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广东省汕头市2025-2026学年高三上学期期末教学质量监测历史试题(A卷)
1．（2026高三上·汕头期末）河姆渡遗址出土了玉玦、玉坠等玉质装饰品，人们“以玉为美”；良渚文化大墓中，出土了祭神的玉琮、玉璧和军事权力象征的玉钺，人们“以玉为贵”。这一变化反映了（　　）
A．劳动分工细化 B．生产技术进步
C．阶级分化出现 D．部落联盟形成
2．（2026高三上·汕头期末）读图1、图2，以上材料可用于说明（　　）
A．南北文化交流频繁 B．华夏认同不断强化
C．中华文明绵延不断 D．早期文化丰富多彩
3．（2026高三上·汕头期末）秦灭六国后，构建了一套以关中地区为核心的山川祭祀体系。秦始皇还多次巡行齐地，“行礼名山大川及八神（齐地神祗）”。这一举措（　　）
A．限制了郡县长官权力 B．推动了地方文化整合
C．削弱了六国贵族势力 D．促进了东方文化传播
4．（2026高三上·汕头期末）中国古代青花瓷所用钴料有两种：一种产自西亚，含锰量极少；另一种产自国内，含锰量极高。如下表所示为对唐宋青花瓷标本的化学检测结果。对这一变化合理的解释是，北宋时期（　　）
时代和品名 锰/钴比值
唐代青花瓷枕片 0.22
唐代青花三足缻 0.1
北宋青花碎片1 10.25
北宋青花碎片2 10.74
A．制瓷技术改进 B．国内市场扩大
C．外贸政策变化 D．陆上商路受阻
5．（2026高三上·汕头期末）元世祖曾下令：“先儒过化之地，名贤经行之所，与好事之家出钱粟赡学者，并立为书院。”据统计，元代共计408所书院，其中中书省55所，江浙169所，江西79所，湖广42所，河南37所，陕西8所，四川9所，不详9所。这表明元代（　　）
A．南方民间儒学兴盛 B．官办书院发展迅速
C．实行因俗而治政策 D．强化南方基层教化
6．（2026高三上·汕头期末）据冯桂芬记载：“迨咸丰五六年（1855-1856），泰西诸国大水，桑尽仆。中华丝市骤盛，一年中买丝至六七千万两。各货及鸦片不足抵，则运银偿之。银遂骤贱，以迄于今，是为中外通市一大转关。”这说明，当时中国（　　）
A．自然经济占主导地位 B．民族工业发展较快
C．与世界市场联系加深 D．关税主权日益沦丧
7．（2026高三上·汕头期末）读下图，该研究者的论述（　　）
“从1898—1911年中国出版的小说就有1145种之多，这个数字超过前此250余年出版的小说总数。在1840—1911年共出版通俗小说2755种，其中1903—1911年的9年中就占到2377种。可见，适合大众阅读的小说，尤其是通俗性小说开始快速增长。” ——某历史研究者的论述
A．论据与结论不相关 B．论据间存在矛盾
C．逻辑推理科学有效 D．结论不符合常理
8．（2026高三上·汕头期末）1921年4月，《共产党》月刊发文指出：“我们要设法向田间去，促进他们这种自觉呀！”“你们不要说你们没有力量，你们的力量比什么还要大”。这说明，当时党的早期组织（　　）
A．重视唤醒农民革命觉悟 B．以农民运动为中心
C．确立了工农联盟的方针 D．深入开展土地革命
9．（2026高三上·汕头期末）下图漫画载于1936年《上海月报》，题为《我们不能有一个脆弱的环》。漫画作者旨在（　　）
A．支援敌后战场的抗战 B．维护抗日民族统一战线
C．呼吁全民族团结抗战 D．提倡推进国防工业建设
10．（2026高三上·汕头期末）1953年11月20日，《人民日报》发表题为《迅速抽调大批优秀干部增强工业战线》的社论。该社论反映了当时我国（　　）
A．东北安全局势恶化 B．致力国民经济恢复
C．重视科技人才选用 D．集中力量发展工业
11．（2026高三上·汕头期末）1992年，乡镇企业总产值达到17659.69亿元，比1991年增加6038亿元，增长率52%，全国乡镇企业完成出口交货额1192.8亿元，比1991年增加68.1%。当时乡镇企业加速发展，主要是由于（　　）
A．建立了社会主义市场经济体制 B．国家调整了计划与市场关系
C．全方位对外开放格局逐渐形成 D．城市经济体制改革深入推进
12．（2026高三上·汕头期末）伊朗高原的帕提亚帝国扩张至两河流域后，所发行的钱币上国王身穿希腊式外套，铸有“爱希腊”铭文。大约公元前127年，钱币上国王改穿波斯式环片铁甲。至公元前1世纪，钱币上不再有“爱希腊”铭文。这可以印证当时（　　）
A．波斯文化传统复兴 B．希腊文明逐渐消亡
C．希腊文化中心东移 D．区域文化加速融合
13．（2026高三上·汕头期末）10世纪起，非洲东海岸南部逐渐形成一种新的语言——斯瓦西里语言。它大约有30%的词汇源于外来语言，且主要集中在贸易、宗教、教育等方面。与此直接相关的是（　　）
A．郑和的远洋航行活动 B．阿拉伯商人的航海活动
C．葡萄牙人的航海活动 D．奥斯曼帝国的征服活动
14．（2026高三上·汕头期末）下图为1787—1794年法国每年新发行的单行小册子和报纸数量趋势图。这反映了当时法国（　　）
A．思想舆论与革命的互动 B．启蒙思想成为社会主流
C．大革命历程艰难而曲折 D．专制王权对思想的钳制
15．（2026高三上·汕头期末）1823年美国总统詹姆斯·门罗向国会发表国情咨文宣称：“美洲大陆，以其呈现和维持的自由和独立状态，从今以后不应被当成欧洲列强将来殖民的对象……”这份咨文后来被称作美国的“外交独立宣言”。由此可知，当时美国（　　）
A．极力维护主权独立 B．强行输出美式民主
C．积极争夺世界霸权 D．企图控制拉丁美洲
16．（2026高三上·汕头期末）下图为1845年英国的一幅时事漫画。该漫画揭示了当时英国（　　）
A．阶级矛盾日益激化 B．机器工业迅猛推进
C．骑士阶层走向没落 D．新式交通发展受限
17．（2026高三上·汕头期末）16—18世纪的西方国家真的很强大吗？阅读材料，完成下列要求。
材料一 表1 西方四国国内生产总值（亿，国际元）
国别 1500年 1600年 1700年
葡萄牙 6.06 8.5 17.08
西班牙 44.95 74.26 78.93
荷兰 7.23 20.52 40.09
英国 28.15 60.07 107.09
表2 西方四国人口数量（万人）
国别 1500年 1600年 1700年
葡萄牙 100 110 200
西班牙 680 824 877
荷兰 95 150 190
英国 394.2 617 857
（注：1500年中国人口约为10300万，GDP总量约为618亿国际元）
——据【英】安格斯·麦迪森《世界经济千年史》
材料二
情报1 “他们（中国）拥有我们所有的一切武器，他们的大炮质量优异，比我们铸的还要好。……他的军队有30万人，其中骑兵20万。”
——1573年，西班牙舰长迪亚哥·德·阿蒂耶达上书费利佩二世
情报2 “有2000到3000人，便足以占领所要占领的省份……征服一省之后，便足以征服全中国”。（1576年在亚洲大陆的西班牙人约为300人）
——大约1576年西属墨西哥总督上书费利佩二世
（1）根据材料一，概括指出16—18世纪西方四国综合国力的变化。
（2）关于明朝与西班牙的实力对比，费利佩二世收到截然不同的情报，谁的情报更符合实际？请根据以上材料并结合所学知识说明理由。
18．（2026高三上·汕头期末）阅读材料，完成下列要求。
材料一 表1 1924年清华学校在校学生家庭出身情况
学生父兄之职业 名数 学生父兄之职业 名数
官吏 99 农业界 15
学界 120 法律界 14
实业界 78 军界 9
铁路界 17 其他如医教等 37
合计 389
表2 1924年统计的历年清华学校学生学业情况
清华历年收入学生总数 毕业者 开除者 退学者 病故者 在校肄业者
1500 636 301 135 45 383
（注：清华学校原为留美预备学校，由各省推荐入学，1928年更名为国立清华大学）
——据清华学校校长曹云祥《改良清华学校之办法》（1924年3月）
材料二 “清华学生皆为官吏子弟，入学不重才学，而以其父之官势为转移，一经入校，出洋可靠，并不问其在校功课合格与否。”
——据“上海美国大学俱乐部”专员的调查报告（1924年）
（1）根据材料一并结合所学知识，分析指出当时清华学生家庭出身呈现上述分布的历史背景。
（2）根据以上材料，指出“上海美国大学俱乐部”专员对清华学校的评价是否公允，并说明理由。
19．（2026高三上·汕头期末）阅读材料，完成下列要求。
材料 时间和空间，是历史的两个最重要的要素。时间概念是时代、阶段，空间概念则是地域、区域。空间可以大到整个世界，也可以缩小到一个洲、一个国家，或者一个地区，甚至更小的一个村庄或一个街区。……这里所谓的“内容”，就是指历史事实。但“事实”并不限于事件，而是包括诸如制度、数字、观念、思想、风尚等具体和抽象的、物质和精神的各个方面。
专门史系列及举例
时间空间 通代 断代 阶段
世界 世界文明史 第二次世界大战史（1939-1945）
国别 中国法制通史 清代学术概论 意大利文艺复兴时期的文化
区域 中国长江流域开发史 宋代江南经济史研究 近代华北农村社会变迁
——据葛剑雄、周晓赟《历史学是什么》
请参照以上要求，另拟定一本著作的书名或一篇论文的题目，并撰写内容摘要。（要求：书名须包含时间、空间、内容三要素；摘要须观点明确，结构完整，逻辑清晰，表述成文）
20．（2026高三上·汕头期末）阅读材料，完成下列要求。
材料 参议院外交关系委员会主席（康纳利参议员）事实上，这个条约不具任何军事同盟的意味，它仅限于防卫武装攻击。
国防部长：是的。
主席：它与军事同盟恰恰相反。
泰丁斯参议员：完完全全防御性质。
主席：完完全全防御性质。如果你要称它是同盟，它也只是一个和平的同盟。
国防部长：我很喜欢你的说法。
主席：这是反对武装攻击的同盟，也是反对战争的同盟。并没有丝毫吾人熟悉的军事同盟所规定的主要义务在内。这样的说法对吗？
国防部长：没错。
——美国国防部长约翰逊在参议院外交委员会作证（1949年4月）
（1）根据材料并结合所学知识，简述该条约组织的名称及成立背景，并分析美国国会举行这场听证会的潜藏动机。
（2）该条约组织是否是一个“和平的同盟”？请结合史实阐述你的观点。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】中国石器时代的人类与文明
【解析】【分析】A、结合所学知识，材料只有玉器功能的变化，没有劳动分工的信息，排除A；
B、结合所学知识，材料只有玉器功能的变化，无法得出生产技术是否进步的结论，排除B；
C、结合所学知识，玉器从“以玉为美”到“以玉为贵”的转变，说明了玉器功能从装饰品发展为祭神（玉琮、玉璧）和军事权力（玉钺）的象征，成为了象征神权、军权的礼器，这体现了社会权力集中与等级分化，故C正确；
D、结合所学知识，材料中玉器功能变化反映的是社会内部等级分化，而非部落间的联盟，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解阶级分化的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
2．【答案】C
【知识点】华夏认同的表现及影响
【解析】【分析】A、结合所学知识，图1在河南（中原），图2在湖北（南方），虽有地理跨度，但两张图反映的是同一文化体系内部的传承，并非“南北交流”的证据，排除A；
B、结合所学知识，图中未涉及族群认同或政治整合信息，排除B；
C、结合所学知识，图1属于新石器时代仰韶文化晚期，出土了用蚌壳摆塑的“龙虎图案”和“北斗星象”，被认为是中国最早的“龙形”图像之一。这是中华文明早期天文学与图腾崇拜的重要实证，体现早期先民对宇宙、方位的认知；图2漆箱盖面绘有“二十八宿”星图，并配有“青龙”“白虎”图案，与天文历法密切相关。“二十八宿”体系成熟于战国，而“青龙白虎”四象观念与图1的“龙虎”存在明显文化符号延续性，故C正确；
D、结合所学知识，材料未强调文化多样性的特点，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解中华文明的发展特点，有助于培养学生的历史解释素养。
3．【答案】B
【知识点】秦朝的统一措施及其影响
【解析】【分析】A、结合所学知识，题干与郡县长官权力的限制无直接关联，排除A；
B、结合所学知识，秦始皇以关中为核心构建全国性山川祭祀体系，同时巡行齐地并祭祀当地神祇（八神），体现了对地方文化传统的尊重与吸纳，通过整合各地祭祀文化，强化了统一政权下的文化认同，故B正确；
C、结合所学知识，削弱贵族势力主要通过迁徙豪强、收缴兵器等政治军事手段，排除C；
D、结合所学知识，秦始皇的举措本质是将地方文化纳入中央主导的祭祀体系，以巩固统治，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解秦巩固统一的内容，有助于培养学生的历史解释素养。
4．【答案】D
【知识点】唐朝的手工业发展；宋元时期的手工业发展
【解析】【分析】A、结合所学知识，制瓷技术改进不影响原料元素构成，排除A；
B、结合所学知识，国内市场扩大可能促进生产规模，但与原料来源切换无必然联系，排除B；
C、结合所学知识， 北宋外贸政策以开放为主（如市舶司），且海上贸易兴盛，若政策变化应影响海运而非陆运原料， 排除C；
D、结合所学知识，唐代青花瓷锰/钴比值低（0.22、0.1），说明使用西亚低锰钴料；北宋比值骤增至10以上，表明改用国产高锰钴料。这一变化直接反映原料来源从进口转为国产。北宋时期西夏崛起阻断陆上丝绸之路，可能导致西亚钴料进口受阻，迫使窑口改用国产钴料，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解宋代手工业发展的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
5．【答案】A
【知识点】蒙古崛起与元朝的统一
【解析】【分析】A、结合所学知识，元代书院分布中，江浙（169所）、江西（79所）、湖广（42所）等南方省份占比超80%，且元世祖诏令鼓励“好事之家出钱粟赡学者”建立书院，说明南方民间士绅、富商积极资助儒学教育，反映出南方民间儒学的活跃与兴盛，故A正确；
B、结合所学知识，题干未提及书院的官办性质，“好事之家出钱粟”表明民间力量是重要推动因素，且408所书院中仅中书省（中央直属区域）55所，地方占比极高，无法体现“官办”为主，排除B；
C、结合所学知识，题干仅涉及书院分布与民间办学，未体现针对不同地区的差异化治理策略，排除C；
D、结合所学知识，元代政治中心在北方，书院集中南方更多是民间自发行为，而非中央主动“强化”基层教化的结果，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解元代儒学发展的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
6．【答案】C
【知识点】鸦片战争及其影响
【解析】【分析】A、结合所学知识，中国生丝大量出口，说明农产品深度卷入国际市场，与世界市场联系加深，并不是说明中国自然经济的主导地位，排除A；
B、结合所学知识，民族工业兴起于19世纪六七十年代，与材料时间不符，排除B；
C、结合所学知识，1855至1856年西方水灾导致欧洲丝绸原料短缺，中国生丝出口激增，西方以白银支付贸易差额，引发中国白银贬值，这反映了当时国际市场的变化对国内造成的直接影响，表明中国与世界市场联系加深，故C正确；
D、结合所学知识，材料并未涉及关税主权的丧失的信息，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解近代中国商业发展的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
7．【答案】B
【知识点】文化传承的载体
【解析】【分析】A、结合所学知识，论据与结论均围绕小说出版数量增长展开，数据直接支持通俗小说快速增长的结论，排除A；
B、结合所学知识，论据一提到“1898-1911年中国出版的小说有1145种”，论据二指出“1903一1911年通俗小说占2377种”，二者存在矛盾，因为1903、1911年是1898一1911年的子集，且通俗小说属于小说范畴，子集数量不应超过全集数量，这显示论据间相互冲突，故B正确；
C、结合所学知识，由于论据数据自相矛盾，推理前提不可靠，排除C；
D、结合所学知识，晚清社会变迁、印刷业发展和小说界革命共同促进了通俗小说的繁荣，增长趋势合理，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解近代中国小说发展的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
8．【答案】A
【知识点】中国共产党的成立
【解析】【分析】A、结合所学知识，“我们要设法向田间去，促进他们这种自觉呀！”这里的“田间”指的是农民群体，强调要深入农民中，促进他们的“自觉”即革命觉悟。“你们不要说你们没有力量，你们的力量比什么还要大。”这是对农民力量的肯定，认为农民群体具有巨大的革命潜力，故A正确；
B、结合所学知识，中共一大确定党的中心工作是组织和领导工人运动，并非以农民运动为中心，排除B；
C、结合所学知识，工农联盟的明确提出是在大革命时期，排除C；
D、结合所学知识，“土地革命”是1927年大革命失败后才大规模开展的，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解早期农民革命的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
9．【答案】C
【知识点】中国局部抗战与抗日救亡运动
【解析】【分析】A、结合所学知识，1936年全面抗战尚未爆发，敌后战场是全面抗战开始后才出现的，排除A；
B、结合所学知识，抗日民族统一战线正式形成是在1937年，1936年还处于呼吁和推动建立的阶段，排除B；
C、结合所学知识，画面中有一个被铁链吊起来的包袱，上面有“救亡工作”四个字。《我们不能有一个脆弱的环》的题目可以解读为，用“环”比喻民族统一的各个部分，强调任何一环都不能脆弱，暗含团结起来才能抵御外敌的寓意，呼吁全民族团结抗战，故C正确；
D、结合所学知识，画面中的工业元素只是象征，并非漫画的核心主旨，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解全民族团结抗战的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
10．【答案】D
【知识点】“一五”计划与三大改造
【解析】【分析】A、结合所学知识，1953年7月《朝鲜停战协定》已经签署，朝鲜战争结束，东北亚局势整体趋于缓和，排除A；
B、结合所学知识，国民经济恢复任务在1952年底已基本完成，排除B；
C、结合所学知识，社论强调的是抽调“优秀干部”去加强工业战线的领导和组织工作，而非特指“科技人才”，排除C；
D、结合所学知识，这篇1953年的社论鲜明地反映了当时国家正处于“一五”计划开局、全力推进工业化的关键阶段。其核心意图是通过从全国各条战线“抽调大批优秀干部增强工业战线”，进行一场大规模的人力资源战略调配，这生动体现了“一五”计划时期“集中主要力量发展重工业”的总体方针，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解一五计划的特点，有助于培养学生的历史解释素养。
11．【答案】B
【知识点】城市经济体制改革
【解析】【分析】A、结合所学知识，社会主义市场经济体制在1992年中共十四大正式提出目标，排除A；
B、结合所学知识，1992年邓小平南方谈话和中共十四大冲破了“计划与市场”关系的传统束缚，明确市场在资源配置中的作用，为乡镇企业创造了更宽松的政策环境，故B正确；
C、结合所学知识，全方位对外开放格局的形成是一个渐进过程，2001年加入WTO才基本完成，排除C；
D、结合所学知识，城市经济体制改革自1984年启动，1992年重点转向市场经济体制构建，而非城市改革深化，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解城市经济体制改革的内容，有助于培养学生的历史解释素养。
12．【答案】A
【知识点】古代世界文明的交流
【解析】【分析】A、结合所学知识，伊朗高原的帕提亚帝国钱币从希腊式元素逐渐转变为波斯式元素，这反映其文化政策从推崇希腊文化转向复兴本土波斯文化传统，体现了统治者对波斯文化认同的强化，印证了波斯文化传统的复兴，故A正确；
B、结合所学知识，仅从钱币上这些变化不能得出希腊文明逐渐消亡的结论，排除B；
C、结合所学知识，材料无法得出希腊文化中心是否发生了东移的结论，排除C；
D、结合所学知识，材料强调的是文化元素的“替代”而非“融合”，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解古代文明交流的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
13．【答案】B
【知识点】非洲古代文明
【解析】【分析】A、结合所学知识，明朝郑和下西洋是在15世纪，排除A；
B、结合所学知识，斯瓦西里语自10世纪起在东非海岸形成，其词汇中约30%源于外来语，直接且主要的来源是阿拉伯语。这与阿拉伯商人自7世纪后持续数百年的印度洋贸易活动密切相关，他们不仅带来了商品和商业词汇，更将伊斯兰教、阿拉伯文字及《古兰经》教育传入该地区，从而在语言、文化与宗教上对当地班图语产生了深刻且持久的影响，促成了斯瓦西里语这一混合语的形成，故B正确；
C、结合所学知识，葡萄牙人绕过好望角到达东非是在15世纪末，排除C；
D、结合所学知识，奥斯曼帝国崛起并控制东地中海商路主要在15-16世纪，其势力并未深入东非沿岸并形成大规模语言影响，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解古代非洲文明的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
14．【答案】A
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】A、结合所学知识，法国大革命期间（1787-1794年）新发行出版物数量呈现剧烈波动：1788-1792年（革命爆发至第一共和国建立）舆论爆炸式增长，推动革命进程；1793-1794年（雅各宾派恐怖统治时期）则急剧萎缩，表明革命政权反过来严厉压制舆论。这生动揭示了思想舆论与革命实践之间深刻的双向互动关系——革命激发舆论喷发，而激进化的革命又试图掌控舆论，二者相互塑造、彼此映照，故A正确；
B、结合所学知识，图表显示的是“舆论数量”的波动，而非其具体内容，排除B；
C、结合所学知识，革命历程的曲折确实是史实，但图表直接反映的是舆论环境的剧烈变化，排除C；
D、结合所学知识，图表显示初期出版数量激增，恰恰说明王权钳制已经崩溃，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解法国大革命的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
15．【答案】D
【知识点】拉丁美洲的殖民地化
【解析】【分析】A、结合所学知识，宣言涉及维护美洲国家主权，但其核心是美国单方面宣布保护美洲，意图扩大自身影响力，排除A；
B、结合所学知识，宣言内容聚焦于反对欧洲殖民，并未提及推广民主制度或价值观，排除B；
C、结合所学知识，1823年美国国力尚弱，主要关注美洲事务，宣言针对欧洲列强在美洲的扩张，排除C；
D、结合所学知识，美国总统门罗在国情咨文中宣称美洲不应再被欧洲列强殖民，该宣言被称为“外交独立宣言”。门罗宣言表面上反对欧洲干涉美洲，实则隐含将美洲视为美国势力范围的意图，旨在排除欧洲势力，为日后美国干预和控制拉丁美洲提供外交依据，反映了其企图控制拉丁美洲的野心，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解美国的殖民统治政策，有助于培养学生的历史解释素养。
16．【答案】A
【知识点】第一次工业革命；工业革命的影响
【解析】【分析】A、结合所学知识，漫画里能看到代表传统或底层的人群（骑马）与工业文明（机器、新式交通工具、林立的烟囱等）形成强烈的视觉冲突。1845年的英国机器生产已基本取代手工劳动，工业体系全面建立，资本家剥削工人、传统手工业者因机器生产失业，社会贫富差距拉大，阶级矛盾尖锐，故A正确；
B、结合所学知识，漫画核心不是展现工业发展的速度，而是社会阶层的互动与矛盾，排除B；
C、结合所学知识，机器工业是背景而非直接表现对象， 排除C；
D、结合所学知识，工业革命中新式交通（火车、汽船、新式马车）是快速发展的，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解工业革命的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
17．【答案】（1）变化：①四国GDP总量均有增长，英国增长最为显著；②人口数量普遍增加，荷兰、英国增长较快；③四国综合国力在1500-1700年间逐步提升，英国逐渐成为最具经济活力的国家。
（2）墨西哥总督的情报更不符合实际。
理由：①材料一显示1500年中国GDP总量远超西方四国总和，人口规模巨大，国力雄厚；②明朝虽已走向衰落，但仍保持庞大军队与国防体系，并非仅靠两三千人即可征服；③西班牙在亚洲兵力极少（仅约300人），且远隔重洋，难以对明朝构成实质威胁；④迪亚哥 德 阿蒂耶达的情报更客观，承认中国军事实力与武器水平，符合明朝实际国防能力。
【知识点】欧洲早期的殖民扩张及其影响；新航路开辟后商品的世界性流动
【解析】【分析】（1）变化：①据材料一表1，数据表明四国GDP均上升，英国从28.15增至107.09亿（国际元），增幅远超他国，增长最为显著；②据材料一表2，荷兰人口从95万增至190万，英国从394.2万增至857万，西班牙和葡萄牙人数增长也有所增长，反映出人口数量普遍增加，其中荷兰、英国增长较快；③综合材料一并结合所学可知，英国在18世纪逐渐取代荷兰成为西方经济中心，英国在GDP与人口上增速领先，荷兰紧随，葡、西相对平缓，四国综合国力在1500-1700年间逐步提升，英国逐渐成为最具经济活力的国家。
（2）理由：①据材料一“1500年中国人口约为10300万，GDP总量约为618亿国际元”，远超四国总和，说明明朝经济与人口规模巨大，国力基础雄厚；②结合所学可知，明朝虽走向衰落，但仍维持庞大军队（如卫所制度）与完整国防体系，并非两三千人能征服；③据材料二“1576年在亚洲大陆的西班牙人约为300人”并结合所学可知，西班牙殖民重心在美洲，亚洲力量薄弱，且远隔重洋，兵力不足以威胁明朝；④据材料二“他们（中国）拥有我们所有的一切武器，他们的大炮质量优异，比我们铸的还要好”可知，迪亚哥·德·阿蒂耶达的情报承认中国军事实力与武器水平，符合明朝实际国防能力，更具客观性。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解新航路开辟的影响，理解早期殖民扩张的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
（1）变化：①据材料一表1，数据表明四国GDP均上升，英国从28.15增至107.09亿（国际元），增幅远超他国，增长最为显著；②据材料一表2，荷兰人口从95万增至190万，英国从394.2万增至857万，西班牙和葡萄牙人数增长也有所增长，反映出人口数量普遍增加，其中荷兰、英国增长较快；③综合材料一并结合所学可知，英国在18世纪逐渐取代荷兰成为西方经济中心，英国在GDP与人口上增速领先，荷兰紧随，葡、西相对平缓，四国综合国力在1500-1700年间逐步提升，英国逐渐成为最具经济活力的国家。
（2）理由：①据材料一“1500年中国人口约为10300万，GDP总量约为618亿国际元”，远超四国总和，说明明朝经济与人口规模巨大，国力基础雄厚；②结合所学可知，明朝虽走向衰落，但仍维持庞大军队（如卫所制度）与完整国防体系，并非两三千人能征服；③据材料二“1576年在亚洲大陆的西班牙人约为300人”并结合所学可知，西班牙殖民重心在美洲，亚洲力量薄弱，且远隔重洋，兵力不足以威胁明朝；④据材料二“他们（中国）拥有我们所有的一切武器，他们的大炮质量优异，比我们铸的还要好”可知，迪亚哥·德·阿蒂耶达的情报承认中国军事实力与武器水平，符合明朝实际国防能力，更具客观性。
18．【答案】（1）背景：民国初期社会资源集中于官僚与士绅阶层，教育机会与政治地位挂钩；学界、实业界子弟占比较高，反映新兴阶层参与教育；农业界、军界比例极低，显示社会底层教育机会匮乏；北洋政府时期教育体制未完善，清华仍保留“贵族学校”色彩，体现阶层固化与教育资源分配不均。
（2）评价不公允。
理由：“皆为官吏子弟”错误，表1显示学界人数最多（120人），官吏仅99人，另有实业界、农业界等； “不重才学”片面，清华仍设考试选拔机制，且校长提出改革说明重视学业； “不问功课合格与否”与表2矛盾，数据显示开除301人、退学135人，淘汰率高；该评价带有西方偏见，夸大权势影响，忽视清华内部教育管理与改革努力；虽部分批评（如权势影响招生）有一定事实基础，但整体结论失之偏颇，不全面。
【知识点】近代中国学校教育
【解析】【分析】（1）背景，据材料一“官吏99人”“学界120人”“实业界78人”可得出，民国初期社会资源集中于官僚与士绅阶层，教育机会与政治地位挂钩；据材料一“学界120人”“实业界78人”可得出，学界、实业界子弟占比较高，反映新兴阶层参与教育；据材料一“农业界15人”“军界9人”可得出，农业界、军界比例极低，显示社会底层教育机会匮乏；结合所学知识，民国初年，教育仍属稀缺资源，家庭经济条件、社会关系网络、地方推荐权力共同决定了谁能进入清华。因此，学生多来自“官吏、学界、实业界”等社会中上层，是当时教育资源分配不均和社会阶层流动受限的缩影，可得出，北洋政府时期教育体制未完善，清华仍保留“贵族学校”色彩，体现阶层固化与教育资源分配不均。
（2）据材料一数据信息并结合所学知识，可得出，评价不公允。理由，据材料一“学界120人”“实业界78人”“农业界15人”“军界9人”等信息，可得出，“皆为官吏子弟”错误，表1显示学界人数最多（120人），官吏仅99人，另有实业界、农业界等；据材料一“据清华学校校长曹云祥《改良清华学校之办法》” 结合所学知识，可得出，“不重才学”片面，清华仍设考试选拔机制，且校长提出改革说明重视学业；据材料一“开除者301” “退学者135”等信息，可得出，“不问功课合格与否”与表2矛盾，数据显示开除301人、退学135人，淘汰率高；结合所学知识，该机构为“美国大学俱乐部”，可能带有西方视角下的刻板印象，或出于对中美教育制度差异的误解，夸大清华的“腐败”与“裙带关系”，以突出西方教育“公平性”，可得出，该评价带有西方偏见，夸大权势影响，忽视清华内部教育管理与改革努力；结合所学知识，专员指出了清华招生中确实存在的权势影响与制度缺陷，如地方推荐易被权贵操纵、教育公平不足等，这些在当时确实存在，也促使后来清华逐步改革，可得出，虽部分批评（如权势影响招生）有一定事实基础，但整体结论失之偏颇，不全面。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解近代中国教育发展的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
（1）背景，据材料一“官吏99人”“学界120人”“实业界78人”可得出，民国初期社会资源集中于官僚与士绅阶层，教育机会与政治地位挂钩；据材料一“学界120人”“实业界78人”可得出，学界、实业界子弟占比较高，反映新兴阶层参与教育；据材料一“农业界15人”“军界9人”可得出，农业界、军界比例极低，显示社会底层教育机会匮乏；结合所学知识，民国初年，教育仍属稀缺资源，家庭经济条件、社会关系网络、地方推荐权力共同决定了谁能进入清华。因此，学生多来自“官吏、学界、实业界”等社会中上层，是当时教育资源分配不均和社会阶层流动受限的缩影，可得出，北洋政府时期教育体制未完善，清华仍保留“贵族学校”色彩，体现阶层固化与教育资源分配不均。
（2）据材料一数据信息并结合所学知识，可得出，评价不公允。
理由，据材料一“学界120人”“实业界78人”“农业界15人”“军界9人”等信息，可得出，“皆为官吏子弟”错误，表1显示学界人数最多（120人），官吏仅99人，另有实业界、农业界等；据材料一“据清华学校校长曹云祥《改良清华学校之办法》” 结合所学知识，可得出，“不重才学”片面，清华仍设考试选拔机制，且校长提出改革说明重视学业；据材料一“开除者301” “退学者135”等信息，可得出，“不问功课合格与否”与表2矛盾，数据显示开除301人、退学135人，淘汰率高；结合所学知识，该机构为“美国大学俱乐部”，可能带有西方视角下的刻板印象，或出于对中美教育制度差异的误解，夸大清华的“腐败”与“裙带关系”，以突出西方教育“公平性”，可得出，该评价带有西方偏见，夸大权势影响，忽视清华内部教育管理与改革努力；结合所学知识，专员指出了清华招生中确实存在的权势影响与制度缺陷，如地方推荐易被权贵操纵、教育公平不足等，这些在当时确实存在，也促使后来清华逐步改革，可得出，虽部分批评（如权势影响招生）有一定事实基础，但整体结论失之偏颇，不全面。
19．【答案】题目：《明代江南地区丝绸贸易与市镇经济演变（1368—1644）》
摘要：本文以明代（1368—1644）江南地区为研究对象，聚焦丝绸贸易的兴盛与市镇经济形态的演进过程，旨在揭示商品经济如何重塑地方社会结构与城乡关系。
明代中后期，随着赋役制度改革（如“一条鞭法”）与海外市场需求增长，江南丝绸业从家庭副业逐步发展为专业化、商品化的生产体系。苏州、杭州、松江等地因丝绸贸易繁荣，催生出一批以工商业为主导的市镇，如盛泽、震泽、南浔等，其人口结构、土地利用、社会分工均发生深刻变化。本文通过梳理地方志、档案文书与商业账簿，结合地理信息系统可视化分析市镇分布密度与丝绸产区的空间关联，论证“丝绸贸易—市镇兴起—经济结构转型”的互动机制。研究发现，市镇不仅是商品集散地，更是资本流动、信息传播与社会流动的枢纽，推动江南率先步入早期市场经济形态。
综上所述，明代江南的经济变革并非孤立现象，而是在国家政策、区域资源与全球贸易网络共同作用下的结构性转型，为理解中国传统社会向近现代过渡提供了关键区域样本。
【知识点】明清时期商业的发展；明清时期的农业的发展；明清时期的手工业的发展；明清时期的赋税制度与“一条鞭法”
【解析】【分析】首先，据材料“时间概念是时代、阶段，空间概念则是地域、区域。空间可以大到整个世界，也可以缩小到一个洲、一个国家，或者一个地区，甚至更小的一个村庄或一个街区”“而是包括诸如制度、数字、观念、思想、风尚等具体和抽象的、物质和精神的各个方面”并结合所学知识，从明代江南地区的经济发展角度切入，可得出题目，《明代江南地区丝绸贸易与市镇经济演变（1368—1644）》。其次，根据要求，撰写本书摘要，要包括引言、主体、结论。据材料信息并结合所学知识，从明朝江南地区经济发展的背景、表现、影响等角度，进行分析归纳，如摘要，本文以明代（1368—1644）江南地区为研究对象，聚焦丝绸贸易的兴盛与市镇经济形态的演进过程，旨在揭示商品经济如何重塑地方社会结构与城乡关系。明代中后期，随着赋役制度改革（如“一条鞭法”）与海外市场需求增长，江南丝绸业从家庭副业逐步发展为专业化、商品化的生产体系。苏州、杭州、松江等地因丝绸贸易繁荣，催生出一批以工商业为主导的市镇，如盛泽、震泽、南浔等，其人口结构、土地利用、社会分工均发生深刻变化。本文通过梳理地方志、档案文书与商业账簿，结合地理信息分析市镇分布密度与丝绸产区的空间关联，论证“丝绸贸易—市镇兴起—经济结构转型”的互动机制。研究发现，市镇不仅是商品集散地，更是资本流动、信息传播与社会流动的枢纽，推动江南率先步入早期市场经济形态。最后，归纳总结，完成说明。综上所述，明代江南的经济变革并非孤立现象，而是在国家政策、区域资源与全球贸易网络共同作用下的结构性转型，为理解中国传统社会向近现代过渡提供了关键区域样本。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解明代市镇经济发展的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
20．【答案】（1）条约组织：北大西洋公约组织（北约）。
背景：二战后美苏冷战加剧，欧洲安全形势紧张；美国推行“遏制”政策，力图组建西方军事同盟对抗苏联。
潜藏动机：美国国会通过听证会淡化北约的军事同盟性质，强调其“防御性”，旨在减少国内外对军事扩张的批评，争取公众与盟友支持。
（2）观点：不是纯粹的“和平的同盟”
理由： 1.北约本质是冷战时期美国主导的军事同盟，具有明显的军事对抗目标（针对苏联 及华约）。2.北约在后冷战时期多次参与军事行动（如科索沃战争、阿富汗战争），超出纯粹的防御范畴。3.美国通过北约加强对欧洲的军事与政治控制，服务于其全球战略利益。
【知识点】冷战的原因及主要表现；两极格局的形成；人类发展面临的问题
【解析】【分析】（1）条约组织：据材料“这个条约不具任何军事同盟的意味，它仅限于防卫武装攻击”“1949年4月”“它与军事同盟恰恰相反”“这是反对武装攻击的同盟，也是反对战争的同盟”等信息，结合所学知识，可得出，北大西洋公约组织（北约）。
成立背景：据材料信息并结合所学知识，二战后，美苏由战时盟友转为对手，意识形态对立加剧，形成以美苏为首的两大阵营对抗，西欧国家因战争破坏严重，担心苏联扩张（如1948年柏林危机），急需安全保障，可得出，二战后美苏冷战加剧，欧洲安全形势紧张；结合所学知识，美国欲遏制苏联势力扩张，巩固其在欧洲的影响力，推行“杜鲁门主义”和“马歇尔计划”后，亟需军事联盟保障成果，可得出，美国推行“遏制”政策，力图组建西方军事同盟对抗苏联。
潜藏动机，据材料“这个条约不具任何军事同盟的意味，它仅限于防卫武装攻击”“它也只是一个和平的同盟”结合所学知识，美国宪法规定对外条约的签订需参议院批准，可得出，美国国会通过听证会淡化北约的军事同盟性质，强调其“防御性”，旨在减少国内外对军事扩张的批评，争取公众与盟友支持。
（2）观点：据材料“它仅限于防卫武装攻击”“完完全全防御性质。如果你要称它是同盟，它也只是一个和平的同盟”并结合所学知识，可得出，不是纯粹的“和平的同盟”。据材料信息并结合所学知识，从北约成立至今动机及行动的相关史实，虽在法理上强调“集体自卫”，但实质是美苏对抗的核心军事工具，直接促成华约成立，形成两大军事集团对峙，可得出，北约本质是冷战时期美国主导的军事同盟，具有明显的军事对抗目标（针对苏联 及华约）。结合所学知识，历史上多次实施军事干预（如1999年科索沃战争、2001年阿富汗战争），超出“防御”范畴，可得出，北约在后冷战时期多次参与军事行动（如科索沃战争、阿富汗战争），超出纯粹的防御范畴。 结合所学知识，持续东扩（吸纳东欧国家、逼近俄罗斯边界），加剧地缘紧张，成为乌克兰危机等冲突诱因，推动军备竞赛与核威慑政策，强化冷战对抗机制，可得出，美国通过北约加强对欧洲的军事与政治控制，服务于其全球战略利益。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解美苏冷战的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
（1）条约组织，据材料“这个条约不具任何军事同盟的意味，它仅限于防卫武装攻击”“1949年4月”“它与军事同盟恰恰相反”“这是反对武装攻击的同盟，也是反对战争的同盟”等信息，结合所学知识，可得出，北大西洋公约组织（北约）。
成立背景，据材料信息并结合所学知识，二战后，美苏由战时盟友转为对手，意识形态对立加剧，形成以美苏为首的两大阵营对抗，西欧国家因战争破坏严重，担心苏联扩张（如1948年柏林危机），急需安全保障，可得出，二战后美苏冷战加剧，欧洲安全形势紧张；结合所学知识，美国欲遏制苏联势力扩张，巩固其在欧洲的影响力，推行“杜鲁门主义”和“马歇尔计划”后，亟需军事联盟保障成果，可得出，美国推行“遏制”政策，力图组建西方军事同盟对抗苏联。
潜藏动机，据材料“这个条约不具任何军事同盟的意味，它仅限于防卫武装攻击”“它也只是一个和平的同盟”结合所学知识，美国宪法规定对外条约的签订需参议院批准，可得出，美国国会通过听证会淡化北约的军事同盟性质，强调其“防御性”，旨在减少国内外对军事扩张的批评，争取公众与盟友支持。
（2）观点，据材料“它仅限于防卫武装攻击”“完完全全防御性质。如果你要称它是同盟，它也只是一个和平的同盟”并结合所学知识，可得出，不是纯粹的“和平的同盟”
据材料信息并结合所学知识，从北约成立至今动机及行动的相关史实，虽在法理上强调“集体自卫”，但实质是美苏对抗的核心军事工具，直接促成华约成立，形成两大军事集团对峙，可得出，北约本质是冷战时期美国主导的军事同盟，具有明显的军事对抗目标（针对苏联 及华约）。结合所学知识，历史上多次实施军事干预（如1999年科索沃战争、2001年阿富汗战争），超出“防御”范畴，可得出，北约在后冷战时期多次参与军事行动（如科索沃战争、阿富汗战争），超出纯粹的防御范畴。 结合所学知识，持续东扩（吸纳东欧国家、逼近俄罗斯边界），加剧地缘紧张，成为乌克兰危机等冲突诱因，推动军备竞赛与核威慑政策，强化冷战对抗机制，可得出，美国通过北约加强对欧洲的军事与政治控制，服务于其全球战略利益。
1 / 1广东省汕头市2025-2026学年高三上学期期末教学质量监测历史试题(A卷)
1．（2026高三上·汕头期末）河姆渡遗址出土了玉玦、玉坠等玉质装饰品，人们“以玉为美”；良渚文化大墓中，出土了祭神的玉琮、玉璧和军事权力象征的玉钺，人们“以玉为贵”。这一变化反映了（　　）
A．劳动分工细化 B．生产技术进步
C．阶级分化出现 D．部落联盟形成
【答案】C
【知识点】中国石器时代的人类与文明
【解析】【分析】A、结合所学知识，材料只有玉器功能的变化，没有劳动分工的信息，排除A；
B、结合所学知识，材料只有玉器功能的变化，无法得出生产技术是否进步的结论，排除B；
C、结合所学知识，玉器从“以玉为美”到“以玉为贵”的转变，说明了玉器功能从装饰品发展为祭神（玉琮、玉璧）和军事权力（玉钺）的象征，成为了象征神权、军权的礼器，这体现了社会权力集中与等级分化，故C正确；
D、结合所学知识，材料中玉器功能变化反映的是社会内部等级分化，而非部落间的联盟，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解阶级分化的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
2．（2026高三上·汕头期末）读图1、图2，以上材料可用于说明（　　）
A．南北文化交流频繁 B．华夏认同不断强化
C．中华文明绵延不断 D．早期文化丰富多彩
【答案】C
【知识点】华夏认同的表现及影响
【解析】【分析】A、结合所学知识，图1在河南（中原），图2在湖北（南方），虽有地理跨度，但两张图反映的是同一文化体系内部的传承，并非“南北交流”的证据，排除A；
B、结合所学知识，图中未涉及族群认同或政治整合信息，排除B；
C、结合所学知识，图1属于新石器时代仰韶文化晚期，出土了用蚌壳摆塑的“龙虎图案”和“北斗星象”，被认为是中国最早的“龙形”图像之一。这是中华文明早期天文学与图腾崇拜的重要实证，体现早期先民对宇宙、方位的认知；图2漆箱盖面绘有“二十八宿”星图，并配有“青龙”“白虎”图案，与天文历法密切相关。“二十八宿”体系成熟于战国，而“青龙白虎”四象观念与图1的“龙虎”存在明显文化符号延续性，故C正确；
D、结合所学知识，材料未强调文化多样性的特点，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解中华文明的发展特点，有助于培养学生的历史解释素养。
3．（2026高三上·汕头期末）秦灭六国后，构建了一套以关中地区为核心的山川祭祀体系。秦始皇还多次巡行齐地，“行礼名山大川及八神（齐地神祗）”。这一举措（　　）
A．限制了郡县长官权力 B．推动了地方文化整合
C．削弱了六国贵族势力 D．促进了东方文化传播
【答案】B
【知识点】秦朝的统一措施及其影响
【解析】【分析】A、结合所学知识，题干与郡县长官权力的限制无直接关联，排除A；
B、结合所学知识，秦始皇以关中为核心构建全国性山川祭祀体系，同时巡行齐地并祭祀当地神祇（八神），体现了对地方文化传统的尊重与吸纳，通过整合各地祭祀文化，强化了统一政权下的文化认同，故B正确；
C、结合所学知识，削弱贵族势力主要通过迁徙豪强、收缴兵器等政治军事手段，排除C；
D、结合所学知识，秦始皇的举措本质是将地方文化纳入中央主导的祭祀体系，以巩固统治，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解秦巩固统一的内容，有助于培养学生的历史解释素养。
4．（2026高三上·汕头期末）中国古代青花瓷所用钴料有两种：一种产自西亚，含锰量极少；另一种产自国内，含锰量极高。如下表所示为对唐宋青花瓷标本的化学检测结果。对这一变化合理的解释是，北宋时期（　　）
时代和品名 锰/钴比值
唐代青花瓷枕片 0.22
唐代青花三足缻 0.1
北宋青花碎片1 10.25
北宋青花碎片2 10.74
A．制瓷技术改进 B．国内市场扩大
C．外贸政策变化 D．陆上商路受阻
【答案】D
【知识点】唐朝的手工业发展；宋元时期的手工业发展
【解析】【分析】A、结合所学知识，制瓷技术改进不影响原料元素构成，排除A；
B、结合所学知识，国内市场扩大可能促进生产规模，但与原料来源切换无必然联系，排除B；
C、结合所学知识， 北宋外贸政策以开放为主（如市舶司），且海上贸易兴盛，若政策变化应影响海运而非陆运原料， 排除C；
D、结合所学知识，唐代青花瓷锰/钴比值低（0.22、0.1），说明使用西亚低锰钴料；北宋比值骤增至10以上，表明改用国产高锰钴料。这一变化直接反映原料来源从进口转为国产。北宋时期西夏崛起阻断陆上丝绸之路，可能导致西亚钴料进口受阻，迫使窑口改用国产钴料，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解宋代手工业发展的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
5．（2026高三上·汕头期末）元世祖曾下令：“先儒过化之地，名贤经行之所，与好事之家出钱粟赡学者，并立为书院。”据统计，元代共计408所书院，其中中书省55所，江浙169所，江西79所，湖广42所，河南37所，陕西8所，四川9所，不详9所。这表明元代（　　）
A．南方民间儒学兴盛 B．官办书院发展迅速
C．实行因俗而治政策 D．强化南方基层教化
【答案】A
【知识点】蒙古崛起与元朝的统一
【解析】【分析】A、结合所学知识，元代书院分布中，江浙（169所）、江西（79所）、湖广（42所）等南方省份占比超80%，且元世祖诏令鼓励“好事之家出钱粟赡学者”建立书院，说明南方民间士绅、富商积极资助儒学教育，反映出南方民间儒学的活跃与兴盛，故A正确；
B、结合所学知识，题干未提及书院的官办性质，“好事之家出钱粟”表明民间力量是重要推动因素，且408所书院中仅中书省（中央直属区域）55所，地方占比极高，无法体现“官办”为主，排除B；
C、结合所学知识，题干仅涉及书院分布与民间办学，未体现针对不同地区的差异化治理策略，排除C；
D、结合所学知识，元代政治中心在北方，书院集中南方更多是民间自发行为，而非中央主动“强化”基层教化的结果，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解元代儒学发展的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
6．（2026高三上·汕头期末）据冯桂芬记载：“迨咸丰五六年（1855-1856），泰西诸国大水，桑尽仆。中华丝市骤盛，一年中买丝至六七千万两。各货及鸦片不足抵，则运银偿之。银遂骤贱，以迄于今，是为中外通市一大转关。”这说明，当时中国（　　）
A．自然经济占主导地位 B．民族工业发展较快
C．与世界市场联系加深 D．关税主权日益沦丧
【答案】C
【知识点】鸦片战争及其影响
【解析】【分析】A、结合所学知识，中国生丝大量出口，说明农产品深度卷入国际市场，与世界市场联系加深，并不是说明中国自然经济的主导地位，排除A；
B、结合所学知识，民族工业兴起于19世纪六七十年代，与材料时间不符，排除B；
C、结合所学知识，1855至1856年西方水灾导致欧洲丝绸原料短缺，中国生丝出口激增，西方以白银支付贸易差额，引发中国白银贬值，这反映了当时国际市场的变化对国内造成的直接影响，表明中国与世界市场联系加深，故C正确；
D、结合所学知识，材料并未涉及关税主权的丧失的信息，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解近代中国商业发展的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
7．（2026高三上·汕头期末）读下图，该研究者的论述（　　）
“从1898—1911年中国出版的小说就有1145种之多，这个数字超过前此250余年出版的小说总数。在1840—1911年共出版通俗小说2755种，其中1903—1911年的9年中就占到2377种。可见，适合大众阅读的小说，尤其是通俗性小说开始快速增长。” ——某历史研究者的论述
A．论据与结论不相关 B．论据间存在矛盾
C．逻辑推理科学有效 D．结论不符合常理
【答案】B
【知识点】文化传承的载体
【解析】【分析】A、结合所学知识，论据与结论均围绕小说出版数量增长展开，数据直接支持通俗小说快速增长的结论，排除A；
B、结合所学知识，论据一提到“1898-1911年中国出版的小说有1145种”，论据二指出“1903一1911年通俗小说占2377种”，二者存在矛盾，因为1903、1911年是1898一1911年的子集，且通俗小说属于小说范畴，子集数量不应超过全集数量，这显示论据间相互冲突，故B正确；
C、结合所学知识，由于论据数据自相矛盾，推理前提不可靠，排除C；
D、结合所学知识，晚清社会变迁、印刷业发展和小说界革命共同促进了通俗小说的繁荣，增长趋势合理，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解近代中国小说发展的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
8．（2026高三上·汕头期末）1921年4月，《共产党》月刊发文指出：“我们要设法向田间去，促进他们这种自觉呀！”“你们不要说你们没有力量，你们的力量比什么还要大”。这说明，当时党的早期组织（　　）
A．重视唤醒农民革命觉悟 B．以农民运动为中心
C．确立了工农联盟的方针 D．深入开展土地革命
【答案】A
【知识点】中国共产党的成立
【解析】【分析】A、结合所学知识，“我们要设法向田间去，促进他们这种自觉呀！”这里的“田间”指的是农民群体，强调要深入农民中，促进他们的“自觉”即革命觉悟。“你们不要说你们没有力量，你们的力量比什么还要大。”这是对农民力量的肯定，认为农民群体具有巨大的革命潜力，故A正确；
B、结合所学知识，中共一大确定党的中心工作是组织和领导工人运动，并非以农民运动为中心，排除B；
C、结合所学知识，工农联盟的明确提出是在大革命时期，排除C；
D、结合所学知识，“土地革命”是1927年大革命失败后才大规模开展的，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解早期农民革命的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
9．（2026高三上·汕头期末）下图漫画载于1936年《上海月报》，题为《我们不能有一个脆弱的环》。漫画作者旨在（　　）
A．支援敌后战场的抗战 B．维护抗日民族统一战线
C．呼吁全民族团结抗战 D．提倡推进国防工业建设
【答案】C
【知识点】中国局部抗战与抗日救亡运动
【解析】【分析】A、结合所学知识，1936年全面抗战尚未爆发，敌后战场是全面抗战开始后才出现的，排除A；
B、结合所学知识，抗日民族统一战线正式形成是在1937年，1936年还处于呼吁和推动建立的阶段，排除B；
C、结合所学知识，画面中有一个被铁链吊起来的包袱，上面有“救亡工作”四个字。《我们不能有一个脆弱的环》的题目可以解读为，用“环”比喻民族统一的各个部分，强调任何一环都不能脆弱，暗含团结起来才能抵御外敌的寓意，呼吁全民族团结抗战，故C正确；
D、结合所学知识，画面中的工业元素只是象征，并非漫画的核心主旨，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解全民族团结抗战的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
10．（2026高三上·汕头期末）1953年11月20日，《人民日报》发表题为《迅速抽调大批优秀干部增强工业战线》的社论。该社论反映了当时我国（　　）
A．东北安全局势恶化 B．致力国民经济恢复
C．重视科技人才选用 D．集中力量发展工业
【答案】D
【知识点】“一五”计划与三大改造
【解析】【分析】A、结合所学知识，1953年7月《朝鲜停战协定》已经签署，朝鲜战争结束，东北亚局势整体趋于缓和，排除A；
B、结合所学知识，国民经济恢复任务在1952年底已基本完成，排除B；
C、结合所学知识，社论强调的是抽调“优秀干部”去加强工业战线的领导和组织工作，而非特指“科技人才”，排除C；
D、结合所学知识，这篇1953年的社论鲜明地反映了当时国家正处于“一五”计划开局、全力推进工业化的关键阶段。其核心意图是通过从全国各条战线“抽调大批优秀干部增强工业战线”，进行一场大规模的人力资源战略调配，这生动体现了“一五”计划时期“集中主要力量发展重工业”的总体方针，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解一五计划的特点，有助于培养学生的历史解释素养。
11．（2026高三上·汕头期末）1992年，乡镇企业总产值达到17659.69亿元，比1991年增加6038亿元，增长率52%，全国乡镇企业完成出口交货额1192.8亿元，比1991年增加68.1%。当时乡镇企业加速发展，主要是由于（　　）
A．建立了社会主义市场经济体制 B．国家调整了计划与市场关系
C．全方位对外开放格局逐渐形成 D．城市经济体制改革深入推进
【答案】B
【知识点】城市经济体制改革
【解析】【分析】A、结合所学知识，社会主义市场经济体制在1992年中共十四大正式提出目标，排除A；
B、结合所学知识，1992年邓小平南方谈话和中共十四大冲破了“计划与市场”关系的传统束缚，明确市场在资源配置中的作用，为乡镇企业创造了更宽松的政策环境，故B正确；
C、结合所学知识，全方位对外开放格局的形成是一个渐进过程，2001年加入WTO才基本完成，排除C；
D、结合所学知识，城市经济体制改革自1984年启动，1992年重点转向市场经济体制构建，而非城市改革深化，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解城市经济体制改革的内容，有助于培养学生的历史解释素养。
12．（2026高三上·汕头期末）伊朗高原的帕提亚帝国扩张至两河流域后，所发行的钱币上国王身穿希腊式外套，铸有“爱希腊”铭文。大约公元前127年，钱币上国王改穿波斯式环片铁甲。至公元前1世纪，钱币上不再有“爱希腊”铭文。这可以印证当时（　　）
A．波斯文化传统复兴 B．希腊文明逐渐消亡
C．希腊文化中心东移 D．区域文化加速融合
【答案】A
【知识点】古代世界文明的交流
【解析】【分析】A、结合所学知识，伊朗高原的帕提亚帝国钱币从希腊式元素逐渐转变为波斯式元素，这反映其文化政策从推崇希腊文化转向复兴本土波斯文化传统，体现了统治者对波斯文化认同的强化，印证了波斯文化传统的复兴，故A正确；
B、结合所学知识，仅从钱币上这些变化不能得出希腊文明逐渐消亡的结论，排除B；
C、结合所学知识，材料无法得出希腊文化中心是否发生了东移的结论，排除C；
D、结合所学知识，材料强调的是文化元素的“替代”而非“融合”，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解古代文明交流的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
13．（2026高三上·汕头期末）10世纪起，非洲东海岸南部逐渐形成一种新的语言——斯瓦西里语言。它大约有30%的词汇源于外来语言，且主要集中在贸易、宗教、教育等方面。与此直接相关的是（　　）
A．郑和的远洋航行活动 B．阿拉伯商人的航海活动
C．葡萄牙人的航海活动 D．奥斯曼帝国的征服活动
【答案】B
【知识点】非洲古代文明
【解析】【分析】A、结合所学知识，明朝郑和下西洋是在15世纪，排除A；
B、结合所学知识，斯瓦西里语自10世纪起在东非海岸形成，其词汇中约30%源于外来语，直接且主要的来源是阿拉伯语。这与阿拉伯商人自7世纪后持续数百年的印度洋贸易活动密切相关，他们不仅带来了商品和商业词汇，更将伊斯兰教、阿拉伯文字及《古兰经》教育传入该地区，从而在语言、文化与宗教上对当地班图语产生了深刻且持久的影响，促成了斯瓦西里语这一混合语的形成，故B正确；
C、结合所学知识，葡萄牙人绕过好望角到达东非是在15世纪末，排除C；
D、结合所学知识，奥斯曼帝国崛起并控制东地中海商路主要在15-16世纪，其势力并未深入东非沿岸并形成大规模语言影响，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解古代非洲文明的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
14．（2026高三上·汕头期末）下图为1787—1794年法国每年新发行的单行小册子和报纸数量趋势图。这反映了当时法国（　　）
A．思想舆论与革命的互动 B．启蒙思想成为社会主流
C．大革命历程艰难而曲折 D．专制王权对思想的钳制
【答案】A
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】A、结合所学知识，法国大革命期间（1787-1794年）新发行出版物数量呈现剧烈波动：1788-1792年（革命爆发至第一共和国建立）舆论爆炸式增长，推动革命进程；1793-1794年（雅各宾派恐怖统治时期）则急剧萎缩，表明革命政权反过来严厉压制舆论。这生动揭示了思想舆论与革命实践之间深刻的双向互动关系——革命激发舆论喷发，而激进化的革命又试图掌控舆论，二者相互塑造、彼此映照，故A正确；
B、结合所学知识，图表显示的是“舆论数量”的波动，而非其具体内容，排除B；
C、结合所学知识，革命历程的曲折确实是史实，但图表直接反映的是舆论环境的剧烈变化，排除C；
D、结合所学知识，图表显示初期出版数量激增，恰恰说明王权钳制已经崩溃，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解法国大革命的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
15．（2026高三上·汕头期末）1823年美国总统詹姆斯·门罗向国会发表国情咨文宣称：“美洲大陆，以其呈现和维持的自由和独立状态，从今以后不应被当成欧洲列强将来殖民的对象……”这份咨文后来被称作美国的“外交独立宣言”。由此可知，当时美国（　　）
A．极力维护主权独立 B．强行输出美式民主
C．积极争夺世界霸权 D．企图控制拉丁美洲
【答案】D
【知识点】拉丁美洲的殖民地化
【解析】【分析】A、结合所学知识，宣言涉及维护美洲国家主权，但其核心是美国单方面宣布保护美洲，意图扩大自身影响力，排除A；
B、结合所学知识，宣言内容聚焦于反对欧洲殖民，并未提及推广民主制度或价值观，排除B；
C、结合所学知识，1823年美国国力尚弱，主要关注美洲事务，宣言针对欧洲列强在美洲的扩张，排除C；
D、结合所学知识，美国总统门罗在国情咨文中宣称美洲不应再被欧洲列强殖民，该宣言被称为“外交独立宣言”。门罗宣言表面上反对欧洲干涉美洲，实则隐含将美洲视为美国势力范围的意图，旨在排除欧洲势力，为日后美国干预和控制拉丁美洲提供外交依据，反映了其企图控制拉丁美洲的野心，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解美国的殖民统治政策，有助于培养学生的历史解释素养。
16．（2026高三上·汕头期末）下图为1845年英国的一幅时事漫画。该漫画揭示了当时英国（　　）
A．阶级矛盾日益激化 B．机器工业迅猛推进
C．骑士阶层走向没落 D．新式交通发展受限
【答案】A
【知识点】第一次工业革命；工业革命的影响
【解析】【分析】A、结合所学知识，漫画里能看到代表传统或底层的人群（骑马）与工业文明（机器、新式交通工具、林立的烟囱等）形成强烈的视觉冲突。1845年的英国机器生产已基本取代手工劳动，工业体系全面建立，资本家剥削工人、传统手工业者因机器生产失业，社会贫富差距拉大，阶级矛盾尖锐，故A正确；
B、结合所学知识，漫画核心不是展现工业发展的速度，而是社会阶层的互动与矛盾，排除B；
C、结合所学知识，机器工业是背景而非直接表现对象， 排除C；
D、结合所学知识，工业革命中新式交通（火车、汽船、新式马车）是快速发展的，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解工业革命的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
17．（2026高三上·汕头期末）16—18世纪的西方国家真的很强大吗？阅读材料，完成下列要求。
材料一 表1 西方四国国内生产总值（亿，国际元）
国别 1500年 1600年 1700年
葡萄牙 6.06 8.5 17.08
西班牙 44.95 74.26 78.93
荷兰 7.23 20.52 40.09
英国 28.15 60.07 107.09
表2 西方四国人口数量（万人）
国别 1500年 1600年 1700年
葡萄牙 100 110 200
西班牙 680 824 877
荷兰 95 150 190
英国 394.2 617 857
（注：1500年中国人口约为10300万，GDP总量约为618亿国际元）
——据【英】安格斯·麦迪森《世界经济千年史》
材料二
情报1 “他们（中国）拥有我们所有的一切武器，他们的大炮质量优异，比我们铸的还要好。……他的军队有30万人，其中骑兵20万。”
——1573年，西班牙舰长迪亚哥·德·阿蒂耶达上书费利佩二世
情报2 “有2000到3000人，便足以占领所要占领的省份……征服一省之后，便足以征服全中国”。（1576年在亚洲大陆的西班牙人约为300人）
——大约1576年西属墨西哥总督上书费利佩二世
（1）根据材料一，概括指出16—18世纪西方四国综合国力的变化。
（2）关于明朝与西班牙的实力对比，费利佩二世收到截然不同的情报，谁的情报更符合实际？请根据以上材料并结合所学知识说明理由。
【答案】（1）变化：①四国GDP总量均有增长，英国增长最为显著；②人口数量普遍增加，荷兰、英国增长较快；③四国综合国力在1500-1700年间逐步提升，英国逐渐成为最具经济活力的国家。
（2）墨西哥总督的情报更不符合实际。
理由：①材料一显示1500年中国GDP总量远超西方四国总和，人口规模巨大，国力雄厚；②明朝虽已走向衰落，但仍保持庞大军队与国防体系，并非仅靠两三千人即可征服；③西班牙在亚洲兵力极少（仅约300人），且远隔重洋，难以对明朝构成实质威胁；④迪亚哥 德 阿蒂耶达的情报更客观，承认中国军事实力与武器水平，符合明朝实际国防能力。
【知识点】欧洲早期的殖民扩张及其影响；新航路开辟后商品的世界性流动
【解析】【分析】（1）变化：①据材料一表1，数据表明四国GDP均上升，英国从28.15增至107.09亿（国际元），增幅远超他国，增长最为显著；②据材料一表2，荷兰人口从95万增至190万，英国从394.2万增至857万，西班牙和葡萄牙人数增长也有所增长，反映出人口数量普遍增加，其中荷兰、英国增长较快；③综合材料一并结合所学可知，英国在18世纪逐渐取代荷兰成为西方经济中心，英国在GDP与人口上增速领先，荷兰紧随，葡、西相对平缓，四国综合国力在1500-1700年间逐步提升，英国逐渐成为最具经济活力的国家。
（2）理由：①据材料一“1500年中国人口约为10300万，GDP总量约为618亿国际元”，远超四国总和，说明明朝经济与人口规模巨大，国力基础雄厚；②结合所学可知，明朝虽走向衰落，但仍维持庞大军队（如卫所制度）与完整国防体系，并非两三千人能征服；③据材料二“1576年在亚洲大陆的西班牙人约为300人”并结合所学可知，西班牙殖民重心在美洲，亚洲力量薄弱，且远隔重洋，兵力不足以威胁明朝；④据材料二“他们（中国）拥有我们所有的一切武器，他们的大炮质量优异，比我们铸的还要好”可知，迪亚哥·德·阿蒂耶达的情报承认中国军事实力与武器水平，符合明朝实际国防能力，更具客观性。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解新航路开辟的影响，理解早期殖民扩张的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
（1）变化：①据材料一表1，数据表明四国GDP均上升，英国从28.15增至107.09亿（国际元），增幅远超他国，增长最为显著；②据材料一表2，荷兰人口从95万增至190万，英国从394.2万增至857万，西班牙和葡萄牙人数增长也有所增长，反映出人口数量普遍增加，其中荷兰、英国增长较快；③综合材料一并结合所学可知，英国在18世纪逐渐取代荷兰成为西方经济中心，英国在GDP与人口上增速领先，荷兰紧随，葡、西相对平缓，四国综合国力在1500-1700年间逐步提升，英国逐渐成为最具经济活力的国家。
（2）理由：①据材料一“1500年中国人口约为10300万，GDP总量约为618亿国际元”，远超四国总和，说明明朝经济与人口规模巨大，国力基础雄厚；②结合所学可知，明朝虽走向衰落，但仍维持庞大军队（如卫所制度）与完整国防体系，并非两三千人能征服；③据材料二“1576年在亚洲大陆的西班牙人约为300人”并结合所学可知，西班牙殖民重心在美洲，亚洲力量薄弱，且远隔重洋，兵力不足以威胁明朝；④据材料二“他们（中国）拥有我们所有的一切武器，他们的大炮质量优异，比我们铸的还要好”可知，迪亚哥·德·阿蒂耶达的情报承认中国军事实力与武器水平，符合明朝实际国防能力，更具客观性。
18．（2026高三上·汕头期末）阅读材料，完成下列要求。
材料一 表1 1924年清华学校在校学生家庭出身情况
学生父兄之职业 名数 学生父兄之职业 名数
官吏 99 农业界 15
学界 120 法律界 14
实业界 78 军界 9
铁路界 17 其他如医教等 37
合计 389
表2 1924年统计的历年清华学校学生学业情况
清华历年收入学生总数 毕业者 开除者 退学者 病故者 在校肄业者
1500 636 301 135 45 383
（注：清华学校原为留美预备学校，由各省推荐入学，1928年更名为国立清华大学）
——据清华学校校长曹云祥《改良清华学校之办法》（1924年3月）
材料二 “清华学生皆为官吏子弟，入学不重才学，而以其父之官势为转移，一经入校，出洋可靠，并不问其在校功课合格与否。”
——据“上海美国大学俱乐部”专员的调查报告（1924年）
（1）根据材料一并结合所学知识，分析指出当时清华学生家庭出身呈现上述分布的历史背景。
（2）根据以上材料，指出“上海美国大学俱乐部”专员对清华学校的评价是否公允，并说明理由。
【答案】（1）背景：民国初期社会资源集中于官僚与士绅阶层，教育机会与政治地位挂钩；学界、实业界子弟占比较高，反映新兴阶层参与教育；农业界、军界比例极低，显示社会底层教育机会匮乏；北洋政府时期教育体制未完善，清华仍保留“贵族学校”色彩，体现阶层固化与教育资源分配不均。
（2）评价不公允。
理由：“皆为官吏子弟”错误，表1显示学界人数最多（120人），官吏仅99人，另有实业界、农业界等； “不重才学”片面，清华仍设考试选拔机制，且校长提出改革说明重视学业； “不问功课合格与否”与表2矛盾，数据显示开除301人、退学135人，淘汰率高；该评价带有西方偏见，夸大权势影响，忽视清华内部教育管理与改革努力；虽部分批评（如权势影响招生）有一定事实基础，但整体结论失之偏颇，不全面。
【知识点】近代中国学校教育
【解析】【分析】（1）背景，据材料一“官吏99人”“学界120人”“实业界78人”可得出，民国初期社会资源集中于官僚与士绅阶层，教育机会与政治地位挂钩；据材料一“学界120人”“实业界78人”可得出，学界、实业界子弟占比较高，反映新兴阶层参与教育；据材料一“农业界15人”“军界9人”可得出，农业界、军界比例极低，显示社会底层教育机会匮乏；结合所学知识，民国初年，教育仍属稀缺资源，家庭经济条件、社会关系网络、地方推荐权力共同决定了谁能进入清华。因此，学生多来自“官吏、学界、实业界”等社会中上层，是当时教育资源分配不均和社会阶层流动受限的缩影，可得出，北洋政府时期教育体制未完善，清华仍保留“贵族学校”色彩，体现阶层固化与教育资源分配不均。
（2）据材料一数据信息并结合所学知识，可得出，评价不公允。理由，据材料一“学界120人”“实业界78人”“农业界15人”“军界9人”等信息，可得出，“皆为官吏子弟”错误，表1显示学界人数最多（120人），官吏仅99人，另有实业界、农业界等；据材料一“据清华学校校长曹云祥《改良清华学校之办法》” 结合所学知识，可得出，“不重才学”片面，清华仍设考试选拔机制，且校长提出改革说明重视学业；据材料一“开除者301” “退学者135”等信息，可得出，“不问功课合格与否”与表2矛盾，数据显示开除301人、退学135人，淘汰率高；结合所学知识，该机构为“美国大学俱乐部”，可能带有西方视角下的刻板印象，或出于对中美教育制度差异的误解，夸大清华的“腐败”与“裙带关系”，以突出西方教育“公平性”，可得出，该评价带有西方偏见，夸大权势影响，忽视清华内部教育管理与改革努力；结合所学知识，专员指出了清华招生中确实存在的权势影响与制度缺陷，如地方推荐易被权贵操纵、教育公平不足等，这些在当时确实存在，也促使后来清华逐步改革，可得出，虽部分批评（如权势影响招生）有一定事实基础，但整体结论失之偏颇，不全面。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解近代中国教育发展的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
（1）背景，据材料一“官吏99人”“学界120人”“实业界78人”可得出，民国初期社会资源集中于官僚与士绅阶层，教育机会与政治地位挂钩；据材料一“学界120人”“实业界78人”可得出，学界、实业界子弟占比较高，反映新兴阶层参与教育；据材料一“农业界15人”“军界9人”可得出，农业界、军界比例极低，显示社会底层教育机会匮乏；结合所学知识，民国初年，教育仍属稀缺资源，家庭经济条件、社会关系网络、地方推荐权力共同决定了谁能进入清华。因此，学生多来自“官吏、学界、实业界”等社会中上层，是当时教育资源分配不均和社会阶层流动受限的缩影，可得出，北洋政府时期教育体制未完善，清华仍保留“贵族学校”色彩，体现阶层固化与教育资源分配不均。
（2）据材料一数据信息并结合所学知识，可得出，评价不公允。
理由，据材料一“学界120人”“实业界78人”“农业界15人”“军界9人”等信息，可得出，“皆为官吏子弟”错误，表1显示学界人数最多（120人），官吏仅99人，另有实业界、农业界等；据材料一“据清华学校校长曹云祥《改良清华学校之办法》” 结合所学知识，可得出，“不重才学”片面，清华仍设考试选拔机制，且校长提出改革说明重视学业；据材料一“开除者301” “退学者135”等信息，可得出，“不问功课合格与否”与表2矛盾，数据显示开除301人、退学135人，淘汰率高；结合所学知识，该机构为“美国大学俱乐部”，可能带有西方视角下的刻板印象，或出于对中美教育制度差异的误解，夸大清华的“腐败”与“裙带关系”，以突出西方教育“公平性”，可得出，该评价带有西方偏见，夸大权势影响，忽视清华内部教育管理与改革努力；结合所学知识，专员指出了清华招生中确实存在的权势影响与制度缺陷，如地方推荐易被权贵操纵、教育公平不足等，这些在当时确实存在，也促使后来清华逐步改革，可得出，虽部分批评（如权势影响招生）有一定事实基础，但整体结论失之偏颇，不全面。
19．（2026高三上·汕头期末）阅读材料，完成下列要求。
材料 时间和空间，是历史的两个最重要的要素。时间概念是时代、阶段，空间概念则是地域、区域。空间可以大到整个世界，也可以缩小到一个洲、一个国家，或者一个地区，甚至更小的一个村庄或一个街区。……这里所谓的“内容”，就是指历史事实。但“事实”并不限于事件，而是包括诸如制度、数字、观念、思想、风尚等具体和抽象的、物质和精神的各个方面。
专门史系列及举例
时间空间 通代 断代 阶段
世界 世界文明史 第二次世界大战史（1939-1945）
国别 中国法制通史 清代学术概论 意大利文艺复兴时期的文化
区域 中国长江流域开发史 宋代江南经济史研究 近代华北农村社会变迁
——据葛剑雄、周晓赟《历史学是什么》
请参照以上要求，另拟定一本著作的书名或一篇论文的题目，并撰写内容摘要。（要求：书名须包含时间、空间、内容三要素；摘要须观点明确，结构完整，逻辑清晰，表述成文）
【答案】题目：《明代江南地区丝绸贸易与市镇经济演变（1368—1644）》
摘要：本文以明代（1368—1644）江南地区为研究对象，聚焦丝绸贸易的兴盛与市镇经济形态的演进过程，旨在揭示商品经济如何重塑地方社会结构与城乡关系。
明代中后期，随着赋役制度改革（如“一条鞭法”）与海外市场需求增长，江南丝绸业从家庭副业逐步发展为专业化、商品化的生产体系。苏州、杭州、松江等地因丝绸贸易繁荣，催生出一批以工商业为主导的市镇，如盛泽、震泽、南浔等，其人口结构、土地利用、社会分工均发生深刻变化。本文通过梳理地方志、档案文书与商业账簿，结合地理信息系统可视化分析市镇分布密度与丝绸产区的空间关联，论证“丝绸贸易—市镇兴起—经济结构转型”的互动机制。研究发现，市镇不仅是商品集散地，更是资本流动、信息传播与社会流动的枢纽，推动江南率先步入早期市场经济形态。
综上所述，明代江南的经济变革并非孤立现象，而是在国家政策、区域资源与全球贸易网络共同作用下的结构性转型，为理解中国传统社会向近现代过渡提供了关键区域样本。
【知识点】明清时期商业的发展；明清时期的农业的发展；明清时期的手工业的发展；明清时期的赋税制度与“一条鞭法”
【解析】【分析】首先，据材料“时间概念是时代、阶段，空间概念则是地域、区域。空间可以大到整个世界，也可以缩小到一个洲、一个国家，或者一个地区，甚至更小的一个村庄或一个街区”“而是包括诸如制度、数字、观念、思想、风尚等具体和抽象的、物质和精神的各个方面”并结合所学知识，从明代江南地区的经济发展角度切入，可得出题目，《明代江南地区丝绸贸易与市镇经济演变（1368—1644）》。其次，根据要求，撰写本书摘要，要包括引言、主体、结论。据材料信息并结合所学知识，从明朝江南地区经济发展的背景、表现、影响等角度，进行分析归纳，如摘要，本文以明代（1368—1644）江南地区为研究对象，聚焦丝绸贸易的兴盛与市镇经济形态的演进过程，旨在揭示商品经济如何重塑地方社会结构与城乡关系。明代中后期，随着赋役制度改革（如“一条鞭法”）与海外市场需求增长，江南丝绸业从家庭副业逐步发展为专业化、商品化的生产体系。苏州、杭州、松江等地因丝绸贸易繁荣，催生出一批以工商业为主导的市镇，如盛泽、震泽、南浔等，其人口结构、土地利用、社会分工均发生深刻变化。本文通过梳理地方志、档案文书与商业账簿，结合地理信息分析市镇分布密度与丝绸产区的空间关联，论证“丝绸贸易—市镇兴起—经济结构转型”的互动机制。研究发现，市镇不仅是商品集散地，更是资本流动、信息传播与社会流动的枢纽，推动江南率先步入早期市场经济形态。最后，归纳总结，完成说明。综上所述，明代江南的经济变革并非孤立现象，而是在国家政策、区域资源与全球贸易网络共同作用下的结构性转型，为理解中国传统社会向近现代过渡提供了关键区域样本。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解明代市镇经济发展的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
20．（2026高三上·汕头期末）阅读材料，完成下列要求。
材料 参议院外交关系委员会主席（康纳利参议员）事实上，这个条约不具任何军事同盟的意味，它仅限于防卫武装攻击。
国防部长：是的。
主席：它与军事同盟恰恰相反。
泰丁斯参议员：完完全全防御性质。
主席：完完全全防御性质。如果你要称它是同盟，它也只是一个和平的同盟。
国防部长：我很喜欢你的说法。
主席：这是反对武装攻击的同盟，也是反对战争的同盟。并没有丝毫吾人熟悉的军事同盟所规定的主要义务在内。这样的说法对吗？
国防部长：没错。
——美国国防部长约翰逊在参议院外交委员会作证（1949年4月）
（1）根据材料并结合所学知识，简述该条约组织的名称及成立背景，并分析美国国会举行这场听证会的潜藏动机。
（2）该条约组织是否是一个“和平的同盟”？请结合史实阐述你的观点。
【答案】（1）条约组织：北大西洋公约组织（北约）。
背景：二战后美苏冷战加剧，欧洲安全形势紧张；美国推行“遏制”政策，力图组建西方军事同盟对抗苏联。
潜藏动机：美国国会通过听证会淡化北约的军事同盟性质，强调其“防御性”，旨在减少国内外对军事扩张的批评，争取公众与盟友支持。
（2）观点：不是纯粹的“和平的同盟”
理由： 1.北约本质是冷战时期美国主导的军事同盟，具有明显的军事对抗目标（针对苏联 及华约）。2.北约在后冷战时期多次参与军事行动（如科索沃战争、阿富汗战争），超出纯粹的防御范畴。3.美国通过北约加强对欧洲的军事与政治控制，服务于其全球战略利益。
【知识点】冷战的原因及主要表现；两极格局的形成；人类发展面临的问题
【解析】【分析】（1）条约组织：据材料“这个条约不具任何军事同盟的意味，它仅限于防卫武装攻击”“1949年4月”“它与军事同盟恰恰相反”“这是反对武装攻击的同盟，也是反对战争的同盟”等信息，结合所学知识，可得出，北大西洋公约组织（北约）。
成立背景：据材料信息并结合所学知识，二战后，美苏由战时盟友转为对手，意识形态对立加剧，形成以美苏为首的两大阵营对抗，西欧国家因战争破坏严重，担心苏联扩张（如1948年柏林危机），急需安全保障，可得出，二战后美苏冷战加剧，欧洲安全形势紧张；结合所学知识，美国欲遏制苏联势力扩张，巩固其在欧洲的影响力，推行“杜鲁门主义”和“马歇尔计划”后，亟需军事联盟保障成果，可得出，美国推行“遏制”政策，力图组建西方军事同盟对抗苏联。
潜藏动机，据材料“这个条约不具任何军事同盟的意味，它仅限于防卫武装攻击”“它也只是一个和平的同盟”结合所学知识，美国宪法规定对外条约的签订需参议院批准，可得出，美国国会通过听证会淡化北约的军事同盟性质，强调其“防御性”，旨在减少国内外对军事扩张的批评，争取公众与盟友支持。
（2）观点：据材料“它仅限于防卫武装攻击”“完完全全防御性质。如果你要称它是同盟，它也只是一个和平的同盟”并结合所学知识，可得出，不是纯粹的“和平的同盟”。据材料信息并结合所学知识，从北约成立至今动机及行动的相关史实，虽在法理上强调“集体自卫”，但实质是美苏对抗的核心军事工具，直接促成华约成立，形成两大军事集团对峙，可得出，北约本质是冷战时期美国主导的军事同盟，具有明显的军事对抗目标（针对苏联 及华约）。结合所学知识，历史上多次实施军事干预（如1999年科索沃战争、2001年阿富汗战争），超出“防御”范畴，可得出，北约在后冷战时期多次参与军事行动（如科索沃战争、阿富汗战争），超出纯粹的防御范畴。 结合所学知识，持续东扩（吸纳东欧国家、逼近俄罗斯边界），加剧地缘紧张，成为乌克兰危机等冲突诱因，推动军备竞赛与核威慑政策，强化冷战对抗机制，可得出，美国通过北约加强对欧洲的军事与政治控制，服务于其全球战略利益。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解美苏冷战的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
（1）条约组织，据材料“这个条约不具任何军事同盟的意味，它仅限于防卫武装攻击”“1949年4月”“它与军事同盟恰恰相反”“这是反对武装攻击的同盟，也是反对战争的同盟”等信息，结合所学知识，可得出，北大西洋公约组织（北约）。
成立背景，据材料信息并结合所学知识，二战后，美苏由战时盟友转为对手，意识形态对立加剧，形成以美苏为首的两大阵营对抗，西欧国家因战争破坏严重，担心苏联扩张（如1948年柏林危机），急需安全保障，可得出，二战后美苏冷战加剧，欧洲安全形势紧张；结合所学知识，美国欲遏制苏联势力扩张，巩固其在欧洲的影响力，推行“杜鲁门主义”和“马歇尔计划”后，亟需军事联盟保障成果，可得出，美国推行“遏制”政策，力图组建西方军事同盟对抗苏联。
潜藏动机，据材料“这个条约不具任何军事同盟的意味，它仅限于防卫武装攻击”“它也只是一个和平的同盟”结合所学知识，美国宪法规定对外条约的签订需参议院批准，可得出，美国国会通过听证会淡化北约的军事同盟性质，强调其“防御性”，旨在减少国内外对军事扩张的批评，争取公众与盟友支持。
（2）观点，据材料“它仅限于防卫武装攻击”“完完全全防御性质。如果你要称它是同盟，它也只是一个和平的同盟”并结合所学知识，可得出，不是纯粹的“和平的同盟”
据材料信息并结合所学知识，从北约成立至今动机及行动的相关史实，虽在法理上强调“集体自卫”，但实质是美苏对抗的核心军事工具，直接促成华约成立，形成两大军事集团对峙，可得出，北约本质是冷战时期美国主导的军事同盟，具有明显的军事对抗目标（针对苏联 及华约）。结合所学知识，历史上多次实施军事干预（如1999年科索沃战争、2001年阿富汗战争），超出“防御”范畴，可得出，北约在后冷战时期多次参与军事行动（如科索沃战争、阿富汗战争），超出纯粹的防御范畴。 结合所学知识，持续东扩（吸纳东欧国家、逼近俄罗斯边界），加剧地缘紧张，成为乌克兰危机等冲突诱因，推动军备竞赛与核威慑政策，强化冷战对抗机制，可得出，美国通过北约加强对欧洲的军事与政治控制，服务于其全球战略利益。
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