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17.《壶口瀑布》教学评一体化设计
一、教学案
（一）基本信息
1.课题：部编版八下17.《壶口瀑布》
2.课时：2课时（90分钟）
3.学情分析：八年级学生已具备一定的散文阅读能力，能初步把握散文“形散神聚”的特点，能筛选文本关键信息、感知景物描写的作用，但对散文的语言赏析、情感体悟和主旨提炼能力仍有不足；学生对壶口瀑布的地理背景、黄河文化有初步了解，但缺乏直观体验，难以深入理解文本中景物描写与情感、主旨的关联，核心困惑在于“如何赏析生动的景物描写”“如何把握作者的情感变化”“如何理解黄河精神的内涵”，需通过情境创设、朗读品味、合作探究、读写结合突破难点，落实语文核心素养。
4.学科素养目标
（1）语言运用：识记文中重点字词（如“咆哮、驰骋、雾霭、打旋、寒噤”等），理解其含义和用法；能赏析文中生动的景物描写语句，掌握比喻、拟人、排比等修辞手法在写景中的作用；能学习作者观察景物、描写景物的方法，模仿文本句式进行简单的景物描写，提升语言赏析与书面表达能力。
（2）思维能力：能梳理文章脉络，理清作者两次游览壶口瀑布的所见、所闻、所感，把握文章结构特点；能结合文本景物描写，分析作者的情感变化，提炼文章主旨；能结合黄河的特点，辩证思考黄河精神的内涵，培养观察分析、归纳概括、辩证思考和逻辑梳理的思维能力。
（3）审美创造：能感知壶口瀑布的自然之美，体会作者笔下景物描写的语言美、意境美；能结合文本内容，体悟黄河的磅礴气势与不屈精神，提升审美感知能力；能通过朗读品味、情境体验，感受散文的文体美感，尝试用文字描绘自然之美，提升审美表达与审美创造能力。
（4）文化自信：能结合文本内容，理解黄河作为中华民族母亲河的象征意义，体悟黄河所承载的坚韧不屈、勇往直前的民族精神；能传承和弘扬中华优秀传统文化，增强对民族文化的认同感和自豪感，树立文化自信，培养家国情怀。
5.教学重难点
（1）教学重点：掌握文中重点字词，赏析文中生动的景物描写语句，理解修辞手法的表达效果；梳理文章脉络，把握作者两次游览壶口瀑布的所见所感，提炼文章主旨。
（2）教学难点：理解景物描写与作者情感、文章主旨的关联；体悟黄河所象征的民族精神，结合文本深入解读黄河精神的内涵；学习作者观察、描写景物的方法，并运用到写作中，实现“读”与“写”的衔接。
6.教学准备：多媒体课件（包含壶口瀑布实景视频、图片、黄河文化相关资料、重点字词解析、景物描写语句赏析示例）；课文朗读音频；重点字词卡片；小组探究任务单；读写练习纸；互评修改表；板书设计底稿。
（二）教学过程（90分钟，2课时）
课前准备：布置预习任务，要求学生熟读课文，借助工具书识记文中重点字词，标注不理解的词句；查阅壶口瀑布的地理背景、黄河文化相关资料，了解壶口瀑布的特点；初步梳理作者游览壶口瀑布的顺序，记录自己的初步感受和疑问。
第一课时：初读感知，积累字词，梳理脉络（45分钟）
1.教学导入（5分钟）
以情境导入：“黄河，是中华民族的母亲河，它奔腾不息、气势磅礴，孕育了灿烂的华夏文明；而壶口瀑布，作为黄河上最壮观的瀑布，更是将黄河的雄伟气势展现得淋漓尽致。今天，就让我们跟随作者梁衡的脚步，走进《壶口瀑布》，一起领略壶口瀑布的壮美风光，感受黄河的不屈精神，开启一场视觉与心灵的盛宴。”结合多媒体播放壶口瀑布实景视频、展示图片，引出课题——《17.壶口瀑布》，明确本节课核心任务：积累重点字词，初读课文，梳理文章脉络，感知壶口瀑布的基本特点。
2.字词积累+初读课文（25分钟）
（1）模块1：重点字词积累（基础重点）
①出示重点字词卡片，指名认读，纠正字音、字形，讲解重点字词的含义和用法：
1.咆哮（páoxiào）：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫；2.驰骋（chíchěng）：骑马奔跑，也形容自由地往来；3.雾霭（wùǎi）：雾气；4.打旋（dǎxuán）：旋转；5.寒噤（hánjìn）：因寒冷或害怕而身体发抖；6.迂回（yūhuí）：回旋，环绕；7.劲旅（jìnlǚ）：强有力的队伍；8.震耳欲聋（zhèněryùlóng）：耳朵都快震聋了，形容声音很大；9.怒不可遏（nùbùkěè）：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。
②课堂练习：指名听写重点字词，小组内互相批改，纠正错误；结合语境，用“震耳欲聋”“怒不可遏”“驰骋”造句，巩固字词运用，教师巡视指导。
（2）模块2：初读课文，梳理脉络（核心重点）
①播放课文朗读音频，要求学生认真倾听，注意字音、停顿、语气，感受课文的语言节奏和情感；随后学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，标注出作者两次游览壶口瀑布的时间和所见景物。
②引导学生分组探究（限时8分钟），梳理文章脉络：
1.作者两次游览壶口瀑布的时间分别是什么时候？（第一次：雨季；第二次：枯水季）
2.两次游览，作者看到的壶口瀑布有什么不同特点？（雨季：凶险、磅礴、惊心动魄；枯水季：雄伟、壮阔、刚柔并济）
3.文章围绕壶口瀑布，主要写了哪些内容？（两次游览的所见、所闻、所感，以及对黄河精神的感悟）
③全班展示探究成果，教师补充点拨，明确文章脉络：文章采用“总—分—总”的结构，先总写壶口瀑布的总体印象，再分别描写雨季和枯水季两次游览的所见所感，最后总结全文，抒发对黄河精神的赞美之情，点明文章主旨。
（3）模块3：初读感悟，感知情感（辅助重点）
①指名分段朗读课文，读完后说说自己的感受，谈谈对壶口瀑布的初步印象；
②引导学生思考：作者两次游览壶口瀑布，情感上有什么共同的倾向？（对壶口瀑布的赞美，对黄河的热爱）；初步提问：作者仅仅是在赞美壶口瀑布吗？还有什么深层的情感？（引发学生思考，为下节课主旨探究做铺垫）。
3.课堂练习（10分钟）
（1）基础练习：填写重点字词表格（核心内容：字词、字音、含义、造句），巩固字词积累；
（2）能力练习：用简洁的语言，概括作者两次游览壶口瀑布的所见景物和特点，梳理文章脉络，填写“文章脉络梳理表”；
（3）小组内互相交流练习答案，教师巡视指导，纠正错误，重点帮助梳理脉络不清晰的学生。
4.教学小结（3分钟）
引导学生梳理本节课核心知识：重点字词积累→初读课文→梳理文章脉络→初步感知情感。点拨重点：掌握文中重点字词，理清作者两次游览壶口瀑布的顺序和所见景物特点，是理解文章主旨、体悟情感的基础；下节课将重点赏析景物描写语句，深入探究作者的情感变化和文章主旨，体悟黄河精神的内涵，落实学科素养目标。
5.布置作业（2分钟）
（1）基础层（必做）：抄写文中重点字词（每个字词写3遍，组1个词语、造1个句子）；熟读课文，背诵自己喜欢的景物描写段落；完善“文章脉络梳理表”。
（2）提高层（选做）：找出文中自己最喜欢的一处景物描写语句，尝试分析其优点；结合预习查阅的资料，简单写写壶口瀑布的地理特点。
6.第一课时板书设计（附后）
第二课时：精读赏析，体悟情感，读写结合（45分钟）
1.复习回顾（5分钟）
（1）基础回顾：指名抽查重点字词的认读、含义和运用；指名分享“文章脉络梳理表”，点评其优点和不足，纠正脉络梳理混乱的问题。
（2）导入新课：上节课我们积累了重点字词，梳理了文章脉络，初步感知了壶口瀑布的壮美和作者的情感。今天，我们将深入精读课文，赏析文中生动的景物描写语句，探究作者的情感变化，解读黄河精神的内涵，学习作者写景的方法，完成读写结合练习，落实学科素养目标。
2.精读赏析+情感探究（20分钟）
（1）模块1：景物描写赏析（核心重点）
①出示文中重点景物描写语句，引导学生分组赏析（限时10分钟），重点分析修辞手法、描写角度和表达效果：
示例1：“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”（出自雨季描写）
赏析：运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了壶口瀑布水流奔腾的轰鸣声之大，突出了雨季壶口瀑布的凶险、磅礴气势，让读者有身临其境的感受。
示例2：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”（出自枯水季描写）
赏析：运用比喻、拟人的修辞手法，将涌来的河水比作千军万马，赋予河水人的动作（挤、撞、推搡、前呼后拥），生动形象地写出了枯水季壶口瀑布水流的雄伟壮阔、气势磅礴，表现了黄河的强大力量。
②全班展示赏析成果，教师补充点拨，明确赏析方法：赏析景物描写语句，可从修辞手法、描写角度（视觉、听觉、触觉等）、关键词语入手，分析其表达效果，体会作者的情感。
③引导学生自主找出文中其他景物描写语句，进行简要赏析，教师巡视指导，重点帮助赏析不深入的学生。
（2）模块2：情感与主旨探究（核心难点）
①引导学生思考：作者两次游览壶口瀑布，情感上有什么变化？（从对壶口瀑布的震撼、敬畏，到对黄河精神的赞美、对民族精神的感悟）
②重点探究：文中哪些语句体现了作者对黄河精神的感悟？黄河精神的内涵是什么？（引导学生找出关键语句，如“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”，提炼黄河精神：博大宽厚、柔中有刚、不屈不挠、勇往直前）
③深层点拨：作者写壶口瀑布，仅仅是在写自然景物吗？（不是，作者借壶口瀑布的壮美，赞美黄河的不屈精神，进而赞美中华民族坚韧不屈、勇往直前的民族精神，抒发对祖国山河、对民族文化的热爱之情，点明文章主旨）。
3.读写结合+巩固提升（15分钟）
（1）方法点拨：结合课文，总结作者观察、描写景物的方法：1.选取典型景物，抓住景物的特点进行描写；2.运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，增强语言的生动性；3.调动视觉、听觉等多种感官，让描写更具画面感；4.景中融情，将情感融入景物描写中，做到情景交融。
（2）读写练习：模仿课文的写景方法，描写一处自己熟悉的自然景物（如校园的花坛、家乡的小河、远处的山峦等），要求：1.抓住景物的特点；2.运用至少一种修辞手法；3.融入自己的真实情感；4.字数不少于100字。
（3）互评修改：学生以小组为单位，互相交换读写练习，对照评价标准（抓住特点、运用修辞、融入情感、语句通顺），提出具体的修改建议，填写互评修改表；学生结合互评建议，自主修改完善练习，教师巡视指导。
4.课堂总结（3分钟）
引导学生梳理本节课核心内容：景物描写赏析→情感与主旨探究→读写结合练习。点拨重点：赏析景物描写要抓住关键词和修辞手法，理解景与情的关联；黄河精神是中华民族的精神象征，我们要传承和弘扬黄河精神，增强文化自信；同时要学会运用课文的写景方法，提升书面表达能力。
5.布置作业（1分钟）
（1）基础层（必做）：背诵文中重点景物描写段落和体现黄河精神的语句；完善读写练习，誊写在练习本上；梳理本节课的赏析方法和主旨感悟，做好课堂笔记。
（2）提高层（选做）：结合黄河文化，写一段不少于200字的文字，谈谈自己对黄河精神的理解；查阅更多描写黄河的诗文，积累相关素材。
6.第二课时板书设计（附后）
（板书位置：黑板左侧为主板书，右侧为副板书）
附：板书设计汇总
1.第一课时板书
17.壶口瀑布（梁衡）
【游览线索】【景物特点】
雨季------------->凶险、磅礴、惊心动魄
枯水季------------->雄伟、壮阔、刚柔并济
【文章结构】
总——分——总
（总写印象）（分写两次）（总抒感悟）
2.第二课时板书
17.壶口瀑布（梁衡）
【写景方法】【核心主旨】
抓特点借景抒情
用修辞（比喻、拟人）赞美黄河
多感官歌颂民族精神
融情感
二、导学案
《壶口瀑布》导学案
班级：________姓名：________学号：________得分：________
（一）学习目标
1.识记：识记文中重点字词（字音、字形、含义）；掌握比喻、拟人、夸张等修辞手法在写景中的作用；记住作者两次游览壶口瀑布的时间、所见景物和特点。
2.理解：理解文章“总—分—总”的结构特点；理解文中景物描写的表达效果，把握景与情的关联；理解黄河精神的内涵，体会作者借景抒情的写作手法。
3.应用：能运用赏析方法，分析文中景物描写语句；能梳理文章脉络，提炼文章主旨；能模仿课文写景方法，描写一处自然景物，做到景中融情；能应对课文相关的基础题、赏析题和写作题。
4.积累：积累文中优美的景物描写语句和体现黄河精神的语句；积累描写黄河的诗文素材；体悟黄河精神，增强文化自信和家国情怀。
（二）课前预习（课前完成）
1.字词积累：借助工具书，填写下列重点字词表格：
字词 字音 含义 造句
咆哮
驰骋
雾霭
寒噤
震耳欲聋
2.初读课文：熟读课文，回答下列问题：
（1）作者两次游览壶口瀑布的时间分别是________和________。
（2）用简洁的语言，概括两次游览所见壶口瀑布的特点：
雨季：________________________________________________________________
枯水季：________________________________________________________________
（3）文章的结构特点是________，主要围绕________展开描写。
3.预习资料：查阅壶口瀑布的地理背景、黄河文化相关资料，简要记录1-2个关键信息：
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4.预习疑问：你在预习过程中，对课文的字词、内容、情感等有哪些疑问？
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（三）课堂探究与笔记（课堂完成）
1.基础积累（必记）
（1）补充重点字词（结合课堂讲解，完善预习表格，补充其他重点字词）：
迂回（________）：________；怒不可遏（________）：________；劲旅（________）：________。
（2）文章脉络梳理（必记）：
总：________________________________________________________________（作者对壶口瀑布的总体印象）
分：1.雨季游览：所见________、所闻________、所感________；
2.枯水季游览：所见________、所闻________、所感________；
总：________________________________________________________________（作者对黄河精神的感悟，文章主旨）
2.景物描写赏析（必记、必做）
（1）赏析方法：从________、________、________入手，分析表达效果，体会作者情感。
（2）重点语句赏析（结合课堂讲解，完成下列赏析）：
①那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
赏析：________________________________________________________________
②河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
赏析：________________________________________________________________
③任选文中其他景物描写语句，进行赏析：
语句：________________________________________________________________
赏析：________________________________________________________________
3.情感与主旨探究（必记、必做）
（1）作者的情感变化：从________→________→________→________。
（2）体现黄河精神的关键语句：________________________________________________________________
（3）黄河精神的内涵：________________________________________________________________
（4）文章主旨：________________________________________________________________
4.读写结合练习（必做）
（1）课文写景方法总结：1.________；2.________；3.________；4.________。
（2）模仿课文写景方法，描写一处自己熟悉的自然景物（不少于100字）：
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（3）小组互评建议：
优点：________________________________________________________________
修改建议：________________________________________________________________
（4）自主修改完善（结合互评建议）：
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5.课堂反思（必做）
（1）本节课你掌握最好的知识点是：________________________________________________________________
（2）仍有疑问的知识点是：________________________________________________________________
（3）在赏析语句、读写结合方面，你还需要提升的地方是：________________________________________________________________
（四）课堂小结（自主梳理）
用简洁的语言，梳理本节课的核心知识和学习收获：
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（五）课后巩固与拓展
1.基础巩固（必做）：背诵文中重点景物描写段落和体现黄河精神的语句；誊写修改后的读写练习；完善课堂笔记，整理重点字词和赏析方法。
2.能力提升（选做）：结合黄河文化，写一段不少于200字的文字，谈谈自己对黄河精神的理解；查阅3句描写黄河的诗文，摘抄下来并简要分析其情感。
3.拓展延伸（选做）：观察身边的自然景物，运用本节课所学的写景方法，写一篇不少于300字的写景短文，做到景中融情。
（六）课后反思
本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些不足？后续将如何改进？
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部编版八下《17.壶口瀑布》导学案答案
（二）课前预习答案
1.字词积累表格答案：
字词 字音 含义 造句
咆哮 páoxiào 形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫 示例：黄河在峡谷中咆哮，气势磅礴。
驰骋 chíchěng 骑马奔跑，也形容自由地往来 示例：骏马在草原上自由驰骋。
雾霭 wùǎi 雾气 示例：清晨，山间笼罩着一层薄薄的雾霭。
寒噤 hánjìn 因寒冷或害怕而身体发抖 示例：寒风呼啸，我忍不住打了个寒噤。
震耳欲聋 zhèněryùlóng 耳朵都快震聋了，形容声音很大 示例：瀑布的轰鸣声震耳欲聋，令人震撼。
2.初读课文答案：
（1）雨季；枯水季；（2）雨季：凶险、磅礴、惊心动魄；枯水季：雄伟、壮阔、刚柔并济；（3）总—分—总；壶口瀑布（两次游览的所见所闻所感）
3.预习资料（示例）：1.壶口瀑布位于黄河中游，是中国第二大瀑布；2.壶口瀑布是黄河文化的重要象征，承载着中华民族的精神内涵。（言之有理即可）
4.预习疑问（略，根据学生实际疑问填写，如“黄河精神具体指什么”“作者为什么要写两次游览”等）
（三）课堂探究与笔记答案
1.基础积累
（1）迂回（yūhuí）：回旋，环绕；怒不可遏（nùbùkěè）：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点；劲旅（jìnlǚ）：强有力的队伍。
（2）文章脉络梳理：
总：壶口瀑布是黄河上最壮观的瀑布，是黄河的象征，令人震撼；
分：1.雨季游览：所见（洪水奔腾、凶险壮观）、所闻（震耳欲聋的轰鸣声）、所感（震撼、敬畏）；2.枯水季游览：所见（河水奔腾、刚柔并济）、所闻（水流撞击石壁的声音）、所感（赞美、敬佩）；
总：赞美黄河博大宽厚、柔中有刚、不屈不挠、勇往直前的精神，抒发对黄河、对中华民族的热爱之情。
2.景物描写赏析
（1）赏析方法：修辞手法、描写角度、关键词语；
（2）重点语句赏析：
①赏析：运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了壶口瀑布水流奔腾的轰鸣声之大，突出了雨季壶口瀑布的凶险、磅礴气势，让读者有身临其境的震撼感，表达了作者对壶口瀑布的敬畏之情。
②赏析：运用比喻、拟人的修辞手法，将涌来的河水比作千军万马，赋予河水人的动作（挤、撞、推搡、前呼后拥），生动形象地写出了枯水季壶口瀑布水流的雄伟壮阔、气势磅礴，表现了黄河的强大力量，表达了作者对黄河的赞美之情。
③语句示例：“它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。”
赏析：运用排比、拟人的修辞手法，写出了黄河水流在滩壁上的不同形态，生动形象地表现了黄河水流的柔中带刚，既展现了黄河的灵动之美，又体现了黄河的坚韧，表达了作者对黄河的喜爱与赞美。
3.情感与主旨探究
（1）情感变化：震撼→敬畏→赞美→感悟（对黄河精神、民族精神的感悟）；
（2）关键语句：黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。
（3）黄河精神的内涵：博大宽厚、柔中有刚、不屈不挠、勇往直前、坚韧不拔；
（4）文章主旨：作者通过描写两次游览壶口瀑布的所见所闻所感，借壶口瀑布的壮美景色，赞美了黄河所承载的不屈不挠、勇往直前的民族精神，抒发了对祖国山河的热爱和对中华民族的自豪感，表达了传承和弘扬黄河精神的愿望。
4.读写结合练习
（1）写景方法：1.抓景物特点；2.运用修辞手法；3.调动多种感官；4.景中融情；
（2）示例（符合要求即可）：
校园的花坛里，月季花开得正盛。粉的像霞，红的像火，白的像雪，一朵朵簇拥在一起，争奇斗艳、芬芳扑鼻。微风拂过，花瓣轻轻摇曳，像一群翩翩起舞的少女，温柔又灵动。蜜蜂在花丛中嗡嗡地唱着歌，忙着采蜜，为这美丽的花坛增添了几分生机与活力。看着这娇艳的月季花，我心中满是喜爱，也感受到了校园的美好与温暖。
（3）小组互评建议（示例）：
优点：抓住了月季花的特点，运用了比喻、拟人的修辞手法，融入了自己的喜爱之情，语句通顺、生动。
修改建议：1.可增加听觉描写，如花瓣摇曳的声音；2.可再细化月季花的形态，让描写更具体。
（4）自主修改完善（示例，结合建议修改）：
校园的花坛里，月季花开得正盛。粉的像霞，红的像火，白的像雪，一朵朵簇拥在一起，争奇斗艳、芬芳扑鼻。微风拂过，花瓣轻轻摇曳，发出“沙沙”的声响，像一群翩翩起舞的少女，温柔又灵动。蜜蜂在花丛中嗡嗡地唱着歌，忙着采蜜，为这美丽的花坛增添了几分生机与活力。看着这娇艳的月季花，我心中满是喜爱，也感受到了校园的美好与温暖，仿佛所有的烦恼都被这花香驱散了。
5.课堂反思（略，根据学生实际情况填写）
（四）课堂小结（略，根据学生自主梳理填写）
（五）课后巩固与拓展（略，根据学生实际完成情况填写）
（六）课后反思（略，根据学生实际情况填写）
三、测评练习及答案
部编版八下《17.壶口瀑布》测评练习
（测评时长：30分钟满分：100分）
班级：________姓名：________学号：________得分：________
一、基础识记题（每空2分，共20分）
1.给下列加点字注音：
咆哮（________）驰骋（________）雾霭（________）寒噤（________）怒不可遏（________）
2.解释下列词语的含义：
（1）震耳欲聋：________________________________________________________________
（2）迂回：________________________________________________________________
3.作者________两次游览壶口瀑布，分别是在________和________，两次游览所见的壶口瀑布特点不同，分别是________和________。
二、阅读理解题（共30分）
阅读《壶口瀑布》选段，完成下列题目。
①河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了个寒噤。
②黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
1.选段描写的是哪个季节的壶口瀑布？其特点是什么？（6分）
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2.赏析文中画线的句子（“河水从五百米宽的河道上排排涌来……排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”）。（8分）
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3.选段第②段中，作者为什么说“眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”？（8分）
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4.选段表达了作者怎样的情感？（8分）
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三、写作题（50分）
结合《壶口瀑布》的写景方法，描写一处你熟悉的自然景物（如家乡的山水、校园的景物、公园的景色等），要求：
1.抓住景物的特点，条理清晰；
2.运用至少两种修辞手法，增强语言的生动性；
3.调动至少两种感官（视觉、听觉、嗅觉等），让描写更具画面感；
4.景中融情，融入自己的真实情感；
5.字数不少于400字。
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部编版八下《17.壶口瀑布》测评练习答案
一、基础识记题（每空2分，共20分）
1.páoxiào；chíchěng；wùǎi；hánjìn；nùbùkěè
2.（1）耳朵都快震聋了，形容声音很大；（2）回旋，环绕
3.梁衡；雨季；枯水季；凶险、磅礴；雄伟、刚柔并济
二、阅读理解题（共30分）
1.（6分）描写的是枯水季的壶口瀑布（2分）；特点是雄伟、壮阔、刚柔并济（4分，答出“雄伟、壮阔”得2分，答出“刚柔并济”得2分）。
2.（8分）运用比喻、拟人的修辞手法（2分），将涌来的河水比作千军万马（2分），赋予河水人的动作（挤、撞、推搡、前呼后拥）（2分），生动形象地写出了枯水季壶口瀑布水流的雄伟壮阔、气势磅礴，表现了黄河的强大力量，表达了作者对黄河的震撼与赞美之情（2分）。
3.（8分）因为壶口瀑布的水流形态多样：既有“如千军万马”的洪流，也有“碎成点、碎成雾”的飞瀑，还有“汩汩如泉”“潺潺成溪”“哀哀打旋”等多种灵动形态。（4分）这不仅是自然景观的多样性，更象征着人生的百态：既有顺境的壮阔，也有逆境的坎坷；既有激情的冲撞，也有平静的流淌，所以作者说它兼容了人的各种感情。（4分）
4.（8分）表达了作者对壶口瀑布壮美景色的震撼与赞美之情（4分），以及由黄河水的各种形态引发的对人生百态的深刻思考，更升华到对中华民族所象征的博大宽厚、柔中有刚、不屈不挠的民族精神的敬仰与歌颂（4分）。
三、写作题（50分）
评分标准：
评分维度 一档(45-50分) 二档(38-44分) 三档(30-37分) 四档(20-29分) 五档(0-19分)
抓住特点 景物特征鲜明，描写精准，角度独特。 景物特征较鲜明，描写较具体。 能写出景物大致样貌，特征不明显。 景物模糊，缺乏特点。 偏离主题，无景物描写。
修辞与感官 运用至少两种修辞，调动至少两种感官，描写生动形象，极具画面感。 运用两种修辞，调动一种感官，描写较生动。 运用一种修辞，感官描写不足。 修辞运用不当，无感官描写。 无修辞，语句不通顺。
情景交融 情感真挚，寓情于景，情景浑然一体，有深度。 情感真实，景中有情，联系较自然。 情感平淡，景与情略有脱节。 情感虚假，景与情分离。 无情感，语句生硬。
结构与字数 结构完整，条理清晰，字数充足（≥400字）。 结构较完整，条理较清晰，字数达标。 结构基本完整，条理基本清晰。 结构混乱，字数不足。 结构残缺，字数严重不足。
范文示例（参考一档标准）：
家乡的云海
我的家乡在连绵的群山之中，最让我心驰神往的，莫过于雨后初晴时那片变幻无穷的云海。
清晨，当第一缕阳光穿透薄雾，云海便在山间苏醒了。它不是一池静止的水，而是一片汹涌的海。群山仿佛是海中的孤岛，被洁白的浪花轻轻环抱。极目远眺，云海无边无际，铺天盖地，像千万匹奔腾的白马，在山谷间驰骋、追逐。风起时，云海便如千军万马，浩浩荡荡地翻涌而来，推搡着、碰撞着，发出低沉而雄浑的轰鸣。那一刻，天地间仿佛只剩下这磅礴的气势，令人心潮澎湃。（视觉、听觉，运用比喻、拟人）
风停了，云海又换上了温柔的模样。它变得静谧而恬淡，如同一匹巨大的素练，平整地覆盖在群山之巅。阳光洒下，金色的光芒为它镶上了一层耀眼的金边，云海便在这光芒中静静流淌，变幻出万千种姿态。有时，它像蓬松的棉絮，轻盈地依偎在山腰；有时，它又像飘逸的轻纱，若隐若现，给青山蒙上了一层神秘的面纱。深吸一口气，空气中弥漫着湿润的泥土气息和草木的清香，沁人心脾。（视觉、嗅觉，运用比喻）
面对这壮丽的云海，我常常陷入沉思。它时而汹涌，展现出不可阻挡的力量；时而温柔，流露着博大宽厚的胸怀。这不正如我们的人生吗？既有乘风破浪的豪情，也有静水流深的从容。家乡的云海，不仅装点了我的故乡，更教会了我在成长中，要像这云海一样，拥有坚韧不拔、从容豁达的品格。
我爱家乡的云海，爱它的气势磅礴，更爱它所蕴含的无穷智慧与力量。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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