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新课导入
小朋友，你知道这是什么季节吗？
花红草绿
桃花
春风是轻轻的、暖暖的；春雨是细细的、密密的。春天是那么美，到处鸟语花香，生机一片。小朋友，让我们也去找找春天吧！
找 春 天
2
二年级下册
我会认
tuō
脱
ǎo
袄
yǎn
掩
zhē
遮
tàn
探
méi
眉
tǔ
吐
yá
芽
fú
符
jiě
解
chù
触
juān
鹃
dù
杜
识字
游戏
奔跑找春天
遮
掩
眉
符
杜
探
袄
吐
触
脱
解
鹃
芽
tàn
tuō
ǎo
méi
zhē
dù
chù
jiě
脱掉
棉袄
眉毛
遮遮掩掩
杜鹃
探头
嫩芽
解冻
tǔ
吐出
fú
音符
触摸
我会读
yǎn
juān
yá
我会写
眉
寻
冲
吐
chōnɡ
méi
xún
tǔ
闻
wén
荡
dànɡ
柳
liǔ
桃
táo
词语解释
【寻找】为了要见到或得到所需求的人或事物而努力。
【害羞】因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不安；怕难为情。
【遮遮掩掩】遮蔽；遮盖。
【躲躲藏藏】把身体藏起来，不让人看见。
【仔细】细心。
【嫩芽】初生的枝芽。
【解冻】冰冻的江河、土地等融化。
探——伸 害羞——羞涩 寻找——寻觅
触——碰 仔细——认真 解冻——融化
词语对对碰
近义词
嫩——老 仔细——马虎
吐——吞 害羞——大方
反义词
孩子们 春天。
找
朗读课文，说说这篇课文的主要内容是什么。
春天来了！春天来了！
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
“我们”是怀着怎样的心情找春天的？从哪里看得出？
急切、向往、激动。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
为什么说春天像害羞的小姑娘？
比喻
春天刚刚来到，像害羞的小姑娘一样，遮遮掩掩怕见人。
初春景物变化细微。
认真读课文第四至第八自然段，想一想：孩子们在哪儿找到了春天？
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
为什么说探出头来的小草是春天的眉毛呢？
共同特点：短而细小
运用拟人的手法，写出了小草的顽皮和想看到春天的迫切心情，充分展示了春天的勃勃生机。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
为什么用“探”，而不用长？
还可以用什么形容刚出土的小草？
小草悄悄地从土里钻出来，探出了嫩绿的小脑袋。
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
nèn
fú
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
男生读前半句写春天真实景色的句子，女生读后面想象的部分。
读
一
读
春 天 美
春天的眉毛
春天的眼睛
春天的音符
春天的琴声
连
一
连
春天的音符
春天的眉毛
春天的眼睛
春天的琴声
仿照课文中的句子，说说自己找到的春天是什么样子的。
____________，那是春天的___________吧？
参考答案：
柳枝在河边随风起舞，那是春天婀娜的腰肢吧？
迎春花在阳光下灿烂地开放，那是春天的笑脸吧？
说
一
说
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
再读课文，想一想孩子们是怎样找到春天的。
我们看到：小草、野花、树木、小溪；
我们听到：小溪、鸟叫、孩子们欢快的笑声
我们闻到：泥土、青草和花儿的芳香
我们触到：春风、风筝、秋千
“我们”看到、听到、闻到、触到了什么？
她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
“我们”还在哪里发现了春天？
1.边读边想，你看到了怎样的画面？又听到了什么？
她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
2.这里的“笑”你认为是什么意思？
3.春天只在这些地方吗？运用下列句式说一说。
她在________________________________________。
拟人，指花开了。
层次梳理
本文描绘了孩子们寻找春天的过程，展示了孩子们眼中的春天，歌颂了春天的无限美好，抒发了作者对春景、对大自然的喜爱之情。
主旨归纳
说春天：说说你看到的春天是怎样的？
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
拓展延伸
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
参考答案：田野里小草发芽了，野花开了一朵两朵，树木长出了嫩芽，解冻的小溪发出叮叮咚咚的流水声。小朋友们放起了风筝，柳枝在春风中摇摆，桃树、杏树都开花了，喜鹊、杜鹃发出欢快的鸣叫。
朗读课文，感受春天的美景。说说“我们”找到的春天是什么样的。
◎
课后习题
读下面的句子，试试怎样读更好。
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◇ 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
◇ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，
我们闻到了她，我们触到了她。
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朗读指导：（1）用温柔绵长的声音把“眉毛”轻读、轻吐出来，“眉”的读音拖长，“毛”读得轻而短，尾音上扬，表现出小草青青浅浅、稀稀疏疏的样子，给人以美好、亲切的感受。
（2）“看到”“听到”“闻到”“触到”这几个动词要重读，表现出孩子们找到春天后愉悦和急于分享的心情。
◎ 选做：你找到的春天是什么样的？依照第4～7
自然段或第8自然段说一说。
参考答案：
（示例 1）小鸟在枝头上唱歌，那是春天的歌声吧？风筝在空中飘来飘去，那是春天的发夹吧？
细密的雨丝缠缠绵绵，那是春天的秀发吧？
归来的大雁排成一排，那是春天的文字吧？
参考答案：
（示例 2）春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在小溪里奔跑，在花丛中微笑；她在黄莺、百灵的嘴里叫，在蓝天上和风筝一起舞蹈……
以下最少选一项。
写春天：写出自己在春天里的发现。
画春天：把看到的，想到的春天画出来。
演春天：唱一唱春天的歌曲，演一演春天的故事。
课后作业

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