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Unit 1 Welcome to our school. Part A 教学设计
一、核心素养目标
（一）语言能力
1.掌握【school】【classroom】【library】【playground】等核心单词，能准确认读、听懂，初步运用单词描述校园场所。
2.掌握核心句型Welcome to our school. This is our... Here’s our...，能运用句型热情接待客人、介绍校园场所，做到语法规整、表达流畅。
（二）文化意识
1.了解英语国家接待客人、介绍场所的基本礼仪，知道用礼貌句型表达欢迎，尊重中西方文化差异。
2.热爱自己的校园，能主动用英语介绍校园，培养文化自信和校园归属感。
（三）思维品质
1.通过观察图片、模仿对话、情境演练，培养观察、模仿、联想的思维能力，能结合校园场景灵活运用单词和句型。
2.能根据提示，主动思考、组织语言，完成简单的情境对话，提升语言运用和逻辑思维能力。
（四）学习能力
1.养成认真倾听、大胆模仿、主动开口说英语的习惯，掌握简单的单词记忆和句型运用方法。
2.积极参与小组互动、情境演练，乐于合作交流，能主动纠正自身发音和表达错误，提升自主学习能力。
二、重难点突破
（一）教学重点
1.识记【school】【classroom】【library】【playground】等核心单词，做到准确认读、听懂，掌握单词单复数用法（单数为主，贴合四年级学情）。
2.掌握Welcome to our school. This is our... Here’s our...核心句型，能结合校园场景，灵活运用句型介绍校园场所、表达欢迎。
3.能听懂简单的校园场所介绍，能主动用英语回应欢迎、询问校园场所。
（二）教学难点
1.准确认读、发音单词library，掌握单词的重音和发音规则，避免发音错误。
2.能灵活运用核心句型，结合不同校园场所，进行连贯的简单对话，做到表达自然、语法规整。
3.理解句型This is our...与Here’s our...的细微区别，能根据语境正确选择使用。
（三）突破方法
1.采用情境导学+图片辅助+录音模仿相结合的方式，展示校园实景图片、播放单词和句型录音，让学生直观感知、模仿发音，突破单词发音和句型理解难点。
2.通过小组互动、情境演练、师生对话，聚焦单词和句型，结合学生熟悉的校园场景举例，反复练习，强化知识点记忆与运用，避免内容空洞。
3.注重分层引导，从单词认读、句型模仿，到对话练习、自主表达，逐步提升难度，贴合四年级学生英语基础，确保知识点不超纲、不脱离教材。
三、字词句音梳理
（一）重点单词（贴合教材Part A核心，不超纲）
1.【school】（名词，单数）：学校，发音/sku l/，例句：This is our school.
2.【classroom】（名词，单数）：教室，发音/ klɑ sru m/，例句：This is our classroom.
3.【library】（名词，单数）：图书馆，发音/ la br ri/，例句：Here’s our library.
4.【playground】（名词，单数）：操场，发音/ ple ɡra nd/，例句：This is our playground.
（二）重点句型
1. Welcome to our school. 翻译：欢迎来到我们的学校。（用于热情接待客人，开头表达欢迎）
2. This is our... 翻译：这是我们的……（用于介绍校园场所，语气正式、连贯）
3. Here’s our... 翻译：这是我们的……（用于介绍校园场所，语气更亲切、简洁，就近指代）
（三）发音要点
1. 单词library注意重音在第一个音节/ la br ri/，避免读成/la br ri/，引导学生拆分发音：li-bra-ry，逐段模仿。
2. 句型发音注意连读：Welcome to our school. 中Welcome to连读为/ welk m tu /，our school连读为/ a sku l/。
（四）用法提示
1. 单词均为单数形式，四年级下册Part A重点掌握单数用法，不涉及复杂复数变化（贴合教材，不超纲）。
2. This is our...与Here’s our...可互换，均用于介绍场所，Here’s our...更口语化、简洁，适合四年级学生日常表达。
四、教学过程
（一）情境导学
（1）师生问候热身，结合校园场景创设情境：同学们，新学期开始了，我们的校园变得更加美丽了。今天，有几位新朋友来到我们的学校参观，我们要用英语热情地接待他们，向他们介绍我们的校园，让他们感受我们校园的温暖。今天，我们就一起学习Unit 1 Welcome to our school. Part A，学会用英语表达欢迎、介绍我们的校园场所，带领学生齐读课题，初步感知本节课学习重点。
（2）互动提问：请同学们想一想，我们的校园里有哪些场所？（引导学生用中文回答：教室、操场、图书馆），接着提问：这些场所用英语怎么说呢？今天我们就一起来学习这些单词和句型，学会用英语介绍它们，激发学生学习兴趣，自然导入核心知识讲授环节。
（二）核心知识讲授与模仿练习
1. 重点单词讲授与认读
（1）单词展示：逐一展示school、classroom、library、playground的校园实景图片，结合图片讲解单词含义，贴合学生校园生活，让学生直观理解。
（2）发音教学：播放教材配套单词录音，教师逐词示范发音，重点指导library的发音，拆分音节、反复示范，引导学生跟随录音、模仿教师发音，分组认读、指名认读，及时纠正发音错误，确保学生能准确认读每个单词。
（3）简单练习：教师出示单词图片，学生快速认读单词；教师认读单词，学生快速指向对应的图片，强化单词认读和记忆，贴合四年级学生学习特点，避免枯燥。
2. 核心句型讲授与模仿
（1）句型导入：结合情境，教师扮演校园向导，接待“新朋友”（学生扮演），示范句型运用：Welcome to our school. This is our classroom. Here’s our library. 讲解句型含义和用法，说明句型的使用场景——接待客人、介绍校园场所。
（2）句型模仿：播放句型录音，教师逐句示范朗读，引导学生跟随录音、模仿教师朗读，注意句型的语气、连读和停顿，分组朗读、男女对读、指名朗读，让学生熟练掌握句型的发音和语调。
（3）用法区分：简单讲解This is our...与Here’s our...的细微区别，结合例子说明：两者均可介绍场所，Here’s our...更简洁、口语化，如Here’s our playground. 比This is our playground. 更适合日常表达，贴合四年级学情，不深入讲解语法，重点放在运用上。
（三）探究与分享
1. 探究准备：将学生分成4人小组，每组发放校园场所图片（school、classroom、library、playground），明确探究任务，围绕单词认读、句型运用展开探究，确保探究内容贴合教材、贴合学生生活，不超纲、不空洞。
2. 议学情境与探究活动
（1）议学情境1：小组合作，结合发放的校园场所图片，运用所学单词和句型，完成简单的对话练习。要求：一人扮演向导，一人扮演参观的新朋友，用Welcome to our school. This is our... Here’s our... 介绍校园场所，其他两人认真倾听、补充纠正，确保对话连贯、表达准确。
①探究一：运用核心句型，完成校园介绍对话
①要求：结合单词和句型，对话内容贴合校园场景，每人至少说2句话，句型运用准确，发音标准，不出现教材以外的单词和句型。
②操作：小组有序开展讨论、演练，互相纠正发音和句型错误，教师巡视指导，重点关注基础薄弱的学生，引导他们大胆开口、正确运用句型。
③分享：每组派2名代表上台展示对话演练成果，教师点评鼓励，肯定优点，纠正发音、句型运用中的错误，强化学生对单词和句型的掌握，引导学生表达更自然、连贯。
（2）议学情境2：结合我们的校园实际，小组讨论：除了今天学习的4个场所，我们的校园还有哪些场所（用中文提示：办公室、实验室），尝试用This is our... 句型模仿表达，分享自己最喜欢的校园场所，说说为什么喜欢，培养学生的联想和表达能力。
①探究二：联想校园实际，拓展句型运用
①要求：结合校园实际，模仿所学句型表达，语言简洁、准确，重点锻炼开口表达能力，不涉及教材以外的新单词（可用中文补充场所名称）。
②操作：小组合作讨论，互相分享自己的想法，模仿句型表达，教师巡视指导，引导学生大胆表达，培养学生的学习兴趣和表达欲望。
③分享：邀请学生主动发言，分享自己最喜欢的校园场所和模仿的句子，教师点评鼓励，引导学生热爱自己的校园，同时强化句型的运用。
（四）师生互动交流
1. 师生互动
（1）问答互动：教师结合核心知识点，随机提问学生：①school用英语怎么读？是什么意思？②library的发音要注意什么？③欢迎来到我们的学校用英语怎么说？④介绍我们的教室用英语怎么说？（两种句型）引导学生主动回答，结合图片、模仿发音，及时纠正错误认知，强化知识点记忆，提问贴合教材、贴合学生学情。
（2）情境互动：教师扮演参观的客人，学生扮演校园向导，师生进行对话演练：教师说Hello! 学生回应Hello! Welcome to our school. 教师说Thank you. Show me your classroom. 学生回应This is our classroom. 引导学生灵活运用句型，做到表达自然、准确。
2. 生生互动
（1）一对一互助：两人一组，互相提问单词认读、句型表达，一人说中文（如学校），另一人说英文（school）；一人说句型上半句（Welcome to our school.），另一人接下半句（Thank you.），互相纠正发音和错误，强化知识点记忆。
（2）互评提升：学生互相分享探究活动的对话成果，指出同伴在发音、句型运用中的不足，补充更好的表达方式，重点关注library的发音、句型的正确运用，共同进步、共同提高。
（五）重点知识归纳概括
1. 师生共同回顾：引导学生主动发言，梳理本节课核心知识点，按“重点单词—核心句型—发音要点”的顺序，梳理关键内容，教师补充完善，帮助学生构建知识框架，条理清晰、不空洞杂乱，贴合教材核心。
2. 教师强调：①重点单词：牢记【school】【classroom】【library】【playground】的含义和发音，重点掌握library的发音，能准确认读、听懂；②核心句型：掌握Welcome to our school. This is our... Here’s our... 的含义和用法，能结合校园场景灵活运用；③发音注意：注意单词和句型的连读、重音，避免发音错误；④表达要求：大胆开口，主动用英语表达，做到发音标准、语法规整。
（六）课堂小结
教师带领学生再次梳理本节课核心知识点，回顾单词认读、句型模仿、对话演练的过程，强化对知识点的记忆，总结探究、互动中的亮点和不足。引导学生认识到，本节课我们学会了用英语表达欢迎、介绍校园场所，掌握了4个核心单词和3个核心句型。鼓励学生课后主动用英语向家人、朋友介绍自己的校园，巩固本节课所学知识，养成开口说英语的习惯，贴合四年级英语学情和教材情感目标。
五、板书设计
Unit 1 Welcome to our school. Part A
一、重点单词
（一）【school】：学校 This is our school.
（二）【classroom】：教室 This is our classroom.
（三）【library】：图书馆 Here’s our library.
（四）【playground】：操场 This is our playground.
二、核心句型
（一）Welcome to our school. （欢迎来到我们的学校。）
（二）This is our... （这是我们的……）
（三）Here’s our... （这是我们的……）
三、发音要点
（一）library / la br ri/ （重音在第一个音节）
（二）连读：Welcome to our school.
四、重点提示
1. 单词均为单数，准确认读、发音。
2. 大胆开口，灵活运用句型介绍校园。
六、练习设计
在四年级英语学习中，Unit 1 Welcome to our school. Part A的核心是掌握校园场所类单词和欢迎、介绍类句型，能结合校园场景灵活运用。本节课结合教材核心知识点，创设贴合学生校园生活的情境，设计3道练习，1-2题为选择题，第3题为情境对话题，贴合教材内容，不超纲、不空洞，符合四年级学生的认知水平和英语基础，引导学生巩固单词认读、句型运用，提升语言表达能力，练习情境均为汉语呈现，不中英文杂用，确保规范性。
1.选择题
（1）四年级学生小明在学习Unit 1 Welcome to our school. Part A后，掌握了一些校园场所类单词和核心句型。一天，班里来了一位外国小朋友参观校园，小明主动担任向导，热情地接待他。当外国小朋友走进校园时，小明想表达欢迎，下列英语表达正确的是（ ）
A.Hello! This is our school.
B.Welcome to our school.
C.Here’s our school.
D.Goodbye! Our school is nice.
2.选择题
（2）在校园参观过程中，外国小朋友指着一栋有很多图书的房子，问小明这是什么地方，小明想告诉外国小朋友这是他们的图书馆，结合本节课所学单词和句型，下列英语表达正确的是（ ）
A.This is our classroom.
B.Here’s our playground.
C.Here’s our library.
D.This is our school.
3.情境对话题
（3）新学期，外国小朋友Lucy转到四年级一班，成为同学们的新同学。下课的时候，小红主动上前和Lucy打招呼，想热情地欢迎Lucy，并带她参观校园，向她介绍自己的教室和操场。请结合本节课所学核心句型和单词，完成小红和Lucy的情境对话，要求对话连贯、表达准确，运用本节课所学的单词和句型，不出现教材以外的内容。
小红：Hello, I’m Honghong.
Lucy：Hello, I’m Lucy.
小红：________________________
Lucy：Thank you.
小红：________________________
Lucy：Wow, it’s nice.
小红：Let’s go to the playground.
Lucy：OK!
小红：________________________
Lucy：Great! I like it.
七、参考答案
1.（1）B
2.（2）C
3.（3）
小红：Hello, I’m Honghong.
Lucy：Hello, I’m Lucy.
小红：Welcome to our school.
Lucy：Thank you.
小红：This is our classroom.
Lucy：Wow, it’s nice.
小红：Let’s go to the playground.
Lucy：OK!
小红：This is our playground.
Lucy：Great! I like it.
（注：第三题答案不唯一，合理运用所学句型即可，如Here’s our classroom. Here’s our playground. 均可）
八、反思与感悟
本节课围绕Unit 1 Welcome to our school. Part A核心知识点，贴合接力版英语四年级下册教材要求，结合四年级学生英语基础和认知特点，通过情境导学、单词模仿、句型练习、探究分享、师生互动，让学生掌握重点单词和句型，提升开口表达能力。大部分学生能主动参与课堂活动，大胆开口模仿、表达，掌握单词和句型的基本用法，但部分学生对library的发音掌握不够熟练，句型运用不够连贯，表达不够自然。后续需强化单词发音练习，增加情境演练的次数，关注学生个体差异，引导基础薄弱的学生大胆开口，切实提升学生的英语语言能力和学习兴趣，确保教学内容贴合教材、不超纲。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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