资源简介

(共43张PPT)
人教大同版三起 四年级下册
《义务教育教材（2025版）》内容解读PPT
前言
在《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的前言部分，明确提到：“根据《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《教育部关于加强义务教育课程教材建设的意见》精神，教育部组织修订了义务教育课程方案和课程标准。”明确提到了修订教材的必要性和依据，强调了教材在培养学生核心素养、适应社会发展需求和信息技术应用等方面的重要作用。通过这些修订，教材将更好地服务于教育教学，促进学生的全面发展。
日前，教育部印发《2024年义务教育国家课程教学用书目录（根据2022年版课程标准修订）》，通知表示，根据2022年版义务教育课程标准修订的教材将于2024年秋季学期陆续投入使用。
为更好地帮助熟悉2026年春季下学期教材，准确把握教材内容和教学目标，特推出《义务教育新教材（2024版）》具体内容解读PPT，提高教学效果。
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目 录
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核 心 内 容 解 析
目 录 结 构 展 示
单 元 详 细 解 读
单 元 教 学 安 排
教 材 整 体 概 述
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教 材 整 体 概 述
教学整体概述
该教材是人民教育出版社与大同出版传媒有限公司合作出版的义务教育教科书，依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》编写，旨在通过丰富的主题和活动，帮助四年级学生掌握基础英语知识，提升语言运用能力。
核心目标：围绕“用中学”的理念，培养学生听、说、读、写技能，同时渗透文化意识和学习方法，让学生能运用英语表达想法、讨论话题、了解世界文化并传播中国故事。
教学整体概述
1.教材编写的内容框架
主题逻辑与能力培养方向深度调整；
（一）单元数量与结构框架
9： 新版教材共有为 9 个单元
3： 含 3 个复习单元（Revision）；
2+1： 每 2 个正式单元设 1 个复习单元 ；
教学整体概述
1.教材编写的内容框架
（二）配套资源与支持
提供词汇表（标注课标二级/三级词）、录音材料及线上资源（如网址），辅助学生自主学习。
明确教师与学生互动建议，鼓励通过小组合作、调查活动（如社区调研）提升综合能力。
2.教材中插画风格
风格特点：日常写实到卡通人物结合，更写实简洁，表情内敛，贴近家庭与校园氛围 。
色彩基调：柔和自然，融合学校场景、家庭生活、传统文化场景。
教学整体概述
2.教材中插画风格
内容侧重：包含STEM手工创作、科学实验，传统文化等真实图画，强化实践与生活关联。
教学整体概述
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核 心 内 容 解 析
核心内容解析
一、整体框架：
教材以主题模块为核心，包含6个学习单元、3个复习单元、1个Project（实践项目）+1个STEAM ahead（跨学科拓展）+辅助内容（词汇表等），形成“学习-巩固-应用-拓展”的闭环结构。
体例与单元构成
核心内容解析
二、单元设置：
主题聚焦：6个单元分别围绕“天气状况”“四季乐趣”“日常作息”“忙碌的一周”“节日乐趣”“故事时光”展开，贴近学生生活。
单元递进：每个单元通过“Experience（体验）”“Understand（理解）”“Discover（发现）”“Develop（发展）”“Explore（探索）”“Apply（应用）”六个板块，实现从感知到运用的进阶。
体例与单元构成
核心内容解析
三、板块设置：
1. Experience：通过对话、图片呈现核心词汇（如天气、季节、日常动作等）和情境，初步感知语言。
2. Understand：结合故事、短文深化核心句型理解（如“What is the weather like ”），搭配阅读圈画和填空练习。
3. Discover：聚焦语法和句型结构（如一般现在时、时间表达等），通过角色扮演、问答互动强化运用。
体例与单元构成
4. Develop：融入语音教学（如“v/w”“x/z”“ng/nk”“ch/qu”等发音），搭配单词认读、拼写练习，夯实语言基础。
5. Explore：拓展文化知识（中西方节日差异、日常礼仪等），关联跨学科内容，拓宽视野。
6. Apply：通过实践任务（如创作诗歌、写明信片、制作日常安排表等），让学生在真实场景中运用语言，提升综合能力。
体例与单元构成
核心内容解析
四、复习单元：
衔接逻辑：每2个学习单元后设置1个复习单元，通过：
“Get ready”→“Get set”→“Go”三步，
以“谈论四季、编写故事结尾”等任务整合前序知识，强化综合运用。
体例与单元构成
核心内容解析
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目 录 结 构 展 示
目录结构展示
单元名称 知识点概括 核心素养总结
Unit 1 The weather outside 1.天气词汇：cold，hotcool，warm，cloudy等）。 2.询问天气核心句型（“What's the weather like It is....I wear my riancoat” ）。 3.语音：掌握“v”和“w”的发音。 1.认知不同天气特征及对应穿着，用英语谈论天气
2. 理解天气谚语含义
3. 通过诗歌创作强化语言韵律感与灵活性
Unit 2 Seasons of fun 1. 四季词汇：spring, summer, autumn, winter2. 季节活动：eat ice cream, fly a kite, go hiking等3. 核心句型：What do you do in ... ；Do you ... in ... 4. 语音：“x”和“z”发音（box, zip） 1.掌握四季天气特点与典型活动，理解中西方季节差异；
2.通过写明信片锻炼书面表达能力；
3.培养对自然季节的观察与感知能力。
目录结构展示
单元名称 知识点概括 核心素养总结
Reivision 1 Talk about the four seasons 1. 整合天气与四季知识 2. 核心任务：谈论四季天气、活动及喜好 1. 巩固跨单元知识，提升综合运用能力
2. 培养口语表达与小组合作能力
Unit 3 Time to get up 1. 日常活动词汇：get up, brush my teeth, go to bed等 2. 时间表达：o'clock, half past... 3. 核心句型：What time is it It is ...；What time do you ... 4. 语音：“y”和“th”发音（yellow, bath） 1. 用英语描述日常作息，培养时间管理意识
2. 了解中西方早茶、下午茶文化差异
3. 养成良好生活习惯
目录结构展示
单元名称 知识点概括 核心素养总结
Unit 4 A busy week 1. 星期词汇：Monday-Sunday 2. 课后活动：go to the library, have painting lessons等 3. 核心句型：What do you usually do on ... ；I/She do/does not ... 4. 语音：“th”发音（that, father） 1.谈论一周活动与实践安排；
2.培养时间规划与自主学习习惯；
3.通过回复信件提升书面沟通能力。
Revision 2 Talk about activities in a week 1. 整合日常作息与周活动知识 2. 核心任务：描述一周活动、合理安排时间 1. 强化时间表达与日常活动的语言关联
2. 培养逻辑思维与规划能力
目录结构展示
单元名称 知识点概括 核心素养总结
Unit5 Festival fun 1. 传统节日词汇：the Spring Festival, the Dragon Boat Festival等； 2. 节日活动：eat zongzi, visit relatives, play with lanterns等； 3. 核心句型：What is your favourite festival ；He/She ... at ... 4. 语音：“ch”和“qu”发音（Chinese, quiet） 1. 了解传统节日文化内涵与习俗
2. 对比中西方儿童节差异，增强文化自信
3. 通过制作海报传播传统文化
Unit 6 Story time 1. 人物形容词：kind, clever, helpful, lazy等 2. 方位与数量表达：up, down, a lot of, no等 3. 核心句型：The boy is kind.；The kite goes up. 4. 语音：“ng”和“nk”发音（ring, pink） 1. 用形容词描述人物品质与特征
2. 领悟故事中善良、助人等美好品质
3. 培养故事创编与口语表达能力
目录结构展示
单元名称 知识点概括 核心素养总结
Revision3 Write a new ending 1. 整合节日文化与故事表达知识 2. 核心任务：为故事编写新结局 1. 提升语言创新与逻辑思维能力
2. 深化故事寓意理解，培养正向价值观
Project：Make a book about a cartoon character 跨单元知识整合，完成卡通角色书籍制作（绘制、书写、创编） 1. 融合绘画、写作、口语表达等多能力
2. 培养团队协作与创新实践能力
STEAM ahead 涵盖天气科学实验、日记写作、故事书制作等跨学科内容 1.融合多学科思维；
2.培养动手实践，观察分析与创新创作能力。
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单 元 详 细 解 读
单元详细解读
Starter
教材第一部分“Starter”作为起始章节，旨在激发学生英语学习兴趣，帮助学生初步接触英语基础知识和简单交流表达，为后续正式单元学习奠定基础，主要涵盖基础认知、语言学习和能力培养三方面。
Starter
单元详细解读
一、基础知识
核心内容：十二个月份
（January-December）的发音/拼写/缩写
关联场景：结合校园开放日/运动会等学校活动，强化月份与具体事件的关联记忆。
Starter
单元详细解读
二、语言学习
练习活动：
设置“Listen and read”“Play a game,Look and role-play”等练习活动；
核心句型：When is Open Day ;Where is the fire station ;Could you give me some advice
能力侧重：日常交际用语学习，提升实际情景交流能力。
Starter
单元详细解读
三、能力培养
观察能力：；
表达能力：鼓励互动参与，大胆用英语表达想法；
通过通过日历、活动图片培养观察分析能力，培养学生的观察、思考和口语表达能力。“Think and talk”环节鼓励学生积极思考问题并大胆用英语表达想法，“Listen and read”等活动则锻炼学生的听力和发音能力，从多方面为后续单元学习所需的综合语言运用能力做铺垫。
Starter
单元详细解读
Unit 1- 6单元内容一览
六个单元中，每两个单元增加一个复习revision，Revison3 之后增加一个Project 和STEM ahead。
单元详细解读
打破线性结构，以 “主题页统领 + 多板块并行” 设计，和上学期同样板块的 “Project（实践项目）”“STEM ahead（文化拓展）”“Self - assessment（能力自评）”，单元结构从 “技能训练链” 转为 “素养培育圈”，强调知识整合与真实应用。
每2个单元增设一个复习Revision，通过“Get ready，Get set，Go”这三个部分进行整合。
单元结构与数量
单元详细解读
自然认知单元（Unit 1-2）：
Unit1——The weather outside
（天气状况与生活适应）
“关联生活实际，选择合适衣物，理解天气谚语”
Unit2——Seasons of fun
（四季特征与活动体验）
“亲近自然，感受季节之美，认知中西方季节差异”
主题与内容一览
单元详细解读
生活技能单元（Unit 3-4）：
Unit3——Time to get up
（日常作息与实践管理）
——“合理规划作息，培养时间管理意识”
Unit4——A busy week
（周末安排与实践规划）
——规划课后活动，渗透“时间宝贵”理念
主题与内容一览
单元详细解读
文化与品格单元（Unit 5-6）：
Unit5——Festival fun
（传统节日与文化传承）
——“了解传统习俗，增强文化自信，传播中国文化”
Unit6——Story time
（故事寓意与品格塑造）
——领悟美好品质，培养同理心与正向价值观
主题与内容一览
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单 元 教 学 安 排
单元教学安排
1.Experience 经验与认知
2.Understand 理解与学习
3.Discover 发现与巩固
4.Develop 发展与提升
5.Explore 探索与创新
6.Apply 应用与复习
该教材每个单元设置了六大模块
单元名称 课时安排 单元重难点
Unit 1 The weather outside Lesson 1: Experience&Understand Lesson 2: Discover &Develop Lesson 3: Explore&Apply 共3课时 天气词汇(cloudy,cold,hot,rainy,snowy,warm等）。
- 核心句型：询问天气（“What is the weather like ” ）。
语音：“v”“w”发音
核心任务：天气主题诗歌创作
Unit 2 Seasons of fun Lesson 1: Experience&Understand Lesson 2: Discover &Develop Lesson 3: Explore&Apply 共3课时 季节词汇(spring,summer,autumn,winter）
- 核心句型：介绍季节”This is ...”问活动“What do you do in spring ”
语音：“x”“z”发音
核心任务：季节主题明信片写作
单元教学安排
单元名称 课时安排 单元重难点
Revision 1 Talk about the four seasons Get ready：Look and write Get set:Think and draw Go:Show and talk 共1课时 重点：整合天气与四季知识，连贯谈论相关话题
核心任务：小组展示四季相关表达
Unit 3 Time to get up Lesson 1: Experience&Understand Lesson 2: Discover &Develop Lesson 3: Explore&Apply 共3课时 日常活动短语(get up，brush my teeh，wash my face等）
- 核心句型：询问具体活动的时间“What time do you go to bed ”问时间“What time is it ....等句型。
语音：“y”“th”发音
核心任务：个人作息表的介绍
单元教学安排
单元名称 课时安排 单元重难点
Unit 4 A busy week Lesson 1: Experience&Understand Lesson 2: Discover &Develop Lesson 3: Explore&Apply 共3课时 重点掌握星期短语（go to the library,having painting classes,play the erhu等）。
- 核心句型：询问物品有无（“What do you /does she usually do on ” “I/You/We/They usually ....on...”）等
- 语音：掌握“th”的发音；
核心任务：英文邀约信件回复
Revision 2 Talk about activities in a week Get ready:Listen and draw; Get set: Look and talk; Go:Listen ,write and role-play 共1课时 重点：整合作息与周活动知识，模拟真实场景对话
核心任务：角色表演周活动相关对话
单元教学安排
单元名称 课时安排 单元重难点
Unit5 Festival Fun Lesson 1: Experience&Understand Lesson 2: Discover &Develop Lesson 3: Explore&Apply 共3课时 掌握节日词汇（the Spring Festival,the Lantern Festival等）活动词汇“eat Zongzi，eat mooncakes”等。
- 核心句型：询问最喜欢节日（“What's your favorite festival ” 询问活动“What do/does ... do at..Festival 等”）。
- 语音：掌握“ch”和“qu”的发音（如Chinese,quiet）。
核心任务：make a poster制作海报
Unit 6 Story time Lesson 1: Experience&Understand Lesson 2: Discover &Develop Lesson 3: Explore&Apply 共3课时 人物形容词（careful, clever, happy, helpful, kind，lazy等）。
- 核心句型：表达方位（“The boy walks to the garden.He goes up the slide and go out.等”）。
- 语音：掌握“ng”和“nk”的发音（如pink, ring等）。
核心任务：故事木偶剧表演和新结局创编
单元教学安排
单元名称 课时安排 单元重难点
Revision 3 Write a new ending Get ready:Look and talk Get set:Think and write Go ：Share your new ending 共1课时 重点：整合节日与故事知识，床边故事结局
核心人物：分享创意结局
Project: Make a book about a cartoon character Think and talk Draw,write and talk Make and share 共1课时 重点：小组合作完成卡通角色书记（外貌/作息/喜好等）
STEAM ahead Science：天气实验 English ：日记写作 Art：故事书制作 共1课时 重点：跨学科整合，融合多学科思维
核心人物：完成跨学科实践活动
单元教学安排
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单 元 教 学 安 排
单元教学建议
1. 场景化教学
场景化教学：结合“季节和天气”“日常活动和时间管理”“节日与文化”“购物与物品”等生活场景，强化语言运用；
开展与单元主题相关的活动如：校园天气观察员、家庭四季活动记录、制作“我的季节手账”；节日相关的“制作节日习俗手抄报”购物主题的“班级迷你超市”等。
2. 趣味性活动
开展诗歌创作、海报制作、木偶剧表演等任务，提升学习兴趣
评价落地：依托 “Self - assessment” 引导学生自查，结合 “Project” 成果（如旅行计划、时尚海报 ）开展生生互评、教师点评，实现 “教 - 学 - 评” 一体化。
教学实施建议
单元教学安排
3. 多模态教学
融合视听读写的教材内容呈现，如教材内配套的歌曲，可听音模仿动画配音，分组角色扮演等（说），教材内容读写迁移：句型仿写与绘画配文，如Revison2中的Lantern Festival的仿写部分练习，以及故事部分的写结尾的等练习。
动手实践：教材主题手工创作。如“教材词汇立体卡片的制作，可制作season/animals以及food的立体卡片，正面图片，背面单词与句型。以及make
a poster制作海报的活动，都是以不同形式让学生融合单元内容，跨学科式的掌 握知识点，练习简单写作，积累核心词汇。
教学实施建议
单元教学安排
4. 渗透文化意识与学习方法
文化渗透：对比中西方文化差异，强化传统文化传承与跨文化理解
5. 家校协同教学
联动教材与家庭生活，延伸教材学习至家庭场景。如谈论天气/季节/饮食/作息，如busy week的活动延伸，学生可根据家长的作息另行制作新的作息表，通过家庭调查问答的形式进行亲子互动；或者开展“家校英语展示活动”，家长协助孩子，围绕教材单元你主题制作小报，如“My week”，“My family”等。
6.评价激励教学：
依托“Self - assessment”“生生互评”“教师点评”，结合实践成果（英语成长档案、海报、手抄报等）进行综合评价，也可进行班级成果展示，并采取班级投票形式，选出学生心中的“最佳创意奖”等形式。
教学实施建议
单元教学建议
THANKS
感谢观看
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