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Unit 8 I'm in my home. Part A 教学设计
一、核心素养目标
（一）语言能力
1.掌握【home】【room】【bedroom】【living room】等核心名词，能准确认读、听懂，掌握其发音、拼写及单复数用法。
2.掌握核心句型I'm in the...，能结合新学单词，灵活表达自己所处的房间位置，做到表达准确、语气自然。
（二）文化意识
1.了解英语国家表达房间位置的日常习惯，简单认识中西方家庭房间布局的差异，尊重不同语言文化。
2.结合自己的家、房间等熟悉场景，能用英语简单表达所处位置，感受英语在日常居家场景中的实用性。
（三）思维品质
1.通过情境演练、小组合作，培养观察、联想能力，能结合家庭房间场景灵活搭配单词与句型，提升语言运用灵活性。
2.能根据房间图片、场景提示，主动组织语言，表达自己所处的位置，提升逻辑思维和表达能力。
（四）学习能力
1.养成认真倾听、大胆模仿、主动开口的习惯，学会结合居家场景记忆单词和句型，掌握简单的语言运用方法。
2.积极参与小组互动，乐于合作交流，能主动纠正发音和表达错误，提升自主学习和合作能力。
二、重难点突破
（一）教学重点
1.识记【home】【room】【bedroom】【living room】等核心名词，做到准确认读、听懂，掌握其发音、拼写及单复数搭配。
2.掌握核心句型I'm in the...，理解句型含义，能结合新学单词灵活运用，表达自己所处的房间位置。
3.能运用所学单词和句型，结合居家场景，完成简单连贯的表达，提升语言综合运用能力。
（二）教学难点
1.准确认读、发音核心名词，重点掌握bedroom/ bedru m/、living room/ l v ru m/的发音和重音，避免混淆发音和拼写。
2.灵活运用句型I'm in the...，掌握the在房间名词前的用法，结合场景表达准确，不出现语法错误。
3.能结合卧室、客厅等居家场景，连贯运用单词和句型，表达自然贴切，贴合日常居家交流习惯。
（三）突破方法
1.采用房间图片/场景视频+居家情境创设+教材录音模仿，结合家、卧室、客厅等学生熟悉的场景，播放录音、演示场景，直观感知单词和句型用法。
2.通过小组互动、情境演练，结合自己的房间、家庭场景举例，反复练习句型搭配，强化单词与句型的关联，避免内容空洞。
3.分层引导，从单词认读、句型模仿，到场景表达、对话编制，逐步提升难度，贴合四年级学情，确保知识点不超纲、贴合教材Part A核心。
三、字词句音梳理
（一）重点单词（贴合教材Part A核心，不超纲）
1.【home】（名词）：家，发音/h m/，单数名词，复数homes，例句：This is my home.
2.【room】（名词）：房间，发音/ru m/，单数名词，复数rooms，例句：I have a nice room.
3.【bedroom】（名词）：卧室，发音/ bedru m/，单数名词，复数bedrooms，例句：I'm in the bedroom.
4.【living room】（名词）：客厅，发音/ l v ru m/，单数名词，复数living rooms，例句：She's in the living room.
（二）重点句型
1. 核心句型：I'm in the...（我在……里面。用于表达自己所处的房间位置，语调平缓）
2. 拓展表达：This is my...（这是我的……。用于介绍自己的家或房间，辅助句型运用）
（三）发音要点
1. home、room为单音节词，发音稍长；bedroom、living room为双音节词，bedroom重音在第一个音节，living room重音在第一个单词。
2. home中/ /、room中/u /发音饱满，bedroom中/e/、living room中/ /发音轻短，发音时口型标准。
3. 句型I'm in the... 结尾降调，发音流畅自然，注意the的轻读和连读，in the连读为/ n /。
（四）用法提示
1. 所学单词均为可数名词，单数前加a/an或the，复数直接加s；living room为合成词，复数在后面加s。
2. I'm in the... 后面接具体的房间名词，the表示特指某一个房间，表达“在某个房间里”必须加the。
四、教学过程
（一）情境导学
（1）师生问候热身，情境创设导入：同学们，我们每天放学都会回到自己的家，家里有温暖的卧室、宽敞的客厅，我们会在卧室看书、在客厅休息。如果用英语表达“我在卧室里”“我在客厅里”，该怎么说呢？今天，我们就一起学习Unit 8 I'm in my home. Part A，认识这些房间的英文表达，学会用英语表达自己所处的房间位置，带领学生齐读课题。
（2）互动提问：教师出示卧室图片，提问：同学们，这是我们睡觉、看书的地方，它是什么房间？（引导学生用中文回答），接着追问：“我在卧室里”用英语怎么说？激发学习兴趣，导入核心知识。
（二）核心知识讲授与模仿练习
1. 重点单词讲授与认读
（1）单词展示：教师逐一出示家、房间、卧室、客厅的图片或场景视频，结合学生日常居家场景，讲解home、room、bedroom、living room的含义，说明单复数用法和the的搭配使用，让学生直观理解单词。
（2）发音教学：播放教材配套单词录音，教师逐词示范发音，重点指导bedroom、living room的发音和重音，拆分音节反复示范，引导学生跟随录音、模仿教师发音，分组认读、指名认读，及时纠正错误。
（3）简单练习：教师出示房间图片，学生快速说出对应的英文单词；教师说英文单词，学生说出中文含义并做出对应动作（如指向自己的房间），强化单词认读和记忆。
2. 核心句型讲授与模仿
（1）句型导入：结合卧室图片，教师示范句型：I'm in the bedroom. 讲解句型含义和用法，说明I'm是I am的缩写，the的用法，强调“在某个房间里”必须加the。
（2）句型模仿：播放句型录音，教师逐句示范朗读，引导学生跟随录音模仿，注意语调和连读，分组朗读、男女对读、指名朗读，重点练习句型与不同房间单词的搭配。
（3）用法巩固：简单讲解句型要点，结合例子说明：表达自己在卧室，说I'm in the bedroom.；在客厅，说I'm in the living room.，不深入讲解语法，重点放在实际运用上。
（三）探究与分享
1. 探究准备：将学生分成4人小组，每组发放一套房间图片（卧室、客厅、房间、家），明确探究任务，围绕新学单词、句型展开探究，练习场景表达和对话编制。
2. 议学情境与探究活动
（1）议学情境1：小组合作，结合发放的图片，运用新学单词和句型，完成连贯表达和简单对话练习。要求：一人出示图片，一人用I'm in the...表达位置，一人用This is my...介绍，另一人倾听、补充纠正，确保表达准确、语气自然。
①探究一：搭配单词与句型，完成房间位置表达和介绍
①要求：表达贴合居家场景，每人至少说2句话，句型运用准确，发音标准，不出现教材以外内容。
②操作：小组有序讨论、演练，互相纠正发音和句型搭配错误，教师巡视指导，重点关注基础薄弱学生。
③分享：每组派2名代表上台展示，一人出示图片，一人表达，教师点评鼓励，肯定优点，纠正错误，强化句型与单词的正确搭配。
（2）议学情境2：结合自己的家庭场景，小组讨论：你在家经常在哪个房间活动，如何用所学句型表达自己的位置，如何介绍自己的房间，尝试编制简单对话，分享小组的讨论结果。
①探究二：联想自己的家庭场景，拓展句型综合运用
①要求：结合自己的居家经历，语言简洁准确，表达自然，不涉及教材以外新单词，重点锻炼连贯表达能力。
②操作：小组合作讨论，编制对话，教师巡视指导，引导学生大胆表达，结合自身经历完善对话内容。
③分享：邀请学生主动发言，分享小组对话，教师点评鼓励，引导学生学会用英语表达自己的居家位置。
（四）师生互动交流
1. 师生互动
（1）问答互动：教师随机提问：①bedroom用英语怎么读？是什么意思？②“我在客厅里”“这是我的家”用英语怎么说？引导学生主动回答，结合图片模仿发音，及时纠正错误，强调the的用法。
（2）情境互动：教师出示不同房间图片，引导学生用I'm in the...表达位置；邀请学生上台，教师出示图片，学生快速表达，师生共同互动，调动学生积极性。
2. 生生互动
（1）一对一互助：两人一组，互相出示房间图片，一人用句型表达位置，另一人用句型回应或介绍，互相纠正发音和句型错误。
（2）互评提升：学生互相分享探究活动的表达和对话成果，指出同伴在发音、句型搭配、场景贴合度中的不足，共同进步。
（五）重点知识归纳概括
1. 师生共同回顾：引导学生主动发言，按“重点单词—核心句型—发音要点—用法提示”的顺序，梳理本节课核心内容，教师补充完善，帮助学生构建知识体系。
2. 教师强调：①重点单词：牢记【home】【room】【bedroom】【living room】的含义、发音及单复数用法；②核心句型：熟练运用I'm in the...，掌握the在房间名词前的用法；③发音注意：注意bedroom、living room的发音和重音，以及in the的连读；④用法提示：表达房间位置时，房间名词前必须加the。
（六）课堂小结
教师带领学生梳理本节课核心知识点，回顾单词认读、句型模仿、场景表达的过程，总结课堂亮点和不足。引导学生认识到，本节课学会了4个房间相关的英文单词和核心句型，能结合居家场景表达自己的位置。鼓励学生课后主动用英语向家人介绍自己的房间，表达自己所处的位置，巩固所学知识。
五、板书设计
Unit 8 I'm in my home. Part A
一、重点单词（名词）
（一）【home】：家 /h m/ 单数：home 复数：homes
（二）【room】：房间 /ru m/ 单数：a room 复数：rooms
（三）【bedroom】：卧室 / bedru m/ 单数：a bedroom 复数：bedrooms
（四）【living room】：客厅 / l v ru m/ 单数：a living room 复数：living rooms
二、核心句型
（一）表达位置
①句型：I'm in the...（我在……里面。降调）
（二）拓展表达
①句型：This is my...（这是我的……。降调）
（三）常用搭配
①I'm in the bedroom.
②I'm in the living room.
③This is my home./This is my room.
三、发音要点
（一）bedroom重音在第一音节，living room重音在第一个单词
（二）in the连读为/ n /，发音流畅自然
四、重点提示
1. 所有单词均为可数名词，复数直接加s；living room复数在后面加s。
2. 表达房间位置时，I'm in the... 后面的房间名词前必须加the。
六、练习设计
结合教材Part A核心知识点，创设贴合学生居家生活的情境，设计3道练习，1-2题为选择题，第3题为情境对话题，贴合教材内容，不超纲、不空洞，练习情境均为汉语呈现，不中英文杂用。
1.选择题
（1）四年级学生小红在学习Unit 8 I'm in my home. Part A后，掌握了新的单词和核心句型。周末，小红在家休息，妈妈找不到小红，就问小红在哪个房间，小红告诉妈妈自己在卧室里看书，结合本节课所学知识，下列小红表达自己位置的正确英语表达是（ ）
A.I'm in bedroom.
B.I'm in the bedroom.
C.I in the bedroom.
D.I'm on the bedroom.
2.选择题
（2）周末下午，小刚邀请好朋友小明来家里玩，小明来到小刚家后，参观了小刚的家。小刚先向小明介绍这是自己的家，接着告诉小明自己的卧室很漂亮，他现在在客厅里看电视，结合本节课所学的单词和核心句型，下列小刚的介绍和表达正确的一组是（ ）
A.This is my home. My bedroom is nice. I'm in the living room.
B.This is my home. My bedroom is nice. I'm in living room.
C.This is my home. My bedroom are nice. I'm in the living room.
D.This is my homes. My bedroom is nice. I'm in the living room.
3.情境对话题
（3）周末，小红和爸爸妈妈在家，爸爸在客厅里看报纸，妈妈在厨房做饭（用已知句型辅助），小红先在卧室里看书，后来来到客厅找爸爸，接着妈妈做完饭，喊小红和爸爸到客厅吃饭，几人用本节课所学的句型交流自己所处的位置，完成连贯对话。请结合本节课所学核心句型和单词，完成他们的情境对话，要求对话连贯、表达准确，语气自然，运用本节课所学内容，不出现教材以外的内容。
Mom：I'm in the kitchen. I'm cooking.
Dad：I'm in the living room. I'm reading newspapers.
Xiaohong：Dad,Mom, ________________________
Dad：Where are you,Xiaohong
Xiaohong：________________________
Dad：Come to the living room,please.
Xiaohong：OK,Dad. ________________________
Dad：Great! Let's wait for Mom.
Mom：Dinner is ready! ________________________
Xiaohong：OK,Mom. We are in the living room.
Dad：We are coming!
七、参考答案
1.（1）B
2.（2）A
3.（3）
Mom：I'm in the kitchen. I'm cooking.
Dad：I'm in the living room. I'm reading newspapers.
Xiaohong：Dad,Mom, I'm at home.
Dad：Where are you,Xiaohong
Xiaohong：I'm in the bedroom.
Dad：Come to the living room,please.
Xiaohong：OK,Dad. I'm in the living room now.
Dad：Great! Let's wait for Mom.
Mom：Dinner is ready! Come to the living room.
Xiaohong：OK,Mom. We are in the living room.
Dad：We are coming!
（注：第三题答案不唯一，句型和单词搭配合理、表达准确即可）
八、反思与感悟
本节课围绕Unit 8 I'm in my home. Part A核心知识点，贴合接力版四年级下册教材要求，结合学生熟悉的居家场景，通过情境导学、模仿练习、探究分享，让学生掌握重点单词和核心句型。大部分学生能主动参与课堂活动，大胆开口表达，但部分学生对bedroom、living room的发音掌握不够熟练，容易遗漏the的用法。后续需强化单词发音和the的用法练习，结合更多居家场景引导学生运用句型，关注个体差异，切实提升学生的语言运用能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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