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Unit2 Lesson 8
The Growth of a Bean Seed教学设计
单元 Unit 2 Amazing Plants 课时 第 8 课时
教学内容分析 本课时聚焦 “豆子生长过程词汇认知 + 生长过程描述句型应用” 双主题，围绕五年级下册学生认知特点展开。核心内容包括：1. 词汇学习：掌握 bean（豆）、begin（开始）、sunlight（阳光）、little by little（逐渐地）、pod（豆荚）、come out（出现；开花）等生长相关词汇，建立 “词汇 - 生长阶段” 的关联；2. 语言应用：熟练运用核心句型 “How can I grow into a strong plant ” “First... Then... Little by little...” “I need... to...”，实现生长方式询问、生长过程分步描述及生长需求表达；3. 能力提升：通过 “词汇感知 - 句型操练 - 生长过程演绎” 的任务流程，实现 “生长词汇 - 过程表达” 的联动，落实单元 “能用英语询问植物生长方式、分步描述生长过程、表达生长需求” 的核心目标。
教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 掌握植物生长及相关核心词汇，熟练运用生长过程描述、需求表达及方式询问句型，能准确完成课堂练习。（学习理解） 2. 能灵活运用句型询问植物生长方式、分步描述豆子生长过程、表达生长所需条件，准确率达 90% 以上。（应用实践） 3. 小组合作完成 “植物生长过程演绎” 任务，能连贯呈现 “询问生长方式 - 分步描述过程 - 表达生长需求” 的完整流程（如 “How can a sunflower grow First, it needs soil and water. Then it grows out of the soil. Little by little, it grows taller.”）；结合生活场景，观察身边植物生长过程并描述，实现知识迁移。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】生长相关词汇（bean、begin、sunlight、little by little、pod、come out、soil、water、air、stick） 【核心句型】1. 生长询问：How can I grow into a strong plant 2. 过程描述：First... Then... Little by little... After a few days... 3. 需求表达：I need... to... 4. 状态描述：My stem grows taller and taller. 5. 结果呈现：Some little bean pods will come out.
教学重难点 【重点】 1. 词汇掌握：熟练认读生长阶段词汇，准确理解 “little by little” “come out” 等短语的含义及用法； 2. 句型运用：连贯运用 “First... Then...” 等连接词分步描述生长过程，正确使用 “need... to...” 表达生长需求； 3. 课堂练习：准确完成课件中指定练习，巩固词汇与句型应用。 【难点】 1. 过程衔接：用 “First... Then... Little by little... After a few days...” 自然衔接生长各阶段，避免表达碎片化； 2. 语法运用：掌握 “比较级 + and + 比较级” 结构（taller and taller），正确使用一般将来时（will + 动词原形）描述生长结果； 3. 迁移表达：将豆子生长过程描述逻辑迁移到其他植物（如向日葵），保持表达的连贯性与准确性。
学情分析 五年级下册学生对 “植物生长” 有科学课基础认知，已具备植物主题相关词汇和句型储备，逻辑思维成熟，能理解生长过程的阶段性特征。他们能通过科学常识辅助英语表达，但在生长过程的分步衔接、生长需求的规范表达、其他植物生长过程的迁移描述上需要强化，适合在 “观察 - 操练 - 演绎” 的递进流程中学习。
教学工具 多媒体资源：PPT 课件（豆子生长延时视频、句型示范音频、练习素材）； 实物道具：豆子生长各阶段标本、生长词汇卡片、生长阶段图片卡片； 学习单：课堂练习打印稿、“植物生长过程记录表”。
教学方法 情景教学法：创设 “豆子生长观察日记” 科学情景，让学生在沉浸式互动中运用语言； 直观教学法：通过生长延时视频、标本直观呈现生长阶段，帮助学生建立词汇与阶段的关联； 任务驱动法：以 “植物生长过程演绎” 为核心任务，推动学生主动整合词汇与句型完成交流； 合作学习法：以小组为单位开展句型操练、过程演绎、成果展示，提升表达准确性与合作能力。
教学过程 学习活动 效果评价
1. 趣味导入与知识感知（学习理解） 1. 热身激活：播放豆子生长延时英文视频，学生观看并猜测生长阶段；开展 “词汇快认” 游戏，快速回顾生长相关词汇，激活知识储备。 2. 知识感知： - 词汇学习：展示豆子生长各阶段标本和词汇卡片，领读词汇并讲解含义，重点强调 “little by little” “come out” 的用法，结合标本演示生长场景； - 句型示范：教师以豆子第一人称示范核心句型对话（如 “Hello, I'm a bean seed. How can I grow First, I need soil and water. Then I grow out of the soil.”），引导学生跟读，明确句型结构； - 词汇巩固：开展 “词汇配对” 游戏，将生长词汇与对应的生长阶段、特征配对，强化记忆。 - 观察视频参与度和游戏互动准确率，评估热身效果； - 抽查词汇认读、句型跟读流畅度，低于 85% 则针对性补充讲解。
【设计意图】借助延时视频和直观实物快速激活课堂氛围，通过 “标本辅助 + 示范” 的方式，帮助学生建立 “生长阶段 - 词汇 - 句型” 的关联，为后续练习奠定基础，落实语言能力与科学素养的融合。
2. 句型操练与课堂练习（应用实践） 1. 句型操练： - 互动练习：两人一组，手持生长阶段卡片，互相用核心句型询问与应答（如 “A: How can a bean seed grow B: First, it needs soil and water. Then it begins a new life. Little by little, it grows taller.”）； - 重点突破：针对 “First... Then...” 衔接词使用、“need... to...” 固定搭配、比较级叠加结构等易错点，通过示例对比强化纠正。 2. 课堂练习：学生完成课件中幻灯片 40-44 对应的练习，教师巡视指导，针对易错点（如词汇拼写错误、固定搭配错误、衔接词遗漏）集中讲解： - 观察小组互动中句型运用的准确性和流畅度，评估口语表达效果； - 批改课堂练习，统计正确率，重点分析易错类型（词汇错误、句型错误、语法错误等）。
【设计意图】从 “互动操练” 到 “课堂练习” 逐步递进，符合五年级学生知识运用规律；通过专项突破和课件配套练习，全面巩固词汇、句型与语法知识，兼顾差异学情，提升学生的知识整合与应用能力。
3. 综合应用与创新输出（迁移创新） 1. 综合任务：开展 “植物生长过程演绎” 小组任务，每组领取生长过程记录表，按要求完成： ① 组内分工：选择一种植物（如向日葵、番茄），确定其生长阶段； ② 合作创编：用核心句型分步描述生长过程、表达生长需求； ③ 班级展示：每组派代表演绎植物生长过程（可角色扮演），其他同学补充提问。 2. 创新输出：鼓励学生结合生活场景，观察身边植物（如盆栽、校园绿植）的生长过程，用所学词汇和句型记录 2-3 个生长阶段，填写记录表，下次课分享。 - 评估小组展示的连贯性、表达准确性，检查综合应用效果； - 统计学生个人记录表的完成质量，评估知识迁移与创新运用能力。
【设计意图】以 “植物生长过程演绎” 为真实任务载体，整合生长词汇与句型知识，培养学生小组合作、逻辑梳理与连贯表达能力；通过身边植物观察，让学生感受到英语与科学的关联，深化知识记忆，实现从 “课堂学习” 到 “生活应用” 的过渡，落实核心素养全面发展。
课堂练习 一、词汇语法填空（每空一词，注意形式） Hello, I'm a bean seed. How can I ______ (grow) into a strong plant I need some soil and water. ______ (they) are important to me. With their help, I _________ (begin) a new life soon. I will try my best ______ (grow) out of the soil. My stem grows ______ (tall) and taller little by little. The bean seed needs a stick __________ (stand) up. 二、句型转换（按要求改写句子） I need some soil and water.（改为否定句）
I will try my best to grow out of the soil.（对划线部分提问）
My stem grows taller and taller.（改为一般疑问句）
I need sunlight to make food.（对划线部分提问）
三、判断对错（根据短文内容，对写 T，错写 F） The bean seed needs soil, water, sunlight and air.（ ） With the help of soil and water, the seed begins a new life.（ ） The seed doesn't need to try hard to grow out of the soil.（ ） The stem grows shorter and shorter little by little.（ ） A stick can help the bean seed stand up.（ ） 四、原文填空（每空一词，补全原文句子） Hello, I'm a bean seed. How can I grow into a ______ plant First, I need some soil and water. With ______ help, I will begin a new life. Then, I will try my best ______ grow out of the soil. Wow, what a __________ world! I need sunlight, air and water ______ make food. Little by little, my stem grows taller and ______.
课后作业 1. 基础题：模仿课文录音，跟读课文对话，熟悉植物生长相关句型。 2. 提高题：与同学一起模拟分角色朗读课文场景，询问植物如何生长，用自己的语言描述植物生长过程并记录。 3. 拓展题：根据核心词汇和句型，描写课上讨论的植物生长过程，告诉爸爸妈妈。
板书设计
教学反思 本节课通过 “情景导入 - 操练巩固 - 演绎输出” 的教学流程，有效落实了课时核心目标，多数学生能掌握词汇并运用句型完成课堂练习和演绎任务。部分学生在生长阶段的顺序衔接、“need... to...” 固定搭配、比较级叠加结构上仍有失误，存在表达不规范的问题。后续教学中，将增加 “生长阶段衔接口诀”“固定搭配卡片”，帮助学生提升表达的准确性和连贯性，强化知识的综合运用能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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