资源简介

课时跟踪检测部分
第一单元　树立科学思维观念
第一课　走进思维世界
第一框　思维的含义与特征
1.A　舌头品尝出柠檬的酸涩味道是味觉，属于感性认识，A符合题意。“看见‘下大雨’联想到‘发洪水’”属于理性认识，B不符合题意。“司机见到红灯马上停车”属于理性认识，C不符合题意。“工人按照设计图纸施工”体现的是思维的反作用，D不符合题意。
2.C　材料强调的是看事物不要只看表面，要深刻把握其本质，未提到主观能动性的发挥，①不选。有些事物表面繁华，但事实未必是真相，从漫画中我们可以领悟到感性认识应发展、深化为理性认识，要透过事物的现象把握事物的本质，②③当选。理性认识和感性认识都有正确与错误之分，不能认为理性认识比感性认识更真实、更可靠，④错误。
3.D　习近平新时代中国特色社会主义思想之所以能指导中国特色社会主义发展，是因为习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，它是正确的思维，D符合题意。感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式，A不符合题意。理性认识有正确与错误之分，习近平新时代中国特色社会主义思想是正确的理性认识，B与题干不构成因果关系。思维有正确与错误之分，C与题干不构成因果关系。
4.D　“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及规律的反映，“万有引力”和“资本主义必然灭亡”是事物的本质和规律，②④符合要求。“昼夜循环、四季更替”和“水往低处流”是一种现象，是事物在发展、变化中所表现的外部形式，不是事物的本质和规律，因此不属于狭义的思维，①③不符合题意。
5.B　根据当前经济形势制定稳健的货币政策，落实稳经济一揽子政策措施，巩固经济回稳向上基础，这体现了思维来源于实践又反作用于实践，正确的思维能帮助人们在实践中实现预期的目的，①④当选。思维是对认识对象的能动反映，而不是正确反映，②错误。思维具有能动性，正确的思维能如实地反映认识对象，③错误。
6.A　材料中指出同是长江，苏轼和李煜面对窘境时产生不同的想法，面对明月，张九龄和张若虚产生不同的感慨，这表明不同的思维主体存在着思维方式的差别，不同的思维风格蕴含着思维共同的特征，故①③正确。材料中指出不同的诗人对待事物产生不同的想法，这表明思维是实践的产物，不涉及思维反作用于实践，故②排除。思维方式因人而异，没有优劣之分，故④不选。
7.B　人人都会思维，①错误。愚人、聪者、智者对“白鹭立雪”这一现象的反应不同，表明不同风格的思维在结果上有很大的差异，②当选。不见鹭只见雪是思维能动性的体现，不能直接说明思维具有间接性，③错误。“智者见白”是因为把握了鹭和雪的共同属性，因此智者不注重鹭和雪，④当选。
8.B　材料未涉及理性思维是人类所特有的属性，A不符合题意。材料表明不同的人有不同的思维风格，B符合题意。不同人的思维方式可能相同，也可能不相同，C错误。材料讲述思维具有差异性，而未讲述不同思维含有思维的共同特征，D不符合题意。
9.C　思维具有概括性强调去伪存真，去粗取精，从个性到共性。材料中的灯、果树、天气等反映的就是概括性，C当选，A、B不符合题意。思维带有主观性，但主观性不是思维的特征，D不选。
10.B　思维具有间接性，它能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，从而实现对未知事物的认识。正是通过对地面、房顶湿了这一现象的认识，推测到昨天晚上下过雨，体现了思维的间接性，B当选。A是思维的概括性，不选。C强调思维的作用，不选。感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，D错误。
11.①思维具有间接性。它是指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。毛泽东通过飞雪和梅花，预测出春天的到来，表明思维具有间接性。②思维具有概括性。它是指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。毛泽东通过梅花的“俏”和“报”把共产党人积极进取、永不屈服的革命乐观主义精神和大公无私、默默奉献的精神进行了高度的概括，体现了思维的概括性。
解析：“风雨送春归，飞雪迎春到”体现了通过已知现象推断出未知事物的认识，体现了思维的间接性；“俏也不争春，只把春来报”强调了共产党人的共同本质，体现了思维的概括性。
第二框　思维形态及其特征
1.D　从思维的方向看，有向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合思维，①不选。从思维对认识对象的思考角度看，有整体地认识对象的综合思维和分别地认识对象的分析思维，②当选。从思维反映认识对象的方式看，有用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维和用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的形而上学思维，③不选。根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维，④当选。
2.D　根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维，A不符合题意。对认识对象整体地进行分析属于综合思维，对认识对象分别地进行分析属于分析思维，B不符合题意。从思维的方向看，有向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合思维，C不符合题意。
3.D　数学领域的抽象思维以概念作为思维的基本单元，且能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，概括同一类事物的共同属性，②④正确。以感性形象作为思维的基本单元是形象思维，①排除。正确的思维才能如实地反映认识对象，③排除。
4.C　本题通过推理反映对象，属于抽象思维，C符合题意，排除A。思维的基本形态分为形象思维和抽象思维，排除B、D。
5.D　感性直观属于形象思维的体现，抽象思维和形象思维是思维的基本形态，不能相互替代，①错误。咏梅诗词不是感性形象对活生生的梅花的再现，而是以感性形象为基本单元，借助形象化的想象创造对“梅花”新的认知形象，②错误，③④当选。
6.A　诗人对每个字的含义进行反复推敲斟酌，这一思维过程运行的基本单元是概念，运用了概念、判断和推理的方式，所以该过程运用了抽象思维，故①符合题意。“绿”字在读者头脑中构建一幅动态春景，该过程运行的基本单元是感性形象，属于形象思维，故②符合题意。艺术创作中的形象思维是主体，抽象思维也发挥积极作用，故③表述错误。读者运用形象思维感受“春风又绿江南岸”，而不是运用抽象思维，故④表述错误。
7.B　在本段中“她”是客观存在的，①错误。在材料中，“她”是客观存在的，但是作者在客观存在的基础上描绘了“她”的形象，通过艺术化的形象思维将“她”刻在心里，②③正确。在材料中，作者将“她”融入美景以彰显“她”对作者的价值而非自我价值，④错误。
8.D　从思维基本形态上看，这句话属于形象思维，是以感性形象为基本单元，概括事物的形象特征，有运行方式的想象性和思维表达的情感性特征，③④符合题意。抽象思维是以概念为基本单元，①错误。材料表述属于形象思维，形象思维在感觉、知觉、表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律，②错误。
9.C　类比思维是从两个对象之间在某些方面的相似关系中受到启发，从而使问题得到解决的一种创造性思维。通过材料可以看出，类比思维主要用了形象思维。“运用了抽象和概括事物形象特征的形象思维”“突出了思维方式的想象性和思维表达的情感性”强调了形象思维，②④符合题意，①③排除。
10.C　从思维产生的角度看，艺术形象源于创作者的实践，而不是源于思维方式，①表述错误。从思维形态的特征看，该设计属于形象思维，运用联想、想象去追求思维表达的情感性，②正确。第九届亚洲冬季运动会吉祥物“滨滨”和“妮妮”原型是东北虎林园的两只小东北虎，寓意“哈尔滨欢迎您”，该设计表明思维是对认识对象能动的反映，③正确。文艺创作既有形象思维的运用和展示，也有抽象思维的运用和展示，④表述错误。
11.（1）改革也要辨证施治、“稳”“改”是辩证统一、互为条件的，要把握好这两者之间的度，充分显示习近平总书记对用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维的高度重视。
（2）人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，属于形象思维。运用中医辨证施治来形容改革，运用了形象思维。
解析：第（1）问，材料中，改革也要辨证施治，“稳”也好，“改”也好，是辩证统一、互为条件的。一静一动，静要有定力，动要有秩序，关键是要把握好这两者之间的度，反映了习近平总书记对用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维的高度重视。第（2）问，运用中医辨证施治来形容改革，运用了形象思维。
课时跟踪检测（一）　走进思维世界
一、基础练
1.D　理性认识并不是人类的全部认识，还有感性认识，①错误。理性认识是人们对事物的本质及其规律的认识，是认识的高级阶段，②④正确。感性认识是认识的初级阶段，理性认识更不是认识的表面形式，③错误。
2.C　老一辈科学家从遗传学角度总结了小麦品种的形成和演变规律，这符合思维概括性的特征，C符合题意，A、B、D不符合题意。
3.B　科研人员通过实验研究得出发现，表明思维具有间接性，透过现象揭示事物的本质和规律，①正确。错误的思维不能如实地反映客观对象，②错误。思维的概括性是指抓住同一类事物的共同本质，③错误。材料中的这一发现源于实践，又会应用到相应领域，说明思维在实践中产生，又反作用于实践，④正确。
4.B　此次中国人民银行降准，进一步加大对实体经济的支持力度，有助于提振市场对经济复苏与企业盈利改善的预期，这表明思维具有能动性，能够为实践提供有益的指导，正确思维产生于实践，又能在实践中实现预期的目的，①④符合题意。思维具有正确和错误之分，并非所有的思维都可以实现对未知事物的正确认识，②不选。材料没有体现思维能从多样的属性中，把握事物的共同本质，③不选。
5.D　进行形体训练或模仿老师做动作，主要是在感觉、知觉和表象的基础上来进行；欣赏音乐通过对声音的具体感受，引起人的情感的共鸣，②③符合题意。几何证明题必须是严密的逻辑论证，不能凭感觉或者用工具测量；辩论时，人们主要关注的是辩手的观点、论据以及论证过程，而不是形象、情感表达，①④不符合题意。
6.C　从昨夜风声、雨声推测出吹落了许多春花，主要体现了思维的能动性，不是思维的概括性，①不选。忽如一夜春风来，千树万树梨花开，是运用形象思维，通过联想、想象、幻想反映冬雪和梨花的联系，②入选。思维的能动性是指思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映，不同的人对秋季有不同的主观感受，主要体现了思维的能动性，③入选。颇怪梅花不肯开，岂知有意待春来，这是对“梅花”的感性形象为基本单元，注重表达的情感性，而不是以抽象思维替代感性直观创造新意境，④不选。
二、提升练
1.D　实践是认识的基础，实践是这幅中国画艺术创作的基础，①错误。画作里风雨骤急，渡口空虚无人，扁舟闲横，垂柳飘摇，正是何香凝身在他乡心系祖国的真实写照，这说明古诗国画是作者发挥主观能动性的结晶，诗画交融体现形象思维与抽象思维结合，②④正确。诗画言志并不是中华文化所独有的精神特质，该说法绝对化，③排除。
2.B　李贺对事物的描绘，不是对认识对象的机械反映，是提炼加工感性材料形成的，体现了思维的能动性，①正确。李贺对事物的描绘是形象思维，以概念作为思维运行的基本单元的是抽象思维，②排除。通过判断、推理的过程，揭示事物的本质和规律的是抽象思维，李贺对事物的描绘是形象思维，③排除。如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征属于形象思维，运用联想、想象和幻想反映认识对象，④正确。
3.①儿子的话属于形象思维。形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。儿子的思维主要注重衣服的形象性，关注是否好看和有气质。②父亲的话属于抽象思维。抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。父亲的思维体现了抽象思维运行方式的推导性，主要注重衣服消费产生的影响。
解析：本题运用形象思维和抽象思维的特点从原因等角度分析作答。
三、易错练
1.B　“人在其本质上是社会关系的总和”是对人的本质的概括，体现思维的概括性，③符合题意。“某某同学是个品学兼优的好学生”是对某某同学是个什么样学生的概括，体现思维的概括性，④符合题意。①②是凭借人的感觉器官直接感知到的，属于感性认识，不属于思维，不符合题意。
2.D　该歌词是以感性形象作为思维的基本单元，①不符合题意。抽象思维通过判断揭示事物的本质特征，而这首歌的歌词表达的意思属于形象思维，②不符合题意。材料中提到祖国是生命的交响、是巨龙播撒着的火种、是母亲，是形象思维，抽象并概括的是事物的形象特征，具有深厚的对祖国的热爱之情，③④符合题意。
3.D　材料主要强调的是唐诗和宋诗的不同，未涉及宋代之后诗歌的创作，①不选。意识是对物质的能动的反映，所以唐诗和宋诗都是对现实的反映，既要借助感性思维，也要借助理性思维，②正确。材料中指出唐诗和宋诗表达重点不同，宋诗能用理性思维以思想的细致深刻、技巧语言的精益求精来弥补诗味的较淡，③不选。材料中指出宋诗以思想的细致深刻、技巧语言的精益求精来弥补诗味的较淡，能用理性思维创作出优秀的作品，④正确。
第二课　把握逻辑要义
第一框　“逻辑”的多种含义
1.B　②中的“逻辑”指的是逻辑学，③中的逻辑指的是思维规律与规则，不选。
2.B　说这句话违背逻辑的人，是在说这句话中存在违背思维规律与规则的错误，B正确，A、C、D不符合题意。
3.D　“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。①中的“逻辑”指的是规律，与题意不符。②中的“逻辑”指逻辑学这门学问，不选。③中的“逻辑”指逻辑规律与规则，当选。④中的“逻辑”指思维方法，符合题意。
4.D　①中“逻辑修养”指把握、运用逻辑知识的能力或在逻辑学上的造诣。②中“战争的自然逻辑”意指战争发展的客观规律。③中“不可战胜的逻辑力量”形容思维清晰，论证严密，符合逻辑规律与规则。④中的“逻辑”指逻辑规律与规则，故③④含义相同。
5.A　冬天来了，春天还会远吗？这是自然规律，这里的“逻辑”是指客观事物的规律，A入选，B、C、D不选。
6.B　随着学科分化，人们把研究思维形式结构及其规律的学问称为形式逻辑，通常被指为狭义的逻辑学，B符合题意。辩证逻辑、演绎逻辑、数学逻辑都不是狭义逻辑学的概念，A、C、D不符合题意。
7.A　形式逻辑研究思维形式结构及其规律，特别关注推理问题，核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则，①③符合题意。形式逻辑研究思维规律及逻辑规律规则，②说法错误。辩证逻辑研究辩证思维中的规律、规则与方法，④不符合题意。
8.C　论题就是要论证的问题，材料中论题很明显就是“地一定湿了”，而作为推理理由的论据就是“天下雨了”，故②③正确，①④错误。
9.B　“人的实践经过亿万次的重复，在人的意识中以逻辑的式固定下来”说明逻辑的产生离不开实践，也说明形式逻辑是人们在长期的社会实践中对正确思维活动的总结，①③正确。正确认识事物受主客观多种因素制约，②错误。逻辑形式和逻辑规律不是一种先入为主的认识，而且，逻辑形式和逻辑规律有一定的意义，值得推敲，④错误。
10.B　人们把研究思维形式结构及其规律的学问称为形式逻辑，通常被指为狭义的逻辑学，A说法错误，B符合题意。广义的逻辑学不仅包括形式逻辑，也包括辩证逻辑学等，C说法错误。辩证逻辑研究思维中最一般、最普遍的规律、规则与思维方法，D说法错误。
11.材料中“研究中国革命的逻辑”中的“逻辑”，指的是客观事物发展、变化的规律。“国民党人的逻辑”和“中国人民的逻辑”中的“逻辑”都指某种理论、观点或说法。“要学点逻辑”中的“逻辑”指的是狭义逻辑学（形式逻辑）。
解析：由“研究中国革命的逻辑”可联系“逻辑”指的是客观事物发展、变化的规律；由“国民党人的逻辑和中国人民的逻辑”可联系“逻辑”指某种理论、观点或说法；由“要学一点逻辑”可联系“逻辑”指的是狭义逻辑学。
第二框　逻辑思维的基本要求
1.A　同一律要求人们在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题，题干中的这些地方，把“乡村振兴”理解为“挣钱”，偷换了论题，违反了同一律，A符合题意，B、C、D与题意不符。
2.C　“哲学”与“马克思主义哲学”的含义是不相同的，学生转移了论题，违反了同一律的要求。学生没有科学回答哲学的内容，A不符合题意。哲学有科学和非科学之分，强调哲学的作用。题干问的哲学的内涵，且不属于逻辑分析，B不符合题意。题干内容违反了同一律要求，不是违反了矛盾律要求，C符合题意，D不符合题意。
3.C　从逻辑角度看，该商家违反了同一律的要求，犯了“偷换概念”的错误，C说法正确，A、B、D不符合题意。
4.B　①中鱼和甲鱼不是同一概念，③中把物质和物质的具体形态等同，这两项都违反了同一律，符合题意。乙失忆了，却记得失忆的具体时间，犯了自相矛盾的错误，违反了矛盾律，②不符合题意。④中乙认为甲的英语不会及格，也不会不及格，违反了排中律，不符合题意。
5.C　材料强调的是小林、小李和小张对该音乐播放器的评价，不涉及事物的变化、发展，A不选。“两不可”强调的是对前述相互否定的思想均加以否定，而小张认为音乐播放器质量一般，B不选。矛盾律，指在同一个思维过程中，两种思想不能同真，其中必有一假，小林和小李的评价互为矛盾关系，至少有一人是错的，C当选。小张表明自己对音乐播放器的评价，认为该音乐播放器一般，D不选。
6.C　材料没有体现美国的行为违反同一律、排中律的要求，A、B不符合题意。此前美国重申不支持“台湾独立”，而后又“协助台湾强化安全”，美国前后言行自相矛盾、前后不一，违反了思维一致性要求，C符合题意。思维明确性要求属于排中律的要求，D说法错误。
7.B　按排中律要求，两个互相矛盾的观点不能同假，必有一真，否则违反了思维明确性的要求，A、C排除。矛盾律强调“A”和“非A”不能同真，其中必有一假，“明天肯定会下雨”和“明天肯定不会下雨”，这两个观点是互相矛盾的，不能同真，必有一假，如果同时支持两个观点，则违反了矛盾律，违反了逻辑思维的一致性要求，B正确，D排除。
8.C　根据矛盾律，“A不唱歌”和“A唱歌”必有一假，①错误。根据排中律，“A不唱歌”和“A唱歌”必有一真，那“B不唱歌”为假命题，真命题应该是“B唱歌”，②③正确。根据分析，“A不唱歌”为真命题，假命题应该是“A唱歌”，④错误。
9.A　小方“如果我的不对，你的就对了”与小林“我看你的不对，我的也不对”这两句话是矛盾的，根据排中律，不能同假，必有一真；数学老师说：“刚才你们三个人说的话中只有一句是真的”，可以判断小刚“小林的答案错了”是假的，小林“我的也不对”也是假的，只有小方的话是真的，即小林的答案是对的，A正确，B、C、D错误。
10.B　既不是黑的又不是非黑，违背排中律，犯了“两不可”的错误，B符合题意，A、C、D排除。
11.（1）材料一中的房地产商故意偷换“送”的概念，违反了同一律，犯了“偷换概念”的逻辑错误；材料二中的导游既指出长城、埃菲尔铁塔世界上没有，又强调中国、法国有，违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的逻辑错误；材料三中的“鳝鱼油滑论”流派对事物的判断采取油滑态度，既不认为是这样，也不认为是那样，违反了排中律，犯了“两不可”的逻辑错误。
（2）形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律。上述材料证明，只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维，而违背形式逻辑基本规律的思维，不可能是科学的思维。
解析：第（1）问，本题属于说明类主观题，运用同一律、矛盾律和排中律的知识分析材料即可。第（2）问，本题是原因类问题，结合教材知识，运用形式逻辑的核心任务和意义作答。
课时跟踪检测（二）　把握逻辑要义
一、基础练
1.C　“逻辑学”这门学问包含的研究对象有逻辑的规律与规则以及逻辑思维方法，②④符合题意，①③排除。
2.C　①中的逻辑指逻辑学。②中的逻辑指规律。③中的逻辑指认识问题的某种“思维方法”。④中的逻辑指规律。②④所表达的意思一致。
3.B　题中“白加黑”有不同含义，一方面是熊猫的外形特征，一方面是指“白加黑”感冒药，老虎的错误在于混淆了“白加黑”有不同含义，违背了同一律要求，B正确，A、C、D不选。
4.C　“你们俩说得都对”同时肯定甲、乙论断，违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的逻辑错误，而不是违反排中律，犯了“两不可”的逻辑错误，②正确，①错误。“你们俩说得都不对”同时否定甲、乙论断，违反排中律，犯了“两不可”的逻辑错误，而不是违反了矛盾律， 犯了“自相矛盾”的逻辑错误，③正确，④错误。
5.D　材料中该同学说该类数学题每次都能做对，但是期末考试出现了一点小小的失误，前后相互矛盾，违反了矛盾律，②④入选。排中律是逻辑的明确性要求，违反排中律的错误是“两不可”，①不选。同一律要求思维具有确定性，材料违反的是矛盾律，③不选。
6.B　“最喜欢的老师”只能有一个，沈君对政治老师和语文老师都说是最喜欢的，犯了“自相矛盾”的错误，违反了矛盾律的要求，①入选。在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的，韩梅今年还是高三学生，明年就是大学生了，没有违背同一律，②不选。李雷说，今年清明节他要给祖先多烧点纸钱，让他们保佑自己学好马克思主义，并没有违背排中律，③不选。“你是怎么认识孙中山的？”“老师，我不认识孙中山啊”违反了同一律的要求，犯了“偷换概念”的错误，④入选。
二、提升练
1.A　蝙蝠将“鸟”“兽”偷换成不包括自己在内的“鸟”“兽”，犯了“偷换概念”的逻辑错误，①正确。蝙蝠既否定了自己属于鸟，又否定了自己属于兽，排中律要求不能同时否定“A”与“非A”，犯了“两不可”的逻辑错误，不是犯了“自相矛盾”的逻辑错误，②错误，③正确。蝙蝠属于“兽”类，④错误。
2.B　“坚信”和“不要相信任何人的话”自相矛盾，违反了矛盾律，①正确。“不要动”和“举起手来”是矛盾的，但从不同时间、从不同方面对同一事物所作出的相反论断，并不是自相矛盾的，“不要动”是指不要跑和“举起手来”是不同的方面，没有违反矛盾律，也没有违反排中律，②错误。学生答非所问，违反了同一律，违反了思维的确定性，③正确。“那么有钱的人，居然在路边吃饭”“不在路边吃，难道去马路中间吃吗”属于偷换论题，违反了同一律，而不是违反了矛盾律，④错误。
3.不正确。①合乎逻辑的思维是具有确定性的思维，要求人们遵循同一律：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。②“损害”包括经济、健康、名誉等方面的损失，与“经济损害”不是同一个概念，赵某在推理过程中把不同概念当作同一个概念来使用，违反了逻辑思维同一律的要求，犯了“偷换概念”的错误。
解析：本题的知识范围是“逻辑思维的基本要求”。先判断正误，然后运用同一律的知识说明理由。
三、易错练
1.A　材料中丈夫的回答把“不让孩子在外面乱跑”等同于“把孩子关起来，不让他呼吸新鲜空气”，犯了“偷换概念”的逻辑错误，这说明没有保持自身同一性，违背了思维的确定性要求，①②符合题意，③不选。材料中丈夫的回答混淆了“此”与“彼”之间的关系，④不选。
2.D　③中甲既说不参与这件事，后面又说参与，犯了“自相矛盾”的逻辑错误，违反了矛盾律。④中甲说自己的记忆消失了，但却记得消失的时间，因此其说法也是自相矛盾的，违反了矛盾律，③④符合题意。①中甲一会儿说种小麦，一会儿说不种小麦，是互相矛盾的论断，但是乙断定上述两个判断都是假的，违反了排中律，不选。②中图书管理员说的证是指借阅证，不是指身份证，甲用身份证代替借阅证所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”，违反了同一律，与题意不符。
3.C　甲和丙的说法是矛盾的，根据排中律，两人的说法必有一真，而三个人的说法中只有一个是正确的，那么乙的说法是假的，则丙是三好学生。由于甲、乙、丙中有一人是三好学生，则甲、乙不是三好学生。甲和丙的说法矛盾，根据矛盾律，两人的说法必有一假，②③正确，①④错误。
第三课　领会科学思维
1.A　科学思维的两个基本条件是内容真实和形式正确，①②当选。
2.A　材料事例说明科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，不盲目崇拜权威，尊重实践检验的结果，是追求认识的客观性的表现，A入选。
3.C　“头痛医头，脚痛医脚”“讳疾忌医，文过饰非”反映的是形而上学思维，不是科学思维的表现，①③排除，②④符合题意。
4.C　天文学家对天文奇观的准确预报，表明科学思维的结果具有预见性，能够把握和遵循事物发展的规律，对事物的发展趋势、前景作出合乎逻辑的推断，②④符合题意。材料没有体现尊重实践检验的结果，不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，①不符合题意。认识和把握规律，需要充分发挥主观能动性，但不是说只要发挥主观能动性，就能认识和把握规律，③说法错误。
5.A　善于根据外部环境的变化态势，适时调整生产经营策略，强调从实际出发，追求认识的客观性，①③入选。材料不涉及科学思维结果的适用性和可检验性，②④不选。
6.B　实践是检验认识的真理性的唯一标准，A错误。科学家揭示了桃酸与不酸的奥秘，体现了科学思维能够把握事物的本质和规律，B正确。材料没有涉及该发现的社会实践意义，C、D排除。
7.B　专家的分析揭示了桃胶的本质，澄清了错误认识，①③正确。题干旨在说明科学思维纠正错误认识，未涉及捍卫真理和动态分析的内容，②④错误。
8.D　中国特色社会主义理论体系，是当代中国正确的科学理论，是科学思维，因为其符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果，其遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题，③④符合题意。①②说法正确，但不是中国特色社会主义理论体系是科学思维的原因，不符合题意。
9.C　人们可以根据实践的需要，根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体的联系，但联系是客观的，是不以人的意志为转移的，不可随意创造联系，故①不选。材料中指出广大青年掌握马克思主义的基本立场、观点和方法，能够提高分析问题和解决问题的能力，通过学习科学理论，也能够更好养成历史思维等思维方式，可见，掌握科学思维对青年的思想政治教育意义为能提高青年的政治站位，提升其政治觉悟，有利于正确认清国情和世情，助力民族复兴，故②④正确。题干设问的角度是掌握科学思维的思想政治教育意义，而“驳斥诡辩等错误思维，纠正思维中的逻辑错误”属于个人成长的思维素养角度的意义，故③不选。
10.D　题干强调科学思维的作用，A、B强调科学思维的内容，不符合题意。对月食预测是推理过程，属于抽象思维，C错误。当地居民开始谋划如何用“月食”带动产业发展，这体现了正确的思维对经济社会发展具有促进作用，D入选。
11.①国务院机构改革方案有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同社会实践中的国情和世情，注重实事求是的推理和论证，努力把握和遵循客观规律，这体现出科学思维追求认识的客观性。②国务院机构改革，坚持问题导向，作出了重新组建科学技术部等13个方面的重大部署，对当前的发展趋势、发展前景作出了合乎逻辑的推断，这体现出科学思维的结果具有预见性。③国务院机构改革方案会在时间中不断丰富和发展，有利于我们以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误、坚持真理，这体现出科学思维的结果具有可检验性。
解析：联系科学思维追求认识的客观性、科学思维的结果具有预见性、科学思维的结果具有可检验性，结合材料分析作答。
课时跟踪检测（三）　领会科学思维
一、基础练
1.D　②④都是以一种主观臆想代替客观事实，属于不科学思维，当选。①③分别用发展观和矛盾观看问题，属于科学思维，不选。
2.C　材料主要表述的是李四光和国内一批地质学家，逆权威之理论，提出“陆相生油”理论，没有涉及科学思维的基本条件，A不符合题意。形象思维具有运行方式的想象性的特征，B说法错误。李四光和国内一批地质学家，坚持从实际出发，不盲从权威，逆权威之理论，提出“陆相生油”理论，终于打破了“中国贫油论”的武断结论，体现了科学思维追求认识的客观性，C符合题意，D不符合题意。
3.B　新时代坚持和发展中国特色社会主义，只有不断提升辩证思维能力，才能把中华民族伟大复兴的伟业不断推向前进，而增强辩证思维能力离不开学习科学思维，这说明学习科学思维有助于发扬科学精神，助力国家强盛和民族复兴，有利于把握事物的本质和发展规律，更好地改造世界，①③正确，②排除。学习科学思维有利于提升思维品质，但无法直接推动事物发展，必须借助于实践，④排除。
4.B　科学思维的结果具有可检验性，离不开实践的检验，A错误。首次提出教育是“基础性、战略性支撑”，说明科学思维有助于我们把握新情况，解决新问题，提高我们的创新能力，B正确。科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称，C错误。材料没有涉及纠正逻辑错误，D不符合题意。
5.C　科学思维追求认识的客观性，从实际出发，努力把握和遵循客观规律，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，助力国家强盛和民族复兴，②④说法正确。科学思维能够促进实践发展，但并不能提供具体的世界观和方法论的指导，①说法错误。对事物发展的趋势、前景作出合乎逻辑的判断，而不是精确的推断，③说法错误。
6.C　①③属于学习科学思维的思想政治意义，不符合题意；②④属于学习科学思维的思维素养意义，符合题意。
二、提升练
1.B　数字孪生城市是在建筑信息模型和城市三维地理信息系统的基础上，把物理城市的各种要素进行数字化，构造一个“虚拟城市”，形成物理上的实体城市和信息上的数字城市同生共存、虚实交融。这里运用了科学思维方法，努力遵循和把握事物发展的客观规律，对事物发展前景作出合乎逻辑的推断，①④正确。运用联想和想象触及事物本质和规律是形象思维的特点，而数字孪生城市运用到的是抽象思维，②与题意无关。实践可以把人们头脑中的观念转化为现实，而不是思维，③错误。
2.C　面对新时代新征程提出的新任务，运用科学思维能够把握社会发展新情况，认清社会发展规律和阶段性特征，有效解决新问题，②③符合题意，①④不符合题意。
3.①科学思维追求认识的客观性，习近平外交思想从客观实际出发，科学准确反映当今时代重大问题，正确回答了世界之问、时代之问、历史之问。②科学思维的结果具有预见性，习近平外交思想立足时代之潮头，科学把握了人类社会发展规律，并对人类社会的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断，为中国外交提供了行动指南，为世界和平发展贡献了中国智慧与中国方案。③科学思维的结果具有可检验性。习近平外交思想随着实践深入不断形成、丰富、发展，始终以实事求是的态度接受实践的严格检验。
解析：从科学思维追求认识的客观性、结果具有预见性、结果具有可检验性与材料信息相结合回答。
三、易错练
1.A　科学思维的结果具有预见性和可检验性，广义相对论是科学思维的结果，具有预见性，①说法正确。黑洞是客观存在的事物，发现黑洞是科学思维的结果，②说法错误。科学家的证明和发现遵循逻辑思维方法创新性地解决问题，体现了遵循逻辑思维要求与创新性的统一，③说法正确。证明黑洞与广义相对论的关系必须以抽象思维为基础，④说法错误。
2.B　 “十四五”时期，中国将继续坚持新发展理念，走可持续发展之路，是对事物发展前景作出合乎逻辑的推断，体现了科学思维的结果具有预见性，B符合题意。科学思维追求认识的客观性，而不是理论化，A说法错误。科学思维的结果具有可检验性，说明思维的结果必须接受实践的检验，C不符合题意。思维的结果必须接受实践的检验，实践是检验标准，D说法错误。
3.D　思维具有能动性，但不具有直接现实性，不能直接把人们的预期目标变成客观现实的存在，①错误。“守正创新”表明科学思维坚持从实际出发，但不盲目相信书本结论，②正确。规律是客观的，它的存在和发生作用不以人的意志为转移。尊重客观规律是发挥主观能动性的前提，③错误。“勇毅前行”意味着在科学思维方法的助力下，青年能更好地服务社会，④应选。
第二单元　遵循逻辑思维规则
第四课　准确把握概念
第一框　概念的概述
1.B　题干揭示了数学概念“一”和“圆”的抽象性和概括性的特征，B正确。
2.A　语段中的“意思”都在不同语境中表达不同的含义，这表明同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念，如果不作区分，就容易引起概念混淆，故①③入选。语段中的“意思”是同一个语词，但都表达不同的含义，并不是不同的语词可以表达同一个概念，也不是一个语词在任何场合都一定表达同一个概念，故②④不选。
3.D　概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式，概念来源于实践，而不是来源于被反映的对象，①错误。概念需要发挥思维的作用，需要经过思维改造和加工，具有主观性，而不是具有客观性，②错误。概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。可见，概念抽象出的是一类事物的本质属性，具有抽象性，③符合题意。概念概括了一类事物的共性，具有概括性，④符合题意。
4.B　A、C、D反映事物的本质属性，不选。B只是反映了社会关系所包含的内容，没有反映事物的本质属性，当选。
5.A　根据所学知识可知，外延完全相同的两个概念是全同关系，河北省的省会就是石家庄，①正确。“基层群众自治制度”和“基本政治制度”两个概念是种属关系，②错误。学生包括小学生、初中生、高中生等，所以“初中生”与“高中生”是反对关系，③正确。“侵权责任”和“违约责任”的外延之和并不等同于所有的法律责任，“侵权责任”和“违约责任”不属于矛盾关系，④错误。
6.D　由“新质生产力具有高科技、高效能、高质量特征，创新起主导作用，是符合新发展理念的先进生产力质态”，可知先进生产力属于属概念，新质生产力是种概念。由“新质生产力必然是环境友好型、资源节约型的生产力，发展新质生产力客观上就是在发展绿色生产力”说明绿色生产力是新质生产力的种概念，D符合题意。
7.B　“番茄”又名“西红柿”，两个概念是全同关系，①符合题意。属概念是指外延大的概念，种概念是指外延小的概念。所以，“等边三角形”和“三角形”两个概念是种属关系，②说法错误。水果包括苹果、香蕉、橘子等，“苹果”与“香蕉”是反对关系，不是矛盾关系，③说法错误。除了刑法和民法外，还有许多其他法律，因此“刑法”和“民法”属于反对关系，④符合题意。
8.C　全同关系是指两个概念的外延完全相同的关系。“音乐”与“视觉艺术”显然不属于全同关系，A排除。青年艺术家的艺术作品被分为“音乐”“舞蹈”“戏剧”“视觉艺术”等，“音乐”与“视觉艺术”是两个具有全异关系的概念，包含在一个属概念“青年艺术家的艺术作品”中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延，“音乐”与“视觉艺术”属于反对关系，C符合题意，B、D排除。
9.A　“中国式现代化”和“西方式现代化”作为两种现代化模式，既有共性也有个性。可见，“中国式现代化”与“西方式现代化”是交叉关系，“中国式现代化”“西方式现代化”与“现代化”是种属关系，A符合题意，B、C、D排除。
10.B　学生与团员两个概念之间有且只有一部分外延是相同的，是交叉关系，①正确。太阳与太阳系是部分与整体的关系，不是种属关系，②错误。黑色与白色的外延之和小于“颜色”这一属概念的外延，是反对关系，不是矛盾关系，③错误。人与人的关系除了敌人与朋友，还可以既不是敌人，也不是朋友的关系，敌人与朋友的外延之和小于“人与人的关系”这一属概念的外延，是反对关系，④正确。
11.①双方意识冲突的焦点在于乌鸦和黑鸡的异同。②概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式，不管外边摆的是什么，叫卖的乌鸦的外延绝对不是黑鸡，二者的外延是不相容的反对关系。
解析：可联系卖鸦人借用了乌鸦和黑鸡的概念、外延不同之处引起混淆。
第二框　明确概念的方法
1.A　“长方形是有一个角是直角的平行四边形”，被定义项是“长方形”，定义联项是“是”，定义项是“有一个角是直角的平行四边形”，其中“平行四边形”是属概念，“有一个角是直角”是种差，因此，这个概念是采用种差加属的定义方法，①②正确。被定义项是“长方形”，定义项是“有一个角是直角的平行四边形”，正方形也是一个角是直角的平行四边形，因此，定义项和被定义项的外延不是全同关系，③错误。正方形也是一个角是直角的平行四边形，因此，题中概念子项的外延与母项的外延并不相同，④错误。
2.A　①③都犯了“同语反复”的逻辑错误，正确。您的笑容就是阳光下盛开的百合花，犯了“比喻定义”的逻辑错误；矩形也叫长方形，它包括正方形，正方形是一种特殊的矩形，②只涉及正方形，忽略了长方形的存在，犯了“定义过窄”的逻辑错误，②④排除。
3.C　概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。对预制菜的这一规定反映的是预制菜的内涵，①不符合题意。外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。材料中对预制菜的这一规定说明了“预包装菜肴”是被定义项“预制菜”的属概念，揭示了预制菜这一概念所反映的事物的“质”的规定性，②④正确。“种差”和“属概念”相加构成定义项，③错误。
4.B　把玄幻小说比喻为精灵，甲犯了“比喻定义”的逻辑错误，玄幻小说内容形式多样，并非只包括励志、热血类，丙犯了“定义过窄”的逻辑错误，①③符合题意。小说、诗歌、散文属于文学不同体裁，乙犯了“否定定义”的逻辑错误，而丁犯了“同语反复”的逻辑错误，②④说法错误。
5.B　标语1中“千难万苦”与“一蹴而就”是相互矛盾的两个概念，违反矛盾律要求，犯了“自相矛盾”的逻辑错误，①正确，②不选。标语2在“法治建设就是全民守法”这个下定义的过程中，定义项的外延小于被定义项，犯了“定义过窄”的逻辑错误，没有出现“重复定义”的逻辑错误，③正确，④不选。
6.B　商品是用于交换的劳动产品，而不是所有的劳动产品，该项犯“定义过宽”的逻辑错误，①错误但符合题意。“麻醉就是麻醉剂所起的作用”犯了“同语反复”的逻辑错误，②正确但不符合题意。杂志分为季刊、月刊、自然科学刊物，自然科学刊物与季刊、月刊不属于同一划分标准，犯了“划分标准不一”的逻辑错误，③正确但不符合题意。果园里种有苹果、橙子和水果，水果包括苹果、橙子，犯了“越级划分”的逻辑错误，④错误但符合题意。
7.B　木材就是木料，这一定义是直接用被定义项下定义，属于同语反复，①正确。社会科学就是研究社会学的科学，属于循环定义的错误，并且社会科学包括经济学、政治学、法学、哲学等知识，这样定义是定义过窄，而不是定义过宽，②错误。菜园里种有白菜、菠菜、生菜和蔬菜。蔬菜包括白菜、菠菜、生菜等，是所有菜类的总称，这是越级划分，③正确。杂志分为季刊、月刊、自然科学刊物。自然科学刊物与季刊、月刊不属于同一划分标准，属于划分标准不一，而不是划分不全，④错误。
8.A　人类社会形态有原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会，“人类社会形态有封建社会、资本主义社会、社会主义社会”犯了“划分不全”的错误；议会制国家是按照政体来划分的，单一制国家是按照国家结构形式来划分的，“世界上的国家有议会制国家和单一制国家”犯了“划分标准不一”的错误，①③符合题意。旅游开发不属于沙漠治理的方法，犯了“多出子项”的错误，②说法错误。章鱼、鲨鱼属于海洋动物，海洋动物和海洋植物是一个级别的划分，犯了“越级划分”的错误，④说法错误。
9.B　分类的基础是划分，分类是划分的一种特殊形式，①符合题意。划分的母项与子项不是整体与部分的关系，②错误。在同一次划分中，只能用一个标准，否则就会犯“划分标准不一”的逻辑错误，③错误。划分既要了解概念外延间的客观关系，又要遵循划分规则，④正确。
10.D　“姓名权是自然人对其姓名享有的人身权利”是正确的定义，学生A没有犯循环定义的错误，①不选。 民事主体包括自然人、法人和非法人组织，故“姓名权是民事主体对其姓名享有的人身权利”犯了定义过宽的错误，②正确。“姓名权是自然人对其姓名享有的权利”犯了定义过宽的错误，③不选。 定义项不能直接或间接地包含被定义项，“有姓名权的人享有的人身权利”犯了同语反复的错误，④正确。
11.（1）被定义项：人。定义项：能思维并能制造和使用生产工具的动物。定义联项：是。在定义项中，属概念是动物，种差是能思维并能制造和使用生产工具。
（2）不符合下定义的逻辑规则。定义项与被定义项的外延必须全同，否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。被定义项“人”的外延小于定义项“两足行走的动物”的外延，犯了“定义过宽”的逻辑错误。
解析：第（1）问，需运用“明确内涵的方法”中定义最基本的方法知识，结合材料进行分析。第（2）问，需调用下定义应遵循的逻辑规则相关知识。
课时跟踪检测（四）　准确把握概念
一、基础练
1.B　同一语词在不同时代和不同语境可以表达不同概念，也可以表达相同概念，A错误。《曹刿论战》中的“牺牲”是指供祭祀用的牛羊、玉帛之类。现在的“牺牲”多用来指为正义而死，由此，我们要区分同一语词表达不同概念的情况以避免混淆，B符合题意。现在的“牺牲”与《曹刿论战》中的“牺牲”有完全不同的含义，所以两者是全异关系，C、D错误。
2.B　新质生产力是生产力的一种，新质生产力与生产力在概念的外延上是种属关系，而不是属种关系，A不符合题意。新质生产力的提出进一步增添了生产力的科技内涵，可见新质生产力内涵更具体、丰富，B符合题意。新质生产力进一步增添了生产力的科技内涵，可见新质生产力外延更窄，C不选。新质生产力是生产力的一种，而不反映生产力的本质属性，D不选。
3.D　“北京”和“中华人民共和国首都”两个概念的外延完全相同，是全同关系，①正确。属概念是指外延大的概念，种概念是指外延小的概念，所以，“白马”和“马”是种属关系，②错误。比赛可能会出现“输”“赢”和“平”三种结果，因此“输”和“赢”是反对关系，③错误。学生包括小学生、初中生、高中生、大学生等，所以“小学生”与“初中生”是反对关系，④正确。
4.B　人工智能包括人工智能技术，属于属种关系，B当选，A、C、D不选。
5.B　设A、B为任意两个外延相容的概念，如图所示信息中A和B是属种关系。湖北与襄阳是全异关系；水果与苹果是属种关系，排除A。比喻是修辞的种概念，二者是属种关系；里海是世界上最大的咸水湖，二者是属种关系，B符合题意。宋体是字体的一种，二者是属种关系；武汉和武昌区是全异关系，排除C。散文是文体的一种，二者是属种关系；红色和白色是反对关系，两个外延不相容，排除D。
6.D　科学楼是对一区域内楼宇的命名，其内可能包含多种功能，但是计算机室、实验室、仪器药品室、厕所等与科学楼之间不是种属关系，所以题干的这种划分错误，因为其母项与各子项之间不具有属种关系，D符合题意。
二、提升练
1.C　可控核聚变是可控的，能够持续进行的核聚变反应。“可控核聚变”是“核聚变”的一个小类，①正确。种差和属概念相加构成定义项，“一种非常干净的能源”是“可控核聚变”这一概念的定义项，②错误。“可控核聚变”俗称“人造太阳”，运用了比喻。定义不能用比喻，否则就会犯“比喻定义”的逻辑错误，③错误。“可控核聚变”是一种非常干净的能源，可控核聚变与能源是种属关系，④正确。
2.B　“改革开放是当代中国大踏步赶上时代的重要法宝，是决定中国式现代化成败的关键一招”，这句话并没有给出改革开放的定义，而是描述了改革开放的重要性，②说法错误。“习近平新时代中国特色社会主义思想包含‘十个明确’‘十四个坚持’‘十三个方面成就’等主要内容”，这句话并没有对习近平新时代中国特色社会主义思想进行划分，而是列举了其中的一些主要内容，④说法错误。
3.①任何概念都是内涵和外延的统一，应全面科学地把握国家安全的概念。②随着时代发展，人们对国家安全外延的认识不断深化。③划分是明确概念外延的方法，作出正确的划分必须遵循其逻辑规则。④泛化“国家安全”的行为逻辑把什么都放在“国家安全”的筐里，犯了“多出子项”的逻辑错误，严重破坏了国际经贸秩序和市场规则。
解析：运用概念的含义、概念的变化发展、划分的规则等知识分析材料。
三、易错练
1.A　题干中被定义项是“校园欺凌”，定义项是“在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体和心理伤害、财产损失或精神损害等的事件”，“事件”是属概念，“指”是定义联项，A符合题意，D错误。B扩大了“校园欺凌”这个概念的外延，错误。该定义揭示了“校园欺凌”的本质属性，C不符合题意。
2.A　“居民收入指的是按劳分配和按生产要素分配所得”其中“居民收入”是属，“按劳分配和按生产要素分配所得”是种，①正确。居民收入有按劳分配、按生产要素分配、转移性收入、经营性收入、劳动性收入、财产性收入等。“居民收入指的是按劳分配和按生产要素分配所得”犯了“划分不全”的逻辑错误，②正确。材料中对居民收入的划分没有存在多个标准，③排除。材料中对居民收入的划分没有越级，④排除。
3.C　概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。因此，任何事物都有明确的外延，A错误。材料强调的是垃圾变成资源，反映的是“垃圾”和“资源”这两个概念之间的转化关系，没有强调概念是内涵和外延的统一，也没有体现内涵与外延是辩证统一的，B、D排除。垃圾资源化，使垃圾和资源的外延发生了微妙的变化，这说明内涵和外延并非固定不变，C符合题意。
第五课　正确运用判断
第一框　判断的概述和正确运用简单判断
1.D　雷锋是共产主义战士，这属于真判断，A不选。橡胶不是导电体是事实，属于真判断，B不选。小张与小王是朋友，是对双方关系的断定，是真判断，C不选。“金”是价格最高的金属与实际不符，因为还有比金价格更高的金属，因此为假判断，D入选。
2.C　A、B、D中的语句都是同义句，表达同一判断，与题意不符。C中的第一个语句是表示肯定的判断，第二个语句表示的是询问，二者不同义，C当选。
3.C　哺乳动物不但是恒温动物，而且是脊椎动物，这一判断是联言判断，只有当每一个联言支都是真的，这个联言判断才是真的；如果有一个联言支为假的，这个联言判断必为假，这说明哺乳动物是恒温动物，但不是脊椎动物属于假判断；哺乳动物既是恒温动物，又是脊椎动物为真判断，②④正确，①③错误。
4.B　依据判断本身是否包含其他判断，判断可分为简单判断和复合判断，题干中反映了立法需要做多项工作，属于复合判断，A不符合题意，B符合题意。简单判断包括性质判断和关系判断，C、D不符合题意。
5.B　“中国再次成为美国最大贸易伙伴”强调中美之间的关系，属于关系判断，而不是性质判断，A错误。B判断断定了事物具有某种性质，属于性质判断，入选。全称肯定判断是相对于性质判断而言的，C判断属于关系判断，错误。D属于单称肯定判断，错误。
6.A　性质判断是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。“有的简单判断就不是关系判断”“世上的事物都不是没有矛盾的”正确运用了性质判断，①②符合题意。“中国位于亚洲东部”是关系判断，③不符合题意。“二十多个医院的医生”有歧义，没有正确运用性质判断，④排除。
7.B　所有的S是（或不是）P，是全称肯定（或否定）判断，①④对应正确。有的S是（或不是）P，是特称肯定（或否定）判断，②属于特称肯定判断，错误。这个S是（或不是）P，是单称肯定（或否定）判断，③属于单称肯定判断，错误。
8.A　题干中描述的是简单判断中的性质判断，地球绕着太阳做圆周运动，描述的是地球和太阳两个事物之间的关系，是关系判断，而不是性质判断，A符合题意。B、C、D都是肯定地或否定地表明“地球”这一事物的某种一般的性质，都属于性质判断，不符合题意。
9.C　根据关系判断的定义，①断定的是人际关系，④断定的是位置关系，它们都属于关系判断，符合题意。②③属于性质判断，与题意不符。
10.C　杨柳认识张华，此“认识”关系为非对称关系，因为张华可能认识杨柳，也有可能不认识杨柳，①说法错误。中国和法国是全面战略伙伴关系，此为对称关系，因为中国是法国的全面战略伙伴，反过来法国也是中国的全面战略伙伴，②判断正确。中国人口多于美国，美国人口多于韩国，此为传递关系，因为中国人口多于韩国，③说法错误。李雷和韩梅梅是同学，韩梅梅和刘芳是同学，此为非传递关系，因为李雷可能是刘芳的同学，也有可能不是刘芳的同学，④判断正确。
11.（1）①我们认识事物，必然会对事物作出判定，或者肯定它们是什么、相互之间有什么关系，或者否定它们是什么、相互之间有什么关系。在作出肯定或否定的认识活动中，就使用了判断。判断就是对认识对象有所断定的思维形式。
②语句①没有对认识对象进行断定，既没有肯定什么，也没有否定什么，故不属于判断；语句②表达了一种肯定，语句③表达了一种否定，都属于判断。
（2）①判断有两个基本特征。对认识对象有所断定，是判断的一个基本特征。断定的方式有肯定和否定两种。如果既不肯定什么，又不否定什么，就不是判断。判断的另一个基本特征是有真假之分。如果一个判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的；否则，它就是假的。有断定就会有真假，判断的这两个基本特征是相互联系的。
②题中人物对老相公“两个女儿”的美丑都形成了自己的判断。这些判断都是就其女是否漂亮而进行的性质判断，有肯定或否定之分；认为其女丑陋的是假判断，赞赏的、争相提亲的都对之有了真判断。
解析：第（1）问，判断的含义、简析题干中的判断语句，结合所学知识进行分析即可。第（2）问，结合材料信息两个女儿长得国色天香，有人赞赏他的女儿，但他却常常说：“小女相貌丑陋，不足挂齿。”长此以往，众人都信以为真来看，大家对黄公女儿相貌都有了自己的判断，这体现了判断“对认识对象有所断定”的特征；对其女儿的判断经历之前错误、之后正确的变化，这体现了判断“有真假之分”的特征，依据此组织答案。
第二框　正确运用复合判断
1.B　“同学”关系是对称关系，①说法正确。“完成作业”和“完不成作业”是不相容选言判断，不可能同时为真，②说法错误。假言判断的前件和后件可以同真或同假，③说法正确。在联言判断中，当且仅当，各个联言支都是真的，联言判断才是真的，④说法错误。
2.A　联言判断是断定对象的几种情况同时存在的判断，因此单位通知是一个联言判断；相容选言判断是断定对象的几种情况中至少有一种存在，也可以都存在，因此领导解释是相容选言判断，①当选，②错误。联言判断要求当且仅当，组成它的联言支都是真的，这个联言判断才是真的，相容选言判断要求它的选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的，这个相容选言判断才是真的，③正确，④错误。
3.A　“不以规矩，不能成方圆”“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”都是假言判断，①③符合题意。“学而不思则罔，思而不学则殆”是一个联言判断，“读书有三到，谓心到，眼到，口到”是一个简单判断，②④不符合题意。
4.D　“辩证法和形而上学或是与唯物主义相结合，或是与唯心主义相结合”，这句话表明辩证法要么与唯物主义结合，要么与唯心主义结合，形而上学要么与唯物主义结合，要么与唯心主义结合，即选言支所判断的情况只能有一种存在，属于不相容选言判断，A排除。“没有……就无法……”表明氧气是人类生存的条件，本观点属于假言判断，B不符合题意。“要么……要么……”表明几种情况只能有一种存在，属于不相容选言判断，C不符合题意。相容选言判断指选言支所断定的情况可以并存，“高考志愿填报攻略：或是考虑挑学校，或是考虑选专业”，高考志愿填报中挑学校和选专业可以并存，属于相容选言判断，D符合题意。
5.A　材料中专业人士的论述，属于相容选言判断。一个相容选言判断是真的，要求它的选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的；如果没有选言支是真的，这个相容选言判断就是假的。因此，既不优化交通设施，施划“接送通道”，又不定制远途学生班车的论述必然为假，A符合题意。一个相容选言判断是真的，选言支可以都是真的，因此，B论述是真的，不符合题意。一个相容选言判断是真的，要求它的选言支中至少有一个是真的。因此，C、D论述是真的，不符合题意。
6.A　“生存还是毁灭，这是个问题”采用的是不相容选言判断，“不是鱼死，就是网破”与“动物或是原生动物，或是后生动物”采用的是不相容选言判断，①③符合题意。商品滞销，可能是因为质量差，可能是因为价格高，也可能二者兼而有之，因此可表述为“商品滞销，或者是质量差，或者是价格高”是相容选言判断，②错误。“三角形，如果是等角必然是等边”是假言判断，④不符合题意。
7.C　“没有坚实的物质技术基础，就不可能全面建成社会主义现代化强国”说明坚实的物质技术基础是全面建成社会主义现代化强国必不可少的条件，属于必要条件假言判断，是复合判断，②④说法正确，①③说法错误。
8.A　“只有张强事先与秦玲约定，张强才能去拜访她”属于必要条件假言判断，因“张强不可能事先与秦玲约定”，所以可得结论张强没有拜访秦玲。“张强要么去电影院看了电影，要么拜访了他的朋友秦玲”属于不相容选言判断，因张强没有拜访秦玲，所以可知张强去电影院看了电影。“如果那天晚上张强开车回家，他就没去电影院看电影”属于充分条件假言判断，因张强去电影院看了电影，所以那天晚上张强没有开车回家。根据判断，可以必得结论A。
9.C　①中包含了“刘郎已恨蓬山远”和“更隔蓬山一万重”两个判断，这是一个联言判断，不选。④断定“研学旅行成功”“研学旅行不成功”这两种情况同时存在，这是一个联言判断，不是选言判断，不选。②表示的意思是：“一番寒彻骨”是“梅花扑鼻香”必不可少的条件，是一个必要条件假言判断，正确。③表示的意思是：如果“9是6的倍数”为真，那么“它能被2整除”就一定为真，这是一个充分条件假言判断，正确。
10.A　“如果我请你，你一定要来”是充分条件假言判断，根据充分条件假言判断的逻辑性质来推理，前件假，后件真假不一定，可以真也可以假。甲没有受到邀请，故甲可以来，也可以不来，A正确。“只有我请你，你才要来”是必要条件假言判断，根据必要条件假言判断的逻辑性质来推理，前件假，后件也假。乙没有受到邀请就不应该来，B错误。“当且仅当我请你，你才要来”这是充分必要条件假言判断，C错误。根据充分必要条件假言判断的逻辑性质来分析，前件真，后件就一定真，前件假，后件也假。如果丙受到邀请就应该来，如果没有受到邀请就不应该来。事实上，小红邀请了丙，所以丙必须来，D错误。
11.（1）该同学的判断错误。习近平总书记的大食物观为确保中国人的饭碗牢牢端在自己手中提供了重要思路和方法，可见，树立大食物观是确保我国粮食安全的必要条件。该同学的判断错误地认为树立大食物观是确保我国粮食安全的充分条件，没有正确揭示树立大食物观与确保我国粮食安全之间的关系。
（2）答案示例：树立大食物观既要向陆地要食物，也要向海洋要食物。
理由：当且仅当组成它的各个联言支都是真的，即该判断的各个联言支的断定都与实际相符，这个判断才是与实际相符的正确的联言判断。
解析：第（1）问，联系必要条件假言判断与材料相结合回答。第（2）问，为开放类试题，结合材料回答。
课时跟踪检测（五）　正确运用判断
一、基础练
1.D　A表达的是肯定，B表达的意思是“偶数是能被2整除的”，C表达的意思是“我们的祖国是很可爱的”，这三项都表达了判断，排除；D是祈使句，并没有表达肯定或否定，也不表达判断的真假之分，符合题意。
2.B　量项表示主项被断定的范围，一般置于主项之前，①正确。主项表示断定的对象，“中国人民”是主项，②错误。谓项表示断定对象的性质，“国家主人”是谓项，③错误。联项起着联结主项和谓项的作用，④正确。
3.C　“中国位于亚洲”，这里的“中国”与“亚洲”两个概念是全异关系，①排除。一年可以分成四季，是分解，不是划分，④错误。黎明借给张华10元钱，从关系的性质来判断，“借钱”关系是非对称关系，②符合题意。“一切知识都来源于实践”是一个全称肯定判断，③正确。
4.B　“要么刷卡，要么现金，要么扫码”可知为不相容选言判断，不相容选言判断只能有一个选言支为真，故选言支不能同时为真，①④正确，②错误。一个不相容选言判断是真的，要求它的选言支中有而且只能有一个是真的。如果有两个或两个以上的选言支是真的，或者没有选言支是真的，这个不相容选言判断就是假的，③错误。
5.D　根据联结项“只有……才……”可看出，元芳的回答属于必要条件假言判断。③④均为必要条件假言判断，符合题意。“一旦战争爆发，就会有人流离失所”属于充分条件假言判断，①不符合题意。“因为成绩进步了，所以老师表扬了他”属于充分条件假言判断，②不符合题意。
6.C　a是联言判断，属于复合判断，不是简单判断，①错误。b是必要条件假言判断，其真假值为：前件假，后件必假，②正确。d是充分条件假言判断，③错误。e是联言判断，若e为真，则要求联言支均为真，可以推断出奋斗和行动对于青年的意义都非常大，④正确。
二、提升练
1.B　“要么报汉语言文学，要么报国际经济与政治”为不相容选言判断，一个不相容选言判断是真的，要求它的选言支中有而且只能有一个是真的。如果有两个或两个以上的选言支是真的，或者没有选言支是真的，这个不相容选言判断就是假的。如果乙的上述断定为假，那么甲的选择可能是同时报了汉语言文学和国际经济与政治或者同时放弃报汉语言文学和国际经济与政治，而选择另外的项目。“最后只报了音乐鉴赏”即为同时放弃报汉语言文学和国际经济与政治，因此乙的断定为假，①③符合题意。
2.A　“只有植根本国、本民族历史文化沃土，马克思主义真理之树才能根深叶茂”是一个必要条件假言判断，“植根本国、本民族历史文化沃土”是“马克思主义真理之树根深叶茂”的必要条件，而不是充分条件，A正确，D错误。材料中的表述是必要条件假言判断，属于复合判断，且“植根本国、本民族历史文化沃土”与“马克思主义真理之树根深叶茂”也不是传递关系，B不选。性质判断属于简单判断，材料中的判断是必要条件假言判断，属于复合判断，C不选。
3.乙、丙判断均为联言判断。在联言判断中，当且仅当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的。
解析：联系联言判断的知识结合甲、乙、丙、丁的语句说明。
三、易错练
1.D　性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断，根据此定义可知③④属于性质判断，符合题意。“中国位于亚洲东部”“经济基础决定上层建筑”是一个关系判断，①②不符合题意。
2.B　甲国和乙国都是联合国安全理事会的常任理事国，属于联言判断，不属于简单判断中的关系判断，因此也不是对称关系，①不符合题意。甲国的发展道路是乙国发展道路的重要蓝本，这意味着乙国在发展过程中参考了甲国的经验或模式，而甲国在发展过程中不可能参考了乙国的发展道路，这是反对称关系，②符合题意。甲国是乙国的债权国，乙国是丙国的债权国。基于此，甲国可能是丙国的债权国，也可能不是债权国，所以这是一种非传递关系，③不符合题意。汇率是指两个国家的货币之间的比价、兑换率。甲国货币汇率相对乙国货币上涨，乙国货币汇率相对于丙国货币上涨。但甲国货币汇率相对于丙国货币汇率可能上涨，也可能不上涨，所以这是一种非传递关系，④符合题意。
3.C　联言判断在日常语言的表达中，联言判断的联结项有时可以省略，①说法错误。联言判断有助于人们将认识对象的多种情况综合起来进行考虑，多方面地分析和把握事物的情况，②说法正确。在联言判断中，当且仅当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的，如果有一个联言支是真的，不能断定联言判断的真假，③正确，④错误。
第六课　掌握演绎推理方法
第一框　推理与演绎推理概述
1.B　演绎推理的前提反映的是一般性认识，而结论反映的是个别性认识。本题中“周围都是蒿草长不成栋梁”的前提是一般性认识，“你长不成栋梁”的结论是个别性认识，①入选。本题是由一般性前提推出个别性结论的演绎推理，②错误。演绎推理要求作为推理根据的前提是真实的判断，如果前提虚假，由前提推出的结论就不能保证真实可靠。“周围都是蒿草长不成栋梁”强调外因，忽视内因决定作用，说明前提错误，③入选。演绎推理如果推理结构不正确，尽管前提真实，也不能保证推出正确的结论。所以“你长不成栋梁”这一结论不可靠，不能必然推断前提错误，即结论错误原因不唯一，④错误。
2.B　类比推理也是或然推理，A错误。或然推理所获得的结论，仅仅是一种猜想，未必可靠，有待进一步证明，B正确。演绎推理在前提真实和推理结构正确的前提下，得到的结论一定正确，否则就不正确，C错误。类比推理是由特殊到特殊，由一般到一般的推理，D错误。
3.C　材料未体现类比推理，①不符合题意。材料中通过人数的增加和收入的增加得出非遗保护传承给大家带来了看得见的实惠的结论，运用了归纳推理，②正确。“从带动几个人到带动几百人，从过去几百元到现在几千元的收入”表明对比了不同时期的实践，③符合题意。材料未体现形象地说明了认识对象，④不符合题意。
4.C　韩愈对“谁是老师”的归纳其前提涉及老师年龄的全部范围，这是一种完全归纳推理，C符合题意。A、B、D不符合题意。
5.C　形式逻辑从前提与结论之间是否有必然联系的角度，将推理分为必然推理和或然推理，而不能依据推理前提的真实性或结论的必然性，①④错误。要确保得到真实的结论，演绎推理必须具备两个条件：一是作为推理根据的前提是真实的判断。如果前提虚假，由前提推出的结论就不能保证真实可靠；二是推理结构正确。“空气是按人头分配的，山上人少，所以，空气也就少啦”，虽然推理结构并无错误，但因为该推理中的前提“空气是按人头分配的”是缺乏科学依据的，故该推理因为前提不真实，导致其结论并不可靠，②③符合题意。
6.D　推理结构如果不正确，推理就不会合理，A排除。除了前提是真实的，还必须推理结构正确，推理才是合理的，B排除。除了推理结构正确，还必须前提判断正确，推理才是合理的，C排除。这一推理合理的原因是前提是真实的判断，并且推理结构正确，所以推理合理，D正确。
7.C　该推理前提真实，而结论不真实，说明推理过程不正确，C正确。
8.D　实践是认识的来源，逻辑推理是获得认识的重要途径，A错误。演绎推理是从一般性前提推出个别性结论的推理，材料只反映了推理的作用，没有体现演绎推理，B不符合题意。实践是检验认识的真理性的唯一标准，C错误。材料的意思是：明白事理的人，可贵之处就在于他能够根据近的推知远的，根据现在的推知古代的，根据看到的推知未见到的。所以就能够从观察房屋下面的光影，推知太阳、月亮的运行，阴阳的变化；从看到瓶子里水结的冰，就能够知道天下已经寒冷，鱼鳖已经潜伏了。这反映了合乎逻辑的推理的作用，D符合题意。
9.D　材料涉及的推理是一个演绎推理。正确的演绎推理有两个必备条件，一是作为推理根据的前提是真实的判断，二是推理结构正确。这个推理结构正确，A说法错误。在这个推理中，“国强必霸”这个推理的前件、后件关系不成立，不是充分条件的假言推理，B说法错误。材料涉及的推理是一个演绎推理，演绎推理是必然推理，C排除。在这个推理中，其前提“国强必霸”是一个虚假的判断，故不能得出必然的结论，D符合题意。
10.B　学习逻辑学可以为人们提供获得知识的逻辑工具，有助于人们准确严密地表达和交流思想，也有助于人们论证真理、反驳谬误和揭露诡辩，推动着人们认识新事物，探求新知识，①④符合题意。是否懂得逻辑学不是人与动物的最重要区别，②说法错误。学习逻辑学并不能避免我们在分析解决问题时感情用事，只能有利于我们更加理性地分析和解决问题，③说法错误。
11.①推理包括演绎推理、归纳推理和类比推理，米尔斯海默的推理运用了归纳推理，当代美国政客的推理运用了演绎推理。②米尔斯海默运用现象学的实证考察方法，只考察一些典型大国政治的情况，归纳出“无政府状态必然导致大国追求权力最大化”，运用了不完全归纳推理，这是或然推理，结论不具有必然性，不能保真。③当代一些美国政客依据“进攻性现实主义”理论推出“中国威胁论”，这是从一般性前提推出个别性结论的演绎推理，演绎推理要确保得到真实的结论，作为推理根据的前提必须是真实的判断，“无政府状态必然导致大国追求权力最大化”这个前提不能保真，所以“中国威胁论”结论也不能保证真实可靠。
解析：本题需要调用归纳推理、或然推理和演绎推理的有关知识从原因角度分析作答。
第二框　简单判断的演绎推理方法
1.A　题干中“有些科学家不是上过大学的”，其主项是“科学家”，联项是“不是”，谓项是“上过大学的”，改写为“有些科学家是没上过大学的”，没有进行换位，没有改变主项和谓项的位置，而是运用了换质法，不改变前提判断的主项和量项，把肯定判断变为否定判断，把谓项改为与其相矛盾的概念，A符合题意，B、C、D排除。
2.D　换位推理需要在不改变判断的质的前提下改变主项和谓项的位置，同时遵循在前提中不周延的项，换位后也不周延的规则，因此“有的有力量的民族是团结的民族”是符合其推理规则的，D正确，A、B、C排除。
3.D　“有些阅读不是有益的”是特称否定判断，根据换位推理的规则，该判断不能进行换位推理，D符合题意，A、B、C错误。
4.C　在前提中不周延的项，换位后也不能周延，“回答时代课题的必然选择”在材料观点中不周延，在该选项判断中周延了，不符合换位质法的逻辑规则，①错误。对“构建网络空间命运共同体是回答时代课题的必然选择”进行换位后可得出“有的回答时代课题的必然选择的是构建网络空间命运共同体”的结论，②正确。对“构建网络空间命运共同体是回答时代课题的必然选择”进行换质后可得出“构建网络空间命运共同体并非不是回答时代课题的必然选择”的结论，③正确。换位法不能改变联项，该选项结论改变了材料观点的联项，④错误。
5.C　“不清闲的工作都是高薪的”与“高薪工作是不清闲的”相比较，进行了换位推理，前提中的“不清闲的”不周延，换位后变得周延，违反了换位推理中“在前提中不周延的项，换位后也不能周延”的规则，①错误。“高薪工作是不清闲的”为全称肯定判断，进行换质推理，可转换为“高薪工作不是清闲的”，②正确。“高薪工作是不清闲的”为全称肯定判断，按照“在前提中不周延的项，换位后也不能周延”的规则，进行换位推理要转换成特称肯定判断，即“有的不清闲的工作是高薪的”，③正确。“不清闲的工作不是高薪的”是对其进行换质换位推理，应改为“有些不清闲的工作不是高薪的”，④错误。
6.A　“中国人”这个概念在大前提中是一个集合概念，表示总体，在小前提中是非集合概念，表示个体。它们不是同一概念，所以材料中的三段论推理犯了“四概念”的逻辑错误，违背了一个形式结构正确的三段论中只能有三个不同的项的推理原则，A应选。
7.D　题干中大项“努力工作”在前提中没有断定其全部的认识对象，是不周延的，但在结论中大项“努力工作”断定了全部的认识对象，是周延的，所以犯了“大项不当扩大”的逻辑错误，D正确，A、B、C排除。
8.D　题干中，第一个运动是整体概念，第二个运动是个体概念。该三段论犯了“四概念”的错误。①中“考会计专硕”是中项，在前提中都不周延，该三段论犯了“中项不周延”的错误，不符合题意。②中“必须努力工作”是大项，在前提中不周延，在结论中周延，该三段论犯了“大项不当扩大”的错误，不符合题意。③中第一个“鲁迅的著作”是整体概念，第二个“鲁迅的著作”是个体概念，该三段论犯了“四概念”的错误，符合题意。④中第一个“山东人”是整体概念，第二个“山东人”是个体概念，该三段论犯了“四概念”的错误，符合题意。
9.D　妈妈的三段论推理中，小项“吃桃子的”在前提中是不周延的，在结论中却是周延的，违反了“前提中不周延的项结论中不得周延”的逻辑规则，犯了“小项不当扩大”的逻辑错误。该推理中，“6＋6等于12”是关系判断，揭示了“6＋6”与“12”的关系。所以，该推理不属于三段论推理，A排除。该推理中，中项“学中文的”在大小前提中都是不周延的，违反了“中项在前提中至少周延一次”的逻辑规则，犯了“中项不周延”的逻辑错误，B不符合题意。三段论推理中，两个否定的前提不能必然推出结论。该推理中，大小前提都是否定的，犯了“双否前提”的逻辑错误，C不符合题意。该推理中，小项“中国的国宝”在前提中是不周延的，在结论中却是周延的，违反了“前提中不周延的项结论中不得周延”的逻辑规则，犯了“小项不当扩大”的逻辑错误，D符合题意。
10.C　该三段论中，“人”这个概念在大前提中指的是全体，在小前提中指的是其中的一员。它们不是同一个概念，犯了“四概念”的错误，A错误。该三段论中，大项“起模范带头作用”在前提中不周延，在结论中周延了，此三段论违反了“大项不当扩大”的错误，B错误。该三段论中，中项“学外语的”在大小前提中均不周延，因此，该三段论推理犯了“中项不周延”的错误，推理无效，C正确。该三段论中，两个否定的前提不能必然推出结论，故本推理为无效推理，D错误。
11.大前提：因故意或者重大过失侵害自然人具有人身意义的特定物造成严重精神损害的，被侵权人有权请求精神损害赔偿。
小前提：H公司造成了严重的精神损害。
结论：H公司应对被侵权人进行精神损害赔偿。
解析：根据材料写出一个三段论，注意三段论的语言表述要严谨。H公司认为“只有给对方造成经济损害才需要赔偿”，故反驳该观点需要证明“精神损害也需要赔偿”可联系三段论推理规则。
第三框　复合判断的演绎推理方法
课时一　联言推理和选言推理
1.B　联言推理的前提和结论都是联言判断，肯定其每一个联言支，就要肯定联言推理，A错误，B正确。“鲁迅是革命家；鲁迅是文学家；所以，鲁迅既是革命家，又是文学家”属于联言推理的合成式，C错误。“革命不能输出也不能输入；所以，革命不能输出”属于联言推理的分解式，D错误。
2.B　从联言判断与它的联言支的真假关系来说，如果一个联言判断是真的，那么它的联言支一定都是真的，一个联言推理由前提所断定的几种对象情况同时存在，而在结论中断定其中的个别情况也存在，这种推理结构叫作联言推理的分解式，②③正确，④错误。①只说明了联言推理的一种运用情形，没有全面说明联言推理的运用情形，错误。
3.A　“既是……又是……”属于复合判断中的联言判断，该判断一个联言支是假的，那么这个判断就是假的，①②符合题意。“既是……又是……”属于联言判断，不是选言判断，③排除。该判断属复合判断中的联言判断，联言支同为真，则判断成立，④排除。
4.D　联言推理的分解式的前提断定一个联言判断是真的，它的结论就能够断定这个联言判断的联言支是真的；联言推理的合成式的前提分别断定了各个联言支是真的，它的结论就能够断定由这些联言支所构成的联言判断是真的。根据上述标准，②④是分解式联言推理，①③是合成式联言推理，D正确，A、B、C排除。
5.B　题干翻译出来的正确形式是“并非A且B”为真，那么“A且B”为假，根据联言推理规则，如果其中一个联言支为真，那么另外一个必定为假，B应选。
6.C　“生活中的阴影，或者是因为太阳照射引起，或者是因为自己的不良情绪导致”是一个相容的选言判断。其正确推理结构是，否定选言判断前提中的一部分选言支，可以肯定剩下的另一部分选言支，即否定了是太阳的过错，那么可以肯定是因为自己的不良情绪导致，C正确，A、B、D排除。
7.B　根据一个相容的选言推理的正确的推理结构，只能是否定选言判断前提中的一部分选言支，结论肯定剩下的另一部分选言支，A说法正确，但不符合题意。在进行相容的选言推理时，如果肯定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就不能必然地否定剩下的另一部分选言支。张某的发言有逻辑错误，不能得出没有语法错误的结论，B说法错误，但符合题意。 依据不相容的选言推理的有效式，如果肯定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就可以否定剩下的另一部分选言支，C说法正确，但不符合题意。依据不相容的选言推理的有效式，如果否定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就可以肯定剩下的另一部分选言支，D说法正确，但不符合题意。
8.C　“新来瘦，非干病酒，不是悲秋”属于省略了大前提和结论的演绎推理形式，并非归纳推理或类比推理，A、B排除。该推理过程可以还原为：人消瘦，或者因为饮酒伤身，或者因为秋天伤神，或者因为离别伤心；我之消瘦，与饮酒伤身无关，也不是因为秋天伤神，就是因为离别伤心。可见，该推理属于选言推理的否定肯定式，C正确，D排除。
9.A　一个相容的选言推理的正确的推理结构，只能是否定选言判断前提中的一部分选言支，结论肯定剩下的另一部分选言支。“人群聚拢而来，或轻吟浅唱，或挥洒狂欢”属于相容的选言判断。人群聚拢而来，没有轻吟浅唱，所以，人群聚拢而来，挥洒狂欢，这是否定肯定式，推理正确，A符合题意，B、C、D错误。
10.C　题中判断属于相容选言判断，而不是不相容选言判断，A、B排除。一个相容的选言推理的正确的推理结构，只能是否定选言判断前提中的一部分选言支，结论肯定剩下的另一部分选言支，“该商品质量很好”是对前提中的选言支“质量有问题”的否定，“该商品滞销，或者是价格太高，或者是营销策略有问题”是对前提中剩余选言支的肯定，题中推理是相容的选言推理的否定肯定式，而不是相容的选言推理的肯定否定式，C正确，D排除。
11.①甲的说法是不相容的选言推理。②进行不相容的选言推理时，如果否定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就可以肯定剩下的另一部分选言支。甲认为骑车人没有造成交通事故，从而是狗主人造成了交通事故，符合推理结构。③演绎推理要确保得到真实的结论，要具备作为推理根据的前提是真实的判断。事实上，事故可能是狗主人和骑车人共同造成的，甲没有把对象的可能情况都揭示出来，所以甲推理的结论不真实。
解析：根据网友甲留言评论可联系不相容选言推理。由“市公安局交通警察支队某大队接警后……摩托车车身无明显碰撞痕迹”可联系演绎推理要确保得到真实的结论，要具备作为推理根据的前提是真实的判断。
课时二　假言推理及其方法
1.C　我没办法飞，是单称否定判断，①错误。我没有办法飞作为单称否定判断，主项周延、谓项周延，②符合题意。在充分条件假言推理中，否定假言判断的前件，结论不一定否定假言判断的后件，③符合题意。在充分条件假言推理中，由否定假言判断的前件而在结论中否定假言判断的后件，是错误的推理结构，④不选。
2.A　“只有小明评上三好学生，小华才会评上”为必要条件假言判断，其逻辑规则是前件假，后件就一定假。反过来看，后件真，前件就一定真。如果“只有小明评上三好学生，小华才会评上”为真，可由此写出与前述等值的充分条件假言判断为“如果小明评不上三好学生，小华就评不上”和“如果小华评上三好学生，小明就能评上”，①②符合题意。“除非小明评上三好学生，小华才能评上”属于必要条件假言判断，③排除。“不但小华能评上三好学生，而且小明也能评上”属于联言判断，④排除。
3.B　“如果不从源远流长的历史连续性来认识中国，就不可能理解古代中国，也不可能理解现代中国，更不可能理解未来中国”属于充分条件假言判断，肯定前件就可以肯定后件，否定后件就可以否定前件。由此可以推出，“理解现代中国、未来中国，需要从源远流长的历史连续性出发”，①正确，②排除。“中华文明具有连续性”通过换质推理可得出“中华文明不具有间断性”，③错误。“有些文明具有非连续性”经过换质推理可得出结论“有些文明不具有连续性”，这一结论属于特称否定判断，不能进行换位推理，④正确。
4.C　“如果能定到本月28号的机票，他们就一起去哈尔滨”属于充分条件假言判断推理。其有效式为肯定前件式和否定后件式。“小李和小王没有定到当日机票”否定前件并不能必然否定后件，因此，“他们就一定不一起去哈尔滨”说法错误，①不选。“小李和小王定到当日机票”肯定前件结论必然肯定后件，因此，“他们一起去哈尔滨”说法正确，②入选。“小李和小王没有一起去哈尔滨”否定后件就必然否定前件，因此，“他们没有定到当日机票”说法正确，③入选。“小李和小王一起去哈尔滨了”肯定后件并不能必然肯定前件，“他们一定是定到了当日机票”说法错误，④不选。
5.B　该台词“人生就像一场拳击比赛，只有不断挥拳出击，才能不被打倒”属于必要条件假言判断，以此为前提的正确推理是否定前件式和肯定后件式，错误推理是肯定前件式和否定后件式。“人生就像一场拳击比赛，停止挥拳出击就会被打倒”是否定前件式，①正确。“人生就像一场拳击比赛，不被打倒，就要不断挥拳出击”是肯定后件式，④正确。“人生就像一场拳击比赛，不断挥拳出击就不会被打倒”是肯定前件式，②错误。“人生就像一场拳击比赛，被打倒，是因为停止挥拳出击”是否定后件式，③错误。
6.C　只有在中国举办的进博会，才能让这些全球顶级企业齐聚一堂，是必要条件假言判断。必要条件假言推理的规则是否定前件可以否定后件；肯定前件不能肯定后件；肯定后件可以肯定前件；否定后件不能否定前件，②④正确，③错误。当且仅当在中国举办进博会，才能让这些全球顶级企业齐聚一堂，为充分必要条件假言判断，①错误。
7.C　由题干可知，适宜的温度和充足的光照是郁金香绽放的必要条件。温度适宜、阳光充足，所以郁金香绽放，属于必要条件假言推理的肯定前件式，是无效式，前件真，后件未必真，①错误。郁金香绽放，所以，温度适宜且阳光充足，属于必要条件假言推理的肯定后件式，是有效式，肯定后件，前件为真，②正确。温度过高或温度过低或阳光不充足，所以郁金香没绽放，属于必要条件假言推理的否定前件式，是有效式，否定前件，就可以否定后件，③正确。郁金香没绽放，所以或温度不适宜或阳光不充足，属于必要条件假言推理的否定后件式，是无效式，否定后件，前件不一定假，④错误。
8.B　“有天府良田，才有天府粮仓”是一个必要条件假言判断，必要条件假言推理正确的逻辑形式有肯定后件式和否定前件式，①肯定了后件，就可以肯定前件，④否定了前件，就一定能否定后件，①④推理结构正确；②肯定了前件，不一定能肯定后件，③否定了后件，不一定否定前件，②③推理结构错误。
9.D　这一推理中“过失伤害罪”在前提中不周延，在结论中周延了，犯了“大项不当扩大”的错误，①错误。这一推论符合三段论推理规则和要求，②正确。充分条件假言推理否定了前件结论中否定后件，是推理结构错误的，③不选。这一推理符合充分必要条件假言推理规则，④正确。
10.D　“业主对建设单位、物业服务企业或者其他管理人以及其他业主侵害自己合法权益的行为，有权请求其承担民事责任”是一个充分必要条件假言判断，前件真，后件就一定真；前件假，后件就一定假。由案例可知，物业保安正常履职，没有侵害王某的合法权益，否定了前件，结论就可以否定后件，故物业公司不用承担侵权责任，D正确，A错误。民法典的这一规定没有体现联言推理、相容选言推理，B、C不选。
11.①甲同学的观点可转换为“只有认真贯彻实施新修订的反间谍法，才能坚决维护国家安全和社会稳定”是必要条件假言判断。其前件和后件的关系是：前件假，后件就一定假；后件真，前件就一定真。由肯定假言判断的前件而在结论中肯定假言判断的后件，是错误的推理结构。所以，甲同学的结论错误。
②乙同学“一个人被当成间谍，或者他自己，或者指使、资助他人，或者勾结他人实施危害国家安全的行为”是一个相容选言判断，断定其选言支中至少有一个是真的。如果肯定了相容选言判断前提中的一部分选言支，结论就不能必然地否定剩下的另一部分选言支。所以，乙同学的结论错误。
解析：可联系必要条件假言判断推理、相容选言判断推理，结合材料回答即可。
课时跟踪检测（六）　掌握演绎推理方法
一、基础练
1.D　正确的演绎推理必须具备的两个条件，即前提必须真实，同时推理结构必须正确。题干中的推理前提为真，而结论为假，故该推理错误之处在于推理结构不正确，违反了推理规则，③④应选，①②不选。
2.A　“我们的目标是让老百姓过上更好的日子”是性质判断，断定我们的目标是什么，是直接的、不附加任何条件的简单判断，①正确。“我们的目标是让老百姓过上更好的日子”通过换质推理，变成“我们的目标不是让老百姓过上不好的日子，”然后再进行换位推理，变成“让老百姓过上不好的日子不是我们的目标”，②正确。全称肯定判断的主项是周延的，谓项是不周延的，③错误。联言判断是断定对象几种情况可以同时存在的判断，而题干中的判断是简单判断，不是联言判断，④排第三课　领会科学思维
一、选择题
知识点一　科学思维的含义与特征
1.科学思维的两个基本条件是（　　）
①内容真实 ②形式正确
③逻辑正确 ④思维创新
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
2.亚里士多德曾断言：轻重不同的物体从同一高度下落，重物落得快，轻物落得慢。伽利略对此质疑：如果把轻重不同的两个物体捆绑在一起，两个物体之和，比原来重的物体更重，其下落速度应该比原来重的物体下落的速度更快；由于轻的物体下落速度慢，这两个绑在一起的物体的下落速度，应该比那个重的物体的下落速度更慢。既是更快又是更慢，不可能都成立，所以亚里士多德的断言是错误的。这说明科学思维追求认识的（　　）
A.客观性 B.精确性
C.条件性 D.主观性
3.科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。下列做法体现科学思维要求的是（　　）
①头痛医头，脚痛医脚 ②对症下药，因材施教
③讳疾忌医，文过饰非 ④解放思想，与时俱进
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
4.由于天文学家作出了准确预报，使得众多的天文爱好者目睹了流星雨这一天文奇观。这一事实表明科学思维（　　）
①尊重实践检验的结果，不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论
②对事物的发展趋势、前景作出合乎逻辑的推断
③人们只要发挥主观能动性，就能认识和把握规律
④其结果具有预见性，能够把握和遵循事物发展的规律
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
5.（2024·安徽池州期中）企业的生产经营活动和它赖以生存的外部环境是一个不断变化的过程。因此，企业的领导者要善于根据外部环境的变化态势，适时调整生产经营策略，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。这主要表明（　　）
①科学思维总是从实际出发 ②科学思维的结果具有普遍的适用性
③科学思维追求认识的客观性 ④科学思维的结果具有可检验性
A.①③ B.②③
C.①④ D.②④
知识点二　学习科学思维的意义
6.有的桃酸，有的桃不酸，原因何在？中国科学院武汉植物园的一项最新研究揭示了其中奥秘。相关研究成果已发表于国际学术期刊《食品化学》。这说明科学思维能够（　　）
A.检验认识的真理性
B.把握事物的本质和规律
C.推动实践创新发展
D.助力中华民族伟大复兴
7.近年来，一些商家声称桃胶是胶制品，口服可以补充人体所需胶原蛋白，美容养颜。专家表示，桃胶富含胶原蛋白、可以美容的说法完全没有依据。桃胶的主要成分是多糖，就是可溶性膳食纤维，还含有半乳糖、鼠李糖和葡萄糖，根本不含有胶原蛋白，也没有所谓的美容功效。这说明科学思维（　　）
①有助于纠正错误认识 ②有利于捍卫真理
③有利于揭示事物本质 ④有利于动态分析
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
8.中国特色社会主义，是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一。中国特色社会主义理论体系，是当代中国正确的科学理论，是科学思维，这是因为（　　）
①只有正确的思维才能指导人们在实践中实现预期的目的
②正确的思维要以正确的世界观和方法论为指导
③其符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果
④其遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
9.广大青年掌握马克思主义的基本立场、观点和方法，领会马克思主义的精髓要义，能够提高分析问题和解决问题的能力；通过学习科学理论，掌握科学思维方法，也能够更好养成历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维等思维方式。可见，掌握科学思维对青年的思想政治教育意义有（　　）
①揭示社会发展的规律，创造事物间新的联系
②能提高青年的政治站位，提升其政治觉悟
③有利于驳斥诡辩等错误思维，纠正思维中的逻辑错误
④有利于正确认清国情和世情，助力民族复兴
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
10.（2024·河北邢台期末）许多地方根据天文台发布的信息做起了“月食”文章。特别是有些最佳观测点，当地居民开始谋划如何用“月食”来带动自己地方的其他产业。这说明（　　）
A.科学思维能克服感性认识的局限，更形象地反映客观事物
B.科学思维能反映客观事物的特点
C.对月食预测属于形象思维
D.正确的思维对经济社会发展具有促进作用
二、非选择题
11.阅读材料，完成要求。
　　2023年3月10日，十四届全国人大一次会议表决通过了关于国务院机构改革方案的决定。
当前，世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，我国发展面临新的战略阶段、战略环境，对转变政府职能、优化政府职责体系和组织结构提出了新的更高要求。这次国务院机构改革，坚持问题导向，作出了重新组建科学技术部等13个方面的重大部署。这有利于推动党对社会主义现代化建设的领导在机构设置上更加科学、在职能配置上更加优化、在体制机制上更加完善、在运行管理上更加高效，不断增强社会主义现代化建设的动力和活力，把我国制度优势更好转化为国家治理效能。
改革永远在路上。机构改革是一个过程，不会一蹴而就，也不会一劳永逸。深化党和国家机构改革方案的贯彻落实，需要放到新时代背景下根据新的使命任务、新的战略安排、新的工作需要，不断进行调整优化。
结合材料，请你谈谈国务院机构改革方案是如何体现“领会科学思维”的有关知识的。
3 / 3课时跟踪检测（三）　领会科学思维
一、基础练
1.不科学思维是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。下列成语或典故反映出不科学思维的是（　　）
①未雨绸缪 ②智子疑邻
③抽薪止沸 ④掩耳盗铃
A.①③ B.②③
C.①④ D.②④
2.1950年，李四光回国；1952年他担任地质部部长。当时，国外地质权威专家普遍认为只有海相沉积盆地是大油田的母体，而中华大地以陆相沉积为主，不可能盛产石油。李四光和国内一批地质学家，逆权威之理论，提出“陆相生油”理论，终于打破了“中国贫油论”的武断结论，为中国石油开采奠定了思想基础。这表明（　　）
A.内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件
B.科学思维具有运行方式的想象性的特征
C.科学思维追求认识的客观性
D.科学思维的结果具有可检验性
3.（2024·山西阳泉月考）习近平总书记指出，新时代坚持和发展中国特色社会主义，面临纷繁复杂的形势，只有不断提升辩证思维能力，抓住关键、找准重点、解决问题，才能把中华民族伟大复兴的伟业不断推向前进。增强辩证思维能力离不开学习科学思维，这是因为学习科学思维（　　）
①有助于发扬科学精神，助力国家强盛和民族复兴　②能够帮助我们认清社会发展的阶段性，提高政治站位　③有利于把握事物的本质和发展规律，更好地改造世界　④有利于提升思维品质，直接推动事物发展
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
4.党的二十大报告首次把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署，首次提出教育是“基础性、战略性支撑”，凸显教育事业在党和国家工作全局中的分量之重。这表明科学思维（　　）
A.有可检验性，离不开正确思想指导
B.有助于我们把握新情况，解决新问题
C.是一种与创新思维并列的思维形态
D.有利于我们纠正逻辑错误，捍卫真理
5.习近平新时代中国特色社会主义思想运用科学思维方法，统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，统筹发展和安全，站在时代前沿和战略全局的高度来观察、思考和处理问题，在把握战略全局中推进各项工作，为建设新时代中国特色社会主义提供了方向指引和根本遵循。由此可见，科学思维（　　）
①为我们把握历史方位提供具体的世界观和方法论的指导　②追求认识的客观性，从实际出发，努力把握和遵循客观规律　③其结果具有精确性，能够对事物的发展趋势作出精确的推断　④有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，助力国家强盛和民族复兴
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
6.下列对学习科学思维的思维素养意义认识正确的是（　　）
①有利于提升我们的思想水平和政治觉悟　②有利于我们把握事物的本质和发展规律　③可以帮助我们成为有理想、有本领、有担当的时代新人　④有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发明创造
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
二、提升练
1.（2024·广东清远期中）数字孪生城市是在建筑信息模型和城市三维地理信息系统的基础上，利用物联网技术把物理城市的各种要素进行数字化，然后在网络空间上构造一个与之完全对应的“虚拟城市”，形成物理上的实体城市和信息上的数字城市同生共存、虚实交融。数字孪生城市中运用的思维（　　）
①对事物发展前景作出合乎逻辑的推断
②运用联想和想象触及事物本质和规律
③可以把人们头脑中的观念转化为现实
④努力遵循和把握事物发展的客观规律
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
2.面对新时代新征程提出的新任务，党和国家机构设置和职能配置还不能完全适应当前需要。党的二十大对深化机构改革作出重要部署，对于全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴意义重大而深远。这表明运用科学思维能够（　　）
①纠正思维的逻辑错误　②把握社会发展新情况，解决新问题　③认清社会发展规律和阶段性特征　④帮助我们树立科学的世界观和人生观
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
3.（2024·河南洛阳期中）阅读材料，完成要求。
某校高中学生积极探究习近平外交思想的智慧，进行了如下分享：
通古今之变化。
习近平外交思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是马克思主义基本原理同中国特色大国外交实践相结合、同中华优秀传统文化相结合的重大理论成果，具有崇高的理论品格和鲜明的理论特质，有力回答了世界之问、时代之问、历史之问。
立时代之潮头。
习近平外交思想回应时代呼唤，科学认识、准确把握和正确解决当今时代的重大问题，着力消除世界面临的和平赤字、发展赤字、安全赤字和治理赤字，契合国际社会求和平、谋合作、促发展的共同心声，使我们党为人民谋幸福、为民族谋复兴的初心使命与为人类谋进步、为世界谋大同的崇高理想贯通起来，使中国与世界更加紧密地联系起来，具有重大的现实指导意义和深远的历史意义。
发思想之先声。
习近平总书记提出树立共同、综合、合作、可持续的全球安全观，面向全世界发出全球安全倡议，倡导走出一条共建、共享、共赢的安全新路，共同构建普遍安全的人类命运共同体。全球安全倡议为弥补和平赤字、破解全球安全困境指明了方法路径，是中国向世界提供的安全公共产品。
担人民之期盼。
从全球发展倡议到全球安全倡议，再到全球文明倡议，在世界深受各种挑战困扰之时，中国贡献的系统性方案，顺应了各国人民对和平发展、公平正义、合作共赢的渴望与期盼，反映了新时代中国对完善全球治理的新思考，成为新形势下推动构建人类命运共同体的重要依托。
结合学生的分享，运用科学思维特征的知识，谈谈对习近平外交思想的理解。
三、易错练
1.（2024·广东湛江月考）诺贝尔物理学奖颁发给了三位获奖者，因为“他们发现了宇宙中最奇异的现象之一——黑洞”。英国科学家因证明黑洞是爱因斯坦广义相对论的直接结果而获奖；德国科学家和美国科学家因在银河系中央发现超大质量天体而获奖。这说明（　　）
①广义相对论是科学思维的结果，具有预见性　②黑洞是科学思维的必然产物，具有可检验性　③科学家的发现体现了遵循逻辑思维要求与创新性的统一　④证明黑洞与广义相对论的关系必须以形象思维为基础
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
2.“十四五”时期，中国开启全面建设社会主义现代化国家新征程，将继续坚持新发展理念，走可持续发展之路，促进经济社会发展全面绿色转型，建设人与自然和谐共生的现代化。这表明（　　）
A.科学思维追求认识的理论化
B.科学思维的结果具有预见性
C.科学思维的结果具有可检验性
D.科学思维的结果是检验标准
3.中国共产党第二十次全国代表大会的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻新时代中国特色社会主义思想，弘扬伟大建党精神，自信自强、守正创新，踔厉奋发、勇毅前行，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗！以下各项对党的二十大的主题相关内容理解正确的是（　　）
①“自信自强”说明思维把人们的预期目标变成客观现实的存在　②“守正创新”表明科学思维坚持从实际出发，但不盲目相信书本结论　③“踔厉奋发”强调充分发挥主观能动性，这是客观规律发挥作用的前提　④“勇毅前行”意味着在科学思维方法的助力下，青年能更好地服务社会
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
3 / 3课时跟踪检测（一）　走进思维世界
一、基础练
1.有人说，生活需要细心观察，更需要理性思考。人的理性思考是（　　）
①人类的全部认识　②认识的高级阶段和高级形式　③认识的初级阶段和表面形式　④对客观事物的本质和规律的认识
A.①② B.①④
C.②③ D.②④
2.中华人民共和国成立以来，我国育成了3 000多个小麦品种，老一辈科学家从遗传学角度总结了它们的形成和演变规律。这体现了思维的（　　）
A.间接性 B.指向性
C.概括性 D.抽象性
3.（2024·河南濮阳期中）2024年3月，中国科学院物理研究所、国家纳米科学中心等单位的科研人员开展科学实验，通过研究三层石墨烯的菱形堆垛结构发现，在菱形堆垛三层石墨烯中，电子和红外声子之间具有强相互作用，这有望应用于光电调制器和光电芯片等领域。这体现出（　　）
①思维具有间接性，透过现象揭示事物的本质和规律　②思维具有能动性，都能如实地反映客观对象　③思维具有概括性，能够抓住不同类事物的共性　④思维在实践中产生，又反作用于实践
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
4.（2024·山东烟台期中）为巩固和增强经济回升向好态势，中国人民银行决定，自2024年2月5日起，下调金融机构存款准备金率0.5个百分点。此次中国人民银行降准，进一步加大对实体经济的支持力度，有助于提振市场对经济复苏与企业盈利改善的预期。中国人民银行的决定表明（　　）
①思维具有能动性，能够为实践提供有益的指导
②思维凭借已有知识实现对未知事物的正确认识
③思维能从多样的属性中，把握事物的共同本质
④正确思维产生于实践，又能在实践中实现预期的目的
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
5.（2024·江苏常州开学考）形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程。在下列活动中，主要依靠形象思维的是（　　）
①依据示意图，做几何证明题　②上舞蹈课时，进行形体训练或模仿老师做动作　③欣赏贝多芬的交响乐　④参加中学生辩论会
A.①② B.②④
C.①④ D.②③
6.（2024·湖北武汉期中）中华文化博大精深，诗词歌赋如颗颗珍珠，熠熠生辉。下列对古诗词描述对应正确的是（　　）
①夜来风雨声，花落知多少——从昨夜风声、雨声推测出吹落了许多春花，主要体现了思维的概括性
②忽如一夜春风来，千树万树梨花开——运用形象思维，通过联想、想象、幻想反映冬雪和梨花的联系
③自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝——不同的人对秋季有不同的主观感受，主要体现了思维的能动性
④颇怪梅花不肯开，岂知有意待春来——对“梅花”的感性形象为基本单元，以抽象思维替代感性直观创造新意境
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
二、提升练
1.（2024·山东济南月考）国画《春潮带雨晚来急》是我国近现代社会活动家和艺术家何香凝在旅居法国时所作。“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”出自唐代诗人韦应物的《滁州西涧》。画作里风雨骤急，渡口空虚无人，扁舟闲横，垂柳飘摇，正是何香凝身在他乡心系祖国的真实写照。据此，下列分析正确的是（　　）
①写诗如画是这幅中国画艺术创作的基础
②古诗国画是作者发挥主观能动性的结晶
③诗画言志是中华文化所独有的精神特质
④诗画交融体现形象思维与抽象思维结合
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
2.（2024·河南濮阳期中）李贺的诗，非常善于描绘事物外部特征。例如：剑叫“玉龙”，除反映剑的洁白、明亮形象外，还反映舞剑时，剑如龙的飞腾；酒叫“琥珀”，反映了它的颜色和清澄明亮的特征；太阳叫“苍圆”，反映了它的形状和背景特征；春草叫“寒绿”，秋花叫“冷红”，反映了二者所具有的时令和颜色特征。由此可见，李贺（　　）
①发挥思维的能动性，形成对客观实际的认识
②以概念作为思维运行的基本单元，给人以认识上的深化　③通过判断、推理的过程，揭示事物的本质和规律　④运用客观事物的形象进行联想、想象和幻想反映认识对象
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
3.（2024·山东泰安调研）阅读材料，完成要求。
　　2023年7月，一对父子到十八洞村游学。群山环绕的千年苗寨十八洞村云雾缭绕。整齐的石板路串起鳞次栉比的吊脚楼，一拨拨游客跟着苗族阿妹穿行寨间，幸福的十八洞村民用苗歌、米酒笑迎八方来客。
在十八洞村苗绣品展厅里，琳琅满目的苗绣服装、苗绣团扇、苗绣首饰等手工艺品让人爱不释手。尤其是一把把绣着花鸟和“十八洞村”字样的苗绣文创团扇，既小巧精致又富有意义，小朋友很想让它们成为“伴手礼”。
儿子：这几件工艺品真好看，我要穿上苗绣服装肯定很有气质。可不可以给我买？
父亲：消费促生产、助增收，穿上合适的话就买。
结合材料，从思维运行的基本单元看，儿子和父亲的对话分别指向什么思维？为什么？
三、易错练
1.思维是在概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程，是揭示认识对象本质和规律的过程，具有间接性、概括性、能动性。下列能反映思维具有概括性的是（　　）
①看到太阳东升西落
②某某同学长得很帅
③人在其本质上是社会关系的总和
④某某同学是个品学兼优的好学生
A.①② B.③④
C.①③ D.②④
2.（2024·广西玉林期末）“五千年华夏文明源远流长，祖国啊：你是一支生命的交响，巨龙播撒着永不熄灭的火种：你是慈祥的母亲，今天的你，迈入新的时代，儿女们倍感荣光。”从思维形态上看，这首歌的歌词（　　）
①形成了概念的基本单元
②通过判断揭示事物的本质特征
③抽象并概括的是事物的形象特征
④在思维表达上具有深厚的情感性
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
3.有学者认为：唐诗通常借用感性形象来把握现实，宋诗则多借助理性思维来解剖现实；唐诗诗味较浓，宋诗诗味较淡，但却以思想的细致深刻、技巧语言的精益求精弥补之。唐诗靠灵感，宋诗靠才学；才学可以通过努力获得，灵感却不能勉强。唐诗靠感性，宋诗靠理性；理性可以深思熟虑获得，而感性（形象思维）却比较难于捕捉。下列说法正确的是（　　）
①随着宋代的结束，后续诗歌创作花费时间更长，不再借助感性思维
②唐诗和宋诗要反映现实，既要借助感性思维，也要借助理性思维
③感性思维比较难于捕捉，宋人没有灵感，导致了宋诗诗味较淡
④借助理性思维和深思熟虑，宋诗展现出思想细致深刻，有自身特色
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
3 / 3第一单元　树立科学思维观念
第一课　走进思维世界
第一框　思维的含义与特征
一、选择题
知识点一　思维的含义
1.下列属于感性认识的是（　　）
A.舌头品尝出柠檬的酸涩味道
B.看见“下大雨”联想到“发洪水”
C.司机见到红灯马上停车
D.工人按照设计图纸施工
2.从漫画中我们可以领悟到（　　）
有些事物表面繁华，但事实未必是真相。
①追求真理需要发挥人的主观能动性
②要透过事物的现象把握事物的本质
③感性认识应发展、深化为理性认识
④理性认识比感性认识更真实、更可靠
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
3.在新的发展阶段发展中国特色社会主义，必须坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想作指导。习近平新时代中国特色社会主义思想之所以能指导中国特色社会主义发展，是因为它是（　　）
A.感性认识 B.理性认识
C.思维 D.正确的思维
4.（2024·湖北武汉期中）“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及规律的反映。下列属于狭义的思维的有（　　）
①昼夜循环、四季更替　②万有引力　③水往低处流　④资本主义必然灭亡
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
5.中国人民银行加大稳健货币政策实施力度，着力支持实体经济。为保持流动性合理充裕，促进综合融资成本稳中有降，落实稳经济一揽子政策措施，巩固经济回稳向上基础，决定于2024年2月5日下调金融机构存款准备金率0.5个百分点（不含已执行5％存款准备金率的金融机构）。这表明（　　）
①思维来源于实践又反作用于实践
②思维是对认识对象的正确反映
③思维具有概括性，能如实地反映认识对象
④正确的思维能帮助人们在实践中实现预期的目的
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
知识点二　思维的特征
6.（2024·河南洛阳期中）同是长江，几度遭贬的苏轼铁板铜琶高歌“大江东去”，而李煜则多愁怨叹“一江春水向东流”；同是明月，张九龄吟出“海上生明月，天涯共此时”，而张若虚发问“江畔何人初见月，江月何年初照人”。这表明（　　）
①不同的思维主体存在着思维方式的差别
②思维是实践的产物，又反作用于实践
③不同的思维风格蕴含着思维共同的特征
④思维方式因人而异，定有优劣之分
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
7.愚人、聪者、智者对“白鹭立雪”这一现象的反应不同。以下对此现象分析合理的是（　　）
①愚人只有感性认识而不会思维
②不同风格的思维在结果上有很大的差异
③聪者不见鹭只见雪是思维间接性的体现
④智者把握了鹭和雪的共同属性，所以“见白”而不注重鹭和雪
A.①② B.②④
C.①③ D.③④
8.（2024·新疆哈密期末）古希腊哲学家苏格拉底有一天带着他的学生来到一片杂草地，然后问他的学生：如何除掉这些杂草？有的学生回答说用手拔掉，有的说用镰刀割掉，还有的说用火烧。然而，苏格拉底告诉大家：“除掉杂草的最好方法是种上庄稼，让庄稼来占据杂草的生存之地。”材料表明（　　）
A.理性思维是人类所特有的属性
B.不同的人有不同的思维风格
C.不同人的思维方式不可能相同
D.不同思维含有思维的共同特征
9.台灯、吊灯、壁灯、支架灯、吸顶灯、闪光灯、手电筒等，其本质都是为了照明，我们统称为“灯”；把枣树、苹果树、梨树等依据其根茎叶果等共性统称为“果树”；每次看到“月晕”就要“刮风”，路边的大石块儿“潮湿”就要“下雨”，就能得出“月晕而风”“础润而雨”的结论。这些都反映出思维具有（　　）
A.间接性 B.能动性
C.概括性 D.主观性
10.清早起来，发现院子里地面湿了，房顶也湿了，我们可以据此断定昨天晚上下过雨。这说明（　　）
A.思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质
B.思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，从而实现对未知事物的认识
C.思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的
D.思维是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映
二、非选择题
11.阅读材料，完成要求。
卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
结合材料，运用思维的特征有关知识，谈谈毛泽东的这首词体现了思维的哪些特征。
3 / 3第二框　思维形态及其特征
一、选择题
知识点一　思维的基本形态
1.出于不同的目的，依据不同的标准，人们对思维的形态有不同的认识和分类。下面组合中是按同一标准分类的是（　　）
①聚合思维、分析思维 ②综合思维、分析思维
③发散思维、辩证思维 ④抽象思维、形象思维
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
2.下面选项中能够代表辩证思维和形而上学思维区别的是（　　）
A.形象思维和抽象思维
B.对认识对象整体进行综合和对认识对象分别进行分析
C.向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合思维
D.用联系、发展、全面的观点看待事物和用孤立、静止、片面的观点看待事物
3.（2024·河北秦皇岛联考）数学对象都是抽象思维的产物。公理化抽象是数学抽象的重要特征，它具有完全理想化的色彩，是对新的公理的完全理想化的构想。数学领域的抽象思维（　　）
①从感性形象作为思维的基本单元
②以概念作为思维的基本单元
③如实地反映客观认识对象
④能概括同一类事物的共同属性
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
4.虽然战争的危险还存在，但是制约战争的力量有了可喜的发展。第三世界，包括中国，希望自己发展起来，而战争对他们毫无好处。第三世界的力量，特别是第三世界国家中人口最多的中国的力量，是世界和平力量发展的重要因素。所以，从政治角度说，中国的发展对世界、对亚太地区的和平稳定都是有利的。等到中国发展起来了，制约战争的和平力量将会大大增强。上述材料从思维的基本形态上看属于（　　）
A.形象思维 B.创造性思维
C.抽象思维 D.发散思维
知识点二　 思维基本形态的特征
5.（2024·安徽淮北联考）梅花被奉为“花中四君子”之首，古人对其咏赞颇多。如王安石“颇怪梅花不肯开，岂知有意待春来”“墙角数枝梅，凌寒独自开”，陆游“驿外断桥边，寂寞开无主”，李清照“雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻”等。我们不仅可从中领略音韵、意境之美，还可品味诗人的思维方法。这些咏梅诗词（　　）
①以抽象思维替代感性直观创造新意境 ②运用感性具体在思维中再现活生生的梅花
③以感性形象为基本单元，注重表达情感性 ④借助形象化的想象创造对“梅花”新的认知形象
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
6.（2024·山东烟台期中）王安石的《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”的“绿”字形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面而来。据洪迈《容斋随笔》记载：一句原稿“初云‘又到江南岸，圈去‘到’字，注曰：‘不好’。改为‘过’，复圈去而改为‘入’，旋改为‘满’，凡如是十许字，始定为绿’。”根据材料可知（　　）
①诗人对每个字的含义进行反复推敲斟酌，运用了抽象思维　②“绿”字在读者头脑中构建一幅动态春景，运用形象思维　③艺术创作中的抽象思维是主体，形象思维也发挥积极作用　④读者综合运用形象思维和抽象思维感受“春风又绿江南岸”
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
7.（2024·黑龙江齐齐哈尔期中）风儿轻轻地刮，雨儿点点地下，昨夜又是一场春意。谁站在窗前想念远方的她，草儿片片葱绿，水儿静静流淌，眼前又是一幕诗画，她却在亭下拨动忧伤的琵琶。每当这微风吹过额头白发，她就成了心中那挥不去的牵挂。本段文本的作者（　　）
①基于环境和形象思维虚构出来了“她”
②在客观存在的基础上描绘了“她”的形象
③通过艺术化的形象思维将“她”刻在心里
④将“她”融入美景以彰显“她”的自我价值
A.①② B.②③
C.①④ D.③④
8.（2024·辽宁辽南协作体期末）“冬天，雪花飞舞，树枝上落满了雪，犹如美丽的银条，随风飘动，地面和房上都变成了白色世界。雪化了，又冻成冰柱，挂在房檐下像一串珍珠，这景象真美！”从思维基本形态上看，这句话（　　）
①是以概念为基本单元，注重思维表达的形象性
②通过概念、判断和推理揭示事物的本质和规律
③有运行方式的想象性和思维表达的情感性特征
④是以感性形象为基本单元，概括事物的形象特征
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
9.在工科学习中，类比思维作用巨大，可以把学科中的很多复杂概念、事物等类比成生活中的简单事物，这样可以加深对那些复杂概念的认知。在编程中把变量想成各种容器，把结构体想成是集装箱，把函数想成是一个电饭锅等，在电路中可以把电容想成是水桶，把电流想成水流，把三极管想成是水龙头等等。从思维形态角度看，类比思维（　　）
①主要运用了抽象和概括事物不同属性的抽象思维　②主要运用了抽象和概括事物形象特征的形象思维　③突出了思维方式的推导性和思维表达的严谨性　④突出了思维方式的想象性和思维表达的情感性
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
10.（2024·山东济宁期中）2025年第九届亚洲冬季运动会吉祥物“滨滨”和“妮妮”原型是2023年9月出生于黑龙江东北虎林园的两只可爱的小东北虎，寓意“哈尔滨欢迎您”，将东北地区独特的自然和文化遗产——东北虎拟人化，并与奥林匹克精神融合设计，彰显文化自信，激发文化活力，以优秀文化助力讲好中国故事、传播好中国声音。该设计表明（　　）
①从思维产生的角度看，艺术形象源于创作者独特的思维方式　②从思维形态的特征看，运用联想、想象去追求思维表达的情感性　③思维是对认识对象能动的反映　④文艺创作就是形象思维的运用和展示
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
二、非选择题
11.阅读材料，回答问题。
改革也要辨证施治，既要养血润燥、化痰行血，又要固本培元、壮筋续骨，使各项改革发挥最大效能。“稳”也好，“改”也好，是辩证统一、互为条件的。一静一动，静要有定力，动要有秩序，关键是要把握好这两者之间的度。
（1）这些重要论述，充分显示习近平总书记对什么思维的高度重视？
（2）改革既要养血润燥、化痰行血，又要固本培元、壮筋续骨，运用了思维的哪个基本形态？
2 / 3课时跟踪检测（二）　把握逻辑要义
一、基础练
1.“逻辑学”这门学问包含的研究对象有（　　）
①人们的思维风格　②逻辑的规律与规则　③思维能力　④逻辑思维方法
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
2.下列说法中的“逻辑”，所表达意思一致的是（　　）
①《墨经》是第一个集中反映中国逻辑史上完整逻辑体系的文本
②统一是历史大势，是正道；“台独”是历史逆流，是不合逻辑的
③“以人民为中心”的逻辑驱动社会主义现代化，推动我国全面发展
④经济发展中要合理运用市场逻辑，将有效市场与有为政府更好结合
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
3.（2024·河北石家庄月考）一只大老虎患上重感冒，想要吃掉熊猫，熊猫伤心地哭着说：“你患重感冒了，为什么要吃掉我呢？”大老虎回答：“广告商都说了，重感冒就要吃白加黑！”从形式逻辑的角度看，大老虎（　　）
A.犯了“两不可”的错误
B.违背了同一律要求
C.犯了“自相矛盾”的错误
D.违背了排中律要求
4.甲说：“所有的鸟都是会飞的。”乙说：“所有的鸟都不会飞。”丙说：“你们俩说得都对。”丁说：“你们俩说得都不对。”根据材料，以下判断正确的是（　　）
①丙的说法违反了排中律，犯了“两不可”的逻辑错误
②丙的说法违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的逻辑错误
③丁的说法违反了排中律，犯了“两不可”的逻辑错误
④丁的说法违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的逻辑错误
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
5.某同学说，这一类数学题我每次都能够做对。在去年期末考试时，我的心情非常糟，做这类题时出现了一点小小的失误。该同学的陈述（　　）
①违反了形式逻辑中的排中律　②违反了形式逻辑中的矛盾律　③违背了思维确定性的要求　④违背了思维一致性的要求
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
6.（2024·湖北武汉期中）同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律。对以下语句的认识，正确的是（　　）
①沈君在大课间遇见政治老师：政治老师是我最喜欢的老师。一会儿又遇见语文老师：语文老师是我最喜欢的老师——违反了矛盾律的要求，犯了“自相矛盾”的错误
②韩梅今年还是高三学生，明年就是大学生了——违反了同一律的要求，犯了“偷换论题”的错误
③李雷说，今年清明节他要给祖先多烧点纸钱，让他们保佑自己学好马克思主义——违反了排中律的要求，犯了“两不可”的错误
④历史老师：你是怎么认识孙中山的？学生：老师，我不认识孙中山啊——违反了同一律的要求，犯了“偷换概念”的错误
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
二、提升练
1.（2024·山东临沂期中）明代有《华筵趣乐谈笑酒令》一则，说：“凤凰生诞，百鸟朝贺，唯蝙蝠不至。凤责之曰：‘汝居吾下，何倨傲乎？’蝠曰：‘吾有足，属于兽，贺汝何用？’一日，麒麟生诞，蝠亦不至。麟亦责之，蝠曰：‘吾有翼，属于禽，何以贺欤？’”。下列对蝙蝠的言论分析正确的是（　　）
①蝙蝠将“鸟”“兽”偷换成不包括自己在内的“鸟”“兽”，犯了“偷换概念”的逻辑错误
②蝙蝠既否定了自己属于鸟，又否定了自己属于兽，犯了“自相矛盾”的逻辑错误
③蝙蝠既否定了自己属于鸟，又否定了自己属于兽，犯了“两不可”的逻辑错误
④蝙蝠的观点具有合理性，因为它确实既不是“鸟”也不是“兽”
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
2.（2024·河南驻马店期末）只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能是科学的。以下判断正确的是（　　）
① 张三坚信一位哲学家的名言：“不要相信任何人的话。” 违反了矛盾律
② 警察在抓犯罪嫌疑人时说：“不要动，举起手来！” 违反了排中律
③ 学生上学迟到，老师问：“你今天为什么迟到了？”学生答：“我一向守时，这是第一次迟到。” 学生违反了同一律
④ 一个有钱人在路边摊吃饭，甲说：“那么有钱的人，居然在路边吃饭。”乙回答：“不在路边吃，难道去马路中间吃吗？” 乙违反了矛盾律
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
3.（2024·广西南宁联考）阅读材料，完成要求。
　　张三早年丧偶后一直未再婚，独自把儿子抚养成人。在一次偶然机会中，认识了离异的李老太太，相似的人生经历，共同的兴趣爱好，令两人颇感慰藉，遂决定结婚共同生活。张三的儿子张某认为，如果父亲再婚，父亲就有了精神陪伴，自己只需要按时支付赡养费就行。李老太太的女儿赵某得知此事后强烈反对，为了阻止二人再婚，多次在别人面前诋毁张三，导致张三名誉受损，一度精神抑郁。随后张某一方向人民法院起诉，要求赵某赔礼道歉，并赔偿精神损害抚慰费两万元。
庭审中，赵某坚持认为，只有给对方造成损害才需要赔偿，我又没有给你带来经济损害，所以我不需要进行赔偿。
从“逻辑思维的基本要求”角度，说明赵某推理的结论是否正确，并说明理由。
三、易错练
1.（2024·四川德阳期中）丈夫带着孩子在街上玩，街上车很多，孩子跑来跑去很危险。妻子看到了，说：“车那么多，很危险，不能让孩子在外面乱跑！”丈夫说道：“不让孩子在外面跑，难道把孩子关起来，不让他呼吸新鲜空气吗？”从形式逻辑角度看，丈夫的回答（　　）
①犯了“偷换概念”的逻辑错误　②说明没有保持自身同一性　③违背了思维明确性的要求　④科学处理了“此”与“彼”之间的关系
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
2.以下说法违反了同一个逻辑思维基本要求的是（　　）
①甲、乙讨论一块地种什么庄稼好。甲一会儿说种小麦，一会儿说不种小麦。乙说：“你的两种意见我都不同意。”　②图书管理员说：“只有持证的人才可以进图书馆。”甲掏出身份证说：“我有证，那我可以进。”　③甲对乙说：“这件事情我不会参与，我只会在必要的时候指导一下你们。”　④甲说：“我的记忆消失了。”乙问：“什么时候开始消失的呢？”甲说：“去年3月13日。”
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
3.甲、乙、丙中有一人是三好学生。甲说：乙是三好学生；乙说：丙不是三好学生；丙说：乙不是三好学生。三个人的说法中只有一个是正确的。根据以上描述，以下推断合理的是（　　）
①甲和丙不是三好学生，乙是三好学生　②丙是三好学生，甲和乙不是三好学生　③根据矛盾律，“乙是三好学生”和“乙不是三好学生”必有一假　④根据排中律，“乙是三好学生”和“乙不是三好学生”必有一假
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
3 / 3第二课　把握逻辑要义
第一框　“逻辑”的多种含义
一、选择题
知识点一　“逻辑”的不同用法
1.“逻辑”是我们学习和生活中的常用语词，也是一个多义词。对下面语句中的“逻辑”所表达含义理解正确的是（　　）
①“贫穷才是社会主义”，这是什么逻辑——观点，论调
②普及逻辑是提高中华民族文化素质的一个重要方面——思维规律与规则
③我们要善于逻辑的思维和明确的表达思想——逻辑学
④“社会主义不能搞市场经济”，这一逻辑不能成立——理论，论点
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
2.“故事里的事，说是就是，不是也是。故事里的事，说不是就不是，是也不是。”如果有人因此说这句话违背逻辑，那么此人所说的“逻辑”是指（　　）
A.客观规律 B.思维规律
C.逻辑学 D.理论观点
3.下列说法中的“逻辑”，属于逻辑学研究对象的有（　　）
①我们必须遵循经济自身的逻辑，才能搞好经济建设
②王同学本科毕业后，报考了逻辑学专业的研究生
③张老师在教学中重视对学生的逻辑思维训练
④美国“长臂管辖”的强盗逻辑是不得人心的
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
4.在现代汉语中，“逻辑”一词有多种含义。下列说法中，“逻辑”一词的含义相同的是（　　）
①出现重复，部分原因是术语上的缺点，部分原因是缺乏逻辑修养
②跨过战争的艰难路程之后，胜利的坦途就到来了，这是战争的自然逻辑
③列宁演说中那种不可战胜的逻辑力量，紧紧地抓住听众，把听众俘虏得一个不剩
④写文章要讲逻辑，就是要注意整篇文章的结构，开头、中间、尾巴不要互相冲突
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
5.“冬天来了，春天还会远吗？”这是英国浪漫主义诗人雪莱于1819年写的《西风颂》中的一句话，这是诗人“骄傲、轻捷而不驯的灵魂”的自白，是时代精神的写照，表达了自己对生活的信念和向旧世界宣战的决心。冬天来了，春天还会远吗？这是自然的逻辑，也是人生的逻辑。这里的“逻辑”是指（　　）
A.客观事物的规律 B.某种理论、观点或说法
C.思维的规律 D.一门学科，逻辑学
知识点二　狭义逻辑学与广义逻辑学
6.（2024·河北石家庄月考）在某种意义上，逻辑学可以说是最难的学科，因为它所处理的题材不是直观的，也不像几何学的题材是抽象的感觉表象，而是纯粹抽象的东西，而且需要一种特殊的能力和技巧，才能够回溯到纯粹思想，紧紧抓住纯粹思想，并活动于纯粹思想之中。但在另一种意义上，也可以把逻辑学看作是最容易的学科。因为它的内容不是别的，即是我们自己的思维和思维的规定，而这些规定同时又是简单的、初步的，而且也是人人最熟知的。逻辑学有广义和狭义之分，一般狭义逻辑学是指（　　）
A.辩证逻辑 B.形式逻辑
C.演绎逻辑 D.数学逻辑
7.形式逻辑也叫普通逻辑，是人们认识事物、表达思想时经常运用的一种必要的逻辑工具。形式逻辑（　　）
①研究思维形式结构及其规律，特别关注推理问题　②不研究“规律”意义上的“逻辑”　③核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则　④核心任务是研究辩证思维中的规律、规则与方法
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
8.“如果天下雨，那么地会湿，并且刚刚天下雨了，所以现在地一定湿了。”此论证中（　　）
①“天下雨了”是论题 ②“天下雨了”是论据
③“地一定湿了”是论题 ④“地一定湿了”是论据
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
9.列宁说过：“逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳，而是客观世界的反映。”“人的实践经过亿万次的重复，在人的意识中以逻辑的式固定下来。这些式正是（而且只是）由于亿万次的重复才有着先入之见的巩固性和公理的性质。”对此理解正确的是（　　）
①逻辑形式和逻辑规律的产生离不开实践
②运用形式逻辑就能正确地认识事物
③形式逻辑是人们在长期的社会实践中对正确思维活动的总结
④逻辑形式和逻辑规律是一种先入为主的认识，在一定程度上不值得推敲
A.①② B.①③
C.①④ D.③④
10.（2024·山东济南月考）如果我们在网上搜索“逻辑”一词，会出现很多与“逻辑”有关的词语：逻辑学、形式逻辑、辩证逻辑、归纳逻辑、科学逻辑、经济逻辑、法律逻辑、语言逻辑等。正像“逻辑”有不同用法一样，作为一门学科的“逻辑”也有广义和狭义之分。下列关于狭义的逻辑学判断正确的是（　　）
A.把所有研究思维规律与方法的学问，都称为狭义的逻辑学
B.人们把研究思维形式结构及其规律的学问称为形式逻辑，通常被指为狭义的逻辑学
C.人们把形式逻辑、辩证逻辑统称为狭义的逻辑学
D.狭义的逻辑学研究思维中最一般、最普遍的规律、规则
二、非选择题
11.阅读材料，回答问题。
1941年，毛泽东同志在延安作整风报告时，批评了理论脱离实际的现象。他指出，在学校的教育中，在职干部的教育中，教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑……其结果，谬种流传，误人不浅。
1945年，毛泽东同志在《论联合政府》中，批驳国民党政府对共产党的诬蔑时指出，……但是国民党人却说：“共产党破坏抗战，危害国家。”唯一的证据，就是共产党联合了各界人民创造了英勇抗日的中国解放区。这些国民党人的逻辑和中国人民的逻辑是这样的不相同，无怪乎很多问题都讲不通了。
1958年，毛泽东同志号召广大干部要学点逻辑；在1964年春节谈话中，毛泽东同志又提出，中学生要学一点逻辑。
毛泽东在不同场合提到的“逻辑”的含义分别是什么？
3 / 3第二框　逻辑思维的基本要求
一、选择题
知识点一　同一律：思维的确定性要求
1.为落实中央推进乡村振兴的战略部署，有的地方把能挣快钱的“大项目、好项目”作为本地振兴的主要措施，甚至不考虑环境承载能力，给本地生态带来严重破坏。这些地方的发展思路（　　）
A.片面解读中央部署，违反了同一律
B.与中央部署相矛盾，违反了矛盾律
C.体现了合乎逻辑的思维是具有一致性的思维
D.体现了合乎逻辑的思维是具有明确性的思维
2.（2024·河北衡水期中）在一次政治考试中，有个学生在回答“什么是哲学”时说：“马克思主义哲学是关于自然、社会和人类思维发展的最普遍规律的科学。”对上述内容所做的逻辑分析，说法正确的是（　　）
A.其是正确的，学生科学地回答了哲学的内容
B.其是错误的，哲学有科学和非科学之分，学生的答案片面
C.其是错误的，答非所问，转移论题
D.其是错误的，回答内容前后矛盾，违反了矛盾律
3.小明欲在某平台买鞋，买之前特意询问商家鞋子是否为正品，得到的回答是“假一赔三”。遂下单，结果收到4双假鞋。联系商家讨要说法，对方回答“理直气壮”地说：“假一赔三啊，给你4双有问题吗？”从逻辑角度看，该商家（　　）
A.违背了排中律，在矛盾关系论断之间持模糊态度
B.违背了矛盾律，思维出现不融贯一致的逻辑错误
C.违反了同一律的要求，犯了“偷换概念”的错误
D.违反了逻辑一致性的要求，导致“自相矛盾”的错误
4.逻辑思维必须具有确定性、一致性和明确性。反之，就会犯逻辑错误。下列情景中，违反同一律逻辑规则要求的是（　　）
甲 乙
① 鱼都是用鳃呼吸的 错，甲鱼不是用鳃呼吸的
② 你什么时候失忆的 去年5月1日
③ 物质是不灭的 作为房屋的物质是不灭的
④ 对话1：我英语会及格的 不见得
对话2：那你认为我英语不及格 我也不这么认为
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
知识点二　矛盾律：思维的一致性要求
5.（2024·安徽池州联考）小明买了一款音乐播放器，拿给朋友小林、小李和小张试听。试听后，小林说这款音乐播放器是优质产品，小李说这款音乐播放器是劣质产品。小张说这款音乐播放器既不是优质产品，也不是劣质产品。针对小林、小李和小张关于该音乐播放器的说法，下列分析正确的是（　　）
A.小林和小李没有看到事物是不断变化的
B.小张骑墙居中，犯了“两不可”的错误
C.小林和小李的观点中至少有一种是错误的
D.小张并未表明自己对音乐播放器的评价
6.（2024·浙江衢温5＋1联盟联考）2023年11月，中美元首在旧金山会晤时，拜登重申不支持“台湾独立”，美国恪守“一个中国”政策，无意同中国发生冲突。2024年3月13日，美国公布了2025财年年度预算，其中首次单列一笔1亿美元资金用于所谓的“协助台湾强化安全”。美国上述行为（　　）
A.偷换概念、混淆视听，违反同一律的要求
B.骑墙居中、模棱两可，违反排中律的要求
C.自相矛盾、前后不一，违反思维一致性要求
D.转移论题，变更判断，违反思维明确性要求
7.在谈到明天的天气时，甲同学说：“明天肯定会下雨”，乙同学说：“明天肯定不会下雨”。下列对上述观点评论中正确的是（　　）
A.按排中律要求，两个观点不能同真，必有一假
B.如果同时支持两个观点，则违反了逻辑思维的一致性要求
C.如果两个观点都不支持，则违反了逻辑思维的确定性要求
D.由甲观点中的“会下雨”到乙观点中的“不会下雨”属于偷换概念
知识点三　排中律：思维的明确性要求
8.（2024·广东汕头期中）课堂上，老师写了三张纸条交给三位同学，A同学纸条上写着：A不唱歌；B同学纸条上写着：B不唱歌；C同学纸条上写着：A唱歌。老师说：“三个纸条上的话只有一句是真话，根据这些条件你会推出谁给大家唱歌？”结果B同学回答正确。B同学的推理是（　　）
①根据矛盾律，“A不唱歌”和“A唱歌”必有一真
②根据排中律，“A不唱歌”和“A唱歌”必有一真
③“B不唱歌”为假命题，真命题应该是“B唱歌”
④“A不唱歌”为假命题，真命题应该是“A唱歌”
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
9.（2024·福建厦门月考）有一天，小方、小林做完数学题后发现答案不一样。小方说：“如果我的不对，你的就对了。”小林说：“我看你的不对，我的也不对。”旁边的小刚看了看他俩的答案后说：“小林的答案错了。”这时数学老师刚好走过来，听到了他们的谈话，并查看了他们的运算结果后说：“刚才你们所说的话中只有一句是真的。”下述判断正确的是（　　）
A.小方说的是真话，小林的答案对了
B.小刚说的是真话，小林的答案错了
C.小刚说的是假话，小林和小方的答案都不对
D.小林说的是真话，小方和小林的答案都不对
10.（2024·河北保定月考）如果一个非洲人全身是黑的，而只有他的牙齿是白的，那么他既不是黑的又不是非黑的。下列对结论解读正确的是（　　）
A.违背思维的确定性要求，犯了“偷换论题”的错误
B.违背排中律，犯了“两不可”的错误
C.违背矛盾律，违背了思维的一致性要求
D.启示我们应遵循逻辑规律，克服现实中的矛盾
二、非选择题
11.（2024·辽宁朝阳月考）阅读材料，完成要求。
材料一　一家房地产商为推销房屋，打出“买房子，送家具”的广告。某人买了一套新房，装修后去领家具。房地产商：“你的家具在哪里？我们帮你送！”
材料二　北京一名导游在向一法国旅游团介绍中国的万里长城时说：“中国有世界上没有的万里长城，就像你们法国有世界上没有的埃菲尔铁塔一样，为万人瞩目。”
材料三　在印度释迦牟尼佛生活的年代，沙门思潮流派纷呈，其中有一派被称为“鳝鱼油滑论”。有的沙门婆罗门不能分辨是非善恶，由于害怕说错，或者害怕质疑，或者本身就迟钝愚笨，采取油滑态度，既不认为是这样，也不认为是那样，什么都不是，像鳝鱼一样难于捉摸。
（1）试分别指出上述材料中的主人公的思维所违反的形式逻辑的基本规律的名称及所犯的逻辑错误类型。
（2）结合上述材料，简要说明遵循形式逻辑的基本规律的必要性。
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