资源简介

(共18张PPT)
音乐
我爱你，中华
第一单元 祖国颂歌（二）
人民音乐出版社（2024简谱）七年级下册
激发情感共鸣
掌握音乐知识
演唱经典作品
教学目标
三维目标体系，全面培养学生的音乐素养与爱国情怀
情感态度与价值观
核心素养
通过学唱歌曲《我爱你，中华》，深刻感受歌词中蕴含的对祖国山川风物的热爱与赞美之情，激发学生的民族自豪感与爱国热情，培养高尚的爱国主义情操。
过程与方法
学习方法
通过聆听、模唱、分析等音乐活动，掌握歌曲的旋律特点、节拍规律与曲式结构特点，了解艺术歌曲的风格特征，培养音乐分析能力和审美鉴赏能力。
知识与技能
能力培养
能够准确、有感情地演唱《我爱你，中华》A乐段；认识并理解单二部曲式的结构特点，能够分辨歌曲中的两个乐段，提升音乐理论素养与演唱技能。
教学
过程
01
歌曲导入与初听
播放视频，初步感受
02
歌曲背景介绍
创作背景，艺术魅力
03
词曲作者介绍
苏阿芒，敖昌群
04
音乐要素分析
速度，情绪，拍子
05
音乐知识学习
4/4拍，曲式结构
06
分段学唱
A段演唱，情感处理
07
拓展欣赏
版本对比，艺术感受
08
情感升华与小结
深度讨论，知识回顾
歌曲导入：初听《我爱你，中华》
视频播放区域
时长：4-5分钟
思考问题

歌词描述了哪些内容？

歌曲带给你怎样的感受？
参考答案

歌词赞美了祖国山河壮美、抒发了赤子爱国深情

歌声激昂，燃起人们心中的爱国豪情
歌曲简介：艺术魅力与创作背景
一首创作于上世纪80年代的经典艺术歌曲
基本信息
创作年代
上世纪80年代
歌曲体裁
艺术歌曲
歌词作者
苏阿芒（原诗）
作曲者
敖昌群
易混辨析
本课学习的《我爱你，中华》（苏阿芒词，敖昌群曲）与另一首著名歌曲《我爱你，中国》（瞿琮词，郑秋枫曲，电影《海外赤子》插曲）是两首不同的作品。
二者词曲不同，艺术风格各异。
艺术魅力
歌词构思巧妙，前面大部分篇幅描绘了世界各地的奇异风光，
通过强烈的对比，反衬出对祖国最深挚、最独特的爱。
歌词描绘的世界风光
埃及金字塔
俄罗斯白夜
法国塞纳河
挪威午夜太阳
但是我最爱的只有你，可爱的中华
作词家：苏阿芒
著名世界语诗人，用诗歌向世界介绍中国
苏阿芒 先生
人物照片区域
基本信息
原名：苏承宗
身份：著名世界语诗人
贡献：致力于用世界语向国际介绍中国
艺术特色
视野开阔：诗歌意象丰富，涵盖世界各地风光
对比手法：擅长通过对比表达深刻情感
语言才华：精通多国语言，世界语造诣深厚
《我爱你，中华》是其诗歌艺术特色的集中体现，通过对比世界各地风光，反衬出对祖国最深沉的爱。
作曲家：敖昌群
著名作曲家、音乐教育家，植根民族传统的音乐创作者
敖昌群 先生
人物照片区域
基本信息
身份：著名作曲家、音乐教育家
曾任：四川音乐学院院长
创作理念：植根于民族传统，融合时代精神
音乐风格
旋律优美：旋律线条流畅，富有歌唱性
情感真挚：音乐表达深沉而真实的情感
民族特色：融入民族音乐元素，具有中国特色
代表作品
《我爱你，中华》
交响序曲《纪念》
音乐要素：速度与情绪
通过聆听分析，感受音乐的基本表现要素
速度特点
中速稍慢
给人以舒展、诉说之感，蕴含着饱满的情感力量
情绪特点
深情
真挚
赞美地
深沉内敛、发自内心的热爱，对祖国山河的深情歌颂，充满自豪感
演唱提示：中速稍慢的速度为情感的抒发提供了空间，演唱时应注重内在情感的表达，而非外在的速度变化。
音乐要素：拍子与乐段
初步感知音乐的节拍规律与曲式结构
拍子
4/4拍
乐段
歌曲可以大致分为两个部分，情绪与旋律有明显变化
A
前半部分（A段）
像深情的叙述，旋律优美抒情，描绘世界各地风光
B
后半部分（B段）
情绪更加激昂饱满，是情感的迸发和高潮
知识点：4/4拍是抒情歌曲、颂歌等体裁中广泛使用的拍子，能营造出平稳、舒展、庄重的音乐感觉。两个乐段的情绪对比是理解歌曲结构的关键。
音乐知识：认识4/4拍
抒情歌曲、颂歌中广泛使用的节拍
平稳舒展
节奏规整，适合抒情
庄重典雅
营造庄严的音乐氛围
情感丰富
适合表达深沉情感
实践体验：4/4拍指挥与击拍
通过身体律动感受节拍的强弱规律
音乐知识：单二部曲式（A+B）
由两个对比或补充的乐段组成的曲式结构
A
主歌
+
B
副歌
单二部曲式
两个乐段对比或补充
A
A段（深情叙述）
功能：承担音乐主题的初步陈述
旋律：相对平稳、内敛，为全曲奠定基调
情感：深情叙述，描绘世界风光
B
B段（情感迸发）
功能：情感的深化、升华或转折
旋律：更加宽广激昂，音区更高，形成高潮
情感：直抒胸臆，情感迸发
两个乐段共同构成完整的音乐表达，既有对比又相互补充。
聆听活动：播放全曲，学生在听到B段开始时举手示意
学唱A段：
A段乐谱
完整A段旋律谱
包括：五线谱、歌词、节奏标记
用"la"音跟琴慢速演唱
确保每个音高准确无误
保持旋律线条流畅
学唱A段：变化音
A段乐谱（含难点标注）
标注难点字词和音高
如：幻想、神秘、黄昏等
学唱A段：弱拍起唱
A段乐谱（含情感标记）
标注情感处理记号
如：力度、速度、情感术语
拓展欣赏：不同版本的对比
对比不同演唱形式与音色，感受多样化的艺术表达
女高音版本
代表：金婷婷
特点：音色明亮柔美，情感细腻丰富
男高音版本
代表：张喜秋
感受：音色雄壮有力，充满阳刚之气
课堂小结：知识回顾
师生共同总结本节课的核心知识点
词曲作者
作词：苏阿芒（著名世界语诗人）
作曲：敖昌群（著名作曲家、音乐教育家）
4/4拍
含义：以四分音符为一拍，每小节有四拍
强弱规律：强 — 弱 — 次强 — 弱
单二部曲式
结构：A段（主歌）+ B段（副歌）
特点：两个乐段形成对比或补充
A段演唱要点
用"la"音模唱旋律，注意音准
按节奏朗读歌词，注意吐字
词曲结合，解决难点字词
情感内敛真诚，为B段铺垫
情感主题
通过学唱《我爱你，中华》，深刻感受歌词中蕴含的对祖国山川风物的热爱与赞美之情，激发民族自豪感与爱国热情。
学习目标达成：掌握音乐知识，提升演唱技能，培养爱国情怀。
课堂小结：情感共鸣
在歌声中凝聚爱国情感，升华课堂氛围
全体演唱A段
有感情地完整演唱已学会的A段
让音乐成为情感的载体，
在歌声中再次感受对祖国深深的热爱
我爱你，中华
愿每一位同学都能用歌声
表达对祖国深深的热爱，
让这份美好的情感
在心中生根发芽。
音乐知识
掌握曲式与节拍
演唱技能
学唱经典作品
爱国情怀
激发民族自豪

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