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湖南省岳阳市临湘市2024-2025学年七年级下学期语文期末试卷
一、语言积累与运用（26分）
（2025七下·临湘期末）季羡林在《有为有不为》一文中，__________地探讨为人处世准则。他指出，人应在纷繁世事中明biàn（　　）是非，知晓可为与不可为。“为”是对真善美的执着追求，对家国责任的担当，是积极进取、努力奋斗，实现个人价值与社会价值。“不为”则是坚守道德底线，抵制名利诱惑、不__________，不做违背良心与公序良俗之事。文中对“为与不为”的分析，最终升华为对文化人格的深刻叩问：在进退取舍间，如何守护灵魂的纯度而不失生命的温度。在物质主义盛行的今天，季羡林笔下“有不为”的克制与“有为”的担当，恰似一剂清醒剂，提醒我们在纷繁世界中保持精神的定力与选择的智慧。
文中通过列举实例，从个人品德修养、社会道德规范等层面展开论述，清晰阐（　　）述在面对义利、善恶jué（　　）择时，应秉（　　）持正确价值观，有所为有所不为。季羡林以其深刻思想与质朴语言，引导读者思考人生方向，对当代人在复杂社会中坚守自我、践行正道，有着重要的启示意义，是值得反复研读的佳作。
1．给文段中划线汉字注音，根据拼音写出正确的汉字，完全正确的一项是（　　）
A．辩 cǎn 诀 bǐng
B．辨 cǎn 诀 bǐn
C．辩 chǎn 抉 bǐn
D．辨 chǎn 抉 bǐng
2．文段中横线处填写的成语最恰当的一项是（　　）
A．深入浅出 随波逐流 B．言简意赅 见风使舵
C．含糊其辞 自行其是 D．开门见山 明哲保身
3．下面各种说法中不正确的一项是（　　）
A．从选段内容看，《有为有不为》是季羡林所写的议论文，目的在于指导我们为人处世。
B．第一段中画波浪线的一句话的最后应该用“？”而不应该用句号“。”。
C．第二段画横线的一句话是一个病句，可以把“季羡林”改为“本文”。
D．从第二段的文字看，《有为有不为》一文应该运用了举例论证、对比论证等方法。
【答案】1．D
2．A
3．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；标点符号的正确使用；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
1．① 明biàn（辨）是非：“辨”指分辨、区分，侧重“区分是非”；“辩”指辩论、辩解，侧重“用言语争论”，结合语境“知晓可为与不可为”，应选“辨”，排除A、C两项；② 阐（chǎn）述：“阐”读音为chǎn，意为阐明、陈述，注意区分平舌音与翘舌音，排除B项；③ jué（抉）择：“抉”指挑选、选择，多用于正式、重大的场合，“诀”指口诀、诀窍，结合语境“面对义利、善恶”的选择，应选“抉”；④ 秉（bǐng）持：“秉”读音为bǐng，意为持有、坚守，注意不要误读为bǐn。
故答案为：D
2．A. 深入浅出：观点深刻，但语言表达浅显易懂；B. 言简意赅：言语简明，意思完备；C. 含糊其辞：话说得含混不清，不敢直言；D. 开门见山：直截了当，不拐弯抹角。结合语境，季羡林探讨为人处世准则，后文对“为与不为”的分析的既深刻又通俗易懂，符合“深入浅出”的特点，排除B、C、D三项。
第二空：A. 随波逐流：没有坚定立场，跟着别人走，缺乏判断是非的能力；B. 见风使舵：看别人眼色行事，含贬义，语气过重；C. 自行其是：不考虑别人意见，自己想怎么做就怎么做，与“坚守道德底线”无关；D. 明哲保身：怕连累自己而回避原则斗争，与语境不符。
故答案为：A
3．A. 结合文段“探讨为人处世准则”“清晰阐述在面对义利、善恶抉择时，应秉持正确价值观”，可知《有为有不为》是议论文，目的是指导人们为人处世，表述正确；
B. 第一段画波浪线的句子“在进退取舍间，如何守护灵魂的纯度而不失生命的温度”，虽有疑问词“如何”，但并非真正提出疑问、寻求答案，而是对“深刻叩问”的具体阐释，属于陈述语气，因此用句号正确，选项中“应该用‘？’而不应该用句号”表述错误；
C. 第二段画横线句子“季羡林以其深刻思想与质朴语言，引导读者思考人生方向”，主语“季羡林”与宾语“启示意义”“佳作”搭配不当，将“季羡林”改为“本文”，主语变为文章，搭配合理，表述正确；
D. 结合第二段“文中通过列举实例”可知运用了举例论证，文段中“为”与“不为”的对比，体现了对比论证，表述正确。
故答案为：B
4．（2025七下·临湘期末）下列对文学文化常识的表述不正确的是（　　）
A．“气冲斗牛”形容气势之盛可以直冲云霄，斗、牛是星宿名，借指天空。
B．“后庭花”是曲名，《玉树后庭花》的简称，后世多称之为思乡之音。
C．可汗，是我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。
D．“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“博士”是古代的官职名称。
【答案】B
【知识点】其他常识
【解析】【分析】A. 表述正确。“气冲斗牛”是常用成语，其中“斗”“牛”均为古代星宿名，二者合称“斗牛星”，借指天空，该成语用来形容气势极其旺盛，可直冲云霄。
B. 表述错误。“后庭花”是曲名，为《玉树后庭花》的简称，是南朝陈后主陈叔宝所作，因其内容靡靡不振、反映宫廷奢靡生活，后世多称之为“亡国之音”，而非“思乡之音”。
C. 表述正确。“可汗”是我国古代西北地区少数民族（如匈奴、突厥、蒙古等）对最高统治者的称呼，是古代民族文化中重要的称谓常识。
D. 表述正确。“孤岂欲卿治经为博士邪”出自《孙权劝学》，句中的“博士”是古代的官职名称，主要负责掌管经学传授，与现代“博士”（学位名称）含义不同。
故答案为：B
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
5．（2025七下·临湘期末）给下列句子排序，最恰当的一项是 （　　）
①文创产品，即兴表演，打造了一个互动式、沉浸式的新文化空间
②譬如，这里留下过陈荣昌、袁嘉谷和袁晓岑等名流乡贤的足迹
③昆明的先生坡位于翠湖北路与文林街之间，地势北高南低，是一个里弄式坡巷
④如今的先生坡紧跟时代潮流，迸发出新的活力
⑤过去的先生坡学风涌动，文人雅士聚集，文脉绵长
A．③②⑤①④ B．⑤②①③④ C．③⑤②④① D．⑤①③②④
【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】判断首句：语段核心说明对象是“昆明的先生坡”，首句需明确介绍说明对象的基本信息（位置、地势等）。第③句“昆明的先生坡位于翠湖北路与文林街之间，地势北高南低，是一个里弄式坡巷”，直接点明说明对象，并介绍其地理位置和地势特点，适合作为首句；第⑤句“过去的先生坡”是对先生坡的具体时期描述，缺少对说明对象的初次介绍，不能作为首句，由此排除B、D两项。理清时间顺序，衔接语句：语段按照“从古至今”的时间顺序展开，先介绍过去的先生坡，再介绍如今的先生坡。首句③之后，应衔接描述先生坡的历史面貌，第⑤句“过去的先生坡学风涌动，文人雅士聚集，文脉绵长”，紧扣“过去”，承接③句对先生坡的基本介绍，说明其历史特点； 第②句“譬如，这里留下过陈荣昌、袁嘉谷和袁晓岑等名流乡贤的足迹”，其中“这里”指代第⑤句中的“过去的先生坡”，“名流乡贤”对应⑤句“文人雅士聚集”，是对⑤句的具体举例佐证，故②句紧承⑤句；介绍完过去，过渡到现在，第④句“如今的先生坡紧跟时代潮流，迸发出新的活力”，以“如今”为标志，实现时间上的过渡，紧承②句（过去）；第①句“文创产品，即兴表演，打造了一个互动式、沉浸式的新文化空间”，具体说明④句中“迸发出新的活力”的表现，是对④句的补充阐释，故①句紧承④句。验证排序：③（介绍对象）→⑤（过去面貌）→②（举例佐证）→④（如今现状）→①（具体表现），逻辑连贯、衔接自然，符合语段的说明顺序。
故答案为：C
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
二、复兴学校开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动，请你参与。
6．（2025七下·临湘期末）农历九月初九是重阳节。小夏找到了全国“敬老月”的活动标识（如下图）。你写出这个标识中图形部分的设计理念。
【答案】①以重阳节的“9.9”为设计元素。②把圆点化作夕阳，寓意老年人如夕阳红。③圆点与中间两弧线构成手舞足蹈快乐无比的老人。④“99”二字的线条绕成心形，表示中国社会关爱老年人。（任答三点，意对即可）
【知识点】图表信息
【解析】【分析】全国“敬老月”的活动标识由文字（汉字和英文）和图形两部分组成。本题要求写出标识中的图形部分的设计理念。
图形部分即文字环绕的中间部分，由两条弧线一个圆点组成。重阳节是农历的九月九日，两条弧线是由“9.9”变形而来，表示重阳节的日期；上部的圆点象征太阳，寓意“夕阳无限好”；“99”二个数字组成心形，表达了社会对老年人的用心关爱。“99”与圆点整体像一个人在挥舞着飘带跳舞，寓意老人在享受快乐的生活。
故答案为：①以重阳节的“9.9”为设计元素。②把圆点化作夕阳，寓意老年人如夕阳红。③圆点与中间两弧线构成手舞足蹈快乐无比的老人。④“99”二字的线条绕成心形，表示中国社会关爱老年人。（任答三点，意对即可）
【点评】本题考查理解分析徽标的能力。①把徽标特点。徽标类题目一般要求描述徽标的构图要素、概括构图要素的寓意等，因此观察徽标图时要注意看清图中有哪些线条、文字、图形，颜色、大小、位置是怎样安排的，从文字、数字、地点、时间、人等角度阐释徽标的主题和寓意。②由此及彼联想。徽标往往是根据所要表现的对象的性质特点，用简洁、明快、通俗易懂的图形来表达创作者的愿望。因此要注意根据提示和注解进行类比联想，将画面信息跟现实生活联系起来，注意由表及里，仔细揣摩作者的创作意图，联想徽标与活动、会议等的关系，从而对徽标的寓意做出准确的说明。③准确有序转换。根据题干，满足其在内容、修辞、句式、字数等方面的要求，忌答非所问、生拉硬拽。另外，说明徽标要素时要有整体意识，留意方位，按照顺序，先总后分，先主后次。揭示寓意时要由表及里，在不超过字数要求的前提下，力求全面。
7．（2025七下·临湘期末）传统的“孝”比较强调长幼有序、顺从父母。新时代青少年孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，写出你的一点发现。
①节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱你们”。
②我认为“孝”跟“顺”不是一码事，爸妈也有错的时候。比如，我一用电脑，我爸就不高兴，但需要的时候我还是会偷偷用的。
③我偶尔会和妈妈聊聊明星的八卦，这是有科学依据的哦，专家证明现代人压力很大，适度地八卦是一种简单有效的心理调节方法。
发现：__________________________________________________________
【答案】与父母平等相处（善于与父母沟通交流）等。
【知识点】语言简明
【解析】【分析】材料①：“节日里给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们‘我很爱你们’”，核心是青少年会主动向父母表达爱意、倾诉情感，注重与父母的情感沟通，打破了传统“孝”中“默默付出、不擅表达”的特点； 材料②：“认为‘孝’跟‘顺’不是一码事，爸妈也有错的时候，必要时不会一味顺从”，核心是青少年不再盲目服从父母，有自己的判断，追求与父母之间的平等，摆脱了传统“孝”中“长幼有序、绝对顺从”的束缚；材料③：“偶尔和妈妈聊聊明星的八卦，通过共同话题调节心理、增进感情”，核心是青少年会主动寻找与父母的共同话题，以轻松、平等的方式与父母互动，拉近与父母的距离。归纳共性，提炼发现：三则材料均体现出新时代青少年的孝顺观，与传统“强调长幼有序、顺从父母”的特点不同，重点在于“平等”与“沟通”——青少年不再一味顺从父母，而是以平等的姿态与父母相处，主动通过表达爱意、寻找共同话题等方式，与父母进行情感交流和互动。故答案为：与父母平等相处（善于与父母沟通交流）等。
【点评】本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
8．（2025七下·临湘期末）请将下面诗文语句补充完整。
（1）　 　：相信吧，快乐的日子将会来临。（普希金《假如生活欺骗了你》）
（2）《游山西村》中“　 　，　 　”蕴含了陆游在困境中仍坚信终有报国出路的哲思
（3）《约客》描写江南梅雨季节特别景致的诗句是：　 　，　 　。
【答案】忧郁的日子里须要镇静；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；黄梅时节家家雨；青草池塘处处蛙
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1空出自普希金《假如生活欺骗了你》，这是一首充满励志力量的抒情诗。诗句承接前文“生活欺骗了你”的困境，传递出积极乐观的人生态度——当身处忧郁、失意的困境时，不必焦虑彷徨，保持镇静，相信未来一定会迎来快乐的日子，题干中“相信吧，快乐的日子将会来临”正是对本句的承接，考查对诗歌连贯语句的背诵与记忆。第2空出自陆游《游山西村》，全诗既描绘了乡村的美好景致，也蕴含着深刻的人生哲思。“山重水复”形容前路迷茫、困境重重，“疑无路”写出诗人身处困境时的迷茫；“柳暗花明”则描绘出转角处出现新景致的惊喜，“又一村”暗喻困境中潜藏的希望。题干中“困境中仍坚信终有报国出路的哲思”，正是对诗句深层含义的解读——诗人借乡村行路之景，喻指人生与报国之路，即便遭遇困境，只要坚持，终会迎来转机。第4空出自赵师秀《约客》，是描写江南梅雨季节的经典诗句。“黄梅时节”明确点明江南梅雨季节的时间特点，“家家雨”描绘出梅雨季节连绵不绝的夏雨，营造出湿润的氛围；“青草池塘处处蛙”以蛙鸣衬静，勾勒出江南夏夜生机盎然又静谧悠远的独特景致，精准贴合题干中“描写江南梅雨季节特别景致”的要求，考查对诗句场景的理解与背诵。故答案为：忧郁的日子里须要镇静；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；黄梅时节家家雨；青草池塘处处蛙
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2025七下·临湘期末）阅读《种种有情》，完成下面小题。
①除夕夜，饺子端上来的时候，我总是怔怔地望着那一个个透明饱满的形体。北方人叫它“冒气的元宝”，其实它比冷硬的元宝好多了，饺子自身是一个完美的世界，一张薄茧，包覆着简单而又丰盈的美味。
②我特别喜欢看的是捏合饺子边皮留下的指纹。世界如此冷漠，天地和文明可能在一刹那之间化为灰烬，但无论如何，当我坐在桌前，上面摆着亲人捏合的饺子，热雾腾腾中，指纹美如古陶器上的雕痕，吃饺子简直可以因而神圣起来。
③“手泽”为什么一定要拿来形容书法呢？一切完美的留痕，甚至饺子皮上的指纹不都是美丽的手泽吗？亲情如此温馨，我忽然感到万物的有情。
④校车反正是每天都要坐的，而坐车看书也是每天例有的习惯。有一天，车过中山北路、劈头落下一片吐子，竟把手里的宋诗打得有了声音，多么令人惊异的断句法。
⑤原来是通风窗里掉下来的。也不知是刚刚新落的叶子，还是某棵树上的叶子在某时某地，偶然憩在路过的车顶上，此刻又偶然掉下来的。我把叶子揉碎，它是早死了，而此刻，它的芳香在我的两掌复活。我张开微绿的指尖，竟恍惚自觉是一棵初生的树，并且刚抽出片新芽，碧绿而芬芳，温暖而多血，镂饰着奇异的脉络和纹路，一叶在左，一叶在右，我是庄严地合着掌的一截新芽，爱恋着重生的生命。
⑥暑假里到中部乡下去，弯入一个叉道，在一棵大榕树底下看到一个身架特别小的孩子，把几根绳索吊在大树上，他自己站在一张小板凳上，结着简单的结，要把那几根绳索编成一个网花盆的吊篮。
⑦他的母亲对着他坐在大门口中，一边照顾着杂货店，一边也编着美丽的结。蝉声满树。我停下来搭讪着和那妇人说话，问她卖不卖，她告诉我不能卖，因为厂方签好契约是要外销的，带路的当地朋友说他们全是不露声色的财主。
⑧我一直怀念那条乡下无名的小路，路旁那一对富足的母子，以及他们怎样在满地绿阴里相对坐编那织满了蝉声的吊篮。
⑨元旦的清晨，天气异样的好，不是风和日丽的那种好，是清朗见底毫无渣滓的一种澄澈。我坐在计程车上赶赴一个会，路遇红灯时，车龙全停了下来。我无聊地探头窗外，只见两个年轻人骑着自行车，其中一个说了几句话，忽然兴奋地大叫起来：“真是个好主意啊！”我不知他们想出了什么好主意，但看他们阳光无邪的笑意，也忍不住跟着高兴起来；不知道他们的主意是什么主意，但能在偶然的红灯前遇见一个以前没见过以后也可能不会见到的人，真是一个奇异的机缘。他们的脸我是记不住的，但那不重要，重要的是我记得他们石破天惊的欢呼。他们或许去郊游，或许去访问一个笑靥如花的女孩，他们有没有得到他们预期的喜悦，我不知道，但我至少得到了。我惊喜于我能分享一个陌路人的未曾成形的喜悦。
9．下面对本文的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．文章开篇以饺子含情展开，回忆叙写了生活中的多种美好遇见。
B．第④段画曲线的句子描写生动形象，笔法巧妙，表达了对树叶的喜爱之情。
C．文章撷取了四件毫不相干的事情，按时间先后顺序构思谋篇，高度体现了“形散神似”的散文特征。
D．作者善于从生活小事选取写作素材，表达了新颖而引人深思的生活哲理。
10．第③段中，“亲情如此温馨，我忽然感到万物的有情”这一句话在文章结构上有什么作用？
11．联系全文内容，说一说题目“种种有情”包含了作者哪些情感？
【答案】9．C
10．这句话在结构上起到承上启下的作用。“亲情如此温馨”承接上文饺子上的指纹所体现的亲情的温馨；“我忽然感到万物的有情”引出下文关于叶子、乡下母子、路遇年轻人等事件中所感受到的万物的情，是从对亲情的感悟过渡到对万物有情的感悟。
11．①对亲情的珍视。如吃饺子时看到亲人捏合饺子留下的指纹，感受到亲情的温馨。
②对生命的热爱。如对偶然落在手中的叶子，从叶子的新生与死亡中感悟到生命的轮回与美好，揉碎叶子后又感受到它在掌中“复活”的惊喜。
③对平凡生活中美好事物的欣赏。如对乡下富足母子在树下编织吊篮的场景的怀念，从那充满蝉声的画面中感受到生活的美好与宁静。
④对偶然相遇之人的善意与分享喜悦的快乐。如在路遇两个年轻人时，虽不知他们的具体事情，但能分享他们未成形的喜悦而感到惊喜。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；文章过渡及其作用；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
9．A. 表述正确。文章开篇以除夕夜的饺子切入，借饺子上的指纹传递亲情，随后依次叙写了校车遇落叶、乡下见母子、街头逢年轻人这几件生活中的美好遇见，脉络清晰，贴合文本内容；
B. 表述正确。第④段画曲线句子“劈头落下一片叶子，竟把手里的宋诗打得有了声音”，将落叶飘落的动作写得生动鲜活，以巧妙的笔法赋予落叶灵动的气息，既体现了场景的意外之美，也暗含作者对这片偶然飘落的叶子的喜爱之情；
C. 表述错误。文中四件事（除夕饺子、校车落叶、乡下母子、元旦路人）并非“毫不相干”，它们虽选材分散、场景不同，但都围绕“万物有情”这一核心主旨展开，是作者从不同角度对“有情”的感悟，体现了散文“形散神聚”的特征；且四件事按“除夕—日常校车—暑假—元旦”的时间顺序构思，选项中“毫不相干”的表述有误；
D. 表述正确。作者选取的都是生活中不起眼的小事（吃饺子、捡落叶、遇母子、见路人），以小见大，从平凡瞬间中提炼出“万物有情”的生活哲理，立意新颖，引人深思。
故答案为：C
10．承上作用：第③段“亲情如此温馨”，承接上文第①②段的内容——除夕夜，作者从亲人捏合饺子留下的指纹中，感受到亲情的温暖与珍贵，“指纹美如古陶器上的雕痕”，正是这份温馨亲情的具体体现，因此这句话紧扣上文的“亲情”，完成对前文内容的总结与衔接；启下作用：“我忽然感到万物的有情”，则自然引出下文的内容——第④至⑨段，作者依次写了校车偶遇落叶、乡下见到编吊篮的母子、元旦路遇欢呼的年轻人，这些场景虽与亲情无关，却都体现了“万物有情”的主旨，是作者对“有情”的拓展与延伸，实现了从“亲情之有情”到“万物之有情”的自然过渡。故答案为：这句话在结构上起到承上启下的作用。“亲情如此温馨”承接上文饺子上的指纹所体现的亲情的温馨；“我忽然感到万物的有情”引出下文关于叶子、乡下母子、路遇年轻人等事件中所感受到的万物的情，是从对亲情的感悟过渡到对万物有情的感悟。
11．① 对亲情的珍视与感恩：结合第①②段，除夕夜，作者望着亲人捏合的饺子，从饺子皮上的指纹中，感受到亲人的付出与亲情的温馨，将平凡的饺子赋予神圣的意义，体现了对亲情的珍视与感恩；② 对生命的热爱与敬畏：结合第④⑤段，偶然落在手中的叶子，虽已早死，但揉碎后其芳香在掌心“复活”，作者从中感悟到生命的美好与轮回，恍惚间觉得自己如新生的新芽，体现了对生命的热爱与敬畏；③ 对平凡生活中美好事物的欣赏与怀念：结合第⑥⑦⑧段，暑假在乡下，作者看到母子二人在榕树下编织吊篮，蝉声满树、绿阴满地，场景宁静而美好，作者一直怀念这个场景，体现了对平凡生活中美好瞬间的欣赏与怀念；④ 对陌生人的善意与分享喜悦的美好：结合第⑨段，元旦清晨，作者路遇两个欢呼的年轻人，虽不认识他们、不知他们的主意是什么，却能分享他们的喜悦，感受到偶然相遇的奇异机缘，体现了对陌生人的善意，以及分享他人喜悦的快乐。故答案为：①对亲情的珍视。如吃饺子时看到亲人捏合饺子留下的指纹，感受到亲情的温馨。②对生命的热爱。如对偶然落在手中的叶子，从叶子的新生与死亡中感悟到生命的轮回与美好，揉碎叶子后又感受到它在掌中“复活”的惊喜。
③对平凡生活中美好事物的欣赏。如对乡下富足母子在树下编织吊篮的场景的怀念，从那充满蝉声的画面中感受到生活的美好与宁静。
④对偶然相遇之人的善意与分享喜悦的快乐。如在路遇两个年轻人时，虽不知他们的具体事情，但能分享他们未成形的喜悦而感到惊喜。
（2025七下·临湘期末）阅读下文，完成下面小题。
心是一棵会开花的树
顾晓蕊
①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。
②槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。
③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。
④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！”
⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难捱的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。
⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。
⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。
⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。
⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出数码相机，紧张得按了三次快门，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。
⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。
心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。
（选自《阅读与鉴赏》，有改动）
12．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（　　）
A．本文题目生动形象，新颖别致，有美感，富有诗意，能够引起读者的阅读兴趣。
B．第⑥段中“我”“期待与忐忑”的心理既体现了“我”盼望弟弟早日从伤痛中走出来的心情，又体现了“我”不知道回故乡是否会给弟弟带来好影响的不安心情。
C．第⑧段中弟弟落泪既有对槐树经受磨难重获生机的敬佩之情，又有对自己因伤痛一蹶不振的自责之情，更含有受槐树的启迪醒悟的振奋之情。
D．本文树与人相似的命运经历相叠并行，贯穿全文，使得文章突出的主要人物形象模糊，全文的结构不够完整严谨。
13．这篇文章语言很有特点，请从修辞角度赏析文中画线句的妙处。
槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。
14．读了本文，小语和小文展开了讨论，请你根据括号中的提示，补充两人对话。
小语：这篇文章写得真好！主旨和《紫藤萝瀑布》有异曲同工之妙！
小文：确实，两篇文章都表达了①　 　。（主旨）
小语：不止这一点，两篇文章都用了②　 　写法，即借物表达自己的志向和意愿。（写法）
小文：你这一说，我还想起了我们学过的《③　 　 》也是用了这种写法。（写出1篇即可）……
【答案】12．D
13．运用比喻的修辞手法，把盛开的槐花比作“迎风舞动的风铃”，生动形象地写出了槐花盛开时的美丽、生机，表达了对槐花的喜爱之情。
14．花、树、人都会遇到不幸，但只要保持平和心态，乐观坚强面对就一定能抵达幸福地彼岸；托物言志；《一颗小桃树》《陋室铭》《爱莲说》等
【知识点】散文；概括文章主要内容；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
12．A. 表述正确。题目“心是一棵会开花的树”运用比喻的修辞手法，将“心”比作“会开花的树”，生动形象、新颖别致，既富有诗意和美感，又能引发读者思考“心如何像树一样开花”，有效激发读者的阅读兴趣；
B. 表述正确。第⑥段中“我”决定陪弟弟回故乡，“期待”是因为“我”盼望故乡的场景能唤醒弟弟的美好回忆，帮助他走出受伤后的心理阴影，早日振作；“忐忑”是因为“我”不确定旧地重游能否真正起到作用，担心无法改变弟弟一蹶不振的状态，两种心理贴合当时的情境，表述合理；
C. 表述正确。第⑧段中，弟弟看到被风雨摧毁后奇迹重生的洋槐树，内心受到触动：既敬佩槐树历经磨难仍能枝繁叶茂的顽强，又自责自己因身体伤痛就封闭自我、一蹶不振，更因槐树的启迪而幡然醒悟，重新燃起对生活的希望，落泪中包含着复杂而真挚的情感；
D. 表述错误。本文以“洋槐树”为线索，将树的命运（被摧毁—重生）与人的命运（弟弟受伤—振作）相叠并行，是为了借助槐树的坚韧，衬托弟弟的成长与蜕变，反而让弟弟这一主要人物形象更加鲜明；这种写法贯穿全文，使文章脉络清晰、主旨突出，结构完整严谨，并非“主要人物形象模糊，结构不够完整严谨”。
故答案为：D
13．判断修辞：句子“团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃”，将“盛开的槐花”比作“迎风舞动的风铃”，运用了比喻的修辞手法；分析效果：“风铃”的特点是轻盈、灵动，随风摆动，作者用风铃比喻槐花，生动形象地写出了槐花盛开时“团团簇簇”的洁白模样，以及风吹过时轻盈舞动的动态美，既展现了槐花的美丽与生机，也呼应了下文“摇出阵阵欢快的笑声”，营造出轻松愉悦的氛围；点明情感：结合第②段“最开心的，要数采摘槐花”的场景，可知这句话既表达了作者对槐花的喜爱之情，也暗含了对童年时与弟弟一起采摘槐花、共享欢乐时光的怀念。综上，该句运用比喻的修辞手法，把盛开的槐花比作“迎风舞动的风铃”，生动形象地写出了槐花盛开时的洁白、灵动与生机，营造出欢快的氛围，表达了作者对槐花的喜爱和对童年欢乐时光的怀念。故答案为：运用比喻的修辞手法，把盛开的槐花比作“迎风舞动的风铃”，生动形象地写出了槐花盛开时的美丽、生机，表达了对槐花的喜爱之情。
14．① 第1空（主旨）：《紫藤萝瀑布》中，作者从紫藤萝“由衰到盛”的生命历程中，感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”；本文中，洋槐树历经风雨摧毁仍能重生，弟弟遭遇意外后在槐树的启迪下重拾勇气，重新面对生活。两篇文章都表达了“花、树、人都会遇到不幸，但只要保持平和的心态，坚守信念、乐观坚强地面对，就一定能走出困境，抵达幸福的彼岸”的主旨。② 第2空（写法）：《紫藤萝瀑布》借紫藤萝的茂盛生长，寄托对生命美好的向往和对未来的希望；本文借洋槐树的坚韧重生，象征弟弟的成长与蜕变，表达“人应像树一样活着”的人生感悟。两者都运用了“托物言志”的写法——借具体的“物”（紫藤萝、洋槐树），表达自己的志向、意愿和人生感悟。③ 第3空（课内篇目）：只要是课内学过、运用“托物言志”写法的文章即可，示例如下：《一颗小桃树》：借逆境中生长、历经风雨仍顽强生存的小桃树，寄托作者对美好生活和人生理想的执着追求，表达面对挫折不屈不挠的信念；《陋室铭》：借简陋的陋室，表达作者高洁的情操和安贫乐道的隐逸情趣，体现不慕名利、洁身自好的生活态度；《爱莲说》：借莲花“出淤泥而不染”的高洁品质，表达作者对君子人格的向往，体现不与世俗同流合污的坚定信念。故答案为：花、树、人都会遇到不幸，但只要保持平和心态，乐观坚强面对就一定能抵达幸福地彼岸；托物言志；《一颗小桃树》《陋室铭》《爱莲说》等
（2025七下·临湘期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
15．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（　　）
A．诗人辞官南归，离开生活多年的京城，西斜的白日让诗人更添眷恋、惆怅之情。
B．离开京师如逃出樊笼，诗人挥响马鞭奔向广阔的天涯，回归的喜悦之情跃然纸上。
C．后两句诗人自吐心曲，辞官归隐是为了给青年才子提供更多的工作机会。
D．诗作前两句抒情叙事；后两句展开联想，运用比喻手法，移情于物。
16．古诗文中某些名句往往被后人反复引用，并衍生出新的意义。请解释“落红不是无情物，化作春泥更护花”在诗中的意思以及后来衍生出的意义。
【答案】15．C
16．诗句原意：落花纷纷，不是无情飘洒，还要化作春泥培育出更多的新花。衍生意义：（现在）多借指甘愿牺牲自我的无私奉献的精神。
【知识点】把握古诗词曲的内容；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
15．A 选项：“浩荡离愁白日斜” 一句，诗人将自己辞官南归时的离愁别绪形容为浩浩荡荡，而西斜的白日为这离别的场景增添了一抹黯淡的色彩，烘托出诗人对生活多年的京城的眷恋与惆怅之情，该选项理解正确。
B 选项：“吟鞭东指即天涯” 描绘出诗人挥鞭向东，即将奔赴遥远之地的画面。这里虽有离愁，但也暗含着一种摆脱官场束缚，奔向广阔天地的洒脱与喜悦，回归的轻松之情跃然纸上，该选项理解合理。
C 选项：“落红不是无情物，化作春泥更护花”，诗人以 “落红” 自比，借落花化作春泥滋养新花的自然现象，隐喻自己虽辞官还乡，但依然心系国家命运，想要继续为国家、为社会贡献力量，并非是 “为了给青年才子提供更多的工作机会” ，该选项理解错误。
D 选项：诗作前两句 “浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”，先抒发了离愁别绪，再叙述自己辞官离京的事实，属于抒情叙事；后两句 “落红不是无情物，化作春泥更护花”，由眼前飘落的花朵展开联想，将自己比作 “落红”，运用比喻手法，把自己对国家的深情寄托于这一自然意象之中，移情于物，该选项理解正确。
故答案为：C
16．本题考查诗句的原意及衍生意义。诗句原意：在诗中，“落红” 即落花，“落红不是无情物，化作春泥更护花” 意思是纷纷飘落的花朵并非无情，即便凋零化作春泥，也要去滋养培育新的花朵 。这两句诗是诗人情感的升华，借落花的奉献精神，表达自己虽然离开官场，但依然心系国家，愿为国家的发展贡献力量的决心 。衍生意义：随着时间的推移，这两句诗被后人反复引用，并衍生出新的含义。如今，“落红不是无情物，化作春泥更护花” 多用来比喻那些甘愿牺牲自我，无私奉献的人或精神 。无论是在教育领域教师默默奉献培育学生，还是在其他岗位上人们为了集体利益舍弃个人得失，都可以用这两句诗来赞颂他们无私奉献的高尚品质。
故答案为：诗句原意：落花纷纷，不是无情飘洒，还要化作春泥培育出更多的新花。衍生意义：（现在）多借指甘愿牺牲自我的无私奉献的精神。
三、文言文阅读。
（2025七下·临湘期末）阅读【甲】【乙】两则选文，完成下面小题。
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
【乙】
孔子曰：“吾死之后则商①也日益②赐也日损。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者③处，赐好说④不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。”故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化⑤矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆⑥，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所与处者焉。”
【注释】①“商”和下文的“赐”皆为孔子弟子。②益：长进。③贤己者：比自己贤良的人。④说：谈论。⑤化：融和。⑥鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。
17．解释下列句子中划线的词。
（1）斯是陋室　 　 （2）无案牍之劳形　 　
（3）不知其子　 　 （4）赐好说不若已者　 　
18．用现代汉语翻译句子：是以君子必慎其所与处者焉。
19．用“/”为【乙】文中的划横线句子断句（断两处）
吾 死 之 后 则 商 也 日 益 赐 也 日 损。
20．【甲】文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”与【乙】文“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”等涉及的都是“交友”的话题，在这方面你有怎样的感悟？请联系文段内容和自己的生活感受谈谈看法。
【答案】17．这；形体、躯体；了解；不如、比不上
18．因此有道德有修养的人必须慎重地选择和他相处的人。
19．吾死之后/则商也日益/赐也日损。
20．示例一：我认为交友对象的选择是需要慎之又慎的，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，我们要选择那些可以给予我们帮助的朋友，在潜移默化中，达到人格的自我完善。
示例二：要保持君子本色，除了自身修养之外，朋友的影响也是很重要的，所谓“丹之所藏者赤，漆之所藏着黑”，多与“善人”“鸿儒”交往，有助于修身养性。
【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。参考译文：
【甲】山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龙就成为有灵力的水了。这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。苔藓碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。说说笑的都是博学的人，来来往往的没有无学问的人。可以弹不加装饰的琴，阅读佛经。没有嘈杂的音乐声扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的茅庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？”
【乙】孔子说：“我死之后，子夏会比以前更有进步，而子贡会比以前有所退步。”曾子问：为什么呢？”孔子说：子夏喜爱同比自己贤明的人在一起，子贡喜欢谈论才质比不上自己的人。不了解孩子如何，看看孩子的父亲就知道了；不了解本人，看看他周围的朋友就可以了；不了解君主，看他派遣的使者就可以了，不了解本地的情况，看本地的草木就可以了。所以说：常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在种植芝兰散满香气的屋子里一样，时间长了便闻不到香味，但本身已经充满香气了；和品行低劣的人在一起，就像到了卖鲍鱼的地方，时间长了也闻不到臭了，也是融入到环境里了。藏丹的地方时间长了会变红，藏漆的地方时间长了会变黑。所以说真正的君子必须谨慎的选择自己处身的环境啊。
17．① 斯是陋室：句意是“这是简陋的屋舍”。结合语境，“斯”在这里作指示代词，译为“这”，是文言文中的常用用法，对应课内所学《陋室铭》的重点实词。② 无案牍之劳形：句意是“没有官府的公文使身体劳累”。“劳”在这里是使动用法，“使……劳累”，“形”指“形体、躯体”，结合“案牍”（官府公文）的含义，可推断出“形”是身体的意思。③ 不知其子：句意是“不了解孩子（的情况）”。“知”在这里是动词，结合后文“视其父”（看看他的父亲），可推断出“知”译为“了解”。④ 赐好说不若己者：句意是“子贡喜欢谈论才能比不上自己的人”。“不若”是文言文中的固定短语，结合注释③“贤己者：比自己贤良的人”，可推断出“不若”译为“不如、比不上”。故答案为：这；形体、躯体；了解；不如、比不上
18．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：是以（因此）、君子（有道德、有修养的人）、必（必须）、慎（慎重、谨慎）、其所与处者（和他相处的人）、焉（句末语气词，无实义，可省略不译）。翻译步骤：先翻译关键词，再串联成句，调整语序使其符合现代汉语表达习惯——“是以”译为“因此”，“君子”译为“有道德有修养的人”，“慎其所与处者”译为“慎重地选择和他相处的人”，整合后即为：因此有道德有修养的人必须慎重地选择和他相处的人。
故答案为： 因此有道德有修养的人必须慎重地选择和他相处的人。
19．本题考查文言断句。这句话的意思为：我死之后，子夏会比以前更有进步，而子贡会比以前有所退步。“吾死之后”状语前置，其后可断开；“商”和“赐”皆为孔子弟子，分别说了两人的情况，“赐”前可断开。
故答案为：吾死之后/则商也日益/赐也日损。
20．提炼两文交友核心观点：【甲】文：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，刘禹锡选择与学识渊博、品德高尚的“鸿儒”交往，远离浅薄无识的“白丁”，体现了“交友需择贤而交”的观点，优质的朋友能滋养精神、提升修养，让自己保持高洁的品格；【乙】文：“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”“与善人居，如入芝兰之室；与不善人居，如入鲍鱼之肆”，以比喻、对比的手法，揭示了“近朱者赤，近墨者黑”的道理，强调环境和交友对象对人的潜移默化的影响，君子必须慎重选择相处之人、择善而从。结合文段+生活感受，谈感悟（示例）：示例一：我认为交友需慎之又慎，“近朱者赤，近墨者黑”，择友直接影响个人的成长与修养。【甲】文中刘禹锡“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，与贤德之人交往，让他在陋室中仍能保持精神的丰盈，坚守高洁的品格；【乙】文也以“丹赤漆黑”为喻，点明与善人居则向善，与不善人居则向恶。在生活中，我也有这样的体会：常与勤奋好学、乐于助人的同学相处，自己也会主动养成良好的学习习惯，变得更积极向上；若长期与消极懈怠、品行不端的人交往，很容易被负面情绪感染，放松对自己的要求。因此，我们要慎重选择朋友，多与益友相交，在潜移默化中完善自我。示例二：君子修身，既要注重自身品德修养，也要重视交友的影响，两者相辅相成。【甲】文“惟吾德馨”是刘禹锡立身的根本，而“往来无白丁”的交友选择，进一步滋养了他的品德，让陋室因主人的修养和益友的往来而不陋；【乙】文孔子强调“君子必慎其所与处者”，既要求君子自身有辨别是非的能力，也提醒我们，益友能助力成长，损友会拖累自己。生活中，我深知自身修养的重要性，但也明白朋友的影响不可忽视：我本身热爱阅读，与同样喜欢读书的朋友相处，我们会互相分享书籍、交流感悟，读书的乐趣和收获也加倍了；这让我懂得，自身修养是基础，择善而交则能让我们在成长的路上走得更远。故答案为：示例一：我认为交友对象的选择是需要慎之又慎的，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，我们要选择那些可以给予我们帮助的朋友，在潜移默化中，达到人格的自我完善。
示例二：要保持君子本色，除了自身修养之外，朋友的影响也是很重要的，所谓“丹之所藏者赤，漆之所藏着黑”，多与“善人”“鸿儒”交往，有助于修身养性。
四、名著阅读。（8分）
21．（2025七下·临湘期末）树立正确的爱情观是人生的必修课。请简述《钢铁是怎样炼成的》中保尔的三段爱情，并说说你从中获得的启示。
【答案】保尔在钓鱼时偶遇冬妮娅，互生好感；但因两人生活方式和思想观念不同，感情产生裂痕，最终分手。保尔在工作中结识丽达，两人志同道合，但因误会和个性原因，两人没有走到一起。保尔在疗养时认识了达雅，达雅在生活上给了保尔很多关照，保尔在精神上让达雅很佩服，两人结为终身伴侣。启示：爱情需在情感上相互倾慕，观念上志同道合，生活上相互照顾，工作上相互扶持。
【知识点】作品的人物形象；对作品的体验感受；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】 本题考查名著情节识记。
一、保尔与冬妮娅：纯真初恋与价值观的冲突。1.相遇与吸引。保尔在湖边钓鱼时偶遇林务官之女冬妮娅，她不嫌弃保尔的贫穷，被其倔强反抗的性格吸引（如保尔因解救朱赫来被抓），保尔则被她的善良与不同于贵族小姐的纯真打动。两人一起读书、散步，度过了一段纯粹的时光，冬妮娅甚至为保尔缝补衣服，展现出超越阶级的情感。2.裂痕与分手。根本矛盾在于价值观的差异：保尔投身革命后，认为 “个人的事情丝毫不能与党的事业相比”，而冬妮娅逐渐沉迷于资产阶级的生活方式（如穿着华丽裙子参加共青团会议）。当保尔看到冬妮娅与富人子弟谈笑风生时，意识到两人 “思想的距离已经越来越远”，最终在筑路工地上，保尔直言：“你身上还有资产阶级那套臭规矩”，两人彻底决裂。3.启示：爱情需跨越阶级与价值观的共鸣。这段感情揭示了爱情不能仅停留在生理吸引，更需思想上的契合。保尔的选择表明：当个人情感与理想信念冲突时，革命者需以事业为重，而价值观的错位终将导致关系破裂。
二、保尔与丽达：革命情谊与误会的遗憾。1.志同道合的默契。丽达是保尔的政治指导员，两人在共同学习马克思主义理论、组织工人运动中产生情愫。丽达欣赏保尔的坚毅与热情，保尔则被她的智慧与干练吸引，甚至在受伤住院时，“唯一的遗憾是再也见不到丽达”。两人曾在铁路边并肩工作，讨论革命形势，这种基于共同理想的情感远比初恋更深刻。2.误会与错过。保尔因误将丽达的哥哥当成她的丈夫，出于 “不愿打扰” 的想法刻意疏远；加上保尔性格中的粗线条（如拒绝丽达的拥抱），导致两人未能坦诚沟通。多年后保尔重逢丽达，才得知真相，但此时丽达已结婚生子。这段感情因误会和保尔的 “革命优先” 观念而错失，成为他心中的遗憾。3.启示：爱情需要信任与主动沟通。保尔的经历表明：革命理想与个人情感并非绝对对立，但若缺乏沟通与信任，再深厚的情谊也会因误解而消散。真正的志同道合不仅是目标一致，更需在情感上主动维系，避免因 “事业至上” 而忽视人际细节。
三、保尔与达雅：相濡以沫的革命伴侣。1.困境中的相互救赎。保尔在疗养时认识了女工达雅，她生活在压抑的家庭中，保尔则因瘫痪失明陷入绝望。保尔鼓励达雅反抗家庭束缚，引导她学习文化、参与革命工作；达雅则悉心照料保尔的起居，为他读书、记录创作内容（如《暴风雨所诞生的》）。两人在彼此扶持中，从 “照顾者与被照顾者” 变为 “精神伴侣”，达雅甚至加入共产党，成为保尔革命理想的延续者。2.婚姻的意义。这段关系超越了传统爱情，成为 “革命同志 + 生活伴侣” 的典范。保尔在信中写道：“达雅成了我的妻子和战友，她在我最困难的时候给了我活下去的勇气。” 达雅的存在，让保尔在身体垮掉后仍能通过写作实现价值，体现了爱情在困境中 “精神支撑” 的力量。3.启示：爱情是困境中的彼此成就。保尔与达雅的结合证明：真正的爱情不仅是共享美好，更是在苦难中相互成就。当保尔失去行动能力时，达雅用陪伴让他重获生命意义；而保尔则用思想引领达雅成长，这种 “精神共生” 的关系，将个人情感升华为对理想的共同坚守。
四、三段爱情的核心启示。1.价值观共鸣是基础：冬妮娅的分手印证了阶级与思想差异对爱情的破坏力，而丽达、达雅的故事则表明，共同的理想（如革命信仰）能让爱情超越个人私欲。2.沟通与信任是维系关键：保尔与丽达的错过警示人们，情感需要主动经营，避免因误会而遗憾；而达雅的例子则说明，坦诚的扶持能让爱情在困境中升华。3.爱情需与人生理想结合：保尔的选择始终围绕 “如何活得有价值”，从拒绝冬妮娅的资产阶级生活，到与达雅共同投身革命，体现了革命者 “爱情从属于理想” 的价值观，也启示现代人：真正的爱情应与个人成长、社会价值相统一。
故答案为：保尔在钓鱼时偶遇冬妮娅，互生好感；但因两人生活方式和思想观念不同，感情产生裂痕，最终分手。保尔在工作中结识丽达，两人志同道合，但因误会和个性原因，两人没有走到一起。保尔在疗养时认识了达雅，达雅在生活上给了保尔很多关照，保尔在精神上让达雅很佩服，两人结为终身伴侣。启示：爱情需在情感上相互倾慕，观念上志同道合，生活上相互照顾，工作上相互扶持。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
五、作文（50分，其中书写5分）
22．（2025七下·临湘期末）作文题目
在小鲁迅眼里，那平桥村的社戏最美；在刘成章眼里，那气势磅礴的腰鼓最美；在吴伯箫眼里，那静悬庭院的灯笼最美；在陶渊明眼里，那阡陌交通的田园最美……
请以“在我眼里， 最美”为题，写一篇文章。
要求：①补全题目；②记叙文体；③不少于600字，字迹清晰，书写工整；④不得抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实的校名和姓名等相关信息。
【答案】例文：
在我眼里，善良最美
世间美好的东西有很多很多，但在我眼中，都不及她美。
那天，我补习完坐车回家，正好碰上下班高峰期，真是可怜。车上人挤人，本来已经上了一天课的我已经疲惫不堪，被挤在中间，什么知觉都没有。我终于找到了一个依靠的东西，一根栏杆，心中已经很满足。我抓住栏杆，头靠在手背上，全身的力量倚靠在这根柱子上，就这样站着睡着了。
忽然，感觉什么东西在摇我的手臂，我缓缓地睁开眼睛抬起头来，原来，是一个坐在我面前的小女孩，心里不禁涌出这样的想法：“皮肤黝黑，鼻头上还有几点雀斑，头发乱糟糟的，还抱着个一样邋遢的弟弟，一看就不讨人喜欢。现在还打扰我睡觉，真是讨厌至极了！”我还是无奈地回了声：“怎么了？”她用手指了指旁边，我顺她手指看过去，是一个空座位耶！我欣喜若狂想要奔过去，但是，一股内疚感涌上心头，脸颊不知怎么的，感觉又热又烫，“我刚刚还在心中暗暗责备她，我真的有权利坐那个座位吗？”我的心在挣扎，“你抱你弟弟那么辛苦，让你弟弟坐吧！”我转念说。但这时，座位已经给一位也是很累的阿姨坐了。我转过头，刚好遇她的眼神对上，她立刻低下了头。顿时，我从她眼睛里看到了些好美好美的东西，是善良。
从前看过这样一个故事：一位作家，整天独自一人在屋子里看书，写作。他经常都会看见一束光射入他的窗户，反射到他的书上。开始，他没太留意。之后，那道光有时还射到眼镜镜片上了，他觉得很刺眼，很不耐烦，于是他去找出光源。刚走出屋子，他就看到一个小男孩坐在门槛上，手上还拿着一面镜子，方向就是对着他屋子的，正当他想开口大骂的时候，小男孩对他笑了笑，说：“叔叔，是我把光射到你房间里去的，你喜欢吗？我猜你一定会喜欢。因为我父母经常都要外出工作，家里就剩我一个人，我会觉得好孤独。而你常常一个人闷在屋子里头，没有人陪伴你，你一定感到很孤单吧？所以，我就把光射到你的屋子里，和你作伴，希望这样能够解除你心里的孤单。”顿时，作家的心晃动了一下，他也对这男孩微笑，“我很喜欢，谢谢你。”作家感动地说。这是，我从故事中的男孩身上看到了些好美好美的东西，也是善良。
在我眼里，善良最美！
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题核心是引导学生发现生活中的美好，立足“我”的视角，表达真实的审美与情感，侧重考查学生的选材能力、细节描写能力和情感表达能力，结合题干要求与示例，从以下维度解读写作核心：补充内容的选择：补充的对象需贴合“最美”的核心，且便于展开叙事（贴合记叙文要求），可分为三类：① 景物类（如故乡的小河、校园的梧桐树、雨后的彩虹）；② 事物类（如妈妈的手、旧相册、一本好书）；③ 情感/瞬间类（如陌生人的善意、家人的陪伴、坚持的瞬间）。优先选择自己熟悉、有真实经历可写的对象，避免选择过于抽象、难以用叙事展现的内容（如“自由”“梦想”）。选材方向：需选取具体的事例、场景，展现“为什么最美”，避免空洞赞美。比如写“妈妈的手最美”，可通过妈妈做饭、缝补、照顾生病的“我”等具体事例，刻画手的模样与温度，体现手背后的爱；写“校园的梧桐树最美”，可通过春夏秋冬梧桐树的变化，结合“我”在树下读书、和同学相伴的场景，展现梧桐树承载的回忆与美好。
【题干分析】本题为半命题记叙文写作题，核心围绕“最美”展开，结合题干给出的名人视角示例，明确写作要求与限制，具体拆解如下： 题目要求：需补充完整半命题“在我眼里，________最美”，补充的内容可为人、事、物、景，需贴合“最美”的核心导向，体现“我”的主观审美与情感认同，且需誊抄完整题目。文体要求：明确规定为记叙文体，需以叙事为主，通过具体事例、场景描写，展现“最美”的内涵，不可写成议论文、说明文等其他文体。篇幅与书写要求：不少于600字，字迹清晰、书写工整，避免潦草、涂改，符合作文书写规范。
【立意提取】
1. 景物类立意：在我眼里，故乡的小河最美——借小河的四季景致，寄托对故乡的思念，感悟故乡的淳朴与温暖，体会平凡景物中藏着的深情。
2. 事物类立意：在我眼里，妈妈的手最美——通过妈妈的手所做的小事，展现母爱 的无私与伟大，懂得平凡事物背后藏着的温暖与坚守。
【点评】选材典型，贴近生活。文章选取两个不同场景的事例，一个是亲身经历的公交车上的小事，一个是看到的故事，既有真实感，又能从不同角度凸显“善良”的美好。尤其是公交车上的事例，从“我”的视角出发，刻画了小女孩的纯真善良，极易引发读者共鸣，符合作文“真情实感”的要求。
1 / 1湖南省岳阳市临湘市2024-2025学年七年级下学期语文期末试卷
一、语言积累与运用（26分）
（2025七下·临湘期末）季羡林在《有为有不为》一文中，__________地探讨为人处世准则。他指出，人应在纷繁世事中明biàn（　　）是非，知晓可为与不可为。“为”是对真善美的执着追求，对家国责任的担当，是积极进取、努力奋斗，实现个人价值与社会价值。“不为”则是坚守道德底线，抵制名利诱惑、不__________，不做违背良心与公序良俗之事。文中对“为与不为”的分析，最终升华为对文化人格的深刻叩问：在进退取舍间，如何守护灵魂的纯度而不失生命的温度。在物质主义盛行的今天，季羡林笔下“有不为”的克制与“有为”的担当，恰似一剂清醒剂，提醒我们在纷繁世界中保持精神的定力与选择的智慧。
文中通过列举实例，从个人品德修养、社会道德规范等层面展开论述，清晰阐（　　）述在面对义利、善恶jué（　　）择时，应秉（　　）持正确价值观，有所为有所不为。季羡林以其深刻思想与质朴语言，引导读者思考人生方向，对当代人在复杂社会中坚守自我、践行正道，有着重要的启示意义，是值得反复研读的佳作。
1．给文段中划线汉字注音，根据拼音写出正确的汉字，完全正确的一项是（　　）
A．辩 cǎn 诀 bǐng
B．辨 cǎn 诀 bǐn
C．辩 chǎn 抉 bǐn
D．辨 chǎn 抉 bǐng
2．文段中横线处填写的成语最恰当的一项是（　　）
A．深入浅出 随波逐流 B．言简意赅 见风使舵
C．含糊其辞 自行其是 D．开门见山 明哲保身
3．下面各种说法中不正确的一项是（　　）
A．从选段内容看，《有为有不为》是季羡林所写的议论文，目的在于指导我们为人处世。
B．第一段中画波浪线的一句话的最后应该用“？”而不应该用句号“。”。
C．第二段画横线的一句话是一个病句，可以把“季羡林”改为“本文”。
D．从第二段的文字看，《有为有不为》一文应该运用了举例论证、对比论证等方法。
4．（2025七下·临湘期末）下列对文学文化常识的表述不正确的是（　　）
A．“气冲斗牛”形容气势之盛可以直冲云霄，斗、牛是星宿名，借指天空。
B．“后庭花”是曲名，《玉树后庭花》的简称，后世多称之为思乡之音。
C．可汗，是我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。
D．“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“博士”是古代的官职名称。
5．（2025七下·临湘期末）给下列句子排序，最恰当的一项是 （　　）
①文创产品，即兴表演，打造了一个互动式、沉浸式的新文化空间
②譬如，这里留下过陈荣昌、袁嘉谷和袁晓岑等名流乡贤的足迹
③昆明的先生坡位于翠湖北路与文林街之间，地势北高南低，是一个里弄式坡巷
④如今的先生坡紧跟时代潮流，迸发出新的活力
⑤过去的先生坡学风涌动，文人雅士聚集，文脉绵长
A．③②⑤①④ B．⑤②①③④ C．③⑤②④① D．⑤①③②④
二、复兴学校开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动，请你参与。
6．（2025七下·临湘期末）农历九月初九是重阳节。小夏找到了全国“敬老月”的活动标识（如下图）。你写出这个标识中图形部分的设计理念。
7．（2025七下·临湘期末）传统的“孝”比较强调长幼有序、顺从父母。新时代青少年孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，写出你的一点发现。
①节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱你们”。
②我认为“孝”跟“顺”不是一码事，爸妈也有错的时候。比如，我一用电脑，我爸就不高兴，但需要的时候我还是会偷偷用的。
③我偶尔会和妈妈聊聊明星的八卦，这是有科学依据的哦，专家证明现代人压力很大，适度地八卦是一种简单有效的心理调节方法。
发现：__________________________________________________________
8．（2025七下·临湘期末）请将下面诗文语句补充完整。
（1）　 　：相信吧，快乐的日子将会来临。（普希金《假如生活欺骗了你》）
（2）《游山西村》中“　 　，　 　”蕴含了陆游在困境中仍坚信终有报国出路的哲思
（3）《约客》描写江南梅雨季节特别景致的诗句是：　 　，　 　。
（2025七下·临湘期末）阅读《种种有情》，完成下面小题。
①除夕夜，饺子端上来的时候，我总是怔怔地望着那一个个透明饱满的形体。北方人叫它“冒气的元宝”，其实它比冷硬的元宝好多了，饺子自身是一个完美的世界，一张薄茧，包覆着简单而又丰盈的美味。
②我特别喜欢看的是捏合饺子边皮留下的指纹。世界如此冷漠，天地和文明可能在一刹那之间化为灰烬，但无论如何，当我坐在桌前，上面摆着亲人捏合的饺子，热雾腾腾中，指纹美如古陶器上的雕痕，吃饺子简直可以因而神圣起来。
③“手泽”为什么一定要拿来形容书法呢？一切完美的留痕，甚至饺子皮上的指纹不都是美丽的手泽吗？亲情如此温馨，我忽然感到万物的有情。
④校车反正是每天都要坐的，而坐车看书也是每天例有的习惯。有一天，车过中山北路、劈头落下一片吐子，竟把手里的宋诗打得有了声音，多么令人惊异的断句法。
⑤原来是通风窗里掉下来的。也不知是刚刚新落的叶子，还是某棵树上的叶子在某时某地，偶然憩在路过的车顶上，此刻又偶然掉下来的。我把叶子揉碎，它是早死了，而此刻，它的芳香在我的两掌复活。我张开微绿的指尖，竟恍惚自觉是一棵初生的树，并且刚抽出片新芽，碧绿而芬芳，温暖而多血，镂饰着奇异的脉络和纹路，一叶在左，一叶在右，我是庄严地合着掌的一截新芽，爱恋着重生的生命。
⑥暑假里到中部乡下去，弯入一个叉道，在一棵大榕树底下看到一个身架特别小的孩子，把几根绳索吊在大树上，他自己站在一张小板凳上，结着简单的结，要把那几根绳索编成一个网花盆的吊篮。
⑦他的母亲对着他坐在大门口中，一边照顾着杂货店，一边也编着美丽的结。蝉声满树。我停下来搭讪着和那妇人说话，问她卖不卖，她告诉我不能卖，因为厂方签好契约是要外销的，带路的当地朋友说他们全是不露声色的财主。
⑧我一直怀念那条乡下无名的小路，路旁那一对富足的母子，以及他们怎样在满地绿阴里相对坐编那织满了蝉声的吊篮。
⑨元旦的清晨，天气异样的好，不是风和日丽的那种好，是清朗见底毫无渣滓的一种澄澈。我坐在计程车上赶赴一个会，路遇红灯时，车龙全停了下来。我无聊地探头窗外，只见两个年轻人骑着自行车，其中一个说了几句话，忽然兴奋地大叫起来：“真是个好主意啊！”我不知他们想出了什么好主意，但看他们阳光无邪的笑意，也忍不住跟着高兴起来；不知道他们的主意是什么主意，但能在偶然的红灯前遇见一个以前没见过以后也可能不会见到的人，真是一个奇异的机缘。他们的脸我是记不住的，但那不重要，重要的是我记得他们石破天惊的欢呼。他们或许去郊游，或许去访问一个笑靥如花的女孩，他们有没有得到他们预期的喜悦，我不知道，但我至少得到了。我惊喜于我能分享一个陌路人的未曾成形的喜悦。
9．下面对本文的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．文章开篇以饺子含情展开，回忆叙写了生活中的多种美好遇见。
B．第④段画曲线的句子描写生动形象，笔法巧妙，表达了对树叶的喜爱之情。
C．文章撷取了四件毫不相干的事情，按时间先后顺序构思谋篇，高度体现了“形散神似”的散文特征。
D．作者善于从生活小事选取写作素材，表达了新颖而引人深思的生活哲理。
10．第③段中，“亲情如此温馨，我忽然感到万物的有情”这一句话在文章结构上有什么作用？
11．联系全文内容，说一说题目“种种有情”包含了作者哪些情感？
（2025七下·临湘期末）阅读下文，完成下面小题。
心是一棵会开花的树
顾晓蕊
①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。
②槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。
③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。
④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！”
⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难捱的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。
⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。
⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。
⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。
⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出数码相机，紧张得按了三次快门，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。
⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。
心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。
（选自《阅读与鉴赏》，有改动）
12．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（　　）
A．本文题目生动形象，新颖别致，有美感，富有诗意，能够引起读者的阅读兴趣。
B．第⑥段中“我”“期待与忐忑”的心理既体现了“我”盼望弟弟早日从伤痛中走出来的心情，又体现了“我”不知道回故乡是否会给弟弟带来好影响的不安心情。
C．第⑧段中弟弟落泪既有对槐树经受磨难重获生机的敬佩之情，又有对自己因伤痛一蹶不振的自责之情，更含有受槐树的启迪醒悟的振奋之情。
D．本文树与人相似的命运经历相叠并行，贯穿全文，使得文章突出的主要人物形象模糊，全文的结构不够完整严谨。
13．这篇文章语言很有特点，请从修辞角度赏析文中画线句的妙处。
槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。
14．读了本文，小语和小文展开了讨论，请你根据括号中的提示，补充两人对话。
小语：这篇文章写得真好！主旨和《紫藤萝瀑布》有异曲同工之妙！
小文：确实，两篇文章都表达了①　 　。（主旨）
小语：不止这一点，两篇文章都用了②　 　写法，即借物表达自己的志向和意愿。（写法）
小文：你这一说，我还想起了我们学过的《③　 　 》也是用了这种写法。（写出1篇即可）……
（2025七下·临湘期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
15．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（　　）
A．诗人辞官南归，离开生活多年的京城，西斜的白日让诗人更添眷恋、惆怅之情。
B．离开京师如逃出樊笼，诗人挥响马鞭奔向广阔的天涯，回归的喜悦之情跃然纸上。
C．后两句诗人自吐心曲，辞官归隐是为了给青年才子提供更多的工作机会。
D．诗作前两句抒情叙事；后两句展开联想，运用比喻手法，移情于物。
16．古诗文中某些名句往往被后人反复引用，并衍生出新的意义。请解释“落红不是无情物，化作春泥更护花”在诗中的意思以及后来衍生出的意义。
三、文言文阅读。
（2025七下·临湘期末）阅读【甲】【乙】两则选文，完成下面小题。
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
【乙】
孔子曰：“吾死之后则商①也日益②赐也日损。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者③处，赐好说④不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。”故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化⑤矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆⑥，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所与处者焉。”
【注释】①“商”和下文的“赐”皆为孔子弟子。②益：长进。③贤己者：比自己贤良的人。④说：谈论。⑤化：融和。⑥鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。
17．解释下列句子中划线的词。
（1）斯是陋室　 　 （2）无案牍之劳形　 　
（3）不知其子　 　 （4）赐好说不若已者　 　
18．用现代汉语翻译句子：是以君子必慎其所与处者焉。
19．用“/”为【乙】文中的划横线句子断句（断两处）
吾 死 之 后 则 商 也 日 益 赐 也 日 损。
20．【甲】文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”与【乙】文“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”等涉及的都是“交友”的话题，在这方面你有怎样的感悟？请联系文段内容和自己的生活感受谈谈看法。
四、名著阅读。（8分）
21．（2025七下·临湘期末）树立正确的爱情观是人生的必修课。请简述《钢铁是怎样炼成的》中保尔的三段爱情，并说说你从中获得的启示。
五、作文（50分，其中书写5分）
22．（2025七下·临湘期末）作文题目
在小鲁迅眼里，那平桥村的社戏最美；在刘成章眼里，那气势磅礴的腰鼓最美；在吴伯箫眼里，那静悬庭院的灯笼最美；在陶渊明眼里，那阡陌交通的田园最美……
请以“在我眼里， 最美”为题，写一篇文章。
要求：①补全题目；②记叙文体；③不少于600字，字迹清晰，书写工整；④不得抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实的校名和姓名等相关信息。
答案解析部分
【答案】1．D
2．A
3．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；标点符号的正确使用；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
1．① 明biàn（辨）是非：“辨”指分辨、区分，侧重“区分是非”；“辩”指辩论、辩解，侧重“用言语争论”，结合语境“知晓可为与不可为”，应选“辨”，排除A、C两项；② 阐（chǎn）述：“阐”读音为chǎn，意为阐明、陈述，注意区分平舌音与翘舌音，排除B项；③ jué（抉）择：“抉”指挑选、选择，多用于正式、重大的场合，“诀”指口诀、诀窍，结合语境“面对义利、善恶”的选择，应选“抉”；④ 秉（bǐng）持：“秉”读音为bǐng，意为持有、坚守，注意不要误读为bǐn。
故答案为：D
2．A. 深入浅出：观点深刻，但语言表达浅显易懂；B. 言简意赅：言语简明，意思完备；C. 含糊其辞：话说得含混不清，不敢直言；D. 开门见山：直截了当，不拐弯抹角。结合语境，季羡林探讨为人处世准则，后文对“为与不为”的分析的既深刻又通俗易懂，符合“深入浅出”的特点，排除B、C、D三项。
第二空：A. 随波逐流：没有坚定立场，跟着别人走，缺乏判断是非的能力；B. 见风使舵：看别人眼色行事，含贬义，语气过重；C. 自行其是：不考虑别人意见，自己想怎么做就怎么做，与“坚守道德底线”无关；D. 明哲保身：怕连累自己而回避原则斗争，与语境不符。
故答案为：A
3．A. 结合文段“探讨为人处世准则”“清晰阐述在面对义利、善恶抉择时，应秉持正确价值观”，可知《有为有不为》是议论文，目的是指导人们为人处世，表述正确；
B. 第一段画波浪线的句子“在进退取舍间，如何守护灵魂的纯度而不失生命的温度”，虽有疑问词“如何”，但并非真正提出疑问、寻求答案，而是对“深刻叩问”的具体阐释，属于陈述语气，因此用句号正确，选项中“应该用‘？’而不应该用句号”表述错误；
C. 第二段画横线句子“季羡林以其深刻思想与质朴语言，引导读者思考人生方向”，主语“季羡林”与宾语“启示意义”“佳作”搭配不当，将“季羡林”改为“本文”，主语变为文章，搭配合理，表述正确；
D. 结合第二段“文中通过列举实例”可知运用了举例论证，文段中“为”与“不为”的对比，体现了对比论证，表述正确。
故答案为：B
4．【答案】B
【知识点】其他常识
【解析】【分析】A. 表述正确。“气冲斗牛”是常用成语，其中“斗”“牛”均为古代星宿名，二者合称“斗牛星”，借指天空，该成语用来形容气势极其旺盛，可直冲云霄。
B. 表述错误。“后庭花”是曲名，为《玉树后庭花》的简称，是南朝陈后主陈叔宝所作，因其内容靡靡不振、反映宫廷奢靡生活，后世多称之为“亡国之音”，而非“思乡之音”。
C. 表述正确。“可汗”是我国古代西北地区少数民族（如匈奴、突厥、蒙古等）对最高统治者的称呼，是古代民族文化中重要的称谓常识。
D. 表述正确。“孤岂欲卿治经为博士邪”出自《孙权劝学》，句中的“博士”是古代的官职名称，主要负责掌管经学传授，与现代“博士”（学位名称）含义不同。
故答案为：B
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
5．【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】判断首句：语段核心说明对象是“昆明的先生坡”，首句需明确介绍说明对象的基本信息（位置、地势等）。第③句“昆明的先生坡位于翠湖北路与文林街之间，地势北高南低，是一个里弄式坡巷”，直接点明说明对象，并介绍其地理位置和地势特点，适合作为首句；第⑤句“过去的先生坡”是对先生坡的具体时期描述，缺少对说明对象的初次介绍，不能作为首句，由此排除B、D两项。理清时间顺序，衔接语句：语段按照“从古至今”的时间顺序展开，先介绍过去的先生坡，再介绍如今的先生坡。首句③之后，应衔接描述先生坡的历史面貌，第⑤句“过去的先生坡学风涌动，文人雅士聚集，文脉绵长”，紧扣“过去”，承接③句对先生坡的基本介绍，说明其历史特点； 第②句“譬如，这里留下过陈荣昌、袁嘉谷和袁晓岑等名流乡贤的足迹”，其中“这里”指代第⑤句中的“过去的先生坡”，“名流乡贤”对应⑤句“文人雅士聚集”，是对⑤句的具体举例佐证，故②句紧承⑤句；介绍完过去，过渡到现在，第④句“如今的先生坡紧跟时代潮流，迸发出新的活力”，以“如今”为标志，实现时间上的过渡，紧承②句（过去）；第①句“文创产品，即兴表演，打造了一个互动式、沉浸式的新文化空间”，具体说明④句中“迸发出新的活力”的表现，是对④句的补充阐释，故①句紧承④句。验证排序：③（介绍对象）→⑤（过去面貌）→②（举例佐证）→④（如今现状）→①（具体表现），逻辑连贯、衔接自然，符合语段的说明顺序。
故答案为：C
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
6．【答案】①以重阳节的“9.9”为设计元素。②把圆点化作夕阳，寓意老年人如夕阳红。③圆点与中间两弧线构成手舞足蹈快乐无比的老人。④“99”二字的线条绕成心形，表示中国社会关爱老年人。（任答三点，意对即可）
【知识点】图表信息
【解析】【分析】全国“敬老月”的活动标识由文字（汉字和英文）和图形两部分组成。本题要求写出标识中的图形部分的设计理念。
图形部分即文字环绕的中间部分，由两条弧线一个圆点组成。重阳节是农历的九月九日，两条弧线是由“9.9”变形而来，表示重阳节的日期；上部的圆点象征太阳，寓意“夕阳无限好”；“99”二个数字组成心形，表达了社会对老年人的用心关爱。“99”与圆点整体像一个人在挥舞着飘带跳舞，寓意老人在享受快乐的生活。
故答案为：①以重阳节的“9.9”为设计元素。②把圆点化作夕阳，寓意老年人如夕阳红。③圆点与中间两弧线构成手舞足蹈快乐无比的老人。④“99”二字的线条绕成心形，表示中国社会关爱老年人。（任答三点，意对即可）
【点评】本题考查理解分析徽标的能力。①把徽标特点。徽标类题目一般要求描述徽标的构图要素、概括构图要素的寓意等，因此观察徽标图时要注意看清图中有哪些线条、文字、图形，颜色、大小、位置是怎样安排的，从文字、数字、地点、时间、人等角度阐释徽标的主题和寓意。②由此及彼联想。徽标往往是根据所要表现的对象的性质特点，用简洁、明快、通俗易懂的图形来表达创作者的愿望。因此要注意根据提示和注解进行类比联想，将画面信息跟现实生活联系起来，注意由表及里，仔细揣摩作者的创作意图，联想徽标与活动、会议等的关系，从而对徽标的寓意做出准确的说明。③准确有序转换。根据题干，满足其在内容、修辞、句式、字数等方面的要求，忌答非所问、生拉硬拽。另外，说明徽标要素时要有整体意识，留意方位，按照顺序，先总后分，先主后次。揭示寓意时要由表及里，在不超过字数要求的前提下，力求全面。
7．【答案】与父母平等相处（善于与父母沟通交流）等。
【知识点】语言简明
【解析】【分析】材料①：“节日里给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们‘我很爱你们’”，核心是青少年会主动向父母表达爱意、倾诉情感，注重与父母的情感沟通，打破了传统“孝”中“默默付出、不擅表达”的特点； 材料②：“认为‘孝’跟‘顺’不是一码事，爸妈也有错的时候，必要时不会一味顺从”，核心是青少年不再盲目服从父母，有自己的判断，追求与父母之间的平等，摆脱了传统“孝”中“长幼有序、绝对顺从”的束缚；材料③：“偶尔和妈妈聊聊明星的八卦，通过共同话题调节心理、增进感情”，核心是青少年会主动寻找与父母的共同话题，以轻松、平等的方式与父母互动，拉近与父母的距离。归纳共性，提炼发现：三则材料均体现出新时代青少年的孝顺观，与传统“强调长幼有序、顺从父母”的特点不同，重点在于“平等”与“沟通”——青少年不再一味顺从父母，而是以平等的姿态与父母相处，主动通过表达爱意、寻找共同话题等方式，与父母进行情感交流和互动。故答案为：与父母平等相处（善于与父母沟通交流）等。
【点评】本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
8．【答案】忧郁的日子里须要镇静；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；黄梅时节家家雨；青草池塘处处蛙
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1空出自普希金《假如生活欺骗了你》，这是一首充满励志力量的抒情诗。诗句承接前文“生活欺骗了你”的困境，传递出积极乐观的人生态度——当身处忧郁、失意的困境时，不必焦虑彷徨，保持镇静，相信未来一定会迎来快乐的日子，题干中“相信吧，快乐的日子将会来临”正是对本句的承接，考查对诗歌连贯语句的背诵与记忆。第2空出自陆游《游山西村》，全诗既描绘了乡村的美好景致，也蕴含着深刻的人生哲思。“山重水复”形容前路迷茫、困境重重，“疑无路”写出诗人身处困境时的迷茫；“柳暗花明”则描绘出转角处出现新景致的惊喜，“又一村”暗喻困境中潜藏的希望。题干中“困境中仍坚信终有报国出路的哲思”，正是对诗句深层含义的解读——诗人借乡村行路之景，喻指人生与报国之路，即便遭遇困境，只要坚持，终会迎来转机。第4空出自赵师秀《约客》，是描写江南梅雨季节的经典诗句。“黄梅时节”明确点明江南梅雨季节的时间特点，“家家雨”描绘出梅雨季节连绵不绝的夏雨，营造出湿润的氛围；“青草池塘处处蛙”以蛙鸣衬静，勾勒出江南夏夜生机盎然又静谧悠远的独特景致，精准贴合题干中“描写江南梅雨季节特别景致”的要求，考查对诗句场景的理解与背诵。故答案为：忧郁的日子里须要镇静；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；黄梅时节家家雨；青草池塘处处蛙
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】9．C
10．这句话在结构上起到承上启下的作用。“亲情如此温馨”承接上文饺子上的指纹所体现的亲情的温馨；“我忽然感到万物的有情”引出下文关于叶子、乡下母子、路遇年轻人等事件中所感受到的万物的情，是从对亲情的感悟过渡到对万物有情的感悟。
11．①对亲情的珍视。如吃饺子时看到亲人捏合饺子留下的指纹，感受到亲情的温馨。
②对生命的热爱。如对偶然落在手中的叶子，从叶子的新生与死亡中感悟到生命的轮回与美好，揉碎叶子后又感受到它在掌中“复活”的惊喜。
③对平凡生活中美好事物的欣赏。如对乡下富足母子在树下编织吊篮的场景的怀念，从那充满蝉声的画面中感受到生活的美好与宁静。
④对偶然相遇之人的善意与分享喜悦的快乐。如在路遇两个年轻人时，虽不知他们的具体事情，但能分享他们未成形的喜悦而感到惊喜。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；文章过渡及其作用；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
9．A. 表述正确。文章开篇以除夕夜的饺子切入，借饺子上的指纹传递亲情，随后依次叙写了校车遇落叶、乡下见母子、街头逢年轻人这几件生活中的美好遇见，脉络清晰，贴合文本内容；
B. 表述正确。第④段画曲线句子“劈头落下一片叶子，竟把手里的宋诗打得有了声音”，将落叶飘落的动作写得生动鲜活，以巧妙的笔法赋予落叶灵动的气息，既体现了场景的意外之美，也暗含作者对这片偶然飘落的叶子的喜爱之情；
C. 表述错误。文中四件事（除夕饺子、校车落叶、乡下母子、元旦路人）并非“毫不相干”，它们虽选材分散、场景不同，但都围绕“万物有情”这一核心主旨展开，是作者从不同角度对“有情”的感悟，体现了散文“形散神聚”的特征；且四件事按“除夕—日常校车—暑假—元旦”的时间顺序构思，选项中“毫不相干”的表述有误；
D. 表述正确。作者选取的都是生活中不起眼的小事（吃饺子、捡落叶、遇母子、见路人），以小见大，从平凡瞬间中提炼出“万物有情”的生活哲理，立意新颖，引人深思。
故答案为：C
10．承上作用：第③段“亲情如此温馨”，承接上文第①②段的内容——除夕夜，作者从亲人捏合饺子留下的指纹中，感受到亲情的温暖与珍贵，“指纹美如古陶器上的雕痕”，正是这份温馨亲情的具体体现，因此这句话紧扣上文的“亲情”，完成对前文内容的总结与衔接；启下作用：“我忽然感到万物的有情”，则自然引出下文的内容——第④至⑨段，作者依次写了校车偶遇落叶、乡下见到编吊篮的母子、元旦路遇欢呼的年轻人，这些场景虽与亲情无关，却都体现了“万物有情”的主旨，是作者对“有情”的拓展与延伸，实现了从“亲情之有情”到“万物之有情”的自然过渡。故答案为：这句话在结构上起到承上启下的作用。“亲情如此温馨”承接上文饺子上的指纹所体现的亲情的温馨；“我忽然感到万物的有情”引出下文关于叶子、乡下母子、路遇年轻人等事件中所感受到的万物的情，是从对亲情的感悟过渡到对万物有情的感悟。
11．① 对亲情的珍视与感恩：结合第①②段，除夕夜，作者望着亲人捏合的饺子，从饺子皮上的指纹中，感受到亲人的付出与亲情的温馨，将平凡的饺子赋予神圣的意义，体现了对亲情的珍视与感恩；② 对生命的热爱与敬畏：结合第④⑤段，偶然落在手中的叶子，虽已早死，但揉碎后其芳香在掌心“复活”，作者从中感悟到生命的美好与轮回，恍惚间觉得自己如新生的新芽，体现了对生命的热爱与敬畏；③ 对平凡生活中美好事物的欣赏与怀念：结合第⑥⑦⑧段，暑假在乡下，作者看到母子二人在榕树下编织吊篮，蝉声满树、绿阴满地，场景宁静而美好，作者一直怀念这个场景，体现了对平凡生活中美好瞬间的欣赏与怀念；④ 对陌生人的善意与分享喜悦的美好：结合第⑨段，元旦清晨，作者路遇两个欢呼的年轻人，虽不认识他们、不知他们的主意是什么，却能分享他们的喜悦，感受到偶然相遇的奇异机缘，体现了对陌生人的善意，以及分享他人喜悦的快乐。故答案为：①对亲情的珍视。如吃饺子时看到亲人捏合饺子留下的指纹，感受到亲情的温馨。②对生命的热爱。如对偶然落在手中的叶子，从叶子的新生与死亡中感悟到生命的轮回与美好，揉碎叶子后又感受到它在掌中“复活”的惊喜。
③对平凡生活中美好事物的欣赏。如对乡下富足母子在树下编织吊篮的场景的怀念，从那充满蝉声的画面中感受到生活的美好与宁静。
④对偶然相遇之人的善意与分享喜悦的快乐。如在路遇两个年轻人时，虽不知他们的具体事情，但能分享他们未成形的喜悦而感到惊喜。
【答案】12．D
13．运用比喻的修辞手法，把盛开的槐花比作“迎风舞动的风铃”，生动形象地写出了槐花盛开时的美丽、生机，表达了对槐花的喜爱之情。
14．花、树、人都会遇到不幸，但只要保持平和心态，乐观坚强面对就一定能抵达幸福地彼岸；托物言志；《一颗小桃树》《陋室铭》《爱莲说》等
【知识点】散文；概括文章主要内容；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
12．A. 表述正确。题目“心是一棵会开花的树”运用比喻的修辞手法，将“心”比作“会开花的树”，生动形象、新颖别致，既富有诗意和美感，又能引发读者思考“心如何像树一样开花”，有效激发读者的阅读兴趣；
B. 表述正确。第⑥段中“我”决定陪弟弟回故乡，“期待”是因为“我”盼望故乡的场景能唤醒弟弟的美好回忆，帮助他走出受伤后的心理阴影，早日振作；“忐忑”是因为“我”不确定旧地重游能否真正起到作用，担心无法改变弟弟一蹶不振的状态，两种心理贴合当时的情境，表述合理；
C. 表述正确。第⑧段中，弟弟看到被风雨摧毁后奇迹重生的洋槐树，内心受到触动：既敬佩槐树历经磨难仍能枝繁叶茂的顽强，又自责自己因身体伤痛就封闭自我、一蹶不振，更因槐树的启迪而幡然醒悟，重新燃起对生活的希望，落泪中包含着复杂而真挚的情感；
D. 表述错误。本文以“洋槐树”为线索，将树的命运（被摧毁—重生）与人的命运（弟弟受伤—振作）相叠并行，是为了借助槐树的坚韧，衬托弟弟的成长与蜕变，反而让弟弟这一主要人物形象更加鲜明；这种写法贯穿全文，使文章脉络清晰、主旨突出，结构完整严谨，并非“主要人物形象模糊，结构不够完整严谨”。
故答案为：D
13．判断修辞：句子“团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃”，将“盛开的槐花”比作“迎风舞动的风铃”，运用了比喻的修辞手法；分析效果：“风铃”的特点是轻盈、灵动，随风摆动，作者用风铃比喻槐花，生动形象地写出了槐花盛开时“团团簇簇”的洁白模样，以及风吹过时轻盈舞动的动态美，既展现了槐花的美丽与生机，也呼应了下文“摇出阵阵欢快的笑声”，营造出轻松愉悦的氛围；点明情感：结合第②段“最开心的，要数采摘槐花”的场景，可知这句话既表达了作者对槐花的喜爱之情，也暗含了对童年时与弟弟一起采摘槐花、共享欢乐时光的怀念。综上，该句运用比喻的修辞手法，把盛开的槐花比作“迎风舞动的风铃”，生动形象地写出了槐花盛开时的洁白、灵动与生机，营造出欢快的氛围，表达了作者对槐花的喜爱和对童年欢乐时光的怀念。故答案为：运用比喻的修辞手法，把盛开的槐花比作“迎风舞动的风铃”，生动形象地写出了槐花盛开时的美丽、生机，表达了对槐花的喜爱之情。
14．① 第1空（主旨）：《紫藤萝瀑布》中，作者从紫藤萝“由衰到盛”的生命历程中，感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”；本文中，洋槐树历经风雨摧毁仍能重生，弟弟遭遇意外后在槐树的启迪下重拾勇气，重新面对生活。两篇文章都表达了“花、树、人都会遇到不幸，但只要保持平和的心态，坚守信念、乐观坚强地面对，就一定能走出困境，抵达幸福的彼岸”的主旨。② 第2空（写法）：《紫藤萝瀑布》借紫藤萝的茂盛生长，寄托对生命美好的向往和对未来的希望；本文借洋槐树的坚韧重生，象征弟弟的成长与蜕变，表达“人应像树一样活着”的人生感悟。两者都运用了“托物言志”的写法——借具体的“物”（紫藤萝、洋槐树），表达自己的志向、意愿和人生感悟。③ 第3空（课内篇目）：只要是课内学过、运用“托物言志”写法的文章即可，示例如下：《一颗小桃树》：借逆境中生长、历经风雨仍顽强生存的小桃树，寄托作者对美好生活和人生理想的执着追求，表达面对挫折不屈不挠的信念；《陋室铭》：借简陋的陋室，表达作者高洁的情操和安贫乐道的隐逸情趣，体现不慕名利、洁身自好的生活态度；《爱莲说》：借莲花“出淤泥而不染”的高洁品质，表达作者对君子人格的向往，体现不与世俗同流合污的坚定信念。故答案为：花、树、人都会遇到不幸，但只要保持平和心态，乐观坚强面对就一定能抵达幸福地彼岸；托物言志；《一颗小桃树》《陋室铭》《爱莲说》等
【答案】15．C
16．诗句原意：落花纷纷，不是无情飘洒，还要化作春泥培育出更多的新花。衍生意义：（现在）多借指甘愿牺牲自我的无私奉献的精神。
【知识点】把握古诗词曲的内容；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
15．A 选项：“浩荡离愁白日斜” 一句，诗人将自己辞官南归时的离愁别绪形容为浩浩荡荡，而西斜的白日为这离别的场景增添了一抹黯淡的色彩，烘托出诗人对生活多年的京城的眷恋与惆怅之情，该选项理解正确。
B 选项：“吟鞭东指即天涯” 描绘出诗人挥鞭向东，即将奔赴遥远之地的画面。这里虽有离愁，但也暗含着一种摆脱官场束缚，奔向广阔天地的洒脱与喜悦，回归的轻松之情跃然纸上，该选项理解合理。
C 选项：“落红不是无情物，化作春泥更护花”，诗人以 “落红” 自比，借落花化作春泥滋养新花的自然现象，隐喻自己虽辞官还乡，但依然心系国家命运，想要继续为国家、为社会贡献力量，并非是 “为了给青年才子提供更多的工作机会” ，该选项理解错误。
D 选项：诗作前两句 “浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”，先抒发了离愁别绪，再叙述自己辞官离京的事实，属于抒情叙事；后两句 “落红不是无情物，化作春泥更护花”，由眼前飘落的花朵展开联想，将自己比作 “落红”，运用比喻手法，把自己对国家的深情寄托于这一自然意象之中，移情于物，该选项理解正确。
故答案为：C
16．本题考查诗句的原意及衍生意义。诗句原意：在诗中，“落红” 即落花，“落红不是无情物，化作春泥更护花” 意思是纷纷飘落的花朵并非无情，即便凋零化作春泥，也要去滋养培育新的花朵 。这两句诗是诗人情感的升华，借落花的奉献精神，表达自己虽然离开官场，但依然心系国家，愿为国家的发展贡献力量的决心 。衍生意义：随着时间的推移，这两句诗被后人反复引用，并衍生出新的含义。如今，“落红不是无情物，化作春泥更护花” 多用来比喻那些甘愿牺牲自我，无私奉献的人或精神 。无论是在教育领域教师默默奉献培育学生，还是在其他岗位上人们为了集体利益舍弃个人得失，都可以用这两句诗来赞颂他们无私奉献的高尚品质。
故答案为：诗句原意：落花纷纷，不是无情飘洒，还要化作春泥培育出更多的新花。衍生意义：（现在）多借指甘愿牺牲自我的无私奉献的精神。
【答案】17．这；形体、躯体；了解；不如、比不上
18．因此有道德有修养的人必须慎重地选择和他相处的人。
19．吾死之后/则商也日益/赐也日损。
20．示例一：我认为交友对象的选择是需要慎之又慎的，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，我们要选择那些可以给予我们帮助的朋友，在潜移默化中，达到人格的自我完善。
示例二：要保持君子本色，除了自身修养之外，朋友的影响也是很重要的，所谓“丹之所藏者赤，漆之所藏着黑”，多与“善人”“鸿儒”交往，有助于修身养性。
【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。参考译文：
【甲】山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龙就成为有灵力的水了。这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。苔藓碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。说说笑的都是博学的人，来来往往的没有无学问的人。可以弹不加装饰的琴，阅读佛经。没有嘈杂的音乐声扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的茅庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？”
【乙】孔子说：“我死之后，子夏会比以前更有进步，而子贡会比以前有所退步。”曾子问：为什么呢？”孔子说：子夏喜爱同比自己贤明的人在一起，子贡喜欢谈论才质比不上自己的人。不了解孩子如何，看看孩子的父亲就知道了；不了解本人，看看他周围的朋友就可以了；不了解君主，看他派遣的使者就可以了，不了解本地的情况，看本地的草木就可以了。所以说：常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在种植芝兰散满香气的屋子里一样，时间长了便闻不到香味，但本身已经充满香气了；和品行低劣的人在一起，就像到了卖鲍鱼的地方，时间长了也闻不到臭了，也是融入到环境里了。藏丹的地方时间长了会变红，藏漆的地方时间长了会变黑。所以说真正的君子必须谨慎的选择自己处身的环境啊。
17．① 斯是陋室：句意是“这是简陋的屋舍”。结合语境，“斯”在这里作指示代词，译为“这”，是文言文中的常用用法，对应课内所学《陋室铭》的重点实词。② 无案牍之劳形：句意是“没有官府的公文使身体劳累”。“劳”在这里是使动用法，“使……劳累”，“形”指“形体、躯体”，结合“案牍”（官府公文）的含义，可推断出“形”是身体的意思。③ 不知其子：句意是“不了解孩子（的情况）”。“知”在这里是动词，结合后文“视其父”（看看他的父亲），可推断出“知”译为“了解”。④ 赐好说不若己者：句意是“子贡喜欢谈论才能比不上自己的人”。“不若”是文言文中的固定短语，结合注释③“贤己者：比自己贤良的人”，可推断出“不若”译为“不如、比不上”。故答案为：这；形体、躯体；了解；不如、比不上
18．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：是以（因此）、君子（有道德、有修养的人）、必（必须）、慎（慎重、谨慎）、其所与处者（和他相处的人）、焉（句末语气词，无实义，可省略不译）。翻译步骤：先翻译关键词，再串联成句，调整语序使其符合现代汉语表达习惯——“是以”译为“因此”，“君子”译为“有道德有修养的人”，“慎其所与处者”译为“慎重地选择和他相处的人”，整合后即为：因此有道德有修养的人必须慎重地选择和他相处的人。
故答案为： 因此有道德有修养的人必须慎重地选择和他相处的人。
19．本题考查文言断句。这句话的意思为：我死之后，子夏会比以前更有进步，而子贡会比以前有所退步。“吾死之后”状语前置，其后可断开；“商”和“赐”皆为孔子弟子，分别说了两人的情况，“赐”前可断开。
故答案为：吾死之后/则商也日益/赐也日损。
20．提炼两文交友核心观点：【甲】文：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，刘禹锡选择与学识渊博、品德高尚的“鸿儒”交往，远离浅薄无识的“白丁”，体现了“交友需择贤而交”的观点，优质的朋友能滋养精神、提升修养，让自己保持高洁的品格；【乙】文：“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”“与善人居，如入芝兰之室；与不善人居，如入鲍鱼之肆”，以比喻、对比的手法，揭示了“近朱者赤，近墨者黑”的道理，强调环境和交友对象对人的潜移默化的影响，君子必须慎重选择相处之人、择善而从。结合文段+生活感受，谈感悟（示例）：示例一：我认为交友需慎之又慎，“近朱者赤，近墨者黑”，择友直接影响个人的成长与修养。【甲】文中刘禹锡“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，与贤德之人交往，让他在陋室中仍能保持精神的丰盈，坚守高洁的品格；【乙】文也以“丹赤漆黑”为喻，点明与善人居则向善，与不善人居则向恶。在生活中，我也有这样的体会：常与勤奋好学、乐于助人的同学相处，自己也会主动养成良好的学习习惯，变得更积极向上；若长期与消极懈怠、品行不端的人交往，很容易被负面情绪感染，放松对自己的要求。因此，我们要慎重选择朋友，多与益友相交，在潜移默化中完善自我。示例二：君子修身，既要注重自身品德修养，也要重视交友的影响，两者相辅相成。【甲】文“惟吾德馨”是刘禹锡立身的根本，而“往来无白丁”的交友选择，进一步滋养了他的品德，让陋室因主人的修养和益友的往来而不陋；【乙】文孔子强调“君子必慎其所与处者”，既要求君子自身有辨别是非的能力，也提醒我们，益友能助力成长，损友会拖累自己。生活中，我深知自身修养的重要性，但也明白朋友的影响不可忽视：我本身热爱阅读，与同样喜欢读书的朋友相处，我们会互相分享书籍、交流感悟，读书的乐趣和收获也加倍了；这让我懂得，自身修养是基础，择善而交则能让我们在成长的路上走得更远。故答案为：示例一：我认为交友对象的选择是需要慎之又慎的，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，我们要选择那些可以给予我们帮助的朋友，在潜移默化中，达到人格的自我完善。
示例二：要保持君子本色，除了自身修养之外，朋友的影响也是很重要的，所谓“丹之所藏者赤，漆之所藏着黑”，多与“善人”“鸿儒”交往，有助于修身养性。
21．【答案】保尔在钓鱼时偶遇冬妮娅，互生好感；但因两人生活方式和思想观念不同，感情产生裂痕，最终分手。保尔在工作中结识丽达，两人志同道合，但因误会和个性原因，两人没有走到一起。保尔在疗养时认识了达雅，达雅在生活上给了保尔很多关照，保尔在精神上让达雅很佩服，两人结为终身伴侣。启示：爱情需在情感上相互倾慕，观念上志同道合，生活上相互照顾，工作上相互扶持。
【知识点】作品的人物形象；对作品的体验感受；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】 本题考查名著情节识记。
一、保尔与冬妮娅：纯真初恋与价值观的冲突。1.相遇与吸引。保尔在湖边钓鱼时偶遇林务官之女冬妮娅，她不嫌弃保尔的贫穷，被其倔强反抗的性格吸引（如保尔因解救朱赫来被抓），保尔则被她的善良与不同于贵族小姐的纯真打动。两人一起读书、散步，度过了一段纯粹的时光，冬妮娅甚至为保尔缝补衣服，展现出超越阶级的情感。2.裂痕与分手。根本矛盾在于价值观的差异：保尔投身革命后，认为 “个人的事情丝毫不能与党的事业相比”，而冬妮娅逐渐沉迷于资产阶级的生活方式（如穿着华丽裙子参加共青团会议）。当保尔看到冬妮娅与富人子弟谈笑风生时，意识到两人 “思想的距离已经越来越远”，最终在筑路工地上，保尔直言：“你身上还有资产阶级那套臭规矩”，两人彻底决裂。3.启示：爱情需跨越阶级与价值观的共鸣。这段感情揭示了爱情不能仅停留在生理吸引，更需思想上的契合。保尔的选择表明：当个人情感与理想信念冲突时，革命者需以事业为重，而价值观的错位终将导致关系破裂。
二、保尔与丽达：革命情谊与误会的遗憾。1.志同道合的默契。丽达是保尔的政治指导员，两人在共同学习马克思主义理论、组织工人运动中产生情愫。丽达欣赏保尔的坚毅与热情，保尔则被她的智慧与干练吸引，甚至在受伤住院时，“唯一的遗憾是再也见不到丽达”。两人曾在铁路边并肩工作，讨论革命形势，这种基于共同理想的情感远比初恋更深刻。2.误会与错过。保尔因误将丽达的哥哥当成她的丈夫，出于 “不愿打扰” 的想法刻意疏远；加上保尔性格中的粗线条（如拒绝丽达的拥抱），导致两人未能坦诚沟通。多年后保尔重逢丽达，才得知真相，但此时丽达已结婚生子。这段感情因误会和保尔的 “革命优先” 观念而错失，成为他心中的遗憾。3.启示：爱情需要信任与主动沟通。保尔的经历表明：革命理想与个人情感并非绝对对立，但若缺乏沟通与信任，再深厚的情谊也会因误解而消散。真正的志同道合不仅是目标一致，更需在情感上主动维系，避免因 “事业至上” 而忽视人际细节。
三、保尔与达雅：相濡以沫的革命伴侣。1.困境中的相互救赎。保尔在疗养时认识了女工达雅，她生活在压抑的家庭中，保尔则因瘫痪失明陷入绝望。保尔鼓励达雅反抗家庭束缚，引导她学习文化、参与革命工作；达雅则悉心照料保尔的起居，为他读书、记录创作内容（如《暴风雨所诞生的》）。两人在彼此扶持中，从 “照顾者与被照顾者” 变为 “精神伴侣”，达雅甚至加入共产党，成为保尔革命理想的延续者。2.婚姻的意义。这段关系超越了传统爱情，成为 “革命同志 + 生活伴侣” 的典范。保尔在信中写道：“达雅成了我的妻子和战友，她在我最困难的时候给了我活下去的勇气。” 达雅的存在，让保尔在身体垮掉后仍能通过写作实现价值，体现了爱情在困境中 “精神支撑” 的力量。3.启示：爱情是困境中的彼此成就。保尔与达雅的结合证明：真正的爱情不仅是共享美好，更是在苦难中相互成就。当保尔失去行动能力时，达雅用陪伴让他重获生命意义；而保尔则用思想引领达雅成长，这种 “精神共生” 的关系，将个人情感升华为对理想的共同坚守。
四、三段爱情的核心启示。1.价值观共鸣是基础：冬妮娅的分手印证了阶级与思想差异对爱情的破坏力，而丽达、达雅的故事则表明，共同的理想（如革命信仰）能让爱情超越个人私欲。2.沟通与信任是维系关键：保尔与丽达的错过警示人们，情感需要主动经营，避免因误会而遗憾；而达雅的例子则说明，坦诚的扶持能让爱情在困境中升华。3.爱情需与人生理想结合：保尔的选择始终围绕 “如何活得有价值”，从拒绝冬妮娅的资产阶级生活，到与达雅共同投身革命，体现了革命者 “爱情从属于理想” 的价值观，也启示现代人：真正的爱情应与个人成长、社会价值相统一。
故答案为：保尔在钓鱼时偶遇冬妮娅，互生好感；但因两人生活方式和思想观念不同，感情产生裂痕，最终分手。保尔在工作中结识丽达，两人志同道合，但因误会和个性原因，两人没有走到一起。保尔在疗养时认识了达雅，达雅在生活上给了保尔很多关照，保尔在精神上让达雅很佩服，两人结为终身伴侣。启示：爱情需在情感上相互倾慕，观念上志同道合，生活上相互照顾，工作上相互扶持。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
22．【答案】例文：
在我眼里，善良最美
世间美好的东西有很多很多，但在我眼中，都不及她美。
那天，我补习完坐车回家，正好碰上下班高峰期，真是可怜。车上人挤人，本来已经上了一天课的我已经疲惫不堪，被挤在中间，什么知觉都没有。我终于找到了一个依靠的东西，一根栏杆，心中已经很满足。我抓住栏杆，头靠在手背上，全身的力量倚靠在这根柱子上，就这样站着睡着了。
忽然，感觉什么东西在摇我的手臂，我缓缓地睁开眼睛抬起头来，原来，是一个坐在我面前的小女孩，心里不禁涌出这样的想法：“皮肤黝黑，鼻头上还有几点雀斑，头发乱糟糟的，还抱着个一样邋遢的弟弟，一看就不讨人喜欢。现在还打扰我睡觉，真是讨厌至极了！”我还是无奈地回了声：“怎么了？”她用手指了指旁边，我顺她手指看过去，是一个空座位耶！我欣喜若狂想要奔过去，但是，一股内疚感涌上心头，脸颊不知怎么的，感觉又热又烫，“我刚刚还在心中暗暗责备她，我真的有权利坐那个座位吗？”我的心在挣扎，“你抱你弟弟那么辛苦，让你弟弟坐吧！”我转念说。但这时，座位已经给一位也是很累的阿姨坐了。我转过头，刚好遇她的眼神对上，她立刻低下了头。顿时，我从她眼睛里看到了些好美好美的东西，是善良。
从前看过这样一个故事：一位作家，整天独自一人在屋子里看书，写作。他经常都会看见一束光射入他的窗户，反射到他的书上。开始，他没太留意。之后，那道光有时还射到眼镜镜片上了，他觉得很刺眼，很不耐烦，于是他去找出光源。刚走出屋子，他就看到一个小男孩坐在门槛上，手上还拿着一面镜子，方向就是对着他屋子的，正当他想开口大骂的时候，小男孩对他笑了笑，说：“叔叔，是我把光射到你房间里去的，你喜欢吗？我猜你一定会喜欢。因为我父母经常都要外出工作，家里就剩我一个人，我会觉得好孤独。而你常常一个人闷在屋子里头，没有人陪伴你，你一定感到很孤单吧？所以，我就把光射到你的屋子里，和你作伴，希望这样能够解除你心里的孤单。”顿时，作家的心晃动了一下，他也对这男孩微笑，“我很喜欢，谢谢你。”作家感动地说。这是，我从故事中的男孩身上看到了些好美好美的东西，也是善良。
在我眼里，善良最美！
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题核心是引导学生发现生活中的美好，立足“我”的视角，表达真实的审美与情感，侧重考查学生的选材能力、细节描写能力和情感表达能力，结合题干要求与示例，从以下维度解读写作核心：补充内容的选择：补充的对象需贴合“最美”的核心，且便于展开叙事（贴合记叙文要求），可分为三类：① 景物类（如故乡的小河、校园的梧桐树、雨后的彩虹）；② 事物类（如妈妈的手、旧相册、一本好书）；③ 情感/瞬间类（如陌生人的善意、家人的陪伴、坚持的瞬间）。优先选择自己熟悉、有真实经历可写的对象，避免选择过于抽象、难以用叙事展现的内容（如“自由”“梦想”）。选材方向：需选取具体的事例、场景，展现“为什么最美”，避免空洞赞美。比如写“妈妈的手最美”，可通过妈妈做饭、缝补、照顾生病的“我”等具体事例，刻画手的模样与温度，体现手背后的爱；写“校园的梧桐树最美”，可通过春夏秋冬梧桐树的变化，结合“我”在树下读书、和同学相伴的场景，展现梧桐树承载的回忆与美好。
【题干分析】本题为半命题记叙文写作题，核心围绕“最美”展开，结合题干给出的名人视角示例，明确写作要求与限制，具体拆解如下： 题目要求：需补充完整半命题“在我眼里，________最美”，补充的内容可为人、事、物、景，需贴合“最美”的核心导向，体现“我”的主观审美与情感认同，且需誊抄完整题目。文体要求：明确规定为记叙文体，需以叙事为主，通过具体事例、场景描写，展现“最美”的内涵，不可写成议论文、说明文等其他文体。篇幅与书写要求：不少于600字，字迹清晰、书写工整，避免潦草、涂改，符合作文书写规范。
【立意提取】
1. 景物类立意：在我眼里，故乡的小河最美——借小河的四季景致，寄托对故乡的思念，感悟故乡的淳朴与温暖，体会平凡景物中藏着的深情。
2. 事物类立意：在我眼里，妈妈的手最美——通过妈妈的手所做的小事，展现母爱 的无私与伟大，懂得平凡事物背后藏着的温暖与坚守。
【点评】选材典型，贴近生活。文章选取两个不同场景的事例，一个是亲身经历的公交车上的小事，一个是看到的故事，既有真实感，又能从不同角度凸显“善良”的美好。尤其是公交车上的事例，从“我”的视角出发，刻画了小女孩的纯真善良，极易引发读者共鸣，符合作文“真情实感”的要求。
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