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(共34张PPT)
中华传统节日
这段时间，我们对感兴趣的节日进行了深入的了解，一定有很多收获。
◎ 写一写过节的过程。
选一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。
◎ 展示活动成果。
本次的专题学习活动是“中华传统节日”。我国的传统节日有很多，比较重要的有春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等这些节日。
活动可以按以下步骤进行：
1.分组确定研究目标。每组四位同学共同确定一个传统节日作为本小组综合性学习的目标，分工合作。
2.资料搜集与整合。小组成员按照分工，各自准备相应的材料，再通过小组讨 论，整合各方面的材料，形成小组研究成果。
3.活动成果展示。各小组将自己的研究成果有创意地在全班进行展示，如实物 展示、PPT展示、传统节日诗歌朗诵展示、手抄报展示等等。
4.活动评比。最后全班来评一评哪个小组的活动开展得好，活动成果最有创意。
本次习作是在本单元专题学习活动的基础上，写一写过节的过程。写的时候要注意把这个传统节日的特点写清楚，过节的过程写具体。
活
动
内
容
1.选材准备。
在专题学习活动的过程中，想一想哪一个节日是自己最感兴趣，积累的素材最丰富的，给自己留下了深刻印象的。在此基础上选好材料，确定自己要写的内容。
活
动
指
导
2.明确特点。
在动笔习作前，确定好应该突出这一个传统节日的哪一项习俗，或哪一方面的特点。
3.突出主题。
要突出习作表达的思想感情，即这个传统节日反映了怎样的民族精神和民族文化。
春节包饺子
我国的传统节日有很多，但令我记忆犹新的还是春节，而春节最重要的习俗当然是包饺子了。
除夕夜，妈妈拿出事先准备好的馅儿，准备和爸爸一起包饺子。看着他们包的那一个个胖乎乎的饺子，我觉得挺好玩，不由得也拿起一张皮儿，准备包一个。我用左手托着皮，右手加上满满一筷子馅儿，放在皮儿的中央，把饺子皮的两端往中间一合，使劲一捏，不料，馅儿像小虫子一样从饺子皮的侧面钻出来。我一看，赶紧把馅儿堵住，可皮儿仍旧“张着大嘴”。弄了半天，皮儿就是合不拢“嘴”，我就像泄了气的皮球，一屁股坐在沙发上，妈妈看到我灰心丧气的样子，走过来对我说：“是不是泄气了？”
佳
作
引
路
我点了点头。“来，我教你！”说完，妈妈便给我做了示范。看完后，我有了信心，便学着妈妈的样子，先把皮儿托在手心上，轻轻地夹起一小筷馅儿，把皮的两端往外一揪，再往上一合，用虎口使劲一捏，一个小巧玲珑的饺子就包好了。我按照这个方法连包了好几个。这时，妈妈说：“开始煮饺子啦！”不久后，饺子熟了，妈妈给我盛了一碗，我津津有味地吃着自己亲手包的饺子，心里有说不出的高兴。
和中秋节有关的诗句
但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头·丙辰中秋》
中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。——苏轼《西江月·世事一场大梦》
好时节，愿得年年，常见中秋月。——徐有贞《中秋月·中秋月》
忆对中秋丹桂丛，花也杯中，月也杯中。——辛弃疾《一剪梅·中秋元月》
春 节 对 联
上联：春风入喜财入户
下联：岁月更新福满门
横批：新春大吉
上联：财源滚滚随春到
下联：喜气洋洋伴福来
横批：财源广进
语文园地四
《赵州桥》第3自然段，为了写清楚“赵州桥非常美观”，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。
《一幅名扬中外的画》第3自然段，写了挂着各种招牌的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，从而写出了“画上街市的热闹”。
交
流
梳
理
与
在一段话里把一个意思写清楚，要注意：
1.一定要围绕本段的中心意思从多个方面或多个角度展开，切忌写与这个“意思”无关或关系不大的内容，把中心意思写具体，写清楚。
2.我们可以采用“总—分”的构段方式，围绕中心句，写好一段话。中心句一般放在一段话的开头，概括这段话的主要内容，后面的几句话都是围绕中心句的意思进行写作。
交
流
梳
理
与
例如：
山羊走钢丝，表演得很出色。在细细的钢丝上，山羊就像在平地上一样，稳稳当当地走过来，走过去。山羊还表演了它的绝技：钢丝上插着一块金属板，只有碗口那么大。山羊小心地把四只脚都踩在圆板上，身子弯得像一座拱桥。全场观众都为它喝彩。
这段话中的第一句“山羊走钢丝，表演得很出色。”是中心句，下面的四句话都是围绕这句话进行具体描写的，先写山羊在钢丝上来回走如履平地，又写了山羊在钢丝上表演的绝技，最后写观众为它喝彩。
活动二：识字加油站
读一读下面的词语，你发现了什么？
援（援助）
掷（投掷）
捞（打捞）
拆（拆分）
搅（搅动）
拓（拓展）
yuán
zhì
lāo
chāi
jiǎo
tuò
这些字的部首都是“扌”。
“扌”的字一般和手或手上的动作有关。
tóu
你还知道哪些“扌”的字？
拥
拥抱
扬
上扬
挥
挥洒
招
招手
描
描写
护
守护
书写指导
部首：扌
结构：左右
组词：援助 救援
造句：我们要为弱势群体伸出援助之手。
yuán
演示笔顺
书写指导
部首：扌
结构：左右
组词：投掷 扔掷
造句：体育课上我们玩了投掷沙包的游戏。
zhì
演示笔顺
书写指导
部首：扌
结构：左右
组词：投诉 空投
造句：直升飞机向灾区空投物资。
tóu
演示笔顺
书写指导
部首：扌
结构：左右
组词：打捞 捕捞
造句：他快速捞起煮熟的饺子。
lāo
演示笔顺
书写指导
部首：扌
结构：左右
组词：拆开 拆除
造句：这片房子即将要拆迁。
chāi
演示笔顺
书写指导
部首：扌
结构：左右
组词：搅拌 搅动
造句：妈妈用勺子轻轻搅动着杯子里的牛奶。
jiǎo
演示笔顺
书写指导
部首：扌
结构：左右
组词：拓展 开拓
造句：老师对这个知识点进行了拓展讲解。
tuò
演示笔顺
◎ 对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。
剪碎(suì)或切断 浸 捣(dǎo) 抄 晒
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆;再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸。
流程图中所列出的词语是表示造纸工序的动词，所有的动作依次排列，简洁地描述了整个造纸的过程。
词句段运用
茄子的剪纸示例：
先准备一张长方形的彩纸，把这张彩纸对折，再在折叠好的纸上画出半边茄子的形状，然后沿着茄子的轮廓把多余的部分剪掉，最后把剪好的彩纸展开，这样茄子的剪纸也就完成了。
折叠 → 画 → 剪 → 展开
◎ 读一读，想想下面的句子在表达上有什么共同点，再照样子写一写。
◇走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
◇桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
句段分析：
这两段话中冒号前面的部分都写出了本段的中心意思，冒号后面的部分都是围绕中心意思展开的，并且都是用“有的……有的……（还）有的……”这样的排比句式来展开的。
如，选段一中，后面的“有的……有的……有的……”是具体描写街上来来往往、形态各异的人的。
片段二中，后面的“有的……有的……还有的……”是具体描写栏板上精美的图案的。
仿写示例：
蔚蓝的天空飘着朵朵形状各异的白云：有的像一团棉絮，有的像一座小山，还有的像奔跑的小马。这些白云，把天空装扮得美丽而又奇幻。
文房四宝：笔墨(mò)纸砚(yàn)
雅(yǎ)人四好：琴棋书画
中医四诊：望闻问切
日积月累
文房四宝：笔墨(mò)纸砚(yàn)
“文房四宝”是我国古代传统的文书工具，是对笔、墨、纸、砚四种文具的统称。“笔”是指用于书写的毛笔；“墨”是古代用来写毛笔字的黑色颜料；“纸”适用于书写的纸张，古人的书画作品多使用宣纸；“砚”是指用来研磨墨的砚台，多用石制成。“文房”之名，起于我国历史上南北朝时期，专指文人书房，因笔、墨、纸、砚为文房中特有的物品，因而被人们誉为“文房四宝”。
雅(yǎ)人四好：琴棋书画
弹琴、弈(yì)棋（多指围棋和象棋)、书法、绘画，是我国古代文人修身所必须掌握的技能，合称琴棋书画，也成“文人四友”。
中医四诊：望闻问切
“望闻问切”是中医用语。望，指观气色；闻，指听声息；问，指询问症状；切，指摸脉象。合称“中医四诊”。

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