我们要两人一组，合作演奏。
接下来，我们先来学习乐谱中的重点技巧——“扩指”。
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：大家看乐谱上的“扩指”标记（5 6），这表示我们的手指要张开一点，才能准确按到这两个音。大家跟着老师，先在乐器上练习扩指动作。
预设：（跟随教师练习扩指）
教师：扩指的时候，手指要放松，不要太用力。我们再来练习乐谱中的核心乐句：“5 6 5 56 | i i6 5 |”，注意扩指的地方要准确。
预设：（练习核心乐句）
教师：大家练习得很认真！现在我们把乐谱分成“甲”和“乙”两个声部，先分声部练习，甲声部演奏第一行，乙声部演奏第二行。
预设：（分声部练习）
教师：现在我们两人一组，甲和乙配合演奏。大家要注意听对方的声音，保持节奏统一，扩指的地方要准确。
预设：（两人一组合作演奏）
教师：大家配合得不错！现在我们尝试逐渐加快演奏速度，看看谁的指法最合理，配合最默契！
预设：（加快速度练习）
教师：有些小组在加快速度时音准有点飘，我们再慢下来，把每个音都弹扎实，然后再一点点加速。
教师：现在请大家用不同颜色的笔，找出乐谱中重复的乐句，标出来。大家发现了什么规律？
预设：有些乐句是重复的！/ 甲和乙的乐句有很多是一样的！
教师：对啦！重复的乐句让音乐更有力量，也更容易记忆。现在我们来当小小创编家，为这首乐曲创编简单的打击乐伴奏，比如用鼓和板来表现战斗的节奏。
预设：（分组创编打击乐伴奏）
教师：每个小组的创编都很有创意！现在我们把乐器演奏和打击乐伴奏结合起来，完整表演这首乐曲！
教师：现在我们带着对杨靖宇将军的敬意，完整演奏这首乐曲。大家要把英雄的气概融入到音乐中，用饱满的热情完成演奏。
预设：（完整演奏乐曲）
教师：太精彩了！大家的演奏充满了力量，让我们仿佛看到了当年战斗的场景。这首音乐不仅是一首乐曲，更是一段历史的记忆，我们要永远铭记英雄，珍惜今天的幸福生活。
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台利用肢体动作和乐器为歌曲伴奏。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课通过“故事导入—技巧学习—合作演奏—创意实践”的流程，引导二年级学生演奏了东北大鼓《杨靖宇大摆口袋阵（前奏）》。学生对英雄故事和充满力量的音乐表现出浓厚兴趣，参与度高，大部分学生能掌握“扩指”技巧并完成合作演奏。但在加快速度时，部分学生的音准和配合仍需加强。教学中，我注重将音乐学习与爱国主义教育相结合，但对个别学生的个性化指法指导不足。今后可增加更多分层练习和英雄故事分享，让学生在提升演奏技能的同时，更深刻地理解音乐背后的文化内涵和历史意义。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《杨靖宇大摆口袋阵（前奏）》属于我国 的曲艺曲种东北大鼓，乐谱为C大调、2/4拍。
2.乐谱中的“ ”标记要求演奏时手指张开，以准确按到相邻的音；乐曲采用甲、乙两人一组的合作演奏形式。
（二）选择题
1.东北大鼓的唱词基本为？（单选）
A.五字句 B.七字句 C.九字句 D.十字句
2.本课中，设计合理指法、加快演奏速度、默契配合的目的是？（多选）
A.提升演奏技能 B.表现音乐的英雄气概
C.培养合作意识 D.单纯追求速度
参考答案：
（一）填空题
1.东北
2.扩指
（二）选择题
1.B 2.A.B.C
【板书设计】
《杨靖宇大摆口袋阵（前奏)》
1=C 2/4 中速 热烈地 东北大鼓
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第五单元
辽沈风情
目 录
本课目标 新课导入
新知讲解 课堂拓展与展示
课堂练习 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
感受东北大鼓前奏音乐热烈、磅礴的风格，体会旋律中蕴含的英雄气概和民族精神。
(二)艺术表现
能准确识读乐谱，掌握“扩指”等演奏技巧，两人一组合作演奏，做到指法合理、节奏准确、
配合默契，并能逐渐加快演奏速度。
(三)创意实践
能设计合理的指法，找出并标记乐谱中重复的乐句，发现音乐结构的规律，并尝试为旋律创编
简单的打击乐伴奏。
(四)文化理解
了解东北大鼓的艺术特点，认识杨靖宇等抗日英雄的事迹，增强爱国主义情感和对民族音乐文
化的认同感。
新课导入
小朋友们，在抗日战争时期，有一位英雄带领战士们在东北的林海雪
原里与敌人战斗，他的名字叫杨靖宇。
大家听过他的故事吗？
杨靖宇将军带领东北抗联战士，用智慧和勇气
打了很多胜仗，“大摆口袋阵”就是其中一场著名的
战斗。
今天，我们就来演奏一首东北大鼓的前奏——
《杨靖宇大摆口袋阵》，用音乐来感受当年战斗的激
烈和英雄的气概！
新知讲解
我们再听一遍乐曲，大家仔细感受，这首音
乐的情绪是怎样的？
这就是东北大鼓的特点，节奏鲜明，
气势磅礴。大家再看看乐谱，里面有
“甲、乙”的标记，这是什么意思呢？
观察得真仔细！“甲、乙”代表我们要两人一组，合作演奏。
接下来，我们先来学习乐谱中的重点技巧——“扩指”。
大家看乐谱上的“扩指”标记（5 6），这
表示我们的手指要张开一点，才能准确按
到这两个音。大家跟着老师，先在乐器上
练习扩指动作。
扩指的时候，手指要放松，不要太用力。
我们再来练习乐谱中的核心乐句：
“5 6 5 56 | i i6 5 |”
注意扩指的地方要准确。
大家练习得很认真！现在我们把乐谱分成“甲”
和“乙”两个声部，先分声部练习，甲声部演奏
第一行，乙声部演奏第二行。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动
的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有
什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《杨靖宇大摆口袋阵（前奏）》属于我国 的曲艺曲种东北大鼓，乐谱为C
大调、2/4拍。
2.乐谱中的“ ”标记要求演奏时手指张开，以准确按到相邻的音；乐曲采用
甲、乙两人一组的合作演奏形式。
（二）选择题
1.东北大鼓的唱词基本为？（单选）
A.五字句 B.七字句 C.九字句 D.十字句
2.本课中，设计合理指法、加快演奏速度、默契配合的目的是？（多选）
A.提升演奏技能 B.表现音乐的英雄气概 C.培养合作意识 D.单纯追求速度
参考答案：
（一）填空题1.东北2.扩指
（二）选择题1.B 2.A.B.C
课堂总结
《杨靖宇大摆口袋阵》（前奏》
1=C 2/4 中速 热烈地 东北大鼓
感谢同学们，我们
下节课再见!

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