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浙江金华市义乌市2025-2026学年第一学期八年级道德与法治期末考试试卷
1．（2025八上·义乌期末）在学校的“非遗入校园”活动中，同学们学剪纸、做竹编，这属于社会政治活动。
【答案】错误
【知识点】中华优秀传统文化的意义
【解析】【分析】本题考查对活动类型的辨别能力。同学们在学校参与学剪纸、做竹编等“非遗入校园”活动，其本质是文化传承与艺术实践，属于文化教育活动范畴。文化活动的核心在于精神滋养、技艺传承与审美提升，而“社会政治活动”特指涉及国家治理、政治参与、政策倡导等公共事务领域的集体行动。将校园文化体验简单归入社会政治范畴，混淆了不同活动的性质与功能，故说法错误。
故答案为： 错误。
【点评】本题考查对文化活动的正确认识。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，“非遗入校园”正是通过寓教于乐的方式，让青少年在动手实践中感受文化魅力、增强文化自信。这类活动既非政治宣教，也非单纯娱乐，而是以文化人、以美育人的生动载体。我们要学会区分不同活动的社会功能，在丰富多彩的校园生活中，既要积极参与文化传承，也要关注社会政治生活，全面提升综合素养。
2．（2025八上·义乌期末）人的成长是不断社会化的过程，因此，我们要把更多精力放在参与社会生活上。
【答案】错误
【知识点】感受和认识社会生活
【解析】【分析】本题考查对社会化与成长关系的辩证理解。人的成长确实是不断社会化的过程，需要在与社会互动中学习知识、掌握规范、形成人格。但“把更多精力放在参与社会生活上”这一结论存在逻辑偏差：
社会化不等于盲目投入社会活动，而是要在学习与实践、自我提升与社会参与之间保持平衡；
对于青少年而言，学校学习、知识积累、品德修养同样是社会化的重要途径，并非只有直接参与社会生活才算社会化；
“更多精力”的表述将社会参与置于优先甚至主导地位，忽视了全面发展的必要性，容易导致片面理解。
因此，前提正确但结论绝对化、片面化，故说法错误。
故答案为： 错误。
【点评】本题考查对社会化与个人成长关系的理解。社会化是一个贯穿终身的进程，但不同阶段有不同的侧重点。青少年时期既要通过参与社会实践了解社会、增强责任感，也要专注学习、锤炼品格，在知识与实践的统一中实现全面发展。我们应当辩证看待社会参与的意义，既不闭门造车，也不盲目投身，而是在平衡中走好每一步成长。
3．（2025八上·义乌期末）我们要接触不同事物和观点，以免将自己禁锢在“信息茧房”中。
【答案】正确
【知识点】合理利用网络
【解析】【分析】本题考查对“信息茧房”现象及应对策略的理解。信息茧房是指人们在海量信息中，倾向于选择自己感兴趣或认同的内容，久而久之导致视野狭窄、认知固化。主动接触不同事物和观点，能够打破这种自我封闭的状态，帮助人们更全面、客观地认识世界，培养开放包容的心态和批判性思维能力。因此，该说法正确。
故答案为： 正确。
【点评】本题考查信息素养与思维品质。在信息爆炸的时代，我们既要学会筛选信息，更要警惕信息茧房的束缚。主动拥抱多元观点，倾听不同声音，才能避免认知偏狭，在交流互鉴中不断成长。这启示我们要保持好奇心与求知欲，以开放的心态面对世界，让思想在碰撞中迸发智慧的火花。
4．（2025八上·义乌期末）图书馆内要求保持安静，说明良好的社会秩序能保障社会规则的实现。
【答案】错误
【知识点】社会规则的内涵、意义
【解析】【分析】本题考查对社会规则与社会秩序关系的理解。图书馆要求保持安静，这是具体的社会规则，它告诉人们“应该做什么、不该做什么”。而良好的社会秩序（如安静有序的阅读环境）是规则得以遵守后呈现出来的结果。题干将两者的逻辑关系颠倒，误以为是秩序保障了规则的实现。事实上，社会规则是维护良好秩序的前提，正是因为有“保持安静”的规则并被遵守，才有了良好的阅读秩序。因此，该说法错误。
故答案为： 错误。
【点评】本题考查社会规则与社会秩序的区别与联系。社会规则是明确的行为规范，社会秩序是规则被遵守后形成的状态。规则是秩序的前提和保障，秩序是规则落实的结果。我们要准确理解这对关系，自觉遵守规则，共同维护良好的社会秩序。
5．（2025八上·义乌期末）“不学礼，无以立”，文明有礼是一个人立身处世的前提。
【答案】正确
【知识点】文明有礼的重要性
【解析】【分析】本题考查对文明有礼重要性的理解。“不学礼，无以立”出自《论语》，意指不学会礼仪礼貌，就难以有立身之处。这句话与“文明有礼是一个人立身处世的前提”表达的是同一核心思想：文明有礼不仅是个人修养的外在表现，更是人际交往、社会适应的基础。一个人言行有礼，才能赢得他人的尊重与信任，从而在社会中更好地立足和发展。因此，该说法正确。
故答案为： 正确。
【点评】本题考查文明有礼的价值。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现，也是社会和谐的基石。“不学礼，无以立”的古训穿越千年依然闪耀智慧光芒，提醒我们无论时代如何变迁，以礼待人、言行得体始终是立身处世的基本功。我们要将文明有礼内化于心、外化于行，在日常生活中展现当代青少年的良好风貌。
6．（2025八上·义乌期末）法律的权威源自法律制定与修改的严谨性、规范性。
【答案】错误
【知识点】树立法律信仰
【解析】【分析】本题考查对法律权威来源的理解。法律的权威不仅仅源于其制定和修改程序的严谨性、规范性，更根本的是源于人民的内心拥护和真诚信仰。我国是人民当家作主的社会主义国家，法律体现人民的意志，只有人民发自内心地认可、遵守法律，法律才具有真正的权威。程序的严谨性固然重要，但它只是保障法律科学性的手段，而非权威的最终来源。题干将手段等同于根源，忽略了“人民信仰”这一核心要素，因此说法错误。
故答案为： 错误。
【点评】本题考查法律权威的本质。法律的权威说到底是来自人民的认同和信仰，这是法治国家的基石。程序的严谨性服务于法律的科学性，但法律的权威最终要靠人民的真诚拥护来支撑。我们要在理解法律、认同法律的基础上，自觉尊法守法，让法治精神真正融入血脉。
7．（2025八上·义乌期末）国家“不让一个学生因家庭经济困难而失学”，这是在保障人们的人格平等。
【答案】错误
【知识点】践行平等的方法
【解析】【分析】本题考查对国家助学政策与平等内涵关系的理解。“不让一个学生因家庭经济困难而失学”是国家保障公民受教育权的重要举措，其核心目的是保障教育机会平等，让每个孩子都能享有公平的受教育权利。而“人格平等”强调的是人的尊严、法律地位等方面的平等，虽然教育机会平等有助于促进人格平等，但题干将这一具体政策直接等同于“保障人格平等”，属于概念混淆和过度引申。因此，该说法错误。
故答案为： 错误。
【点评】本题考查对平等内涵的准确理解。平等是一个多层次的概念，包括人格平等、法律地位平等、机会平等、结果平等等不同维度。国家助学政策保障的是教育机会平等，让寒门学子也能通过教育改变命运，这本身就闪耀着公平正义的光芒。而人格平等更多指向人的尊严与价值不应因贫富、性别、出身等而有所区别。两者相互关联但不可等同——机会平等是通往人格平等的重要路径，但并非其本身。我们要学会辨析不同层面的平等，在理解政策初衷的同时，更精准地把握概念的内涵。
8．（2025八上·义乌期末）东京审判是国际社会对日本侵略罪行进行的审判，彰显各国同心协力维护国际正义。
【答案】正确
【知识点】守护正义的做法
【解析】【分析】本题考查对东京审判性质与历史意义的理解。东京审判是第二次世界大战后，由同盟国在日本东京设立远东国际军事法庭，对日本甲级战犯进行的国际审判。此次审判以确凿的证据认定了日本的侵略罪行，体现了国际社会对法西斯势力的共同清算和对国际法治的坚定维护。题干中“彰显各国同心协力维护国际正义”准确概括了东京审判的历史本质——它不仅是法律的审判，更是国际正义力量的彰显。
故答案为： 正确。
【点评】本题考查对国际法治与正义的认识。东京审判作为人类历史上重要的国际司法实践，其意义超越了对具体罪行的惩处，更在于确立了侵略战争为国际罪行的先例，昭示了正义终将战胜强权的历史规律。这一审判成果启示我们：维护国际公平正义需要各国携手努力，法治是守护和平与尊严的坚实屏障。我们要以史为鉴，珍视和平，坚定维护以联合国为核心的国际体系和以国际法为基础的国际秩序。
9．（2025八上·义乌期末）我们要坚决反对外部势力干涉台湾，守牢国家主权和领土完整这条不可逾越的红线。
【答案】正确
【知识点】反对分裂
【解析】【分析】本题考查对国家主权和领土完整原则的理解。台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，这一问题纯属中国内政，不容任何外部势力干涉。坚决反对“台独”分裂图谋和外部势力干预，是维护国家核心利益和中华民族根本利益的必然要求。题干表述准确体现了我国在台湾问题上的坚定立场，即守牢主权和领土完整这条红线。因此，该说法正确。
故答案为： 正确。
【点评】本题考查维护国家统一和领土完整的坚定立场。台湾问题涉及中国核心利益，没有任何妥协退让的余地。坚决反对外部势力干涉，体现了中国人民捍卫国家主权和领土完整的坚强决心、坚定意志和强大能力。我们要始终树立总体国家安全观，增强维护国家统一的使命感，为实现中华民族伟大复兴筑牢安全基石。
10．（2025八上·义乌期末）巩固国防、强大人民军队是实现中华民族伟大复兴的战略支撑。
【答案】正确
【知识点】全面推进国防和军队现代化
【解析】【分析】本题考查对国防和军队建设重要性的理解。强国必须强军，军强才能国安。当前，中华民族伟大复兴进入关键时期，面对复杂多变的国家安全环境，巩固的国防和强大的人民军队是捍卫国家主权、安全、发展利益的坚强后盾，是为民族复兴保驾护航的不可或缺的力量。题干将国防和军队建设定位为“实现中华民族伟大复兴的战略支撑”，准确反映了其在国家安全和发展全局中的极端重要地位。
故答案为： 正确。
【点评】本题考查对国防和军队建设战略地位的认识。历史反复证明，没有一支强大的军队，就没有国家的尊严和民族的复兴。巩固国防和强大人民军队，既是维护和平的盾牌，也是实现中国梦的坚强保证。我们要深刻理解“强国必先强军”的道理，增强国防观念，尊重和关爱军人，共同筑牢维护国家安全的钢铁长城。
11．（2025八上·义乌期末）从前是“一封家书”，现在是“一条视频电话”：从前是“各种票证”，现在是“一部手机走天下”；从前是“车马慢”，现在是“飞机跨越山海”。这突出表明（　　）
A．社会生活在不断变化发展 B．社会利益大家共同享有
C．社会交往的形式更加多样 D．社会思想观念快速更新
【答案】A
【知识点】感受和认识社会生活
【解析】【分析】本题以“从前”与“现在”的对比为情境，考查对社会生活发展变化的整体理解。材料列举了三个方面的变化：通信方式从家书到视频电话，支付方式从票证到手机，交通方式从车马慢到飞机跨越山海。这些变化涵盖了日常生活的多个领域，共同指向一个核心结论——社会生活在不断变化发展。
A项“社会生活在不断变化发展”准确概括了材料的主旨，具有全面性和根本性；
B项“社会利益大家共同享有”与材料内容无关；
C项“社会交往的形式更加多样”只涉及通信方式的变化，未能涵盖支付、交通等方面的内容，属于以偏概全；
D项“社会思想观念快速更新”虽有一定道理，但材料更多呈现的是物质层面和技术层面的变化，思想观念的变化是隐含的而非直接呈现。
故答案为： A。
【点评】本题考查对社会生活发展变化的整体认知。“一封家书”到“视频电话”，“各种票证”到“一部手机走天下”，“车马慢”到“飞机跨越山海”——这些对比生动勾勒出社会进步的全景图。社会的发展是全面的，从通信到消费再到出行，技术的革新正深刻改变着人们的生活方式。这启示我们要以发展的眼光看待世界，主动适应社会变化，在时代潮流中不断学习、与时俱进。同时也要认识到，无论形式如何变化，人们对美好生活的追求始终是推动社会进步的根本动力。
（2025八上·义乌期末）在“我与社会”主题班会上，小玲分享了她的周末生活（见右图）。据此回答问题。
12．从社会关系建立的基础来看，右图反映的社会关系中，含地缘关系的是（　　）
A．① B．② C．③ D．④
13．小玲结合周末生活经历，梳理了自己对“个人与社会的关系”的理解。其中正确的是（　　）
①人的身份是在社会关系中确定的
②社会提供了生存和发展的空间
③个人在社会生活中学习生活技能
④社会发展需要由大家共同推动
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】12．B
13．A
【知识点】人与社会的关系；社会关系的类型
【解析】【点评】本题以“我与社会”主题班会为背景，通过小玲周末生活的四个具体场景，巧妙地将抽象的社会关系理论与个人生活体验相结合，考查学生对“个人与社会关系”这一核心主题的理解。
第（1）问聚焦社会关系的分类，要求学生准确区分血缘、地缘、业缘三种不同基础的社会关系。小玲与小区伙伴的互动因共同居住地而产生，正是地缘关系的典型体现。这一问不仅考查了基本概念的掌握，更引导学生关注日常生活中不同类型的人际纽带，理解社会关系的多样性。
第（2）问则从具体关系上升到一般原理，要求学生在情境中提炼对“个人与社会关系”的正确认识。前三个选项分别对应“身份确定”“空间提供”“技能学习”，共同揭示了社会对个人的滋养与塑造；第四个选项虽观点正确，但材料侧重社会对个人的意义而非个人对社会的贡献，体现了“论从史出”的材料分析要求。这一问既考查了核心知识的理解，也培养了学生紧扣材料、精准作答的能力。
两题一脉相承，从具体到抽象、从分类到原理，层层递进地引导学生完成对“个人与社会关系”的深度建构。小玲的周末生活启示我们：每个人都在社会关系中定义自己的身份，在社会空间中汲取成长养分，在社会实践中习得生活本领。理解这一关系，是青少年走向社会、担当责任的认识起点。
12．【分析】本题考查对社会关系类型的辨别。社会关系建立的基础主要分为血缘关系（以血亲或姻亲为纽带）、地缘关系（以地理位置为纽带）和业缘关系（以工作和行业为纽带）。
A项①“和妈妈前往社区超市购物”：与妈妈的关系属于血缘关系；
B项②“到小区的伙伴小雨家一起写作业”：与小区伙伴的关系建立在同一居住地的基础上，属于地缘关系；
C项③“看望奶奶并陪她吃饭”：与奶奶的关系属于血缘关系；
D项④“和同学参加烘焙技能培训班”：与同学的关系建立在共同学习的基础上，属于业缘关系。
故答案为： B。
【点评】本题考查对社会关系类型的理解。地缘关系是因共同的地理空间而产生的社会关系，如邻居、同乡等。小玲与小区伙伴的互动正是这种关系的体现。认识不同的社会关系，有助于我们更好地理解自己在社会中的位置和角色，学会在不同类型的关系中恰当地与人交往。
13．【分析】本题以小玲的周末生活为情境，考查对个人与社会关系的理解。
①正确：小玲在超市是顾客，在伙伴家是同学，在奶奶家是孙女，在培训班是学员——这些不同的身份都是在具体的社会关系中确定的；
②正确：社区超市、伙伴的家、奶奶家、培训班等都是社会提供的空间和资源，支撑着小玲的生活与成长；
③正确：陪妈妈购物学习消费、参加培训班学习烘焙技能，都是在社会生活中学到的生活技能；
④本身观点正确，但小玲的周末经历主要体现的是社会对个人的支持，而非个人对社会的推动作用，因此不符合题意。
故答案为： A。
【点评】本题考查个人与社会的关系。小玲的周末生活生动诠释了“个人离不开社会”：我们的身份在关系中定位，生活在社会中展开，技能在实践中习得。社会是个人成长的土壤，个人也在参与社会生活中不断丰富自我。理解这一关系，有助于我们更好地融入社会、服务社会，在成就自我的同时担当责任。
14．（2025八上·义乌期末）故宫博物院运用人工智能技术将高深的文物知识转化为一个个生动故事，并通过网络平台在线上传播，吸引更多孩子了解与传承优秀传统文化。这主要说明网络可以（　　）
A．替代传统的文化教育 B．打破人际交往的限制
C．提高文化传播的效率 D．改进社会治理的方式
【答案】C
【知识点】网络的积极影响
【解析】【分析】本题以故宫博物院运用人工智能技术传播传统文化为情境，考查对网络积极作用的理解。材料中“将文物知识转化为生动故事”“通过网络平台线上传播”“吸引更多孩子了解与传承”等信息，共同指向网络在文化传播方面的功能。
A项“替代传统的文化教育”说法过于绝对，网络是文化传播的重要渠道，但无法完全替代学校教育、家庭教育等传统教育形式；
B项“打破人际交往的限制”虽属于网络的积极作用，但材料未涉及人际交往相关内容；
C项“提高文化传播的效率”准确对应材料：正是通过网络平台和AI技术，原本高深的文物知识才能被高效转化为孩子们喜闻乐见的故事，实现快速、广泛的传播；
D项“改进社会治理的方式”与材料无关，材料聚焦文化传播而非社会治理。
因此，C项正确。
故答案为： C。
【点评】本题以“故宫+AI+网络传播”的创新组合为素材，生动展现了优秀传统文化在数字时代的焕新之路，考查网络积极作用的同时，也传递了文化自信的价值导向。
一、精准聚焦网络的积极作用
网络的作用是多维的——有信息的、人际的、商业的、政治的。本题精准聚焦“文化传播”这一维度，要求学生从具体情境中识别网络的核心功能。故宫博物院的做法并非简单地将文物“搬上网”，而是通过AI技术进行创造性转化，将知识转化为故事，让传播更具吸引力和感染力。这正是网络提高文化传播效率的生动体现。
二、干扰项设计体现思维层次
A项的“替代”一词过于绝对，引导学生区分“辅助”与“替代”的本质差异；B项的“人际交往”虽为网络常见功能，但与材料无涉，考查学生是否紧扣题干信息；D项的“社会治理”则是更高层面的社会功能，与材料中的文化传播相去甚远。这种设计既考查了知识的准确掌握，也训练了学生“论从史出”的材料分析能力。
三、情境本身蕴含价值导向
故宫博物院的做法本身就是传统文化创造性转化、创新性发展的典型案例。它告诉我们：优秀传统文化不是尘封的故纸堆，而是可以通过新技术、新媒介走进当代生活的活水源头。网络的高效传播，让更多青少年得以跨越时空阻隔，与文物对话、与传统共鸣，在潜移默化中增强文化认同。
总之，本题以小见大，既考查了网络的积极作用，也传递了传承优秀传统文化的时代主题，引导学生关注技术与人、传统与现代的融合共生。
15．（2025八上·义乌期末）营造网络清朗空间，需要每一个人的自觉行动。下列行为中符合这一要求的是（　　）
A．借助各种网络APP查找答案完成作业
B．餐厅无视顾客感受直播他的就餐过程
C．在班级的聊天群发送抹黑同学的言论
D．通过“浙里办”为家乡发展建言献策
【答案】D
【知识点】合理利用网络
【解析】【分析】本题以“营造网络清朗空间”为主题，考查对网络生活中正确行为的辨别能力。
A项错误：借助网络APP直接查找答案完成作业，是缺乏独立思考、不诚信学习的表现，违背了网络使用的正向价值；
B项错误：餐厅无视顾客感受直播其就餐过程，侵犯了他人隐私权，是对网络传播权利的滥用；
C项错误：在班级聊天群发送抹黑同学的言论，属于网络欺凌行为，破坏班级团结和网络文明；
D项正确：通过“浙里办”为家乡发展建言献策，是理性利用网络参与公共生活、表达社会责任的积极行为，符合营造清朗网络空间的要求。
故答案为： D。
【点评】本题考查网络生活中的公民素养。网络空间是亿万民众共同的精神家园，清朗环境的营造需要每一位网民的自觉行动。A、B、C三项分别涉及学习诚信、他人隐私和人际尊重，均违背了网络道德与法律规范；而D项通过正规渠道参与社会事务，体现了理性用网、积极担当的公民意识。这启示我们：网络不是法外之地，也不是任性空间，每一次点击、每一条发言都承载着责任。我们要做网络文明的践行者、传播者，让向上向善的力量充盈网络空间，共同守护这一方精神家园。
16．（2025八上·义乌期末）“我以为·没事的”，这是发生交通事故时，肇事者们用的最多的一种句式。这警示我们（　　）
①交规不可破，疏忽酿灾祸
②只要不出事，违规也无妨
③侥幸不可有，自律不可无
④小事可随意，不必太拘束
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【知识点】自觉遵守规则；维护和改进规则
【解析】【分析】本题以交通事故中肇事者的常见心态“我以为·没事的”为情境，考查对规则意识、侥幸心理与自律重要性的认识。这句话反映出许多人在违规时并非不知规则，而是心存侥幸，认为“不会出事”，最终却酿成灾祸。
①正确：交规不可破，疏忽确实会酿成灾祸，这是对侥幸心理的直接警示；
②错误：“只要不出事，违规也无妨”本身就是侥幸心理的表现，与警示主旨背道而驰；
③正确：侥幸不可有，自律不可无，正是对“我以为·没事的”这种心态的正面回应；
④错误：“小事可随意，不必太拘束”同样是漠视规则的表现，与自律的要求相悖。
故答案为： B。
【点评】本题考查对规则意识与生命至上的理解。“我以为·没事的”短短六个字，道出了无数交通事故背后的心理根源——侥幸。正是这种“偶尔一次没关系”“应该不会出事”的心态，让规则成了摆设，让安全打了折扣。这警示我们：规则是用鲜血写成的教训，容不得半点侥幸；自律是对生命最基本的尊重，容不得丝毫懈怠。每一次对规则的遵守，都是对自己和他人生命的守护。让我们从“我以为”走向“我必须”，让规则意识成为融入血脉的自觉。
17．（2025八上·义乌期末）见面微笑问声好，邻里互助情意牢；轻声慢步显风度，整洁有序风貌好··以上是某社区宣传栏“文明有礼”版块的内容。下列可以补充进该版块的有（　　）
①与人交谈语轻柔，谦逊温和意相投
②琴棋书画样样精，多才多艺养身心
③着装得体守礼仪，不卑不亢显修养
④绿色出行看情况，靠我一人也枉然
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
【答案】A
【知识点】文明有礼的重要性
【解析】【分析】本题以社区宣传栏“文明有礼”版块为情境，考查对“文明有礼”内涵的理解及辨别能力。版块现有内容围绕见面问候、邻里互助、轻声慢步、整洁有序展开，聚焦于人际交往中的礼仪规范与公共生活中的文明素养。
①“与人交谈语轻柔，谦逊温和意相投”：强调交谈礼仪与谦和态度，直接对应“文明有礼”的核心要求，可补充；
②“琴棋书画样样精，多才多艺养身心”：侧重个人才艺与兴趣爱好，虽有益身心，但与“文明有礼”无直接关联；
③“着装得体守礼仪，不卑不亢显修养”：强调仪表礼仪与待人风范，符合“文明有礼”的主题，可补充；
④“绿色出行看情况，靠我一人也枉然”：前半句涉及环保出行，后半句带有消极推诿意味，与“文明有礼”倡导的主动践行情神不符，且“绿色出行”不属于文明礼仪范畴。
因此，①③符合题意。
故答案为： A。
【点评】本题考查对“文明有礼”内涵的准确理解。社区宣传栏的“文明有礼”版块，聚焦的是日常交往中的礼仪规范与公共空间中的文明素养——见面问好、邻里互助、轻声慢步、整洁有序，无一不是可感可践的生活细节。
①③两项精准呼应了这一主题：交谈时的轻柔谦和，是言语之礼；着装时的得体端庄，是仪态之礼。而②将“多才多艺”混同于文明礼仪，④将“绿色出行”错位且态度消极，均偏离了版块主旨。
这启示我们：文明有礼不是抽象的口号，而是融入一言一行的具体实践。它体现在与人相处的分寸里，流露在举手投足的细节中。让礼仪回归生活，让文明落地生根，正是社区宣传栏润物无声的意义所在。
18．（2025八上·义乌期末）要减少右图漫画反映的类似情况，下列名言蕴含的处世智慧中，最贴合的是（　　）
A．见善则迁，有过则改 B．宽以接下，恕以待人
C．己所不欲，勿施于人 D．人而无信，不知其可也
【答案】C
【知识点】友善的内涵；友善待人的做法
【解析】【分析】漫画中老人与小孩各执一词，都强调自身的“不容易”而期待对方体谅，这反映了人际交往中常见的问题——缺乏换位思考，只关注自身需求而忽视对方感受。
A项“见善则迁，有过则改”强调学习善行、改正错误，与换位思考无关；
B项“宽以接下，恕以待人”强调宽容待人，虽有一定关联，但未直接体现“设身处地为他人着想”的核心；
C项“己所不欲，勿施于人”出自《论语》，意指自己不愿意承受的事，也不要强加给别人，这正是换位思考、将心比心的集中体现，最贴合漫画主旨；
D项“人而无信，不知其可也”强调诚信的重要性，与漫画情境不符。
故答案为： C。
【点评】本题考查对人际交往智慧的理解。漫画中老人与小孩的争执，折射出生活中常见的“自我中心”困境。“己所不欲，勿施于人”这句千年古训，正是破解这一困境的金钥匙——它提醒我们：在期待他人理解之前，先尝试理解他人；在要求对方体谅之前，先学会体谅对方。真正的处世智慧，不是站在自己的立场争论谁更“不容易”，而是用同理心架起沟通的桥梁，让相互体谅成为温暖彼此的阳光。
19．（2025八上·义乌期末）在江西于都的深山里，谢家人用五代人的坚守兑现了一个口头承诺——守护红军墓，让忠魂不孤。他们用实际行动践行（　　）
A．彬彬有礼 B．将心比心 C．君子慎独 D．一诺千金
【答案】D
【知识点】诚实守信的内涵
【解析】【分析】本题以谢家五代人坚守承诺、守护红军墓的事迹为情境，考查对诚信美德的理解。材料中“口头承诺”“五代人坚守”“让忠魂不孤”等关键词，共同指向一个核心——对承诺的执着践行。
A项“彬彬有礼”强调言行举止的礼貌得体，与材料主旨无关；
B项“将心比心”强调换位思考、体谅他人，材料未涉及这一角度；
C项“君子慎独”强调独处时也能自律守正，与世代守墓的公开坚守不符；
D项“一诺千金”指许下的诺言有千金之重，比喻说话算数、极守信用，准确对应谢家人用五代人的行动兑现口头承诺的感人事迹。
故答案为： D。
【点评】本题考查对诚信美德的理解与传承。一句口头承诺，五代人接力守护——谢家人的故事让“一诺千金”不再是古籍中的成语，而是流淌在血脉里的信仰。他们守护的不仅是红军墓，更是对英雄的敬仰、对承诺的敬畏、对良心的坚守。这份跨越百年的执着告诉我们：真正的诚信，不是一时的冲动，而是岁月磨砺中永不褪色的选择。一诺既出，万山无阻，这就是中华民族最朴素的道德力量。
20．（2025八上·义乌期末）每天晚上，小静所在小区楼下的广场舞音乐声准时响起，声音大、结束晚，严重影响了小区居民的正常休息。小静在多次提醒后仍旧无效，她可以（　　）
A．号召其他住户抢占小区小广场 B．要求社区居委会取缔广场舞
C．依法到当地公安机关进行举报 D．直接向人民法院提起行政诉讼
【答案】C
【知识点】诉讼及其分类；依法办事
【解析】【分析】本题以广场舞噪音扰民为情境，考查公民依法维权、解决纠纷的途径。小静面临的是生活噪音污染问题，多次提醒无效后需要寻求合法有效的解决方式。
A项错误：号召其他住户抢占小广场属于以暴制暴，不仅无法解决问题，还可能引发新的冲突，甚至违法；
B项错误：社区居委会是基层群众自治组织，有权进行调解劝说，但无权“取缔”广场舞活动；
C项正确：根据《治安管理处罚法》相关规定，制造噪声干扰他人正常生活的，由公安机关处警告或罚款。向公安机关举报是合法、有效的途径；
D项错误：行政诉讼是针对行政机关及其工作人员的具体行政行为提起的诉讼，广场舞扰民不属于行政诉讼受案范围。
故答案为： C。
【点评】本题考查公民依法维权意识。面对社区生活中的矛盾纠纷，既要维护自身权益，也要遵守法律、理性行事。向公安机关举报噪音扰民，既是对自身休息权的捍卫，也是对法治秩序的尊重。这启示我们：权利意识要与法治意识同行，维权不能任性，必须在法律框架内寻求解决之道。
21．（2025八上·义乌期末）公共交通工具上往往会有一些提示的标识。对于这些标识，以下乘客的决定中值得提倡的是（　　）
A．有工作人员过来了，我得严格遵守
B．抽烟是我的自由，反正也没人会说
C．出门忘了带耳机，视频就先不看了
D．臭豆腐凉了味道不好，只能趁热吃
【答案】C
【知识点】自觉遵守规则
【解析】【分析】本题以公共交通工具上的提示标识为情境，考查公民在公共空间中的规则意识与文明素养。
A项错误：只有在工作人员监督时才遵守规则，是典型的“他律”心态，缺乏内在的规则意识；
B项错误：将个人自由凌驾于公共规则之上，无视“禁止吸烟”标识对他人的影响，是错误的认识；
C项正确：因忘带耳机而主动放弃看视频，体现了对“请将手机调成静音”规则的尊重，以及对他人安静权利的自觉维护；
D项错误：无视“请勿饮食”的提示，只考虑个人便利，缺乏公共责任感。
故答案为： C。
【点评】本题考查公共空间中的规则意识与文明素养。公共交通工具上的每一句提示，都是对共同生活秩序的守护。真正的文明，不是在有监督时才遵守规则，而是在无人注视时依然选择自律。C项的乘客因忘带耳机而放弃看视频，正是将规则内化于心、外化于行的体现。这启示我们：公共空间是所有人的空间，尊重规则就是尊重他人，也是成就更好的自己。让我们从每一次轻声细语、每一次克制守序做起，用点滴行动汇聚社会文明的暖流。
22．（2025八上·义乌期末）浙江省博物馆自2017年起就启动了无障碍建设项目，配备无障碍设施、提供手语讲解、设置盲文标识等特色服务，提升特殊人群体验。对此，下列网友的评论恰当的是（　　）
①优秀！践行平等，实现文化的共建共享
②很赞！差别对待的做法才是真正的平等
③欠妥！平等要求同等情况需要同等对待
④鼓掌！正义要求对弱者给予必要的扶助
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【知识点】践行平等的方法
【解析】【分析】本题以浙江省博物馆无障碍建设为情境，考查对平等、正义内涵的准确理解。博物馆配备无障碍设施、手语讲解、盲文标识等，旨在保障残疾人等特殊群体平等参与文化生活的权利。
①正确：无障碍建设让特殊人群也能共享文化资源，体现了对平等权利的践行和文化共建共享的理念；
②错误：平等包括“同等情况同等对待”和“不同情况差别对待”两个方面。将“差别对待”等同于“真正的平等”过于绝对化，忽略了形式平等的价值；
③错误：该评论只强调“同等情况同等对待”，忽视了特殊群体需要差别对待才能实现实质平等，是对平等概念的片面理解；
④正确：对弱者的必要扶助是正义的内在要求，博物馆的做法正是通过特殊服务给予特殊群体关怀与支持。
故答案为： B。
【点评】本题考查对平等与正义关系的辩证认识。浙江省博物馆的无障碍建设，不是对平等的背离，而是对平等的深化——它告诉我们：真正的平等不是机械的“一视同仁”，而是在承认差异的基础上，通过差别化的扶助让每个人都能站在同一起跑线上。这既是平等理念的升华，也是正义精神的彰显。当我们为盲人设置盲文、为听障人士提供手语时，我们不是在给予“特权”，而是在弥补“短板”，让文明的阳光照亮每一个角落。平等因差异而丰富，正义因扶助而温暖。
23．（2025八上·义乌期末）当路过校园的一角，看到一名同学正在遭受欺凌，我们应该（　　）
①坚决制止，依法惩戒施暴者
②保全自己，选择视而不见
③保持冷静，立即向老师报告
④机智出声，制止施暴行为
A．①③ B．①④ C．②④ D．③④
【答案】D
【知识点】保护未成年人合法权益的防线
【解析】【分析】本题以校园欺凌为情境，考查学生在面对不法侵害时的正确应对方式。既要保护受害者，也要注意自身安全，采取恰当的行动。
①错误：“坚决制止”可能使学生自身陷入危险，且“依法惩戒”不属于学生的职责范围；
②错误：“视而不见”是冷漠自私的表现，违背了同学互助、维护正义的基本道德；
③正确：保持冷静并向老师报告，是既保护自己又有效解决问题的重要途径；
④正确：“机智出声”强调用智慧而非蛮力介入，如在保证安全的前提下制止或呼救，是值得提倡的做法。
故答案为： D。
【点评】本题考查面对校园欺凌时的正确态度与行动。当看到同学遭受欺凌，我们既不能袖手旁观，也不能鲁莽行事。保持冷静、机智应对，及时向老师报告，是在保护自己与帮助他人之间找到的最佳平衡点。这启示我们：正义不仅需要勇气，更需要智慧；守护他人，也要懂得守护自己。让每一次挺身而出，都成为理性与善良的共同选择。
24．（2025八上·义乌期末）责任是一个人分内应该做的事情。下列行为中属于对自己和他人负责的有（　　）
①小张提醒爸爸不把车停在消防通道
②王阿姨将纸箱整齐堆放在公共楼道
③小李剐蹭了私家车主动留下联系方式
④老刘不顾邻居反对将鞋柜放在门口
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【知识点】如何做负责任的人
【解析】【分析】本题以生活中的具体行为为情境，考查对“责任”内涵的理解，特别是“对自己负责”与“对他人负责”的统一。
①正确：小张提醒爸爸不占用消防通道，既是对家庭安全的关心（对自己家庭负责），也是维护公共安全、尊重他人生命权的表现（对他人负责）；
②错误：王阿姨将纸箱堆放在公共楼道，侵占公共空间，存在安全隐患，是只图自己方便、不顾他人权益的行为，未做到对他人负责；
③正确：小李剐蹭私家车后主动留下联系方式，是诚信的表现，既是对自己行为后果的担当（对自己负责），也是对车主权益的尊重（对他人负责）；
④错误：老刘不顾邻居反对将鞋柜放在门口，侵犯邻居权益，破坏公共环境，同样未做到对他人负责。
故答案为： B。
【点评】本题考查责任意识的全面理解。真正的责任不是孤立的，而是自我与他人、小家与大家的统一。①③中的行为之所以值得肯定，是因为它们在担当自身义务的同时，也照亮了他人的权益——消防通道的畅通关乎整栋楼的安全，主动留条赔偿是对他人财产的尊重。而②④的误区在于，将“我的方便”置于“他人的权利”之上，忘记了公共空间需要共同守护。这启示我们：负责任的人生，是在每一次选择中，都能看见自己，也看见他人。
25．（2025八上·义乌期末）两年间，深圳市民“卷尺哥”手持卷尺和手机，穿梭于大街小巷，自发成为公共设施的“民间质检员”，以个体力量推动城市善治。他这样做（　　）
A．付出时间和精力，不值得 B．追求尊重和赞许，不提倡
C．弘扬了社会正义，要点赞 D．回报社会和人民，是本职
【答案】C
【知识点】守护正义的做法
【解析】【分析】本题以深圳“卷尺哥”自发担任“民间质检员”的事迹为情境，考查对热心公益、服务社会行为的价值判断。
A项错误：付出时间和精力虽是个人的投入，但“不值得”的评价否定了其行为的社会意义，是错误的；
B项错误：其行为虽可能获得尊重，但出发点并非追求个人赞许，且这种行为本身值得提倡；
C项正确：他以个体力量推动城市善治，让公共设施更安全、更规范，弘扬了社会正义，是值得点赞的行为；
D项错误：“回报社会和人民”确实是行为的客观效果，但“是本职”的说法不准确——这并非他的法定职责，而是超越本职的公益担当。
故答案为： C。
【点评】本题考查对热心公益、服务社会行为的认识。“卷尺哥”手中的卷尺，量出的不仅是公共设施的数据，更是一个公民对城市的深情、对正义的坚守。他的行为告诉我们：社会善治不只依赖制度的力量，也需要无数“民间质检员”的自觉参与。一个人或许微弱，但微光汇聚便是星河。这样的行为，值得我们每一个人点赞，更值得我们深思：在共建美好家园的路上，我能做些什么？
26．（2025八上·义乌期末）右图《合法镜头，非法焦点》告诫青少年要（　　）
A．依法行使维护国家安全的权利 B．完善国家安全相关的法律法规
C．增强依法保护军事秘密的意识 D．严惩危害国家安全的违法行为
【答案】C
【知识点】维护国家安全；履行维护国家安全的义务
【解析】【分析】本题以漫画《合法镜头，非法焦点》为情境，考查对维护国家安全特别是军事秘密保护的认识。漫画中拍摄者手中的“镜头”本身是合法的，但拍摄的“焦点”——军事基地，却是法律禁止拍照的区域。这警示青少年：在行使拍摄等权利时，必须清楚行为的边界，避免因无知或疏忽而危害国家安全。
A项“依法行使维护国家安全的权利”表述不准确，漫画强调的是“不做什么”的义务，而非“行使权利”；
B项“完善国家安全相关的法律法规”不是青少年的职责，主体不符；
C项“增强依法保护军事秘密的意识”准确对应漫画主旨——只有意识到军事基地不能拍，才能避免“合法镜头”对准“非法焦点”；
D项“严惩危害国家安全的违法行为”同样不是青少年的职责，属于执法机关职能。
故答案为： C。
【点评】本题考查国家安全意识的培养。漫画以强烈的对比揭示了一个容易被忽视的安全盲区：工具合法，不等于行为合法；权利自由，不等于没有边界。军事基地的“禁止拍照”标识，是用法律的底线划出的安全红线。对于青少年而言，最重要的不是等到违法后再去“严惩”，也不是奢望自己去“完善法律”，而是从心底树立起“保护军事秘密，人人有责”的意识。当每一次举起镜头时，都能先想一想：这个焦点，合法吗？这，就是最实在的国家安全。
27．（2025八上·义乌期末）有趣的科技体验、火热的浙BA篮球赛事、幸福的晚年生活、和谐的人居环境··这就是广大人民群众幸福生活最鲜活的注解。这样的幸福生活正是（　　）
A．捍卫国家利益的集中体现 B．维护国家安全的目的所在
C．实现国泰民安的重要前提 D．推动民族复兴的重要根基
【答案】B
【知识点】国家安全的重要性；维护国家安全
【解析】【分析】本题以科技体验、篮球赛事、晚年生活、人居环境等具体生活场景为载体，考查对国家安全与人民幸福关系的理解。题干描述的“幸福生活”是人民群众可感可触的日常，而问题要求回答“这样的幸福生活正是……”。
A项“捍卫国家利益的集中体现”：捍卫国家利益通常表现为维护主权、安全、发展利益的行为和斗争，与题干描绘的幸福生活本身不构成“体现”关系；
B项“维护国家安全的目的所在”：国家安全是人民幸福的前提，维护国家安全的最终目的正是为了保障人民群众能够享有这样的幸福生活，逻辑关系准确；
C项“实现国泰民安的重要前提”：幸福生活本身是国泰民安的表现，而非其前提，前提应是国家安全、社会稳定等因素；
D项“推动民族复兴的重要根基”：民族复兴的根基包括经济、科技、文化等综合实力，幸福生活是复兴成果的体现，而非根基。
故答案为： B。
【点评】本题考查国家安全与人民幸福的内在联系。科技体验的精彩、篮球赛事的火热、晚年生活的安逸、人居环境的和谐——这些看似平凡的日常，恰恰是国家安全最生动的注脚。国家安全不是抽象的概念，它藏在每一个安稳的睡眠里，藏在每一次欢聚的笑声里，藏在每一个孩子无忧的奔跑里。维护国家安全，不是为了宏大叙事，而是为了守护千千万万个这样的幸福瞬间。理解了这一点，我们就读懂了“国家安全是人民幸福最坚实的屏障”这句话的分量。
28．（2025八上·义乌期末）2025年7月，中国西夏陵成功列入《世界遗产名录》，至此，中国世界文化遗产达41项、自然和文化双重遗产4项。中国积极申报世界文化遗产项目，主要是为了维护（　　）
A．文化安全 B．社会安全 C．资源安全 D．经济安全
【答案】A
【知识点】坚持总体国家安全观
【解析】【分析】本题以中国西夏陵成功列入《世界遗产名录》为情境，考查对国家安全内涵中“文化安全”的理解。文化安全是指一国在文化领域保持独立性、传承性和影响力的状态，包括语言文字、风俗习惯、价值观念、历史遗产等方面的保护。西夏陵作为中华民族重要的文化遗产，申报世界遗产的核心目的是使其得到国际认可与更好保护，从而维护中华文化的独特性和延续性，这直接属于文化安全的范畴。
A项“文化安全”准确对应；
B项“社会安全”主要指社会治安、社会稳定等，与文化遗产保护无直接关联；
C项“资源安全”涉及自然资源（如土地、水、能源）的保障，与文化遗产无关；
D项“经济安全”涉及经济运行和利益保障，亦非文化遗产申报的主要目的。
故答案为： A。
【点评】本题考查对国家安全体系的认识。西夏陵成功列入《世界遗产名录》，不仅是中华民族的骄傲，更是国家文化安全的有力保障。文化安全如同看不见的城墙，守护着一个民族的精神根脉。每一处文化遗产，都是中华文明薪火相传的见证；每一次成功申遗，都是对文化主权和文化自信的坚定宣示。在国家安全的多维图景中，文化安全与经济安全、社会安全、资源安全等共同构成了国家生存与发展的坚实屏障。守护好这些珍贵的文化遗产，就是守护我们共同的精神家园。
29．（2025八上·义乌期末）“国要强，我们就要担当。”以下四幅图片记录了我国人民军队的担当日常，这些图片共同体现了人民军队（　　）
A．在捍卫国家主权、安全和领土完整
B．在维护国家的海外利益和世界和平
C．是一支纪律严明、作风优良的军队
D．是党和人民完全可以信赖的英雄军队
【答案】D
【知识点】全面推进国防和军队现代化
【解析】【分析】本题以人民军队在四个不同场景中的日常行动为情境，考查对人民军队性质与作用的理解。守卫蓝色国门体现保卫国家主权，国际维和展现大国担当，维护治安彰显社会稳定守护者角色，抢险救灾凸显人民至上情怀。四幅图共同指向一个核心：无论任务多么艰巨、环境多么危险，人民军队始终冲锋在前、不负使命。
A项“在捍卫国家主权、安全和领土完整”只涵盖了守卫国门，未能包括维和、治安、救灾等内容；
B项“在维护国家的海外利益和世界和平”仅对应国际维和，以偏概全；
C项“是一支纪律严明、作风优良的军队”强调的是军队自身建设，而非图片展现的实际担当；
D项“是党和人民完全可以信赖的英雄军队”准确概括了四幅图的共同内涵——无论何种任务，人民军队始终是党和人民最可信赖的力量。
故答案为： D。
【点评】本题考查对人民军队性质与使命的认识。四幅图，四个战场，一个信念——人民军队永远是最可爱的人。从守卫蓝色国门到万里维和，从街头巷尾的治安巡逻到灾难现场的生死救援，哪里有需要，哪里就有子弟兵的身影。他们用行动诠释了“国要强，我们就要担当”的铮铮誓言，用生命践行了“听党指挥、能打胜仗、作风优良”的强军目标。这支军队之所以值得信赖，不仅因为他们的钢枪，更因为他们的赤诚——始终与党和人民同呼吸、共命运、心连心。
30．（2025八上·义乌期末）你要青春干什么？季美林先生说：“人类社会的进步，有如运动场上的接力赛。老年人跑第一棒，中年人跑第二棒，青年人接第三棒。”因此，我们可以这样回答（　　）
①锤炼真本领，强技术、轻知识
②追求进步，积极主动地向团组织靠拢
③捍卫真公平，破偏见、守原则
④立志成才，坚定不移听党话、跟党走
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】D
【知识点】如何做负责任的人；青少年为中国梦承担责任
【解析】【分析】本题以人民军队在四个不同场景中的日常行动为情境，考查对人民军队性质与作用的理解。守卫蓝色国门体现保卫国家主权，国际维和展现大国担当，维护治安彰显社会稳定守护者角色，抢险救灾凸显人民至上情怀。四幅图共同指向一个核心：无论任务多么艰巨、环境多么危险，人民军队始终冲锋在前、不负使命。
A项“在捍卫国家主权、安全和领土完整”只涵盖了守卫国门，未能包括维和、治安、救灾等内容；
B项“在维护国家的海外利益和世界和平”仅对应国际维和，以偏概全；
C项“是一支纪律严明、作风优良的军队”强调的是军队自身建设，而非图片展现的实际担当；
D项“是党和人民完全可以信赖的英雄军队”准确概括了四幅图的共同内涵——无论何种任务，人民军队始终是党和人民最可信赖的力量。
故答案为： D。
【点评】本题考查对人民军队性质与使命的认识。四幅图，四个战场，一个信念——人民军队永远是最可爱的人。从守卫蓝色国门到万里维和，从街头巷尾的治安巡逻到灾难现场的生死救援，哪里有需要，哪里就有子弟兵的身影。他们用行动诠释了“国要强，我们就要担当”的铮铮誓言，用生命践行了“听党指挥、能打胜仗、作风优良”的强军目标。这支军队之所以值得信赖，不仅因为他们的钢枪，更因为他们的赤诚——始终与党和人民同呼吸、共命运、心连心。
31．（2025八上·义乌期末）初中生小义开展了一次“我为义乌代言”的社会实践活动。阅读小义的实践方案和部分资料，回答问题。
（1）根据小义的社会实践过程与所收集到的信息，写出社会生活具有的特点。简析要对所收集信息进行求证确认的原因。
（2）义乌的“情”与“义”流淌在城市的血脉之中。三则素材启示我们应如何用行动筑牢“有情有义世界义乌”的人文底色。
（3）实践力行，必有所获。综合上述材料，谈谈这次社会实践对个人成长的积极意义。
【答案】（1）社会生活是丰富多彩的；社会生活具有公共性。网络时代信息丰富，但也存在
一些虚假信息，所以该小组要进行求证判断，确保信息真实可靠。
（2）积极参与志愿服务，主动承担社会责任，关爱他人、奉献社会；待人热情友好，与人
为善、守望相助；恪守诚信准则，珍惜诚信记录。
（3）有利于了解社会，在互动中提高交往能力；有利于积极融入社会生活，养成亲社会行为；有利于开拓视野、提升能力、锤炼品格；有利于增强责任意识，培养奉献精神。
【知识点】感受和认识社会生活；如何做负责任的人；养成亲社会行为的做法
【解析】【分析】第（1）问：本题以小义社会实践的素材收集与求证环节为情境，考查对社会生活特点及信息素养的认识。从素材内容看，涉及商业、文化、公益、国际交往等多个领域，说明社会生活是丰富多彩的；从素材来源看，既有实地打卡又有线上收集，且需“求证确认”，这体现了社会生活的公共性——信息在社会中流动共享，需要对其真实性负责。求证确认的原因在于网络时代信息繁杂、真假难辨，只有经过核实才能确保信息可靠，避免传播虚假内容。
第（2）问：本题要求从三则素材中提炼“有情有义”的具体实践路径。
素材一“爱心衣物转运站”与小志愿者的参与，启示我们要积极参与志愿服务、主动承担社会责任、关爱他人奉献社会；
素材二“联合国社区”中外共写对联、共享美食，启示我们要待人热情友好、与人为善、守望相助；
素材三“市场信用指数”与信用查询屏，启示我们要恪守诚信准则、珍惜个人与城市的信用记录。
三则素材分别对应“情”的温暖、“义”的包容与“信”的坚守，共同构成了“有情有义”的人文底色。
第（3）问：本题要求综合材料谈社会实践对个人成长的积极意义。从小义的实践方案与收获看，社会实践能够：
了解社会，在真实场景中认识社会运行的多样性与复杂性；
提高交往能力，在与不同人群互动中锻炼沟通与协作技巧；
养成亲社会行为，如志愿服务、诚信经营等，让个人行为与社会需要同频；
开拓视野、提升能力，在信息收集、求证、整理中增强综合素养；
增强责任意识、培养奉献精神，在参与中体悟个人对社会的价值与担当。
【点评】本题以小义“我为义乌代言”的社会实践为线索，将“社会生活”“人文底色”“个人成长”三个维度有机串联，体现了道德与法治课程“在实践中学习、在体验中成长”的育人理念。
一、情境真实可感，贴近学生生活
“实践打卡”“素材收集”“求证确认”等环节，还原了学生开展社会实践的真实过程。义乌全球数贸中心、陈望道故居、李祖村、佛堂古镇等具体地点，以及“爱心衣物转运站”“联合国社区”“信用查询屏”等鲜活素材，让“有情有义世界义乌”的主题可触可感，激发学生代入感与探究兴趣。
二、设问层层递进，指向深度思维
三问从“认识社会”到“提炼实践”再到“反思成长”，形成清晰的认知链条：
第（1）问从实践过程与信息处理入手，考查对社会特点的概括及信息素养的认知，引导学生关注社会生活的本质与网络时代的责任；
第（2）问要求从具体素材中提炼人文底色的践行路径，考查对“情”“义”“信”等核心价值观的深度理解与转化能力；
第（3）问上升为对实践意义的整体反思，引导学生将实践经历内化为成长养分，实现从“做事”到“成人”的升华。
三、价值引领自然，落实核心素养
三则素材分别蕴含志愿服务、友善互助、诚实守信的价值导向，让学生在分析中自然体悟“有情有义”的内涵。第（3）问对个人成长意义的总结，则引导学生认识到社会实践对拓宽视野、提升能力、增强责任、涵养品格的综合作用，落实“健全人格”“责任意识”“实践创新”等核心素养。
四、答案设计科学，评分导向清晰
参考答案紧扣材料与教材知识，既有对具体素材的精准提炼（如“信用查询屏”对应“恪守诚信”），又有对一般规律的概括（如“养成亲社会行为”“增强责任意识”），既保证了评分的客观性，又为学生个性化表达留有空间。
总之，本题以义乌地方特色资源为载体，将知识考查、能力培养、价值引领融为一体，是一道兼具地域性、时代性与育人性的优质试题。
32．（2025八上·义乌期末）阅读材料，回答问题。
（1）根据“新法速览”内容，运用规则的相关知识，说明治安管理处罚法进行修订的原因。
（2）完成“规则透视”栏目内容的填写，并结合其中一条，从自由的角度说说如何理解“规则下的温暖”。
（3）漫画中由“不知道”“没看见”带来的结果显然并不美好。综合上述材料，结合所学谈谈该如何共建共享美好社会。
【答案】（1）规则不是一成不变的，随着社会的发展，一些不能完全适应社会生活变化的规则，需要调整和改进。
（2）例：课间文明休息；驾驶电动自行车必须年满 16 周岁。自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。只有遵守“课间文明休息”的规定，才能确保我们的人身安全，拥有良好的学习环境，享受学习的自由。或 出台“驾驶电动自行车必须年满 16 周岁”，是为了保障未成年人以及他人的生命安全。
（3）要关心和参与规则的改进和完善，积极建言献策；积极主动学习法律，树立守法光荣、违法可耻的观念；要敬畏和信仰法律，自觉守法等。
【知识点】自由与规则的关系；自觉遵守规则；维护和改进规则
【解析】【分析】本题以新修订的《治安管理处罚法》施行为背景，通过“新法速览”“规则透视”“社会观察”三个栏目，构建了一个从法律认知到规则理解再到社会参与的完整学习路径。三道问题分别对应“为什么修法”“如何理解规则”“怎样参与治理”三个层次。
第一问聚焦规则修订的原因。材料中新增条款直指无人机“黑飞”、高空抛物等新问题，答案直接对应教材核心观点：规则不是一成不变的，需要随社会发展调整完善。这一设问引导学生理解法律的生命力在于与时俱进。
第二问包含两个层次：首先要求填写校园生活和社会生活中的具体规则，然后结合其中一条从自由的角度阐释“规则下的温暖”。答案示例选取“课间文明休息”和“驾驶电动自行车须满16周岁”两个典型规则，并明确指出：自由不是随心所欲，规则恰恰是自由的保障——遵守规则才能享有安全、有序的自由。
第三问以漫画中“不知道”“没看见”的消极态度为切入点，考查共建美好社会的行动。答案从参与规则改进、学习法律知识、自觉守法三个维度展开，体现了从“知法”到“守法”再到“护法”的递进。
三道问题从理解规则到认同规则，再到践行规则，完整呈现了法治素养的养成路径。
【点评】本题的设计贴近生活、视角独特，将一部法律的修订转化为生动的法治教育素材。
第一问的“新法速览”选材精准。无人机“黑飞”、高空抛物、非法出售个人信息——这些既是新闻热点，也是学生可能遇到或听闻的生活问题。通过法律对这些新问题的回应，让学生直观感受到：法律不是僵化的条文，而是与社会同步成长的有机体。
第二问的“规则透视”最具温度。“法律不是冷冰冰的规则，而是有温度的生活指南”——这一引言本身就是极好的法治启蒙。要求学生从自由角度理解“规则下的温暖”，巧妙化解了青少年常见的“规则束缚感”。答案中“只有遵守规定，才能享有学习的自由”这样的表述，让规则与自由从对立走向统一，体现了辩证思维。
第三问的漫画设计发人深省。“不知道”“没看见”正是生活中常见的消极心态，也是社会治理难点的根源所在。将这一问题与前面法律的完善形成对比，让学生明白：再好的法律也需要每个人的积极参与才能落地生根。答案中“关心和参与规则的改进和完善”这一要求，将学生从被动的守法者提升为主动的法治建设参与者。
总而言之，这道题不仅是一次关于《治安管理处罚法》的知识考查，更是一堂生动的公民教育课。它告诉学生：法律的生命在于实施，社会的温度在于每个人的参与。作为新时代青少年，既要做法律的敬畏者、遵守者，更要做规则完善的参与者、美好社会的共建者。这种从“我”做起、从现在做起的责任意识，正是法治中国建设最坚实的基础。
33．（2025八上·义乌期末）阅读材料，回答问题。
【对话·跨越时空的交流】
【致敬·二十四小时的守护】
国旗准时在开山岛升起，这里是王继才至死坚守的地方。守岛的32年间，他数次与歹徒殊死搏斗，也因守岛错过了女儿的婚礼和父亲的葬礼。由海军福建舰、延安舰、通辽舰等多艘舰艇组成的航母编队，进行福建舰入列后的首次海上实兵训练任务。福建舰是首架采用更为先进的电磁弹射技术、完全自主设计建造的航空母舰。老耋之年的樊锦诗正全神贯注地投入到对敦煌壁画的考察之中。数十年来，她走遍了七百多个洞窟，和时光进行着争分夺秒的“战斗”。
【接棒·守护薪火的赓续】
从烽火年代到和平时期，一代代人的坚守铺就了我们脚下安稳的土地。此刻，接力棒传
至你我手中，我们日常的一个微小行动，都是守护中国最朴素的表达。
（1）从战乱到和平，这一份忧患断不可忘。依据相关链接，结合所学完成对话。
（2）从晨光到星光，这一份守护始终在岗。根据材料，结合所学知识，简述捍卫国家利益、维护国家安全的篇章是怎样写就的。
（3）从先辈到我辈，这一份坚守必能赓续。你会以怎样的行动做出回应？仿照示例，再列举两项。
示例：践行光盘行动——增强节约意识，维护国家粮食安全。
【答案】（1）当前，世界百年未有之大变局加速演进，我国发展进入战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期。我们需要增强忧患意识，坚持总体国家安全观，做到居安思危、未雨绸缪。
（2）全面推进国防和军队现代化；坚持国家利益至上，正确处理国家利益与个人利益的关系；发扬斗争精神，维护国家利益；自觉履行维护国家利益、维护国家安全的责任和义务；不断提升国家安全素养，以实际行动维护国家安全等。
（3）例：爱护国旗，唱好国歌——发扬爱国主义精神，增强主权意识；认真参加每天一小时的体育锻炼——强身健体，提高身体素质等
【知识点】国家安全的重要性；坚持总体国家安全观；维护国家安全；履行维护国家安全的义务
【解析】【分析】本题以“跨越时空的对话”为创意主线，通过“对话·跨越时空的交流”“致敬·二十四小时的守护”“接棒·守护薪火的赓续”三个递进板块，构建了一条从历史认知到现实理解再到未来担当的完整教育链条。三道设问分别对应“忧患意识”“守护行动”“青年责任”三个层次。
第一问从老战士与少年的对话切入，结合“相关链接”中呈现的境外势力渗透、地区冲突等现实威胁，引导学生认识到：和平年代并非高枕无忧。答案精准运用“百年未有之大变局”“战略机遇和风险挑战并存”“总体国家安全观”等时政话语，完成了从感性对话到理性认知的升华。
第二问聚焦“守护”的具体实践。材料选取了守岛英雄王继才、福建舰航母编队、敦煌守护者樊锦诗三个典型，分别对应国防坚守、科技强军、文化传承三个维度。答案从“国防和军队现代化”“国家利益与个人利益的关系”“斗争精神”“公民责任与义务”等方面，系统阐释了捍卫国家利益的多重路径。
第三问落脚于“我辈”的行动。在致敬先辈守护的基础上，要求学生以具体行动回应时代召唤。示例“光盘行动”巧妙将日常行为与粮食安全相连，引导学生理解：国家安全并非遥不可及，而是融入点滴生活。
三道问题从“为何要守”到“谁来守护”再到“如何接棒”，完整呈现了国家安全教育的认知逻辑。
【点评】本题的设计情感饱满、格局宏大，将宏大的国家安全主题转化为触动心灵的教育叙事。
第一问的“对话”形式极具张力。老战士的疑问“如今的中国还需要战斗吗”直击人心，而“相关链接”中列举的境外势力渗透、地区冲突等现实威胁，给出了无声却有力的回答。答案中“战略机遇和风险挑战并存”的表述，既回应了历史，也警示了当下，让学生明白：忧患意识不是杞人忧天，而是清醒的生存智慧。
第二问的人物选择堪称匠心。王继才的三十二年守岛、福建舰的电磁弹射技术、樊锦诗的敦煌“战斗”——三个故事分别对应“牺牲奉献”“科技强军”“文化守护”，共同构成了一幅立体多维的国家安全守护图。答案中“正确处理国家利益与个人利益的关系”一语，正是对王继才错过父亲葬礼、女儿婚礼这一细节的最好诠释。
第三问的“光盘行动”示例最见教育智慧。将“践行光盘行动”与“维护国家粮食安全”相连，让抽象的“国家安全”变得可触可感。学生由此明白：爱国不是宏大口号，而是体现在节约一粒米、爱护一面旗、锻炼好身体这些日常细节中。
总而言之，这道题不仅是一次关于国家安全的知识考查，更是一场触及灵魂的精神洗礼。它告诉学生：我们脚下的安稳土地，是无数人用青春乃至生命守护的结果；而守护中国的接力棒，此刻已传至你我手中。作为新时代青少年，既要铭记“居安思危”的历史告诫，更要付诸“微小行动”的日常实践——这，正是对先辈最好的致敬，对未来最实的担当。
1 / 1浙江金华市义乌市2025-2026学年第一学期八年级道德与法治期末考试试卷
1．（2025八上·义乌期末）在学校的“非遗入校园”活动中，同学们学剪纸、做竹编，这属于社会政治活动。
2．（2025八上·义乌期末）人的成长是不断社会化的过程，因此，我们要把更多精力放在参与社会生活上。
3．（2025八上·义乌期末）我们要接触不同事物和观点，以免将自己禁锢在“信息茧房”中。
4．（2025八上·义乌期末）图书馆内要求保持安静，说明良好的社会秩序能保障社会规则的实现。
5．（2025八上·义乌期末）“不学礼，无以立”，文明有礼是一个人立身处世的前提。
6．（2025八上·义乌期末）法律的权威源自法律制定与修改的严谨性、规范性。
7．（2025八上·义乌期末）国家“不让一个学生因家庭经济困难而失学”，这是在保障人们的人格平等。
8．（2025八上·义乌期末）东京审判是国际社会对日本侵略罪行进行的审判，彰显各国同心协力维护国际正义。
9．（2025八上·义乌期末）我们要坚决反对外部势力干涉台湾，守牢国家主权和领土完整这条不可逾越的红线。
10．（2025八上·义乌期末）巩固国防、强大人民军队是实现中华民族伟大复兴的战略支撑。
11．（2025八上·义乌期末）从前是“一封家书”，现在是“一条视频电话”：从前是“各种票证”，现在是“一部手机走天下”；从前是“车马慢”，现在是“飞机跨越山海”。这突出表明（　　）
A．社会生活在不断变化发展 B．社会利益大家共同享有
C．社会交往的形式更加多样 D．社会思想观念快速更新
（2025八上·义乌期末）在“我与社会”主题班会上，小玲分享了她的周末生活（见右图）。据此回答问题。
12．从社会关系建立的基础来看，右图反映的社会关系中，含地缘关系的是（　　）
A．① B．② C．③ D．④
13．小玲结合周末生活经历，梳理了自己对“个人与社会的关系”的理解。其中正确的是（　　）
①人的身份是在社会关系中确定的
②社会提供了生存和发展的空间
③个人在社会生活中学习生活技能
④社会发展需要由大家共同推动
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
14．（2025八上·义乌期末）故宫博物院运用人工智能技术将高深的文物知识转化为一个个生动故事，并通过网络平台在线上传播，吸引更多孩子了解与传承优秀传统文化。这主要说明网络可以（　　）
A．替代传统的文化教育 B．打破人际交往的限制
C．提高文化传播的效率 D．改进社会治理的方式
15．（2025八上·义乌期末）营造网络清朗空间，需要每一个人的自觉行动。下列行为中符合这一要求的是（　　）
A．借助各种网络APP查找答案完成作业
B．餐厅无视顾客感受直播他的就餐过程
C．在班级的聊天群发送抹黑同学的言论
D．通过“浙里办”为家乡发展建言献策
16．（2025八上·义乌期末）“我以为·没事的”，这是发生交通事故时，肇事者们用的最多的一种句式。这警示我们（　　）
①交规不可破，疏忽酿灾祸
②只要不出事，违规也无妨
③侥幸不可有，自律不可无
④小事可随意，不必太拘束
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
17．（2025八上·义乌期末）见面微笑问声好，邻里互助情意牢；轻声慢步显风度，整洁有序风貌好··以上是某社区宣传栏“文明有礼”版块的内容。下列可以补充进该版块的有（　　）
①与人交谈语轻柔，谦逊温和意相投
②琴棋书画样样精，多才多艺养身心
③着装得体守礼仪，不卑不亢显修养
④绿色出行看情况，靠我一人也枉然
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
18．（2025八上·义乌期末）要减少右图漫画反映的类似情况，下列名言蕴含的处世智慧中，最贴合的是（　　）
A．见善则迁，有过则改 B．宽以接下，恕以待人
C．己所不欲，勿施于人 D．人而无信，不知其可也
19．（2025八上·义乌期末）在江西于都的深山里，谢家人用五代人的坚守兑现了一个口头承诺——守护红军墓，让忠魂不孤。他们用实际行动践行（　　）
A．彬彬有礼 B．将心比心 C．君子慎独 D．一诺千金
20．（2025八上·义乌期末）每天晚上，小静所在小区楼下的广场舞音乐声准时响起，声音大、结束晚，严重影响了小区居民的正常休息。小静在多次提醒后仍旧无效，她可以（　　）
A．号召其他住户抢占小区小广场 B．要求社区居委会取缔广场舞
C．依法到当地公安机关进行举报 D．直接向人民法院提起行政诉讼
21．（2025八上·义乌期末）公共交通工具上往往会有一些提示的标识。对于这些标识，以下乘客的决定中值得提倡的是（　　）
A．有工作人员过来了，我得严格遵守
B．抽烟是我的自由，反正也没人会说
C．出门忘了带耳机，视频就先不看了
D．臭豆腐凉了味道不好，只能趁热吃
22．（2025八上·义乌期末）浙江省博物馆自2017年起就启动了无障碍建设项目，配备无障碍设施、提供手语讲解、设置盲文标识等特色服务，提升特殊人群体验。对此，下列网友的评论恰当的是（　　）
①优秀！践行平等，实现文化的共建共享
②很赞！差别对待的做法才是真正的平等
③欠妥！平等要求同等情况需要同等对待
④鼓掌！正义要求对弱者给予必要的扶助
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
23．（2025八上·义乌期末）当路过校园的一角，看到一名同学正在遭受欺凌，我们应该（　　）
①坚决制止，依法惩戒施暴者
②保全自己，选择视而不见
③保持冷静，立即向老师报告
④机智出声，制止施暴行为
A．①③ B．①④ C．②④ D．③④
24．（2025八上·义乌期末）责任是一个人分内应该做的事情。下列行为中属于对自己和他人负责的有（　　）
①小张提醒爸爸不把车停在消防通道
②王阿姨将纸箱整齐堆放在公共楼道
③小李剐蹭了私家车主动留下联系方式
④老刘不顾邻居反对将鞋柜放在门口
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
25．（2025八上·义乌期末）两年间，深圳市民“卷尺哥”手持卷尺和手机，穿梭于大街小巷，自发成为公共设施的“民间质检员”，以个体力量推动城市善治。他这样做（　　）
A．付出时间和精力，不值得 B．追求尊重和赞许，不提倡
C．弘扬了社会正义，要点赞 D．回报社会和人民，是本职
26．（2025八上·义乌期末）右图《合法镜头，非法焦点》告诫青少年要（　　）
A．依法行使维护国家安全的权利 B．完善国家安全相关的法律法规
C．增强依法保护军事秘密的意识 D．严惩危害国家安全的违法行为
27．（2025八上·义乌期末）有趣的科技体验、火热的浙BA篮球赛事、幸福的晚年生活、和谐的人居环境··这就是广大人民群众幸福生活最鲜活的注解。这样的幸福生活正是（　　）
A．捍卫国家利益的集中体现 B．维护国家安全的目的所在
C．实现国泰民安的重要前提 D．推动民族复兴的重要根基
28．（2025八上·义乌期末）2025年7月，中国西夏陵成功列入《世界遗产名录》，至此，中国世界文化遗产达41项、自然和文化双重遗产4项。中国积极申报世界文化遗产项目，主要是为了维护（　　）
A．文化安全 B．社会安全 C．资源安全 D．经济安全
29．（2025八上·义乌期末）“国要强，我们就要担当。”以下四幅图片记录了我国人民军队的担当日常，这些图片共同体现了人民军队（　　）
A．在捍卫国家主权、安全和领土完整
B．在维护国家的海外利益和世界和平
C．是一支纪律严明、作风优良的军队
D．是党和人民完全可以信赖的英雄军队
30．（2025八上·义乌期末）你要青春干什么？季美林先生说：“人类社会的进步，有如运动场上的接力赛。老年人跑第一棒，中年人跑第二棒，青年人接第三棒。”因此，我们可以这样回答（　　）
①锤炼真本领，强技术、轻知识
②追求进步，积极主动地向团组织靠拢
③捍卫真公平，破偏见、守原则
④立志成才，坚定不移听党话、跟党走
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
31．（2025八上·义乌期末）初中生小义开展了一次“我为义乌代言”的社会实践活动。阅读小义的实践方案和部分资料，回答问题。
（1）根据小义的社会实践过程与所收集到的信息，写出社会生活具有的特点。简析要对所收集信息进行求证确认的原因。
（2）义乌的“情”与“义”流淌在城市的血脉之中。三则素材启示我们应如何用行动筑牢“有情有义世界义乌”的人文底色。
（3）实践力行，必有所获。综合上述材料，谈谈这次社会实践对个人成长的积极意义。
32．（2025八上·义乌期末）阅读材料，回答问题。
（1）根据“新法速览”内容，运用规则的相关知识，说明治安管理处罚法进行修订的原因。
（2）完成“规则透视”栏目内容的填写，并结合其中一条，从自由的角度说说如何理解“规则下的温暖”。
（3）漫画中由“不知道”“没看见”带来的结果显然并不美好。综合上述材料，结合所学谈谈该如何共建共享美好社会。
33．（2025八上·义乌期末）阅读材料，回答问题。
【对话·跨越时空的交流】
【致敬·二十四小时的守护】
国旗准时在开山岛升起，这里是王继才至死坚守的地方。守岛的32年间，他数次与歹徒殊死搏斗，也因守岛错过了女儿的婚礼和父亲的葬礼。由海军福建舰、延安舰、通辽舰等多艘舰艇组成的航母编队，进行福建舰入列后的首次海上实兵训练任务。福建舰是首架采用更为先进的电磁弹射技术、完全自主设计建造的航空母舰。老耋之年的樊锦诗正全神贯注地投入到对敦煌壁画的考察之中。数十年来，她走遍了七百多个洞窟，和时光进行着争分夺秒的“战斗”。
【接棒·守护薪火的赓续】
从烽火年代到和平时期，一代代人的坚守铺就了我们脚下安稳的土地。此刻，接力棒传
至你我手中，我们日常的一个微小行动，都是守护中国最朴素的表达。
（1）从战乱到和平，这一份忧患断不可忘。依据相关链接，结合所学完成对话。
（2）从晨光到星光，这一份守护始终在岗。根据材料，结合所学知识，简述捍卫国家利益、维护国家安全的篇章是怎样写就的。
（3）从先辈到我辈，这一份坚守必能赓续。你会以怎样的行动做出回应？仿照示例，再列举两项。
示例：践行光盘行动——增强节约意识，维护国家粮食安全。
答案解析部分
1．【答案】错误
【知识点】中华优秀传统文化的意义
【解析】【分析】本题考查对活动类型的辨别能力。同学们在学校参与学剪纸、做竹编等“非遗入校园”活动，其本质是文化传承与艺术实践，属于文化教育活动范畴。文化活动的核心在于精神滋养、技艺传承与审美提升，而“社会政治活动”特指涉及国家治理、政治参与、政策倡导等公共事务领域的集体行动。将校园文化体验简单归入社会政治范畴，混淆了不同活动的性质与功能，故说法错误。
故答案为： 错误。
【点评】本题考查对文化活动的正确认识。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，“非遗入校园”正是通过寓教于乐的方式，让青少年在动手实践中感受文化魅力、增强文化自信。这类活动既非政治宣教，也非单纯娱乐，而是以文化人、以美育人的生动载体。我们要学会区分不同活动的社会功能，在丰富多彩的校园生活中，既要积极参与文化传承，也要关注社会政治生活，全面提升综合素养。
2．【答案】错误
【知识点】感受和认识社会生活
【解析】【分析】本题考查对社会化与成长关系的辩证理解。人的成长确实是不断社会化的过程，需要在与社会互动中学习知识、掌握规范、形成人格。但“把更多精力放在参与社会生活上”这一结论存在逻辑偏差：
社会化不等于盲目投入社会活动，而是要在学习与实践、自我提升与社会参与之间保持平衡；
对于青少年而言，学校学习、知识积累、品德修养同样是社会化的重要途径，并非只有直接参与社会生活才算社会化；
“更多精力”的表述将社会参与置于优先甚至主导地位，忽视了全面发展的必要性，容易导致片面理解。
因此，前提正确但结论绝对化、片面化，故说法错误。
故答案为： 错误。
【点评】本题考查对社会化与个人成长关系的理解。社会化是一个贯穿终身的进程，但不同阶段有不同的侧重点。青少年时期既要通过参与社会实践了解社会、增强责任感，也要专注学习、锤炼品格，在知识与实践的统一中实现全面发展。我们应当辩证看待社会参与的意义，既不闭门造车，也不盲目投身，而是在平衡中走好每一步成长。
3．【答案】正确
【知识点】合理利用网络
【解析】【分析】本题考查对“信息茧房”现象及应对策略的理解。信息茧房是指人们在海量信息中，倾向于选择自己感兴趣或认同的内容，久而久之导致视野狭窄、认知固化。主动接触不同事物和观点，能够打破这种自我封闭的状态，帮助人们更全面、客观地认识世界，培养开放包容的心态和批判性思维能力。因此，该说法正确。
故答案为： 正确。
【点评】本题考查信息素养与思维品质。在信息爆炸的时代，我们既要学会筛选信息，更要警惕信息茧房的束缚。主动拥抱多元观点，倾听不同声音，才能避免认知偏狭，在交流互鉴中不断成长。这启示我们要保持好奇心与求知欲，以开放的心态面对世界，让思想在碰撞中迸发智慧的火花。
4．【答案】错误
【知识点】社会规则的内涵、意义
【解析】【分析】本题考查对社会规则与社会秩序关系的理解。图书馆要求保持安静，这是具体的社会规则，它告诉人们“应该做什么、不该做什么”。而良好的社会秩序（如安静有序的阅读环境）是规则得以遵守后呈现出来的结果。题干将两者的逻辑关系颠倒，误以为是秩序保障了规则的实现。事实上，社会规则是维护良好秩序的前提，正是因为有“保持安静”的规则并被遵守，才有了良好的阅读秩序。因此，该说法错误。
故答案为： 错误。
【点评】本题考查社会规则与社会秩序的区别与联系。社会规则是明确的行为规范，社会秩序是规则被遵守后形成的状态。规则是秩序的前提和保障，秩序是规则落实的结果。我们要准确理解这对关系，自觉遵守规则，共同维护良好的社会秩序。
5．【答案】正确
【知识点】文明有礼的重要性
【解析】【分析】本题考查对文明有礼重要性的理解。“不学礼，无以立”出自《论语》，意指不学会礼仪礼貌，就难以有立身之处。这句话与“文明有礼是一个人立身处世的前提”表达的是同一核心思想：文明有礼不仅是个人修养的外在表现，更是人际交往、社会适应的基础。一个人言行有礼，才能赢得他人的尊重与信任，从而在社会中更好地立足和发展。因此，该说法正确。
故答案为： 正确。
【点评】本题考查文明有礼的价值。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现，也是社会和谐的基石。“不学礼，无以立”的古训穿越千年依然闪耀智慧光芒，提醒我们无论时代如何变迁，以礼待人、言行得体始终是立身处世的基本功。我们要将文明有礼内化于心、外化于行，在日常生活中展现当代青少年的良好风貌。
6．【答案】错误
【知识点】树立法律信仰
【解析】【分析】本题考查对法律权威来源的理解。法律的权威不仅仅源于其制定和修改程序的严谨性、规范性，更根本的是源于人民的内心拥护和真诚信仰。我国是人民当家作主的社会主义国家，法律体现人民的意志，只有人民发自内心地认可、遵守法律，法律才具有真正的权威。程序的严谨性固然重要，但它只是保障法律科学性的手段，而非权威的最终来源。题干将手段等同于根源，忽略了“人民信仰”这一核心要素，因此说法错误。
故答案为： 错误。
【点评】本题考查法律权威的本质。法律的权威说到底是来自人民的认同和信仰，这是法治国家的基石。程序的严谨性服务于法律的科学性，但法律的权威最终要靠人民的真诚拥护来支撑。我们要在理解法律、认同法律的基础上，自觉尊法守法，让法治精神真正融入血脉。
7．【答案】错误
【知识点】践行平等的方法
【解析】【分析】本题考查对国家助学政策与平等内涵关系的理解。“不让一个学生因家庭经济困难而失学”是国家保障公民受教育权的重要举措，其核心目的是保障教育机会平等，让每个孩子都能享有公平的受教育权利。而“人格平等”强调的是人的尊严、法律地位等方面的平等，虽然教育机会平等有助于促进人格平等，但题干将这一具体政策直接等同于“保障人格平等”，属于概念混淆和过度引申。因此，该说法错误。
故答案为： 错误。
【点评】本题考查对平等内涵的准确理解。平等是一个多层次的概念，包括人格平等、法律地位平等、机会平等、结果平等等不同维度。国家助学政策保障的是教育机会平等，让寒门学子也能通过教育改变命运，这本身就闪耀着公平正义的光芒。而人格平等更多指向人的尊严与价值不应因贫富、性别、出身等而有所区别。两者相互关联但不可等同——机会平等是通往人格平等的重要路径，但并非其本身。我们要学会辨析不同层面的平等，在理解政策初衷的同时，更精准地把握概念的内涵。
8．【答案】正确
【知识点】守护正义的做法
【解析】【分析】本题考查对东京审判性质与历史意义的理解。东京审判是第二次世界大战后，由同盟国在日本东京设立远东国际军事法庭，对日本甲级战犯进行的国际审判。此次审判以确凿的证据认定了日本的侵略罪行，体现了国际社会对法西斯势力的共同清算和对国际法治的坚定维护。题干中“彰显各国同心协力维护国际正义”准确概括了东京审判的历史本质——它不仅是法律的审判，更是国际正义力量的彰显。
故答案为： 正确。
【点评】本题考查对国际法治与正义的认识。东京审判作为人类历史上重要的国际司法实践，其意义超越了对具体罪行的惩处，更在于确立了侵略战争为国际罪行的先例，昭示了正义终将战胜强权的历史规律。这一审判成果启示我们：维护国际公平正义需要各国携手努力，法治是守护和平与尊严的坚实屏障。我们要以史为鉴，珍视和平，坚定维护以联合国为核心的国际体系和以国际法为基础的国际秩序。
9．【答案】正确
【知识点】反对分裂
【解析】【分析】本题考查对国家主权和领土完整原则的理解。台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，这一问题纯属中国内政，不容任何外部势力干涉。坚决反对“台独”分裂图谋和外部势力干预，是维护国家核心利益和中华民族根本利益的必然要求。题干表述准确体现了我国在台湾问题上的坚定立场，即守牢主权和领土完整这条红线。因此，该说法正确。
故答案为： 正确。
【点评】本题考查维护国家统一和领土完整的坚定立场。台湾问题涉及中国核心利益，没有任何妥协退让的余地。坚决反对外部势力干涉，体现了中国人民捍卫国家主权和领土完整的坚强决心、坚定意志和强大能力。我们要始终树立总体国家安全观，增强维护国家统一的使命感，为实现中华民族伟大复兴筑牢安全基石。
10．【答案】正确
【知识点】全面推进国防和军队现代化
【解析】【分析】本题考查对国防和军队建设重要性的理解。强国必须强军，军强才能国安。当前，中华民族伟大复兴进入关键时期，面对复杂多变的国家安全环境，巩固的国防和强大的人民军队是捍卫国家主权、安全、发展利益的坚强后盾，是为民族复兴保驾护航的不可或缺的力量。题干将国防和军队建设定位为“实现中华民族伟大复兴的战略支撑”，准确反映了其在国家安全和发展全局中的极端重要地位。
故答案为： 正确。
【点评】本题考查对国防和军队建设战略地位的认识。历史反复证明，没有一支强大的军队，就没有国家的尊严和民族的复兴。巩固国防和强大人民军队，既是维护和平的盾牌，也是实现中国梦的坚强保证。我们要深刻理解“强国必先强军”的道理，增强国防观念，尊重和关爱军人，共同筑牢维护国家安全的钢铁长城。
11．【答案】A
【知识点】感受和认识社会生活
【解析】【分析】本题以“从前”与“现在”的对比为情境，考查对社会生活发展变化的整体理解。材料列举了三个方面的变化：通信方式从家书到视频电话，支付方式从票证到手机，交通方式从车马慢到飞机跨越山海。这些变化涵盖了日常生活的多个领域，共同指向一个核心结论——社会生活在不断变化发展。
A项“社会生活在不断变化发展”准确概括了材料的主旨，具有全面性和根本性；
B项“社会利益大家共同享有”与材料内容无关；
C项“社会交往的形式更加多样”只涉及通信方式的变化，未能涵盖支付、交通等方面的内容，属于以偏概全；
D项“社会思想观念快速更新”虽有一定道理，但材料更多呈现的是物质层面和技术层面的变化，思想观念的变化是隐含的而非直接呈现。
故答案为： A。
【点评】本题考查对社会生活发展变化的整体认知。“一封家书”到“视频电话”，“各种票证”到“一部手机走天下”，“车马慢”到“飞机跨越山海”——这些对比生动勾勒出社会进步的全景图。社会的发展是全面的，从通信到消费再到出行，技术的革新正深刻改变着人们的生活方式。这启示我们要以发展的眼光看待世界，主动适应社会变化，在时代潮流中不断学习、与时俱进。同时也要认识到，无论形式如何变化，人们对美好生活的追求始终是推动社会进步的根本动力。
【答案】12．B
13．A
【知识点】人与社会的关系；社会关系的类型
【解析】【点评】本题以“我与社会”主题班会为背景，通过小玲周末生活的四个具体场景，巧妙地将抽象的社会关系理论与个人生活体验相结合，考查学生对“个人与社会关系”这一核心主题的理解。
第（1）问聚焦社会关系的分类，要求学生准确区分血缘、地缘、业缘三种不同基础的社会关系。小玲与小区伙伴的互动因共同居住地而产生，正是地缘关系的典型体现。这一问不仅考查了基本概念的掌握，更引导学生关注日常生活中不同类型的人际纽带，理解社会关系的多样性。
第（2）问则从具体关系上升到一般原理，要求学生在情境中提炼对“个人与社会关系”的正确认识。前三个选项分别对应“身份确定”“空间提供”“技能学习”，共同揭示了社会对个人的滋养与塑造；第四个选项虽观点正确，但材料侧重社会对个人的意义而非个人对社会的贡献，体现了“论从史出”的材料分析要求。这一问既考查了核心知识的理解，也培养了学生紧扣材料、精准作答的能力。
两题一脉相承，从具体到抽象、从分类到原理，层层递进地引导学生完成对“个人与社会关系”的深度建构。小玲的周末生活启示我们：每个人都在社会关系中定义自己的身份，在社会空间中汲取成长养分，在社会实践中习得生活本领。理解这一关系，是青少年走向社会、担当责任的认识起点。
12．【分析】本题考查对社会关系类型的辨别。社会关系建立的基础主要分为血缘关系（以血亲或姻亲为纽带）、地缘关系（以地理位置为纽带）和业缘关系（以工作和行业为纽带）。
A项①“和妈妈前往社区超市购物”：与妈妈的关系属于血缘关系；
B项②“到小区的伙伴小雨家一起写作业”：与小区伙伴的关系建立在同一居住地的基础上，属于地缘关系；
C项③“看望奶奶并陪她吃饭”：与奶奶的关系属于血缘关系；
D项④“和同学参加烘焙技能培训班”：与同学的关系建立在共同学习的基础上，属于业缘关系。
故答案为： B。
【点评】本题考查对社会关系类型的理解。地缘关系是因共同的地理空间而产生的社会关系，如邻居、同乡等。小玲与小区伙伴的互动正是这种关系的体现。认识不同的社会关系，有助于我们更好地理解自己在社会中的位置和角色，学会在不同类型的关系中恰当地与人交往。
13．【分析】本题以小玲的周末生活为情境，考查对个人与社会关系的理解。
①正确：小玲在超市是顾客，在伙伴家是同学，在奶奶家是孙女，在培训班是学员——这些不同的身份都是在具体的社会关系中确定的；
②正确：社区超市、伙伴的家、奶奶家、培训班等都是社会提供的空间和资源，支撑着小玲的生活与成长；
③正确：陪妈妈购物学习消费、参加培训班学习烘焙技能，都是在社会生活中学到的生活技能；
④本身观点正确，但小玲的周末经历主要体现的是社会对个人的支持，而非个人对社会的推动作用，因此不符合题意。
故答案为： A。
【点评】本题考查个人与社会的关系。小玲的周末生活生动诠释了“个人离不开社会”：我们的身份在关系中定位，生活在社会中展开，技能在实践中习得。社会是个人成长的土壤，个人也在参与社会生活中不断丰富自我。理解这一关系，有助于我们更好地融入社会、服务社会，在成就自我的同时担当责任。
14．【答案】C
【知识点】网络的积极影响
【解析】【分析】本题以故宫博物院运用人工智能技术传播传统文化为情境，考查对网络积极作用的理解。材料中“将文物知识转化为生动故事”“通过网络平台线上传播”“吸引更多孩子了解与传承”等信息，共同指向网络在文化传播方面的功能。
A项“替代传统的文化教育”说法过于绝对，网络是文化传播的重要渠道，但无法完全替代学校教育、家庭教育等传统教育形式；
B项“打破人际交往的限制”虽属于网络的积极作用，但材料未涉及人际交往相关内容；
C项“提高文化传播的效率”准确对应材料：正是通过网络平台和AI技术，原本高深的文物知识才能被高效转化为孩子们喜闻乐见的故事，实现快速、广泛的传播；
D项“改进社会治理的方式”与材料无关，材料聚焦文化传播而非社会治理。
因此，C项正确。
故答案为： C。
【点评】本题以“故宫+AI+网络传播”的创新组合为素材，生动展现了优秀传统文化在数字时代的焕新之路，考查网络积极作用的同时，也传递了文化自信的价值导向。
一、精准聚焦网络的积极作用
网络的作用是多维的——有信息的、人际的、商业的、政治的。本题精准聚焦“文化传播”这一维度，要求学生从具体情境中识别网络的核心功能。故宫博物院的做法并非简单地将文物“搬上网”，而是通过AI技术进行创造性转化，将知识转化为故事，让传播更具吸引力和感染力。这正是网络提高文化传播效率的生动体现。
二、干扰项设计体现思维层次
A项的“替代”一词过于绝对，引导学生区分“辅助”与“替代”的本质差异；B项的“人际交往”虽为网络常见功能，但与材料无涉，考查学生是否紧扣题干信息；D项的“社会治理”则是更高层面的社会功能，与材料中的文化传播相去甚远。这种设计既考查了知识的准确掌握，也训练了学生“论从史出”的材料分析能力。
三、情境本身蕴含价值导向
故宫博物院的做法本身就是传统文化创造性转化、创新性发展的典型案例。它告诉我们：优秀传统文化不是尘封的故纸堆，而是可以通过新技术、新媒介走进当代生活的活水源头。网络的高效传播，让更多青少年得以跨越时空阻隔，与文物对话、与传统共鸣，在潜移默化中增强文化认同。
总之，本题以小见大，既考查了网络的积极作用，也传递了传承优秀传统文化的时代主题，引导学生关注技术与人、传统与现代的融合共生。
15．【答案】D
【知识点】合理利用网络
【解析】【分析】本题以“营造网络清朗空间”为主题，考查对网络生活中正确行为的辨别能力。
A项错误：借助网络APP直接查找答案完成作业，是缺乏独立思考、不诚信学习的表现，违背了网络使用的正向价值；
B项错误：餐厅无视顾客感受直播其就餐过程，侵犯了他人隐私权，是对网络传播权利的滥用；
C项错误：在班级聊天群发送抹黑同学的言论，属于网络欺凌行为，破坏班级团结和网络文明；
D项正确：通过“浙里办”为家乡发展建言献策，是理性利用网络参与公共生活、表达社会责任的积极行为，符合营造清朗网络空间的要求。
故答案为： D。
【点评】本题考查网络生活中的公民素养。网络空间是亿万民众共同的精神家园，清朗环境的营造需要每一位网民的自觉行动。A、B、C三项分别涉及学习诚信、他人隐私和人际尊重，均违背了网络道德与法律规范；而D项通过正规渠道参与社会事务，体现了理性用网、积极担当的公民意识。这启示我们：网络不是法外之地，也不是任性空间，每一次点击、每一条发言都承载着责任。我们要做网络文明的践行者、传播者，让向上向善的力量充盈网络空间，共同守护这一方精神家园。
16．【答案】B
【知识点】自觉遵守规则；维护和改进规则
【解析】【分析】本题以交通事故中肇事者的常见心态“我以为·没事的”为情境，考查对规则意识、侥幸心理与自律重要性的认识。这句话反映出许多人在违规时并非不知规则，而是心存侥幸，认为“不会出事”，最终却酿成灾祸。
①正确：交规不可破，疏忽确实会酿成灾祸，这是对侥幸心理的直接警示；
②错误：“只要不出事，违规也无妨”本身就是侥幸心理的表现，与警示主旨背道而驰；
③正确：侥幸不可有，自律不可无，正是对“我以为·没事的”这种心态的正面回应；
④错误：“小事可随意，不必太拘束”同样是漠视规则的表现，与自律的要求相悖。
故答案为： B。
【点评】本题考查对规则意识与生命至上的理解。“我以为·没事的”短短六个字，道出了无数交通事故背后的心理根源——侥幸。正是这种“偶尔一次没关系”“应该不会出事”的心态，让规则成了摆设，让安全打了折扣。这警示我们：规则是用鲜血写成的教训，容不得半点侥幸；自律是对生命最基本的尊重，容不得丝毫懈怠。每一次对规则的遵守，都是对自己和他人生命的守护。让我们从“我以为”走向“我必须”，让规则意识成为融入血脉的自觉。
17．【答案】A
【知识点】文明有礼的重要性
【解析】【分析】本题以社区宣传栏“文明有礼”版块为情境，考查对“文明有礼”内涵的理解及辨别能力。版块现有内容围绕见面问候、邻里互助、轻声慢步、整洁有序展开，聚焦于人际交往中的礼仪规范与公共生活中的文明素养。
①“与人交谈语轻柔，谦逊温和意相投”：强调交谈礼仪与谦和态度，直接对应“文明有礼”的核心要求，可补充；
②“琴棋书画样样精，多才多艺养身心”：侧重个人才艺与兴趣爱好，虽有益身心，但与“文明有礼”无直接关联；
③“着装得体守礼仪，不卑不亢显修养”：强调仪表礼仪与待人风范，符合“文明有礼”的主题，可补充；
④“绿色出行看情况，靠我一人也枉然”：前半句涉及环保出行，后半句带有消极推诿意味，与“文明有礼”倡导的主动践行情神不符，且“绿色出行”不属于文明礼仪范畴。
因此，①③符合题意。
故答案为： A。
【点评】本题考查对“文明有礼”内涵的准确理解。社区宣传栏的“文明有礼”版块，聚焦的是日常交往中的礼仪规范与公共空间中的文明素养——见面问好、邻里互助、轻声慢步、整洁有序，无一不是可感可践的生活细节。
①③两项精准呼应了这一主题：交谈时的轻柔谦和，是言语之礼；着装时的得体端庄，是仪态之礼。而②将“多才多艺”混同于文明礼仪，④将“绿色出行”错位且态度消极，均偏离了版块主旨。
这启示我们：文明有礼不是抽象的口号，而是融入一言一行的具体实践。它体现在与人相处的分寸里，流露在举手投足的细节中。让礼仪回归生活，让文明落地生根，正是社区宣传栏润物无声的意义所在。
18．【答案】C
【知识点】友善的内涵；友善待人的做法
【解析】【分析】漫画中老人与小孩各执一词，都强调自身的“不容易”而期待对方体谅，这反映了人际交往中常见的问题——缺乏换位思考，只关注自身需求而忽视对方感受。
A项“见善则迁，有过则改”强调学习善行、改正错误，与换位思考无关；
B项“宽以接下，恕以待人”强调宽容待人，虽有一定关联，但未直接体现“设身处地为他人着想”的核心；
C项“己所不欲，勿施于人”出自《论语》，意指自己不愿意承受的事，也不要强加给别人，这正是换位思考、将心比心的集中体现，最贴合漫画主旨；
D项“人而无信，不知其可也”强调诚信的重要性，与漫画情境不符。
故答案为： C。
【点评】本题考查对人际交往智慧的理解。漫画中老人与小孩的争执，折射出生活中常见的“自我中心”困境。“己所不欲，勿施于人”这句千年古训，正是破解这一困境的金钥匙——它提醒我们：在期待他人理解之前，先尝试理解他人；在要求对方体谅之前，先学会体谅对方。真正的处世智慧，不是站在自己的立场争论谁更“不容易”，而是用同理心架起沟通的桥梁，让相互体谅成为温暖彼此的阳光。
19．【答案】D
【知识点】诚实守信的内涵
【解析】【分析】本题以谢家五代人坚守承诺、守护红军墓的事迹为情境，考查对诚信美德的理解。材料中“口头承诺”“五代人坚守”“让忠魂不孤”等关键词，共同指向一个核心——对承诺的执着践行。
A项“彬彬有礼”强调言行举止的礼貌得体，与材料主旨无关；
B项“将心比心”强调换位思考、体谅他人，材料未涉及这一角度；
C项“君子慎独”强调独处时也能自律守正，与世代守墓的公开坚守不符；
D项“一诺千金”指许下的诺言有千金之重，比喻说话算数、极守信用，准确对应谢家人用五代人的行动兑现口头承诺的感人事迹。
故答案为： D。
【点评】本题考查对诚信美德的理解与传承。一句口头承诺，五代人接力守护——谢家人的故事让“一诺千金”不再是古籍中的成语，而是流淌在血脉里的信仰。他们守护的不仅是红军墓，更是对英雄的敬仰、对承诺的敬畏、对良心的坚守。这份跨越百年的执着告诉我们：真正的诚信，不是一时的冲动，而是岁月磨砺中永不褪色的选择。一诺既出，万山无阻，这就是中华民族最朴素的道德力量。
20．【答案】C
【知识点】诉讼及其分类；依法办事
【解析】【分析】本题以广场舞噪音扰民为情境，考查公民依法维权、解决纠纷的途径。小静面临的是生活噪音污染问题，多次提醒无效后需要寻求合法有效的解决方式。
A项错误：号召其他住户抢占小广场属于以暴制暴，不仅无法解决问题，还可能引发新的冲突，甚至违法；
B项错误：社区居委会是基层群众自治组织，有权进行调解劝说，但无权“取缔”广场舞活动；
C项正确：根据《治安管理处罚法》相关规定，制造噪声干扰他人正常生活的，由公安机关处警告或罚款。向公安机关举报是合法、有效的途径；
D项错误：行政诉讼是针对行政机关及其工作人员的具体行政行为提起的诉讼，广场舞扰民不属于行政诉讼受案范围。
故答案为： C。
【点评】本题考查公民依法维权意识。面对社区生活中的矛盾纠纷，既要维护自身权益，也要遵守法律、理性行事。向公安机关举报噪音扰民，既是对自身休息权的捍卫，也是对法治秩序的尊重。这启示我们：权利意识要与法治意识同行，维权不能任性，必须在法律框架内寻求解决之道。
21．【答案】C
【知识点】自觉遵守规则
【解析】【分析】本题以公共交通工具上的提示标识为情境，考查公民在公共空间中的规则意识与文明素养。
A项错误：只有在工作人员监督时才遵守规则，是典型的“他律”心态，缺乏内在的规则意识；
B项错误：将个人自由凌驾于公共规则之上，无视“禁止吸烟”标识对他人的影响，是错误的认识；
C项正确：因忘带耳机而主动放弃看视频，体现了对“请将手机调成静音”规则的尊重，以及对他人安静权利的自觉维护；
D项错误：无视“请勿饮食”的提示，只考虑个人便利，缺乏公共责任感。
故答案为： C。
【点评】本题考查公共空间中的规则意识与文明素养。公共交通工具上的每一句提示，都是对共同生活秩序的守护。真正的文明，不是在有监督时才遵守规则，而是在无人注视时依然选择自律。C项的乘客因忘带耳机而放弃看视频，正是将规则内化于心、外化于行的体现。这启示我们：公共空间是所有人的空间，尊重规则就是尊重他人，也是成就更好的自己。让我们从每一次轻声细语、每一次克制守序做起，用点滴行动汇聚社会文明的暖流。
22．【答案】B
【知识点】践行平等的方法
【解析】【分析】本题以浙江省博物馆无障碍建设为情境，考查对平等、正义内涵的准确理解。博物馆配备无障碍设施、手语讲解、盲文标识等，旨在保障残疾人等特殊群体平等参与文化生活的权利。
①正确：无障碍建设让特殊人群也能共享文化资源，体现了对平等权利的践行和文化共建共享的理念；
②错误：平等包括“同等情况同等对待”和“不同情况差别对待”两个方面。将“差别对待”等同于“真正的平等”过于绝对化，忽略了形式平等的价值；
③错误：该评论只强调“同等情况同等对待”，忽视了特殊群体需要差别对待才能实现实质平等，是对平等概念的片面理解；
④正确：对弱者的必要扶助是正义的内在要求，博物馆的做法正是通过特殊服务给予特殊群体关怀与支持。
故答案为： B。
【点评】本题考查对平等与正义关系的辩证认识。浙江省博物馆的无障碍建设，不是对平等的背离，而是对平等的深化——它告诉我们：真正的平等不是机械的“一视同仁”，而是在承认差异的基础上，通过差别化的扶助让每个人都能站在同一起跑线上。这既是平等理念的升华，也是正义精神的彰显。当我们为盲人设置盲文、为听障人士提供手语时，我们不是在给予“特权”，而是在弥补“短板”，让文明的阳光照亮每一个角落。平等因差异而丰富，正义因扶助而温暖。
23．【答案】D
【知识点】保护未成年人合法权益的防线
【解析】【分析】本题以校园欺凌为情境，考查学生在面对不法侵害时的正确应对方式。既要保护受害者，也要注意自身安全，采取恰当的行动。
①错误：“坚决制止”可能使学生自身陷入危险，且“依法惩戒”不属于学生的职责范围；
②错误：“视而不见”是冷漠自私的表现，违背了同学互助、维护正义的基本道德；
③正确：保持冷静并向老师报告，是既保护自己又有效解决问题的重要途径；
④正确：“机智出声”强调用智慧而非蛮力介入，如在保证安全的前提下制止或呼救，是值得提倡的做法。
故答案为： D。
【点评】本题考查面对校园欺凌时的正确态度与行动。当看到同学遭受欺凌，我们既不能袖手旁观，也不能鲁莽行事。保持冷静、机智应对，及时向老师报告，是在保护自己与帮助他人之间找到的最佳平衡点。这启示我们：正义不仅需要勇气，更需要智慧；守护他人，也要懂得守护自己。让每一次挺身而出，都成为理性与善良的共同选择。
24．【答案】B
【知识点】如何做负责任的人
【解析】【分析】本题以生活中的具体行为为情境，考查对“责任”内涵的理解，特别是“对自己负责”与“对他人负责”的统一。
①正确：小张提醒爸爸不占用消防通道，既是对家庭安全的关心（对自己家庭负责），也是维护公共安全、尊重他人生命权的表现（对他人负责）；
②错误：王阿姨将纸箱堆放在公共楼道，侵占公共空间，存在安全隐患，是只图自己方便、不顾他人权益的行为，未做到对他人负责；
③正确：小李剐蹭私家车后主动留下联系方式，是诚信的表现，既是对自己行为后果的担当（对自己负责），也是对车主权益的尊重（对他人负责）；
④错误：老刘不顾邻居反对将鞋柜放在门口，侵犯邻居权益，破坏公共环境，同样未做到对他人负责。
故答案为： B。
【点评】本题考查责任意识的全面理解。真正的责任不是孤立的，而是自我与他人、小家与大家的统一。①③中的行为之所以值得肯定，是因为它们在担当自身义务的同时，也照亮了他人的权益——消防通道的畅通关乎整栋楼的安全，主动留条赔偿是对他人财产的尊重。而②④的误区在于，将“我的方便”置于“他人的权利”之上，忘记了公共空间需要共同守护。这启示我们：负责任的人生，是在每一次选择中，都能看见自己，也看见他人。
25．【答案】C
【知识点】守护正义的做法
【解析】【分析】本题以深圳“卷尺哥”自发担任“民间质检员”的事迹为情境，考查对热心公益、服务社会行为的价值判断。
A项错误：付出时间和精力虽是个人的投入，但“不值得”的评价否定了其行为的社会意义，是错误的；
B项错误：其行为虽可能获得尊重，但出发点并非追求个人赞许，且这种行为本身值得提倡；
C项正确：他以个体力量推动城市善治，让公共设施更安全、更规范，弘扬了社会正义，是值得点赞的行为；
D项错误：“回报社会和人民”确实是行为的客观效果，但“是本职”的说法不准确——这并非他的法定职责，而是超越本职的公益担当。
故答案为： C。
【点评】本题考查对热心公益、服务社会行为的认识。“卷尺哥”手中的卷尺，量出的不仅是公共设施的数据，更是一个公民对城市的深情、对正义的坚守。他的行为告诉我们：社会善治不只依赖制度的力量，也需要无数“民间质检员”的自觉参与。一个人或许微弱，但微光汇聚便是星河。这样的行为，值得我们每一个人点赞，更值得我们深思：在共建美好家园的路上，我能做些什么？
26．【答案】C
【知识点】维护国家安全；履行维护国家安全的义务
【解析】【分析】本题以漫画《合法镜头，非法焦点》为情境，考查对维护国家安全特别是军事秘密保护的认识。漫画中拍摄者手中的“镜头”本身是合法的，但拍摄的“焦点”——军事基地，却是法律禁止拍照的区域。这警示青少年：在行使拍摄等权利时，必须清楚行为的边界，避免因无知或疏忽而危害国家安全。
A项“依法行使维护国家安全的权利”表述不准确，漫画强调的是“不做什么”的义务，而非“行使权利”；
B项“完善国家安全相关的法律法规”不是青少年的职责，主体不符；
C项“增强依法保护军事秘密的意识”准确对应漫画主旨——只有意识到军事基地不能拍，才能避免“合法镜头”对准“非法焦点”；
D项“严惩危害国家安全的违法行为”同样不是青少年的职责，属于执法机关职能。
故答案为： C。
【点评】本题考查国家安全意识的培养。漫画以强烈的对比揭示了一个容易被忽视的安全盲区：工具合法，不等于行为合法；权利自由，不等于没有边界。军事基地的“禁止拍照”标识，是用法律的底线划出的安全红线。对于青少年而言，最重要的不是等到违法后再去“严惩”，也不是奢望自己去“完善法律”，而是从心底树立起“保护军事秘密，人人有责”的意识。当每一次举起镜头时，都能先想一想：这个焦点，合法吗？这，就是最实在的国家安全。
27．【答案】B
【知识点】国家安全的重要性；维护国家安全
【解析】【分析】本题以科技体验、篮球赛事、晚年生活、人居环境等具体生活场景为载体，考查对国家安全与人民幸福关系的理解。题干描述的“幸福生活”是人民群众可感可触的日常，而问题要求回答“这样的幸福生活正是……”。
A项“捍卫国家利益的集中体现”：捍卫国家利益通常表现为维护主权、安全、发展利益的行为和斗争，与题干描绘的幸福生活本身不构成“体现”关系；
B项“维护国家安全的目的所在”：国家安全是人民幸福的前提，维护国家安全的最终目的正是为了保障人民群众能够享有这样的幸福生活，逻辑关系准确；
C项“实现国泰民安的重要前提”：幸福生活本身是国泰民安的表现，而非其前提，前提应是国家安全、社会稳定等因素；
D项“推动民族复兴的重要根基”：民族复兴的根基包括经济、科技、文化等综合实力，幸福生活是复兴成果的体现，而非根基。
故答案为： B。
【点评】本题考查国家安全与人民幸福的内在联系。科技体验的精彩、篮球赛事的火热、晚年生活的安逸、人居环境的和谐——这些看似平凡的日常，恰恰是国家安全最生动的注脚。国家安全不是抽象的概念，它藏在每一个安稳的睡眠里，藏在每一次欢聚的笑声里，藏在每一个孩子无忧的奔跑里。维护国家安全，不是为了宏大叙事，而是为了守护千千万万个这样的幸福瞬间。理解了这一点，我们就读懂了“国家安全是人民幸福最坚实的屏障”这句话的分量。
28．【答案】A
【知识点】坚持总体国家安全观
【解析】【分析】本题以中国西夏陵成功列入《世界遗产名录》为情境，考查对国家安全内涵中“文化安全”的理解。文化安全是指一国在文化领域保持独立性、传承性和影响力的状态，包括语言文字、风俗习惯、价值观念、历史遗产等方面的保护。西夏陵作为中华民族重要的文化遗产，申报世界遗产的核心目的是使其得到国际认可与更好保护，从而维护中华文化的独特性和延续性，这直接属于文化安全的范畴。
A项“文化安全”准确对应；
B项“社会安全”主要指社会治安、社会稳定等，与文化遗产保护无直接关联；
C项“资源安全”涉及自然资源（如土地、水、能源）的保障，与文化遗产无关；
D项“经济安全”涉及经济运行和利益保障，亦非文化遗产申报的主要目的。
故答案为： A。
【点评】本题考查对国家安全体系的认识。西夏陵成功列入《世界遗产名录》，不仅是中华民族的骄傲，更是国家文化安全的有力保障。文化安全如同看不见的城墙，守护着一个民族的精神根脉。每一处文化遗产，都是中华文明薪火相传的见证；每一次成功申遗，都是对文化主权和文化自信的坚定宣示。在国家安全的多维图景中，文化安全与经济安全、社会安全、资源安全等共同构成了国家生存与发展的坚实屏障。守护好这些珍贵的文化遗产，就是守护我们共同的精神家园。
29．【答案】D
【知识点】全面推进国防和军队现代化
【解析】【分析】本题以人民军队在四个不同场景中的日常行动为情境，考查对人民军队性质与作用的理解。守卫蓝色国门体现保卫国家主权，国际维和展现大国担当，维护治安彰显社会稳定守护者角色，抢险救灾凸显人民至上情怀。四幅图共同指向一个核心：无论任务多么艰巨、环境多么危险，人民军队始终冲锋在前、不负使命。
A项“在捍卫国家主权、安全和领土完整”只涵盖了守卫国门，未能包括维和、治安、救灾等内容；
B项“在维护国家的海外利益和世界和平”仅对应国际维和，以偏概全；
C项“是一支纪律严明、作风优良的军队”强调的是军队自身建设，而非图片展现的实际担当；
D项“是党和人民完全可以信赖的英雄军队”准确概括了四幅图的共同内涵——无论何种任务，人民军队始终是党和人民最可信赖的力量。
故答案为： D。
【点评】本题考查对人民军队性质与使命的认识。四幅图，四个战场，一个信念——人民军队永远是最可爱的人。从守卫蓝色国门到万里维和，从街头巷尾的治安巡逻到灾难现场的生死救援，哪里有需要，哪里就有子弟兵的身影。他们用行动诠释了“国要强，我们就要担当”的铮铮誓言，用生命践行了“听党指挥、能打胜仗、作风优良”的强军目标。这支军队之所以值得信赖，不仅因为他们的钢枪，更因为他们的赤诚——始终与党和人民同呼吸、共命运、心连心。
30．【答案】D
【知识点】如何做负责任的人；青少年为中国梦承担责任
【解析】【分析】本题以人民军队在四个不同场景中的日常行动为情境，考查对人民军队性质与作用的理解。守卫蓝色国门体现保卫国家主权，国际维和展现大国担当，维护治安彰显社会稳定守护者角色，抢险救灾凸显人民至上情怀。四幅图共同指向一个核心：无论任务多么艰巨、环境多么危险，人民军队始终冲锋在前、不负使命。
A项“在捍卫国家主权、安全和领土完整”只涵盖了守卫国门，未能包括维和、治安、救灾等内容；
B项“在维护国家的海外利益和世界和平”仅对应国际维和，以偏概全；
C项“是一支纪律严明、作风优良的军队”强调的是军队自身建设，而非图片展现的实际担当；
D项“是党和人民完全可以信赖的英雄军队”准确概括了四幅图的共同内涵——无论何种任务，人民军队始终是党和人民最可信赖的力量。
故答案为： D。
【点评】本题考查对人民军队性质与使命的认识。四幅图，四个战场，一个信念——人民军队永远是最可爱的人。从守卫蓝色国门到万里维和，从街头巷尾的治安巡逻到灾难现场的生死救援，哪里有需要，哪里就有子弟兵的身影。他们用行动诠释了“国要强，我们就要担当”的铮铮誓言，用生命践行了“听党指挥、能打胜仗、作风优良”的强军目标。这支军队之所以值得信赖，不仅因为他们的钢枪，更因为他们的赤诚——始终与党和人民同呼吸、共命运、心连心。
31．【答案】（1）社会生活是丰富多彩的；社会生活具有公共性。网络时代信息丰富，但也存在
一些虚假信息，所以该小组要进行求证判断，确保信息真实可靠。
（2）积极参与志愿服务，主动承担社会责任，关爱他人、奉献社会；待人热情友好，与人
为善、守望相助；恪守诚信准则，珍惜诚信记录。
（3）有利于了解社会，在互动中提高交往能力；有利于积极融入社会生活，养成亲社会行为；有利于开拓视野、提升能力、锤炼品格；有利于增强责任意识，培养奉献精神。
【知识点】感受和认识社会生活；如何做负责任的人；养成亲社会行为的做法
【解析】【分析】第（1）问：本题以小义社会实践的素材收集与求证环节为情境，考查对社会生活特点及信息素养的认识。从素材内容看，涉及商业、文化、公益、国际交往等多个领域，说明社会生活是丰富多彩的；从素材来源看，既有实地打卡又有线上收集，且需“求证确认”，这体现了社会生活的公共性——信息在社会中流动共享，需要对其真实性负责。求证确认的原因在于网络时代信息繁杂、真假难辨，只有经过核实才能确保信息可靠，避免传播虚假内容。
第（2）问：本题要求从三则素材中提炼“有情有义”的具体实践路径。
素材一“爱心衣物转运站”与小志愿者的参与，启示我们要积极参与志愿服务、主动承担社会责任、关爱他人奉献社会；
素材二“联合国社区”中外共写对联、共享美食，启示我们要待人热情友好、与人为善、守望相助；
素材三“市场信用指数”与信用查询屏，启示我们要恪守诚信准则、珍惜个人与城市的信用记录。
三则素材分别对应“情”的温暖、“义”的包容与“信”的坚守，共同构成了“有情有义”的人文底色。
第（3）问：本题要求综合材料谈社会实践对个人成长的积极意义。从小义的实践方案与收获看，社会实践能够：
了解社会，在真实场景中认识社会运行的多样性与复杂性；
提高交往能力，在与不同人群互动中锻炼沟通与协作技巧；
养成亲社会行为，如志愿服务、诚信经营等，让个人行为与社会需要同频；
开拓视野、提升能力，在信息收集、求证、整理中增强综合素养；
增强责任意识、培养奉献精神，在参与中体悟个人对社会的价值与担当。
【点评】本题以小义“我为义乌代言”的社会实践为线索，将“社会生活”“人文底色”“个人成长”三个维度有机串联，体现了道德与法治课程“在实践中学习、在体验中成长”的育人理念。
一、情境真实可感，贴近学生生活
“实践打卡”“素材收集”“求证确认”等环节，还原了学生开展社会实践的真实过程。义乌全球数贸中心、陈望道故居、李祖村、佛堂古镇等具体地点，以及“爱心衣物转运站”“联合国社区”“信用查询屏”等鲜活素材，让“有情有义世界义乌”的主题可触可感，激发学生代入感与探究兴趣。
二、设问层层递进，指向深度思维
三问从“认识社会”到“提炼实践”再到“反思成长”，形成清晰的认知链条：
第（1）问从实践过程与信息处理入手，考查对社会特点的概括及信息素养的认知，引导学生关注社会生活的本质与网络时代的责任；
第（2）问要求从具体素材中提炼人文底色的践行路径，考查对“情”“义”“信”等核心价值观的深度理解与转化能力；
第（3）问上升为对实践意义的整体反思，引导学生将实践经历内化为成长养分，实现从“做事”到“成人”的升华。
三、价值引领自然，落实核心素养
三则素材分别蕴含志愿服务、友善互助、诚实守信的价值导向，让学生在分析中自然体悟“有情有义”的内涵。第（3）问对个人成长意义的总结，则引导学生认识到社会实践对拓宽视野、提升能力、增强责任、涵养品格的综合作用，落实“健全人格”“责任意识”“实践创新”等核心素养。
四、答案设计科学，评分导向清晰
参考答案紧扣材料与教材知识，既有对具体素材的精准提炼（如“信用查询屏”对应“恪守诚信”），又有对一般规律的概括（如“养成亲社会行为”“增强责任意识”），既保证了评分的客观性，又为学生个性化表达留有空间。
总之，本题以义乌地方特色资源为载体，将知识考查、能力培养、价值引领融为一体，是一道兼具地域性、时代性与育人性的优质试题。
32．【答案】（1）规则不是一成不变的，随着社会的发展，一些不能完全适应社会生活变化的规则，需要调整和改进。
（2）例：课间文明休息；驾驶电动自行车必须年满 16 周岁。自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。只有遵守“课间文明休息”的规定，才能确保我们的人身安全，拥有良好的学习环境，享受学习的自由。或 出台“驾驶电动自行车必须年满 16 周岁”，是为了保障未成年人以及他人的生命安全。
（3）要关心和参与规则的改进和完善，积极建言献策；积极主动学习法律，树立守法光荣、违法可耻的观念；要敬畏和信仰法律，自觉守法等。
【知识点】自由与规则的关系；自觉遵守规则；维护和改进规则
【解析】【分析】本题以新修订的《治安管理处罚法》施行为背景，通过“新法速览”“规则透视”“社会观察”三个栏目，构建了一个从法律认知到规则理解再到社会参与的完整学习路径。三道问题分别对应“为什么修法”“如何理解规则”“怎样参与治理”三个层次。
第一问聚焦规则修订的原因。材料中新增条款直指无人机“黑飞”、高空抛物等新问题，答案直接对应教材核心观点：规则不是一成不变的，需要随社会发展调整完善。这一设问引导学生理解法律的生命力在于与时俱进。
第二问包含两个层次：首先要求填写校园生活和社会生活中的具体规则，然后结合其中一条从自由的角度阐释“规则下的温暖”。答案示例选取“课间文明休息”和“驾驶电动自行车须满16周岁”两个典型规则，并明确指出：自由不是随心所欲，规则恰恰是自由的保障——遵守规则才能享有安全、有序的自由。
第三问以漫画中“不知道”“没看见”的消极态度为切入点，考查共建美好社会的行动。答案从参与规则改进、学习法律知识、自觉守法三个维度展开，体现了从“知法”到“守法”再到“护法”的递进。
三道问题从理解规则到认同规则，再到践行规则，完整呈现了法治素养的养成路径。
【点评】本题的设计贴近生活、视角独特，将一部法律的修订转化为生动的法治教育素材。
第一问的“新法速览”选材精准。无人机“黑飞”、高空抛物、非法出售个人信息——这些既是新闻热点，也是学生可能遇到或听闻的生活问题。通过法律对这些新问题的回应，让学生直观感受到：法律不是僵化的条文，而是与社会同步成长的有机体。
第二问的“规则透视”最具温度。“法律不是冷冰冰的规则，而是有温度的生活指南”——这一引言本身就是极好的法治启蒙。要求学生从自由角度理解“规则下的温暖”，巧妙化解了青少年常见的“规则束缚感”。答案中“只有遵守规定，才能享有学习的自由”这样的表述，让规则与自由从对立走向统一，体现了辩证思维。
第三问的漫画设计发人深省。“不知道”“没看见”正是生活中常见的消极心态，也是社会治理难点的根源所在。将这一问题与前面法律的完善形成对比，让学生明白：再好的法律也需要每个人的积极参与才能落地生根。答案中“关心和参与规则的改进和完善”这一要求，将学生从被动的守法者提升为主动的法治建设参与者。
总而言之，这道题不仅是一次关于《治安管理处罚法》的知识考查，更是一堂生动的公民教育课。它告诉学生：法律的生命在于实施，社会的温度在于每个人的参与。作为新时代青少年，既要做法律的敬畏者、遵守者，更要做规则完善的参与者、美好社会的共建者。这种从“我”做起、从现在做起的责任意识，正是法治中国建设最坚实的基础。
33．【答案】（1）当前，世界百年未有之大变局加速演进，我国发展进入战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期。我们需要增强忧患意识，坚持总体国家安全观，做到居安思危、未雨绸缪。
（2）全面推进国防和军队现代化；坚持国家利益至上，正确处理国家利益与个人利益的关系；发扬斗争精神，维护国家利益；自觉履行维护国家利益、维护国家安全的责任和义务；不断提升国家安全素养，以实际行动维护国家安全等。
（3）例：爱护国旗，唱好国歌——发扬爱国主义精神，增强主权意识；认真参加每天一小时的体育锻炼——强身健体，提高身体素质等
【知识点】国家安全的重要性；坚持总体国家安全观；维护国家安全；履行维护国家安全的义务
【解析】【分析】本题以“跨越时空的对话”为创意主线，通过“对话·跨越时空的交流”“致敬·二十四小时的守护”“接棒·守护薪火的赓续”三个递进板块，构建了一条从历史认知到现实理解再到未来担当的完整教育链条。三道设问分别对应“忧患意识”“守护行动”“青年责任”三个层次。
第一问从老战士与少年的对话切入，结合“相关链接”中呈现的境外势力渗透、地区冲突等现实威胁，引导学生认识到：和平年代并非高枕无忧。答案精准运用“百年未有之大变局”“战略机遇和风险挑战并存”“总体国家安全观”等时政话语，完成了从感性对话到理性认知的升华。
第二问聚焦“守护”的具体实践。材料选取了守岛英雄王继才、福建舰航母编队、敦煌守护者樊锦诗三个典型，分别对应国防坚守、科技强军、文化传承三个维度。答案从“国防和军队现代化”“国家利益与个人利益的关系”“斗争精神”“公民责任与义务”等方面，系统阐释了捍卫国家利益的多重路径。
第三问落脚于“我辈”的行动。在致敬先辈守护的基础上，要求学生以具体行动回应时代召唤。示例“光盘行动”巧妙将日常行为与粮食安全相连，引导学生理解：国家安全并非遥不可及，而是融入点滴生活。
三道问题从“为何要守”到“谁来守护”再到“如何接棒”，完整呈现了国家安全教育的认知逻辑。
【点评】本题的设计情感饱满、格局宏大，将宏大的国家安全主题转化为触动心灵的教育叙事。
第一问的“对话”形式极具张力。老战士的疑问“如今的中国还需要战斗吗”直击人心，而“相关链接”中列举的境外势力渗透、地区冲突等现实威胁，给出了无声却有力的回答。答案中“战略机遇和风险挑战并存”的表述，既回应了历史，也警示了当下，让学生明白：忧患意识不是杞人忧天，而是清醒的生存智慧。
第二问的人物选择堪称匠心。王继才的三十二年守岛、福建舰的电磁弹射技术、樊锦诗的敦煌“战斗”——三个故事分别对应“牺牲奉献”“科技强军”“文化守护”，共同构成了一幅立体多维的国家安全守护图。答案中“正确处理国家利益与个人利益的关系”一语，正是对王继才错过父亲葬礼、女儿婚礼这一细节的最好诠释。
第三问的“光盘行动”示例最见教育智慧。将“践行光盘行动”与“维护国家粮食安全”相连，让抽象的“国家安全”变得可触可感。学生由此明白：爱国不是宏大口号，而是体现在节约一粒米、爱护一面旗、锻炼好身体这些日常细节中。
总而言之，这道题不仅是一次关于国家安全的知识考查，更是一场触及灵魂的精神洗礼。它告诉学生：我们脚下的安稳土地，是无数人用青春乃至生命守护的结果；而守护中国的接力棒，此刻已传至你我手中。作为新时代青少年，既要铭记“居安思危”的历史告诫，更要付诸“微小行动”的日常实践——这，正是对先辈最好的致敬，对未来最实的担当。
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