资源简介

湖南省长沙市岳麓区师大附中博才实验中学2024-2025学年七年级下学期语文期末试卷
一、积累运用（共23分）
（2025七下·岳麓期末）学校开展语文知识竞赛活动。某同学为活动开幕式拟写了开场白，并正在练习朗读，请帮他完善。
语文的沃土哺育着思想的幼苗，当你蓦然回首课本中的经典①——《黄河颂》中波澜激荡出的豪情锋芒毕露，《说和做》里闻一多沥尽心血②；深宵校对文稿，《太空一日》里星际征途惊心动魄，《登幽州台歌》中孤独身影伫立于天地间③……等。每一篇经典都如星子，在语文的长河里折射出耐人寻味的永恒光芒。【甲】通过阅读经典篇章，使我们的情感在文字间共鸣。【乙】不仅这是知识的竞技场，更是精神的盛宴。今天我们齐聚④《语文知识大闯关》活动现场。【丙】在这里，我们将化身探索者，以热情为帆，培养文学水平。【丁】同学们，让我们积极参与挑战吧，一同感受语文的博大精深！
1．上面文段中，对加点字词的读音或字形分析正确的一项是（　　）
A．“哺育”的“哺”读bǔ，“蓦然”的“蓦”读mù。
B．“校对”的“校”读jiào，“伫立”的“伫”读zhù。
C．“波澜”的“澜”应写为“斓”。
D．“深宵”的“宵”应写为“霄”。
2．上面文段中加下划线的词语使用不恰当的一项是（　　）
A．锋芒毕露 B．沥尽心血 C．惊心动魄 D．耐人寻味
3．上面语段中，请找出没有语病的一项是（　　）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
4．上面语段中，标点符号使用正确的是（　　）
A．①—— B．②； C．③…… D．④《》
5．活动邀请函即将发出，但是有同学发现表述中有一处错误，错误的一项是（　　）
邀请函
亲爱的同学们：
你是否知道，【甲】古人彼此称呼有礼——“卿”为君呼臣，“足下”敬称长辈？你是否了解，【乙】“小满”祈丰收，“大暑”饮茶消酷暑的节气智慧？你是否知道，【丙】“惊蛰”春雷动，万物苏，正是“九九加一九，耕牛遍地走”的春耕时节？你是否知道，【丁】“诗仙”李白斗酒诗百篇，“诗圣”杜甫忧国写民生？从礼仪称谓到节气智慧，从诗词歌赋到文人风骨，中华文化，等你来探索！
时间：6月26日
地点：博艺楼大礼堂
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
6．（2025七下·岳麓期末）理解性默写
（1）陈子昂独登幽州台时“　 　，　 　”的天地苍茫之叹，在无限时空中深感人生短暂与孤独。（《登幽州台歌》）
（2）《陋室铭》中“　 　，　 　”点明了陋室不陋的核心在于主人品德高尚，与结尾“何陋之有”形成呼应。（《陋室铭》）
（3）李商隐通过“　 　，　 　”批判统治者表面重贤，却不关心民生。（《贾生》）
（2025七下·岳麓期末）“孝亲敬老”是流淌在华夏血脉里的文化基因。七年级以“孝亲敬老”为主题，开展了一场传统文化探寻活动，请你参与。
7．活动中，同学们搜集了有关孝道的成语和名言警句，请任选一个成语或一句话，写在下面横线上。
　 　
8．活动中，同学们了解到：现代社会年轻人奔赴职场，很多因工作忙碌，数月不与家中长辈联系。有同学认为：“这是时代造就的生活方式，无需苛责。”也有同学直言：“这是对传统孝道的背离，让人痛心。”你如何看待这种现象？谈谈你的见解。（不少于50字）
二、文学作品阅读（16分）
（2025七下·岳麓期末）一天到晚游泳的鱼
唐小兵
①年少时一度很喜欢张雨生的歌，除了最初在报纸副刊上读到的《我的未来不是梦》的歌词，也很中意这首《一天到晚游泳的鱼》，有时候甚至觉得在湘南的自然世界，少年时代的自己也成了一尾“一天到晚游泳的鱼”。在村前村后、山南水北的田野小溪里自由自在地嬉戏玩乐。放学后，我会抽时间来打理这个小世界，静静地观摩那些或静若处子或翩翩游弋的小鱼儿，看它们在小石子和水草间往来翕忽，那是一种纯真长情的陪伴，给我的童年生活增添了一抹欢愉的亮色。
②很多年之后，一些城里的亲戚还依稀记得他们回乡探望我的祖母时，所看见的那个被盛夏的烈日晒得皮肤黝黑、个性腼腆的懵懂乡村少年，他们也还记得我在祖宅一侧精心挖出用来养着小鱼小虾和田螺的“小池塘”。记得这个方寸小天地之间，一天到晚游弋着小小的鱼儿，偶尔还会有一两尾稍大一点的小鲫鱼，清清的水面还漂浮着用来喂鱼的油油水草——这一切，在童年的我的心目中，简直就是一个充满魔幻魅力的神奇小世界。
③我的童年时代没什么玩具，更没有消磨时间的电子产品，除了一些连环画册和一本《薛刚反唐》之类的课外读物，我更多的时间都用来阅读自然世界这本“天书”了。故乡没有奔腾不息的大江大河，也没有巍峨高耸的崇山峻岭，但田野之间纵横交错的小溪流，以及从水库奔流而下的一两道水渠，就是我的大江大河，溪流水渠旁边绿植葱葱的土丘就是我的崇山峻岭了。特别是这些溪流水渠一到夏日，就会游来各种小鱼小虾，偶尔还会有从水库里逃逸出来的小鲫鱼，这时候，我的快乐夏天就来到了。
④读小学时的暑假，我经常在中午趁着父母都午休的时候，一个人打着赤脚，偶尔也戴一顶草帽，带着小鱼筛和小水桶去溪流里捕鱼。经常是顺流而下，一直捕捞到水渠边，汗流浃背，饥肠辘辘，丝毫也不影响我在溪水渠水之间往返奔走的热忱，有时会发现一群褐色小鱼游来，那份惊喜，真是无可言表。
⑤记得有一次，那时我已经读初一了，周末我和一个本村同学从乡中学回家时就沿着这条小溪走，一下子发现一个小水窝子里聚集着不少小鱼儿。我们脱下鞋子跳进水里徒手去捉鱼，结果我被一个陷溺在淤泥里的玻璃片划伤脚底，鲜血淋漓，疼痛剧烈。最后，我在同学的搀扶下一瘸一拐地回到家中。此时暮色四起，正在准备晚餐的祖母看到我吓了一大跳，马上停下手头的活计，为我清理伤口、涂上消毒的碘酒，帮我包扎好割裂开口的脚板。此情此景如今一想起，疼痛的感觉似乎还在，祖母皱着眉头细心照抚我的情形更是历久弥新，长存在我的记忆深处。
⑥诗人海子曾经这样写村庄：“风吹在村庄/风吹在海子的村庄/风吹在村庄的风上/有一阵新鲜有一阵久远。”如今我回想起童年在这个湘南村庄的与鱼有关的往事，也同样是有一阵新鲜有一阵久远，新鲜又久远彼此交错重叠着我的记忆。
⑦泥鳅和黄鳝，是少年时代的我常常能轻易从大自然得到的另一种“猎物”。抓泥鳅或黄鳝一般都选晚上，我跟哥哥带着妹妹齐上阵。拿着手电，背上背篓走向田间。我们各人手持一种铺满细长钉子的长柄木杆，一旦发现在水中悬浮静止的泥鳅或黄鳝时，猛一戳下去，往往能稳准狠地叉住它们。抓泥鳅有一种奇异的体验，就是去水田里寻找松软泥层上的小洞穴，这些小洞往往意味着里面藏着一尾泥鳅。我们轻轻地将右手食指顺着洞壁往里伸展，很快就会触碰到泥鳅滑溜的头，然后迅速将整块泥巴揭开，泥鳅再狡猾也无处可藏了。这种人与自然界生物之间的“博弈游戏”，屡试不爽，有探骊得珠之喜。那种跟自然世界深度联结的欢乐，成了我童年时代极为重要的一抹生命亮色。
⑧于我而言，这些与鱼虾等有关的童年记忆，其实也是大自然对我心灵最丰盛的馈赠，既让我的童年乡村生活充满了一种内在的欢喜，滋养了我的好奇心和精神生命，更让我在都市的疲惫生活中回望往昔时，有一种难以言说的治愈感。我为我曾经遇见过山野间一天到晚游泳的鱼而感到幸福，我为我自己曾经也是一条在原野溪间游来游去的小鱼而感到开心。
（选自《随笔》2025年第2期，有删改）
9．阅读全文，梳理作者童年与“鱼”相关的事件和情感，完成思维导图。
10．按要求对下面的词句进行赏析。
（1）特别是这些溪流水渠一到夏日，就会游来各种小鱼小虾，偶尔还会有从水库里逃逸出来的小鲫鱼，这时候，我的快乐夏天就来到了。（赏析加点词“逃逸”的表达效果。）
（2）我们轻轻地将右手食指顺着洞壁往里伸展，很快就会触碰到泥鳅滑溜的头，然后迅速将整块泥巴揭开，泥鳅再狡猾也无处可藏了。（请从描写角度分析其表达效果。）
11．作者在文章结尾说感到“幸福”和“开心”，请联系全文内容，谈谈“我”感到“幸福”和“开心”的原因。
三、古诗文阅读（22分）
（2025七下·岳麓期末）阅读下面的古诗，完成各题。
秋登万山寄张五
孟浩然
北山白云里，隐者自怡悦。
相望试登高，心随雁飞灭。
天边树若荠①，江畔洲②如月。
何当载酒来，共醉重阳节。
【注释】①荠：荠菜，一种贴地生长、很矮小的野菜。②洲：江里或河里的沙地、小岛。
12．下列对诗句的理解与分析，错误的一项是（　　）
A．诗歌一二句开篇点明隐居环境，并以“自怡悦”委婉含蓄地表达隐逸山林的闲适自得之情。
B．诗歌三四句中“相望”流露对友人张五的思念，“心随雁飞灭”写出目光追随飞雁直至消失的专注情态，思念之情悠远绵长。
C．诗歌最后两句表达对友人相聚、共度重阳的殷切期盼，将登高望友之情推向高潮。
D．全诗情随景生，以景烘情，浑为一体，语言和情感都显得清淡自然。
13．请从修辞手法的角度，分析“天边树若荠，江畔洲如月”这两句诗的妙处。
（2025七下·岳麓期末）阅读下面的文言文，完成各题。
自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子：生于深山薄丛之中不为无人而不芳雪霜凌厉而见杀来岁不改其性也。是所谓遁世无闷，不见②是而无闷者也。兰虽含香体洁，平居③与萧艾④不殊。清风过之，其香蔼然，在室满室，在堂满堂，所谓含章⑤以时发者也。
（节选自黄庭坚《书幽芳亭记》）
【注释】①楚之逐臣：即屈原。②见：表被动。③平居：平时。④萧艾：指艾蒿。⑤含章：包含美质。
14．下列加点词意思相同的一项是（　　）
A．兰甚似乎君子/世人甚爱牡丹（《爱莲说》）
B．是所谓遁世无闷/斯是陋室（《陋室铭》）
C．不待楚之逐臣而后贵之也/自钱孔入，而钱不湿（《卖油翁》）
D．不待楚之逐臣而后贵之也/何陋之有（《陋室铭》）
15．下列对文中画波浪线语句，断句正确的一项是（　　）
A．生于深山薄丛之/中不为无人而不芳/雪霜凌厉而见/杀来岁不改其性也
B．生于深山薄丛之中/不为无人而不芳/雪霜凌厉而见杀/来岁不改其性也
C．生于深山薄丛之中/不为无人而不芳雪/霜凌厉而见/杀来岁不改其性也
D．生于深山薄丛之中不/为无人而不芳雪霜凌厉/而见杀来岁/不改其性也
16．请将下面句子翻译成现代汉语。
清风过之，其香蔼然，在室满室，在堂满堂，所谓含章以时发者也。
17．请结合具体内容，谈谈为何作者认为“兰甚似乎君子”？
四、名著阅读（共9分）
（2025七下·岳麓期末）阅读下面文段，完成下面小题。
【选段一】
①保尔的工钱从八个卢布长到十个卢布。两年来他长高了，身体也结实了。这期间，他经受了许多苦难。在厨房打下手，烟熏火燎地干了半年。那个有权势的厨子头不喜欢这个犟孩子，常常给他几个耳光。他生怕保尔突然捅他一刀，所以干脆把他撵回了洗刷间。要不是因为保尔干起活来有用不完的力气，他们早就把他赶走了。保尔干的活比谁都多，从来不知道疲劳。
②他像骆驼一样忍受着，但老板的耳光和工头的踢打从未停止……他的膝盖被铁器撞伤，却只得到一句“瘸子，去加煤！”
（节选自《钢铁是怎样炼成的》第一部第二章）
【选段二】
①柯察金的小队在清除自己地段上的积雪。直到这时保尔才体会到，严寒造成的痛苦是多么难以忍受。奥库涅夫那件旧上衣一点也不保暖，脚上那只旧套鞋老往里灌雪，好几次掉在雪里找不到。另一只脚上的靴子也随时有掉底的危险。由于睡在水泥地上，他脖子上长了两个大痈疮。托卡列夫把自己的毛巾送给他做了围巾。
②瘦骨嶙峋的保尔两眼熬得通红，他猛烈地挥动大木锨铲雪。……他咬牙扛起枕木，每走一步都像踩在刀尖上。伤寒让他高烧昏迷，却仍喃喃：“只要心脏还在跳动，就不能离开战斗岗位。”
（节选自《钢铁是怎样炼成的》第二部第五章）
【选段三】
他慢慢地掏出了手枪，枪口轻蔑地望着他的眼睛。他把枪放在膝盖上，狠狠的骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最懦弱最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。”
（节选自《钢铁是怎样炼成的》第二部第八章）
18．下列关于《钢铁是怎样炼成的》内容的理解和分析，说法有误的一项是（　　）
A．选段一中保尔到车站食堂当杂役，在那儿经常被厨子头毒打，这段经历为他后来接受革命思想埋下伏笔。
B．选段二中保尔在暴风雪中修筑铁路时患上伤寒，但拒绝离岗，这一情节是“钢铁意志”的典型体现。
C．选段三以内心独白的方式展现了保尔在面对人生打击时的脆弱，但他最终没有自杀，显示他已完全摆脱个人情感的困扰。
D．选段三中“铁环”既指身体禁锢，也象征着精神困境。保尔最终用“新的武器”——文学创作挣脱了“铁环”。
19．老舍曾说“在沙漠里养不出牡丹”，他笔下的祥子在恶劣环境中堕落，生命之花凋零。但《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金却在战争、疾病的“沙漠”中淬炼出钢铁般的意志，绽放出生命之花。请结合上述片段和《钢铁是怎样炼成的》整本书的内容，从“环境与成长”的关系这一角度谈谈你的感悟。
五、写作（共50分）
20．（2025七下·岳麓期末）正如弗罗斯特在《未选择的路》中所写：“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足 ”我们也经常站在选择的岔路口。选择时，我们可能犹豫、紧张、害怕……但每一次选择，无论大小，都可以成为我们成长的契机。
请以《这一次，我选择______》为题，写一篇记叙文，谈谈自己的经历与感悟。
要求：
（1）补全题目，力求写出真情实感；
（2）书写整洁美观，不少于600字，不得抄袭，不能套作；
（3）文章中不得出现真实的地名、人名、校名。
答案解析部分
【答案】1．B
2．A
3．D
4．A
5．A
【知识点】常用易错字字音；特定含义与使用范围的成语；省略号；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。（2）本题考查成语运用。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感彩等方面加以比较辨别。
（3）本题考查病句辨析。可提取句子主干（主谓宾），检查是否残缺或搭配不当。理清附加成分（定语、状语、补语）与中心词的关系，检查是否搭配得当。重点关注修饰性词语和关联词，检查是否滥用、错用或搭配不当。
（4）本题考查标点运用。明确句子是陈述句、疑问句、并列句等，记清常见搭配，如逗号表句内停顿、分号表并列分句停顿、冒号表提示等。重点记括号、引号、书名号等特殊标点的用法。
（5）本题考查邀请函。甲：“足下”是对同辈或朋友的敬称，不是敬称长辈，表述错误。
1．本题考查字音字形。
A.“蓦然”的“蓦”应读“mò”；
C.“波澜”指波涛，“澜”从“水”旁，正确；“斓”从“文”旁，如“斑斓”，指色彩驳杂，二者不可混淆；
D.“深宵”指深夜，书写正确；
故答案为：B。
2．本题考查成语运用。
A.锋芒毕露：锐气和才华全都显露出来，多指人好表现自己。该词一般用来形容人的性格、行为等，而《黄河颂》是一篇诗歌，它所展现出的豪情是一种宏大、壮阔的情感，并非是像人一样“锐气和才华显露出来”，用“锋芒毕露”来形容《黄河颂》中波澜激荡出的豪情不恰当；
B.沥尽心血：比喻付出了全部精力，多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。在《说和做》中，闻一多先生为了学术研究，深宵校对文稿，付出了大量的时间和精力，用“沥尽心血”来形容他的这种精神，使用恰当；
C.惊心动魄：原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大，后常形容使人惊骇紧张到极点。《太空一日》讲述了杨利伟在太空飞行过程中的种种惊险经历，如火箭和飞船急剧抖动、与地面失去联系等，这些经历确实让人感到惊骇紧张，使用正确；
D.耐人寻味：意味深长，值得人仔细体会琢磨。经典篇章往往蕴含着深刻的哲理、丰富的情感和独特的艺术价值，需要读者反复品味才能领悟其中的内涵，用“耐人寻味”来形容经典篇章折射出的永恒光芒，使用正确；
故答案为：A。
3．本题考查病句辨析。
A.成分残缺，删掉“通过”或“使”；
B.语序不当，“这”应放在关联词前；
C.搭配不当，“培养”和“水平”不可搭配，应为提高水平；
故答案为：D。
4．本题考查标点运用。
B.“沥尽心血”后的“；”应改为“，”；
C.省略号和等重复，应去掉；
D.“语文知识大闯关”是活动名称，应使用双引号。
故答案为：A。
5．本题考查邀请函。
A.有误，“足下”是平辈之间的敬称，敬称朋友；
故答案为：A。
6．【答案】念天地之悠悠；独怆然而涕下；斯是陋室；惟吾德馨；可怜夜半虚前席；不问苍生问鬼神
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：悠、怆、涕、斯、陋、德、馨、夜、虚。
(1)陈子昂《登幽州台歌》
句子：念天地之悠悠，独怆然而涕下
诗人登台远眺，感叹天地的广阔无穷（“悠悠”），对比自己生命的短暂渺小，在无限时空中生出强烈的孤独感，“独怆然而涕下”直接抒发了怀才不遇、人生孤寂的悲叹。
(2)刘禹锡《陋室铭》
句子：斯是陋室，惟吾德馨
“斯是陋室”点明居室简陋，“惟吾德馨”笔锋一转，强调正是因为主人品德高尚（“德馨”），陋室才不显得简陋，直接点明全文主旨，与结尾“何陋之有”呼应，突出“以德为馨”的核心思想。
(3)李商隐《贾生》
句子：可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神
前句“可怜夜半虚前席”写汉文帝深夜移座向贾谊求教，看似求贤若渴；后句“不问苍生问鬼神”直接揭露真相——文帝关心的不是国计民生（“苍生”），而是虚无的鬼神之事，辛辣讽刺了统治者表面重贤、实则昏庸误国的本质。
故答案为：念天地之悠悠；独怆然而涕下；斯是陋室；惟吾德馨；可怜夜半虚前席；不问苍生问鬼神。
【点评】本题考查默写名句的能力。平时背诵时，需结合语境记，不要机械死记；对易错字单独标注，反复书写。
【答案】7．示例：舐犊情深、寸草春晖、慈乌反哺；父母在，不远游，游必有方。孝悌也者，其为仁之本欤！
8．示例：这种现象是现代生活压力与传统孝道的碰撞，工作忙碌不能成为疏于联系的借口，孝道需心诚，真诚的心意未必一定要亲自到场，电话、视频的交流也能拉近彼此，减轻长辈的担心。
【知识点】活动设计；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查常识积累。从积累的孝道相关成语或名句中选一个即可，比如：
成语：百善孝为先、卧冰求鲤、黄香温席
名言：谁言寸草心，报得三春晖（2）本题考查谈看法。先表态：既理解现代压力，也不认同疏于联系。
再分析：工作忙是现实，但孝道不一定要面对面，电话、视频问候也是孝心体现。
最后总结：要平衡工作与亲情，用小行动传递关怀，不让长辈牵挂。
7．本题考查常识积累。
选择时需紧扣“孝亲敬老”主题，成语应体现对长辈的孝顺行为，名言需蕴含尊敬长辈的理念。
示例1：卧冰求鲤。这是传统孝道故事的典型代表， 二十四孝中的经典故事，讲述晋代孝子王祥为继母卧冰求鱼，以孝心感天动地的故事。
示例2：老吾老，以及人之老。意思是在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。从个人推及社会，体现了敬老的普世价值。
故答案为：示例：舐犊情深、寸草春晖、慈乌反哺；父母在，不远游，游必有方。孝悌也者，其为仁之本欤！
8．本题考查谈看法。
答题时需兼顾“时代背景”与“传统孝道”，避免片面否定或肯定。先承认现实困境，再强调孝道的核心是情感联结，最后提出合理建议，需体现对传统的继承与时代的适应。
示例：这种现象需要辩证看待，既不能完全归咎于个人，也不应忽视传统孝道的核心精神。 现代社会竞争激烈，年轻人为生计奔波确实忙碌，但“数月不联系”显然超出了合理范围。传统孝道的核心是“敬”与“念”，并非要求时刻陪伴，而是通过问候、关心传递心意，哪怕一条短信、一个简短的电话，都能让长辈感受到牵挂。时代变化改变了尽孝的形式，却不该淡化对长辈的关怀。因此，年轻人应主动平衡工作与亲情，用现代方式延续孝道，而非以“忙碌”为借口疏远长辈。
故答案为：示例：这种现象是现代生活压力与传统孝道的碰撞，工作忙碌不能成为疏于联系的借口，孝道需心诚，真诚的心意未必一定要亲自到场，电话、视频的交流也能拉近彼此，减轻长辈的担心。
【答案】9．①祖宅自建小鱼塘；②热忱与惊喜；③徒手捉鱼受伤；④探骊得珠之喜（欢乐）。
10．（1）“逃逸”一词运用了拟人的修辞手法，将小鲫鱼从水库里游出来写得如同有意识般逃窜出来，，生动形象地表现了小鲫鱼的灵性（或自由感），铺垫了故乡夏天的快乐。
（2）运用了动作描写，“伸展”“触碰”“揭开”，细腻传神地描绘了捕捉泥鳅的过程，表现出孩子们动作的娴熟、敏捷，突出捉泥鳅时的趣味，增添童趣。
11．①童年的“我”可以在乡村自然间无拘无束地玩耍，生活纯真自由，是故乡的开阔和活力让“我”幸福；②山南水北的田野小溪、水田小溪里的鱼虾滋养了“我”的好奇心和精神生命，与自然生命的游戏让“我”获得了深层的快乐；③童年故乡自然滋养了“我”的自由心怀，也给疲惫的成年带来治愈。
【知识点】散文
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
9．第1空，由第②段句子：“他们也还记得我在祖宅一侧精心挖出用来养着小鱼小虾和田螺的‘小池塘’。记得这个方寸小天地之间，一天到晚游弋着小小的鱼儿，偶尔还会有一两尾稍大一点的小鲫鱼，清清的水面还漂浮着用来喂鱼的油油水草——这一切，在童年的我的心目中，简直就是一个充满魔幻魅力的神奇小世界”可知，儿时的“我”在祖宅一侧精心挖出用来养着小鱼小虾和田螺的‘小池塘’，这个小池塘一天到晚游弋着小小的鱼儿；故可概括谓：祖宅自建小鱼塘；
第2空，由第④段句子：“读小学时的暑假，我经常在中午趁着父母都午休的时候，一个人打着赤脚，偶尔也戴一顶草帽，带着小鱼筛和小水桶去溪流里捕鱼。经常是顺流而下，一直捕捞到水渠边，汗流浃背，饥肠辘辘，丝毫也不影响我在溪水渠水之间往返奔走的热忱，有时会发现一群褐色小鱼游来，那份惊喜，真是无可言表”可知，读小学时的暑假，“我”带着小鱼筛和小水桶去溪流里捕鱼，看到小鱼儿游来游去，心中充满了热忱与惊喜；故可填：热忱与惊喜；
第3空，由第⑤段句子：“记得有一次，那时我已经读初一了……我们脱下鞋子跳进水里徒手去捉鱼，结果我被一个陷溺在淤泥里的玻璃片划伤脚底，鲜血淋漓，疼痛剧烈……正在准备晚餐的祖母看到我吓了一大跳，马上停下手头的活计，为我清理伤口、涂上消毒的碘酒，帮我包扎好割裂开口的脚板。此情此景如今一想起，疼痛的感觉似乎还在，祖母皱着眉头细心照抚我的情形更是历久弥新，长存在我的记忆深处”可知，初中时的周末，和同学脱下鞋子跳进水里徒手去捉鱼割伤了脚，祖母为“我”包扎，故可概括谓：徒手捉鱼受伤；
第4空，由第⑦段句子：“抓泥鳅或黄鳝一般都选晚上，我跟哥哥带着妹妹齐上阵。拿着手电，背上背篓走向田间。我们各人手持一种铺满细长钉子的长柄木杆，一旦发现在水中悬浮静止的泥鳅或黄鳝时，猛一戳下去，往往能稳准狠地叉住它们”“我们轻轻地将右手食指顺着洞壁往里伸展，很快就会触碰到泥鳅滑溜的头，然后迅速将整块泥巴揭开，泥鳅再狡猾也无处可藏了。这种人与自然界生物之间的‘博弈游戏’，屡试不爽，有探骊得珠之喜”可知，夜间和哥哥妹妹抓泥鳅是童年的又一件乐事，面对泥鳅的狡猾，“我们”总是能够让它无处可藏，这种人与自然界生物之间的“博弈游戏”，屡试不爽，有探骊得珠之喜。故可概括谓：探骊得珠之喜（欢乐）。
故答案为： ①祖宅自建小鱼塘；②热忱与惊喜；③徒手捉鱼受伤；④探骊得珠之喜（欢乐）。
10．（1）“逃逸”的本意是逃跑、逃离。在句中，它用来形容小鲫鱼从水库游到溪流水渠的状态，运用了拟人的修辞手法，赋予了小鲫鱼拟人化的情态，仿佛它们是主动“逃离”水库的束缚，带着一丝灵动与自由。这一词语既生动地写出了小鲫鱼意外出现的情景，也暗合了“我”发现它们时的惊喜之感，让童年夏日与自然生灵相遇的画面更显鲜活，传递出乡村生活中与自然亲近的乐趣，从而铺垫了故乡夏天的快乐。
（2）这句话主要运用了动作描写，“轻轻伸展”“触碰”“迅速揭开”等动词，细致刻画了捕捉泥鳅时的动作过程，“轻轻伸展”体现出捕捉时的小心翼翼，生怕惊动泥鳅；“迅速揭开”则表现出发现目标后的果断敏捷。这些动作描写既生动还原了与泥鳅“博弈”的真实场景，让读者仿佛身临其境，感受到捕捉时的紧张与乐趣；又侧面烘托出“我”对这项活动的熟练与投入，展现出童年时与自然生灵互动的专注和热情，凸显了乡村童年与自然亲近的纯粹快乐。
故答案为：（1）“逃逸”一词运用了拟人的修辞手法，将小鲫鱼从水库里游出来写得如同有意识般逃窜出来，，生动形象地表现了小鲫鱼的灵性（或自由感），铺垫了故乡夏天的快乐。（2）运用了动作描写，“伸展”“触碰”“揭开”，细腻传神地描绘了捕捉泥鳅的过程，表现出孩子们动作的娴熟、敏捷，突出捉泥鳅时的趣味，增添童趣。
11．由第①段句子：有时候甚至觉得在湘南的自然世界，少年时代的自己也成了一尾“一天到晚游泳的鱼”。在村前村后、山南水北的田野小溪里自由自在地嬉戏玩乐。放学后，我会抽时间来打理这个小世界，静静地观摩那些或静若处子或翩翩游弋的小鱼儿，看它们在小石子和水草间往来翕忽，那是一种纯真长情的陪伴，给我的童年生活增添了一抹欢愉的亮色；第②段句子：记得这个方寸小天地之间，一天到晚游弋着小小的鱼儿，偶尔还会有一两尾稍大一点的小鲫鱼，清清的水面还漂浮着用来喂鱼的油油水草——这一切，在童年的我的心目中，简直就是一个充满魔幻魅力的神奇小世界；第 ④段句子：读小学时的暑假，我经常在中午趁着父母都午休的时候，一个人打着赤脚，偶尔也戴一顶草帽，带着小鱼筛和小水桶去溪流里捕鱼。经常是顺流而下，一直捕捞到水渠边，汗流浃背，饥肠辘辘，丝毫也不影响我在溪水渠水之间往返奔走的热忱，有时会发现一群褐色小鱼游来，那份惊喜，真是无可言表。可知：童年时在村前村后的小溪、田野间嬉戏，精心挖“小池塘”养鱼虾，夏日里赤脚捕鱼、往返奔走，这些无拘无束的活动充满纯真自由，故乡的自然环境成为“我”的“大江大河”和“崇山峻岭”，带来的是纯粹的欢愉；
由第③段句子：我的童年时代没什么玩具，更没有消磨时间的电子产品，除了一些连环画册和一本《薛刚反唐》之类的课外读物，我更多的时间都用来阅读自然世界这本“天书”了。第 ⑥ 段句子： 如今我回想起童年在这个湘南村庄的与鱼有关的往事，也同样是有一阵新鲜有一阵久远，新鲜又久远彼此交错重叠着我的记忆。 第⑦段句子：泥鳅和黄鳝，是少年时代的我常常能轻易从大自然得到的另一种“猎物”。抓泥鳅或黄鳝一般都选晚上，我跟哥哥带着妹妹齐上阵。拿着手电，背上背篓走向田间。我们各人手持一种铺满细长钉子的长柄木杆，一旦发现在水中悬浮静止的泥鳅或黄鳝时，猛一戳下去，往往能稳准狠地叉住它们。抓泥鳅有一种奇异的体验，就是去水田里寻找松软泥层上的小洞穴，这些小洞往往意味着里面藏着一尾泥鳅。……这种人与自然界生物之间的“博弈游戏”，屡试不爽，有探骊得珠之喜。那种跟自然世界深度联结的欢乐，成了我童年时代极为重要的一抹生命亮色。可知：童年缺乏玩具和电子产品，“我”更多阅读“自然天书”，溪水中的鱼虾、水田里的泥鳅黄鳝，成为“我”与自然博弈的“猎物”。捕捉它们的过程，如戳叉泥鳅、探寻洞穴，充满乐趣，滋养了“我”的好奇心，这种与自然生命的深度联结带来了深层满足；
第⑧段句子： 于我而言，这些与鱼虾等有关的童年记忆，其实也是大自然对我心灵最丰盛的馈赠，既让我的童年乡村生活充满了一种内在的欢喜，滋养了我的好奇心和精神生命，更让我在都市的疲惫生活中回望往昔时，有一种难以言说的治愈感。我为我曾经遇见过山野间一天到晚游泳的鱼而感到幸福，我为我自己曾经也是一条在原野溪间游来游去的小鱼而感到开心 。可知：这些与鱼虾相关的童年记忆，在“我”回望时，成为都市疲惫生活中的治愈力量，让“我”因曾拥有这样的童年而感到幸福，自然的馈赠持续滋养着“我”的精神世界。故可知，童年故乡自然滋养了“我”的自由心怀，也给疲惫的成年带来治愈。
故答案为：①童年的“我”可以在乡村自然间无拘无束地玩耍，生活纯真自由，是故乡的开阔和活力让“我”幸福；②山南水北的田野小溪、水田小溪里的鱼虾滋养了“我”的好奇心和精神生命，与自然生命的游戏让“我”获得了深层的快乐；③童年故乡自然滋养了“我”的自由心怀，也给疲惫的成年带来治愈。
【答案】12．A
13．运用比喻修辞，将天边的树木比作荠菜，将江中的沙洲比作新月，生动形象地描绘出诗人登高远眺时景物的渺小与柔美 营造出空灵淡远（开阔清幽）的意境，表达了诗人超然物外的悠然自得的心情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【导语】这首《秋登万山寄张五》以淡远笔墨勾勒隐逸之趣：开篇“白云”“隐者”营造超逸意境，“心随雁飞”妙传思念；“树若荠”“洲如月”以巧喻缩千里于尺幅，显登高视野之旷达；末联直抒重阳共醉之盼，情致天然。全诗景语皆情语，体现孟诗“清空旷远”的特质。
【点评】（1）本题考查诗歌内容的理解和分析。A：“自怡悦”是直接表达隐居的闲适自得，并非“委婉含蓄”，所以A错误。
（2）本题考查诗歌内容理解和赏析。这两句诗运用了比喻的修辞手法。将天边远处的树木比作细小的荠菜，将江畔的沙洲比作弯弯的新月。生动写出登高远眺时，景物因距离遥远而显得渺小、柔美的特点。意境上营造出空灵清幽、开阔淡远的秋日山野意境。传递出诗人超然物外、闲适自得的心境，也暗含对友人的思念。
12．本题考查诗歌内容的理解和分析。
A.“委婉含蓄”表述错误，“自怡悦”是直抒胸臆的表达，毫无含蓄遮掩；
故答案为：A。
13．本题考查诗歌内容理解和赏析。
这两句诗运用了比喻的修辞手法，极具妙处。“天边树若荠”中，诗人将天边的树木比作荠菜，“荠菜”是一种贴地生长、十分矮小的野菜，句意是天边的树木小得如同荠菜一般；“江畔洲如月”则把江中的沙洲比作月亮，意思是江边上的沙洲像月亮一样圆润。
这样的比喻生动形象，精准地描绘出诗人登高远眺时所见远景的特点：树木因距离遥远而显得渺小，沙洲因形态圆润而显得柔美。它们共同营造出一种空灵淡远、开阔清幽的意境，也巧妙地传达出诗人沉醉于自然景色中的悠然自得之情。
故答案为：运用比喻修辞，将天边的树木比作荠菜，将江中的沙洲比作新月，生动形象地描绘出诗人登高远眺时景物的渺小与柔美，营造出空灵淡远（开阔清幽）的意境，表达了诗人超然物外的悠然自得的心情。
【答案】14．A
15．B
16．清风拂过，它的香气芬芳弥漫；若在室内，则盈满一室；若在厅堂，则充盈全堂。这就是所谓的内蕴美好，等待时机施展自己啊！
17．①兰花在无人赏识的时候能耐得住寂寞，依旧芬芳如故，可见它高洁傲岸（坚守本心）；②兰花屡遭风霜打击而不改其操守，可见其坚贞不屈；③它能不骄不躁，内蕴美好而静待时机、适时展现，这是它的从容不迫。这些都是美好的君子之质，故称“君子”。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【导语】黄庭坚《书幽芳亭记》以兰喻君子，通过兰花的生长环境（深山）、品性（不因无人而不芳）、坚韧（经霜不改性）三重特质，构建了“遁世无闷”的儒家理想人格象征。其香“蔼然满室”的描写，暗喻道德感化之力，将物性、德性、审美熔铸一体。全文以简驭繁，完成意象到哲思的升华。
【点评】（1）本题考查一词多义。将每组加点词代入具体句子，分析其词性（动词、连词、介词等）和含义，对比是否一致。
（2）本题考查文言断句。文言文句子节奏的确定方法有五个：一、根据文言句子语法结构确定；二、根据句首的语气词来确定；三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定；四、根据句首的连词或总结性的词语确定；五、根据文句内在的逻辑意义确定。要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。
（4）本题考查文章内容理解和分析。从文中找到兰花与君子相似的三处关键描写：
生于深山，不因无人赏识而不芬芳→对应君子坚守本心、耐得住寂寞；
经霜雪摧残仍不改本性→对应君子坚贞不屈；
平时与萧艾无异，清风来时才散发香气→对应君子内敛含蓄、待时而动。
梳理逻辑：将兰花的品性与君子品格一一对应，总结出作者认为“兰似君子”的原因。
参考译文：
自古以来人们就知道以兰花为贵，并非等到屈原（这位楚国被放逐的大臣赞美它）之后才以它为贵。兰花非常像君子：生长在深山里贫瘠的丛林中，不因为没有人（欣赏）就不散发芬芳；即使遭受严酷的雪霜摧残而凋零，第二年也不改变它的本性。这就是所说的避世隐居而内心不烦闷，不被人赏识而内心也不烦闷的人（的品格）啊。兰花虽然蕴含香气、体态洁净，但平时与艾蒿没有什么不同。清风拂过它，那香气就变得浓郁芬芳，（兰花）在室内，香气就充满整个室内；在厅堂，香气就充满整个厅堂。这就是所说的蕴含着美质而在适当的时候散发出来的（情况）啊。
14．本题考查一词多义。
A.副词，很，非常/副词，很，非常；
B.代词，这/判断动词，是；
C.连词，表顺承/连词，表转折，但是；
D.代词，指兰花/助词，宾语前置的标志，无实义；
故答案为：A。
15．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
句意：（兰花）生长在深山贫瘠的丛林中，不因为没有人（欣赏）就不散发香气；遭受严寒雪霜的摧残，第二年也不改变它的本性。
“生于深山薄丛之中”写出兰花的生长环境；“不为无人而不芳”写出其不媚世俗的品性；“雪霜凌厉而见杀”写出其遭遇的磨难；“来岁不改其性也”写出其坚守本性。各部分表意完整，故断句为：生于深山薄丛之中/不为无人而不芳/雪霜凌厉而见杀/来岁不改其性也。
故答案为：B。
16．本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。
重点词：过，拂过；蔼然，香气浓郁的样子；含章，包含美质；发，显露、散发。
故答案为：清风拂过，它的香气芬芳弥漫；若在室内，则盈满一室；若在厅堂，则充盈全堂。这就是所谓的内蕴美好，等待时机施展自己啊！
17．本题考查文章内容理解和分析。
①根据文中“生于深山薄丛之中，不为无人而不芳”的内容分析，兰花生长在深山贫瘠之处，不因为无人欣赏就不散发芬芳，据此得知：兰花在无人赏识时能耐住寂寞，依旧芬芳，体现出高洁傲岸、坚守本心的君子之质。
②根据文中“雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也”的内容分析，兰花即便遭受严酷雪霜的摧残，第二年也不改变本性，据此得知：兰花屡遭打击却不改操守，展现出坚贞不屈的君子品性。
③根据文中“兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊。清风过之，其香蔼然，在室满室，在堂满堂”的内容分析，兰花平时与艾蒿无异，遇清风则香气弥漫，据此得知：兰花内蕴美好却不骄不躁，静待时机适时展现，彰显出从容不迫的君子风范。
综上，兰花具备诸多君子般的美好品质，故作者认为“兰甚似乎君子”。
故答案为：①兰花在无人赏识的时候能耐得住寂寞，依旧芬芳如故，可见它高洁傲岸（坚守本心）；②兰花屡遭风霜打击而不改其操守，可见其坚贞不屈；③它能不骄不躁，内蕴美好而静待时机、适时展现，这是它的从容不迫。这些都是美好的君子之质，故称“君子”。
【答案】18．C
19．示例：环境无法决定人的成长，但能促成人的成长。①环境可以带来认知的改变，促进思想的蜕变：如文段一中保尔被欺负压迫，这激发了他的反抗精神，为他后来接受无产阶级革命理念埋下伏笔。②环境可以磨炼人的意志，促进人精神的韧性：如文段二保尔在严寒中坚持筑路工作，选段三保尔瘫痪失明了，但接下来他用文学重返战斗，超越自身，接二连三的困境不幸反倒铸就了顽强的毅力；③环境可以给人带来前行的支持：正直善良的谢廖沙、革命导师朱赫来、丽达达雅的关心照顾等，不仅促进塑造了保尔的人生观，还给了保尔前进的动力。
【知识点】作品的基本内容；作品的综合评价；对作品的体验感受；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查名著内容理解和辨析。C：选段三保尔的内心独白，展现了他的脆弱与挣扎，但他最终战胜自杀念头，并未完全摆脱个人情感困扰，只是选择了更坚强的生活方式，表述错误。（2）本题考查名著内容理解。核心观点：环境不能决定人生，但能磨砺意志、塑造品格。
从保尔的经历看：恶劣环境（压迫、伤病、瘫痪）没有打倒他，反而磨炼了他的意志，让他从底层少年成长为钢铁战士；
对比祥子：同样身处恶劣环境，祥子选择堕落，而保尔选择抗争，可见人的主观选择比环境更重要；
总结：困境是成长的磨刀石，只要坚守信念、顽强抗争，就能在逆境中绽放生命光彩。
18．本题考查名著内容理解和辨析。
C.有误，选段三以内心独白的方式展现了保尔在面对人生打击时的心理斗争，他确实有过脆弱的时刻，甚至想到了自杀。但他最终没有自杀，而是选择了坚强地活下去，这显示了他内心的强大和坚韧。选项中的“显示他已完全摆脱个人情感的困扰”这一说法过于绝对，因为保尔虽然选择了坚强，但并不意味着他已经完全摆脱了个人情感的困扰。他仍然会面临各种困难和挑战，也会有自己的情感波动；
故答案为：C。
19．本题考查名著内容理解。首先明确题目要求从“环境与成长”关系角度谈感悟，需结合两部作品。先分析老舍所说及祥子情况，指出恶劣环境使祥子堕落，说明不良环境对成长有阻碍作用。再阐述保尔所处环境，战争残酷、疾病折磨，但他却凭借坚定信念和顽强意志，在逆境中成长为钢铁战士，体现好品质可助人在恶劣环境突破困境、实现成长。最后总结，环境对成长有重要影响，但并非决定因素，个人意志品质等内在因素也关键，积极面对环境、发挥主观能动性，才能在成长中绽放光彩。
示例：环境无法决定人的成长，但能促成人的成长。老舍“沙漠养不出牡丹”的论断，在祥子与保尔身上形成鲜明对照。祥子初入北平城时，如同带着露珠的牡丹幼苗，他健壮、朴实，怀揣“买车梦”在人力车夫的队伍里奋力生长。然而，军阀混战、车厂盘剥、小福子之死等社会环境的“风沙”接踵而至，将他对生活的期待一点点掩埋，最终沦为行尸走肉。反观保尔，在修建铁路时，零下四十度的严寒与饥饿如“沙漠烈日”，他带领小队用棉衣裹脚、用铁锹烤火，在极端环境中锻造出集体主义精神；双目失明后，他以笔为犁，在黑暗中“耕耘”出《暴风雨所诞生的》，将病榻化作绽放生命之花的沃土。环境虽能摧折弱者，却也能成为强者淬炼意志的熔炉——保尔用行动证明，当灵魂如钢铁般坚韧时，再贫瘠的“沙漠”也能绽放出最绚烂的生命之花。
故答案为：示例：环境无法决定人的成长，但能促成人的成长。①环境可以带来认知的改变，促进思想的蜕变：如文段一中保尔被欺负压迫，这激发了他的反抗精神，为他后来接受无产阶级革命理念埋下伏笔。②环境可以磨炼人的意志，促进人精神的韧性：如文段二保尔在严寒中坚持筑路工作，选段三保尔瘫痪失明了，但接下来他用文学重返战斗，超越自身，接二连三的困境不幸反倒铸就了顽强的毅力；③环境可以给人带来前行的支持：正直善良的谢廖沙、革命导师朱赫来、丽达达雅的关心照顾等，不仅促进塑造了保尔的人生观，还给了保尔前进的动力。
20．【答案】例文：
这一次，我选择勇敢
“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足……”人生恰似这树林中的岔路，每一次选择都像是在未知的迷雾中摸索前行。而我，在那次演讲比赛前，站在了选择的岔路口，最终，我选择了勇敢。
那是一个阳光略显羞涩的午后，老师拿着报名表走进教室，宣布学校即将举办演讲比赛的消息，并鼓励大家踊跃参加。我的心像是被一只无形的手轻轻拨动，泛起了层层涟漪。我从小就热爱演讲，渴望在舞台上绽放自己的光芒，可内心的恐惧却如同一座无形的大山，压得我喘不过气来。我害怕在众人面前出丑，害怕忘词时的尴尬，害怕面对评委犀利的目光……
“到底要不要报名呢？”这个问题如同恶魔一般在我脑海中纠缠不休。我仿佛看到了两条截然不同的道路：一条是安逸的退缩之路，我安安静静地坐在座位上，看着其他同学踊跃报名，然后继续过着平淡无奇的学习生活，虽然不会有任何风险，但那演讲的梦想也只能永远深埋在心底；另一条则是充满挑战的勇敢之路，我勇敢地举起手，报名参加比赛，然后经历无数个日夜的刻苦练习，在舞台上尽情展现自己的风采，无论结果如何，至少我努力过、拼搏过。
接下来的日子里，我全身心地投入到准备工作中。我精心挑选演讲稿，反复琢磨每一个词语、每一句话的语气和情感；我每天对着镜子练习表情和动作，力求做到完美；我还请老师和同学帮我指导，虚心接受他们的建议和批评。在这个过程中，我遇到了许多困难和挫折，有时候会因为一个发音不准确而反复练习几十遍，有时候会因为一个动作不自然而感到沮丧，但我从未想过放弃。因为我知道，每一次的困难都是成长的磨砺，每一次的挫折都是成功的铺垫。
终于，比赛的那一天来临了。站在聚光灯下，看着台下密密麻麻的观众，我的心跳不由自主地加快了，但我还是努力让自己镇定下来。我微笑着向大家鞠躬，然后开始了我的演讲。在演讲的过程中，我仿佛忘记了周围的一切，全身心地投入到演讲中。我用饱满的热情、生动的语言和自信的姿态，讲述着自己的故事，表达着自己的观点。当最后一个字从我的口中说出，全场响起了热烈的掌声。那一刻，我知道，我成功了！
这一次，我选择勇敢，它让我战胜了内心的恐惧，实现了自己的梦想。我明白了，人生的道路上充满了选择，每一次选择都是一次成长的机会。当我们面对困难和挑战时，不要害怕，不要退缩，要勇敢地迈出第一步，因为只有勇敢地去尝试，我们才能发现自己的潜力，才能收获意想不到的惊喜。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。这是一个半命题作文，题目为“这一次，我选择______”，需要先补充完整题目。补充的内容决定了文章的核心主题和写作方向，它可以是具体的行为、选择的对象，也可以是抽象的品质、态度等。“这一次”强调了选择的特定时间和情境，与以往或其他选择形成区分，突出此次选择的独特性和重要性；“我选择”明确了文章要以第一人称叙述自己的选择过程和经历，突出个人的主观体验和内心感受。立意上，成长感悟类：可以从个人成长的角度立意，比如选择勇敢面对困难、选择坚持追求梦想、选择宽容原谅他人等，通过描述这次选择的过程和结果，展现自己在思想、性格或能力等方面的成长和变化，表达对成长的深刻感悟。品德修养类：从品德修养方面立意，如选择诚实、善良、正直等，讲述自己在面对诱惑或困境时，坚守道德底线，做出符合良好品德的选择，体现高尚的道德情操和精神境界。责任担当类：以责任担当为主题，例如选择承担家庭责任、社会责任等，描述自己在关键时刻挺身而出，勇于承担责任的故事，彰显责任感和使命感。
第二，构思选材。要求写记叙文，开头：可以采用设置悬念、引用名言、回忆往事等方式引出“这一次”的选择情境，引起读者的兴趣，为下文叙述选择做铺垫。中间：详细叙述选择的过程，这是文章的重点部分。要描写清楚选择前的犹豫、纠结，内心的矛盾冲突，以及做出选择时的心理活动和具体行为。可以运用心理描写、动作描写、语言描写等多种描写方法，使文章生动形象。结尾：总结这次选择带来的影响和收获，升华文章的主题。可以表达自己对这次选择的感悟，如“这一次的选择，让我明白了勇敢的意义，它将激励我在未来的道路上勇往直前”，也可以展望未来，表明自己将如何面对更多的选择。选材上，校园生活：可以选择在校园中遇到的选择，如参加社团活动、竞选班干部、选择学习方法等。例如，在一次班级组织的小组竞赛中，你原本想选择自己擅长的领域，但看到小组其他成员在另一个领域有困难，你经过思考后选择加入他们，共同克服困难，最终取得了不错的成绩。通过这次选择，你体会到了团队合作的重要性。家庭生活：家庭中的选择也能提供丰富的素材，比如选择如何与父母沟通、分担家务、照顾家人等。比如，父母工作繁忙，身体疲惫，你面临是继续沉迷于自己的游戏还是主动为父母做一顿饭的选择。你最终选择了为父母做饭，当看到父母欣慰的笑容时，你感受到了亲情的温暖和自己的责任。社会生活：关注社会现象，从社会生活中选材，如选择参与公益活动、遵守社会公德、帮助陌生人等。例如，在一次外出时，你看到一位老人摔倒在地，周围人都在犹豫是否要上前帮忙，你内心也有些害怕被讹诈，但经过一番思想斗争，你选择了伸出援手，帮助老人并联系了他的家人。这次选择让你坚信善良的力量，也让你更加勇敢地面对社会中的不良现象。
【点评】本题考查半命题作文。补题：从成长品质里选一个词，比如勇敢、坚持、诚实、担当、拒绝，让题目有明确的行动指向。
叙事结构：开头引用材料里《未选择的路》诗句，引出自己的选择岔路口。中间写清“选择前的犹豫→做出选择→为选择付出努力→经历挑战”的过程，重点刻画心理挣扎和行动细节。结尾点明这次选择带来的成长，呼应“每一次选择都是成长契机”的主题。必须写亲身经历，突出“选择”的冲突感和“成长”的结果，避免空喊口号。
例文点评：开头引用《未选择的路》，完美呼应题干，立意精准。把“报名演讲比赛”拆成“退缩vs勇敢”两条路，心理描写细腻，让选择更有张力。详细写了“练稿、对着镜子练表情、请老师指导”等努力细节，让“勇敢”不空洞，更有说服力。结尾从“这次选择勇敢”上升到“每一次选择都是成长机会”，格局打开，符合题意。
1 / 1湖南省长沙市岳麓区师大附中博才实验中学2024-2025学年七年级下学期语文期末试卷
一、积累运用（共23分）
（2025七下·岳麓期末）学校开展语文知识竞赛活动。某同学为活动开幕式拟写了开场白，并正在练习朗读，请帮他完善。
语文的沃土哺育着思想的幼苗，当你蓦然回首课本中的经典①——《黄河颂》中波澜激荡出的豪情锋芒毕露，《说和做》里闻一多沥尽心血②；深宵校对文稿，《太空一日》里星际征途惊心动魄，《登幽州台歌》中孤独身影伫立于天地间③……等。每一篇经典都如星子，在语文的长河里折射出耐人寻味的永恒光芒。【甲】通过阅读经典篇章，使我们的情感在文字间共鸣。【乙】不仅这是知识的竞技场，更是精神的盛宴。今天我们齐聚④《语文知识大闯关》活动现场。【丙】在这里，我们将化身探索者，以热情为帆，培养文学水平。【丁】同学们，让我们积极参与挑战吧，一同感受语文的博大精深！
1．上面文段中，对加点字词的读音或字形分析正确的一项是（　　）
A．“哺育”的“哺”读bǔ，“蓦然”的“蓦”读mù。
B．“校对”的“校”读jiào，“伫立”的“伫”读zhù。
C．“波澜”的“澜”应写为“斓”。
D．“深宵”的“宵”应写为“霄”。
2．上面文段中加下划线的词语使用不恰当的一项是（　　）
A．锋芒毕露 B．沥尽心血 C．惊心动魄 D．耐人寻味
3．上面语段中，请找出没有语病的一项是（　　）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
4．上面语段中，标点符号使用正确的是（　　）
A．①—— B．②； C．③…… D．④《》
5．活动邀请函即将发出，但是有同学发现表述中有一处错误，错误的一项是（　　）
邀请函
亲爱的同学们：
你是否知道，【甲】古人彼此称呼有礼——“卿”为君呼臣，“足下”敬称长辈？你是否了解，【乙】“小满”祈丰收，“大暑”饮茶消酷暑的节气智慧？你是否知道，【丙】“惊蛰”春雷动，万物苏，正是“九九加一九，耕牛遍地走”的春耕时节？你是否知道，【丁】“诗仙”李白斗酒诗百篇，“诗圣”杜甫忧国写民生？从礼仪称谓到节气智慧，从诗词歌赋到文人风骨，中华文化，等你来探索！
时间：6月26日
地点：博艺楼大礼堂
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
【答案】1．B
2．A
3．D
4．A
5．A
【知识点】常用易错字字音；特定含义与使用范围的成语；省略号；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。（2）本题考查成语运用。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感彩等方面加以比较辨别。
（3）本题考查病句辨析。可提取句子主干（主谓宾），检查是否残缺或搭配不当。理清附加成分（定语、状语、补语）与中心词的关系，检查是否搭配得当。重点关注修饰性词语和关联词，检查是否滥用、错用或搭配不当。
（4）本题考查标点运用。明确句子是陈述句、疑问句、并列句等，记清常见搭配，如逗号表句内停顿、分号表并列分句停顿、冒号表提示等。重点记括号、引号、书名号等特殊标点的用法。
（5）本题考查邀请函。甲：“足下”是对同辈或朋友的敬称，不是敬称长辈，表述错误。
1．本题考查字音字形。
A.“蓦然”的“蓦”应读“mò”；
C.“波澜”指波涛，“澜”从“水”旁，正确；“斓”从“文”旁，如“斑斓”，指色彩驳杂，二者不可混淆；
D.“深宵”指深夜，书写正确；
故答案为：B。
2．本题考查成语运用。
A.锋芒毕露：锐气和才华全都显露出来，多指人好表现自己。该词一般用来形容人的性格、行为等，而《黄河颂》是一篇诗歌，它所展现出的豪情是一种宏大、壮阔的情感，并非是像人一样“锐气和才华显露出来”，用“锋芒毕露”来形容《黄河颂》中波澜激荡出的豪情不恰当；
B.沥尽心血：比喻付出了全部精力，多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。在《说和做》中，闻一多先生为了学术研究，深宵校对文稿，付出了大量的时间和精力，用“沥尽心血”来形容他的这种精神，使用恰当；
C.惊心动魄：原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大，后常形容使人惊骇紧张到极点。《太空一日》讲述了杨利伟在太空飞行过程中的种种惊险经历，如火箭和飞船急剧抖动、与地面失去联系等，这些经历确实让人感到惊骇紧张，使用正确；
D.耐人寻味：意味深长，值得人仔细体会琢磨。经典篇章往往蕴含着深刻的哲理、丰富的情感和独特的艺术价值，需要读者反复品味才能领悟其中的内涵，用“耐人寻味”来形容经典篇章折射出的永恒光芒，使用正确；
故答案为：A。
3．本题考查病句辨析。
A.成分残缺，删掉“通过”或“使”；
B.语序不当，“这”应放在关联词前；
C.搭配不当，“培养”和“水平”不可搭配，应为提高水平；
故答案为：D。
4．本题考查标点运用。
B.“沥尽心血”后的“；”应改为“，”；
C.省略号和等重复，应去掉；
D.“语文知识大闯关”是活动名称，应使用双引号。
故答案为：A。
5．本题考查邀请函。
A.有误，“足下”是平辈之间的敬称，敬称朋友；
故答案为：A。
6．（2025七下·岳麓期末）理解性默写
（1）陈子昂独登幽州台时“　 　，　 　”的天地苍茫之叹，在无限时空中深感人生短暂与孤独。（《登幽州台歌》）
（2）《陋室铭》中“　 　，　 　”点明了陋室不陋的核心在于主人品德高尚，与结尾“何陋之有”形成呼应。（《陋室铭》）
（3）李商隐通过“　 　，　 　”批判统治者表面重贤，却不关心民生。（《贾生》）
【答案】念天地之悠悠；独怆然而涕下；斯是陋室；惟吾德馨；可怜夜半虚前席；不问苍生问鬼神
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：悠、怆、涕、斯、陋、德、馨、夜、虚。
(1)陈子昂《登幽州台歌》
句子：念天地之悠悠，独怆然而涕下
诗人登台远眺，感叹天地的广阔无穷（“悠悠”），对比自己生命的短暂渺小，在无限时空中生出强烈的孤独感，“独怆然而涕下”直接抒发了怀才不遇、人生孤寂的悲叹。
(2)刘禹锡《陋室铭》
句子：斯是陋室，惟吾德馨
“斯是陋室”点明居室简陋，“惟吾德馨”笔锋一转，强调正是因为主人品德高尚（“德馨”），陋室才不显得简陋，直接点明全文主旨，与结尾“何陋之有”呼应，突出“以德为馨”的核心思想。
(3)李商隐《贾生》
句子：可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神
前句“可怜夜半虚前席”写汉文帝深夜移座向贾谊求教，看似求贤若渴；后句“不问苍生问鬼神”直接揭露真相——文帝关心的不是国计民生（“苍生”），而是虚无的鬼神之事，辛辣讽刺了统治者表面重贤、实则昏庸误国的本质。
故答案为：念天地之悠悠；独怆然而涕下；斯是陋室；惟吾德馨；可怜夜半虚前席；不问苍生问鬼神。
【点评】本题考查默写名句的能力。平时背诵时，需结合语境记，不要机械死记；对易错字单独标注，反复书写。
（2025七下·岳麓期末）“孝亲敬老”是流淌在华夏血脉里的文化基因。七年级以“孝亲敬老”为主题，开展了一场传统文化探寻活动，请你参与。
7．活动中，同学们搜集了有关孝道的成语和名言警句，请任选一个成语或一句话，写在下面横线上。
　 　
8．活动中，同学们了解到：现代社会年轻人奔赴职场，很多因工作忙碌，数月不与家中长辈联系。有同学认为：“这是时代造就的生活方式，无需苛责。”也有同学直言：“这是对传统孝道的背离，让人痛心。”你如何看待这种现象？谈谈你的见解。（不少于50字）
【答案】7．示例：舐犊情深、寸草春晖、慈乌反哺；父母在，不远游，游必有方。孝悌也者，其为仁之本欤！
8．示例：这种现象是现代生活压力与传统孝道的碰撞，工作忙碌不能成为疏于联系的借口，孝道需心诚，真诚的心意未必一定要亲自到场，电话、视频的交流也能拉近彼此，减轻长辈的担心。
【知识点】活动设计；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查常识积累。从积累的孝道相关成语或名句中选一个即可，比如：
成语：百善孝为先、卧冰求鲤、黄香温席
名言：谁言寸草心，报得三春晖（2）本题考查谈看法。先表态：既理解现代压力，也不认同疏于联系。
再分析：工作忙是现实，但孝道不一定要面对面，电话、视频问候也是孝心体现。
最后总结：要平衡工作与亲情，用小行动传递关怀，不让长辈牵挂。
7．本题考查常识积累。
选择时需紧扣“孝亲敬老”主题，成语应体现对长辈的孝顺行为，名言需蕴含尊敬长辈的理念。
示例1：卧冰求鲤。这是传统孝道故事的典型代表， 二十四孝中的经典故事，讲述晋代孝子王祥为继母卧冰求鱼，以孝心感天动地的故事。
示例2：老吾老，以及人之老。意思是在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。从个人推及社会，体现了敬老的普世价值。
故答案为：示例：舐犊情深、寸草春晖、慈乌反哺；父母在，不远游，游必有方。孝悌也者，其为仁之本欤！
8．本题考查谈看法。
答题时需兼顾“时代背景”与“传统孝道”，避免片面否定或肯定。先承认现实困境，再强调孝道的核心是情感联结，最后提出合理建议，需体现对传统的继承与时代的适应。
示例：这种现象需要辩证看待，既不能完全归咎于个人，也不应忽视传统孝道的核心精神。 现代社会竞争激烈，年轻人为生计奔波确实忙碌，但“数月不联系”显然超出了合理范围。传统孝道的核心是“敬”与“念”，并非要求时刻陪伴，而是通过问候、关心传递心意，哪怕一条短信、一个简短的电话，都能让长辈感受到牵挂。时代变化改变了尽孝的形式，却不该淡化对长辈的关怀。因此，年轻人应主动平衡工作与亲情，用现代方式延续孝道，而非以“忙碌”为借口疏远长辈。
故答案为：示例：这种现象是现代生活压力与传统孝道的碰撞，工作忙碌不能成为疏于联系的借口，孝道需心诚，真诚的心意未必一定要亲自到场，电话、视频的交流也能拉近彼此，减轻长辈的担心。
二、文学作品阅读（16分）
（2025七下·岳麓期末）一天到晚游泳的鱼
唐小兵
①年少时一度很喜欢张雨生的歌，除了最初在报纸副刊上读到的《我的未来不是梦》的歌词，也很中意这首《一天到晚游泳的鱼》，有时候甚至觉得在湘南的自然世界，少年时代的自己也成了一尾“一天到晚游泳的鱼”。在村前村后、山南水北的田野小溪里自由自在地嬉戏玩乐。放学后，我会抽时间来打理这个小世界，静静地观摩那些或静若处子或翩翩游弋的小鱼儿，看它们在小石子和水草间往来翕忽，那是一种纯真长情的陪伴，给我的童年生活增添了一抹欢愉的亮色。
②很多年之后，一些城里的亲戚还依稀记得他们回乡探望我的祖母时，所看见的那个被盛夏的烈日晒得皮肤黝黑、个性腼腆的懵懂乡村少年，他们也还记得我在祖宅一侧精心挖出用来养着小鱼小虾和田螺的“小池塘”。记得这个方寸小天地之间，一天到晚游弋着小小的鱼儿，偶尔还会有一两尾稍大一点的小鲫鱼，清清的水面还漂浮着用来喂鱼的油油水草——这一切，在童年的我的心目中，简直就是一个充满魔幻魅力的神奇小世界。
③我的童年时代没什么玩具，更没有消磨时间的电子产品，除了一些连环画册和一本《薛刚反唐》之类的课外读物，我更多的时间都用来阅读自然世界这本“天书”了。故乡没有奔腾不息的大江大河，也没有巍峨高耸的崇山峻岭，但田野之间纵横交错的小溪流，以及从水库奔流而下的一两道水渠，就是我的大江大河，溪流水渠旁边绿植葱葱的土丘就是我的崇山峻岭了。特别是这些溪流水渠一到夏日，就会游来各种小鱼小虾，偶尔还会有从水库里逃逸出来的小鲫鱼，这时候，我的快乐夏天就来到了。
④读小学时的暑假，我经常在中午趁着父母都午休的时候，一个人打着赤脚，偶尔也戴一顶草帽，带着小鱼筛和小水桶去溪流里捕鱼。经常是顺流而下，一直捕捞到水渠边，汗流浃背，饥肠辘辘，丝毫也不影响我在溪水渠水之间往返奔走的热忱，有时会发现一群褐色小鱼游来，那份惊喜，真是无可言表。
⑤记得有一次，那时我已经读初一了，周末我和一个本村同学从乡中学回家时就沿着这条小溪走，一下子发现一个小水窝子里聚集着不少小鱼儿。我们脱下鞋子跳进水里徒手去捉鱼，结果我被一个陷溺在淤泥里的玻璃片划伤脚底，鲜血淋漓，疼痛剧烈。最后，我在同学的搀扶下一瘸一拐地回到家中。此时暮色四起，正在准备晚餐的祖母看到我吓了一大跳，马上停下手头的活计，为我清理伤口、涂上消毒的碘酒，帮我包扎好割裂开口的脚板。此情此景如今一想起，疼痛的感觉似乎还在，祖母皱着眉头细心照抚我的情形更是历久弥新，长存在我的记忆深处。
⑥诗人海子曾经这样写村庄：“风吹在村庄/风吹在海子的村庄/风吹在村庄的风上/有一阵新鲜有一阵久远。”如今我回想起童年在这个湘南村庄的与鱼有关的往事，也同样是有一阵新鲜有一阵久远，新鲜又久远彼此交错重叠着我的记忆。
⑦泥鳅和黄鳝，是少年时代的我常常能轻易从大自然得到的另一种“猎物”。抓泥鳅或黄鳝一般都选晚上，我跟哥哥带着妹妹齐上阵。拿着手电，背上背篓走向田间。我们各人手持一种铺满细长钉子的长柄木杆，一旦发现在水中悬浮静止的泥鳅或黄鳝时，猛一戳下去，往往能稳准狠地叉住它们。抓泥鳅有一种奇异的体验，就是去水田里寻找松软泥层上的小洞穴，这些小洞往往意味着里面藏着一尾泥鳅。我们轻轻地将右手食指顺着洞壁往里伸展，很快就会触碰到泥鳅滑溜的头，然后迅速将整块泥巴揭开，泥鳅再狡猾也无处可藏了。这种人与自然界生物之间的“博弈游戏”，屡试不爽，有探骊得珠之喜。那种跟自然世界深度联结的欢乐，成了我童年时代极为重要的一抹生命亮色。
⑧于我而言，这些与鱼虾等有关的童年记忆，其实也是大自然对我心灵最丰盛的馈赠，既让我的童年乡村生活充满了一种内在的欢喜，滋养了我的好奇心和精神生命，更让我在都市的疲惫生活中回望往昔时，有一种难以言说的治愈感。我为我曾经遇见过山野间一天到晚游泳的鱼而感到幸福，我为我自己曾经也是一条在原野溪间游来游去的小鱼而感到开心。
（选自《随笔》2025年第2期，有删改）
9．阅读全文，梳理作者童年与“鱼”相关的事件和情感，完成思维导图。
10．按要求对下面的词句进行赏析。
（1）特别是这些溪流水渠一到夏日，就会游来各种小鱼小虾，偶尔还会有从水库里逃逸出来的小鲫鱼，这时候，我的快乐夏天就来到了。（赏析加点词“逃逸”的表达效果。）
（2）我们轻轻地将右手食指顺着洞壁往里伸展，很快就会触碰到泥鳅滑溜的头，然后迅速将整块泥巴揭开，泥鳅再狡猾也无处可藏了。（请从描写角度分析其表达效果。）
11．作者在文章结尾说感到“幸福”和“开心”，请联系全文内容，谈谈“我”感到“幸福”和“开心”的原因。
【答案】9．①祖宅自建小鱼塘；②热忱与惊喜；③徒手捉鱼受伤；④探骊得珠之喜（欢乐）。
10．（1）“逃逸”一词运用了拟人的修辞手法，将小鲫鱼从水库里游出来写得如同有意识般逃窜出来，，生动形象地表现了小鲫鱼的灵性（或自由感），铺垫了故乡夏天的快乐。
（2）运用了动作描写，“伸展”“触碰”“揭开”，细腻传神地描绘了捕捉泥鳅的过程，表现出孩子们动作的娴熟、敏捷，突出捉泥鳅时的趣味，增添童趣。
11．①童年的“我”可以在乡村自然间无拘无束地玩耍，生活纯真自由，是故乡的开阔和活力让“我”幸福；②山南水北的田野小溪、水田小溪里的鱼虾滋养了“我”的好奇心和精神生命，与自然生命的游戏让“我”获得了深层的快乐；③童年故乡自然滋养了“我”的自由心怀，也给疲惫的成年带来治愈。
【知识点】散文
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
9．第1空，由第②段句子：“他们也还记得我在祖宅一侧精心挖出用来养着小鱼小虾和田螺的‘小池塘’。记得这个方寸小天地之间，一天到晚游弋着小小的鱼儿，偶尔还会有一两尾稍大一点的小鲫鱼，清清的水面还漂浮着用来喂鱼的油油水草——这一切，在童年的我的心目中，简直就是一个充满魔幻魅力的神奇小世界”可知，儿时的“我”在祖宅一侧精心挖出用来养着小鱼小虾和田螺的‘小池塘’，这个小池塘一天到晚游弋着小小的鱼儿；故可概括谓：祖宅自建小鱼塘；
第2空，由第④段句子：“读小学时的暑假，我经常在中午趁着父母都午休的时候，一个人打着赤脚，偶尔也戴一顶草帽，带着小鱼筛和小水桶去溪流里捕鱼。经常是顺流而下，一直捕捞到水渠边，汗流浃背，饥肠辘辘，丝毫也不影响我在溪水渠水之间往返奔走的热忱，有时会发现一群褐色小鱼游来，那份惊喜，真是无可言表”可知，读小学时的暑假，“我”带着小鱼筛和小水桶去溪流里捕鱼，看到小鱼儿游来游去，心中充满了热忱与惊喜；故可填：热忱与惊喜；
第3空，由第⑤段句子：“记得有一次，那时我已经读初一了……我们脱下鞋子跳进水里徒手去捉鱼，结果我被一个陷溺在淤泥里的玻璃片划伤脚底，鲜血淋漓，疼痛剧烈……正在准备晚餐的祖母看到我吓了一大跳，马上停下手头的活计，为我清理伤口、涂上消毒的碘酒，帮我包扎好割裂开口的脚板。此情此景如今一想起，疼痛的感觉似乎还在，祖母皱着眉头细心照抚我的情形更是历久弥新，长存在我的记忆深处”可知，初中时的周末，和同学脱下鞋子跳进水里徒手去捉鱼割伤了脚，祖母为“我”包扎，故可概括谓：徒手捉鱼受伤；
第4空，由第⑦段句子：“抓泥鳅或黄鳝一般都选晚上，我跟哥哥带着妹妹齐上阵。拿着手电，背上背篓走向田间。我们各人手持一种铺满细长钉子的长柄木杆，一旦发现在水中悬浮静止的泥鳅或黄鳝时，猛一戳下去，往往能稳准狠地叉住它们”“我们轻轻地将右手食指顺着洞壁往里伸展，很快就会触碰到泥鳅滑溜的头，然后迅速将整块泥巴揭开，泥鳅再狡猾也无处可藏了。这种人与自然界生物之间的‘博弈游戏’，屡试不爽，有探骊得珠之喜”可知，夜间和哥哥妹妹抓泥鳅是童年的又一件乐事，面对泥鳅的狡猾，“我们”总是能够让它无处可藏，这种人与自然界生物之间的“博弈游戏”，屡试不爽，有探骊得珠之喜。故可概括谓：探骊得珠之喜（欢乐）。
故答案为： ①祖宅自建小鱼塘；②热忱与惊喜；③徒手捉鱼受伤；④探骊得珠之喜（欢乐）。
10．（1）“逃逸”的本意是逃跑、逃离。在句中，它用来形容小鲫鱼从水库游到溪流水渠的状态，运用了拟人的修辞手法，赋予了小鲫鱼拟人化的情态，仿佛它们是主动“逃离”水库的束缚，带着一丝灵动与自由。这一词语既生动地写出了小鲫鱼意外出现的情景，也暗合了“我”发现它们时的惊喜之感，让童年夏日与自然生灵相遇的画面更显鲜活，传递出乡村生活中与自然亲近的乐趣，从而铺垫了故乡夏天的快乐。
（2）这句话主要运用了动作描写，“轻轻伸展”“触碰”“迅速揭开”等动词，细致刻画了捕捉泥鳅时的动作过程，“轻轻伸展”体现出捕捉时的小心翼翼，生怕惊动泥鳅；“迅速揭开”则表现出发现目标后的果断敏捷。这些动作描写既生动还原了与泥鳅“博弈”的真实场景，让读者仿佛身临其境，感受到捕捉时的紧张与乐趣；又侧面烘托出“我”对这项活动的熟练与投入，展现出童年时与自然生灵互动的专注和热情，凸显了乡村童年与自然亲近的纯粹快乐。
故答案为：（1）“逃逸”一词运用了拟人的修辞手法，将小鲫鱼从水库里游出来写得如同有意识般逃窜出来，，生动形象地表现了小鲫鱼的灵性（或自由感），铺垫了故乡夏天的快乐。（2）运用了动作描写，“伸展”“触碰”“揭开”，细腻传神地描绘了捕捉泥鳅的过程，表现出孩子们动作的娴熟、敏捷，突出捉泥鳅时的趣味，增添童趣。
11．由第①段句子：有时候甚至觉得在湘南的自然世界，少年时代的自己也成了一尾“一天到晚游泳的鱼”。在村前村后、山南水北的田野小溪里自由自在地嬉戏玩乐。放学后，我会抽时间来打理这个小世界，静静地观摩那些或静若处子或翩翩游弋的小鱼儿，看它们在小石子和水草间往来翕忽，那是一种纯真长情的陪伴，给我的童年生活增添了一抹欢愉的亮色；第②段句子：记得这个方寸小天地之间，一天到晚游弋着小小的鱼儿，偶尔还会有一两尾稍大一点的小鲫鱼，清清的水面还漂浮着用来喂鱼的油油水草——这一切，在童年的我的心目中，简直就是一个充满魔幻魅力的神奇小世界；第 ④段句子：读小学时的暑假，我经常在中午趁着父母都午休的时候，一个人打着赤脚，偶尔也戴一顶草帽，带着小鱼筛和小水桶去溪流里捕鱼。经常是顺流而下，一直捕捞到水渠边，汗流浃背，饥肠辘辘，丝毫也不影响我在溪水渠水之间往返奔走的热忱，有时会发现一群褐色小鱼游来，那份惊喜，真是无可言表。可知：童年时在村前村后的小溪、田野间嬉戏，精心挖“小池塘”养鱼虾，夏日里赤脚捕鱼、往返奔走，这些无拘无束的活动充满纯真自由，故乡的自然环境成为“我”的“大江大河”和“崇山峻岭”，带来的是纯粹的欢愉；
由第③段句子：我的童年时代没什么玩具，更没有消磨时间的电子产品，除了一些连环画册和一本《薛刚反唐》之类的课外读物，我更多的时间都用来阅读自然世界这本“天书”了。第 ⑥ 段句子： 如今我回想起童年在这个湘南村庄的与鱼有关的往事，也同样是有一阵新鲜有一阵久远，新鲜又久远彼此交错重叠着我的记忆。 第⑦段句子：泥鳅和黄鳝，是少年时代的我常常能轻易从大自然得到的另一种“猎物”。抓泥鳅或黄鳝一般都选晚上，我跟哥哥带着妹妹齐上阵。拿着手电，背上背篓走向田间。我们各人手持一种铺满细长钉子的长柄木杆，一旦发现在水中悬浮静止的泥鳅或黄鳝时，猛一戳下去，往往能稳准狠地叉住它们。抓泥鳅有一种奇异的体验，就是去水田里寻找松软泥层上的小洞穴，这些小洞往往意味着里面藏着一尾泥鳅。……这种人与自然界生物之间的“博弈游戏”，屡试不爽，有探骊得珠之喜。那种跟自然世界深度联结的欢乐，成了我童年时代极为重要的一抹生命亮色。可知：童年缺乏玩具和电子产品，“我”更多阅读“自然天书”，溪水中的鱼虾、水田里的泥鳅黄鳝，成为“我”与自然博弈的“猎物”。捕捉它们的过程，如戳叉泥鳅、探寻洞穴，充满乐趣，滋养了“我”的好奇心，这种与自然生命的深度联结带来了深层满足；
第⑧段句子： 于我而言，这些与鱼虾等有关的童年记忆，其实也是大自然对我心灵最丰盛的馈赠，既让我的童年乡村生活充满了一种内在的欢喜，滋养了我的好奇心和精神生命，更让我在都市的疲惫生活中回望往昔时，有一种难以言说的治愈感。我为我曾经遇见过山野间一天到晚游泳的鱼而感到幸福，我为我自己曾经也是一条在原野溪间游来游去的小鱼而感到开心 。可知：这些与鱼虾相关的童年记忆，在“我”回望时，成为都市疲惫生活中的治愈力量，让“我”因曾拥有这样的童年而感到幸福，自然的馈赠持续滋养着“我”的精神世界。故可知，童年故乡自然滋养了“我”的自由心怀，也给疲惫的成年带来治愈。
故答案为：①童年的“我”可以在乡村自然间无拘无束地玩耍，生活纯真自由，是故乡的开阔和活力让“我”幸福；②山南水北的田野小溪、水田小溪里的鱼虾滋养了“我”的好奇心和精神生命，与自然生命的游戏让“我”获得了深层的快乐；③童年故乡自然滋养了“我”的自由心怀，也给疲惫的成年带来治愈。
三、古诗文阅读（22分）
（2025七下·岳麓期末）阅读下面的古诗，完成各题。
秋登万山寄张五
孟浩然
北山白云里，隐者自怡悦。
相望试登高，心随雁飞灭。
天边树若荠①，江畔洲②如月。
何当载酒来，共醉重阳节。
【注释】①荠：荠菜，一种贴地生长、很矮小的野菜。②洲：江里或河里的沙地、小岛。
12．下列对诗句的理解与分析，错误的一项是（　　）
A．诗歌一二句开篇点明隐居环境，并以“自怡悦”委婉含蓄地表达隐逸山林的闲适自得之情。
B．诗歌三四句中“相望”流露对友人张五的思念，“心随雁飞灭”写出目光追随飞雁直至消失的专注情态，思念之情悠远绵长。
C．诗歌最后两句表达对友人相聚、共度重阳的殷切期盼，将登高望友之情推向高潮。
D．全诗情随景生，以景烘情，浑为一体，语言和情感都显得清淡自然。
13．请从修辞手法的角度，分析“天边树若荠，江畔洲如月”这两句诗的妙处。
【答案】12．A
13．运用比喻修辞，将天边的树木比作荠菜，将江中的沙洲比作新月，生动形象地描绘出诗人登高远眺时景物的渺小与柔美 营造出空灵淡远（开阔清幽）的意境，表达了诗人超然物外的悠然自得的心情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【导语】这首《秋登万山寄张五》以淡远笔墨勾勒隐逸之趣：开篇“白云”“隐者”营造超逸意境，“心随雁飞”妙传思念；“树若荠”“洲如月”以巧喻缩千里于尺幅，显登高视野之旷达；末联直抒重阳共醉之盼，情致天然。全诗景语皆情语，体现孟诗“清空旷远”的特质。
【点评】（1）本题考查诗歌内容的理解和分析。A：“自怡悦”是直接表达隐居的闲适自得，并非“委婉含蓄”，所以A错误。
（2）本题考查诗歌内容理解和赏析。这两句诗运用了比喻的修辞手法。将天边远处的树木比作细小的荠菜，将江畔的沙洲比作弯弯的新月。生动写出登高远眺时，景物因距离遥远而显得渺小、柔美的特点。意境上营造出空灵清幽、开阔淡远的秋日山野意境。传递出诗人超然物外、闲适自得的心境，也暗含对友人的思念。
12．本题考查诗歌内容的理解和分析。
A.“委婉含蓄”表述错误，“自怡悦”是直抒胸臆的表达，毫无含蓄遮掩；
故答案为：A。
13．本题考查诗歌内容理解和赏析。
这两句诗运用了比喻的修辞手法，极具妙处。“天边树若荠”中，诗人将天边的树木比作荠菜，“荠菜”是一种贴地生长、十分矮小的野菜，句意是天边的树木小得如同荠菜一般；“江畔洲如月”则把江中的沙洲比作月亮，意思是江边上的沙洲像月亮一样圆润。
这样的比喻生动形象，精准地描绘出诗人登高远眺时所见远景的特点：树木因距离遥远而显得渺小，沙洲因形态圆润而显得柔美。它们共同营造出一种空灵淡远、开阔清幽的意境，也巧妙地传达出诗人沉醉于自然景色中的悠然自得之情。
故答案为：运用比喻修辞，将天边的树木比作荠菜，将江中的沙洲比作新月，生动形象地描绘出诗人登高远眺时景物的渺小与柔美，营造出空灵淡远（开阔清幽）的意境，表达了诗人超然物外的悠然自得的心情。
（2025七下·岳麓期末）阅读下面的文言文，完成各题。
自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子：生于深山薄丛之中不为无人而不芳雪霜凌厉而见杀来岁不改其性也。是所谓遁世无闷，不见②是而无闷者也。兰虽含香体洁，平居③与萧艾④不殊。清风过之，其香蔼然，在室满室，在堂满堂，所谓含章⑤以时发者也。
（节选自黄庭坚《书幽芳亭记》）
【注释】①楚之逐臣：即屈原。②见：表被动。③平居：平时。④萧艾：指艾蒿。⑤含章：包含美质。
14．下列加点词意思相同的一项是（　　）
A．兰甚似乎君子/世人甚爱牡丹（《爱莲说》）
B．是所谓遁世无闷/斯是陋室（《陋室铭》）
C．不待楚之逐臣而后贵之也/自钱孔入，而钱不湿（《卖油翁》）
D．不待楚之逐臣而后贵之也/何陋之有（《陋室铭》）
15．下列对文中画波浪线语句，断句正确的一项是（　　）
A．生于深山薄丛之/中不为无人而不芳/雪霜凌厉而见/杀来岁不改其性也
B．生于深山薄丛之中/不为无人而不芳/雪霜凌厉而见杀/来岁不改其性也
C．生于深山薄丛之中/不为无人而不芳雪/霜凌厉而见/杀来岁不改其性也
D．生于深山薄丛之中不/为无人而不芳雪霜凌厉/而见杀来岁/不改其性也
16．请将下面句子翻译成现代汉语。
清风过之，其香蔼然，在室满室，在堂满堂，所谓含章以时发者也。
17．请结合具体内容，谈谈为何作者认为“兰甚似乎君子”？
【答案】14．A
15．B
16．清风拂过，它的香气芬芳弥漫；若在室内，则盈满一室；若在厅堂，则充盈全堂。这就是所谓的内蕴美好，等待时机施展自己啊！
17．①兰花在无人赏识的时候能耐得住寂寞，依旧芬芳如故，可见它高洁傲岸（坚守本心）；②兰花屡遭风霜打击而不改其操守，可见其坚贞不屈；③它能不骄不躁，内蕴美好而静待时机、适时展现，这是它的从容不迫。这些都是美好的君子之质，故称“君子”。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【导语】黄庭坚《书幽芳亭记》以兰喻君子，通过兰花的生长环境（深山）、品性（不因无人而不芳）、坚韧（经霜不改性）三重特质，构建了“遁世无闷”的儒家理想人格象征。其香“蔼然满室”的描写，暗喻道德感化之力，将物性、德性、审美熔铸一体。全文以简驭繁，完成意象到哲思的升华。
【点评】（1）本题考查一词多义。将每组加点词代入具体句子，分析其词性（动词、连词、介词等）和含义，对比是否一致。
（2）本题考查文言断句。文言文句子节奏的确定方法有五个：一、根据文言句子语法结构确定；二、根据句首的语气词来确定；三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定；四、根据句首的连词或总结性的词语确定；五、根据文句内在的逻辑意义确定。要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。
（4）本题考查文章内容理解和分析。从文中找到兰花与君子相似的三处关键描写：
生于深山，不因无人赏识而不芬芳→对应君子坚守本心、耐得住寂寞；
经霜雪摧残仍不改本性→对应君子坚贞不屈；
平时与萧艾无异，清风来时才散发香气→对应君子内敛含蓄、待时而动。
梳理逻辑：将兰花的品性与君子品格一一对应，总结出作者认为“兰似君子”的原因。
参考译文：
自古以来人们就知道以兰花为贵，并非等到屈原（这位楚国被放逐的大臣赞美它）之后才以它为贵。兰花非常像君子：生长在深山里贫瘠的丛林中，不因为没有人（欣赏）就不散发芬芳；即使遭受严酷的雪霜摧残而凋零，第二年也不改变它的本性。这就是所说的避世隐居而内心不烦闷，不被人赏识而内心也不烦闷的人（的品格）啊。兰花虽然蕴含香气、体态洁净，但平时与艾蒿没有什么不同。清风拂过它，那香气就变得浓郁芬芳，（兰花）在室内，香气就充满整个室内；在厅堂，香气就充满整个厅堂。这就是所说的蕴含着美质而在适当的时候散发出来的（情况）啊。
14．本题考查一词多义。
A.副词，很，非常/副词，很，非常；
B.代词，这/判断动词，是；
C.连词，表顺承/连词，表转折，但是；
D.代词，指兰花/助词，宾语前置的标志，无实义；
故答案为：A。
15．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
句意：（兰花）生长在深山贫瘠的丛林中，不因为没有人（欣赏）就不散发香气；遭受严寒雪霜的摧残，第二年也不改变它的本性。
“生于深山薄丛之中”写出兰花的生长环境；“不为无人而不芳”写出其不媚世俗的品性；“雪霜凌厉而见杀”写出其遭遇的磨难；“来岁不改其性也”写出其坚守本性。各部分表意完整，故断句为：生于深山薄丛之中/不为无人而不芳/雪霜凌厉而见杀/来岁不改其性也。
故答案为：B。
16．本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。
重点词：过，拂过；蔼然，香气浓郁的样子；含章，包含美质；发，显露、散发。
故答案为：清风拂过，它的香气芬芳弥漫；若在室内，则盈满一室；若在厅堂，则充盈全堂。这就是所谓的内蕴美好，等待时机施展自己啊！
17．本题考查文章内容理解和分析。
①根据文中“生于深山薄丛之中，不为无人而不芳”的内容分析，兰花生长在深山贫瘠之处，不因为无人欣赏就不散发芬芳，据此得知：兰花在无人赏识时能耐住寂寞，依旧芬芳，体现出高洁傲岸、坚守本心的君子之质。
②根据文中“雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也”的内容分析，兰花即便遭受严酷雪霜的摧残，第二年也不改变本性，据此得知：兰花屡遭打击却不改操守，展现出坚贞不屈的君子品性。
③根据文中“兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊。清风过之，其香蔼然，在室满室，在堂满堂”的内容分析，兰花平时与艾蒿无异，遇清风则香气弥漫，据此得知：兰花内蕴美好却不骄不躁，静待时机适时展现，彰显出从容不迫的君子风范。
综上，兰花具备诸多君子般的美好品质，故作者认为“兰甚似乎君子”。
故答案为：①兰花在无人赏识的时候能耐得住寂寞，依旧芬芳如故，可见它高洁傲岸（坚守本心）；②兰花屡遭风霜打击而不改其操守，可见其坚贞不屈；③它能不骄不躁，内蕴美好而静待时机、适时展现，这是它的从容不迫。这些都是美好的君子之质，故称“君子”。
四、名著阅读（共9分）
（2025七下·岳麓期末）阅读下面文段，完成下面小题。
【选段一】
①保尔的工钱从八个卢布长到十个卢布。两年来他长高了，身体也结实了。这期间，他经受了许多苦难。在厨房打下手，烟熏火燎地干了半年。那个有权势的厨子头不喜欢这个犟孩子，常常给他几个耳光。他生怕保尔突然捅他一刀，所以干脆把他撵回了洗刷间。要不是因为保尔干起活来有用不完的力气，他们早就把他赶走了。保尔干的活比谁都多，从来不知道疲劳。
②他像骆驼一样忍受着，但老板的耳光和工头的踢打从未停止……他的膝盖被铁器撞伤，却只得到一句“瘸子，去加煤！”
（节选自《钢铁是怎样炼成的》第一部第二章）
【选段二】
①柯察金的小队在清除自己地段上的积雪。直到这时保尔才体会到，严寒造成的痛苦是多么难以忍受。奥库涅夫那件旧上衣一点也不保暖，脚上那只旧套鞋老往里灌雪，好几次掉在雪里找不到。另一只脚上的靴子也随时有掉底的危险。由于睡在水泥地上，他脖子上长了两个大痈疮。托卡列夫把自己的毛巾送给他做了围巾。
②瘦骨嶙峋的保尔两眼熬得通红，他猛烈地挥动大木锨铲雪。……他咬牙扛起枕木，每走一步都像踩在刀尖上。伤寒让他高烧昏迷，却仍喃喃：“只要心脏还在跳动，就不能离开战斗岗位。”
（节选自《钢铁是怎样炼成的》第二部第五章）
【选段三】
他慢慢地掏出了手枪，枪口轻蔑地望着他的眼睛。他把枪放在膝盖上，狠狠的骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最懦弱最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。”
（节选自《钢铁是怎样炼成的》第二部第八章）
18．下列关于《钢铁是怎样炼成的》内容的理解和分析，说法有误的一项是（　　）
A．选段一中保尔到车站食堂当杂役，在那儿经常被厨子头毒打，这段经历为他后来接受革命思想埋下伏笔。
B．选段二中保尔在暴风雪中修筑铁路时患上伤寒，但拒绝离岗，这一情节是“钢铁意志”的典型体现。
C．选段三以内心独白的方式展现了保尔在面对人生打击时的脆弱，但他最终没有自杀，显示他已完全摆脱个人情感的困扰。
D．选段三中“铁环”既指身体禁锢，也象征着精神困境。保尔最终用“新的武器”——文学创作挣脱了“铁环”。
19．老舍曾说“在沙漠里养不出牡丹”，他笔下的祥子在恶劣环境中堕落，生命之花凋零。但《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金却在战争、疾病的“沙漠”中淬炼出钢铁般的意志，绽放出生命之花。请结合上述片段和《钢铁是怎样炼成的》整本书的内容，从“环境与成长”的关系这一角度谈谈你的感悟。
【答案】18．C
19．示例：环境无法决定人的成长，但能促成人的成长。①环境可以带来认知的改变，促进思想的蜕变：如文段一中保尔被欺负压迫，这激发了他的反抗精神，为他后来接受无产阶级革命理念埋下伏笔。②环境可以磨炼人的意志，促进人精神的韧性：如文段二保尔在严寒中坚持筑路工作，选段三保尔瘫痪失明了，但接下来他用文学重返战斗，超越自身，接二连三的困境不幸反倒铸就了顽强的毅力；③环境可以给人带来前行的支持：正直善良的谢廖沙、革命导师朱赫来、丽达达雅的关心照顾等，不仅促进塑造了保尔的人生观，还给了保尔前进的动力。
【知识点】作品的基本内容；作品的综合评价；对作品的体验感受；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查名著内容理解和辨析。C：选段三保尔的内心独白，展现了他的脆弱与挣扎，但他最终战胜自杀念头，并未完全摆脱个人情感困扰，只是选择了更坚强的生活方式，表述错误。（2）本题考查名著内容理解。核心观点：环境不能决定人生，但能磨砺意志、塑造品格。
从保尔的经历看：恶劣环境（压迫、伤病、瘫痪）没有打倒他，反而磨炼了他的意志，让他从底层少年成长为钢铁战士；
对比祥子：同样身处恶劣环境，祥子选择堕落，而保尔选择抗争，可见人的主观选择比环境更重要；
总结：困境是成长的磨刀石，只要坚守信念、顽强抗争，就能在逆境中绽放生命光彩。
18．本题考查名著内容理解和辨析。
C.有误，选段三以内心独白的方式展现了保尔在面对人生打击时的心理斗争，他确实有过脆弱的时刻，甚至想到了自杀。但他最终没有自杀，而是选择了坚强地活下去，这显示了他内心的强大和坚韧。选项中的“显示他已完全摆脱个人情感的困扰”这一说法过于绝对，因为保尔虽然选择了坚强，但并不意味着他已经完全摆脱了个人情感的困扰。他仍然会面临各种困难和挑战，也会有自己的情感波动；
故答案为：C。
19．本题考查名著内容理解。首先明确题目要求从“环境与成长”关系角度谈感悟，需结合两部作品。先分析老舍所说及祥子情况，指出恶劣环境使祥子堕落，说明不良环境对成长有阻碍作用。再阐述保尔所处环境，战争残酷、疾病折磨，但他却凭借坚定信念和顽强意志，在逆境中成长为钢铁战士，体现好品质可助人在恶劣环境突破困境、实现成长。最后总结，环境对成长有重要影响，但并非决定因素，个人意志品质等内在因素也关键，积极面对环境、发挥主观能动性，才能在成长中绽放光彩。
示例：环境无法决定人的成长，但能促成人的成长。老舍“沙漠养不出牡丹”的论断，在祥子与保尔身上形成鲜明对照。祥子初入北平城时，如同带着露珠的牡丹幼苗，他健壮、朴实，怀揣“买车梦”在人力车夫的队伍里奋力生长。然而，军阀混战、车厂盘剥、小福子之死等社会环境的“风沙”接踵而至，将他对生活的期待一点点掩埋，最终沦为行尸走肉。反观保尔，在修建铁路时，零下四十度的严寒与饥饿如“沙漠烈日”，他带领小队用棉衣裹脚、用铁锹烤火，在极端环境中锻造出集体主义精神；双目失明后，他以笔为犁，在黑暗中“耕耘”出《暴风雨所诞生的》，将病榻化作绽放生命之花的沃土。环境虽能摧折弱者，却也能成为强者淬炼意志的熔炉——保尔用行动证明，当灵魂如钢铁般坚韧时，再贫瘠的“沙漠”也能绽放出最绚烂的生命之花。
故答案为：示例：环境无法决定人的成长，但能促成人的成长。①环境可以带来认知的改变，促进思想的蜕变：如文段一中保尔被欺负压迫，这激发了他的反抗精神，为他后来接受无产阶级革命理念埋下伏笔。②环境可以磨炼人的意志，促进人精神的韧性：如文段二保尔在严寒中坚持筑路工作，选段三保尔瘫痪失明了，但接下来他用文学重返战斗，超越自身，接二连三的困境不幸反倒铸就了顽强的毅力；③环境可以给人带来前行的支持：正直善良的谢廖沙、革命导师朱赫来、丽达达雅的关心照顾等，不仅促进塑造了保尔的人生观，还给了保尔前进的动力。
五、写作（共50分）
20．（2025七下·岳麓期末）正如弗罗斯特在《未选择的路》中所写：“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足 ”我们也经常站在选择的岔路口。选择时，我们可能犹豫、紧张、害怕……但每一次选择，无论大小，都可以成为我们成长的契机。
请以《这一次，我选择______》为题，写一篇记叙文，谈谈自己的经历与感悟。
要求：
（1）补全题目，力求写出真情实感；
（2）书写整洁美观，不少于600字，不得抄袭，不能套作；
（3）文章中不得出现真实的地名、人名、校名。
【答案】例文：
这一次，我选择勇敢
“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足……”人生恰似这树林中的岔路，每一次选择都像是在未知的迷雾中摸索前行。而我，在那次演讲比赛前，站在了选择的岔路口，最终，我选择了勇敢。
那是一个阳光略显羞涩的午后，老师拿着报名表走进教室，宣布学校即将举办演讲比赛的消息，并鼓励大家踊跃参加。我的心像是被一只无形的手轻轻拨动，泛起了层层涟漪。我从小就热爱演讲，渴望在舞台上绽放自己的光芒，可内心的恐惧却如同一座无形的大山，压得我喘不过气来。我害怕在众人面前出丑，害怕忘词时的尴尬，害怕面对评委犀利的目光……
“到底要不要报名呢？”这个问题如同恶魔一般在我脑海中纠缠不休。我仿佛看到了两条截然不同的道路：一条是安逸的退缩之路，我安安静静地坐在座位上，看着其他同学踊跃报名，然后继续过着平淡无奇的学习生活，虽然不会有任何风险，但那演讲的梦想也只能永远深埋在心底；另一条则是充满挑战的勇敢之路，我勇敢地举起手，报名参加比赛，然后经历无数个日夜的刻苦练习，在舞台上尽情展现自己的风采，无论结果如何，至少我努力过、拼搏过。
接下来的日子里，我全身心地投入到准备工作中。我精心挑选演讲稿，反复琢磨每一个词语、每一句话的语气和情感；我每天对着镜子练习表情和动作，力求做到完美；我还请老师和同学帮我指导，虚心接受他们的建议和批评。在这个过程中，我遇到了许多困难和挫折，有时候会因为一个发音不准确而反复练习几十遍，有时候会因为一个动作不自然而感到沮丧，但我从未想过放弃。因为我知道，每一次的困难都是成长的磨砺，每一次的挫折都是成功的铺垫。
终于，比赛的那一天来临了。站在聚光灯下，看着台下密密麻麻的观众，我的心跳不由自主地加快了，但我还是努力让自己镇定下来。我微笑着向大家鞠躬，然后开始了我的演讲。在演讲的过程中，我仿佛忘记了周围的一切，全身心地投入到演讲中。我用饱满的热情、生动的语言和自信的姿态，讲述着自己的故事，表达着自己的观点。当最后一个字从我的口中说出，全场响起了热烈的掌声。那一刻，我知道，我成功了！
这一次，我选择勇敢，它让我战胜了内心的恐惧，实现了自己的梦想。我明白了，人生的道路上充满了选择，每一次选择都是一次成长的机会。当我们面对困难和挑战时，不要害怕，不要退缩，要勇敢地迈出第一步，因为只有勇敢地去尝试，我们才能发现自己的潜力，才能收获意想不到的惊喜。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。这是一个半命题作文，题目为“这一次，我选择______”，需要先补充完整题目。补充的内容决定了文章的核心主题和写作方向，它可以是具体的行为、选择的对象，也可以是抽象的品质、态度等。“这一次”强调了选择的特定时间和情境，与以往或其他选择形成区分，突出此次选择的独特性和重要性；“我选择”明确了文章要以第一人称叙述自己的选择过程和经历，突出个人的主观体验和内心感受。立意上，成长感悟类：可以从个人成长的角度立意，比如选择勇敢面对困难、选择坚持追求梦想、选择宽容原谅他人等，通过描述这次选择的过程和结果，展现自己在思想、性格或能力等方面的成长和变化，表达对成长的深刻感悟。品德修养类：从品德修养方面立意，如选择诚实、善良、正直等，讲述自己在面对诱惑或困境时，坚守道德底线，做出符合良好品德的选择，体现高尚的道德情操和精神境界。责任担当类：以责任担当为主题，例如选择承担家庭责任、社会责任等，描述自己在关键时刻挺身而出，勇于承担责任的故事，彰显责任感和使命感。
第二，构思选材。要求写记叙文，开头：可以采用设置悬念、引用名言、回忆往事等方式引出“这一次”的选择情境，引起读者的兴趣，为下文叙述选择做铺垫。中间：详细叙述选择的过程，这是文章的重点部分。要描写清楚选择前的犹豫、纠结，内心的矛盾冲突，以及做出选择时的心理活动和具体行为。可以运用心理描写、动作描写、语言描写等多种描写方法，使文章生动形象。结尾：总结这次选择带来的影响和收获，升华文章的主题。可以表达自己对这次选择的感悟，如“这一次的选择，让我明白了勇敢的意义，它将激励我在未来的道路上勇往直前”，也可以展望未来，表明自己将如何面对更多的选择。选材上，校园生活：可以选择在校园中遇到的选择，如参加社团活动、竞选班干部、选择学习方法等。例如，在一次班级组织的小组竞赛中，你原本想选择自己擅长的领域，但看到小组其他成员在另一个领域有困难，你经过思考后选择加入他们，共同克服困难，最终取得了不错的成绩。通过这次选择，你体会到了团队合作的重要性。家庭生活：家庭中的选择也能提供丰富的素材，比如选择如何与父母沟通、分担家务、照顾家人等。比如，父母工作繁忙，身体疲惫，你面临是继续沉迷于自己的游戏还是主动为父母做一顿饭的选择。你最终选择了为父母做饭，当看到父母欣慰的笑容时，你感受到了亲情的温暖和自己的责任。社会生活：关注社会现象，从社会生活中选材，如选择参与公益活动、遵守社会公德、帮助陌生人等。例如，在一次外出时，你看到一位老人摔倒在地，周围人都在犹豫是否要上前帮忙，你内心也有些害怕被讹诈，但经过一番思想斗争，你选择了伸出援手，帮助老人并联系了他的家人。这次选择让你坚信善良的力量，也让你更加勇敢地面对社会中的不良现象。
【点评】本题考查半命题作文。补题：从成长品质里选一个词，比如勇敢、坚持、诚实、担当、拒绝，让题目有明确的行动指向。
叙事结构：开头引用材料里《未选择的路》诗句，引出自己的选择岔路口。中间写清“选择前的犹豫→做出选择→为选择付出努力→经历挑战”的过程，重点刻画心理挣扎和行动细节。结尾点明这次选择带来的成长，呼应“每一次选择都是成长契机”的主题。必须写亲身经历，突出“选择”的冲突感和“成长”的结果，避免空喊口号。
例文点评：开头引用《未选择的路》，完美呼应题干，立意精准。把“报名演讲比赛”拆成“退缩vs勇敢”两条路，心理描写细腻，让选择更有张力。详细写了“练稿、对着镜子练表情、请老师指导”等努力细节，让“勇敢”不空洞，更有说服力。结尾从“这次选择勇敢”上升到“每一次选择都是成长机会”，格局打开，符合题意。
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