资源简介

第二框　思维形态及其特征
课后训练巩固提升
基础巩固
一、选择题
读《思想的构成与分解形式图》,完成1—2题。
1.从上图看,构成一个思想的基本形式是(　　)
A.复杂思想、推理、判断、概念
B.概念、判断、推理
C.概念、判断、单个推理、系列推理
D.概念、复合判断、推理
答案:B
解析:题述认识过程是由概念组成判断,再由判断组成推理的过程,也是由推理分解成判断,再由判断分解成概念的过程。故选B项。
2.通过上图中这一系列环节和阶段进行的思维过程属于 (　　)
A.形象思维 B.抽象思维
C.直觉思维 D.个体思维
答案:B
解析:这一思维过程是借助概念、判断、推理而形成的认识过程,属于抽象思维。故选B项。
3.漫画《理解有误》讽刺了有些人不对事物进行具体分析,机械照搬而闹出笑话的现象。该漫画所体现的思维形态是 (　　)
理解有误
A.抽象思维 B.形象思维
C.个体思维 D.群体思维
答案:B
解析:根据漫画的内容可知,该漫画是以感性形象作为思维运行的基本单元,体现形象思维。故选B项。
4.“所有的液体都是有弹性的。水是液体,所以水是有弹性的。”这属于抽象思维形式的(　　)
A.概念 B.判断
C.推理 D.形象思维
答案:C
解析:材料由“所有的液体都是有弹性的”推出“水是有弹性的”,体现了抽象思维运行方式的推导性,属于推理。故选C项。
5.老师给同学们布置了一份作业,要求同学们发挥自己的想象,设计多种过河的方法,并从尽可能多的角度来考虑这个问题,发挥思维的活力,而不是把思维集中于一种模式、一个方面。这是老师在充分训练学生的(　　)
A.综合思维 B.聚合思维
C.推理能力 D.发散思维
答案:D
解析:老师要求同学们从尽可能多的角度来考虑这个问题,发挥思维的活力,而不是把思维集中于一种模式、一个方面,这是老师在充分训练学生的发散思维。故选D项。
6.形象思维并不满足于对已有形象的再现,它更致力于追求对已有形象的加工,而获得新形象产品的输出。这体现的形象思维的主要特征是(　　)
A.基本单元的形象性
B.运行方式的想象性
C.思维表达的情感性
D.思维表达的严谨性
答案:B
解析:“更致力于追求对已有形象的加工”表明的是运行方式的想象性,B项符合题意,A、C两项不符合题意;D项属于抽象思维的主要特征,不选。
7.在方案策划中,团体决策的效果要远远好于个体决策;在犯罪案件中,群体目击者比单独的个体给出的目击报告更准确。上述材料体现的思维方式是(　　)
A.聚合思维
B.群体思维
C.抽象思维
D.经验思维
答案:B
解析:靠群体的力量可以更好地解决问题,所以很明显属于群体思维。故选B项。
8.有过于江上者,见人方引婴儿而欲投之江中,婴儿啼。人问其故,曰:“此其父善游。”从思维形态上来看,这(　　)
A.体现了运行方式的想象性
B.违背了思维表达的严谨性
C.体现了基本单元的概念性
D.违背了运行方式的推导性
答案:B
解析:依据“此其父善游”,由此推导出婴儿也善游而“欲投之江中”,这违反了思维表达的严谨性,B项符合题意。
9.“为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。”这段话体现的抽象思维的特征是(　　)
A.基本单元的概念性
B.运行方式的推导性
C.思维表达的情感性
D.基本单元的形象性
答案:B
解析:“为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。”这段话体现了抽象思维运行方式的推导性,B项符合题意。A项在材料中没有体现,排除。C、D两项是形象思维的特征,排除。
二、非选择题
10.牛顿思考星球按轨道运行,而不是沿着直线向空间飞去,一定有一个力的原因。当牛顿在果园中看到苹果落地时,他想到了解决问题的线索,他想苹果为什么不会飞上天,不管在高山上,还是在矿井深处,物质都是向地球方向落,说明地球有吸引力,那么这种力是否可以达到月球。牛顿说:“就在这一年,我开始想到把重力引申到月球的轨道上。”牛顿正是通过先提出物体互相吸引的假设,然后用逻辑推理,以数学公式表示出来,再经过反复验证,提出了万有引力定律。
结合材料,运用“思维基本形态”的知识,分析牛顿为什么要在假设的基础上,通过逻辑推理,以数学公式表示万有引力。
答案:①抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。②只有在假设的基础上,通过逻辑推理,经过反复验证,以数学公式表示出万有引力,以概念、判断和推理等方式反映万有引力,才能揭示引力的本质和规律,将假设变成科学,从而更好地帮助人们在实践中实现预期的目的。
能力提升
一、选择题
1.当今世界,虽然发生战争的危险依然存在,但是制约战争的力量有了可喜的发展。第三世界的力量,特别是中国的力量,是促进世界和平发展的重要因素。所以,中国的发展对亚太地区,甚至对世界的和平稳定都是有利的。上述材料从思维形态上看属于(　　)
A.形象思维
B.综合思维
C.抽象思维
D.发散思维
答案:C
解析:抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象,揭示事物的本质和规律。抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。材料体现了推理的思维方式,符合抽象思维运行方式的推导性特征。故选C项。
2.不同国家的人们在交往中常常因为文化差异而产生误解。比如,在有的国家轻拍孩子的头部是表示友好,而在另一些国家,则认为这是一种极不尊重孩子的做法,其父母会对此非常愤怒。这表明(　　)
①思维方式影响人们的认识活动　②不同的知识素养影响认识的深度　③文化的差异影响人们之间的交往　④文化的差异是交往不可逾越的障碍
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
答案:A
解析:不同国家的人们在交往中因文化差异而产生误解,①③符合题意。故选A项。
草地上有两只羊,艺术家、生物学家、数学家对此有不同的感受与理解,下面是他们的描述。
艺术家:“蓝天,碧水;绿草,白羊;美哉,自然!”
生物学家:“雌雄一对,生生不息。”
数学家:“一加一等于二。”
结合材料,回答3—4题。
3.从故事中不同职业的人的描述判断艺术家和数学家的思维方式(　　)
A.都是感性认识
B.艺术家是抽象思维,数学家是形象思维
C.都是理性认识
D.艺术家是形象思维,数学家是抽象思维
答案:D
解析:形象思维是在感觉、知觉和表象的基础上,运用联想、想象和幻想等反映认识对象,抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象。根据以上分析可以得出,艺术家的思维方式是形象思维,数学家的思维方式是抽象思维。故选D项。
4.从故事中不同职业的人的描述可以看出,艺术家关注自然美,生物学家关注生命,而数学家则从羊的色彩、性别等具体属性中抽离出来,得到一加一等于二的认识。关注点的不同说明(　　)
①人们的思维习惯受职业影响　②思维的形成离不开对客观事物的反映　③不同职业的人的认识都是片面的　④感性认识是不可靠的
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案:A
解析:不同职业的人对同一事物的认识不同,表明人们的思维受职业的影响,思维是对客观事物的反映,①②正确;不能认为他们的认识片面,也不能简单地认为感性认识就是不可靠的,③④错误。故选A项。
5.面对苹果、柑橘、香蕉、菠萝,我们可以说它们是“水果”,也可以说它们是“植物的果实”;面对大雁、海燕、仙鹤、天鹅,我们可以说它们是“飞禽”,也可以说它们都属于“鸟纲”。这说明(　　)
①抽象思维作为一种重要的思维类型,具有概括性特点　②抽象思维在分析事物时抽取事物最本质的特性形成概念　③抽象思维可以离开具体事物单独存在　④抽象思维和形象思维可以相互转化
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
答案:A
解析:题干材料说明抽象思维在分析事物时抽取事物最本质的特性形成概念,具有概括性特点,①②正确;抽象思维是以概念、判断等形式表现出来的,抽象思维的形成离不开具体事物,③错误;④与材料无关。故选A项。
6.生活中人们从具体的实例入手,然后把它概括成一个抽象的概念是非常容易的;反之,如果从抽象的概念入手而把它应用到具体的案例中,则要困难得多。这一过程的差别体现了(　　)
①抽象思维与形象思维的差别　②直观性与具象性的差别　③整体与部分的差别　④要遵循从个别到一般的认识秩序
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
答案:B
解析:在认识事物时,我们要遵循先个别再一般的认识秩序。我们首先接触的是一个个的个别事物,在对个别事物进行分析的基础上,抽象概括出同类事物的本质的规律性的属性,由此,我们可以看出人们思维过程的不同,即形象思维和抽象思维的差异,①④正确;②本身说法错误;③与材料无关。故选B项。
二、非选择题
7.材料一　现代汉语词典中的“雪”:空气中飘落的白色结晶体,多为六角形,是天空中的水蒸气冷至0 ℃以下凝结而成的。
材料二　《白雪歌送武判官归京》是岑参的代表作,诗中写道:“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”诗人以“春风”使梨花盛开,比拟“北风”使雪花飞舞,形象地描述了塞外气候的特征。
(1)上述两则材料中对“雪”的描写在思维形态上存在怎样的不同
(2)抽象思维和形象思维有什么联系
答案:(1)①材料一中对“雪”的描写体现的是抽象思维。抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象,揭示事物的本质和规律。抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。②材料二中对“雪”的描写体现的是形象思维。形象思维在感觉、知觉和表象的基础上,运用联想、想象和幻想等反映认识对象,触及事物的本质和规律,其主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。
(2)无论是形象思维还是抽象思维,都来源于实践,都对实践有指导作用;形象思维是抽象思维的基础,抽象思维依赖于形象思维,形象思维有待于上升到抽象思维。
8第二框　逻辑思维的基本要求
课后训练巩固提升
基础巩固
一、选择题
1.下列说法中不违反逻辑思维的基本要求的是(　　)
A.太阳既围绕地球运转,又不围绕地球运转
B.这个罪犯的行为既是故意的,又不是故意的
C.有人说:“我还没有决定是否去任职。”
D.顾客:“同志,这儿有好酒吗 ”售货员:“这儿的酒都是好酒,我们从来不卖掺水的酒。”
答案:C
解析:A、B两项违反矛盾律要求,D项违反同一律要求。故选C项。
2.下列说法中违反矛盾律的有(　　)
①云霞满天,晴空万里,真是大好春光啊　②那个青年将近20多岁　③有人认为这本书是文学精品,有人认为这本书不是文学精品　④填报志愿时,有人说:“有个人志愿不应该,没有个人志愿也不应该。”
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
答案:A
解析:①中“云霞满天”与“晴空万里”是相互矛盾的,②中“将近20”和“20多”是相互矛盾的,①②符合题意;③中的两个“有人”不一定指同一个人,不违反矛盾律;④同时否定“有个人志愿”和“没有个人志愿”,违反排中律要求。故选A项。
3.“我不认为小明是勤奋的,我也不认为小明是不勤奋的。”该观点(　　)
A.违反同一律
B.违反矛盾律
C.违反排中律
D.不违反普通逻辑的基本规律
答案:C
解析:“我不认为小明是勤奋的,我也不认为小明是不勤奋的。”该观点既不认为小明“勤奋”,也不认为小明“不勤奋”,在“是”与“非”之间骑墙居中,不符合思维的明确性要求,所以违反排中律。故选C项。
4.某人做了好事但没留下姓名。已知在甲、乙、丙、丁四人中有一人是做好事的人,当问到甲、乙、丙、丁四个人时,他们的回答如下。
甲:不是我做的。
乙:是丁做的。
丙:是乙做的。
丁:不是我做的。
假设四人中只有一人说了真话,则做好事的人是(　　)
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
答案:A
解析:乙的观点与丁的观点相互否定,根据排中律的基本要求,两者不能同假,其中必有一真。这唯一的真话在乙、丁中,则甲、丙的供词为假,甲说“不是我做的”观点为假,所以,做好事的就是甲了。故选A项。
5.“人类的认识能力既是无限的,又是有限的。”这句话(　　)
A.违反了矛盾律
B.违反了排中律
C.不违反矛盾律,体现了人们认识的深刻性和全面性
D.不违反排中律,是人们对一件事情的可否还没有认真考虑
答案:C
解析:“人类的认识能力既是无限的,又是有限的”是正确的,它体现了人类认识的深刻性和全面性,体现了人类认识的辩证发展的矛盾性,不违反逻辑思维的矛盾律要求。故选C项。
甲问:“你赞成丙当班长吗 ”乙答:“我不赞成。”甲问:“你反对吗 ”乙答:“我也不反对。”结合材料,回答6—7题。
6.乙的回答(　　)
A.正确,符合矛盾律的要求
B.正确,符合排中律的要求
C.错误,违反了排中律的要求
D.错误,违反了矛盾律的要求
答案:C
解析:乙同学对丙当班长既不赞成,也不反对,在“赞成”和“反对”之间骑墙居中,不符合思维的明确性要求,违反了排中律。故选C项。
7.运用形式逻辑的有关知识,上述材料启示我们(　　)
①正确的思维就是一致性的思维　②正确的思维是有确定性的思维　③要反对骑墙居中的逻辑错误　④要对论断认真分析,判断是否为矛盾关系
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
答案:D
解析:“正确的思维就是一致性的思维”是矛盾律的要求,“正确的思维是有确定性的思维”是同一律的要求,①②说法正确,但不符合题意;要反对在“是”与“非”之间骑墙居中,犯“两不可”的逻辑错误,③正确;“要对论断认真分析,判断是否为矛盾关系”,这是排中律进行判断的前提,④正确。故选D项。
8.在村委会选举中两位选民进行了以下对话。问:“你投了赞成票吗 ”答:“没有。”问:“投了反对票 ”答:“也没有。”上述对话中的回答(　　)
A.犯了“两不可”的错误
B.违反了排中律的要求
C.并不违反形式逻辑的要求
D.犯了“自相矛盾”的错误
答案:C
解析:作为矛盾的关系不能存在第三种情况的出现,而投赞成票与投反对票之间并不是矛盾关系,因为还会存在弃权这个第三种情况,因此,题述回答并不违反形式逻辑的要求。故选C项。
9.有位青年到杂志社询问投稿结果。编辑说:“你的稿子我看过了,总的来说有一些写作基础,不过在语言表达上仍不够成熟,过于幼稚。”青年问:“那能不能把它当作儿童文学作品呢 ”下列选项中与青年所犯的逻辑错误相同的是 (　　)
A.甲说:“我不大炫耀自己的优点。”
B.乙说:“人生太短暂,我们应该珍惜时间,抓住机会,尽情挥霍。”
C.丙问:“我能用蓝笔墨水写出红字,你信吗 ”丁答:“不信。”甲就提笔在纸上写了一个“红”字
D.警察问:“你为什么骑车带人 懂不懂交通规则 ”戊答:“我以前从未带过人,这是第一次。”
答案:C
解析:编辑所说的“幼稚”不是指内容适合儿童阅读,而是指创作不够成熟,写得不好,但是青年把这个“幼稚”理解为内容不适合成人看,适合儿童看,犯了“偷换概念”的错误。C项中丙所说的“红字”指的是“红”这个字,而丁理解的是红色的字,同样,丙也偷换了概念,故本题答案为C项;A、B两项不选;D项中戊犯了“偷换论题”的错误,不符合题意。
二、非选择题
10.在一次物理课上,老师问学生:铁水凝成铁块体积缩小了1/34,铁块若化成铁水,体积将增加多少
学生甲:增加1/33。
学生乙:同是这么多东西,缩小的是1/34,增加的是1/33,这不是违反同一律吗
学生丙:你俩说的都对。
学生丁:你俩说的都不对。
请运用形式逻辑的基本要求的知识来判断并分析甲、乙、丙、丁四位同学的说法。
答案:甲的说法是正确的。乙的说法违反了同一律,他犯了“混淆概念”的逻辑错误,因为缩小的1/34是就铁水的体积而言的,增加的1/33是就铁块的体积而言的。丙的话违反了矛盾律,犯了“自相矛盾”的逻辑错误,因为两个相互矛盾的思想不能同真,其中必有一假。丁的话违反了排中律,犯了“两不可”的逻辑错误,因为两个矛盾的思想不能同假,其中必有一真。
能力提升
一、选择题
1.“光既是波,又是微粒。既是连续的,又是不连续的。”这个论断(　　)
A.违反了矛盾律,是思维混乱的表现
B.违反了同一律,“偷换概念”
C.揭示了事物所固有的矛盾二重性
D.犯了“两不可”的逻辑错误
答案:C
解析:本题考查逻辑矛盾与辩证矛盾的区别。该论断运用了辩证思维,对光这一事物的客观性质作出了真实表述,是正确的,并不违反逻辑的基本规律。故选C项。
2.教师:“小红是什么时候转学到你们班的 ”某学生:“小红刚刚来我们班不到两个学期。”这个学生的回答(　　)
①自相矛盾　②违反了矛盾律　③违反了排中律　④违反了同一律
A.①② B.①④
C.②③ D.②④
答案:A
解析:“刚刚”表示时间不长,一个学期五个月左右,“不到两个学期”就是半年以上、一年以内,这个时间不算短了,与“刚刚”是矛盾的。可见,该同学的话违反了矛盾律,犯了“自相矛盾”的逻辑错误,①②符合题意。故选A项。
3.“一切都无分别,真假混在一起,落在这样境界的人实际不能说出也不会说出任何可以令人明了的事物。”这句话实质上是在强调(　　)
A.要避免思维中的自相矛盾
B.要遵循矛盾律的要求
C.要遵循同一律的要求
D.要遵循排中律的要求
答案:D
解析:“一切都无分别,真假混在一起”说明思维在“是”与“非”之间骑墙居中,不符合思维明确性的要求,这违反了逻辑思维的排中律要求。故选D项。
4.《红楼梦》中的王熙凤的性格特点鲜明,她有时真情,有时假意;有时温柔恭顺,有时阴险凶狠;有时才能卓绝,有时心劳力拙。上述对王熙凤性格的描述(　　)
①违反了逻辑思维的矛盾律要求　②说明同一律并不否认认识对象的复杂多样性　③表明客观事物的复杂性与同一律是相互排斥的　④说明反映事物变化发展的正确认识并不违反同一律要求
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
答案:D
解析:《红楼梦》对王熙凤性格的描述是从多个方面准确生动地展示王熙凤的形象,没有违反逻辑思维的矛盾律要求,①不符合题意;②④正确,《红楼梦》中对王熙凤性格的描述是从多个方面准确生动地展示王熙凤的形象,说明同一律并不否认认识对象的复杂多样性,说明反映事物变化发展的正确认识并不违反同一律要求;③错误,同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化发展,它所反对的是,只限于在时间、条件不变的情况下,任意变更概念或判断,所以,客观事物的复杂性与同一律并不是相互排斥的。故选D项。
5.甲:“下周去香山看红叶,你去吗 ”乙:“谁说我不去 ”甲:“你去,就登记吧。”乙:“我如果要去,我早就登记了。”甲:“那么,你是去还是不去 ”乙:“我已经说得很清楚了。”乙的回答(　　)
A.违反了同一律
B.违反了排中律
C.违反了矛盾律
D.不违反逻辑思维的基本要求
答案:B
解析:材料中乙的话不能体现思维的明确性要求,在“是”与“非”之间摇摆,违反了排中律。故选B项。
6.老师问:“你的作业做完了吗 ”学生答:“我作业做得很认真。”学生的回答(　　)
A.违反了同一律
B.违反了排中律
C.违反了矛盾律
D.不违反逻辑思维的基本要求
答案:A
解析:“作业做完”和“作业做得很认真”是两个不同的论断,所以学生的回答违反了同一律的要求。故选A项。
7.若“这件商品既物美又价廉”为假,根据排中律要求,则下列判断为真的是(　　)
A.这件商品或物美,或价廉
B.这件商品既不物美,也不价廉
C.这件商品要么物不美,要么价不廉
D.这件商品如果物美,那么价就不廉
答案:D
解析:根据排中律的要求,如果这件商品物美,那么就不会价廉。故选D项。
二、非选择题
8.一位青年满怀信心地对爱迪生说:“我想发明一种万能溶液,它可以溶解一切物品。”爱迪生听后问他:“你想用什么器皿来装这种万能溶液呢 ”该青年无言以对。
请你说说该青年为什么会无言以对。
答案:①该青年犯了“自相矛盾”的逻辑错误。②正确的思维是无矛盾性的思维,应遵循矛盾律的要求,即在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真,其中必有一假。③爱迪生抓住青年说法中的逻辑矛盾,揭示了“万能溶液能溶解一切物品”这种说法的荒谬之处。如果是溶液就要用器皿盛放,否则溶液便会四处流淌,无法使用;如果用器皿盛放,这个器皿必须是不能被溶解的,否则就无法盛放;如果这个器皿是“万能溶液”所不能溶解的,那么“万能溶液能溶解一切物品”就不能成立,因而该青年无言以对。
8综合探究　学会科学思维　提升思维品质
课后训练巩固提升
一、选择题
1.思维有不同的类型,不同类型的思维形态中,最基本的形态是(　　)
①抽象思维　②底线思维　③战略思维　④形象思维
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
答案:B
解析:思维的两种基本形态是抽象思维和形象思维,故选B项。
2.齐白石笔下的虾可谓栩栩如生。创作该作品所运用的思维运行的基本单元是(　　)
A.感性形象 B.概念
C.判断 D.推理
答案:A
解析:创作该作品所运用的思维是形象思维,其运行的基本单元是感性形象,A项正确。概念、判断、推理是理性思维的基本单元,B、C、D三项均不符合题意。
3.“我基本上完全同意他的意见。”这一说法(　　)
A.错误,违反矛盾律 B.正确,符合矛盾律
C.错误,违反同一律 D.正确,符合排中律
答案:A
解析:基本和完全是相矛盾的概念,两者不能同真,必有一假,故违反了矛盾律要求。故选A项。
4.有人认为,学不学逻辑都一样,不学逻辑还是照样说话、写文章。这一认识(　　)
①忽略了逻辑对人们写作、说话的指导作用　②看到了人们能够自发地运用逻辑力量转化为自觉运用逻辑的本领
③看到了逻辑学能帮助人们运用逻辑规则,有效分析谬误的作用　④忽略了对逻辑学的学习有助于人们科学、准确、严密地表达思想
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
答案:B
5.虚构、夸张是文学创作的必要手段,但它不曾离开现实生活的逻辑。这句话中“逻辑”一词的含义是(　　)
A.客观事物发展的规律 B.某种特别的理论、观点
C.狭义逻辑学这门学问 D.广义逻辑学这门学问
答案:A
6.儿子:“爸爸,‘一个鼻孔出气’是什么意思 ”
爸爸:“患了感冒,一个鼻孔被堵住了,就是‘一个鼻孔出气’。”　
儿子:“那患了重感冒,两个鼻孔都堵住了,就叫‘一窍不通’了。”
这段材料中,父子俩的对话(　　)
A.违反了同一律,转移话题 B.违反了矛盾律,自相矛盾
C.违反了同一律,偷换概念 D.违反了排中律,两不可
答案:C
解析:材料中父子俩将“一个鼻孔出气”“一窍不通”的比喻意义与患重感冒后鼻子的状态相混淆,违反了同一律。故选C项。
7.安全管理是一个发现问题和解决问题的过程,在思维上必须强调对安全活动的过去、现在和将来的认识,提高超前思维能力,将历史、现实和将来相联系,把握安全的现实状况和走向,增强对事故发生的预见能力,从而适时调整安全策略,减少安全事故的发生。这说明(　　)
①科学思维能够帮助人们辩证地把握客观事物　②科学思维能够帮助人们把握事物的发展规律　③思维可以促进客观事物的发展　④思维能够帮助人们在实践中实现预期目的
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
答案:A
解析:思维有正确和错误之分,正确的思维能帮助人们在实践中实现预期目的,能促进客观事物的发展,③④错误。故选A项。
二、非选择题
8.某天,一辆小轿车被盗,经过半个月的侦查,现确定犯罪嫌疑人是甲、乙、丙、丁四人中的一人。在审讯中,四人口供如下。
甲:我不是盗车的人。
乙:丁是盗车的人。
丙:乙于五天前找人卖他自己盗来的车。
丁:盗车的不是我。
(1)假设这四人中只有一人说真话,请问盗车的人是谁
(2)假设这四人中只有一人说假话,则盗车的人又是谁
答案:(1)甲。因为乙、丁供词相互矛盾,假设这四人中只有一人说真话,根据排中律,相互矛盾的两个论断不能同假,其中必有一真,这唯一的真话在乙、丁中,则甲、丙的供词为假。甲说他不是盗车的人为假,则甲是盗车的人。
(2)乙。因为乙、丁供词相互矛盾,假设这四人中只有一人说假话,根据矛盾律,相互矛盾的两个论断不能同真,其中必有一假,这唯一的假话在乙、丁之中,则甲、丙为真话。甲说我不是盗车的人是真话,则甲排除;丙说的话也为真,则乙是盗车的人。
3第二课　把握逻辑要义
第一框　“逻辑”的多种含义
课后训练巩固提升
基础巩固
一、选择题
1.“逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳,而是对客观世界的反映。”这说明(　　)
①逻辑形式正确,结论就一定正确　②逻辑规律要遵循认识客观世界的一般规律　③逻辑形式和逻辑规律不是凭空产生的　④逻辑学是研究思维规律和方法的学问
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
答案:C
解析:“逻辑形式正确,结论就一定正确”说法错误,形式真不一定结论真,①排除;“逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳,而是对客观世界的反映”,所以逻辑不是凭空产生的,逻辑规律要遵循认识客观世界的一般规律,②③正确;④与材料无关。故选C项。
2.爱好逻辑的小华在网上购买逻辑学入门书籍,不看不知道,一看吓一跳,原来有这么多的“逻辑”:形式逻辑、辩证逻辑、归纳逻辑,还有科学逻辑、经济逻辑、法律逻辑、语言逻辑等。在这些五花八门的逻辑中,属于狭义逻辑学的是 (　　)
A.形式逻辑 B.辩证逻辑
C.归纳逻辑 D.语言逻辑
答案:A
解析:通常人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学。故选A项。
3.认真研究下去,就可以找出社会生活的某些客观规律,即生活的逻辑。
这是历史的逻辑,也是生活的逻辑。
上述两处“逻辑”(　　)
A.相同,都指逻辑学
B.相同,都指客观规律
C.不同,一处指客观规律,一处指思维方法
D.不同,一处指客观规律,一处指逻辑学
答案:B
解析:这两处“逻辑”的内涵是一样的,都是指遵循客观事物发展的客观规律。故选B项。
4.研究形式逻辑必须根据现实材料,反对把形式逻辑变成“用碎片拼成图画的儿戏”。这告诉我们(　　)
①逻辑是僵死的教条　②学习逻辑要注重应用　③学习逻辑反对脱离生活　④学习逻辑只是为了了解逻辑内容
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
答案:C
解析:学习逻辑固然是为了了解逻辑的内容,但不仅限于此,还要把学习的逻辑知识与生活相结合,注重应用,②③正确,④错误;①本身说法错误。故选C项。
5.“冬天来了,春天还会远吗 ”这句诗表达了诗人对未来生活的信心。冬天来了,春天也就不会远了,这是自然的逻辑,也是人生的逻辑。这里的“逻辑”是指(　　)
A.客观事物的规律
B.某种理论、观点或说法
C.思维的规律
D.逻辑学这门学问
答案:A
解析:诗人通过四季更替的规律来表达对未来生活的信心,冬天来了,春天也就不会远了,这是自然的逻辑,也是人生的逻辑,因此这里的“逻辑”是客观事物的规律。故选A项。
6.所有商品都是有价值的。
所有物质都是可以分割的。
所有科学的抽象都更深刻地反映着自然。
上述三句话(　　)
①都符合逻辑形式　②内容是相同的　③形式结构是相同的　④形式结构存在差异
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
答案:B
解析:本题可利用排除法,题干中的三句话内容明显是不同的,但结构是相同的,②④排除。故选B项。
二、非选择题
7.一天,初学逻辑的小明和小芳一起进行推理练习。
小明说:“所有的马都是动物,所有的白马都是马,所以,所有的白马都是动物。”
小芳说:“所有的马都是动物,所有的牛都不是马,所以,所有的牛都不是动物。”
这两位同学进行推理的前提都是真的,推出的结论是否正确 为什么
答案:小明的推论正确,小芳的推论不正确。小明的推理遵循了从一般到个别的推理思维,从一个大前提的一般属性推出个别的结论;而小芳的推理不正确,因为其推理的逻辑形式结构是错误的。
能力提升
一、选择题
1.“逻辑是关于思维的形式和规律的科学。”这里的逻辑是指 (　　)
A.逻辑学 B.客观规律
C.思维规律 D.逻辑规则
答案:A
2.“所有股票都是有价格的。”
“所有生物都是进化的。”
“所有法律都是具有强制性的。”
这三个判断(　　)
①所表达的思想内容是相同的　②在结构上是不同的　③具有相同的逻辑形式　④在结构上是相同的
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
答案:D
解析:材料中三个判断内容不同,但结构是相同的,也就是逻辑形式是相同的。故选D项。
3.下列说法中的“逻辑”,所表达意思一致的有(　　)
①《墨经》是第一个集中反映中国逻辑史上完整逻辑体系的文本　②统一是历史大势,是正道;“台独”是历史逆流,是不合逻辑的　③“以人民为中心”的逻辑驱动社会主义现代化,推动我国全面发展　④经济发展中要合理运用市场逻辑,将有效市场与有为政府更好结合
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
答案:C
解析:①不符合题意,该项中的“逻辑”指逻辑学;②符合题意,该项中的“逻辑”指规律;③不符合题意,该项中的“逻辑”指认识问题的某种思维方法;④符合题意,该项中的“逻辑”指规律。故选C项。
4.“理论思维仅仅是一种天赋能力,这种能力必须加以发展和锻炼。”“人的智力是按照人如何学会改变自然界而发展的。”这两句话说明(　　)
①正确的逻辑思维能力需要在实践中培养　②发展锻炼理论思维要加强逻辑推理能力培养　③人的智力是天生的,后天无法改变　④思维能力的提升是自然而然的
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
答案:A
解析:理论思维的发展是随着人们实践水平的提高而不断增强的,①正确;理论思维能力必须不断发展和锻炼,所以要加强理论思维能力的培养,学习逻辑知识是强化理论思维的一种很好的方式,②正确;理论思维不是天生的,后天可以改变,③错误;思维能力的提升不是自然而然的,④错误。故选A项。
5.形式逻辑特别关注推理。下列关于推理的说法,正确的有 (　　)
①推理是由前提和结论构成的　②形式逻辑的核心任务是从真前提推出真结论　③从真前提推出真结论,前提真,结论一定真　④形式逻辑注重推理的有效性,只与推理形式有关
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
答案:A
解析:形式逻辑特别关注推理问题,推理是由前提和结论构成的,①正确;②正确,形式逻辑的核心任务是从真前提推出真结论;③说法太绝对;一个推理要保证得到真实的结论,不仅要求形式有效,而且要求推理的前提真实,④错误。故选A项。
二、非选择题
6.在日常的学习中,同学们在各学科的诸多练习和作业中往往形成了一定的思维定式。对此,有人欢喜有人忧。
请你谈谈我们应该如何正确对待思维定式。
答案:思维定式具有两重性,应该辩证地对待。利用思维定式的积极作用,可以快速解决遇到的与过去相同或类似的问题,有助于我们少走弯路,提高效率。但是,思维定式也有其负面作用,如果死守老的经验和做法,就可能会束缚我们的思想,导致思想僵化,抱残守缺,不利于解决新问题,不利于创新发展。
5第一单元测评
(时间:60分钟　满分:100分)
一、选择题(每小题3分,共45分。在每小题给出的四个选项中,只有一项最符合题目要求)
1.思维有广义和狭义之分。狭义的思维专指(　　)
①认识过程中的高级阶段,是关于事物的本质及规律的认识　②人的意识,是人成为万物之灵的重要原因　③表达方式具有严谨性、运行方式具有推导性的思维　④认识过程的初级阶段,具有形象、感性的特点
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
答案:B
解析:思维有广义和狭义之分,广义的思维与意识同义,狭义的思维与理性认识同义,理性认识是认识的高级阶段,②④排除。故选B项。
2.有些人之所以能在商业上取得很大的成就,往往与他们的创新思维密不可分。对创新思维理解正确的有(　　)
①是对事物的现象和外部联系的反映　②是把握事物规律的重要的思维方式　③对取得商业成就具有决定性作用　④是具有指导性和针对性的科学的思想方法
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
答案:D
解析:创新思维作为思维,是理性认识的一种形式,反映的是事物的本质和规律,①错误,②正确。创新思维不具有决定性作用,③错误。创新思维是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法,④正确。
3.感性认识是人脑对客观事物的表象和外部联系的反映,该认识(　　)
①与理性认识对立,有待发展到理性认识　②由客观事物直接作用于人的感觉器官获得,无需通过实践　③是认识的初级阶段,具有直观性、形象性的特点　④对指导人们的学习和工作意义不大
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
答案:B
解析:感性认识是对事物表象和外部联系的反映,是认识的初级阶段,具有直观性、形象性的特点,如果要实现关于事物本质的思考,需要把感性认识上升到理性认识,①③正确;不论什么认识,都是实践的产物,②错误;④本身说法错误。故选B项。
4.某公司为促销打出广告:买××,送家具。客户购买了促销产品后,要求该公司兑现诺言。该公司业务经理回答道:“好的,你的家具在哪里,我们给你送。”从逻辑思维的角度看(　　)
①该公司做法违背了思维的确定性要求　②该公司业务经理混淆概念　③该公司做法违背了思维的一致性要求
④该公司犯了“自相矛盾”的错误
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
答案:A
解析:①②符合题意,思维的确定性要求思维必须确定下来,不能游移不定,题干中“送家具”既可以指把家具送回家,也可以指赠送一套家具,混淆了“送家具”的概念;③不符合题意,该公司违背了思维的确定性要求,而不是违背了思维的一致性要求;④不符合题意,该公司犯了“偷换概念”的错误,而不是犯了“自相矛盾”的错误。故选A项。
5.普及逻辑是提高中华民族文化素质的一个重要方面。这一逻辑指的是(　　)
A.逻辑学 B.规律、定律
C.观点、论调 D.思维的规律、规则
答案:A
解析:“普及逻辑”中的逻辑,就是指逻辑学这门学科。故选A项。
6.合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物的事实与规律,必须让思维确定下来,该是什么就是什么,不能游移不定。要做到这点,需遵循(　　)
A.排中律的要求
B.矛盾律的要求
C.避免自相矛盾的要求
D.同一律的要求
答案:D
7.“如果有胡子就算知识渊博,那么山羊也能讲课了。”这句话说明(　　)
①人的思维风格具有普遍性　②人们可以直接感知所有事物　③只看表面的、非本质的属性,不能获得正确的认识　④如果感性材料虚假或片面,或加工制作失误,就容易导致认识的失真
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
答案:D
8.现实生活中,人的不同思维形式是交织在一起的。由于受形象思维的干扰,你如果不去有意识地和刻意地追求一个相对完整的抽象思维过程。你的思维就必然是断断续续和凌乱的,你的决策或决定就只能是盲目的和没有依据的。这表明(　　)
A.抽象思维比形象思维更具有价值
B.抽象思维是形象思维的必然结果
C.抽象思维往往具有深刻性和严谨性
D.离开了抽象思维的形象思维是不完整的
答案:C
9.人类命运共同体思想不仅是一种新的国际观、外交观,而且是中国共产党提出的适用于国与国之间、群体与群体之间、人与人之间的一种新的价值观。它深刻蕴含了平等、自由、民主的价值观,是一种新利益观和新发展观。上述材料所体现的思维的基本形态是(　　)
A.形象思维
B.创造性思维
C.抽象思维
D.发散思维
答案:C
10.根据逻辑基本规律的　　　　,可由一个判断为假,推出与之相矛盾的另一判断为真。(　　)
A.排中律 B.同一律
C.矛盾律 D.不矛盾律
答案:A
解析:排中律要求矛盾的论断不能同假,必有一真。故选A项。
11.文学家创作文艺作品,借助于形象反映生活,运用典型化和想象的方法,塑造艺术形象,表达自己的思想感情,这种构思是以人或物的形象为素材的思维过程。下列选项中与文艺作品创作的思维形态相一致的有(　　)
①天文学家成功预测日环食　②观众欣赏新上映的影视剧　③高三学生求解几何证明题　④冬奥会吉祥物冰墩墩的设计
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
答案:D
12.“在真理面前,一千个权威抵不上一个谦恭的逻辑推理。”这一判断说明推理的价值在于(　　)
A.帮助人们在实践中实现预期的目的
B.是具有指导性、科学性的工作方法
C.能够大大提高人们的创新思维能力
D.对人们保持思维的严密性意义重大
答案:D
13.甲认为:“是亦彼也,彼亦是也。”乙认为:“古今异俗,新故异备。”两人的观点属于(　　)
A.发散思维和聚合思维的对立
B.形而上学思维和辩证法思维的对立
C.抽象思维和具体思维的对立
D.唯物主义和唯心主义的对立
答案:B
解析:“是亦彼也,彼亦是也”意为这个也是那个,那个也是这个,把辩证法极端化了,认为事物之间不应当分彼此,属于形而上学思维;“古今异俗,新故异备”的观点认为事物是不断变化的,属于辩证法思维,B项符合题意。
14.“这架飞机上的乘客并非都是外国人,但这架飞机上的乘客小张并非不是外国人。”这段论述(　　)
A.违反了同一律的要求
B.违反了矛盾律的要求
C.违反了排中律的要求
D.不违反逻辑思维的要求
答案:D
解析:乘客小张并非不是外国人,与这架飞机上的乘客并非都是外国人并不矛盾。所以,D项符合题意。
15.学习科学思维对于提高我们的政治站位具有重要意义,以下对此认识正确的有(　　)
①有利于我们纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理　②有利于我们把握事物的本质和发展规律　③有利于我们认清社会发展规律和阶段性特征,正确认识不同的社会实践中的国情和世情　④有利于我们发扬科学精神,积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
答案:D
二、非选择题(共5个小题,共55分)
16.在学校生活中常有这样的现象:如果学生对某位老师感兴趣,则对其所教授的课程也感兴趣,成绩提高明显;反之,如果学生对某位老师不感兴趣,则对其所教授的课程也不感兴趣,那么成绩提高不明显甚至可能会下降。
以此现象为例,说明我们应该如何运用科学思维方法处理生活和学习中遇到的问题。(10分)
答案:对材料中的事例,我们在实际生活中应该辩证地分析。对于感兴趣的老师,其好的方面要肯定,不好的方面要否定;对不感兴趣的老师也要坚持具体辩证地分析,在否定其不好的方面的同时要肯定其好的方面。因此对日常生活和学习中遇到的问题,我们要做到辩证地分析,运用科学思维,坚持实事求是、具体问题具体分析。
17.甲:今年你们厂的产值是多少
乙:今年原材料提了很多价,不亏本就算好了。
上面这段文字是否符合逻辑思维的基本要求 如不符合,犯了什么逻辑错误 (10分)
答案:不符合,违反同一律要求,犯了“偷换论题”的逻辑错误。
18.指出下列各句中“逻辑”一词的含义。(10分)
(1)任何脱离现实生活逻辑的文学作品都是没有生命力的。
(2)“红花不是花。”这一逻辑不能成立。
(3)这个想法也许不合逻辑,但在情理上是有根据的。
(4)这是历史的逻辑,也是生活的逻辑。
答案:(1)规律。
(2)理论,论点。
(3)思维方法。
(4)客观规律。
19.一天,有三个要进京赶考的考生到一位老者面前,想问问三人当中谁能考中,只见老者闭着眼朝他们伸出一个指头,却不说话。考生们不知其意,请求老者说明。老者说道:“此乃天机,不可明言。”等考生们走后,这位老者的弟弟好奇地走过来问道:“他们三人到底有几个得中 ”老者说:“中几个都说到了。”弟弟问:“这是什么意思 ”老者说:“一个中,那就是这一个指头;两个都中了,那这个指头就是指一个不中;三个都中,那这个指头就是指一齐中;要是三个都不中,这个指头就是指一个都不中。”
(1)请你运用逻辑思维的基本要求的相关知识戳穿这位老者的骗人伎俩。(6分)
(2)逻辑思维的基本要求有哪些 违反这些要求所犯的逻辑错误各是什么 (6分)
答案:(1)合乎逻辑的思维是具有确定性的思维,逻辑思维的同一律要求人们在同一思维过程中,每一思想必须保持自身同一性,不能混淆概念,也不能转移论题。这位老者故意违反同一律,把“一”这个概念变换成几个不同含义的概念,犯了“偷换概念”的逻辑错误,故意运用“偷换概念”的手法来达到骗人的目的。
(2)①思维的确定性要求,即遵循同一律,违反同一律所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。②思维的一致性要求,即遵循矛盾律,违反矛盾律会犯“自相矛盾”的逻辑错误。③思维的明确性要求,即遵循排中律,违反排中律会犯“两不可”的逻辑错误。
20.一位刚上公交车不久的乘客发现手提袋被人割开,装在里面的2 000元钱不见了,乘客说上车前手提袋还是好的。因为当时公交车内还没有人下过车,于是司机把车开到了附近的派出所。经过调查寻找,发现2 000元钱已被人扔在公交车椅子下面。嫌疑人有甲、乙、丙、丁四人。
甲说:“反正不是我干的。”
乙说:“是丁干的。”
丙说:“是乙干的。”
丁说:“乙是诬陷。”
假设他们当中只有一个人说假话,偷钱的人只有一个,请问是谁 写出你的推理过程。(13分)
答案:乙偷的钱。乙指控是丁干的,丁说乙在诬陷,则乙和丁的话正好矛盾。根据矛盾律的要求,在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的具有矛盾关系的论断“A”和“非A”不能同真,其中必有一假,便可推知乙和丁二人的话不能同真,其中必有一人说假话。而题中已知只有一人说假话,则可推知甲和丙说的一定是真话,甲说:“反正不是我干的。”丙说:“是乙干的。”因此,可以断定偷钱的人是乙。
8第一单元树立科学思维观念
第一课　走进思维世界
第一框　思维的含义与特征
课后训练巩固提升
基础巩固
一、选择题
1.思维最初是人脑借助于语言对客观事物的概括和间接的反应过程,以感知为基础又超越感知的界限,它探索与发现事物的内部本质联系和规律性,是认识过程的高级阶段。下列关于“思维”的表述中,正确的是(　　)
A.思维是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映
B.思维就是感性认识和理性认识的总和
C.思维是对事物的本质及其规律的反映
D.对事物的一切正确的、科学的认识都是思维
答案:C
解析:感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映,思维是理性认识,思维有正确与错误之分,A、B、D三项表述都是错误的。
2.坚持底线思维要求我们凡事从最坏处准备,努力争取最好的结果。这里的底线思维(　　)
①是狭义思维,与理性认识同义　②属于广义思维,与意识同义　③反映了事物的本质及规律　④反映了事物的现象和外部联系
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
答案:B
解析:思维有广义和狭义之分,广义的思维与意识同义,狭义的思维与理性认识同义。底线思维是对事物的本质及规律的反映,是从狭义角度来讲的,①③符合题意。底线思维不属于广义思维,反映的不是事物的现象和外部联系,②④排除。
3.“物质的抽象、自然规律的抽象、价值的抽象以及其他等等,一句话,那一切科学的(正确的、郑重的、不是荒唐的)抽象都更深刻、更正确、更完全地反映着自然。”这一论断说明(　　)
A.感性认识和理性认识既有区别又有联系
B.理性认识是对事物本质的认识
C.抽象的东西是深刻的、正确的
D.感性认识有待于上升到理性认识
答案:B
解析:题干中所说的“物质的抽象、自然规律的抽象、价值的抽象……一切科学的(正确的、郑重的、不是荒唐的)抽象”就是指“理性认识”,一切科学的抽象即理性认识“都更深刻、更正确、更完全地反映着自然”,说明理性认识是对事物本质的认识,B项正确。抽象的东西有正确的,也有错误的,C项排除。A、D两项材料未涉及,排除。
4.内蒙古的库布其沙漠曾被称为“死亡之海”,因缺水,树苗极难成活。有人从“插绿赏花”中受到启示,用瓶装容器灌满水后插上胡杨树苗埋入沙里,几星期后树苗从瓶口外长出根须而成活。随后,人们运用“容器植树法”栽种了4 000棵胡杨树苗。经过一年的精心呵护,4 000棵胡杨树苗成活了85%。目前库布其沙漠的万亩胡杨林一片翠绿,生机盎然。上述事实蕴含的道理有(　　)
①人们可以认识和创造规律　②正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的　③思维的间接性和能动性可以帮助人们利用对规律的认识改造世界　④认识世界和改造世界是人的思维概括性的表现
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
答案:C
解析:“容器植树法”使得库布其沙漠的万亩胡杨林一片翠绿,生机盎然,这体现了正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的,②正确。有人从“插绿赏花”中受到启示,用瓶装容器灌满水后插上胡杨树苗埋入沙里,几星期后树苗从瓶口外长出根须而成活,这体现了思维的间接性和能动性,③符合题意。人们可以认识规律,但不能创造规律,①错误。④与题意不符,排除。故选C项。
5.我们平时看到的人,总具有高矮、胖瘦、年长年幼、男人女人等个性特征。然而“人”这个概念,揭示了一切人所具有的共同属性,即会思维、能劳动。这说明思维具有(　　)
A.间接性 B.概括性 C.形象性 D.能动性
答案:B
解析:“高矮、胖瘦、年长年幼、男人女人”是人的个性特征,“人”这个概念揭示了“会思维、能劳动”这一人所具有的共同属性,体现了思维的概括性,B项正确。A、D两项不符合题意,C项不是思维的特征,均排除。
6.清早起来,发现院子里地面湿了,房顶也湿了。我们可以据此断定昨天晚上下过雨。这说明(　　)
A.思维能够从多种事物及其各种各样的属性中舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一类事物的共同本质
B.思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识,透过事物的现象,揭示事物的本质和规律,从而实现对未知事物的认识
C.思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的
D.思维是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映
答案:B
解析:思维具有间接性,它能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识,透过事物的现象,揭示事物的本质和规律,从而实现对未知事物的认识。正是通过对地面、房顶湿了这一现象的认识,推测出昨天晚上下过雨,故选B项。
7.判断一个学生的学习情况要综合各方面考虑,抓住主要的、能够说明问题的方面,而对有些个别现象,如学习成绩偶有下降或上升,要舍弃,不予考虑。这是(　　)
A.思维具有概括性的具体表现
B.由此及彼
C.由表及里
D.科学理论能够指导实践的具体表现
答案:A
解析:本题主要考查思维的特征。判断一个学生的学习情况要综合各方面考虑,舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、本质的属性,把握这类事物的共同本质,这是思维具有概括性的表现。故选A项。
8.自然界中存在各种各样的鸟,它们在大小、形态、生活习性、叫声、颜色、会飞不会飞等方面都有着很大的差异,但我们总能找出鸟的共同本质特征。于是,我们给鸟下了这样一个定义:鸟是体表被覆羽毛的卵生脊椎动物。这主要表明(　　)
A.思维是关于事物的本质及规律的正确认识
B.人们可以直接感知事物的本质和规律
C.思维具有间接性
D.思维具有概括性
答案:D
解析:材料中关于鸟的概念是概括分析、把握本质的体现,这表明思维能够从多种事物及其各种各样的属性中,舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一类事物的共同本质,体现了思维具有概括性的特征,故答案为D项。
9.关于思维及其形成,下列观点正确的是(　　)
A.思维是人所特有的,是人类不可或缺的
B.有些较高级的动物尽管没有人脑,但也有思维
C.人之外的动物可以形成思维,但不能离开认识对象
D.形成思维离不开人脑这一生理基础,但可以离开认识对象
答案:A
二、非选择题
10.幼时,王戎和几个小朋友到野外玩耍。看到路边有棵李子树,树上结满了李子,小朋友们纷纷跑过去摘李子,王戎却站在一边一动也不动。小朋友们就问他为什么不摘李子吃,王戎说:“李子树长在路边,结满了李子,却没人吃,说明李子是苦的。”小朋友们一尝,果然是苦的。
(1)上述材料体现了思维的什么特征
(2)简要说明思维具有这一特征的原因。
答案:(1)王戎没有直接品尝就对事物的属性作出了正确的判断,体现了思维的间接性。
(2)人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知,事物的本质和规律也不可能直接被感知到,但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识,透过事物的现象,揭示事物的本质和规律,从而实现对未知事物的认识。因此,思维具有间接性。
11.伽利略通过观察吊灯摇晃的现象发现了单摆定律,德国科学家魏格纳通过观察墙壁上挂的世界地图提出了大陆漂移学说。
请运用思维的相关知识分析说明上述现象。
答案:①思维在实践中产生,在实践中发展,又反作用于实践。伽利略发现的单摆定律以及魏格纳提出的大陆漂移学说,都是通过观察活动在实践中领悟出来的,又对后来人们的实践活动具有指导作用。②人的思维具有间接性和概括性。思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识,透过事物的现象,从多种事物及其各种各样的属性中,舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,从而把握事物的本质。③要获得对事物本质和规律的认识,必须发挥主观能动性,占有丰富、真实的感性材料,并对其进行科学的加工制作,从而实现由感性认识到理性认识的飞跃。
能力提升
一、选择题
1.下列对感性认识的理解,正确的是(　　)
①是指“逻辑与思维”中的思维　②是认识的初级阶段　③是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映　④是关于事物的本质和规律的把握
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
答案:C
解析:感性认识是认识的初级阶段,是人们对客观事物的表面的、外在的反映,与理性思维相对,②③符合题意;“逻辑与思维”中的思维指的是理性思维。理性思维是对事物的本质和规律的反映,①④不符合题意。故选C项。
2.战略思维具有目标性、全局性、重点性和长远性四个属性,坚持战略思维,对于谋划工作极其重要。下列与战略思维四个属性的要求对应一致的是(　　)
①目标性——要树立目标,只要有目标,就可以实现理想
②全局性——要通盘考虑,树立全国上下一盘棋思想　③重点性——坚持眉毛胡子一把抓,坚持两手抓　④长远性——要高瞻远瞩、有远见卓识、目光远大
A.①④ B.①③
C.②③ D.②④
答案:D
解析:利用排除法,①中“只要有目标,就可以实现理想”说法错误;③中“坚持眉毛胡子一把抓,坚持两手抓”与重点性不符;②④符合题意。故选D项。
3.两个分别以30万千米/秒和5万千米/秒的速度运动的物体在速度上的差别,人们凭感官是不能直接感知的,然而科学工作者却能依据科学知识或技术手段理解前者比后者速度快多少。这说明思维具有(　　)
A.间接性 B.直接性
C.概括性 D.抽象性
答案:A
解析:思维的间接性告诉我们,思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识,透过事物的现象,揭示事物的本质和规律,实现对未知事物的认识。两个高速运动的物体,人们凭感官无法感知其速度差异,但是科学工作者却可以透过现象发现其本质和规律,A项符合题意,C、D两项不符合题意。思维不具有直接性,B项不选。
4.底线思维,就是要想到可能出现的最坏情况,在考虑最坏情况的基础上作出行动决策。坚持底线思维,能够(　　)
①增强忧患意识,防范化解风险　②正视风险的客观存在,静观其变　③发挥主观能动性,无坚不摧　④增强应对风险的能力,抵御风险
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
答案:B
解析:底线思维主张人们从最坏处打算,向好处争取,就是要想到可能的坏处,要增强忧患意识,增强防范、化解风险的能力,①④正确;②说法错误,面对客观存在的风险,我们要充分发挥主观能动性;③说法太绝对,排除。故选B项。
5.“任何英雄豪杰,他的思想、意见、计划、办法,只能是客观世界的反映,其原材料或者半成品只能来自人民群众的实践中,或者自己的科学实验中,他的头脑只能作为一个加工工厂而起制成完成品的作用,否则是一点用也没有的。”这段话告诉我们(　　)
①思维是在实践中产生的　②正确的思维能够在人们的实践中起决定作用　③思维是对认识对象的机械反映　④思维能够提炼加工感性材料
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
答案:B
解析:认识是在实践中产生的,思维也是如此,①正确;②夸大了正确思维的作用,排除;思维是对认识对象的能动反映,能够提炼加工感性材料,③错误,④正确。故选B项。
6.有人说,生活需要细心观察,更需要理性思考。人的理性思考是(　　)
①人类的全部认识　②认识的高级阶段和高级形式　③认识的初级阶段和表面形式　④对客观事物的本质和规律的认识
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
答案:D
解析:理性认识是人们对事物的本质及其规律的认识,是认识的高级阶段,②④正确。故选D项。
7.我们需要一种清明的理性,这种理性是在这个嘈杂的世界中拯救生命的一种力量。同时,我们也需要一种欢欣的感性,这种感性之心可以使我们触目生春,所及之处充满欢乐。这则材料说明(　　)
①感性认识是对表面现象的认识,是丰富的、多变的　②理性认识是透过现象看本质的认识,是深刻的认识　③理性认识都是可靠的、正确的　④感性认识都是肤浅的、易逝的
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
答案:A
解析:材料主要说明感性认识和理性认识的区别。理性认识是对事物本质及其规律的反映,但也有正误之分,同样,感性认识是对事物表面现象的认识,但不能认为是肤浅的、易逝的,③④错误。故选A项。
8.思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识,透过事物的现象,揭示事物的本质和规律,从而实现对未知事物的认识。这充分说明(　　)
A.思维具有间接性
B.思维具有能动性
C.思维具有概括性
D.思维具有历史性
答案:A
解析:对一个事物的认识不是直接获得的,而是在感性认识的基础上加工获得的,是间接的,说明思维具有间接性。故选A项。
9.我们平常所吃的橘子、柚子、葡萄、西瓜、草莓、梨等水果,或酸甜或清爽,或果肉柔软或无核,具有不同的特性,但都具有“多汁且有甜味的植物果实”这一共同属性。人们得出水果概念的过程说明(　　)
A.思维具有间接性
B.思维具有能动性
C.思维具有概括性
D.思维具有历史性
答案:C
解析:人们对水果这一具体事物下定义的过程,实际就是舍去了水果的表面的、非本质的联系,抽象出其内在的、本质的属性,这是思维具有概括性的具体表现。故选C项。
10.法治思维将法律作为判断是非和处理事务的准绳,它要求崇尚法治、尊重法律,善于运用法律手段解决问题和推进工作。法治思维(　　)
①属于感性认识,是认识的初级阶段　②是将法治的要求运用于认识、分析、处理问题全过程的思维方式　③是一种以法律规范为基准的逻辑化的理性思考方式　④是推动法治社会建设的唯一正确的思维
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
答案:C
解析:法治思维是一种理性思维,是认识的高级阶段,①错误;这种思维是以法律规范为基准处理事情的一种思维方式,②③正确;这种思维是和法治社会的要求相适应的,但不是唯一正确的思维,④错误。故选C项。
11.“熟知不等于真知。”“感觉到了的东西,我们不能立即理解它。”这说明(　　)
A.感性认识和理性认识相互联系
B.感性认识和理性认识相互区别
C.感性认识和理性认识是统一的
D.在实际认识中,我们只需理性认识,无需感性认识
答案:B
解析:感性认识和理性认识是有区别的,“熟知(感性)不等于真知(真理)”“感觉到了的东西(感性认识),我们不能立刻理解它(理性认识)”,表明感性认识与理性认识相互区别。故选B项。
二、非选择题
12.中药是全人类的宝贵文化遗产,然而由于其物质成分复杂,物质基础和作用机理尚不明确,故难以被国际医药界所接受。不少专家认为,只有用现代科学的理论和方法深入研究中药的物质组成和结构,并在此基础上从组成、结构和功能的关系角度研究其作用机理,才能实现中药的现代化和国际化。
上述材料体现了思维的哪些特征
答案:①思维具有间接性。人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知,事物的本质和规律也不可能被直接感知到。只有用现代科学的理论和方法,深入研究中药的物质组成和结构,并在此基础上从组成、结构和功能的关系角度研究其作用机理,才能更深刻、更正确、更全面地揭示事物的本质和规律。
②思维具有概括性。中药材具有各种各样的属性,只有用现代科学的理论和方法,深入研究中药的物质组成和结构,从中舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,才能把握一类事物的共同本质。
9第三课　领会科学思维
第一框　科学思维的含义与特征
课后训练巩固提升
基础巩固
一、选择题
1.天文学家事前作出的准确预报,使得众多的天文爱好者能提前得到确切消息,并按时观
A.在一定条件下,意识可脱离物质而存在
B.人们可以改变或创造条件,使规律符合人们的意志
C.人们只要发挥思维的能动性,就能认识和把握事物的客观规律
D.科学思维能够把握事物发展的规律,能够对客观事物作出超前反应
答案:D
解析:天文学家对流星雨的准确预报是把握了流星雨爆发的规律,是对客观事物作出超前反映的具体表现,D项符合题意。
2.爱因斯坦曾预言光线在经过巨大星体时,在引力场的作用下会发生弯曲。后经天文学家们观测,发现星光经过太阳时的平均偏转值与爱因斯坦预言的数值相差无几。这揭示科学思维的特点是(　　)
A.科学思维追求认识的预见性
B.科学思维追求认识的能动性
C.科学思维的结果具有客观性
D.科学思维的结果具有预见性
答案:D
解析:爱因斯坦关于光线在星体附近会发生偏转的预言后来被考察队证实,且数值相差很小,说明科学思维的结果具有预见性。故选D项。
3.屠呦呦领导的课题组在收集和整理历代医籍、草本和民间药方的基础上,历经千百次实验发现,青蒿素能够有效降低疟疾患者的死亡率,这给世界人民带来了福音。这一研究结果说明,科学思维的结果具有(　　)
A.客观性 B.可检验性
C.预见性 D.主观性
答案:B
解析:屠呦呦领导的课题组历经千百次实验发现青蒿素能够有效降低疟疾患者死亡率,体现了科学思维的结果具有可检验性。故选B项。
4.从实际出发,力图如实地反映认识对象,不盲目崇拜权威,不盲目相信书本结论,尊重实践检验的结果,注重实事求是的推理和论证。这体现了科学思维追求认识的(　　)
A.能动性 B.客观性
C.预见性 D.可检验性
答案:B
解析:尊重客观事实和客观规律体现了科学思维追求认识的客观性。故选B项。
5.中国特色社会主义理论体系是科学思维,这是因为(　　)
①只有正确的思维才能帮助人们在实践中实现预期的目的　②正确的思维要以正确的世界观和方法论为指导　③该理论体系符合认识规律,遵循逻辑规则,能够达到正确的认识结果　④该理论体系与主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维相对立
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
答案:D
解析:①②是正确思维所产生的作用和条件,不是原因,因果关系颠倒。故选D项。
6.2023年5月18日至19日,中国—中亚峰会在陕西省西安市举行。六国领导人携手构建更加紧密的中国—中亚命运共同体。中国—中亚命运共同体这一理念深刻把握了中国与世界发展大势,将为世界注入更多稳定性。这说明 (　　)
①科学思维的结果具有不确定性　②科学思维追求认识的客观性　③思维是内容真实与形式正确的统一　④科学思维的结果具有预见性
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
答案:D
解析:①错误,科学思维的特征包括科学思维追求认识的客观性、科学思维的结果具有预见性和可检验性,不确定性不属于科学思维的特征,且材料也未体现;②④正确,依据材料信息可知,中国—中亚命运共同体这一理念深刻把握了中国与世界发展大势,体现了科学思维追求认识的客观性,这一理念将为世界注入更多稳定性,体现了科学思维的结果具有预见性;③错误,依据教材知识可知,科学思维是内容真实和形式正确的统一。故选D项。
二、非选择题
7.在建设中国特色社会主义的伟大实践中,在马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的指导下,我国提出了一系列重大战略思想和任务,如“科教兴国”、“可持续发展战略”、“依法治国”、“五个统筹”、坚持科学发展观、构建社会主义和谐社会、建设创新型国家、“四个全面”、新发展理念、乡村振兴等,为社会主义现代化建设提供了新思路、新理念,反映了我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律认识的升华。这些新思路、新理念为我们指明了奋斗目标和前进航向,有利于促进我国经济和社会的全面发展,有利于实现中华民族的伟大复兴。
(1)材料体现了科学思维的哪些特点
(2)请运用所学知识说明材料体现了思维的哪些道理。
答案:(1)①科学思维追求认识的客观性。②科学思维的结果具有预见性。③科学思维的结果具有可检验性。
(2)①思维是关于事物的本质及规律的认识。任何思维都是对认识对象的反映,正确的思维如实地反映认识对象。材料中这些新思路、新理念是我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律认识的升华,是对这些客观规律的正确反映,体现了上述道理。②思维在实践中产生,在实践中发展,又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。材料中的新思想、新理念是在建设中国特色社会主义的伟大实践中形成和发展起来的,为我们指明了奋斗目标和前进航向,有利于促进我国经济和社会的全面发展,有利于实现中华民族的伟大复兴,体现了这一道理。③正确的思维要以正确的世界观和方法论为指导。在正确的世界观和方法论的指导下,人们的思维能够更加自觉地走向科学思维。材料中在马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的指导下,我国提出了一系列重大战略思想和任务,作出了一系列科学决策,体现了这一道理。④科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维,是能够达到正确认识结果的思维。材料中的这些新思路、新理念为我们指明了奋斗目标和前进航向,有利于促进我国经济和社会的全面发展,有利于实现中华民族的伟大复兴,说明以这些新思路、新理念为指导能够达到预期的目的,说明国家的这些决策属于科学思维。
能力提升
一、选择题
1.下列对科学思维的理解,正确的是(　　)
①正确反映认识对象本质和规律的思维　②正确反映认识对象现象和外部联系的思维　③内容与形式统一的过程　④思维形式正确,遵循逻辑规则的思维
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
答案:B
解析:任何思维都是内容和形式的统一,但思维有科学和非科学之分,内容和形式统一的思维不一定是科学思维,科学思维需要内容真实、形式正确,③说法片面,④正确;科学思维即正确的思维,是对认识对象本质和规律的正确反映,②排除,①正确。故选B项。
2.面对转基因产品,有人庆幸科学给人类带来福音,也有人担心它将给人类带来不良影响。这表明(　　)
A.人的思维都是正确的
B.思维能够正确地指导人们的行为
C.思维结果有待于实践的检验
D.科学思维无需实践检验
答案:C
解析:思维有正确和错误之分,只有科学思维才能够正确指导人们的行为,A、B两项说法错误;任何思维都需要接受实践的检验,D项说法错误;对转基因产品有不同的观点和态度,到底哪一种观点正确要经过实践的检验才能知道。故选C项。
3.对于地震和海啸,人们无法控制它们的发生,但随着科学的发展,人们可以通过预测和预防减少它们造成的灾难。这体现了科学思维的(　　)
A.客观性
B.可检验性
C.预见性
D.能动性
答案:C
解析:随着科学的发展,人们对地震和海啸可以进行分析探究,把握其中的发展规律,提出合乎逻辑的推断,体现了科学思维的预见性。故选C项。
4.研究显示,爱因斯坦在宇宙膨胀问题上的观点精确得令人难以置信,直到今天他的理论对科学家们研究神秘莫测的宇宙膨胀问题仍有帮助。这体现了科学思维的(　　)
①预见性　②客观性　③主观性　④可检验性
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
答案:B
解析:爱因斯坦关于宇宙膨胀问题的观点是其进行科学预测的结果,体现了科学思维的预见性,①正确;科学家认为爱因斯坦的预测精准得令人难以置信是实践检验验证的,体现了科学思维的可检验性,④正确。故选B项。
5.为全面推进乡村振兴,广大党员干部需要结合“三农”工作的推进形势和具体特点,进一步强化科学思维意识。下列对科学思维的认识,正确的有(　　)
①科学思维强调思维内容的真实性,认识符合客观实际,思维形式不重要　②科学思维是遵循逻辑规则、符合认识规律的正确思维　③科学思维与主观臆造、不合逻辑、片面僵化的思维相对立　④科学思维是与辩证思维、创新思维、战略思维等并列的思维
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
答案:C
解析:任何思维都是内容和形式的统一,科学思维既要求内容真实,也注重形式正确,①错误,②正确;科学思维与非科学思维相对立,③正确;科学思维与辩证思维、创新思维、战略思维等不是并列的关系,④错误。故选C项。
6.随着现代天文学的发展,天体位置历表的精度不断提高,只要能算出太阳、月球和地球这三者在某时刻的相对位置,就能精确预报日食和月食。这表明(　　)
①科学思维不盲目相信书本结论　②科学思维能够以实事求是的态度接受实践的检验　③科学思维力图如实地反映认识对象　④科学思维的结果具有预见性
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
答案:D
解析:题述材料未体现科学思维不盲目相信书本结论以及科学思维以实事求是的态度接受实践的检验,①②不选;人们根据天体位置历表,通过测算,能够精确预报日食和月食,体现了科学思维能够对事物的发展趋势作出合乎逻辑的推断,必须从实际出发,力图如实地反映认识对象,其结果具有预见性,③④符合题意。
7.医术高明的医生可以在全面了解患者病情的基础上,推断病情可能的发展趋势,进而制定出最佳的治疗方案,助患者早日康复。这一事例主要体现的科学思维的特征是 (　　)
①追求认识的客观性　②具有直接现实性　③结果具有可检验性　④结果具有预见性
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
答案:B
解析:医生基于对患者病情的全面把握,制定出最佳治疗方案,体现了科学思维追求认识的客观性,①正确。医生根据患者病情,科学推断其可能的发展趋势并确定治疗方案,体现了科学思维的结果具有预见性,④正确。②是实践的特征,不是科学思维的特征,与题意不符,排除。材料并未涉及对医生治疗方案的检验,③与题意不符,排除。
二、非选择题
8.仓廪实,天下安。2023年2月13日,21世纪以来第20个指导“三农”工作的中央一号文件发布,文件锚定粮食安全等重点任务,提出要全方位夯实粮食安全根基。
保障国家粮食安全的根本在耕地。2023年以来,我国集聚优势资源对盐碱地进行高效治理,盐碱地的综合利用取得积极进展。盐碱地的改造提升是一项系统性工程,虽然已经取得一定进展,但仍面临诸多困难。要进一步实现盐碱地“华丽变身”,需在“新”字上下功夫:更新治理理念,积极推动资源劣势转变为产业优势;发挥科技创新的关键作用,综合运用土壤改良、节水灌溉等技术攻关增强土壤质量,为保障粮食安全提供有力支撑;从各地盐碱地特点和产业发展实际出发,因地制宜探索特色农业新路径,助推“盐碱地+特色农业种植”“盐碱地+特色养殖业”等产业链条落地。
结合材料,运用所学知识,谈谈我国应该如何进一步实现盐碱地“华丽变身”。
答案:①科学思维追求认识的客观性,要立足各地盐碱地特点和产业发展实际,科学推进盐碱地的高效治理和综合利用。②运用辩证思维方法,用联系、发展、全面的观点看待盐碱地改造提升工程,运用矛盾分析方法,在对立统一中把握资源劣势和产业优势的关系。③运用创新思维方法,在实践中要敢于突破陈规,创新思路、更新理念,创造盐碱地改造治理新局面。
8第二框　学习科学思维的意义
课后训练巩固提升
基础巩固
一、选择题
1.改革开放40多年来,我国国民收入大幅度增长、国际地位日益提高。改革开放是我国针对当时经济发展状况作出的伟大决策,为我国现代化建设提供了有力保障。这体现了(　　)
①思维都可以帮助人们在实践中实现预期的目的　②正确的思维要以正确的世界观和方法论为指导　③正确的世界观和方法论是指导我们正确地认识世界和改造世界的现实基础　④在科学理论的指导下,我们的思维能够更加自觉地走向科学思维
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
答案:C
2.战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维是新时代领导干部在工作中必须掌握的科学思维方法。之所以要学习科学思维,是因为(　　)
A.思维水平是衡量社会意识先进与否的根本尺度
B.一定可以使思维正确反映社会实践
C.有利于我们把握事物的本质和规律
D.科学思维决定着新时代社会形态的发展面貌
答案:C
3.当今世界百年未有之大变局加速演进,局部地区冲突不断,经济全球化遭遇逆流,我国的经济发展也面临许多挑战和困难。在这种关键时刻,尤其需要增强科学思维,掌握运用科学的方法论,促进经济发展。这表明科学思维能够使我们(　　)
①纠正错误,驳斥诡辩,捍卫真理　②正确认识我国经济发展面临的国情、世情　③更好地把握事物的本质,创造事物的规律　④更好地发扬科学精神,积极投身于社会变革
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
答案:C
解析:增强科学思维,掌握运用科学的方法论,促进经济发展,这表明科学思维能够使我们正确认识我国经济发展面临的国情、世情,更好地发扬科学精神,积极投身于社会变革,②④符合题意。材料未体现纠正错误,驳斥诡辩,捍卫真理,①不符合题意。规律是客观的,人不能创造事物的规律,③错误。
4.什么样的能力是新时代最重要的能力 毫无疑问,应该是抽象思维、创造性完成任务和作出决策的能力。因为这些思维和能力(　　)
①是科学思维能力,可以解决一切问题　②能让我们更好地把握世界的本质和规律　③能为我们解决新问题提供一切现有方法　④能让我们更全面地把握世界的变化发展
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
答案:C
解析:本题可利用排除法。这些思维属于科学思维,但不一定可以解决一切问题,也不能为解决新问题提供一切现有方法,①③排除。故选C项。
5.我国发展环境面临深刻复杂变化,全党要深刻认识我国社会主要矛盾变化带来的新特征新要求,深刻认识错综复杂的国际环境带来的新矛盾新挑战,立足社会主义初级阶段基本国情,保持战略定力,办好自己的事。这要求我们(　　)
①认清社会发展规律和阶段性特征,准确把握历史方位　②正确认识国情和世情,提升思想水平和政治觉悟　③积极投身于社会变革,纠正逻辑错误,驳斥诡辩　④学习逻辑知识,更好地担当起维护真理的责任
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
答案:A
解析:全党要深刻认识我国社会主要矛盾变化带来的新特征新要求,深刻认识错综复杂的国际环境带来的新矛盾新挑战,立足社会主义初级阶段基本国情,要求我们认清社会发展规律和阶段性特征,准确把握历史方位,正确认识国情和世情,提升思想水平和政治觉悟,①②符合题意。材料没有强调要纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理,③④不符合题意。
二、非选择题
6.习近平总书记系列重要讲话和治国理政新理念新思想新战略的一个显著特点,就是十分重视并善于运用科学思维方式。党的二十大报告中强调了战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等。这些科学思维方式具有内在联系,构成一个有机整体,有利于增强工作的科学性、预见性、主动性和创造性,是广大党员、干部干事创业的有力思想武器。
(1)上述材料中的战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维与本课要学习的“科学思维”是什么关系
(2)学习科学思维的思想政治意义有哪些
答案:(1)科学思维,泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维,是能够达到正确认识结果的思维。战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维是“科学思维”的具体表现,二者是矛盾特殊性与普遍性的关系。
(2)①学习科学思维,有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征,正确认识不同的社会实践中的国情和世情,准确把握我们所在的历史方位,提高我们的政治站位,提升我们的思想水平和政治觉悟。②学习科学思维,有助于我们发扬科学精神,积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新,以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐,助力国家强盛和民族复兴。③总之,把握科学思维的精髓,学会运用科学思维方法,可以帮助我们正确认识事物,提高学习和工作的效率;可以帮助我们树立正确的世界观和人生观,成为有理想、有本领、有担当的时代新人,更好地报效国家、服务社会、造福人类。
能力提升
一、选择题
1.“甚至形式逻辑也首先是探寻新结果的方法,由已知进到未知的方法。”这说明,学习逻辑学(　　)
①能借助已有的知识,帮助人们正确地进行推理　②能帮助人们增强认识能力,获得新的知识　③能帮助人们准确地、严密地表达思想　④要坚持理论与实践的统一,注重理论指导
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
答案:A
解析:①②是学习逻辑学的思维素养意义;③④虽然表述正确,但与题意无关,排除。故选A项。
2.诡辩主要是故意利用错误的逻辑,颠倒黑白,为错误的言论进行辩解,骗取别人的支持。因此,我们对待诡辩的正确态度有(　　)
①坚持真理、捍卫真理,同诡辩作斗争　②要借助逻辑工具,揭示其中的逻辑错误　③要坚持辩证法,一分为二地看到其合理之处　④以马克思主义理论为指导,彻底消除诡辩
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
答案:A
解析:本题可利用排除法,一切诡辩论都是反辩证法的,也是反逻辑的,③错误;诡辩不可能被彻底消除,④说法太绝对。故选A项。
3.抓工作、干事业、谋发展,光有愿望和干劲是不够的,还必须有功底、有能力、有科学的方法,懂得按规律办事。联系工作实际看,学习掌握科学的思维方法和工作方法(　　)
①有助于我们解决学习和工作中的一切困难　②有助于人们把握新情况、解决新问题　③有助于我们正确认识事物,提高学习和工作效率　④是检验我们的认识和工作是否取得成功的唯一标准
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
答案:C
解析:①说法太绝对;实践是检验我们的认识和工作是否取得成功的唯一标准,④错误。故选C项。
4.思维方式是工作方法的理论基础,工作方法是思维方式的具体运用。我们要不断增强运用科学思维来观察、分析和解决问题的能力,具体来说,要做到(　　)
①以战略思维观大势,树立大局观、整体观,提高洞察力、预见性　②以历史思维明规律,重视历史、借鉴历史,以历史为出发点　③以辩证思维抓根本,善于“弹钢琴”,眉毛胡子一把抓　④以底线思维掌主动,做好应对最坏局面的思想准备
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
答案:B
解析:“以历史为出发点”表述错误,我们认识事物、解决问题要以当时的客观实际为出发点,②排除;“眉毛胡子一把抓”不符合辩证思维的要求,③排除。故选B项。
5.学习科学思维的思想政治意义在于,有助于我们(　　)
①准确把握我们所在的历史方位,提高我们的政治站位　②以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐　③更好地担当起维护真理的责任　④把握新情况、解决新问题,提高创新能力
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
答案:A
解析:本题考查学习科学思维的思想政治意义。③④是学习科学思维的思维素养意义,不符合题意。故选A项。
6.中学学一点语法、逻辑,不需要考,知道什么是语法,什么是逻辑就可以了,真正理解,要到工作中去慢慢体会。这说明学习逻辑学(　　)
①是为了应用,要注重理论联系实际　②要把学习逻辑推理规则放在首位　③要凭经验,自发地进行合乎逻辑的判断　④要学练结合,加强逻辑思维能力的训练
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
答案:B
解析:结合题意可知,学习逻辑学只有在应用中才能逐步理解,强调学习逻辑学要注重应用,使学习内容与社会实践结合,且要加强思维能力训练,学练结合,①④正确;②③说法错误。故选B项。
7.任何创新都不是凭空产生的,创新中的思维活动离不开从实践中总结出来的科学思维方法。这是因为,学习科学思维有利于我们(　　)
A.综合运用各种科学思维方法,提高创新能力
B.驾驭事物的本质和发展规律,做自然的主人
C.更好地纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理
D.消除错误思维方式,提高学习和工作的效率
答案:A
解析:材料强调科学思维与创新的关系,A项符合题意。C项与材料主旨不符,不选。B项观点错误,人与自然应该和谐共生。D项观点过于绝对,排除。
8.青年学生要学会运用马克思主义的立场、观点、方法观察和解决问题,坚定理想信念,要把读马克思主义经典、悟马克思主义原理当作一种生活习惯,当作一种精神追求,用经典涵养正气、淬炼思想、升华境界、指导实践。这说明学习科学思维(　　)
①有利于我们纠正逻辑错误,驳斥诡辩　②能够帮助我们提高创新能力　③有助于提升我们的思想水平和政治觉悟　④能够帮助我们树立科学的世界观和人生观
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
答案:D
解析:“把读马克思主义经典、悟马克思主义原理当作一种生活习惯,当作一种精神追求,用经典涵养正气、淬炼思想、升华境界、指导实践”说明学习科学思维有助于提升我们的思想水平和政治觉悟,树立科学的世界观和人生观,③④当选;材料未涉及驳斥诡辩,①不符合题意;材料未强调提高创新能力,②不选。
二、非选择题
9.青年时期是培养和训练科学思维方法和思维能力的关键时期,无论在学校还是在社会,都要把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来,保持对新事物的敏锐,学会用正确的立场、观点、方法分析问题,善于把握历史和时代的发展方向,善于把握社会生活的主流和支流、现象和本质。要充分发挥青年的创造精神,勇于开拓实践,勇于探索真理。养成历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯,终身受用。
结合材料,谈谈学习科学思维对我们成长的意义。
答案:学习科学思维不仅可以提升我们的思维水平,提高思维素养,还有利于提升我们的思想政治素养。
思维素养意义:①学习科学思维,有利于我们纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理。②学习科学思维,有利于我们把握事物的本质和发展规律。③学习科学思维,有利于我们把握新情况、解决新问题,从而有所发现、有所发明、有所创造,提高我们的创新能力。
思想政治意义:①学习科学思维,有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征,正确认识不同的社会实践中的国情和世情,准确把握我们所在的历史方位,提高我们的政治站位,提升我们的思想水平和政治觉悟。②学习科学思维,有助于我们发扬科学精神,积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新,以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐,助力国家强盛和民族复兴。③把握科学思维的精髓,学会运用科学思维方法,可以帮助我们正确认识事物,提高学习和工作的效率;可以帮助我们树立科学的世界观和人生观,成为有理想、有本领、有担当的时代新人,更好地报效国家、服务社会、造福人类。
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