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Unit 7 Would you like some milk Part B 教学设计
一、核心素养目标
（一）语言能力
1.掌握【rice】【noodles】【egg】【soup】等核心名词，能准确认读、听懂，掌握其发音、拼写及单复数用法，衔接Part A所学。
2.熟练运用核心句型Would you like some... 及答句，拓展句型I’d like some...，能结合新旧单词灵活邀请、回应并表达自己想要某物。
（二）文化意识
1.进一步了解英语国家用餐时的礼貌表达习惯，区分中西方用餐交际差异，尊重不同语言文化。
2.结合家庭晚餐、校园午餐等场景，能用英语礼貌邀请、表达用餐需求，感受英语在日常用餐交际中的实用性。
（三）思维品质
1.通过情境演练、小组合作，培养观察、联想能力，能结合主食、汤品灵活搭配单词与句型，提升语言运用灵活性。
2.能根据用餐场景提示，主动组织语言，完成邀请、回应、表达需求的连贯对话，提升逻辑思维和表达能力。
（四）学习能力
1.养成认真倾听、大胆模仿、主动开口的习惯，学会结合用餐场景记忆单词和句型，掌握简单运用方法。
2.积极参与小组互动，乐于合作交流，能主动纠正发音和表达错误，提升自主学习和合作能力。
二、重难点突破
（一）教学重点
1.识记【rice】【noodles】【egg】【soup】等核心名词，做到准确认读、听懂，掌握其发音、拼写及单复数搭配。
2.熟练运用Would you like some... 及答句，掌握拓展句型I’d like some...，能结合新旧单词灵活运用。
3.能衔接Part A所学，运用新旧单词和句型，完成用餐场景的连贯对话，提升语言综合运用能力。
（二）教学难点
1.准确认读、发音核心名词，重点掌握noodles/ nu dlz/、soup/su p/的发音，区分rice与noodles、egg的单复数用法。
2.灵活区分Would you like some... （邀请）与I’d like some...（表达需求）的用法，做到问答对应、表达自然。
3.能结合家庭晚餐、校园午餐等场景，连贯运用单词和句型，表达礼貌得体，贴合日常用餐交际习惯。
（三）突破方法
1.采用实物/图片展示+用餐情境创设+教材录音模仿，结合米饭、面条、鸡蛋、汤等学生熟悉的主食汤品，播放录音、演示场景，直观感知单词和句型用法。
2.通过小组互动、情境演练，结合晚餐、午餐等真实场景举例，反复练习句型搭配，强化新旧知识衔接，避免内容空洞。
3.分层引导，从单词认读、句型模仿，到对话编制、场景运用，逐步提升难度，贴合四年级学情，确保知识点不超纲、贴合教材Part B核心。
三、字词句音梳理
（一）重点单词（贴合教材Part B核心，不超纲，衔接Part A）
1.【rice】（名词）：米饭，发音/ra s/，不可数名词，无复数，例句：I’d like some rice.
2.【noodles】（名词）：面条，发音/ nu dlz/，可数名词，常用复数，单数noodle，例句：Would you like some noodles
3.【egg】（名词）：鸡蛋，发音/eɡ/，可数名词，复数eggs，例句：I’d like an egg.
4.【soup】（名词）：汤，发音/su p/，不可数名词，无复数，例句：Would you like some soup
5.衔接单词：【milk】【juice】【water】【bread】（复习巩固，辅助句型综合运用）
（二）重点句型
1. 核心问句：Would you like some... （你想要一些……吗？用于礼貌邀请，语调上扬）
2. 答句：Yes,please./No,thank you.（好的，谢谢。/不了，谢谢。语气礼貌）
3. 拓展句型：I’d like some...（我想要一些……。用于表达自己的用餐需求，语调平缓）
（三）发音要点
1. rice、soup为单音节词，发音稍长；noodles、egg为单音节或双音节词，noodles结尾/z/发音轻短。
2. rice中/a /、egg中/e/发音饱满，soup中/u /发音稍长，noodles中/nu /发音清晰，口型标准。
3. 问句Would you like some... 结尾升调，答句和拓展句型结尾降调，注意I’d like的连读。
（四）用法提示
1. rice、soup为不可数名词，无复数，用some修饰；noodles常用复数；egg为可数名词，单数前加an，复数加s。
2. Would you like some... 用于邀请，I’d like some...用于表达需求，可结合使用，完成完整用餐对话。
四、教学过程
（一）情境导学
（1）师生问候热身，旧知迁移导入：同学们，上节课我们学习了Part A，学会了用Would you like some... 邀请他人喝牛奶、吃面包，也学会了礼貌回应。晚餐时，爸爸妈妈会问我们“想要一些米饭吗”“想要一些面条吗”，我们也会说“我想要一些鸡蛋”，这些用英语该怎么说呢？今天，我们就学习Unit 7 Would you like some milk Part B，认识这些主食汤品的英文表达，学会表达自己的用餐需求，带领学生齐读课题。
（2）互动提问：教师出示米饭图片，提问：同学们，这是我们晚餐常吃的主食，它是什么？（引导学生用中文回答），接着追问：“你想要一些米饭吗”“我想要一些米饭”用英语怎么说？激发学习兴趣，导入核心知识。
（二）核心知识讲授与模仿练习
1. 重点单词讲授与认读
（1）单词展示：教师逐一出示米饭、面条、鸡蛋、汤等实物或图片，结合学生日常用餐场景，讲解rice、noodles、egg、soup的含义，说明单复数用法和可数、不可数的区别，让学生直观理解单词。
（2）发音教学：播放教材配套单词录音，教师逐词示范发音，重点指导noodles、soup的发音，拆分音节反复示范，引导学生跟随录音、模仿教师发音，分组认读、指名认读，及时纠正错误。
（3）简单练习：教师出示实物/图片，学生快速说出对应的英文单词；教师说英文单词，学生说出中文含义，强化单词认读和记忆，穿插复习Part A单词。
2. 核心句型讲授与模仿
（1）句型导入：结合晚餐情境，教师出示米饭，先向全班提问：Would you like some rice 引导学生用Yes,please./No,thank you.回应；再示范拓展句型：I’d like some rice. 讲解句型含义和用法，说明邀请与表达需求的区别。
（2）句型模仿：播放句型录音，教师逐句示范朗读，引导学生跟随录音模仿，注意语调和连读，分组朗读、男女对读、指名朗读，重点练习句型与不同单词的搭配。
（3）用法区分：简单讲解句型差异，结合例子说明：邀请他人用Would you like some... ，表达自己想要用I’d like some...，可结合使用完成对话，不深入讲解语法，重点放在实际运用上。
（三）探究与分享
1. 探究准备：将学生分成4人小组，每组发放一套主食汤品图片（米饭、面条、鸡蛋、汤），明确探究任务，围绕新学单词、句型及新旧知识衔接展开探究，练习对话编制。
2. 议学情境与探究活动
（1）议学情境1：小组合作，结合发放的图片，运用新旧单词和句型，完成连贯对话练习。要求：一人邀请，一人回应，一人表达自己的需求，另一人倾听、补充纠正，确保对话连贯、语气礼貌。
①探究一：搭配单词与句型，完成用餐场景对话
①要求：对话贴合晚餐场景，每人至少说2句话，句型运用准确，发音标准，语气礼貌，不出现教材以外内容。
②操作：小组有序讨论、演练，互相纠正发音和句型搭配错误，教师巡视指导，重点关注基础薄弱学生。
③分享：每组派2名代表上台展示对话，教师点评鼓励，肯定优点，纠正错误，强化句型与单词的正确搭配。
（2）议学情境2：结合校园午餐场景，小组讨论：午餐时，你会如何用所学句型邀请同学用餐，如何表达自己想要的食物，尝试编制简单对话，分享小组的讨论结果。
①探究二：联想校园午餐场景，拓展句型综合运用
①要求：结合校园午餐的真实场景，语言简洁准确，语气礼貌，不涉及教材以外新单词，重点锻炼连贯表达能力。
②操作：小组合作讨论，编制对话，教师巡视指导，引导学生大胆表达，结合自身经历完善对话内容。
③分享：邀请学生主动发言，分享小组对话，教师点评鼓励，引导学生学会用英语进行用餐交际。
（四）师生互动交流
1. 师生互动
（1）问答互动：教师随机提问：①noodles用英语怎么读？是什么意思？②“你想要一些汤吗”“我想要一些鸡蛋”用英语怎么说？引导学生主动回答，结合图片模仿发音，及时纠正错误。
（2）情境互动：教师出示不同主食汤品图片，交替用邀请句型提问，引导学生回应并表达自己的需求；邀请学生上台，向教师提问、表达需求，师生共同互动，调动学生积极性。
2. 生生互动
（1）一对一互助：两人一组，互相邀请、回应并表达需求，一人用邀请句型提问，另一人回应并说出自己想要的食物，互相纠正发音和句型错误。
（2）互评提升：学生互相分享探究活动的对话成果，指出同伴在发音、句型搭配、场景贴合度中的不足，共同进步。
（五）重点知识归纳概括
1. 师生共同回顾：引导学生主动发言，按“重点单词—核心句型—发音要点—用法提示”的顺序，梳理本节课核心内容，教师补充完善，帮助学生构建知识体系。
2. 教师强调：①重点单词：牢记【rice】【noodles】【egg】【soup】的含义、发音及单复数用法，区分可数与不可数名词；②核心句型：熟练运用Would you like some... 和I’d like some...，掌握对应答句；③发音注意：注意noodles、soup的发音和I’d like的连读；④旧知衔接：巩固Part A单词，灵活搭配完成综合对话。
（六）课堂小结
教师带领学生梳理本节课核心知识点，回顾单词认读、句型模仿、对话演练的过程，总结课堂亮点和不足。引导学生认识到，本节课学会了4种主食汤品的英文单词和1组拓展句型，能衔接旧知完成用餐场景的连贯对话。鼓励学生课后主动用英语和家人、同学进行用餐相关的交流，巩固所学知识。
五、板书设计
Unit 7 Would you like some milk Part B
一、重点单词（名词）
（一）【rice】：米饭 /ra s/ 不可数，无复数
（二）【noodles】：面条 / nu dlz/ 可数，常用复数
（三）【egg】：鸡蛋 /eɡ/ 可数，单数an egg，复数eggs
（四）【soup】：汤 /su p/ 不可数，无复数
二、重点单词（复习Part A）
（一）【milk】：牛奶 （二）【juice】：果汁 （三）【water】：水 （四）【bread】：面包
三、核心句型
（一）礼貌邀请
①问句：Would you like some... （你想要一些……吗？升调）
②答句：Yes,please./No,thank you.
（二）表达需求
①句型：I’d like some...（我想要一些……。降调）
（三）常用搭配
①Would you like some noodles Yes,please. I’d like some noodles.
②Would you like some soup No,thank you. I’d like some rice.
③I’d like an egg and some soup.
四、发音要点
（一）noodles中/nu /发音清晰，soup中/u /发音稍长
（二）I’d like连读，答句和表达句型语气平缓
五、重点提示
1. rice、soup不可数，无复数；noodles常用复数；egg单数前用an。
2. 邀请用Would you like some... ，表达需求用I’d like some...。
六、练习设计
结合教材Part B核心知识点，创设贴合学生家庭晚餐、校园午餐的生活情境，设计3道练习，1-2题为选择题，第3题为情境对话题，贴合教材内容，不超纲、不空洞，练习情境均为汉语呈现，不中英文杂用。
1.选择题
（1）四年级学生小红在学习Unit 7 Would you like some milk Part B后，掌握了新的单词和核心句型。一天晚餐时，妈妈做了面条，想礼貌地问问小红是否想要一些面条，小红说自己想要一些面条，还想要一个鸡蛋，结合本节课所学知识，下列妈妈和小红的对话表达正确的一组是（ ）
A.妈妈：Would you like some noodle 小红：Yes,please. I’d like a egg.
B.妈妈：Would you like some noodles 小红：Yes,please. I’d like an egg.
C.妈妈：Do you like some noodles 小红：Yes,please. I’d like an egg.
D.妈妈：Would you like some noodles 小红：No,thank you. I’d like an egg.
2.选择题
（2）校园午餐时间，食堂准备了米饭、汤和鸡蛋，老师组织同学们用本节课所学的句型交流自己想吃的食物。小刚先礼貌地询问同桌小丽是否想要一些汤，小丽说不了谢谢，她想要一些米饭；接着小丽询问小刚想吃什么，小刚说自己想要一些汤和一个鸡蛋，结合本节课所学的单词和核心句型，下列小刚和小丽的对话表达正确的一组是（ ）
A.小刚：Would you like some soup 小丽：No,thank you. I’d like some rice. 小丽：What would you like 小刚：I’d like some soup and an egg.
B.小刚：Would you like some soup 小丽：Yes,please. I’d like some rice. 小丽：What would you like 小刚：I’d like some soup and an egg.
C.小刚：Would you like some soup 小丽：No,thank you. I’d like some rice. 小丽：Would you like some rice 小刚：I’d like some soup and an egg.
D.小刚：Would you like some soup 小丽：No,thank you. I’d like some rices. 小丽：What would you like 小刚：I’d like some soups and an egg.
3.情境对话题
（3）晚上，小红和爸爸妈妈一起吃晚餐，妈妈做了米饭、面条、鸡蛋和汤。妈妈先礼貌地询问小红是否想要一些面条，小红欣然同意，还说自己想要一个鸡蛋；接着爸爸询问小红是否想要一些汤，小红说不了谢谢，她还想要一些米饭；然后小红礼貌地询问爸爸妈妈是否想要一些鸡蛋，爸爸妈妈都说好的，几人完成连贯对话。请结合本节课所学核心句型和单词，完成他们的情境对话，要求对话连贯、表达准确，语气礼貌，运用本节课所学内容，结合Part A旧知，不出现教材以外的内容。
Mom：Dinner is ready! Let’s eat.
Xiaohong：Great! It looks delicious.
Mom：Xiaohong, ________________________
Xiaohong：________________________ And ________________________
Mom：OK. Here you are.
Dad：Xiaohong, ________________________
Xiaohong：________________________ I’d like some rice.
Dad：No problem.
Xiaohong：Mom,Dad, ________________________
Mom：________________________
Dad：________________________
Xiaohong：Let’s eat together!
七、参考答案
1.（1）B
2.（2）A
3.（3）
Mom：Dinner is ready! Let’s eat.
Xiaohong：Great! It looks delicious.
Mom：Xiaohong, Would you like some noodles
Xiaohong：Yes,please. And I’d like an egg.
Mom：OK. Here you are.
Dad：Xiaohong, Would you like some soup
Xiaohong：No,thank you. I’d like some rice.
Dad：No problem.
Xiaohong：Mom,Dad, Would you like some eggs
Mom：Yes,please.
Dad：Yes,please.
Xiaohong：Let’s eat together!
（注：第三题答案不唯一，句型和单词搭配合理、语气礼貌、表达准确即可）
八、反思与感悟
本节课围绕Unit 7 Would you like some milk Part B核心知识点，贴合接力版四年级下册教材要求，结合学生用餐的真实场景，衔接Part A知识，通过情境导学、模仿练习、探究分享，让学生掌握重点单词和拓展句型。大部分学生能主动参与课堂活动，大胆开口表达，但部分学生对noodles的单复数用法、egg前an的用法掌握不够熟练，两个句型的区分和运用偶有混淆。后续需强化单词单复数和冠词用法练习，结合更多用餐场景引导学生区分句型，关注个体差异，切实提升学生的语言运用能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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