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第19课　资本主义国家的新变化
本课目标定位 课程标准 学习目标
　　通过了解第二次世界大战后资本主义国家的变化，认识第二次世界大战后资本主义发展中的成就与问题 1.历史解释：结合教材运用多元史料，在明确资本主义国家宏观调控的发展历程、措施等基础上，认识国家宏观调控出现的背景、特点及发展趋向。 2.唯物史观：通过学习二战后主要资本主义国家对经济的干预、发展高科技产业、建立福利国家等措施，认识生产力发展是生产关系适时调整的根本原因
知识点一 国家的宏观调控（实质是资本主义生产关系的局部调整）
1.背景
（1）1929年爆发的经济大危机，充分暴露了　　　　　的资本主义的弊病。
（2）第二次世界大战的生死存亡教训，以及社会主义对资本主义的冲击与影响，迫使资本主义国家把稳定政治、经济和社会视为头等大事。
2.特点：以　　　　　为基础、以强化国家干预为核心。
3.国内调控
（1）措施：加大政府在　　　　　　　领域的开支，增加就业机会，刺激消费需求；制定　　　　　　　，促进经济协调发展；利用信贷、利率、税收等经济杠杆实施　　　　　；等等。
（2）影响：取得了一定成效，经济增长一度较快。
（3）调整：20世纪70年代，主要资本主义国家出现不同程度的“　　　”现象。各国再次实行调整，适当减少政府对经济的干预。
4.国际协调：通过建立国际货币基金组织、　　　　　、关税与贸易总协定（是一个临时性的政府间多边国际贸易协定）等国际经济组织，加强在金融、投资和贸易等领域的国际协调，通过大国相对平等的协商，采取市场干预行动，协调利益，维护经济秩序。
概念阐释
经济发展的“滞胀”现象
　　所谓“滞胀”，是指20世纪70年代在西方发达国家出现的一种经济现象。具体表现为生产停滞、通货膨胀、失业严重、物价上涨和外贸增长趋缓等方面，最显著的特征是生产停滞和通货膨胀并存，互相交织。在这种情况下，要刺激经济增长，就要冒通货膨胀的危险；要抑制通货膨胀，就要冒加剧经济衰退的危险。因此，刺激经济增长政策与抑制通货膨胀的政策是互相矛盾的，政府只能在这两种相反的政策中摇摆。
拓展延伸
国际货币基金组织和世界银行的职能
（1）国际货币基金组织提供的贷款主要用于稳定国际汇兑，保证各国汇率的稳定；而世界银行提供的贷款主要是用于促进世界经济的恢复与发展。
（2）国际货币基金组织提供的是短期贷款，是一个调节机构；而世界银行提供的是长期贷款，是一个发展机构。
知识点二 科学技术的新发展
1.背景
（1）相对论（打破了经典物理学绝对化的思维模式，可以广泛解释物质的不同运动状态）的提出和　　　　的发展。
（2）系统论、信息论、控制论的问世，为技术革命进一步提供了理论支持。
（3）两次世界大战期间，科学技术也获得了一定的发展。
2.内容：　　　的开发利用，电子计算机的发明和互联网的建立，空间技术和海洋技术的迅速发展，各种新材料的出现，生物工程技术的突破等。
3.影响：使社会发展进入　　　　　，劳动方式日益自动化和智能化，极大地提高了社会生产力（20世纪90年代，美国出现长达10年持续增长的“新经济”）。
拓展延伸
　　科学技术对生产力的促进作用越来越大，呈现出加速发展的趋势。第一次工业革命科学与技术尚未真正结合；第二次工业革命则是建立在科技发展基础上的；第三次科技革命科学技术成为第一生产力，国际竞争的本质是科技的竞争，人才成为世界各国争夺的主要资源。
知识点三 社会结构的新变化
1.背景：科学技术的新发展带来社会生产力的提高。
2.表现
（1）就业人口变化（产业结构调整，第三产业发展）：农业和工业的就业人口所占比重逐渐下降，从事　　　的人口所占比重增加。
（2）“中间阶层”人数增加：他们一般不拥有生产资料，但有较高的收入，有可观的生活资产。20世纪80年代，发达国家中间阶层的发展趋于稳定。
【教材开发】
　阅读教材P118“第二次世界大战后美国、联邦德国、日本就业人口分布的变化”表，思考：二战后西方国家的就业人口分布出现了什么新变化？这一变化出现的主要原因是什么？
我的思考：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
知识点四 “福利国家”与社会运动
1.“福利国家”（根本目的是维护资本主义制度，巩固资产阶级的统治）。
（1）内涵：国家通过构建　　　　　体系，保证个人和家庭的经济安全；通过加大社会服务开支，保证全体公民享受较好的公共福利。
（2）影响：在缓和收入分配不平等、保持　　　　　方面起到一定积极作用；增加了国家财政负担。
（3）调整：20世纪80年代，美、英、法等国都不同程度地减少政府公共开支，改革社会保障制度，在提高社会效率和维护　　　　　　之间寻求新的平衡。
2.社会运动
（1）原因：资本主义国家在第二次世界大战后都通过加强　　　　　的办法缓解社会矛盾，但没能触动造成这种不平等和贫困的资本主义生产资料所有制。
（2）表现
黑人民权 运动 背景 美国社会对黑人的歧视仍广泛存在
成果 美国国会通过　　　　　，宣布种族隔离和歧视政策为非法
妇女运动 背景 资本主义国家对妇女的歧视长期存在。第二次世界大战后，随着越来越多的妇女参加工作，妇女运动兴起，其目的是争取妇女享有与男子平等的政治、经济和社会等方面的权利
成果 大多数国家的妇女获得了选举权和被选举权，一些国家建立了维护妇女权益的机构
反战运动 表现 20世纪60年代，资本主义国家还普遍爆发了大规模的学生运动（受工业社会各种弊端、美苏冷战、种族歧视等因素影响），美国学生发起了声势浩大的反对美国侵略　　　战争的运动
3.资本主义国家新变化的局限性：所触及的主要是统治的手段和方法，并没有克服资本主义的基本矛盾。2008年爆发的国际金融危机，充分暴露了资本主义固有的弊端。
构图解史
“福利国家”发展历程
【教材开发】
　阅读教材P120“史料阅读”，思考：分析二战后美国颁布了一系列的民权法案有何意义。
我的思考：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
主题一　改弦易调——资本主义国家的宏观调控
视角1　国家垄断资本主义的发展
史料一　1945年底，英国议会通过大英银行国有化法案，1946年开始实施煤炭工业国有化。20世纪60年代，法国鼓励和积极推进科技进步和全民教育事业，不惜投入巨额资金发展高科技产业和支持科学研究活动，国家投资开办职工职业培训工作。1949年，美国总统杜鲁门正式提出“公平施政”的政策纲领，把过去各种建议合并起来，形成一个更广泛、更系统、更具体的计划。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》
探究　根据史料一，分别概括第二次世界大战后初期英、法、美三国发展经济的方式。
我的思考：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
视角2　资本主义国家经济政策的调整
史料二　20世纪70年代，面对经济“滞胀”，英国曾采取以下措施处理经济问题：把40％的国有企业出售给私人，削减住房、医疗、失业等各种福利开支，减少税收，提高利率。
——《世界通史》
探究　根据史料二，分析英国20世纪70年代是怎样调整经济政策的。
我的思考：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　第二次世界大战后资本主义国家加强宏观调控的原因及影响
（1）原因
①1929—1933年经济大危机的惨痛教训。
②第二次世界大战后出现的高科技产业和第三次科技革命需要巨额的资金，对各部门有效的管理超出了私人垄断资本的承受能力。
③第二次世界大战中国家对工业部门实行集中管理以应对战争，为战后的国有化政策及建立国有经济奠定了物质基础。
④资本主义私人垄断历史发展的必然结果。
⑤对社会主义建设成果的吸收借鉴。
（2）影响
①积极方面：突破了私人垄断的局限性，使生产、技术改造以及劳动力再生产过程社会化，更大程度上适应了生产力的发展；一定程度上缓和了生产与消费的矛盾，使资本主义市场问题得到缓解，从而在一定时期内减轻经济危机的危害，促进生产的发展。
②消极方面：国家垄断资本主义不可能消除资本主义制度的基本矛盾，并且在发展过程中会使矛盾进一步加剧。
1.下面为1945年美国重要工业部门中国家所拥有的份额示意图（单位：％）。该示意图说明当时的美国（　　）
A.国有企业达到相当高的水平 B.国家垄断资本主义得到发展
C.干预经济主要以国有化实现 D.经济体制仍然是典型私有制
2.1979年，英国首相撒切尔夫人说：“一个国家，如果它的经济和政治生活被国有化，被政府控制或统治的话，是不可能繁荣兴旺的。”这表明当时的英国将（　　）
A.增加政府公共开支
B.发展以信息技术为主导的新经济
C.减少国家对经济的干预
D.加大社会福利规模保障经济安全
3.《2002年人类发展报告》指出：“1979年到1997年之间，（发达国家）实际人均国民生产总值增加了38％，但是一个中等收入之家的收入只增加了9％。最上层的1％家庭的收入在1979年是中等收入家庭的10倍，1997年达到23倍。”这主要说明发达国家（　　）
A.经济发展水平获得快速提升 B.分配格局中存在不合理因素
C.中等收入家庭生活水平下降 D.强化国家干预取得显著成效
主题二　公平悖论——社会福利制度
视角1　西方福利制度的特点
史料一　第二次世界大战后，欧洲各国的社会福利制度迅速发展。一般说来，现代欧洲各国的福利国家制度主要包括医疗、疾病、养老、事故、失业、住房、教育等方面。其失业保险规定：凡出于年老、残废、疾病、失业等原因而全部或部分丧失或暂时丧失劳动能力者，国家将提供一定的社会津贴。除此以外……对有各种困难的人和群体给予补助，同时国家还实行社会救济制度，以保障每个人的最低生活水平。
——摘编自刘玉安《北欧福利国家剖析》
探究　根据史料一，概括现代欧洲国家福利制度的特点。
我的思考：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
视角2　西方福利制度的弊端
史料二　
探究　根据史料二，谈谈你对西方国家福利制度的认识。
我的思考：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　多角度认识“福利国家”
概念 “福利国家”是国家运用社会保障政策和社会福利开支，来保障个人和家庭的最低收入，保障其经济安全，并保证所有公民能享受到较好的社会服务
形成 原因 20世纪30年代资本主义世界的经济大危机，暴露出资本主义制度的弊端，因财富分配不均而导致的社会危机威胁到资本主义制度本身
形成 过程 罗斯福新政所采取的社会福利政策，是国家干预社会财富分配的一次成功实践；第二次世界大战后，西欧资本主义国家普遍实行社会福利政策，“福利国家”的发展日渐完备
主要特点 覆盖面广，低收入阶层受惠多
实质 是国家进行国民收入再分配的一种形式，反映了分配领域社会化的趋势
影响 “福利国家”的政策使穷人受惠多，对社会的稳定起了一定的积极作用，但也给国家财政带来了沉重的负担，一旦经济发展缓慢，国家财政将不堪重负；而且覆盖社会多方面的福利项目也起了“养懒人”的消极作用
1.下表是1960—1980年欧美部分国家公共福利支出（包括现金支出和健康保险）占GDP的比重情况（％）。由此可知，这些国家（　　）
项目 1960年 1970年 1980年
瑞典 10.8 16.7 25.9
德国 18.1 19.5 25.7
英国 10.2 13.2 16.4
美国 7.3 10.4 15.0
A.社会结构发生新的变化 B.国家制度已被部分破坏
C.人民斗争取得显著成果 D.政府社会保障不断发展
2.二战后资本主义国家建立了从“摇篮到坟墓”的福利体系，有人形象地说“高福利国家是‘资本主义的生产，社会主义的分配’”。导致有些人不愿意去干活，出现了“主动失业现象”。这一现象说明了福利制度（　　）
A.惠及低收入阶层 B.存在着一定弊端
C.消除了社会矛盾 D.降低劳动者品质
中国的社会保障体系
材料　“十一五”期间，我国社会保障体系的框架基本确立，各项社会保险覆盖人数迅速增长，资金规模进一步扩大……现阶段，我国多层次的社会保障体系主要分三个层次：第一，主要是通过社会福利制度对鳏寡孤独等特定群体给予照顾；第二，主要是通过实施社会保险制度，为参保人员提供养老、医疗、失业、工伤、生育等基本保障；第三，主要是国家发展商业保险，以满足不同社会成员的保障需求。
——尹蔚民《健全覆盖城乡居民的社会保障体系》
【思维升华】
1.核心价值：中国社会保障体系的特征
改革开放以来，我国社会经济迅速发展，党和政府高度关注民生，不断加大社会保障的力度。社会保障在党和国家事业发展全局中的地位不断强化，逐步发展成为一项重要的社会经济制度。进入新世纪，我国社会保障体系的框架基本确立，构建了多层次的社会保障体系，这对于体现社会公平、公正、缩小贫富差距、满足低收入群体的社会生活起到了重要的作用。发挥了社会互助功能，推动了经济社会可持续发展。
2.命题价值：现代社会保障制度的社会作用
保障权利公平 社会保障把保障每个人的生存权、发展权放在首位。享受了全民的社会保障，意味着基本生活得到了保证，从而在一个公平的起点上参与社会竞争
保障机会公平 机会公平是指任何社会成员只要符合法律规定的条件，都应被覆盖在社会保障范围内，均等地获得社会保障的机会
维护规则公平 规则公平指一视同仁，既不能对弱势群体歧视，也不能对特权阶层倾斜。通过社会保障机制，重点保护社会的极端贫困人口
调节分配公平 社会保障通过收入再分配的功能进行调节，可以在一定程度上减小贫富差距，缓和社会矛盾，有利于社会稳定
1.在1945年大选中，提出福利国家主张的工党大胜坚持经济自由主义的丘吉尔和保守党，随后两党政策大体一致，形成“共识政治”。由此推断，战后初期英国的经济政策是（　　）
A.坚持自由放任政策
B.主张国际经济协调
C.强化国家宏观调控
D.减少社会服务开支
2.下图中这些组织的出现（　　）
A.有利于世界整体经济发展 B.促进国际政治新秩序建立
C.推动美苏两极格局的形成 D.有利于世界贸易稳步发展
3.二战后初期，资本主义经济较长时间处于高速增长，工人阶级收入增加，但仍有部分劳动者失业。这可能是由于（　　）
A.“福利国家”的建立 B.资本主义具有剥削性
C.科技推动了产业升级 D.政府减少对经济干预
4.第二次世界大战让西方国家深刻认识到现代社会的副作用，国家站在“中立”立场上调节社会利益分配，以社会的名义“侵犯”资本。这表明第二次世界大战后西方国家（　　）
A.减少国家干预经济 B.推行“福利国家”政策
C.彻底变革生产关系 D.开始实行计划经济体制
5.当代资本主义的社会保障已形成覆盖全民的社会福利保障网络，不再是“施舍”“恩赐”，而是在法律上有明确规定的公民的一种“权利”。这一“权利”（　　）
A.促成了公平社会的最终实现 B.丰富了马克思主义学说内涵
C.导致了政府财政负担的加剧 D.保障了民主政治的健康运行
6.美国民意测验机构盖洛普曾针对“越南战争是否是个错误”，对美国普通民众进行调查，调查统计结果如图所示。据此可知（　　）
A.民众反战情绪加深
B.民众漠视越南战争
C.美苏冷战形势趋于缓和
D.经济危机影响政府决策
提示：完成课后作业　第八单元　第19课
6 / 71.整体国际格局：伴随冷战的发生、发展和终结，世界格局从美苏两极格局走向多极化。
2.资本主义国家：灵活调整政策，加强宏观调控，促进经济发展；“福利国家”出现，基本矛盾仍然存在。
3.社会主义国家：苏联及东欧国家社会主义建设取得成就，改革未能突破高度集中的政治经济体制，东欧剧变和苏联解体使社会主义遭受巨大损失；中国走特色社会主义道路。
4.第三世界国家：世界殖民体系崩溃，亚非拉发展中国家取得一定发展成就，同时面临挑战。
1 / 1
勃列日涅
苏联入侵
第三次科技革命
北约成立
华约成立“非洲年”古巴独立
夫改革
“滞胀”
阿富汗
苏联解体
20世纪40年代
1949年
1955年
1960年
1961年
1964年20世纪70年代
1979年
1991年
中期1947年
1952年1956年
1962年
20世纪六七十年代
1985年
1999年
杜鲁门主义
埃及独立赫鲁晓
阿尔及利亚独立
黑人民权运动
戈尔巴乔
巴拿马收回
马歇尔计划印巴分治
夫改革
古巴导弹危机
妇女运动
夫改革
运河主权
第八单元
20世纪下半叶世界的新变化专题一 20世纪下半叶世界的新变化——阶段特征
1.国际政治格局：二战后，美苏全面冷战，两极格局形成；20世纪六七十年代世界多极化力量出现；20世纪90年代初，苏联解体，两极格局瓦解，多极化趋势不可逆转。亚非拉民族解放运动浪潮空前高涨，世界殖民体系最终崩溃。
2.世界经济发展：在现代科技革命的影响下，资本主义生产关系进行局部调整，出现一系列新变化，但没有根本上克服资本主义的基本矛盾。苏联和东欧的社会主义建设取得了瞩目的成就，但改革失败，最终导致东欧剧变、苏联解体。中国特色的社会主义市场经济发展模式，给中国和世界经济带来空前的活力。如何促进自身发展及建立公正合理的政治经济新秩序成为发展中国家当前面临的主要任务。
专题二 第二次世界大战后资本主义经济的新变化
1.表现
（1）生产力发展：科学技术的新发展，使社会生产力有了很大发展，形成了以知识经济为基础、信息技术为主导的“新经济”模式。
（2）生产关系调整：国家垄断资本主义；建立“福利国家”制度，国家干预收入分配领域，保障低收入阶层的生活水平。
（3）产业结构的调整：科技进步使第三产业迅速发展起来，拓宽了经济活动领域，扩大了市场，改善了资源配置；同时还产生了一大批新兴产业，如原子能、电子计算机、半导体、宇航以及激光等。
（4）阶级结构分化，工人阶级内部出现“白领工人”“蓝领工人”与“中间阶层”。
（5）经济全球化：由于科技的发展，世界经济联系日益紧密。
2.认识
（1）新变化的实质是资本主义内部的自我改善，是资本主义生产关系的自我调整。
（2）新变化是生产力发展的推动、工人阶级长期不懈的斗争和对社会主义建设成果的吸收等多种因素共同作用的结果。
（3）资本主义生产关系对现阶段生产力的发展还具有相当的容纳能力，还有发展潜力和生命力；这些调整不可能从根本上解决资本主义的基本矛盾。
专题三 二战后三种经济模式的比较
项目 国家垄断资本主义（西方模式） 高度集中的计划经济体制（苏联模式） 社会主义市场经济体制（中国模式）
生产资料所有制 生产资料私有制为主导，适当发展混合经济 生产资料公有制 以公有制为主体，多种所有制经济共同发展
指导思想 凯恩斯主义 教条化的马克思主义 中国化的马克思主义
特点 垄断资本直接控制和利用国家政权，并通过国家政权干预和调节经济 否定价值规律和市场机制作用，限制商品货币关系，用行政命令管理经济，具有封闭性、僵化性 肯定价值规律和市场机制作用，利用计划和市场经济手段，具有开放性
1.（2024·北京学业水平38题）下面是某同学的学习笔记。他学习的内容应是（　　）
☆“杜鲁门主义”的提出 ☆共产党和工人党情报局成立 ☆马歇尔计划的实施 ☆经济互助委员会成立 ☆“北约”“华约”的成立
A.两极格局的形成
B.西欧各国走向联合
C.多极化力量的成长
D.第三世界的兴起
2.（2023·福建学业水平27题）赫鲁晓夫在回忆录中谈到古巴导弹危机时说：“尽管我们的阶级对抗是不可调和的，肯尼迪和我在防止军事冲突的问题上，却找到了共同的立场和共同的语言。”这说明冷战期间美苏（　　）
A.斗而不破　　　　　 B.趁火打劫
C.隔岸观火 D.孤注一掷
3.（2023·广东学业水平50题）1964年第一届贸易与发展会议在日内瓦召开，来自第三世界的77个国家发表联合宣言，提出了改变现有国际经济秩序、建立平等互利的国际经济新秩序的要求，产生了广泛的影响。这反映了（　　）
A.南北合作的局面
B.冷战对峙的格局
C.世界多极化的趋势
D.美国霸权的削弱
4.（2023·黑龙江学业水平31题）二战后，民族解放浪潮空前高涨。到20世纪60年代末，非洲的独立国家已达41个，约占非洲总面积的84％，总人口的88％。这一现象反映了（　　）
A.贫富差距日益缩小
B.地区冲突得以解决
C.非洲经济迅速发展
D.殖民体系趋于崩溃
3 / 3第21课　世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展
本课目标定位 课程标准 学习目标
　　通过了解第二次世界大战后第三世界的变化，认识第二次世界大战后第三世界发展中的成就与问题 1.历史解释：通过分析第二次世界大战后亚非拉民族民主运动的历史事实，认识世界殖民体系瓦解的过程及原因。 2.唯物史观：了解第二次世界大战后第三世界国家现代化建设的主要成就，分析第三世界国家面临的问题
知识点一 世界殖民体系的崩溃
1.亚洲民族解放运动的新高潮
（1）印度独立
①印度人民的反抗斗争：印度人民在国大党领袖甘地、尼赫鲁和穆斯林联盟领袖　　　等人的领导下，积极争取独立，士兵和工农斗争风起云涌。
②结果：英国被迫同意印度独立。1947年，印度和巴基斯坦分别成为独立的　　　　。20世纪50年代，印度和巴基斯坦都成为共和国（两国仍留在英联邦内，但英王无权干涉各国内政，各国可以选择退出）。
（2）其他地区：印度独立前后，印度尼西亚、老挝、菲律宾、缅甸、锡兰、柬埔寨、马来亚、新加坡等也纷纷独立。帝国主义在亚洲的殖民体系瓦解。
2.非洲殖民体系的瓦解
事件 表现 结果
埃及 独立 ①1952年，埃及中下层军官发动武装起义，废黜国王，第二年成立埃及共和国。 ②1956年，埃及总统　　　　宣布收回苏伊士运河主权，英军撤离运河区 到20世纪60年代末，非洲的独立国家已达41个。英、法、比、葡等国在非洲的殖民帝国彻底崩溃（1990年纳米比亚独立，世界殖民体系最终瓦解）
阿尔及利 亚独立 1954年，阿尔及利亚成立　　　　　　　，领导民族解放军与法国殖民者进行了艰苦卓绝的武装斗争。　　　　政府不得不调整对阿尔及利亚的殖民政策。1962年，阿尔及利亚独立
其他 1960年，有17个非洲国家独立，这一年被称为“　　　　”
3.拉丁美洲捍卫国家主权的斗争
（1）古巴：1959年，以　　　　　为首的古巴革命力量进行武装斗争，推翻了美国扶植的傀儡政权。1961年，卡斯特罗宣布古巴是社会主义国家。
（2）巴拿马：　　　　年从美国手中收回了巴拿马运河区的全部主权。
拓展延伸
印巴分治
　　面对印度爆发的反抗斗争，英国殖民当局认识到印度的独立是大势所趋，通过以宗教信仰为依据的“蒙巴顿”方案，英国把印度的权力移交给了印度资产阶级和大地主，既避免了英国在印度统治的完全崩溃，又防止了印度革命的进一步发展；印巴分治使得印度和巴基斯坦获得了独立，然而两国的对立直至今日都在继续。
思维点拨
二战后亚非拉独立运动能够成功的原因
（1）两次世界大战沉重打击了帝国主义，使它们放松了对殖民地的控制。
（2）一些民族国家和地区的独立起到鼓舞作用。
（3）二战后亚非拉人民的觉醒。
知识点二 发展中国家的成就
1.含义：发展中国家，又称“　　　　”，是指原来的殖民地半殖民地国家取得独立后建立的拥有完整主权的新兴民族国家。这些国家努力探索适合本国国情的发展道路，掀起了现代化建设浪潮。
2.成就
（1）亚洲
①20世纪60—80年代，新加坡、韩国等亚洲国家抓住西方发达国家进行产业结构调整的机会，利用本国丰富的劳动力资源吸引外国资本，发展　　　　　　产业，实现了经济高速增长，成为新兴工业化国家。
②沙特阿拉伯、科威特等海湾产油国出现了“　　　　　”和经济起飞。
（2）非洲
①非洲国家独立后，经济一度发展较快。1960—1975年，非洲工农业生产总值大约增长了一倍。
②20世纪70年代中期以后，经济发展陷入困境。
③经过调整，20世纪90年代中期，经济又开始增长。
（3）拉丁美洲
①各国大力发展民族工业，积极促进国家之间的经济合作。
②巴西、墨西哥、阿根廷等国家基本实现了　　　　。
③大多数拉美国家属于中等收入国家。
拓展延伸
新加坡、韩国经济发展给我国经济建设提供的经验
（1）抓住机遇，引进外资和先进技术。
（2）结合国情适时调整经济发展战略。
（3）发展外向型经济，积极参与国际竞争。
（4）不断进行产业更新换代，发展高新技术产业。
知识点三 发展中国家面临的挑战
1.面临的发展问题多种多样
区域 问题 应对
亚洲 一些国家过分依赖国际资本和国际市场，承受风险的能力较差 重新调整经济结构，健全政府对金融体系的监管
拉丁 美洲 各国过于依赖出口贸易和外资，欠下巨额外债，影响了发展 经过改革，20世纪90年代的拉美经济出现繁荣势头
非洲 是发展最不平衡的地区，到21世纪初，近一半的非洲人口仍生活在贫困线以下 成立了各种　　　　　组织，共同谋求发展
2.发展中国家面临的挑战
（1）不平等的国际经济旧秩序：发达国家操纵国际市场，压低农产品和原料价格，抬高工业品价格（“剪刀差”），损害广大发展中国家的利益。
（2）殖民主义侵略遗留下来的边界和民族等矛盾，造成一些地区冲突和政局动荡。
（3）发展中国家自身存在政策失误、人口过快增长、社会两极分化、贪污腐败等问题。
概念阐释
国际经济旧秩序
　　国际经济旧秩序是建立在旧的国际分工、不等价交换、国际金融垄断资本基础上的不公平、不合理的国际经济关系体系上，是资本主义进入垄断阶段后形成的。当代世界经济中，国际经济旧秩序仍占支配地位。
主题一　土崩瓦解——世界殖民体系的结束
视角　世界殖民体系的崩溃
史料　第二次世界大战是对殖民主义的致命打击。战争期间，反法西斯同盟通过一系列声明、宣言等，支持殖民地半殖民地的独立要求。1945年6月通过的《联合国宪章》强调“促成国际合作，以解决国际间属于经济、社会、文化及人类福利性质之国际问题，且不分种族、性别、语言或宗教，增进并激励对于全体人类之人权及基本自由之尊重”。二战后，英帝国很快解体，法国也不得不承认印度支那、阿尔及利亚等法属殖民地独立。1955年万隆亚非会议隆重举行，通过《关于促进世界和平和合作的宣言》，引申和发展了和平共处五项原则，提出了各国和平相处友好合作的十项原则。20世纪60年代非洲的民族独立运动风起云涌，仅1960年就有17个非洲国家独立，这一年被称为“非洲年”。1945—1991年，全世界有90多个国家摆脱了殖民统治获得独立，以惊人的速度摧毁了世界殖民体系。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》
探究　根据史料并结合所学知识，说明世界殖民体系崩溃是多种因素共同作用的结果。
我的思考：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　第二次世界大战后民族解放运动发展的特点及影响
（1）特点
纵深推进 时间长，范围广，出现了民族解放运动与社会主义运动的配合斗争
联合斗争 出现了被压迫民族团结合作，共同对抗殖民主义、帝国主义的新局面
方式多种 大多数国家通过和平方式取得独立，部分国家通过暴力斗争实现独立
道路多样 主要建立了社会主义和民族主义两类国家体系
目标发展 从争取政治独立发展到争取建立国际经济新秩序的斗争
成果较大 帝国主义殖民体系彻底崩溃，第三世界崛起
（2）影响：有力地冲击了两极格局，推动了国际政治经济秩序的改善，推进国际关系民主化。
1.第二次世界大战后，英国采用“和平”的方式放弃了在亚洲的“财产”，如1947年同意印巴分治等。其做法反映出（　　）
A.英国政府大力推行利他主义
B.英国意识到自身实力的衰落
C.非殖民地化已成为大国共识
D.西方国家开始反思殖民罪恶
2.二战后，亚非拉地区出现的很多发展中国家，收回了海关主权，收回了货币发行权和管理权，也收回了被原宗主国控制多年的矿山、工厂、港口、铁路，同时还对许多跨国公司的子公司实行了国有化。这些做法（　　）
A.导致帝国主义殖民体系彻底崩溃
B.有利于“第三世界”力量的壮大
C.为民族解放运动兴起奠定了基础
D.促使国际经济秩序日趋公正合理
主题二　重大挑战——发展中国家的成就和面临的问题
视角1　二战后亚洲经济的发展
史料一　第二次世界大战后，亚洲经济得到发展。20世纪60年代的日本是资本主义世界发展速度最快的国家；70年代新加坡、韩国是世界经济发展最快的国家，是“70年代的奇迹”；70年代末的中国，实行改革开放，经济开始迅速发展；80年代，沙特阿拉伯由“骆驼加帐篷”的农牧业国家发展为“喷气机加计算机”的石油富国；印度在科学技术方面取得了令人瞩目的成就。
——摘编自陈建军《亚洲经济发展导论》
探究　根据史料一，概括亚洲经济发展的特点，分析新加坡、韩国出现“70年代的奇迹”的共同原因。
我的思考：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
视角2　发展中国家面临的挑战
史料二　发达国家和发展中国家经济实力的对比，决定了国际经济规则的主导权掌握在发达国家手中……贸易自由化所创造财富的70％被发达国家获得……发达国家占据着高层次的工业部门，而发展中国家拥有的工业部门的层次是比较低的。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》
探究　根据史料二，指出发展中国家面临的挑战。
我的思考：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　二战后新兴国家面临挑战的原因及应对
（1）原因
①国际经济旧秩序、世界大国的影响和制约。
②长期的殖民统治，受西方列强控制较严重，易产生政治或经济的动荡。
③经济全球化将对发展中国家产业和国内市场发展带来不同程度的冲击。
④内部人口多、基础差、民族和宗教矛盾、各地发展不平衡、政策失误等问题的影响。
（2）应对
①积极参与全球和区域经济合作，争取建立国际政治经济新秩序。
②加强自身的改革、发展与进步，实现国内稳定，提升综合国力。
③反对各种形式的霸权主义，维护世界的和平与发展，为国内发展提供稳定的国际环境。
1.下表为1965—1988年东亚经济发展的相关数据。据此可知，20世纪后期的东亚（　　）
年份 在世界GDP中所占比重（％） 在世界制成品出口贸易中所占比重（％） 人均GDP年均增长率（％）
1965年 5 10 5.3
1988年 20 23 6.2
A.成为工业技术水平最发达地区
B.民众的生活水平提高相对缓慢
C.逐渐发展成为新兴的工业区域
D.经济发展速度与发达国家接近
2.从目前情况来看，代表发达国家利益的跨国公司对发展中国家的投资重点，仍是那些产业水平相对落后、污染度高、能耗大、附加值低的产业。材料表明，发展中国家（　　）
A.产业结构亟待优化
B.需优先发展民族工业
C.经济发展任重道远
D.减少与发达国家合作
中国与广大发展中国家的关系
材料　近年来，随着我国经济实力增强、政治影响力扩大和对外开放水平提高，我国与外部世界的经济联系和互动明显加强，与发展中国家关系也步入一个新阶段。当前，国际政治经济格局发生深刻变化，注重经济外交成为各国的共同选择。在变革中，发展中国家整体实力有所增强，国际影响力不断加大，对建立国际政治经济新秩序抱有强烈愿望。发展中国家人口众多，发展潜力巨大，与我国的经济互补性很强，与我国发展经贸合作的要求十分迫切。作为发展中大国，我国与发展中国家没有根本利害冲突。
——人民日报社论《对发展中国家经济外交大有可为》
1.核心价值：民族独立
民族解放运动风起云涌，帝国主义殖民体系彻底瓦解 ，是20世纪最使帝国主义国家不堪回首的往事。亚非拉美争取民族独立的斗争发端于 19世纪初叶的拉美独立战争 ，历经亚洲风暴，亚洲觉醒，十月革命后现代民族解放运动的兴起。第二次世界大战后，建立在民族要解放，国家要独立的殖民地民族主义基础上的亚非拉民族解放运动空前高涨。20世纪既是民族国家急速扩散的世纪，又是民族国家不断聚合的世纪。
2.命题价值：二战后发展中国家现代化道路的启示
（1）选择适度均衡协调发展的现代化模式。
（2）确立科学的经济现代化发展战略，即创新战略、学习战略、跟进战略、联合战略。
（3）发挥政府在经济现代化中的干预作用：重视发展教育和科技；约束社会经济活动中政府行为，充分发挥市场机制的作用；转变经济增长方式。
（4）发挥传统文化在实现现代化中的积极作用。
（5）民族经济现代化与外向型经济现代化共同发展的道路。
1.1947年8月，尼赫鲁在讲话中说：“今天我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了自己。”“结束了一个厄运的时代”是指（　　）
A.印度脱离英国的殖民统治而独立
B.印巴分治
C.印度工农业的巨大发展
D.印度科技领域成就卓著
2.如图所示为1958年在加纳阿克拉举行全非人民大会的场景，上方的旗帜上写着：“别碰非洲！非洲一定要实现自由！”此次大会的召开（　　）
A.加速了世界殖民体系的崩溃
B.推动了非洲民族解放运动兴起
C.促进了非洲经济一体化发展
D.维护了非洲地区文化的统一性
3.1956年，埃及宣布收回苏伊士运河主权；1999年，巴拿马收回了巴拿马运河的全部主权。这两次行动的共同之处是（　　）
A.摧毁了殖民体系
B.获得了英美支持
C.捍卫了国家主权
D.赢得了国家独立
4.从1962年开始在不到40年之中，韩国政府提出“出口第一主义”“先工业化后农业现代化”的策略，取得了被誉为“汉江奇迹”的经济成就。由此可知，这一时期的韩国（　　）
A.政府抓住机遇发展经济
B.重视工业忽视农业发展
C.国家经济结构趋于完备
D.优先发展高新技术产业
5.1963年，在新加坡的外国直接投资仅有500万美元，1983年已增至119.1亿美元，1989年为241.2亿美元。据此可知，新加坡的发展（　　）
A.增强了对外投资的力度
B.借助了本国的劳动力资源
C.为民族独立奠定了基础
D.得益于对外来资本的利用
6.20世纪70年代，一些发展中国家出口一吨茶叶可换回17吨化肥，到80年代只能换回8吨；以前一吨香蕉可换回一吨钢，到1979年则需两吨香蕉换回一吨钢。该现象表明，这些发展中国家（　　）
A.需努力吸引外国资本
B.必须调整经济结构
C.理应加强区域合作
D.应积极扩大对外贸易
提示：完成课后作业　第八单元　第21课
7 / 7学习讲义部分
第一单元　古代文明的产生与发展
第1课　文明的产生与早期发展
【基础知识·准落实】
知识点一
1.（1）①西亚地区　（2）②贸易　④居住点
2.（1）私有制　（2）奴隶制　（3）国家　（4）文字
教材开发
　提示：原始农业和畜牧业产生，人类向文明迈进。
知识点二
1.尼罗河　
2.（2）多元　
3.古代西亚文明：苏美尔　古巴比伦　君主专制　楔形　吉尔伽美什　60
古代埃及文明：象形　太阳历　数学　莎草纸　
古代印度文明：婆罗门　刹帝利　吠舍　首陀罗　贱民　婆罗门教　摩诃婆罗多　罗摩衍那　
古代希腊文明：克里特　迈锡尼　小国寡民　寡头政治　民主政治　希罗多德　修昔底德　亚里士多德　
教材开发
　提示：绘画作品和洪水传说分别属于图片和文献史料，史料价值高；对研究古代西亚的灌溉农业发展、战争、文字、神话传说以及文明交流具有重要价值。
【核心要点·快突破】
主题一
史料探究
视角1　提示：
标志：国家、城市、文字、冶炼金属。
符合。例如古巴比伦，文明成果有君主专制制度、《汉谟拉比法典》、楔形文字、60进制；古埃及，文明成果有比较完善的官僚系统、象形文字、太阳历、金字塔等。
视角2　提示：
同：大河文明。国家统一，君主专制，君权神授。农业发达，重视天文历法、数学等。
异：两河流域频遭外族入侵，重视法律；洪水与方舟传说，恐惧、悲观色彩的人生观。古埃及政权比较稳固，长期统一，法老至上；自信而乐观等。
活学活用
1.C　亚非文明古国兴起于大河流域，以农业为主，尼罗河流域的古代埃及、两河流域的古巴比伦王国、黄河流域的中国都是中央集权的奴隶制国家，故选C项。
2.A　芬利认为农耕文明中“善”的价值观来源于人们对于土地的认识，这是芬利对于古代农耕文明基本特征的认识，A项正确；芬利强调的是价值观念，而非财富的来源，排除B项；芬利分析了农耕文明中“善”这一观念的来源，而非强调“善”这一价值观念的导向，排除C项；芬利只分析了农耕文明，排除D项。
主题二
史料探究
视角1　提示：
南亚文明：实行种姓制度，四大种姓职业世袭、内部联姻、排斥外人，各自的法律地位、社会权利和宗教生活均不相同。
东亚文明：分封等级秩序走向解体，自耕农及新兴地主产生。
视角2　提示：
特点：人民主权。
限制：参加者是成年男性公民，广大妇女、外邦人和奴隶被剥夺了公民权。
说明：雅典民主政治实质是少数人的、奴隶主阶级的民主。
活学活用
1.D　图示描述了古巴比伦王国统治时期修建了尼普尔城邦及一些利用幼发拉底河的水利设施，这需要集中大量人力、物力和财力，由此可知，古巴比伦的国家组织能力强大，故选D项；由材料无法得出尼普尔的农业灌溉系统发达的结论，排除A项；B、C两项材料未涉及，均排除。
2.C　材料体现的是雅典的力量来源于公民的热忱与爱国者的兴奋，强调公民是国家政治的中坚力量，鼓励公民关心国家政治，故选C项。
【学科素养·稳提升】
精练提能
1.B　农业和畜牧业产生后，人类从食物采集者转变为食物生产者，社会生产力不断发展和进步，催生出了众多璀璨的文明，故选B项；私有制和剥削的产生是国家出现的重要前提，而不是人类文明产生的重要前提，排除A项；以采集和狩猎为生说明生产力低下，不是人类文明产生的重要前提，排除C项；社会分工初步形成是在我国原始社会晚期，这不属于人类文明产生的前提，排除D项。
2.B　私有制是社会生产力发展的产物，不仅促进了社会生产的发展，还导致了父权制确立和氏族制度瓦解，加速了阶级的形成， 故选B项；材料强调的是私有制的出现和发展，而不是原始社会的瓦解、早期国家的出现， 排除A、C两项；虽然私有制推动了人类文明的发展，但D项不能完全概括材料主旨， 排除。
3.A　材料“苏美尔、阿卡德、巴比伦、亚述等众多文明”都是出现在古代两河流域的文明，即古代西亚文明，故选A项；B、C、D三项不符合材料，排除。
4.A　根据材料可知，古代埃及的社会经济结构依赖于尼罗河定期泛滥的洪水冲积平原，以及与之相关的灌溉系统，结合所学知识可知，这个系统需要高度的组织和协调，以确保水资源的有效利用，并且需要一个强大的中央政府来管理与分配资源，故选A项；B项与材料主旨不符，排除；古代埃及的主要农作物是大麦和小麦，而不是玉米，排除C项；古代埃及的经济和社会生活深受尼罗河的影响，尼罗河定期泛滥的洪水冲积平原是他们农业生产的基础，排除D项。
5.C　根据材料可知，城市建设的需要催生了计数符号，说明社会需求助推科学发展，故选C项；计数符号发明属于科技而非艺术的范畴，排除A项；材料反映的是古代印度发明计数符号，且没有与其他文明的比较，不能得出古代印度文明领先世界的结论，排除B项；种姓制度是阶级差别和阶级压迫的一种形式，种姓制度在印度长期存在，严重阻碍了印度社会的发展与进步，仅凭婆罗门发明计数符号不能说明种姓制度具有优越性，排除D项。
6.D　根据材料“个人要融会于城邦，为城邦服务终身，甚至为了城邦的利益不惜牺牲生命”可知，个人必须为城邦承担责任，有集体主义思想，故选D项，排除A项；材料不能体现尊崇思想自由，排除B项；在希腊城邦制中，不是所有城邦都倡导民主政治，排除C项。
第2课　古代世界的帝国与文明的交流
【基础知识·准落实】
知识点一
1.社会分工　
2.叙利亚　两河流域　两河流域　埃及　移民　城邦　
教材开发
　提示：亚述帝国能够征服西亚和埃及，依赖于强大的军队和良好的组织。亚述人建立了完备的兵种和军制，各兵种协同作战，战斗力大大增强，进而纵横驰骋，建立了庞大的帝国。
知识点二
1.赫梯　亚述
2.波斯帝国：君主专制　国王　行省　税收　波斯人
亚历山大帝国：亚历山大　波斯　希腊　
罗马帝国：意大利　整个地中海周边　奴隶制　基督教　西罗马
知识点三
2.西亚　埃及　印度　拉丁字母　欧洲　丝绸之路　甘英　
【核心要点·快突破】
主题一
史料探究
视角1　提示：通过对外扩张，促进奴隶制度的发展；促进生产技术和文化的交流；促进农耕经济的发展。
视角2　提示：
措施：通过法律协调不同民族的关系；建立专制制度和官僚制度来贯彻统治者的意志。
效果：稳定了社会秩序，保护了统治阶级的政治和经济利益；未能长久地维持统一的帝国政权，最终走向分裂。
活学活用
1.B　为了提高罗马军团的机动性，罗马建了许多公路通向远方，公路的建设方便了军团的作战和流动，有利于维护帝国的稳定与统一，故选B项，排除D项；公路的建设和公民与非公民的距离无关，排除A项；公路的建设有助于帝国商业繁荣与市场运转，排除C项。
2.D　据图示信息可以看出其存在一定的君权神授思想，波斯王大流士是上承神意进行统治，是政权的最高主宰，故选D项；波斯帝国仍是奴隶社会，并不是封建社会，排除A项；仅从材料无法得出其对希腊的征服，排除B项；材料并未提及地方行政制度的信息，排除C项。
主题二
史料探究
视角1　提示：表面上看，希腊化指希腊文明对东方的影响，其实这一时期地中海地区和西亚、北非历史的基本特点是东西方文明的大交会，以及东方各文明之间更加密切的交往；“希腊化”反映出强烈的西方中心倾向。
视角2　提示：罗马帝国对外交往主动性强，汉朝对外经济文化交流缺乏动力；罗马帝国对汉朝物品需求度较高，而汉朝对罗马帝国物品需求有限；罗马帝国对外武力交往较多，汉朝更倾向于和平交往。
活学活用
1.B　亚历山大东征客观上促进了东西方之间的联系，希腊获得了与东方文化直接交流和融合的机会，造成了不同文化交织的混合文化产生，故选B项；材料没有体现“稳固”的作用，排除A项；C项“消亡”说法绝对，排除；“开启”说法不符合史实，排除D项。
2.A　结合所学知识可知，东汉时期，班超为经营西域，为了加强与西域各国的联系，曾派遣甘英出使大秦，②符合题目要求；在公元2世纪时，有罗马商人通过丝绸之路来到中国，与汉朝进行贸易和文化交流，这些商人到过洛阳等汉朝的重要城市，④符合题目要求；A项正确。虽然丝绸之路是汉朝与外界交往的重要通道，但并没有明确的证据表明汉朝和罗马帝国之间通过丝绸之路进行直接的经贸往来，①不符合题目要求；中国的造纸术在唐朝时才外传到阿拉伯地区，③不符合题目要求；排除B、C、D项。
【学科素养·稳提升】
精练提能
1.D　根据材料可知，亚述王猎狮的浮雕反映出亚述帝国重视培养尚武精神，故选D项；仅凭亚述王猎狮的浮雕，不能得出“骑兵装备渐趋完善”的结论，排除A项；材料反映的是亚述王的勇敢与威武，未体现亚述帝国奉行对外扩张政策，排除B项；材料没有与其他国家的对比，无法体现亚述帝国军力领先周边地区，排除C项。
2.B　根据材料并结合所学知识可知，大流士一世采用的地方管理制度是行省制，故选B项；郡县制度是中国的地方管理制度，排除A项；种姓制度是印度的制度，排除C项；城邦制度普遍存在于古希腊，排除D项。
3.C　公元前4世纪晚期，马其顿国王亚历山大率军入侵波斯帝国，征服了亚洲的小亚细亚、两河流域、波斯和中亚及印度部分地区，掠夺了当地财富，故选C项；汉谟拉比是两河流域古巴比伦王国的国王，与希腊无关，排除A项；苏格拉底是哲学家，与战争无关，排除B项；大流士一世是波斯帝国君主，并不会“把财富带回希腊”，排除D项。
4.D　根据材料“一定程度上与当代道路的位置和经济活动活跃程度相吻合”可知，古罗马的道路对现代产生了影响，道路建设影响深远，故选D项；罗马疆域辽阔并非材料主旨，排除A项；材料强调的是古罗马的道路建设对后世的影响，未体现交通设施日益完善，排除B项；材料未提及古罗马的筑路技术，排除C项。
5.A　根据材料“在东方演化为阿拉马字母；向西传入希腊，形成希腊字母”可知，腓尼基文字经过传播，促进了字母文字的产生和发展，说明不同文明间相互交流与影响，故选A项；材料没有涉及人口增加，排除B项；腓尼基文字传播与宗教无关，排除C项；材料没有涉及文字传播是通过战争，排除D项。
6.C　汉朝和罗马帝国之间的交往主要得益于丝绸之路的开通，故选C项；汉朝和罗马帝国之间存在交流不是因为罗马帝国的征服和两国的政治清明，排除A、D两项；中国在春秋战国时期就已经开始使用铁犁牛耕，排除B项。
单元总结提升
真题演练
1.C　据材料可知，在地理和历史条件影响下，受当时生产力发展水平和交通条件的限制，早期文明基本独立发展，古代文明表现出明显的多元特征，故选C项；材料未提及多个文明地区时间上的继承性，排除A项；古代文明呈现出多样化的独立发展态势，不是统一性的，排除B项；除中国外，其他几大文明古国的发展都中断了，排除D项。
2.B　材料“口为婆罗门，双臂造成刹帝利，双腿变成吠舍，双脚生出首陀罗”是对古印度种姓制度的描述，故选B项；该神话与埃及、希腊和罗马无关，排除A、C、D三项。
3.A　古埃及文明是位于非洲的尼罗河流域的文明，A项正确；古印度文明位于恒河流域，排除B项；古希腊文明位于地中海地区，排除C项；古代西亚文明位于两河流域，排除D项。
4.A　“两河”是指西亚的幼发拉底河与底格里斯河，两河流域孕育了古代西亚文明，A项正确；北非尼罗河流域孕育了古代埃及文明，排除B项；南亚的印度河和恒河流域孕育了古代印度文明，排除C项；欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区是古代希腊文明的中心区域，排除D项。
5.B　神把法典交给人间的统治者汉谟拉比，说明汉谟拉比是受到神的委托而进行统治的，宣扬了君权神授，B项正确；《汉谟拉比法典》维护奴隶主贵族利益，排除A项；材料未体现对经济发展的重视，排除C项；材料未体现人文主义，排除D项。
6.A　雅典最高权力机关是每个成年男性公民都可以出席的公民大会，国家的重大事务都由公民大会讨论和决定，A项正确；四百人议事会是梭伦改革后创立的议会机关，排除B项；五百人议事会职责是落实公民大会的决策，排除C项；民众法庭是雅典民主政治的主要机构和最高司法机关，排除D项。
7.A　材料反映的是技术方面的交流，A项正确；B、C、D三项在材料中都没有体现，排除。
第二单元　中古时期的世界
第3课　中古时期的欧洲
【基础知识·准落实】
知识点一
1.罗马帝国　
2.（1）自然经济　行政　服兵役　名义上　分裂割据　
（2）庄园　农奴　自由农　非自由人　自备工具　庄园法庭
教材开发
　提示：庄园以自给自足的自然经济为主，掌管着从生产到精神等与庄园里生活有关的几乎所有方面；封建主在各自的领地内独立行使权力。
知识点二
1.都铎　征服　西班牙　葡萄牙　
2.封建经济　工商业　西欧　自治权　大学　统一　
3.（1）什一税　（2）等级　（3）精神
教材开发
　提示：中古西欧社会呈现明显的等级化特征，基督教会在中古西欧占有举足轻重的地位，农民社会地位低下；忽略了城市以及城市居民的存在，这成为城市自治兴起的重要因素。
知识点三
1.君士坦丁堡　工商业　查士丁尼　查士丁尼法典　罗马民法大全　游牧部族的冲击　
2.伊凡四世　
【核心要点·快突破】
主题一
史料探究
视角1　提示：
趋势：教权由盛转衰，依附于世俗政权，王权逐步加强。
原因：商品经济的发展；国家统一稳定的需要。
视角2　提示：
特点：以新兴市民阶层为主体；斗争形式多样；争取自由和法治；在斗争中形成了新的市民文化。
影响：有利于商品经济发展和资本主义萌芽；促进封建主义的瓦解；形成近代市民阶级精神即现代法治精神；推动了人类社会的转型。
活学活用
1.B　饰有三朵百合的徽章从王室都可以佩戴到只有国王可以佩戴，说明王权有所加强，B项正确；材料没有体现教会权力的信息，排除A项；百合徽章的佩戴变化并不能瓦解封君封臣制度，排除C项；材料与城市经济的发展无关，排除D项。
2.D　西欧中世纪后期，随着商品经济的发展繁荣，城市兴起，而随着城市的发展，城市逐渐取得一定的自治权，这推动大量的人口涌入城市，故选D项；A项是商品经济发展的结果，但不是城市崛起的根本原因，排除；B项不是题干现象的原因，而是其结果，排除；C项能促进城市的发展，但其不是根本原因，排除。
主题二
史料探究
视角1　提示：在一定程度上改善了奴隶的地位，承认奴隶具有人的地位。
视角2　提示：
特点：包容性、开放性；与宗教密切联系；融会东西方文化。
原因：特殊的地理位置，促进了多种文化间的交流；活跃的商业和频繁的军事活动；统治阶层的重视和努力。
活学活用
1.C　法律是维护国家统治的机器，因此查士丁尼一世组织法典编纂的根本目的是巩固东罗马帝国的统治，故选C项；维护社会公平、协调社会关系是法律制定的目的之一，非根本目的，排除A、B两项；罗马法的编纂与提高公民素养无关，排除D项。
2.B　根据材料“来自欧亚各地的学者汇聚于此进行学术和宗教论争，皇帝也时常亲临现场”可知，拜占庭与欧亚各地学者进行学术和宗教论争有利于东西方文化的交流，故选B项；材料未涉及经济方面，排除A项；欧亚大陆没有实现统一，排除C项；材料内容和君主专制无关，排除D项。
【学科素养·稳提升】
精练提能
1.C　据材料可知，封君封臣制度由于有效忠关系、经济联系，使这种关系十分紧密，虽然会造成权力的分散，但确实给地方上带来了安定，并通过配合庄园的生产制度，形成了一个很有序的社会，而其中的关键就是对土地的封赐，故选C项；城市自治是对封君封臣制度的冲击，排除A项；西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园，与封君封臣的链条无关，排除B项；封君封臣是通过封赐土地建立联系，而非金钱赎买，排除D项。
2.C　根据材料可知，庄园法庭一方面是维护庄园主统治的工具，另一方面在一定程度上也维护了农民的利益，说明庄园法庭具有二重性，C项正确；自给自足属于庄园经济的特点，但材料强调的是庄园法庭，排除A项；材料强调庄园法庭的作用，B项属于庄园法庭的特点，排除；庄园法庭只是在一定程度上维护了农民利益，最终维护的是领主利益，排除D项。
3.C　根据材料可知，英国女王的态度认为贵族之间的决斗有助于社会凝聚力的增强，即可以强化国家认同，故选C项；材料未涉及城市发展，排除A项；英国女王支持贵族间决斗无法起到增强国王权力作用，排除B项；D项与“增强社会凝聚力”不相关，排除。
4.C　根据材料并结合所学知识可知，10—11世纪，西欧封建商品经济获得一定发展，促进了城市的兴起，故选C项；材料未涉及城市拥有自治权的相关信息，排除A项；材料体现不出城市与国王之间的关系，排除B项；材料未涉及雇佣劳动关系的内容，无法得出西欧城市出现了资本主义萌芽的结论，排除D项。
5.C　由材料可知，《查士丁尼法典》的核心在于强调君权神授，突出帝王的权力，鼓吹“皇帝的意志就是法律的本源”，规定人民必须无条件服从和安分守己，强化了查士丁尼的专制权威，故选C项；A项材料未体现，排除；B、D两项均与材料主旨不符，排除。
第4课　中古时期的亚洲
【基础知识·准落实】
知识点一
1.麦地那　8世纪中期
2.哈里发　财政和税务　巴格达　
知识点二
1.（1）小亚细亚　（2）16　北非　
2.（1）①苏丹　（2）②亚欧　
知识点三
1.恒河中下游　印度教　行省　
2.源赖朝　将军　锁国　中央集权　王建　三省六部　科举考试　李成桂　邓子龙　
【核心要点·快突破】
主题一
史料探究
视角1　提示：过程漫长；吸收多国文化；题材广泛。
视角2　提示：
问题：奥斯曼帝国对欧洲的威胁。
影响：当欧洲对奥斯曼帝国的威胁无力解除时，就不得不将视线向西转移并谋求海外发展，促进了新航路的开辟。
活学活用
1.C　阿拉伯帝国的哈里发到东西方搜集文化典籍，这些做法有利于吸取外来文化，推动阿拉伯帝国文化的勃兴，故选C项；材料强调的是搜集其他地区的文化典籍，不能说明阿拉伯帝国实行政教合一，排除A项；这些做法客观上促进了东西文明的交流，但不是哈里发的根本目的，排除B项；哈里发的目的并不是传播希腊的人文主义精神，排除D项。
2.A　根据材料并结合所学可知，奥斯曼帝国中苏丹是凝聚社会的重要力量，故选A项；奥斯曼帝国的苏丹就是宗教领袖，排除B项；材料未涉及苏丹的选任，排除C项；奥斯曼帝国的苏丹是有实权的，排除D项。
主题二
史料探究
视角1　提示：隋唐先进的文化和强盛的国力产生了巨大影响；日本统治阶级争权夺利，政局动荡不安，土地兼并严重，阶级矛盾尖锐，以上因素严重影响了日本社会的发展。
视角2　提示：
特点：日本是一个善于模仿、积极学习其他民族长处的民族。
作用：把中国的先进制度和文化带回日本，促进了日本的变革和经济文化的发展，日本经过大化改新，建立起中央集权的国家，实现了从奴隶社会向封建社会的转变。
活学活用
1.D　646年，大化改新使日本进入封建社会，建立中央集权的封建国家，故选D项；日本确立君主立宪制度的标志是1889年《大日本帝国宪法》的颁布，排除A项；引进中国先进的政治制度是日本大化改新的条件，不是其实质性变化，排除B项；直到12世纪末，幕府才掌握了日本国家实权，排除C项。
2.D　根据材料“建立‘置八省百官’的中央机构和地方行政机构（国、郡、里）”可知，此时的日本建立起了中央到地方的行政机构，从而有助于加强中央集权，故选D项；材料反映的是日本中央集权的加强，并不是建立起完善的法律体系，排除A项；大化五年的日本还没有形成武士集团，排除B项；这项改革措施是为了加强中央集权，并不是调动农民生产的积极性，排除C项。
【学科素养·稳提升】
精练提能
1.D　材料体现的是阿拉伯帝国对东西方的经济文化交流作出了巨大贡献，故选D项；当时各大洲基本上处于孤立隔绝的状态，排除A项；材料也有体现经济交流的一面，排除B项；材料与阿拉伯帝国的统治秩序无关，排除C项。
2.C　图中的符号是从“0”到“9”的阿拉伯数字，这是古代印度人发明的，后来经阿拉伯人传播到世界各地，被称为阿拉伯数字，故选C项；A、B、D三项不符合材料主旨，排除。
3.D　奥斯曼人征服了君士坦丁堡，灭掉了拜占庭帝国，并建立了地跨亚非欧三洲的大帝国，还控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，使东西方之间的贸易受到一定影响，故选D项；公元前4世纪晚期波斯帝国已经灭亡，与“征服了君士坦丁堡”无关，排除A项；拜占庭帝国的首都是君士坦丁堡，排除B项；阿拉伯帝国没有灭亡拜占庭帝国，与“征服了君士坦丁堡”无关，排除C项。
4.B　材料“日本与唐朝律令相仿处达420余条之多”说明日本对唐朝进行了大量的效仿，通过“大化改新”，日本从奴隶制社会过渡到封建社会，所以这些律令促进了日本体制的完善，故选B项；这些律令涉及日本社会的各个方面，不仅仅是保障武士集团的地位，排除A项；这些律令和幕府统治的建立没有必然联系，排除C项；这些律令加强了日本中央政府的权力，而非削弱，排除D项。
5.A　公元7世纪日本革新派以唐制为榜样进行了大化改新，建立了中央集权国家，使日本过渡到了封建社会，故选A项；1868年日本明治维新开启了日本近代化道路，排除B项；中世纪并没有废除农奴制，排除C项；12 世纪末，武士集团的首领源赖朝在镰仓建立了自己的军事机构——幕府，日本进入幕府统治时期，排除D项。
6.B　据材料可知，朝鲜仿效唐朝的地方行政管理制度和科举制度，说明其仿效唐朝制度，故选B项；材料主旨是朝鲜学习唐朝先进制度，与民族意识无关，排除A项；材料未体现重视制度创新，排除C项；材料未体现对外交往是否频繁，排除D项。
第5课　古代非洲与美洲
【基础知识·准落实】
知识点一
1.（1）棉花　（3）冶铁　（4）班图人
2.（1）埃塞俄比亚　（2）③园艺业
3.（1）撒哈拉沙漠　（2）塞内加尔河　加纳
4.（1）津巴布韦
教材开发
　提示：此图片印证了中国古代瓷器曾远销非洲，同时说明了东非对外贸易发达。
知识点二
2.尤卡坦　祭司　平民　玉米　金字塔　20　15　浮动园地　特诺奇蒂特兰　库斯科　人口调查表　
【核心要点·快突破】
主题一
史料探究
视角1　提示：
主要特点：多元化、多样性。
原因：阿拉伯人迁居东非沿海，带来新的生活方式；班图人遍布东非沿海；环印度洋贸易发达，与阿拉伯国家、印度、波斯和中国都有贸易往来。
视角2　提示：重视发展对外贸易；城市繁荣；注重对外扩张；君主专制；因地制宜，行政管理先进。
活学活用
1.B　从石碑上记载国王的功绩可以反映当时国势的强盛，从石碑的高度可以推测出当时王权的强大，故选B项；A、D两项材料没有体现，排除；材料没有强调古代东非地区建筑业较为发达，排除C项。
2.C　材料“各省均委派自己的亲信治理，同时还指定一些长官负责全国各个方面的行政管理”体现的是桑海帝国通过直接任免地方官员强化了对地方的控制，是中央集权确立的表现，故选C项；A、B、D三项与材料无关，排除。
主题二
史料探究
视角1　提示：发现了玛雅人留下的醒目的浮雕，反映了玛雅人的艺术成就。发现了方形石柱侧面刻满象形文字，反映了玛雅人发明了独特的表意文字。
视角2　提示：农业生产力落后；多神崇拜的原始宗教思想盛行；各文明间交往极度缺乏；社会文明发展水平较低。
活学活用
1.B　据材料可知，一个玛雅农民用四十八天的劳动时间就能生产出他和全家全年食用的玉米，说明玛雅人的农业劳动生产率较高，故选B项；材料中没有玛雅文明与其他文明的对比，无法得出发展程度的高低，排除A项；材料中没有描述手工业发展的信息，排除C项；材料描述的是在没有畜牧养殖的情况下，通过农业仍可以保证正常生活，所以不能说明畜牧业影响玛雅人的劳动生产，排除D项。
2.A　根据材料“他不仅是军事上和行政上的领袖”“自诩是太阳的子孙，是太阳神的化身”可以看出，这体现一定的君权神授思想，维护国王的至高无上，即借助神权进行统治，故选A项；国王的权力是借助神权得到加强，而不是受到制约，排除B项；材料中只涉及国王利用神权进行统治，未涉及整个社会的状况，无法得出“封建迷信思想盛行”的结论，排除C项；材料中未涉及中央与地方的关系，无法得出“中央集权得到加强”的结论，排除D项。
【学科素养·稳提升】
精练提能
1.B　结合所学知识可知，古代班图人最早培育的农作物是甜高粱和西瓜，故选B项；小麦是西亚人最早培育的，水稻是中国人最早培育的，玉米和马铃薯是美洲的印第安人最早培育的，排除A、C、D三项。
2.B　根据材料“西非”“众王之王”并结合所学知识可知，马里征服加纳后，进一步扩张，成为西非最强大的国家，故选B项；津巴布韦是南部非洲重要的文明发源地，排除A项；公元4世纪至6世纪是阿克苏姆王国的鼎盛时期，成为非洲政治、经济和文化中心之一，阿克苏姆王国属于非洲东部，排除C项；桑海帝国是西非的古国，15世纪至16世纪最盛，但它并不是最强的国家，统治者也没有被称为“众王之王”，排除D项。
3.B　根据材料“西非的文化和宗教中心，享有‘尼日尔河畔的明珠’‘撒哈拉以南的利物浦’等美誉”的描述并结合所学知识可知这座城市是廷巴克图，故选B项；开罗位于北非，排除A项；巴格达和大马士革都位于亚洲，排除C、D两项。
4.D　依据材料“印第安人基本上靠人力耕作，工具仅限于木、石、骨器及少量青铜器”可知，美洲农业生产工具落后，生产力水平较为滞后，故选D项；A项材料未涉及，排除；材料时间是在欧洲人来到美洲之前，尚未发生殖民扩张，排除B项；材料未涉及社会转型，排除C项。
5.D　根据材料并结合所学可知，14世纪，阿兹特克人兴起于今天的墨西哥地区，其中阿兹特克人国家的都城位于特斯科科湖的岛上，它有3条堤道与陆地相连，并用引水渠供应全城淡水，全城水渠和道路纵横交错，承担着城市的交通运输，D项符合题意；桑海文明和阿克苏姆文明属于非洲文明，排除A、B两项；印加文明属于南美洲古代印第安人文明，墨西哥位于北美洲，排除C项。
6.D　玛雅人举行盛大仪式祭奠雨神，祈求风调雨顺，反映玛雅对雨神极为尊崇，D项正确；材料未体现农业生产的具体情况，排除A项；祈求风调雨顺，不能得出玛雅经常干旱少雨的结论，排除B项；材料未体现农业生态环境的具体情况，排除C项。
单元总结提升
真题演练
1.B　领主提供土地，其家族和亲兵受封后，履行服从和提供军事服务等义务，各级封建主构成世袭的贵族阶层，反映的是封君封臣制度，B项正确；种姓制度是印度的制度，排除A项；城市自治制度与各级封建主通过土地和相关义务组成贵族阶层不符，排除C项；D项材料未体现，排除。
2.C　阿拉伯帝国在东西方经济文化交流中扮演了重要角色，中国的造纸术、印度的数字符号等先后经阿拉伯人传入欧洲，故选C项；罗马帝国征服了从西班牙到两河流域的整个地中海周边地区，把整个地中海变成了罗马的内海，排除A项；拜占庭帝国皇帝查士丁尼在位期间编订的《查士丁尼法典》，剔除了法律中那些矛盾和过时的内容，使罗马法成为系统、完整的法律体系，排除B项；12世纪末，日本进入幕府政治时期。在这种体制下，以天皇为首的朝廷只保有名义上的中央政府称号，以将军为首的幕府掌握实权，排除D项。
3.C　1453年，奥斯曼人攻占君士坦丁堡，灭亡拜占庭帝国。16世纪后期，奥斯曼帝国成为地跨亚非欧三洲的大帝国，C项正确；A、B、D三项均与材料无关，排除。
4.D　根据所学知识可知，图片涉及的“玛雅波南帕克神庙壁画”是玛雅文明的反映，“墨西哥‘浮动园地’”是阿兹特克文明的反映，“印加马丘比丘城遗址”是印加文明的反映，三大文明均属于古代美洲文明，故选D项；三幅图没有涉及中古欧洲文明、中古亚洲文明与古代非洲文明，排除A、B、C三项。
第三单元　走向整体的世界
第6课　全球航路的开辟
【基础知识·准落实】
知识点一
1.（1）大西洋　（2）资本主义萌芽　商品经济　（3）马可·波罗行纪　（4）亚洲　（5）人文主义　基督教
2.（2）葡萄牙
教材开发
　提示：《马可·波罗行纪》中有关富丽堂皇的藩王宫殿的描述，说明当时中国的富有和中国对西方人的吸引力，这诱导了西方航海家去东方发财致富。
知识点二
　好望角　哥伦布　印度　菲律宾　
教材开发
　提示：材料说明了航海家们勇于冒险的积极进取精神和吃苦耐劳的坚韧品格。这次航行，证明了地球是一个球体，大大加强了世界各地的交流。但在开辟新航路的同时进行殖民扩张，破坏了当地的文明，给当地人民带来巨大的灾难。
知识点三
1.（2）荷兰
2.（1）卡伯特父子　（4）哈得逊　（6）德雷克
教材开发
　提示：参与国家更多；覆盖范围更广，从中低纬度到高纬度，从“新”航路到“全球”航路；对地域的认识逐渐深入，到最后精确掌握各地区的基本地理情况。
【核心要点·快突破】
主题一
史料探究
视角1　提示：
经济原因：欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的产生。
社会原因：西欧各国对黄金的狂热追求。
视角2　提示：政府的支持；西欧各国合作的推动；大量航海人才的出现；航海、造船技术的发展。
活学活用
1.B　西班牙的僧侣、骑士、商人、银行家、贵族、国王等多阶级都支持哥伦布的远航计划，表明其符合社会众多阶层的利益，B项正确；材料只有一名僧侣支持，无法得出教会的支持，排除A项；材料没有涉及宗教狂热，排除C项；材料没有涉及其对封建专制统治的影响，排除D项。
2.A　由材料“但若没有国王和政府的领导、支持及贵族的参与，同样也不会有地理大发现”可知新航路的开辟很重要的一个条件是封建势力的参与。远洋航行需要投入很大成本，非一般势力所能做到，需要封建王室或政府的支持才能实现，说明了商业等因素的共同作用，故选A项；新航路的开辟是加速了封建统治的瓦解，排除B项；C、D两项在材料中没有体现，排除。
主题二
史料探究
视角1　提示：
不同目的：达·伽马传教和寻求金银财富，以经济目的为主；郑和展示天国德威，以政治目的为主。
根本原因：支撑航海的经济形态不同，西方为商品经济，中国为传统农业经济。
视角2　提示：
观点1：哥伦布开启了美洲的新时代。
理由：西方殖民者把先进的生产方式、技术和思想传入美洲，促进了美洲的开发，加强了世界各地与美洲的交流和联系。
观点2：哥伦布抵达美洲对原住民是一种灾难。
理由：西方殖民者走上了殖民掠夺和屠杀原住民的道路，给美洲带来了深重的灾难。
活学活用
1.D　根据材料可知，西班牙船队的航行以经济为目的，即资本主义萌芽发展的需要，需要对外殖民扩张，此协定的本质是对所发现的地区进行殖民掠夺，故选D项；新航路开辟有自由冒险的成分，但不是本质，排除A项；新航路开辟并不是和平友好的交往，排除B项；从材料的内容来看，这并不平等，新航路开辟的实质是对外的殖民掠夺，排除C项。
2.C　根据材料并结合所学知识可知，朝贡体系是以中国为主要核心的等级制网状政治秩序体系，是为了展示天朝上国和皇帝的权威。因此，郑和的航海活动只应用于朝贡体系的实施，是由于君主专制的阻碍，故选C项。
【学科素养·稳提升】
精练提能
1.D　新航路的开辟被称为是“世界被发现的时代”，通过新航路的开辟，才使世界连为一个整体，并促进了世界以及资本主义的发展，导致新航路开辟的根本原因与生产力有关，即资本主义因素的出现，故选D项；A、B、C三项属于新航路开辟的必要条件，但不是起决定性的因素，排除。
2.D　根据材料可知，欧洲人开辟新航路的原因之一是希望突破地中海的束缚，即传统商路受阻，故选D项；A、B、C三项材料未体现，排除。
3.C　从表中可以看出，远航船队分工细致，部门齐全，这极大地提升了远洋航行能力，故选C项；A、D两项材料未体现，排除；表格信息与国际劳动分工没有关系，排除B项。
4.A　结合所学知识可知，1497年达·伽马从葡萄牙出发，绕过好望角，横渡印度洋到达印度，故A项正确；B、C、D三项皆与达·伽马无关，排除。
5.D　材料反映了新航路开辟中某航海家的航海行为推翻了“天圆地方”的观点，证明了“地圆学说”的正确性，据所学可知，麦哲伦船队完成了环球航行，证明了“地圆学说”的正确性，故选D项；迪亚士航行足迹仅到达好望角，不足以支撑“地圆学说”的正确性，排除A项；达·伽马的航行足迹仅到达印度洋，也不足以支撑“地圆学说”的正确性，排除B项；哥伦布航行仅是横渡大西洋，排除C项。
6.C　这些航线的开辟进一步丰富了人类的地理知识，建立了各大洲的海上直接联系，并非无功而返，故选C项，排除B项；从这些航海活动的地理空间看，主要集中在欧洲至北美、环澳大利亚的航线上，排除A、D两项。
第7课　全球联系的初步建立与世界格局的演变
【基础知识·准落实】
知识点一
2.（1）①非洲黑人　印第安人　美洲　（2）①美洲　②玉米　花生
3.原有社会的解体　
知识点二
1.海路　
2.（1）印度洋　（2）①南美洲　②三角贸易　（3）澳门　果阿　丝银　马尼拉大帆船　墨西哥　中国
教材开发
　提示：
现象：西班牙横跨太平洋的贸易，主要在菲律宾和墨西哥之间进行。
背景：新航路开辟加强了东西方联系；中国商品对西方人有吸引力。
知识点三
2.（1）巴西　（2）美洲
【核心要点·快突破】
主题一
史料探究
视角1　提示：欧洲具有主导性；内容具有丰富性；范围具有全球性；结果具有两重性（积极和消极）；时间具有长期性。
视角2　提示：国际分工格局基本形成；世界市场初具规模；贩卖奴隶；欧洲主导。
活学活用
1.D　材料体现了全球范围内物种的交流，说明新航路开辟扩大了物种交换的范围，故选D项；材料主要说明新航路开辟扩大了物种交换的范围，A、B、C三项材料没有涉及，排除。
2.C　据材料“新航路开辟后，东方商品充斥于欧洲市场，欧洲商品也大量销往东方市场”“输入欧洲的东方香料数量急剧地扩大了30倍”可知，新航路开辟促进商品的世界性流动空前加强，故选C项；第二次工业革命后资本主义世界市场最终形成，排除A项；材料无法体现世界人文地理格局的改变，排除B项；新航路开辟沟通了世界各大洲的联系，世界由分散逐步走向整体，而材料反映的是世界商品贸易的发展，排除D项。
主题二
史料探究
视角1　提示：
扩张方向：葡萄牙向“教皇子午线”以东；西班牙向“教皇子午线”以西。
影响：在地理上将世界连成一片，促使世界由分散向整体发展。
视角2　提示：使非洲丧失了大量精壮劳力，家园遭到破坏；社会经济倒退，更加贫困落后。
活学活用
1.A　据材料可知，西班牙、葡萄牙为争夺殖民地，矛盾尖锐。1493年罗马教皇作出裁决，从北极到南极画一条分界线。教皇子午线是西方列强瓜分世界、划分势力范围的开始，A项正确；B项指的是麦哲伦的航海，不符合材料瓜分世界的主旨，排除；大西洋“三角贸易”是商业贸易，不属于瓜分世界，排除C项；D项是新航线的开辟，不属于瓜分世界，排除。
2.A　据所学可知，16世纪至19世纪欧洲通过向美洲贩运大量的奴隶完成资本的原始积累，黑奴贸易成为早期资本主义扩张的手段，A项正确；西欧的殖民侵略导致美洲原住民印第安人大量死亡，不得不从非洲贩卖黑奴补充劳动力，B项说法本末倒置，排除；西欧掠夺大量美洲的贵金属，加速了欧洲早期资本原始积累，排除C项；黑奴贸易导致非洲青壮年人口大量流失，中断了非洲原有社会的发展，进而导致非洲的落后，排除D项。
【学科素养·稳提升】
精练提能
1.A　白种人活动范围的扩大是伴随着西欧国家殖民扩张进行的，故选A项；B、C、D三项不符合材料主旨，排除。
2.C　根据材料“欧洲商人的远航不仅刺激了东半球的商业发展，还促进了真正意义上的全球贸易体系的诞生”并结合所学知识可知，这里的“远航”是指新航路的开辟。由于新航路的开辟，欧洲贸易范围空前扩大，西欧与世界各地区各民族之间的联系加强，世界市场开始形成，故选C项；A、B、D三项不符合材料主旨，排除。
3.A　据材料可知，澳门的葡萄牙人将日本白银载回澳门，用来在广州购买输日的中国生丝及其他商品，属于中转贸易，葡萄牙人扮演了中介人的角色，从事中介贸易，故选A项；第一次工业革命之后，世界市场初步形成，排除B项；马尼拉大帆船是西班牙人主导的，与材料无关，排除C项；材料描述的并非殖民贸易，而且当时中国和日本之间的贸易，也并非由葡萄牙人垄断，排除D项。
4.D　通过16、17世纪的世界贸易体系图可以看出，欧洲人需要中国大量的茶叶、生丝，将从美洲掠夺的黄金、白银流入中国市场，促使中国大额贸易得到发展，故选D项；中国此时贸易处于顺差，排除A项；16、17世纪，英国逐步成为世界市场雏形的中心，材料未涉及，排除B项；中国的专制空前强化与世界贸易没有直接关系，排除C项。
5.C　据材料及漫画可知，殖民者把纺织品、枪支弹药和手工制品等运到非洲，从当地部落酋长手里换取黑人，共同参与贩卖黑人的罪恶贸易，所以漫画反映了殖民者挑动土著内斗获取黑奴，故选C项；据材料中的场景可知奴隶贸易的产生，但不符合材料主旨，排除A项；该场景反映的是黑奴贸易，不是倾销商品，排除B项；材料没有反映宗主国推行种族灭绝政策。
6.D　新航路开辟以来，西欧殖民者对美洲、非洲殖民掠夺破坏，打破了原本相对平衡的多元文明格局，给当地人民带来了巨大灾难。因此这段话阐述了早期殖民扩张的影响，D项正确；材料与原因、条件、过程都无关，排除A、B、C三项。
单元总结提升
真题演练
1.A　材料反映出人们为了寻求财富以及传统商路受阻，纷纷向海外寻求新的到达东方的航路，所以这是新航路开辟的背景，故选A项；过程应是哥伦布、达·伽马等几位航海家的海外航行历程，排除B项；结果应是通过几位航海家的不懈努力开辟了到达非洲、亚洲、美洲的新航路，排除C项；影响应是通过新航路的开辟发现了美洲新大陆，密切了世界各地的联系，加强了世界范围内的物种交流，排除D项。
2.C　结合所学知识可知，最早开辟新航路的两个国家是西班牙、葡萄牙，C项正确；A、B、D三项不符合材料主旨，排除。
3.A　根据材料并结合所学可知，新航路的开辟推动了物种交换，促进了美洲农作物向欧洲及世界的传播，故选A项；19世纪末20世纪初，资本主义世界殖民体系最终形成，与材料时间不符，排除B项；马尼拉大帆船航线指的是1565—1815年西班牙殖民地墨西哥与菲律宾之间的垄断贸易航线，排除C项；新航路开辟推动了物种的交换，从而使欧洲的饮食习惯发生了变化，D项不符合题意，排除。
4.C　新航路开辟后，欧洲殖民者将传染病带入了殖民地区，造成当地原住居民大量死亡，C项正确；材料现象对自然环境影响不大，排除A项；材料没有涉及粮食作物的传播，排除B项；材料反映的是新航路开辟对殖民地的影响，排除D项。
5.C　三角贸易中，奴隶贩子从欧洲出发，乘船到非洲，携带枪支、杂物等换买黑奴，这是“出程”。接着，满载黑人的运奴船到达美洲，这叫“中程”。最后，满载金银和原料的船只返回欧洲，这叫“归程”，故选C项；瓷器不是三角贸易运输的货物，排除A项；枪支是出程运输的货物，排除B项；贵金属是归程运输的货物，排除D项。
6.C　价格革命的出现使货币贬值，以收取货币地租为主的封建地主阶层势力走向衰落，加速了西欧封建制度的衰落，C项正确；货币贬值并没有提高普通民众的生活水平，排除A项；价格革命加速了封建贵族的衰落，实际上有利于推动世界市场的形成，排除B项；价格革命使封建贵族的实际收入减少了，排除D项。
第四单元　资本主义制度的确立
第8课　欧洲的思想解放运动
【基础知识·准落实】
知识点一
2.（1）资本主义　（2）②古希腊罗马
3.新兴资产阶级
4.人文主义　（2）理性　（4）自然
5.彼特拉克　人性　拉斐尔　现世生活　人文主义　
6.封建秩序　
知识点二
1.罗马教廷
2.（1）九十五条论纲　赎罪券　（2）③民族语言　
4.国教
5.（1）人文主义　（2）民族国家
知识点三
1.科学革命
2.（1）日心说　（2）万有引力定律
3.（1）理性化思维　（2）思想解放
教材开发
　提示：近代科学的理性精神来源于基督教神学对古希腊罗马文化中理性的传承；近代自然科学的发展又削弱了基督教世界观所笼罩的意识形态和神学体系，促进了思想解放。
知识点四
1.（2）专制王权
2.科学　
3.英国　
4.理性
5.君主立宪制　主权在民　劳动　自由　理性　
6.（1）资本主义制度　（2）法国大革命
【核心要点·快突破】
主题一
史料探究
视角1　提示：
特点：资产阶级用古典文化为现实政治服务。
实质：资产阶级文化运动。
视角2　提示：
表现：“印记”——其主张因信称义明显带有人文主义倾向；“深化”——主张由各国政府管理教会。
意义：传播和发展了人文主义思想，有利于西欧民族国家的兴起和发展。
活学活用
1.D　诗句描写了一位世俗女子，呈现在我们面前的是一位美丽非凡而又生动活泼、栩栩如生的女子形象，渗透了浓厚的人文主义思想，故选D项；彼特拉克是文艺复兴代表人物，追求现世生活，排除A项；浪漫主义出现在启蒙运动后，排除B项；材料未体现宗教色彩，排除C项。
2.C　根据材料并结合所学知识可知，马丁·路德将《圣经》翻译成德文和创建德国独立的教会，冲击了教会在德国的权威，唤醒德国的民族意识，推动民族国家形成，故选C项；材料主旨为“民族意识”，A项与材料主旨不符，排除；B、D两项在材料中没有体现，均排除。
主题二
史料探究
视角1　提示：商品经济发展和资本主义萌芽的产生刺激了对科技的需求；人文主义的宣扬促进了思想解放；工匠社会地位的提高，推动了科学技术的发展。
视角2　提示：提倡理性与科学；反对宗教神权统治，主张宗教信仰自由；批判封建专制制度，宣扬自由、平等、博爱、人权和法治；倡导建立“理性王国”，提出社会契约论、人民主权说。
活学活用
1.A　伽利略提出了相对性原理，成为狭义相对论的先导，对近现代物理学的发展作出了重大贡献，故选A项；哥白尼开辟了天文学的新时代，排除B项；牛顿力学为启蒙运动的兴起奠定了基础，排除C项；“打倒了”说法绝对，排除D项。
2.D　早期的藏书票图案，明显受到基督教的影响，但17—18世纪的藏书票风格体现了“理性”和“科学”，更多受到启蒙运动理性主义的影响，反映了资产阶级的时代要求，故选D项；人文主义在文艺复兴时期已经兴起，排除A项；“普及”说法绝对，而且材料不仅体现理性，也有科学，排除B项；文艺复兴时期已经催生了近代自然科学，排除C项。
【学科素养·稳提升】
精练提能
1.A　根据材料并结合所学可知，文艺复兴最先在意大利各城邦兴起，指的是“希腊思想之复活”，其实质是一场反映新兴资产阶级要求的欧洲思想文化运动，故选A项；1517年，马丁·路德撰写《九十五条论纲》，拉开了宗教改革的序幕，兴起于德国，排除B项；启蒙运动指发生在17—18世纪的一场资产阶级和人民大众的反封建、反教会的思想文化运动，是继文艺复兴后的又一次伟大的反封建的思想解放运动。以法国为中心，其核心思想是“理性崇拜”，用理性之光驱散愚昧的黑暗，排除C项；近代科学革命与材料主旨不符，排除D项。
2.C　据图片信息可知，亚里士多德是古希腊的哲学家，彼特拉克是文艺复兴时期的“文学三杰”之一，马丁·路德是宗教改革的推动者，三者共同的交集是对人文主义的发展，所以该小组最有可能研究的是人文主义的发展，故选C项；古典文化的复兴是指文艺复兴，排除A项；对现世幸福的追求是文艺复兴人文主义的表现，排除B项；这三幅历史图片都与人文主义有关，亚里士多德生活时期还没有出现封建秩序，不能说明对封建秩序的冲击，排除D项。
3.D　加尔文认为，人们经商致富，积蓄资产，是上帝赋予的权利。这是加尔文在天主教宗教外衣掩护下宣扬宗教改革思想，故选D项；材料强调的是经商致富是神圣的，是受命于上帝的行为，A项与材料主旨不符，排除；B项材料未体现，排除；加尔文的宗教改革矛头指向罗马教会，不可能“稳固罗马教会统治”，排除C项。
4.A　根据题干柱状图可知，17世纪英格兰精英人士对宗教的兴趣呈不断下降的趋势，对科学的兴趣总体上呈增长趋势，再据题干时间17世纪和空间英格兰地区并结合所学知识可知，呈现这种趋势的主要原因是17世纪英国自然科学的发展冲击了天主教神学，促进了人们的思想解放，故选A项；宗教改革不会使人们对宗教兴趣下降，材料也没有体现宗教改革取得了巨大成就，排除B项；文艺复兴对教会神学虽然产生了冲击作用，但无法瓦解神学的地位，排除C项；理性主义是启蒙运动的核心思想，且对宗教持宽容态度，它并不否定宗教信仰的存在，排除D项。
5.C　根据材料可知，这是开明君主制的主张，即想要建立君主立宪制，根据所学知识可知，伏尔泰是这一主张的代表人物，故选C项；根据材料“许多启蒙哲人几乎都毫不赞成民主和社会平等”可知这是在启蒙运动时期的主张，柏拉图处于古希腊时期，不符合材料时间，排除A项；洛克认为在自然状态下所有人都是平等而独立的，没有人有权利侵犯其他人的“生命、自由或财产”，也主张应该对政府权力实行监督与制衡，排除B项；康德认为人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等，排除D项。
6.B　由材料可知，康德提出了人是目的而非工具，将人从单纯因果必然性的束缚下解放出来，肯定了对人自身解放的追求，故选B项；西方理性主义的萌芽根植于古希腊哲学，排除A项；启蒙运动开始于17世纪，材料体现的是理性主义对人的思想的解放，没有涉及限制君权扩大民权的相关论述，排除C项；奠定人民主权说理论基础的是卢梭的社会契约论，不符合材料主旨，排除D项。
第9课　资产阶级革命与资本主义制度的确立
【基础知识·准落实】
知识点一
1.（1）议会　（2）③共和国　④光荣革命　（3）君主立宪制　
①权利法案　②王位继承法
2.（2）①来克星顿　②独立宣言　
3.（1）①资本主义　②等级制度　③启蒙思想　（2）①巴士底狱　②人权宣言　④军事独裁
知识点二
1.（1）雇佣劳动
2.（1）议会　三权分立　联邦制　（2）两党制
知识点三
1.（2）人身自由　义务兵役制　（3）沙皇专制　
2.（1）奴隶制　（2）宅地法
3.（2）君主立宪制　
4.（1）铁血政策　（2）奥地利
5.（1）半殖民地　（2）富国强兵　文明开化　天皇　（3）军国主义
6.（2）殖民扩张
【核心要点·快突破】
主题一
史料探究
视角1　提示：政治上，不能容忍专制制度的恢复，统治阶层内部达成妥协；宗教上，天主教的复辟，会迫害清教徒；社会上，不愿下层民众的参与；经济上，处于工场手工业阶段，资本主义发展相对缓慢，资产阶级实力比较薄弱。
视角2　提示：
说明：天赋人权（人人生而平等；人人拥有生命权、自由权和追求幸福的权利）；人民主权。
相互影响：法国启蒙思想成为美国独立战争的思想武器；美国《独立宣言》的发表鼓舞了法国人民的斗志；法国大革命的爆发及《人权宣言》的颁布进一步影响美国。
活学活用
1.B　据材料可知，詹姆士二世的信奉新教的女儿不能继位，推动了“光荣革命”的爆发，这说明“光荣革命”伴随着新教与天主教的教派斗争，故选B项；“光荣革命”虽具有偶然性，但也是英国资本主义发展的必然结果，排除A项；“光荣革命”以确立议会权力至上为目的，排除C项；材料没有体现“光荣革命”具有渐进性，排除D项。
2.B　法国大革命强化了民族国家意识，从而促进了民族主义的形成，故选B项；材料主要体现法国民族主义的形成，不能体现民主共和制度形成，排除A项；法国本身就处于统一状态，排除C项；法国大革命出现于启蒙运动之后，排除D项。
主题二
史料探究
视角1　提示：
认识：推动俄国的近代化进程，使其走上了资本主义的发展道路；改变阶级关系；推动工人运动兴起。
原因：农奴制的存在引发尖锐的社会矛盾，打击了沙皇专制统治，阻碍了资本主义的发展。
视角2　提示：正确。
理由：因为实现了统一，国内市场广阔，原料供应充足；奴隶制的废除，为资本主义发展提供了大量的自由劳动力。
视角3　提示：主动学习；学习领域广；选择西方各国最先进的领域学习。
活学活用
1.C　1861年美国内战爆发，林肯领导的联邦政府先后颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，废除了奴隶制，维护了国家统一，美国内战北方的胜利推动了黑人权益的提升，故选C项；美国1787年宪法并没有废除奴隶制，带有种族歧视色彩，排除A项；B项是权力的分配，与材料主旨无关，排除；美国南方诸州面对奴隶制问题并未妥协，而是与北方展开激烈的战争，在战争中战败，南方被迫同意废除奴隶制，排除D项。
2.A　明治政府的这一改革减少了地方行政的层级，有利于中央政令的贯彻，从而加强中央集权，强化政令统一，故选A项；这一改革的最终目的是加强中央集权，不是为了促进国内统一市场的形成和确立明治天皇政府的权威，排除B、D两项；C项是表现，不是目的，排除。
【学科素养·稳提升】
精练提能
1.A　根据材料“光荣革命”“《权利法案》”“克伦威尔”可得出这些都与英国资产阶级革命有关，故选A项；B、C、D三项与材料无关，排除。
2.D　据所学知识可知，《独立宣言》阐述了人民主权思想，宣告北美殖民地脱离英国独立，阐述了人民主权的理念，故选D项；美国1787年宪法体现了民主共和、权力制衡的思想，《独立宣言》没有体现，排除A、B两项；美国并没有建立君主立宪制，排除C项。
3.A　结合所学知识可知，法国大革命时期，法国废除了贵族特权，成立了法兰西第一共和国，削弱了封建势力，冲击了封建制度，故选A项；材料中的措施有利于工业的发展，排除B项；拿破仑确立了军事独裁，排除C项；当时法国大革命尚未结束，未实现社会的稳定，排除D项。
4.D　结合所学知识可知，“俄国亚历山大二世改革”“美国内战”“日本明治维新”等事件都是具有资本主义性质的改革或革命，体现的是19世纪资本主义制度在世界范围内的扩展，故选D项；17—18世纪，英国资产阶级革命的胜利和美国独立战争使得英国和美国成为最早确立资本主义制度的国家，排除A项；日本不属于西欧国家，排除B项；西方近代化的萌发是在14—16世纪，排除C项。
5.A　据材料并结合所学可知，日本明治维新提倡“文明开化”，引领国民生活向现代社会革新，故选A项；B、C、D三项材料未体现，排除。
单元总结提升
真题演练
1.A　14世纪到17世纪初，从意大利兴起的文艺复兴运动，产生了但丁等“文学三杰”，A项正确；宗教改革首先发生在16世纪早期的德意志，是一场社会政治运动，排除B项；科学革命与“文学三杰”的出现不符，排除C项；启蒙运动发生在17至18世纪，并且其高潮在法国，排除D项。
2.B　马丁·路德主张每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利，而不是盲目听从教皇和教会等的说教，实际是否定了教皇的权威，B项正确；材料反映的是马丁·路德反对天主教的统治，主张建立不受教皇控制的新教，与“科学精神”“社会公平”无关，排除A、C两项；马丁·路德维护《圣经》权威，排除D项。
3.B　16世纪末至17世纪，这个时期是欧洲近代科学的高峰，伽利略、牛顿等科学家在力学、天文学、光学等领域的重大贡献和发现，打开了现代科学的大门。因此，哥白尼的“日心说”、牛顿的“万有引力定律”都是近代科学革命的重要成果，B项正确；文艺复兴时期欧洲主要是在文艺领域取得成就，并非是在科学领域，排除A项；宗教改革主要涉及宗教领域，不涉及科学领域，排除C项；材料与民族解放无关，排除D项。
4.A　根据材料得出主要结论：伏尔泰认为个人自由、人人平等才是真正的自然生活，这体现了天赋人权的理念，A项正确；权力制衡是孟德斯鸠的主张，排除B项；材料反映的是自由、平等思想，无法体现竞争，排除C项；主权在民强调的是政治权力的归属，与材料主旨无关，排除D项。
5.A　议会反对王权，但害怕人民力量的壮大，不敢发动依靠人民，因此对议员的选举有财产限制，把大部分人民拒之门外，说明英国革命的保守性，而非进步性，A项正确，排除C项；材料没有体现主权在民理念，排除B项；D项与材料无关，排除。
6.D　法国大革命时期，明确提出人权、自由、平等、法治、人民主权和保护私有财产等原则的纲领性文件是《人权宣言》，是在法国大革命时期颁布的纲领性文件，故选D项；《权利法案》是英国资产阶级革命的产物，并非法国大革命的纲领，排除A项；《王位继承法》是英国的文件，并且与“提出人权、自由、平等、法治、人民主权和保护私有财产等原则”不符，排除B项；美国独立战争时期颁布的《独立宣言》并未强调保护私有财产等原则，排除C项。
第五单元　工业革命与马克思主义的诞生
第10课　影响世界的工业革命
【基础知识·准落实】
知识点一
1.（1）光荣革命
（2）①农业资本主义　②资本原始积累　（3）手工工场
教材开发
　提示：圈地运动的推行，促进了英国资本主义农牧业的迅速发展，并为英国的工业革命准备了较为充足的资本、国内市场和自由劳动力。
知识点二
1.（2）①珍妮纺纱机　棉纺织业　②近代工厂　③复动式蒸汽机
棉纺织工厂　④蒸汽时代　（3）机械化　（4）①北美　②税收
2.（2）①经济　（3）电气时代　飞机　化学工业　机器制造　
（4）①生产　②德国
知识点三
1.（1）①工业化　②农业变革　（2）①大工厂　②垄断组织　
2.（1）工业无产阶级　（2）工业资产阶级
3.（1）工厂　（3）文化素养
4.（1）环境污染　
教材开发
　提示：
现象：工业革命后从事工业的人口增加。
影响：工业革命促进了产业结构的变化，推动了工业化和城市化进程。
【核心要点·快突破】
主题一
史料探究
视角1　提示：
原因：以煤为原料的蒸汽动力是工业革命所必需的动力；海外殖民是资本原始积累和开拓市场的重要手段，这些都促进了工业革命的发生。
评述：工业革命的发生是多种因素起作用的结果，史料一忽视了制度、科技、政策等方面的因素，是片面的。
视角2　提示：第一次工业革命中的技术发明主要是由具有实践经验的工匠、技师完成的，而第二次工业革命中的技术发明是由科学家、工程师完成的；第二次工业革命中的技术发明科技含量更高。
活学活用
1.D　根据图示可知，殖民地为英国提供了原料、资金等，这些也为工业革命的开展提供了基础，故选D项；英国成为“日不落帝国”是在18世纪中叶后，排除A项；B、C两项材料未涉及，排除。
2.D　根据材料“出现了技术进步的制度化……通过精心的有计划的实验来追寻这种技术创新”可知，第二次工业革命的特点是科学与技术紧密结合，故选D项；A、B、C三项材料未体现，均排除。
主题二
史料探究
视角1　提示：进入“蒸汽时代”；工厂制度建立；人民生活水平提高；推动基础设施建设和城市化进程；世界各地联系更加密切。
视角2　提示：
生产力：生产力极大发展，世界主要资本主义国家开始进入“电气时代”。
生产关系：生产和资本日益集中，进入垄断资本主义时代。
全球化：资本主义世界经济体系基本形成。
活学活用
1.C　据材料可知，18世纪中期以来，随着工业革命的开展，越来越多的英国人从乡村走向城市，说明工业化推动了城市化发展，故选C项；A项说法绝对，排除；材料中描述的是工业革命的影响，而非启蒙运动，排除B项；材料描述的是工业革命推动城市化的发展，而非是贫富分化加剧，排除D项。
2.C　塞尔福里奇百货大楼是伦敦第一座按销售需求来建设的百货大楼，建筑内部功能齐全，体现了商业经营理念变革，故选C项；材料反映的是商业经营理念变革，与城市管理水平和城市经济功能无关，排除A、B两项；材料未涉及商品种类，排除D项。
【学科素养·稳提升】
精练提能
1.B　根据材料可知，英国制造商面对消费者的新需求，改进技术，从而推动了工业革命，强调了技术革新的重要性，故选B项；材料强调技术革新的重要性，未体现开拓市场的必要性，排除A项；市场需求推动了技术革新，C项不符合材料主旨，排除；材料未体现政府指导，排除D项。
2.B　1840—1850年德国机车自产量低，主要依赖进口，但到了1851年，德国机车自产量超过了进口总量，反映出德国铁路建设推动了制造业的发展，B项正确；A项与史实不符，排除；1851年，德国依然进口了大量机车，排除C项；D项与材料主旨无关，排除。
3.C　企业竞争、兼并，优胜劣汰最终产生了垄断组织，故选C项；股份制公司的发展壮大促使垄断组织的产生，和维护国家关系无关，更不是推动“电气时代”到来的原因，排除A、B两项；英国在19世纪前期就已经成为“世界工厂”，排除D项。
4.C　材料中马克思认为工业革命提高了人类征服自然的能力，使机器生产取代手工劳动，推动交通、通信等领域的进步，这些说明了工业革命极大提高了社会生产力，故选C项；新航路开辟过程中，哥伦布发现了美洲大陆，排除A项；B、D两项都是对材料的片面解读，与材料“自然力的征服”“整个大陆的开垦”等信息不符，排除。
5.B　材料体现了1830年英格兰的大城市居民的生活环境非常恶劣，这是因为工业革命造成环境恶化，故选B项；英格兰大城市居民的生活环境恶劣，主要是缘于当时工业革命造成的环境恶化，A、C、D三项与此无关，排除。
6.C　德国铁路建设将分裂的各邦联系起来，“它开发了德国地下煤铁矿藏的财富，因而大力促进了工业的发展”说明铁路兴建促进了德国经济振兴，这些都为德国政治统一奠定了重要基础，故选C项；A项材料未体现，排除；1871年德国完成政治统一后才形成国内统一市场，排除B项；D项与材料主旨不符，排除。
第11课　马克思主义的诞生与传播
【基础知识·准落实】
知识点一
1.（1）②工人阶级　（3）政治权利　（4）里昂　西里西亚
2.傅立叶　平等
教材开发
　提示：空想社会主义没有揭示资本主义的根本矛盾和发展规律，没有看到无产阶级自身蕴含的革命性，并不懂得社会主义代替资本主义的客观规律，因而是空想。
知识点二
2.（2）①资本主义　②共产主义　③阶级斗争　无产阶级　
④共产党
3.（1）①德国　②英国　（2）剩余价值　人民群众　
4.（1）自身解放　（2）民族民主运动
教材开发
　提示：资本主义不适应社会化大生产的需要。资产阶级在积累财富和资本的同时对工人阶级的残酷剥削必将引起工人阶级的反抗。
知识点三
1.（1）工人阶级　（2）伦敦
2.（1）普法战争　（3）行政　国民自卫军　工人合作社　
（4）资产阶级
【核心要点·快突破】
主题一
史料探究
视角1　提示：
经济基础：资本主义迅速发展和其固有的基本矛盾逐渐暴露。
阶级基础：欧洲三大工人运动的爆发，工人阶级登上政治舞台。
思想基础：德意志古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义。
个人作用：马克思、恩格斯深入工人群众，总结工人运动经验，致力于理论研究，广泛吸取优秀的思想成果。
视角2　提示：促进国际工人运动蓬勃开展；推动社会主义政党和社会主义事业的发展；推动资产阶级政府改革，为工人阶级提供保障。
活学活用
1.D　由材料圣西门、傅立叶的做法可知，空想社会主义者实现社会主义的途径不切实际，这是空想的主要体现，D项正确；A项材料未体现，排除；空想社会主义者没有发现资本主义的发展规律，排除B项；C项说法错误，排除。
2.C　根据材料并结合所学知识可知，《共产党宣言》是马克思和恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领，系统阐述了科学社会主义的基本原理，成为世界无产阶级的尖锐武器，指明了无产阶级解放的道路，故选C项；马克思主义的诞生有助于推翻资产阶级的统治，排除A项；《资本论》揭露了资本主义制度和资本家剥削的秘密，排除B项；欧洲三大工人运动为马克思主义的创立奠定了实践基础，排除D项。
主题二
史料探究
视角1　提示：巴黎公社规定公职人员由民主选举产生，人民有权监督和罢免；所有公职人员的工资不得超过熟练工人的工资；由工人合作社管理工厂；实行八小时工作日；等等。
视角2　提示：暴力革命；打碎旧的国家机器，建立无产阶级专政；自发性，偶然性。
活学活用
1.C　材料中推倒凯旋柱表明巴黎公社反对狭隘的民族主义，不主张对外扩张，具有国际主义精神，故选C项；A、B两项与材料无关，排除；巴黎公社并未实现世界无产阶级联合，排除D项。
2.B　巴黎公社建立后，国民自卫军急切地把权力移交给公社，没有对资本主义势力乘胜追击，也没有没收法兰西银行等，以至于被反动派镇压，为此马克思强调巴黎公社缺乏阶级斗争经验，B项正确；巴黎公社革命发生于十月革命之前，排除A项；C、D两项不是材料主旨，排除。
【学科素养·稳提升】
精练提能
1.A　材料反映的是工业革命对马克思主义诞生的影响，即马克思主义诞生的经济基础，故选A项；B、C、D三项材料未涉及，排除。
2.A　根据材料并结合所学知识可知，以圣西门、欧文为代表的有识之士虽然揭露和批判资本主义制度的种种弊端，但他们并没有找到实现理想社会的现实力量和正确有效的途径，体现了时代局限性，故选A项；仅凭“批判私有制”不能反映出私有制是阶级压迫的根源，排除B项；材料反映出当时社会需要进行社会变革，但没有体现其与工业革命的关系，排除C项；材料没有体现工人运动情况，排除D项。
3.A　题干所说的是《共产党宣言》，揭示了人类社会发展的基本规律，阐释了资本主义必然灭亡的历史趋势，并提出无产阶级的使命是推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，标志着马克思主义的诞生，故选A项；十月革命使科学社会主义由理论变为现实，排除B项；《资本论》论述了资本主义社会的经济运行规律，排除C项；空想社会主义率先对资本主义制度进行揭露和批判，排除D项。
4.A　据材料并结合所学知识可知，在哲学层面，马克思提出了唯物主义理论，他在《资本论》中分析了资本家剥削工人的秘密，提出了剩余价值学说，故选A项；阶级斗争学说不属于哲学层面，排除B项；历史唯物主义和辩证唯物主义都是唯物主义理论的一部分，排除C项；马克思未提出浪漫主义学说，排除D项。
5.B　根据材料“在巴黎公社64名委员中，第一国际巴黎支部联合会的成员占37名”可知，第一国际巴黎支部为巴黎公社提供了大部分的成员，由此说明第一国际为巴黎公社奠定了组织基础，故选B项；第一国际是为巴黎公社提供了人员，而不是准备了指导思想和指明正确方向，排除A、C两项；第一国际没有为巴黎公社提供工人政党，巴黎公社自身也没有组建工人政党，排除D项。
6.B　根据材料并结合所学可知，此处“劳动的人”指的是无产阶级，意思是无产阶级成为巴黎公社政权的领导者，因此主要阐述了巴黎公社无产阶级政权的性质，故选B项；A、C、D三项材料未体现，排除。
7.A　根据材料分析可知，马克思以序言的形式对《共产党宣言》不断进行修改和补充，材料所引序言对所写内容进行了自我反思和否定，体现了自我批评和不断革新的精神，A项正确；B项与材料主旨不符，排除；材料未强调马克思对科学社会主义运动的关注，排除C项；材料强调马克思对理论的不断修补完善，未提及历史实践活动，排除D项。
8.A　据材料分析可知，马克思对人类哲学思想的伟大贡献在于发表了《共产党宣言》，创立了科学社会主义，其阐述的社会主义基本原理具有广泛适用性，A项正确；马克思主义是马克思、恩格斯批判地继承德意志古典哲学、英国古典政治经济学和英法空想社会主义，进行大量革命实践和理论研究的结晶，不是一个人的政治智慧，排除B项；赋予国际工人运动强大推动力的是马克思主义，不是马克思个人，排除C项；资本主义制度面临转型并非马克思是“古今最伟大哲学家”的理由，排除D项。
单元总结提升
真题演练
1.A　据材料可知，马克思认为世界市场的扩大使得技术革新，促成了工业革命，故选A项；材料“工场手工业也不再能满足需要了”反映的是手工工场落后，排除B项；材料是市场需求使得技术革新，促成了工业革命，所以主要条件是市场需求，不是科技革命，排除C项；机器发明是工业革命的成就，而不是条件，排除D项。
2.A　1770年至1850年英国煤产量大幅上升，主要是由于工业革命时期蒸汽机的广泛运用，需要煤炭作为燃料，A项正确；内燃机的普遍使用、石油工业的发展都出现在第二次工业革命时期，排除B、C两项；D项材料未涉及，排除。
3.C　据所学可知，第一次工业革命期间，出现了工厂，建立了工厂制度，故选C项；第二次工业革命创制了内燃机，出现了垄断组织，电力广泛应用是第二次工业革命的典型标志，排除A、B、D三项。
4.C　工业革命后兴起大量工厂，商品丰富，娱乐和群众性体育运动兴起，女性也获得了更多受教育的机会，这说明工业革命改变了社会生活，C项正确。
5.C　根据材料可知，《共产党宣言》主张用暴力推翻资产阶级，进行无产阶级革命，它使无产阶级的斗争有了科学理论的指导，社会主义运动更加蓬勃地发展起来，故选C项；材料内容号召进行无产阶级革命，A项材料未涉及，排除；B项材料未体现，排除；马克思在《资本论》中提出“剩余价值论”，排除D项。
6.B　剩余价值是指在剥削制度下，被统治阶级剥削的，劳动者所生产的新价值中，劳动创造的价值和劳动报酬之间的差额，即“由劳动者创造的被资产阶级无偿占有的劳动”，B项正确；A、C两项属于哲学范围，D项属于科学社会主义内容，均排除。
第六单元　世界殖民体系与亚非拉民族独立运动
第12课　资本主义世界殖民体系的形成
【基础知识·准落实】
知识点一
1.海地　巴西
知识点二
1.（1）商站　中国澳门　（2）菲律宾
2.巴达维亚　缅甸　西班牙　奥斯曼帝国　伊朗　朝鲜
教材开发
　提示：英国对印度的殖民侵略是英国资本原始积累的主要来源之一，极大地推动了英国资本主义经济的发展；扩大了英国的海外市场，客观上推动了英国生产力的提高和技术的革新。
知识点三
1.（2）奴隶贸易
2.（1）①苏伊士运河　②苏丹　（3）③有效占领
教材开发
　提示：
特点：几何方法划分，边界一般为直线，并非地理标志。
问题：欧洲列强瓜分非洲，人为划定疆界，无视非洲国家主权。
知识点四
3.垄断资本主义
4.（1）帝国主义　（2）资本主义世界市场
教材开发
　提示：
问题：欧洲列强占有的殖民地不平衡。
后果：使得主要资本主义国家之间矛盾冲突不断，随着资本主义的发展，这种政治经济发展的不平衡加剧，为世界范围内大规模的冲突埋下了祸根。
【核心要点·快突破】
主题一
史料探究
视角1　提示：
表现：亚、非、拉美的绝大多数地区沦为殖民地或半殖民地，被迫卷入资本主义世界市场。
因素：工业革命后，为了扩大原料产地和商品市场，西方列强掀起了第二次殖民高潮。
视角2　提示：根据“有效占领”原则，列强最终完成了对世界的瓜分，形成了一个连为一体的世界体系，世界殖民体系最终形成。
活学活用
1.B　根据材料中“英国”“恒河”“泰晤士河”可知，这里描述的是英国对印度的殖民掠夺，故选B项；北美与材料中“恒河”无关，排除A项；材料涉及的殖民国家是英国而非法国，排除C项；D项与材料无关，排除。
2.D　1884年，西方列强通过柏林会议协议，强调“占领方为有效”和“划定彼此的势力范围”，体现出柏林会议的实质是列强瓜分非洲的会议，导致列强瓜分非洲的速度加快，故选D项；A项不是柏林会议导致的主要结果，排除；非洲一些国家的边界是用尺子画出来的，破坏了非洲国家的主权独立，排除B项；“完全”表述绝对，排除C项。
主题二
史料探究
视角1　提示：促进了欧洲资本主义经济的发展；推动了欧洲政治近代化的进程；英国等国崛起，引起了国际关系的变化。
视角2　提示：破坏了当地的社会结构和经济结构，使得当地经济卷入资本主义世界市场；为宗主国服务的单一种植园经济的开展，限制了以后该地的长期发展。
活学活用
1.C　黑斯廷斯作为殖民者，对印度进行了血腥的统治和贪婪的剥削，反映了殖民者的贪婪与罪恶，故选C项；材料没有体现殖民活动的积极意义，排除A项；材料没有涉及英国财源，排除B项；材料没有反映印度争取独立的诉求，排除D项。
2.D　新航路开辟后，欧洲殖民者对非洲进行殖民掠夺，大肆掠夺象牙、黄金、胡椒等原料，并根据出产货物对非洲西海岸地区进行命名，故选D项；“象牙海岸”“黄金海岸”“胡椒海岸”等名称体现了欧洲殖民者对非洲的殖民侵略，而非区域性特色产业，排除A项；材料强调的是名字中的殖民色彩，与世界一体化无关，排除B项；材料无法说明殖民地经济已得到快速发展，排除C项。
【学科素养·稳提升】
精练提能
1.A　由所学知识可知，到18世纪晚期，拉丁美洲已完全处于西方列强的殖民统治之下，其中绝大部分土地沦为西班牙和葡萄牙的殖民地，小部分土地被荷兰、英国和法国占据，故选A项。
2.D　根据材料并结合所学可知，殖民者在拉丁美洲实行专制统治，推行农奴制，发展种植园经济，为弥补劳动力不足，发展起罪恶的黑奴贸易，故选D项。
3.C　据所学知识可知，18世纪末19世纪初，俄国和英国不但控制了伊朗的经济和内政，而且分别在伊朗北部和南部划分势力范围，故选C项。
4.C　据材料可知，英、法、德等西方殖民国家在地图上划分势力范围再进行占领，该做法在殖民国家之间减少了冲突和摩擦，形成了共同瓜分世界的格局，列强加快了瓜分非洲的进程，故选C项；A项说法绝对，排除；在世界殖民体系中英国占据了优势地位，其霸主地位并未动摇，排除B项；世界经济发展在此阶段处于失衡阶段，亚非拉国家经济发展明显落后于西方欧美国家，排除D项。
5.C　英国的做法是从交通领域控制印度，加大了对印度的经济掠夺，C项正确；英国的做法阻碍了印度民族工业的发展，排除A项；这些做法并不是印度完全沦为殖民地的标志，排除B项；材料强调的是对印度的掠夺，而不是传播了英国先进的生产方式，排除D项。
6.A　第一次工业革命推动了新的交通工具的改进，出现了汽船和火车机车，第二次工业革命使人类进入“电气时代”，推动了生产力的发展，促进了世界市场的形成，可见两次工业革命推动了世界市场的形成，故选A项；材料未强调商业信息的传播，排除B项；社会生产力和国际分工的发展是世界市场形成的根本原因，也是世界市场形成的根本动力，排除C项；第二次工业革命后，世界市场最终形成，排除D项。
第13课　亚非拉民族独立运动
【基础知识·准落实】
知识点一
1.启蒙思想　美国
2.（2）圣马丁
3.（3）金元外交　
4.（1）君主制　（2）②民主
知识点二
2.（2）封建经济
3.反帝反封建
4.国民大会党　提拉克　无产阶级　君主立宪　君主专制　民主共和　
知识点三
2.祖国党　阿拉比　告人民诏书　
3.民族独立
【核心要点·快突破】
主题一
史料探究
视角1　提示：政治上的殖民压迫；经济上严重的奴役剥削；思想上受天主教会的束缚。
视角2　提示：斗争的性质不同，拉美是资产阶级性质的革命或民族独立运动，非洲主要是封建性质的自发起义。
活学活用
1.C　从材料可以看出，玻利瓦尔在欧洲学习时受到洛克、孟德斯鸠、卢梭、伏尔泰等启蒙思想家的思想影响，由此可见，启蒙思想的广泛传播是拉美独立运动兴起的重要原因之一，故选C项；A、B、D三项与材料主旨不符，均排除。
2.C　依据材料并结合所学知识可知， 19世纪末20世纪初，埃塞俄比亚进行了反抗意大利入侵的斗争，捍卫了国家独立，故选C项；埃塞俄比亚的抗争没有揭开非洲民族独立运动的序幕，揭开拉丁美洲民族独立运动的序幕的事件是海地独立运动，排除A项；埃塞俄比亚没有实行民主政治，排除B项；埃塞俄比亚没有领导非洲各国进行联合斗争，排除D项。
主题二
史料探究
视角1　提示：材料认为东方觉醒主要是受日本和俄国革命的影响，这种说法不全面。东方觉醒最主要的原因是帝国主义的侵略加深了东方各国的民族危机，东方国家民族资本主义兴起，民族资产阶级形成，民族民主意识增强。
视角2　提示：由资产阶级民族主义者领导；斗争目标明确，要求实现印度自治；斗争形式多样，出现暴力斗争。
活学活用
1.A　据材料可知，提拉克把英国统治以前的时代描写为一个神光朗照的、统一的黄金时代，说明其意在表明英国的殖民侵略，造成了印度社会以及民众的灾难，应当推翻，故选A项；材料强调的是推翻英国的殖民统治，并不是重现历史恢复封建制度，也不是发展印度民族资本主义，排除B、C两项；材料突出的是反对殖民统治，并不是积极宣传召开国民大会，排除D项。
2.D　材料体现了中国、印度、伊朗、菲律宾等国革命者的相互声援，说明亚洲的觉醒具有自觉互助与支持的特征，D项正确；A、B两项材料未涉及，排除；C项与材料主旨不符，排除。
【学科素养·稳提升】
精练提能
1.A　据材料可知，拉丁美洲独立运动爆发于18世纪末19世纪初，经过30多年的斗争，拉美许多国家摆脱了西班牙、葡萄牙的殖民统治，获得了独立，故选A项；B、C、D三项与材料描述的信息不符，排除。
2.B　根据材料并结合所学知识可知，1791年，法属殖民地海地爆发武装起义，经过十几年的艰苦战斗，海地终于在1804年建立了拉丁美洲第一个独立的国家，故选B项；1810年，墨西哥独立，赶走的是西班牙殖民者，排除A项；1825年，巴西独立，赶走的是葡萄牙殖民者，排除C项；1816年，阿根廷独立，赶走的是西班牙殖民者，排除D项。
3.B　19世纪末20世纪初，亚洲国家的封建经济进一步解体，民族资本主义得到一定发展，民族忧患意识和民主改革意识觉醒。在这种情况下，亚洲各国人民掀起了反帝反封建的民族民主运动的新高潮。印度的民族解放运动、伊朗的立宪革命和中国的辛亥革命是其中的代表，都属于资产阶级领导的民族民主革命，故选B项；19世纪末20世纪初亚洲各国民族资本主义发展水平不高，无产阶级力量有限，无产阶级登上政治舞台并发挥作用尚不普遍，排除A项；“亚洲的觉醒”指的是民族忧患意识和民主改革意识觉醒，集中表现是民族民主革命兴起，斗争目标是追求民族独立和自由民主，C项说法不准确，排除；世界殖民体系瓦解是在二战后，排除D项。
4.C　据材料并结合所学知识可知，随着民族民主意识的提高，印度掀起了反对英国殖民统治的解放运动，故选C项；主张进行立宪革命的是伊朗，排除A项；要求推翻封建王朝的是中国的辛亥革命，排除B项；甘地领导了非暴力不合作运动，排除D项。
5.B　据材料“埃及人民在亚历山大港抗击外国侵略军”并结合所学可知，英国为了同法国争夺埃及，派遣海军入侵埃及的亚历山大港，埃及人民展开了英勇的抗击，故选B项；A、C、D三项不符合题意，排除。
6.C　结合所学知识可知，马赫迪起义以宗教为旗帜，符合材料主旨，故选C项；印度、埃及和中国的反殖民侵略斗争都没有以宗教为旗帜，排除A、B、D三项。
单元总结提升
真题演练
1.A　根据材料可知，殖民强盗科尔特斯宣称要依靠武力来掠夺财富，A项正确；B、C、D三项材料未体现，排除。
2.D　19世纪后期，英国率先完成了工业革命，将工业制成品运销至印度等海外殖民地，并且加强对殖民地的原料掠夺，从而导致了印度的出口产品主要是原棉、茶叶、小麦等，这说明此时印度沦为英国的原料产地，D项正确；19世纪后期，整个亚洲并未被西方列强完全瓜分，与史实不符，排除A项；B项材料未涉及，排除；C项与材料无关，排除。
3.B　19世纪末20世纪初，大部分亚非拉美国家沦为欧美国家的半殖民地或殖民地，标志着资本主义世界殖民体系最终形成，故选B项；资本主义世界市场初步形成是在工业革命完成后，A项与题意不符，排除；本题主旨为“世界殖民体系”，而“资本主义政治制度”与材料主旨不符，排除C项；“两大敌对军事集团”在材料中没有体现，排除D项。
4.D　1804年海地的独立，拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕，D项正确；A、B、C三项都是在海地独立之后，排除。
5.D　巴西摆脱葡萄牙的统治、埃塞俄比亚抗击意大利的侵略、印度的抗英斗争，这些都反映了被殖民地人民的反抗斗争，体现了被殖民地人民的民族独立运动，故选D项；A、C、D三项不符合材料主旨，排除。
第七单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变
第14课　第一次世界大战与战后国际秩序
【基础知识·准落实】
知识点一
1.（1）垄断组织　　（2）殖民扩张
2.（1）经济政治　（2）北非　巴尔干半岛　（3）意大利　英国　（4）普林西普
3.塞尔维亚
4.帝国主义
知识点二
1.德军　俄军
2.阵地战
3.（1）①马恩河　②二十一条　（2）①意大利　②索姆河　
③日德兰
教材开发
　提示：第一次世界大战以极其残酷的杀戮为主要特点，对人类造成了巨大灾难。
知识点三
1.（1）九国公约　（2）②波兰　④山东主权
2.（2）主权国家　（4）①全体一致
3.（1）殖民主义
【核心要点·快突破】
主题一
史料探究
视角1　提示：
历史原因：德国保留了普鲁士王国的军国主义传统，侵略性较强。
现实原因：德国名义上是君主立宪制国家，实质上德皇权力至高无上，德皇威廉二世好大喜功，热衷于争夺世界霸权。
视角2　提示：
认识：陈独秀认为第一次世界大战是德国发动的侵略战争，对法国等欧洲国家来说属于自卫战争，是正义之举。
观点：不完全赞同。原因：第一次世界大战对战争双方来说都是非正义的，都是掠夺性的帝国主义战争。
活学活用
1.D　据材料可知，伴随第二次工业革命的推动，德国经济取得了较大的发展，国家实力增强，积极推行对外扩张的政策，加剧了与西方列强的矛盾，故选D项；德国此时并没有占据大片的殖民地，排除A项；“直接引发了一战”表述夸大，排除B项；材料强调的是德国的“世界政策”，并不仅仅局限于欧洲大陆，排除C项。
2.B　根据材料可知，德国希望重新瓜分世界，而英国等希望维持现状，第一次世界大战是帝国主义列强为重新瓜分世界和争夺全球霸权而爆发的一场帝国主义战争，故选B项；第一次世界大战是两大军事集团的争夺战争，并不是参战双方综合国力的较量，排除A项；材料只是强调德国与英国之间的争夺，不能体现帝国主义间的非正义战争，排除C项；材料未涉及德国重构国际秩序，排除D项。
主题二
史料探究
视角1　提示：根据民族原则建国；建立国际组织协调国际关系；美日崛起；限制军备竞赛等。
视角2　提示：
矛盾：图1反映了战败国与战胜国之间的矛盾；图2反映了被压迫国家和民族与帝国主义列强之间的矛盾。
还包含：战胜国之间的矛盾；资本主义国家与社会主义国家之间的矛盾。
活学活用
1.A　《凡尔赛条约》是战胜国对战败国的掠夺，激起战败国的愤怒和复仇的情绪；帝国主义的侵略特征和战胜国内部分赃不均，势必引起国际政治力量的重新组合，为新的国际冲突埋下祸根，A项正确；二战后改变以欧洲为中心的国际格局，排除B项；战争使反战运动日益高涨，排除C项；D项并非材料主旨，排除。
2.B　通过华盛顿会议上签订的三大条约，美国获得了和英国同等的制海权，实现了其在中国“门户开放”“机会均等”的原则，打破了日本独霸中国的局面，推动了国际政治力量新的分化组合，故选B项；《九国公约》使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面，并没有满足中国作为战胜国所提要求，排除A项；二战后美国确立了超级大国的地位，排除C项；《九国公约》实质上是在美国占优势的基础上，帝国主义列强建立的对中国的联合统治，排除D项。
【学科素养·稳提升】
精练提能
1.A　第一次世界大战时期，以德国为中心形成了同盟国集团，以英国为中心形成了协约国集团，A项正确；奥匈帝国、意大利、俄国不是两大军事侵略集团的中心，排除B、C、D三项。
2.B　一战促进了华工的民族国家意识，而一战后的巴黎和会损害了我国权益，使华工爱国意识增强，故选B项；材料主旨是强调华工的“民族国家意识的增强”，故A项不符合题意，排除；C、D两项材料未涉及，排除。
3.D　1919年1月在法国巴黎召开的“和平会议”上，中国代表提出的要求，遭到操纵会议的英、法、美等国的拒绝，会议无理决定把德国在山东攫取的一切权益转让给日本。巴黎和会后，英国关心自己在亚太地区的既得利益，美国把自己的外交重点转移到亚太地区，这时它们要竭尽全力去削弱借第一次世界大战之机而膨胀起来的日本势力，反对日本独霸中国，故选D项；英美等国家意图进一步侵略中国，排除A项；这一时期日本国力在不断提升，排除B项；这一时期中国处于北洋军阀执政时期，社会动乱，综合国力没有增强，排除C项。
第15课　十月革命的胜利与苏联的社会主义实践
【基础知识·准落实】
知识点一
1.资本主义　社会民主工党　火星报
2.布尔什维主义
3.（1）帝国主义　（2）俄国　（4）无产阶级专政
4.（2）无产阶级革命
教材开发
提示：1903年，俄国社会民主工党举行第二次代表大会，布尔什维主义的出现，标志着新型无产阶级政党在俄国的建立，标志着列宁主义的诞生。
知识点二
2.（3）②社会主义
3.（1）无产阶级　（2）帝国主义
知识点三
1.（3）余粮收集制　（4）②农民
2.（2）①粮食税　②租让制
3.（3）①五年计划　（4）公有制　（5）①工业化　卫国战争　②重工业
教材开发
提示：
时期：从第一次世界大战起、经十月革命、国内战争到经济恢复时期。
形象：保尔是一个自觉的、无私的革命战士，把党和祖国的利益放在第一位；充满青春活力，不畏困难，勇敢坚强，意志坚定。
【核心要点·快突破】
主题一
史料探究
视角1　提示：西方帝国主义忙于第一次世界大战，给十月革命提供了良机；俄国资产阶级临时政府力量相对弱小、没有满足人民对“和平、面包和土地”的要求；列宁主义的诞生，为无产阶级革命提供了强大的思想武器；列宁审时度势，断然决策，保证了布尔什维克党及时夺权并取得胜利；布尔什维克党顺应了俄国民意和愿望。
视角2　提示：
探索：社会主义可能在一国或数国首先取得胜利。理由：建立了世界上第一个社会主义国家；为国际无产阶级革命树立了斗争榜样；为民族解放运动提供了思想武器和实践指导；提供了实现现代化的新范式。
活学活用
1.B　该观点认为十月革命的成功是因为布尔什维克党得到了人民群众的支持，这体现了俄国革命立足于人民的显著特征，故选B项；该观点主要强调俄国革命取得胜利的原因，没有强调其影响和意识形态方面的特征，也没有对比新旧社会制度的差异，排除A、C、D三项。
2.C　十月革命建立了世界上第一个社会主义国家，开创了国际社会主义运动的新局面，故选C项；A项是巴黎公社，排除；B项与材料主旨不符，排除；十月革命是由理论变成了现实，排除D项。
主题二
史料探究
视角1　提示：
变化：用新经济政策代替战时共产主义政策。
实质：苏俄开始从本国国情出发，利用市场和商品货币关系来扩大生产，改善和巩固工农联盟，逐步过渡到社会主义。
视角2　提示：
特点：优先发展重工业；强调高速度；农业服务于工业。
影响：有利于集中人力、物力、财力，使苏联迅速实现工业化；造成经济比例失调，人民生活水平提高缓慢，压抑地方和企业积极性，成为苏联解体的重要原因。
活学活用
1.D　据材料可知，1918年春夏之交至1921年春，商业广告在苏俄一度近乎消失，而到了1921年3月报刊上又有了大量的与社会生产生活密切相关的各类广告，这是因为1921年3月开始，苏俄实行新经济政策，允许自由贸易，商品经济逐渐恢复与发展，D项正确；战时共产主义政策取消了商品贸易，因而不会有与社会生产生活密切相关的各类广告，排除A项；1921年3月开始，苏俄开始实行新经济政策，而不是进行调整，排除B项；苏联模式是高度集中的计划经济体制，与材料主旨不符，排除C项。
2.C　据材料可知，1928—1937年为苏联两个五年计划时期，工业化取得了巨大成就，故选C项；战时共产主义政策在1921年后不再实行，排除A项；新经济政策实施的时间为1921—1928年，排除B项；“农业集体化”的成就主要体现在农业方面，而材料主要体现的是工业方面的成就，排除D项。
【学科素养·稳提升】
精练提能
1.C　西欧社会民主党代表资产阶级第20课　社会主义国家的发展与变化
本课目标定位 课程标准 学习目标
　　通过了解第二次世界大战后社会主义国家的变化，认识第二次世界大战后社会主义发展中的成就与问题 1.唯物史观：概括第二次世界大战后苏联、东欧和中国的社会主义建设和改革主要成就，认识社会主义改革的经验教训。 2.历史解释：了解苏联解体和东欧剧变的历史事实，认识社会主义事业的艰巨性和长期性，坚定社会主义信念
知识点一 苏联的发展、改革与解体
1.战后初期的发展
（1）概况：第二次世界大战后，苏联取得了恢复和发展国民经济的巨大成就，相继爆炸了原子弹和氢弹，人民的教育和生活水平也有很大提高。
（2）弊端：苏联优先发展　　　　的政策没有变化，农业、轻工业落后的局面没有改观。
2.赫鲁晓夫改革
（1）内容
①政治：平反冤假错案，强调集体领导，改革干部制度。
②经济：加大农业投入、将农产品义务交售制改为收购制；改革工业管理体制；等等。
（2）评价
①政治：打破了对斯大林的个人崇拜，但没有对斯大林的功过作出全面科学的分析，造成严重的后遗症（造成了苏联党内思想混乱和社会主义阵营的分化）。
②经济：注入某些市场经济成分，取得了一些成效；推进了　　　的发展，耕地面积和粮食产量有所增加；1957年，苏联成功发射了世界上第一颗人造地球卫星；没有突破　　　　　体制，国民经济比例仍然严重失调。
3.勃列日涅夫改革
（1）内容：在工业领域推行“　　　　　　”改革（在计划经济的框架内，有限地利用市场机制），扩大企业自主权，利用奖金等经济杠杆促进企业改善管理、提高效益。
（2）评价
①改革只是对传统体制的修修补补，效果有限。
②执政后期，热衷于树立个人迷信，专断作风日趋严重；各项工作缺乏活力，社会矛盾丛生，发展缓慢。
4.戈尔巴乔夫改革
（1）内容
①承认市场调节在社会主义经济中的作用。
②取消苏共领导地位，放弃社会主义制度，实行议会制、总统制和多党制，在意识形态上抛弃马克思主义指导，放任西方资本主义国家对社会主义国家的“　　　　　”。
（2）后果：经济改革成效甚微；政治改革造成思想混乱，民族分离主义随之兴起。
5.苏联解体
（1）1990年，立陶宛率先独立。随后，俄罗斯发表主权宣言，其他加盟共和国也纷纷效仿。
（2）1991年8月19日，几位苏联领导人发动政变（“八一九”事件加速了苏联的解体），试图阻止苏联分裂，很快失败。同年12月26日，苏联解体。
【教材开发】
　阅读教材P123“史料阅读”，思考：指出苏联坚持优先发展重工业的原因，有何历史局限性？
我的思考：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
思维点拨
苏联社会主义改革的实质
　　赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革是对苏联模式的局部调整，而戈尔巴乔夫改革是对苏联模式的彻底否定，即放弃社会主义制度。
知识点二 东欧的社会主义建设、改革和剧变
1.东欧的社会主义建设
（1）成就
①第二次世界大战胜利前后，东欧各国人民经过艰苦斗争，在苏联的帮助下建立了一系列　　　　　国家。
②东欧各国着手恢复遭到战争破坏的经济，提高了人民生活水平和教育水平。
（2）弊端：大多采取　　　　　，造成国民经济比例失调。
2.东欧的社会主义改革
南斯拉夫改革（探索 出了一条南斯拉夫 式的社会主义建设道路） 措施 建立了社会主义　　　　制度，通过权力下放，调动地方、企业和群众的积极性
评价 促进了经济发展。但改革也导致地方主义抬头，民族问题尖锐，为后来国家的分裂埋下了隐患
东欧其 他国家 的改革 波兰 在1956—1960年实施国民经济第一个五年计划，经济迅速发展
匈牙利 在1968—1973年间国民收入和人民消费水平显著提高
民主 德国 经济稳步增长，其经济发展水平居东欧国家之首
3.东欧剧变
（1）原因
①东欧各国的改革都没有突破苏联模式的束缚。
②到20世纪80年代，一些东欧国家经济陷入严重困境，政局剧烈动荡。
③苏联鼓励东欧改革和西方“　　　　　”战略的影响。
（2）表现：东欧执政的共产党或工人党领导人迷失了改革的社会主义方向，否定马克思主义指导，否定社会主义制度，抛弃共产党领导地位，实行　　　　　　。
（3）实质：东欧各国社会政治经济制度急剧变化（政治上实行议会制和多党制，经济上实行私有制和市场经济）。
（4）结果：波兰、匈牙利、保加利亚和阿尔巴尼亚的变化相对平稳；　　　　　　发生了流血冲突；民主德国并入了联邦德国；捷克斯洛伐克分为捷克和斯洛伐克两个独立国家；　　　　　经过激烈内战，最终解体。
思维点拨
东欧改革的实质
　　东欧各国希望通过改革，走自己独立发展的道路。但是改革一旦触及否定苏联模式或想摆脱苏联控制，苏联便进行各种干预，致使东欧各国改革走向失败。由此可见东欧改革实质上是一场东欧各国与苏联的控制与反控制的斗争。
拓展延伸
东欧剧变的教训
（1）社会主义国家的改革要处理好政策、发展、稳定三者之间的关系。
（2）生产关系的变革一定要适应生产力的发展。
（3）要建立符合本国国情的经济体制。
（4）社会主义的发展不是一帆风顺的，要不断总结经验，吸取教训。
知识点三 中国社会主义的发展
1.曲折发展
（1）新中国成立：1949年10月1日，中华人民共和国成立，开辟了中国历史新纪元。
（2）社会主义制度的建立
①政治：1954年，第一届全国人民代表大会第一次会议通过了《　　　　　　　　　　》。
②经济：1956年底，中国基本完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造（中国开始进入社会主义初级阶段）。
（3）全面建设社会主义
①成就：虽然经历了严重曲折，但取得了包括“两弹一星”在内的各个方面的巨大成就。
②意义：这些成就在新中国历史上具有开创性、奠基性的意义，为新的历史时期开创中国特色社会主义道路提供了宝贵经验、理论准备、物质基础。
2.改革开放
（1）开端：1978年底，中国共产党召开十一届三中全会，作出　　　　　的伟大决策。自此以后，中国以　　　　　为突破口，逐步建立了社会主义市场经济体制，取得了举世瞩目的成就。
（2）成就
①中共十八大以来，中国特色社会主义进入新时代。解决了绝对贫困问题，实现第一个百年奋斗目标，全面建成小康社会。
②2021年中国的国内生产总值、经济总量稳居世界第二位，外汇储备稳居世界第一；农业现代化稳步推进；基础设施建设快速突进；加快推进科技自立自强，进入创新型国家行列。
③中国正在向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。
（3）意义：中国特色社会主义深化了对人类社会发展规律的认识，丰富和发展了人类文明的新形态，是对世界社会主义理论和建设的重大贡献，在人类社会发展史上具有重大意义。
拓展延伸
东欧改革与中国改革的区别
（1）东欧改革是激进式改革，即在较短的时间内，推倒原有的制度重新建立自由市场制度的改革。
（2）中国改革是渐进式改革，即在保持原有根本制度的前提下，通过配置新体制因素以达到体制轮换，最终过渡到市场经济的改革。
主题一　积重难返——二战后苏联的经济改革
视角1　赫鲁晓夫的农业改革
史料一　赫鲁晓夫上台时苏联的农业问题十分尖锐。赫鲁晓夫执政后首先改革农业计划制度。赫鲁晓夫指出绝不需要中央给集体农庄布置播种面积，规定牲畜的头数。为了调动农民的积极性，赫鲁晓夫还在农产品采购制度方面进行了调整。……在1953年9月中央全会上，赫鲁晓夫提出要种植玉米。
——陆南泉、黄宗良等主编《苏联真相：
对101个重要问题的思考》
探究　根据史料一，归纳赫鲁晓夫执政后是如何进行农业改革的。
我的思考：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
视角2　勃列日涅夫改革的局限
史料二　勃列日涅夫改革分为三个阶段：第一阶段为20世纪60年代中期至70年代初，苏联工业年均增长率为8.4％。第二阶段为70年代初到70年代末，1971—1975年，工业总产值年均增长率为7.1％，比前五年下降1.3％，其后五年又下降2.6％。第三阶段，从70年代末到80年代初，1982年工业总产值仅增长2.8％。
——《中学历史参考资料》
探究　根据史料二并结合所学知识，指出勃列日涅夫执政时期苏联经济的发展趋势及其原因。
我的思考：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　苏联三次经济体制改革的异同
赫鲁晓夫改革 勃列日涅夫改革 戈尔巴乔夫改革
不同点 历史背景 苏联模式的弊端日益暴露 纠正赫鲁晓夫时期的混乱 苏联社会陷入危机边缘
指导思想 只是对原有体制进行局部改革 对苏联进行根本性变革
具体内容 首先从农业开始，重点在农业领域 重点在工业，且是重工业领域 首先进行经济改革，随后转向政治领域
历史结果 造成了苏联的混乱 造成苏联经济全面滑坡，渴望改变现状的呼声日益高涨 不仅使经济继续滑坡，而且还导致了苏联解体
相同点 背景 都面临社会经济发展缓慢、人民要求提高生活水平、苏联模式的弊端日益暴露等问题
内容 都对经济政治体制带来的弊端进行改革，主要涉及经济领域，如扩大企业自主权等
结果 改革都失败了，但都冲击了苏联模式
1.因气候好和肥力充足，1956年苏联垦荒区的粮食产量高达6 300万吨，占全国总产量的51％。赫鲁晓夫因此被授予列宁勋章。据此可知，赫鲁晓夫改革（　　）
A.改变了农业经营方式 B.协调了农轻重比例
C.打破了苏联模式束缚 D.推进了农业的发展
2.下表所示为1966—1980年苏联农民副业总产值占全苏农业总产值的比重变化（％）。对此解读合理的是，当时的苏联（　　）
时间 占农业总产值 其中
占整个种植业产值 占整个畜牧业产值
1966—1970年 30 22 38
1971—1975年 28 22 31
1976—1980年 25.5 19 31
A.新经济体制取得一定成效
B.农庄集体的收入持续上升
C.社会经济形势进一步恶化
D.农庄庄员自主权得到加强
主题二　极速转轨——东欧的社会主义改革和东欧剧变
视角1　南斯拉夫改革
史料一　1950—1963年，南斯拉夫实行自治经济制度，把集中于中央的权力下放到地方，把工厂交给工人管理，改革收入分配制度。扩大企业财权，注意发挥市场机制作用。
探究　根据史料一，分析南斯拉夫改革的特点，并分析其影响。
我的思考：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
视角2　东欧剧变的原因
史料二　这些国家照搬苏联的一套做法，阻碍了这些国家的社会经济发展，伤害了这些国家人民的民族感情，使得社会主义在这些国家不仅没有发挥和显示出应有的优越性，而且声誉受到很大影响。从外部条件说，苏联“新思维”的改革之风、西方国家和平演变的鼓励政策，都对东欧的变化有影响，起了推动作用。
——钱其琛回答《世界知识》记者问题时的发言
探究　根据史料二，概括东欧剧变的原因。
我的思考：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
全面认识东欧国家的改革
背景 第二次世界大战后的东欧各国经过艰苦斗争，加上受苏联的影响而走上了人民民主的道路，并大多采取了苏联模式，带来了一系列社会问题。为此东欧各国希望通过改革，走自己独立发展的道路
实质 东欧改革一旦触及否定苏联模式或想摆脱苏联控制，苏联便进行各种干预，致使东欧各国改革走向失败，由此可见东欧改革实质上是一场东欧各国与苏联的控制与反控制的斗争
认识 在条件尚不具备、认识尚不充分、人民群众尚无改革意识的情况下，采取激进式改革必然引起思想混乱，造成生产力的巨大破坏和社会的剧烈动荡，最终导致东欧国家社会政治经济制度急剧变化
1.1948年南斯拉夫被开除共产党和工人党情报局后，与苏联和东欧国家断绝了外交关系，走上社会主义自治道路。下列措施最能体现南斯拉夫发展实践特征的是（　　）
A.吸引外资和先进技术
B.重点进行农业改革
C.下放权力调动积极性
D.发展高新科技产业
2.20世纪80年代，匈牙利领导人卡达尔表示：“民主是我国政治制度的本质。它是一个严肃的问题。我们希望在不改变基本社会结构的前提下，加强匈牙利民主的各个方面。”这表明卡达尔认识到要（　　）
A.改革社会主义的政治体制
B.巩固计划经济体制
C.推动政治多元化和多党制
D.实现国家独立自主
3.下表是《20世纪的世界》一书的目录，横线处的内容是（　　）
第八篇 变化中的世界 第一章 　　　　　　　　　　　 第一节 波兰：危机与变革 第二节 匈牙利：历史的重负 第三节 民主德国：渴望统一 …… 第二章 苏联的解体 第三章 冷战后的东方世界 第四章 冷战后的西方世界
A.美苏的争霸　　　　 B.欧洲的联合
C.欧洲的争夺 D.东欧的剧变
中国经济的快速发展
材料　人民生活实现由贫困到总体小康的历史性跨越，城乡居民收入增长速度逐步加快，财产性收入进入寻常百姓家。城镇居民人均可支配收入由1949年的不足100元提高到2008年的15 781元，扣除价格因素，增长18.5倍，年均增长5.2％，其中1979—2008年年均增长7.2％。农村居民人均纯收入由1949年的44元提高到2008年的4 761元，其中，1979—2008年年均实际增长7.1％。收入的增加使城乡居民拥有的财富呈现快速增长趋势。2008年底城乡居民人民币储蓄存款余额达21.8万亿元，比1952年底的8.6亿元增加2.5万倍，人均由1.6元增加到16 407元。
【思维升华】
1.核心价值：道路自信
中国式现代化走的是一条前人从未走过的道路，是人类历史上人口规模最大也是难度最大的现代化。回顾历史，中国式现代化在对外开放中推进，在学习、借鉴中坚持走中国特色之路。中国不仅打开国门与世界各国进行广泛深入的交流与合作，而且在开放中注重保持自我特色和独立自主。既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路，昭示了我们党走中国式现代化道路的坚定政治立场。实践证明，中国式现代化走得通、行得稳，是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。
2.命题价值：中国经济快速发展的原因
（1）坚持中国共产党的领导，坚持社会主义方向，走适合本国国情的社会主义道路。
（2）改革开放和社会主义现代化建设为全党工作着重点的战略发展，解放了社会的生产力。
（3）中国具有丰富的劳动力资源和广阔市场，中国人民具有勤劳勇敢、勤俭节约的优良传统，成为推动社会生产力发展的巨大力量。
（4）和平的国际环境，经济全球化趋势深入发展，产业发展加快，有利于中国一心一意从事社会主义现代化建设，有利于中国后发优势。
1.赫鲁晓夫上任后，改革农业计划制度。扩大农业企业制定计划的自主权，并以农产品商品量为出发点制定计划。由此说明，赫鲁晓夫（　　）
A.全盘否定苏联模式
B.使苏联彻底摆脱困境
C.放弃了计划经济模式
D.进行了农业管理改革
2.20世纪六七十年代，在苏联的工业领域中分期分批地推行“新经济体制”，扩大企业的经营自主权，改革企业的利润分配制度。这些举措源自（　　）
A.苏联模式　　　　　 B.赫鲁晓夫改革
C.勃列日涅夫改革 D.戈尔巴乔夫改革
3.在工业改革上，赫鲁晓夫把中央在物资、生产、工资等方面的很多权限下放给加盟共和国，把许多中央直属企业下放给地方管理，还在全国设立105个经济行政区，把以部门为主的条条管理改为以地区为中心的块块管理。这反映了赫鲁晓夫改革（　　）
A.突破了苏联模式的束缚
B.扩大了地方管理的自主性
C.忽视了对经济结构的调整
D.推动了苏联经济高速发展
4.1985年，戈尔巴乔夫进行经济体制改革，用经济管理的方法代替原有的行政命令。这一举措（　　）
A.突破了苏联模式
B.确立了市场经济模式
C.承认市场调节作用
D.违背了社会主义原则
5.20世纪40年代至60年代末，南斯拉夫、波兰、匈牙利、捷克斯洛伐克等国改革的共同点是（　　）
A.源于国内严重的社会危机
B.为了避免社会主义阵营发生分裂
C.放松国家对经济的控制
D.迫于国内外的压力半途而废
6.下面是1979—2018年我国国内生产总值（GDP）增速（比上年增长）曲线图。据此对其认识正确的是（　　）
A.改革开放后我国经济保持持续增长
B.国内外经济环境决定经济运行增速
C.新时期经济体制改革全面推行
D.市场经济体制有利于经济稳定
提示：完成课后作业　第八单元　第20课
8 / 8第18课　冷战与国际格局的演变
本课目标定位 课程标准 学习目标
　　了解冷战时期的典型事件，认识冷战的基本特征。理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响 1.史料实证：了解杜鲁门主义、马歇尔计划、北约和华约等重大历史事件，从史料实证角度认识冷战的基本特征和两极格局的形成。 2.历史解释：掌握美苏冷战的原因和表现，正确认识美苏冷战的影响。 3.唯物史观：了解20世纪六七十年代世界多极力量的发展概况，认识国际格局演变的历程及影响因素。掌握冷战与世界格局变化之间的相互影响
知识点一 冷战与两极格局
1.冷战的含义：冷战是指20世纪40年代中后期至80年代末90年代初，以美苏为首的两大集团之间逐步形成的既非战争又非和平的长期　　　　　　状态。
2.冷战的原因
（1）根本原因：美国和苏联的　　　　　存在严重冲突，意识形态也尖锐对立。
（2）同盟破裂：美国和苏联在消灭了法西斯这个共同敌人之后，战时同盟的基础不复存在。
（3）具体原因
①美国：战后美国称霸世界的野心急剧膨胀。在全球进行扩张，将社会主义的苏联视为其建立世界霸权的最大障碍。
②苏联：战后的苏联希望有一个和平的国际环境恢复经济，发展　　　　　，努力扩大自己在东欧的影响，与美国发生了尖锐矛盾。
3.冷战的表现
美国 苏联
政治 1947年3月，杜鲁门发表被称为“杜鲁门主义”的演说，宣布美国将支持所有反对共产主义的国家。这篇演说是美国对苏联发动冷战的标志 苏联和波兰等东欧国家成立　　　　　　　　　　　　，宣布世界已经分裂为帝国主义和反帝国主义两个相互敌对与斗争的阵营
经济 美国实施　　　　　　，巩固了西欧的资本主义制度（同时也促进了西欧经济走向联合） 苏联则与东欧各国成立经济互助委员会，形成了以苏联计划经济模式为主导的经济体系
军事 1949年，美国和英法等国成立北大西洋公约组织，简称“北约”。1955年5月，北约接纳联邦德国为成员 苏联成立包括民主　　　和其他东欧国家在内的华沙条约组织，简称“华约”（美苏两极格局正式形成的标志，1991年解散）
地缘 政治 第一次柏林危机直接导致德意志联邦共和国和德意志民主共和国于1949年相继成立，德国分裂
4.两极格局的形成
（1）形成：到20世纪50年代中期，美苏全面冷战对峙，两极格局正式形成。
（2）认识：两极格局是不对称和不完全的。美国及其盟国的总体实力始终强于苏联及其盟国。有些国家处于两大阵营之外，如印度、印度尼西亚等。
拓展延伸
“杜鲁门主义”与马歇尔计划的关系
　　“杜鲁门主义”是美国争夺世界霸权的宣言，表现为公开的、赤裸裸的反共反苏；马歇尔计划则采用隐蔽的经济手段来稳定资本主义制度，控制欧洲，联合西欧各国共同反共反苏。马歇尔计划是杜鲁门主义的延续和扩大，它既是冷战政策在经济上的具体表现，又以经济手段为美国控制西欧铺平了道路。
知识点二 冷战的发展与多极力量的成长
1.冷战的发展
（1）特点：20世纪50年代中期以后，东西方关系既有缓和，又有激烈的冷战对抗。
（2）表现：在美苏开展对话的同时，发生了第二次柏林危机和　　　　　　　。
（3）影响：这两次危机虽然没有达到局部热战（朝鲜战争和越南战争）的程度，但它们所带来的战争特别是　　　　的风险是空前严重的。
2.多极力量的成长
（1）表现
①西方阵营逐渐分化：欧洲共同体（1967年成立）的成立和发展，日本经济的“起飞”及其要成为“政治大国”的追求，表明以美国为首的西方阵营逐渐分化。西欧和日本逐渐成为重要的国际力量。
②社会主义阵营开始瓦解：苏联的　　　　　和民族利己主义所导致的东欧国家反对苏联控制的斗争，以及中苏关系的破裂，表明以苏联为首的社会主义阵营开始瓦解。
③中国的和平崛起：以中国自力更生拥有“　　　　　”、中华人民共和国恢复在联合国的合法席位、美国总统尼克松正式访华等重大事件为标志，中国成为国际社会中不可忽视的政治力量。
④第三世界的兴起：1955年，29个亚非国家和地区第一次在没有西方殖民国家参加的情况下举行了万隆会议，由此诞生了体现和平共处原则的“万隆精神”。万隆会议及在此基础上形成的　　　　　　，是发展中国家以独立的政治力量登上国际政治舞台的重要标志。
（2）影响：国际关系的这些变化，对美苏两极格局造成了有力冲击。
【教材开发】
　阅读教材P114图片“古巴导弹危机”及文字说明，思考：该漫画反映了什么问题？
我的思考：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
拓展延伸
（1）欧洲国家联合的根本原因是经济发展的需要，是经济区域集团化的表现。摆脱美国的控制和苏联的威胁不是欧共体成立的根本原因。
（2）不结盟不是消极的中立，而是要积极反对殖民主义和霸权主义，主张和平共处，全面彻底裁军，销毁核武器。
知识点三 两极格局的瓦解
1.美苏关系的演变
（1）紧张：1979年，苏联入侵阿富汗（是苏联军事力量和霸权主义发展到顶峰的表现），美国再次加强对苏联的遏制，同时大搞军备竞赛，提出并着手实施“　　　　　　　”，企图拖垮苏联。
（2）缓和：1985年以后，美苏关系走向缓和。
①美苏首脑多次会晤，建立了多层次对话机制。
②1987年，美苏签署《关于消除两国中程和中短程导弹条约》。
③1991年，两国签订《美苏关于削减和限制进攻性战略武器条约》，裁军取得重要进展；苏联实行战略收缩，从阿富汗撤军，宣布不再干涉东欧事务，同意　　　统一；等等。
④苏联与中国关系实现了正常化（1989年，戈尔巴乔夫访问中国，中苏关系实现正常化）。
2.两极格局的崩溃
（1）过程：苏联放任西方对东欧的“　　　　”攻势，国内改革背离了社会主义方向，放弃共产党的领导地位，最终形成苏联解体、东欧剧变的局面。
（2）影响：持续近半个世纪的冷战随之结束。两极格局中出现的　　　　　　趋势不可逆转。
主题一　大国博弈——美苏冷战与两极格局
视角1　二战后美国外交政策的转变
史料一　1947年3月12日，杜鲁门在国会众、参两院发表咨文，他把世界政治分为自由民主和极权主义两个对立的营垒，不指名地将苏联称为“极权政体”，并以援助希腊和土耳其为名，宣布美国将支持和帮助世界上所有抵抗“共产主义威胁”的力量。这便是人们所熟知的“杜鲁门主义”的问世。杜鲁门主义是美国外交政策的转折点。
——摘编自徐蓝《试论冷战的爆发与
两极格局的形成》
探究　根据史料一并结合所学知识，谈谈你对“杜鲁门主义是美国外交政策的转折点”的理解。
我的思考：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
视角2　美苏冷战加剧的表现
史料二　20世纪五六十年代，冷战向深度和广度扩展。北约的成员国由原来的12个增加到15个，苏联把东欧国家组织起来，建立了华沙条约组织。在争夺势力范围和影响的斗争中，爆发了朝鲜战争和越南战争……美国颁布了一系列反共、防共的法律和法令。苏联搞阶级斗争扩大化，冤假错案时有发生。
——摘编自刘金质《冷战史：1945—1991》
探究　根据史料二，归纳“20世纪五六十年代，冷战向深度和广度扩展”的表现。
我的思考：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
美苏冷战下国际关系的特点
阵线分明 美苏及其盟国互相争夺和对抗，阵线比较分明和稳定，各自处于超级大国（美苏）的控制之下
主导力量 美苏两个超级大国作为对立双方的盟主，在国际事务中起着主导作用
形式多样 冷战是斗争的主要方式，表现为政治上的对抗、军事上的对峙、意识形态上的对立和经济上的制裁
矛盾重重 主要体现在两种社会制度之间的矛盾，其内部也有分歧和矛盾，但最终仍要服从美、苏战略利益的大局
演变趋势 由两极格局演变为美苏两个超级大国的争霸，美苏争霸互有攻守，既有和平方式的对抗，也有局部战争
争夺目标 欧洲是美苏双方最重要的争夺地区；亚洲是各自势力范围的交界地区
1.尼克松说道：“倘若美国不在国际舞台上扮演主角，世界的和平与自由便难以存在，这是显而易见的事实。……如果美国退缩，舞台上便只剩下另一个超级大国，他的慈善意愿很少，而他在道义方面令人可疑的证据确实多。”美国本质意图是（　　）
A.意图“领导世界”
B.意图遏制苏联
C.维护资本主义世界秩序
D.维护世界的和平与自由
2.20世纪六七十年代，美苏两国重视发展航天实力，争相开发太空资源。期间主要经历三次交锋，分别聚焦人造地球卫星、载人航天、登月计划；苏联在前两次交锋中保持领先，美国在第三次交锋中反超苏联，率先完成登月计划。这说明（　　）
A.信息革命改变世界格局
B.技术差距加速美苏全面对抗
C.冷战加剧了高科技竞争
D.美苏关系缓和促进技术进步
主题二　谁主沉浮——多极力量的发展与两极格局的瓦解
视角1　多极力量发展的表现
史料一　从经济角度看，美国不再是世界头号国家，世界也不再仅有两个超级大国。从经济状况和经济潜力看，当今世界有五大力量中心。
　　未来五年、十年或十五年，在我们有生之年，我们将看到五大超级经济力量：美国、西欧、苏联、中国，当然还有日本。
——摘译自《尼克松在堪萨斯城的讲话》
（1971年7月6日）英文版
探究　根据史料一，指出20世纪六七十年代世界政治格局的变化趋势。结合所学知识，分别分析他将西欧、日本和中国列入世界“五大力量”的原因。
我的思考：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
视角2　两极格局瓦解的影响
史料二　有人说：20世纪是一个短暂的世纪。从某种意义上说，20世纪是从1917年才开始的，到1989年便已经结束了。1989年是20世纪末最具决定性的一刻。它使得美国崛起并成为新世纪无可争辩的超级强权，也使得全球化走进苏联阵营。自此以后，全球化成为真正意义上的“全球化”。
——摘编自《卫报》（2006年5月25日）
探究　根据史料二，概括1989年所发生的事件对20世纪末的世界产生的影响。
我的思考：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　认识世界格局多极化趋势
（1）根本原因：经济基础决定上层建筑，世界格局多极化趋势的出现，根源在于世界经济力量结构的多极化发展趋势。
（2）具体原因：美苏的相对衰落和多个力量中心的崛起。具体表现为：
①美苏两国争夺世界霸权，在给世界和平造成严重威胁的同时，也使自身实力受到严重削弱。
②20世纪70年代以来，欧共体和日本迅速崛起，严重削弱了美国资本主义世界霸主的地位。
③中国国际地位日益提高，已经成为世界政治舞台上一支重要的维护和平的力量。
④发展中国家组成的第三世界尤其是不结盟运动的兴起，有力地冲击着两极格局。
1.下列是某同学对发生于20世纪60年代重大事件的整理，如果要对该时间轴加一个标题，最合适的是（　　）
A.不对称的两极格局
B.西欧政治一体化进程
C.资本主义阵营瓦解
D.世界格局多极化趋势
2.苏联解体标志着冷战的结束，但20世纪80年代末包括时任美国总统乔治·布什在内的西方国家领导人与学者都对苏联在一夜之间解体感到意外，西方当时并不希望苏联解体。这主要是因为（　　）
A.为苏联的解体感到惋惜
B.使美国失去发展的动力
C.苏联武装力量失去监管
D.希望维持相对稳定的国际格局
第三世界的兴起
材料　广大的发展中国家，长期遭受殖民主义、帝国主义的压迫和剥削。它们取得了政治上的独立，但都还面临着肃清殖民主义残余势力、发展民族经济、巩固民族独立的历史任务……它们是推动世界历史车轮前进的革命动力，是反对殖民主义、帝国主义，特别是超级大国的主要力量。
——节选自邓小平在联大
第六届特别会议上的发言
【思维升华】
1.核心价值：第三世界的兴起
第二次世界大战后，广大的亚非拉国家掀起民族解放斗争的高潮，纷纷获得独立；独立后，又为维护国家独立的地位和发展本国经济而斗争；1961年，不结盟运动兴起，第三世界国家成为反殖民反霸权的重要力量，有力地冲击了美苏两极格局；第三世界为改变之前的世界经济秩序做出了不懈努力，形成了集体力量，如七十七国集团等。
2.命题价值：第三世界的特点
第三世界国家大致上属于发展中国家的统称，也可以说第三世界国家是一些不发达的国家，对于国际上的政治势力保持中立的态度，因而采用第三世界国家来界定自己。这些国家在政治、经济、社会现代化进程中比较落后，历史上长期遭受帝国主义和殖民主义的侵略、压迫和剥削，经济上大多比较落后。第三世界国家数目多，现已有130多个，土地辽阔（约占世界陆地的60％），人口众多（约占世界人口的73％），拥有极为丰富的资源，是重要的战略要地。
1.下表中各学者对冷战的看法（　　）
学者 观点
乔治·凯南 冷战是苏联“非理性”挑战与美国“理性”应对的结果
柯尔科 冷战就是美国的大规模扩张和使用暴力
文安立 冷战是与第三世界的政治和社会发展相关联的，冷战是一种“国际体系”
A.体现了欧洲中心论
B.因视角不同而结论各异
C.全面地评价了冷战
D.客观解释了冷战的影响
2.第二次世界大战后，美苏从战时盟友变为战后对手。苏联在1949年成立经济互助委员会，协调和促进社会主义阵营各成员国的经济发展。此举主要针对（　　）
A.德意志联邦共和国
B.杜鲁门主义
C.北大西洋公约组织
D.马歇尔计划
3.1946年，一位美国作家写道：“欧洲已被缩小了……正缓缓进入一个新的冰河时期。”“缩小”主要是指（　　）
A.美苏在欧洲不断扩张势力
B.欧洲的殖民体系崩溃
C.欧洲逐渐走向联合
D.欧洲内部的矛盾加剧
4.《二十世纪简史》中写道，1961年提及第三世界还为时过早。伴随着冷战，两大强权世界的优越性逐渐减弱。反殖民主义的传播与普及，连同不结盟运动的蔓延，在本质上意味着某些力量的重要性。“某些力量”是指（　　）
A.美国与苏联　　　　B.欧洲与亚洲
C.欧洲与美洲 D.亚洲与非洲
5.“华盛顿和莫斯科都需要改造这个世界以证明他们意识形态的普世性，而新兴国家则为他们的竞争提供了场所。”该论述可用于（　　）
A.证明世界大战不可避免的依据
B.说明不结盟运动兴起的原因
C.评价第三世界国家崛起的影响
D.分析美苏冷战对抗的必要性
6.下表所示为某高校世界史教材中某一章节的子目构成。该章节的标题最有可能是（　　）
A.两极格局瓦解后的世界
B.两次世界大战之间的国际关系
C.原有国际格局的动摇和美苏争霸的演变
D.东西方关系的缓和及冷战局面的形成
提示：完成课后作业　第八单元　第18课
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