资源简介

学习任务单
课程基本信息
学科 英语 年级 四年级 学期 下期
课题 Unit 2 A School Day Phonics up ug ud
教科书 重大版义务教育教科书英语（三年级起点）四年级下册
学生信息
姓名 学号
班级 学校
学习目标
1.能通过听辨、模仿和拼写训练，掌握字母组合up、ug、ud发音规律。 2.能根据发音规律，在听音中辨别、匹配和朗读含有up、ug、ud组合的单词。 3.能书写含有字母组合up、ug、ud的单词。 4.能在阅读理解时，在语篇中准确地识别含有字母组合up、ug、ud的单词。 5.能在阅读、理解和表演时，有意识地复习和运用本单元所学的重点词汇和句式。
课前学习任务
1.与同伴或小组同学一起交流是否知道字母u在单词中的几种发音。 2.与同伴或小组同学一起交流是否能正确朗读含有up、ug、ud的单词。
课上学习任务
【学习任务一】 1.通过听录音，初步感知并模仿朗读字母组合up、ug、ud的发音。 2.观察c、b、m等辅音字母与up、ug、ud的组合方式，感知字母组合up、ug、ud的发音规律。 3.在教师的引导下，观察和模仿“辅音＋元音”连读的自然发音的流畅性，强化发音的准确性，尤其是短元音u的发音。 4.拼读单词并规范地书写在四线格内，养成拼写规则意识。 【学习任务二】 1.观察辅音字母与up、ug、ud的组合，听录音并挑选出正确的匹配组合。 2.在教师的引导和帮助下，基本认读所给出的字母组合和单词，进一步建立音和形之间的联系。 3.通过声音纠正和重复跟读，熟悉单词和字母组合之间的发音关联。 【学习任务三】 1.根据语篇配图，大致理解语篇大意。 2.填写含有字母组合up、ug、ud的单词，补全语篇信息。 3.跟读语篇，并标出本单元所学的核心句式并正确朗读。 4.与小组成员一起在班级表演并展示园艺社团的通知信息。
学生自我评价
1.我能辨识、正确朗读和书写含有字母组合的单词。☆☆☆ 2.我能在阅读中找到含有字母组合up、ug、ud的单词。☆☆☆ 3.我能跟读语篇，标出本单元所学的核心句式并正确朗读。☆☆☆ 4.我能与小组成员朗读语篇或在班级表演展示。☆☆☆
课后学习任务
1.继续听唱Lesson 1中的歌谣：课后学生可以通过听唱儿歌，巩固课堂所学内容。 2.完成教材配套的《英语学习指要（四年级下册）》上的活动：学生课后可根据自己的实际或教师的要求，分层完成《英语学习指要（四年级下册）》上的活动（包括巩固性训练、应用性活动和创新性任务三个层面）。 3.课后学习：学生课后可根据自己的需要或教师的安排，进行进一步的学习、巩固和拓展。
学习反思
（可从学习任务的整体完成情况、学习态度和热情、知识和技能的掌握、学习过程中的自主学习、合作学习和探究学习的情况、课堂的参与、发现问题和解决问题的能力等方面进行反思）学习任务单
课程基本信息
学科 英语 年级 四年级 学期 下期
课题 Unit 2 A School Day Lesson 1 What Time Do You Begin Your Morning Classes （你们早上几点开始上课？）
教科书 重大版义务教育教科书英语（三年级起点）四年级下册
学生信息
姓名 学号
班级 学校
学习目标
1. 通过看、听、说的活动，能发现并理解描述校园活动的核心词汇和句式（学习理解）。 2. 通过观察和比较，在教师引导下，理解语篇主题及意义，并在对话中正确使用所学语句（学习理解：学习策略）。 3. 通过角色扮演和调查任务，在真实语境中运用目标语言（如询问同伴作息）（应用实践）。 4. 设计“理想校园日”时间表并用英语描述个性化安排，培养时间管理能力（迁移创新）。
课前学习任务
想一想你在学校的一天当中有哪些活动？请与同伴或小组同学一起讨论，尝试用英语表达这些活动。 猜测同伴校园活动的时间，并用Yes或No来回答。
课上学习任务
【学习任务一】 引导学生观察活动1的主图，观察在哪里，什么时间，以及场景中的主线人物以及人物的动作。 观看动画或听录音后，理解对话的大意并能将时间短语与相应活动进行连线匹配。 准确地找到询问活动时间的问答句。 你们什么时候开始晨练：What time do you begin your morning classes 在9点10分：At 9:10. 【学习任务二】 学生观察图片，识别并尝试理解图片下方的活动短语的含义。 听录音，根据听到的内容为图片排序。 基于学校日常活动的图片及对应的短语，准确地用核心句式“What time do you... ”“At...”在恰当的场景中使用和回答。 【学习任务三】 看动画后，理解儿歌并发音准确地进行跟唱。 根据提示，正确替换歌词后进行演唱。 【学习任务四】 自主观察理解图画所提供的场景，并根据图画和提示词补全对话。 与同伴或小组成员一起进行对话或在班级表演展示。
学生自我评价
我能准确朗读今天课堂所学的短语并知道它们的词义。☆☆☆ 我能根据不同的场景，正确地使用“What time do you... ”“At...”与同伴交流分享自己的日常作息时间。☆☆☆ 我能大声演唱活动3中的chant，发音正确且能进行替换表演。☆☆☆ 我能积极与同伴们进行对话，并在班上进行表演展示。☆☆☆
课后学习任务
1. 完成教材配套的《英语学习指要（四年级下册）》上的活动：学生课后可根据自己的实际或教师的要求，分层完成《英语学习指要（四年级下册）》上的活动（包括巩固性训练、应用性活动和创新性任务三个层面）。 2. 课后学习：学生课后可根据自己的需要或教师的安排，进行进一步的学习、巩固和拓展。
学习反思
（可从学习任务的整体完成情况、学习态度和热情、知识和技能的掌握、学习过程中的自主学习、合作学习和探究学习的情况、课堂的参与、发现问题和解决问题的能力等方面进行反思）学习任务单
课程基本信息
学科 英语 年级 四年级 学期 下期
课题 Unit 2 A School Day Lesson 2 Would You Like to Join the Club (你想参加社团吗？)
教科书 重大版义务教育教科书英语（三年级起点）四年级下册
学生信息
姓名 学号
班级 学校
学习目标
1.能在语境中感知理解以下词汇和句式的意思： 2.能大声跟读音视频材料，正确朗读所学的核心句式和对话； 3.能在生活场景中，用所学的核心词汇和核心句式交流（如邀请同伴加入社团）。
课前学习任务
1. 读一读教材上的社团名称； 2. 试着邀请同伴加入某个感兴趣的学校社团。
课上学习任务
【学习任务一】 在教师的引导下，基于已有知识和经历，预测主图中Haotian和Xiaoxiao的对话内容。 观看对话视频，验证预测，理解对话大意，完成连线，对应Haotian和他想要参加的社团。 再次观看对话视频，理解对话细节，如用“Would you like to join the drama club ”发出邀请，用“Yes, I’d like to .”或“Thank you. But… ”对别人的邀约做出不同回应。 【学习任务二】 观察图片，弄清楚图片对应的人物，理解图片下方的社团名称及含义。 听录音，按照对话顺序，将人物与想参加的社团进行连线匹配。 再听录音，跟读核心句式，强化理解核心句式，拓展和丰富核心词汇，如dance club、Beijing Opera club、Chinese chess club和cooking club。 在教师的引导下，借助学习策略图片，理解句型“Would you like to …”中不定式的运用。 【学习任务三】 1. 看图片，初读句子，推测句意。 2. 将单词填入句子中，补全句子，并再读一读，标出重读的单词。 【学习任务四】 观察图片，阅读所给出的句型，理解场景、角色与内容。 根据场景，补全对话。 基于对话内容，扮演自己喜欢的角色，与小组同伴进行角色扮演的对话练习，并在班上进行表演。
学生自我评价
1. 我能识别和理解核心句式“Would you like to join... ”的语用功能。☆☆☆ 2. 我能正确运用本课核心句式“Would you like to join the drama club ”“Yes, I’d like to.”或“Thank you. But…”进行交流。☆☆☆ 3. 我能跟着录音，正确地模仿跟读句子，尤其是句子的升降调。☆☆☆ 4. 我能积极与同伴们进行对话，并在班上进行表演展示。☆☆☆
课后学习任务
1. 完成教材配套的《英语学习指要（四年级下册）》上的活动：学生课后可根据自己的实际或教师的要求，分层完成《英语学习指要（四年级下册）》上的活动（包括巩固性训练、应用性活动和创新性任务三个层面）。 2. 课后学习：学生课后可根据自己的需要或教师的安排，进行进一步的学习、巩固和拓展。
学习反思
（可从学习任务的整体完成情况、学习态度和热情、知识和技能的掌握、学习过程中的自主学习、合作学习和探究学习的情况、课堂的参与、发现问题和解决问题的能力等方面进行反思）学习任务单
课程基本信息
学科 英语 年级 四年级 学期 下期
课题 Unit 2 A School Day Lesson 3 What Would You Like to Plant （你想种植什么？）
教科书 重大版义务教育教科书英语（三年级起点）四年级下册
学生信息
姓名 学号
班级 学校
学习目标
1.通过看图和阅读，理解语篇内容，提取有效信息（学习理解）。 2.通过观察和分析，理解核心语句的意义，进行逻辑推理，做出正确判断（学习理解：学习策略）。 3.通过角色扮演和流程图标注等方式，综合运用本课所学的核心句式完成任务（应用实践）。 4.设计“校园种植计划”，用英语描述分工与步骤，培养实践能力（迁移创新）。
课前学习任务
1.与同伴或小组同学一起交流自己喜欢的蔬菜。 2.与同伴分享自己的植物种植经历。
课上学习任务
【学习任务一】 观察图片，重点关注图片中的场景、人物，预测Mr Wang和孩子们将要开展的集体活动。 阅读语篇，验证预测，理解语篇大意，并在句子空格上填写正确答案。 再次阅读，关注核心句式，理解对话细节，体会他们对校园劳动的热爱。 跟读录音，朗读课文，关注语音、语调、语气、重读和节奏等。 【学习任务二】 阅读活动中提供的三个句子，理解句意。 再次阅读语篇，精读文本，根据细节内容，判断句子是否正确。 基于对文本细节信息的理解，进行批判性思考和讨论，说明判断的原因。 【学习任务三】 1.观察四幅图片，并根据图片内容与词组进行匹配。 2.观察图片，猜测人物在谈论的主题。同时依据人物对话及图片提示补全对话。 3.两人一组，结合卡片内容使用核心句式进行对话。 4.分小组围绕图片和劳动偏好分角色进行交流，并上台展示。 【学习任务四】 1.观察理解图画所提供的场景，并根据图画和提示，补全对话。 2.观察图片，阅读文字，理解场景、角色和内容，并用所学的语言补全对话。 3.小组内进行语言表达训练，并在班级进行表演展示。
学生自我评价
1.我能准确朗读今天所学的核心词组，并在听和读时知道它们的词义。☆☆☆ 2.我能在阅读理解前，基于图片和人物表情与动作，对所读语篇的主旨进行预测。☆☆☆ 3.我能在预测的基础上，在阅读时较准确地理解语篇的主旨大意。☆☆☆ 4.我能在阅读语篇中，准确地找到核心句式并能理解句意。☆☆☆ 5.我能跟着录音，正确地模仿跟读句子，尤其是重读单词和语音语调。☆☆☆ 6.我能用单元所学积极与同伴们进行情景对话，并在班上进行表演展示。☆☆☆
课后学习任务
1.完成教材配套的《英语学习指要（四年级下册）》上的活动：学生课后可根据自己的实际或教师的要求，分层完成《英语学习指要（四年级下册）》上的活动（包括巩固性训练、应用性活动和创新性任务三个层面）。 2.课后学习：学生课后可根据自己的需要或教师的安排，进行进一步的学习、巩固和拓展。
学习反思
（可从学习任务的整体完成情况、学习态度和热情、知识和技能的掌握、学习过程中的自主学习、合作学习和探究学习的情况、课堂的参与、发现问题和解决问题的能力等方面进行反思）

展开更多......

收起↑