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广东省阳春市实验中学等校联考2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累运用（21分）
1．（2025八下·阳春期末）默写古诗文。
（1）拣尽寒枝不肯栖，　 　。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
（2）鹏之背，不知其几千里也；　 　，　 　。（庄子《北冥有鱼》）
（3）求之不得，　 　。（《关雎》）
（4）城阙辅三秦，　 　。与君离别意，　 　。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（5）诗墨书肝胆，词章铸骨魂。杜甫用“　 　，　 　”（《茅屋为秋风所破歌》）展现了自己舍己为人的勇气与决心；白居易用“　 　，　 　”（《卖炭翁》）的心理描写来表达自己对卖炭老翁的无限同情；陆游用“　 　，　 　”（《卜算子·咏梅》来抒写自己独立不倚、坚持正义的高尚人格。
（2025八下·阳春期末）阅读下面的文字，完成各题。
读书，不仅能让我们看到不同的风景，更能让我们汲取前行的力量。
每一篇文章都是一扇窗，透过它，我们kuà yuè时空，与作者一同感受世界的波澜壮阔与细腻温柔。翻开梁衡的《壶口瀑布》，我们仿佛置身于黄河之畔，在______的声响中，感受壶口瀑布怒不可遏的气势；循着马克·吐温的视线，我们仰面遥望，但见山巅之上色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，qīng gē màn wǔ，那朵朵白云精美柔细，______游丝蛛网一般。
读书，更是一场精神的修行。与丁肇中同行，我们体悟到治学者______求实、gé wù zhì zhī的精神；翻开鲁迅的《藤野先生》，我们仿佛看到藤野先生批改讲义、耐心纠错的情景，感受到他毫无民族偏见的胸怀；听了顾拜旦的演讲，我们则明白了：即使形势多么严峻，狂风骤雨之后也会迎来破晓的黎明。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）kuà yuè　 　 （2）qīng gē màn wǔ　 　 （3）gé wù zhì zhī　 　
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．震耳欲聋 宛若 严谨
B．振聋发聩 宛若 谨慎
C．振聋发聩 如若 严谨
D．震耳欲聋 如若 谨慎
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．只有形势多么严峻，狂风骤雨之后才会迎来破晓的黎明。
B．虽然形势多么严峻，但狂风骤雨之后会迎来破晓的黎明。
C．不管形势多么严峻，狂风骤雨之后也会迎来破晓的黎明。
D．无论形势多么严峻，狂风骤雨之后都会迎来破晓的黎明。
（2025八下·阳春期末）阅读下面两则材料，完成各题。
为落实劳动教育理念，传承中华优秀传统美德，学校拟开展“劳动赋能成长”的综合性学习活动，请你参与并完成下列活动任务。
5．【任务一：活动设计】为了加强劳动教育，学校融合其他学科开展特色劳动课程并制订了学习方案，请你帮忙补充完整。
项目 具体内容
数学：劳动中的数据统计与规划 统计班级劳动实践时长，用图表分析劳动效率，培养量化思维
①　 　 ②　 　
6．【任务二：洞察探究】观察下面的调查表，探究家庭劳动教育的情况，各写出一条你的探究结果。
中小学生家长平时注重对孩子进行劳动教育吗？
你平时注重对孩子的劳动教育吗？ 家长都通过什么方式对孩子进行劳动教育？
（选自《中国青年报》2025年5月1日，有删改）
二、（18分）
（2025八下·阳春期末）阅读下面的文字，完成各题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【乙】
人之才行，自昔罕全，苟有所长，必有所短。若录长补短，则天下无不用之人；责短舍长，则天下无不弃之士。加以情有爱憎，趣有异同，假使圣如伊、周①，贤如墨、杨②，求诸物议，孰免讥嫌？昔子贡问于孔子曰：“乡人皆好之，何如？”子曰：“未可也。”“乡人皆恶之，何如？”子曰：“未可也。不如乡人之善者好之，其不善者恶之。”盖以君子小人意必相反，其在小人之恶君子，亦如君子之恶小人。将察其情在审其听听君子则小人道废听小人则君子道消。
（选自陆贽《翰苑集》）
【注释】①伊、周：伊尹、周公。②墨、杨：墨翟、杨朱。
7．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．故虽有名马/其名为鹏 B．是马也/斯是陋室
C．若录长补短/若听茶声然 D．乡人皆好之/皆出酒食
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
（2）不如乡人之善者好之，其不善者恶之。
9．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
将察其情在审其听听君子则小人道废听小人则君子道消
10．甲文文末“其真无马邪？其真不知马也！”中两个“其”字的表达效果有何不同？
11．甲、乙两文都谈到人才，但其侧重点不同。请结合选文内容简要分析。
三、（10分）
（2025八下·阳春期末）阅读下面的材料，完成各题。
材料一：
2025年春节期间，中国人工智能初创公司DeepSeek火爆“出圈”。据统计，DeepSeek应用软件上线仅20天，全球日活跃用户突破2000万，使其成为全球增速最快的AI应用软件。DeepSeek的火爆在于其强大的自然语言处理等性能、多项技术创新及“开源+免费”的策略等，其低成本优势也引发了资本市场的关注。目前，手机、PC等终端厂商纷纷接入DeepSeek，一些地方政府也开始在政务系统部署DeepSeek。
（选自《DeepSeek为何能够持续爆火》，有删改）
材料二：
用户使用生成式人工智能产品的目的
材料三：
①对于DeepSeek的上线，国家超算互联网平台相关负责人表示，先进的国产AI技术与国家级综合算力服务平台融合，是加速国产AI技术生态发展与普及的前沿实践，其将在市场、技术、创新、产品及用户方面推动AI技术生态创新及成果落地，促进AI+的多样化，推动中国乃至全球AI市场的应用落地和产业化进程。通过国家超算互联网平台，用户无需本地下载，可在线部署、推理定制化训练与开发DeepSeek等国内外知名开源大模型，降低了AI技术使用门槛。与此同时，算力服务的普惠性也得到提升，国家超算互联网平台依托国产深算智能加速卡与全国一体化算力服务体系，为DeepSeek等模型提供丰富的异构算力资源，为国产AI应用与创新提供持续算力保障。
②DeepSeek系列模型在性能上与世界顶尖的大模型不相上下，但在成本上却具有显著优势。DeepSeek系列模型通过算法优化显著降低计算资源消耗，结合国家超算互联网平台“普惠易用、丰富好用”的能力，使得更多企业和用户能够负担AI技术的应用，加速AI技术的普及。
③业界普遍认为，DeepSeek模型在超算互联网平台的规模化落地，或将改变国内AI行业依赖海外闭源模型的现状。
（选自《科技日报》2025年2月10日，有删改）
材料四：
①毋庸讳言，当下中国科技产业正面临双重压力：一边是西方技术封锁不断加码，另一边是AI、量子计算等新赛道竞争白热化。DeepSeek的破局，像一束强光穿透迷雾——其自研架构以较低成本训练出千亿参数大模型。直接挑战了“算力霸权”，其在中文理解准确率方面更展现出碾压西方大模型的优势。
②无论DeepSeek未来成就几何，但其已有力地破除了三个困扰国人的迷思：其一，技术创新不是一定要沿着西方国家的轨迹亦步亦趋，后发者亦可定义技术框架；其二，不是所有创新人才都必须在西方教育和创新体系下才能完成“羽化”，中国本土人才在实践中的成长更有价值；其三，博大的东方文明迭代衍生的创新文化从未过时——前路未明时“不主故常”的执着探索，面对危机时“众志成城”的并肩作战，一朝破局时“天下大同”的开源共享，这些恰恰是今天凝聚前沿创新伟力的精髓。
（选自《科技日报》2025年2月6日，有删改）
12．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（　　）
A．DeepSeek火爆“出圈”是因为它拥有强大的自然语言处理等性能，多项技术创新等优势。
B．数据显示：用户使用生成式人工智能产品的目的主要是回答问题及生成会议纪要、PPT等。
C．DeepSeek系列模型在性能上已经超越了世界顶尖的大模型，在中文准确率方面优势明显。
D．DeepSeek自研架构挑战“算力霸权”，打破国人在技术创新、人才成长和文化创新的困境。
13．国家超算互联网平台对DeepSeek模型的支持体现在哪些方面？请结合材料三的内容简要概括。
14．请结合材料三、材料四的相关内容，为中国AI技术的发展提出三点合理的建议。
四、（15分）
（2025八下·阳春期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
花毡
张甫军
①清凉的晨光扫过屋顶时，外婆的歌声便与村里的炊烟搅在一起了……这是母亲给我说的，外婆离世前一天的光景。
②外婆不是歌手，而是村里为数不多的花毡匠。她唱这首《花毡》，是为了在制花毡时感受不到身体的劳苦。
③我是无从感知外婆的辛苦的，她和我的世界大多数时候是平行的：她住村里，我住城里；她从不跟我联系，我也不会主动给她打电话；她离世时，我还在外地读大学。对她，我几乎一无所知。
④当然，外婆跟我的世界也不是完全平行的，我们偶尔有交集，但就在这极少交集中，我也未曾感觉到外婆对我的爱意，多是她制花毡的认真，或是因我闯祸而生的愤怒。
⑤有一年，母亲带我回村看望外婆。外公去世后，外婆孑然一身，母亲要接她去城里住，她不去。外婆告诉母亲，外公剩下了一半的花毡，她还没制完，她想完成外公未完成的事。其实，她是想守着外公，只是他们那一代人从不愿意这样表达。
⑥那次，我和母亲没住几天，但每天我都能看到外婆在制花毡。那时，我还不知道花毡的制作工艺既耗时又耗精神，以为就跟干裁缝一样容易，量尺寸，裁布料，缝几针就能大功告成。所以，在我跟村里的几个娃娃玩牌石游戏时，我怕把衣服弄脏，就跑到外婆擀压好的羊毛毡上玩，还在上面掏了几个比拳头还大的牌石窝。
⑦外婆发现后，没有教训我，却一直不跟我说话，而且，一旦发现我靠近花毡，她要么狠狠地把我拉到一边，要么用凶狠的眼神瞪我。我不理解外婆为什么这样对待她的外孙，后来看了她的一个笔记本，才明白背后的原因。
⑧那个笔记本是外婆的遗物，从笔记本的破旧程度看，我猜是外公留给外婆的。笔记本上的笔记字体很端正，每笔每画都显得小心翼翼，记录的内容是制作花毡的复杂而漫长的工序。
⑨上等花毡，取优质白色小羊毛，反复敲打一周至毛中杂质尽去，再淋热水洗净，粘连沉淀。后均匀铺至菱芨草垫上，卷起挤压，将水挤干展开，晾干后再淋热水，再挤压至水干，如此反复四五天，直至无脏水流出。将压好的羊毡染色，要取各色花草汁煮染，制成彩毡。将彩毡剪出花纹，再将花纹对称拼接，最后再用同色羊毛线缝制，美丽的花毡才制作完成。
⑩除了文字，每个制花毡的步骤旁还画了图画。画虽看上去粗糙，却让人一看就懂。母亲说，外婆制一条花毡的耗时，短则两三个月，长则半年。至此，我才知道，我那年挖出的一个拳头大的牌石窝，很可能会毁了那条花毡，让外婆前功尽弃。
办完外婆的丧事，母亲说，最难处理的是外婆留下的花毡。外婆的屋里像一个花毡博物馆，只要是能看见的地方，就都被花毡装饰着。屋里的墙面、地板、炕面、桌面都被花毡取代，甚至角角落落也都挂着摆着花毡衣、花毡筒、花毡帽、花毡坐垫……
外婆是深爱着花毡的，外公离开这么多年，只有花毡一直陪着她。每条花毡上的每个花纹、纹路上的每条缝合线，都是外婆的心血。
后来，得知村里想把外婆制的花毡展列在村史馆，母亲便将花毡全部捐给了村里，只留了一条外婆当枕头用的花毡，作为念想。
我去过那个村史馆，外婆的花毡被挂放在一间写着“非遗文化”的展室里专门陈列。看着一条条花毡，回想母亲口中的外婆，我甚至能想象到外婆一边缝着花毡，一边唱《花毡》的场景……
我想，这也许应该是这些花毡最好的归宿吧，因为，它们离外婆很近，就像外婆当年选择留在村里守着外公一样。
（选自《百花园》2024年第7期，有删改）
15．本文以“花毡”为线索展开叙述，请结合选文内容，简要概括有关外婆与“花毡”的故事。
16．文章第⑨段详细介绍制作花毡的工序，有什么作用？请简要分析。
17．请结合选文内容简要分析外婆的人物形象。
18．文章结尾说“它们离外婆很近”，这句话蕴含着哪些含义？请结合全文谈谈你的理解。
五、（6分）
19．（2025八下·阳春期末）选择性阅读是一种理性的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的等密不可分。下列根据阅读需要，推荐《经典常谈》中相关篇目，搭配不正确的一项是（　　）
选项 阅读目的 阅读实践
A 探究文字的产生与演化 选择《〈说文解字〉第一》
B 探究古代诗歌的起源 选择《四书第七》
C 了解古代祭祖和婚丧嫁娶仪式 选择《三礼第五》
D 了解战国时期“说客”的政治主张 选择《〈战国策〉第八》
A．A B．B C．C D．D
20．（2025八下·阳春期末）你的表弟即将进入初中，他想在暑假期间阅读一些经典名著。请你从下面两部名著中任选一部，结合名著内容编辑一条短信，把该名著推荐给他。80字左右。
A.《钢铁是怎样炼成的》 B.《经典常谈》
六、作文（50分）
21．（2025八下·阳春期末）阅读下列作文材料，按要求写一篇作文。
旅程，可以是真实空间里的移动，也可以是心灵在时光与记忆中的穿梭。旅程并不总是一帆风顺的，意外状况会突然出现，惊喜转折也可能不期而至。每一段旅程都有着独特的风景，每一个瞬间都蕴含着深刻的意义。
请以“______的旅程”为题，写一篇作文。
要求：
（1）将题目补充完整；
（2）文体自选（诗歌除外）；
（3）不少于500字；
（4）文中不得出现真实的姓名与校名。
答案解析部分
1．【答案】寂寞沙洲冷；怒而飞；其翼若垂天之云；寤寐思服；风烟望五津；同是宦游人；何时眼前突兀见此屋；吾庐独破受冻死亦足；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；零落成泥碾作尘；只有香如故
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“寂寞、寤寐、宦、兀、碾”等字词容易写错。
(1)苏轼《卜算子 黄州定慧院寓居作》
句子：拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷
这句写孤鸿挑遍了寒枝也不肯栖息，甘愿在寂寞的沙洲上忍受寒冷，以孤鸿自比，表达了作者被贬后孤独寂寞、不愿随波逐流的高洁心境。
(2)庄子《北冥有鱼》
句子：鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云
“怒而飞”指大鹏奋起飞翔，“其翼若垂天之云”用夸张比喻的手法，极言大鹏翅膀的巨大，展现了鹏鸟磅礴的气势与力量，体现了庄子散文奇幻的想象。
(3)《关雎》
句子：求之不得，寤寐思服
男子追求心上人却没能得到，无论是醒着还是睡着都在思念她，“寤寐思服”直接抒发了求而不得的深切思念与惆怅。
(4)王勃《送杜少府之任蜀州》
句子：城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人
前两句点明送别地点和友人去向，“风烟”营造出苍茫壮阔的氛围；后两句以“同是宦游人”共情，宽慰友人，奠定了全诗豁达的送别基调。
(5)主题型默写
杜甫《茅屋为秋风所破歌》：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足
诗人渴望千万间广厦庇护天下寒士，哪怕自己的茅屋破败、受冻而死也心甘情愿，体现了舍己为人、忧国忧民的博大胸怀。
白居易《卖炭翁》：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒
卖炭翁衣衫单薄却盼望天气寒冷，这种矛盾的心理深刻展现了他生活的悲惨，饱含作者对底层百姓的深切同情。
陆游《卜算子 咏梅》：零落成泥碾作尘，只有香如故
梅花即使凋零飘落、被碾成泥土，依然散发着清香，以梅自喻，抒写了作者独立不倚、坚守正义、至死不渝的高尚人格。
故答案为：寂寞沙洲冷；怒而飞；其翼若垂天之云；寤寐思服；风烟望五津；同是宦游人；何时眼前突兀见此屋；吾庐独破受冻死亦足；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；零落成泥碾作尘；只有香如故
【点评】本题考查名句默写。平时背诵时，需结合语境记，不要机械死记；对易错字单独标注，反复书写。
【答案】2．跨越；轻歌曼舞；格物致知
3．A
4．D
【知识点】汉字的部首与偏旁；词语的使用（搭配）；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查字形。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。（2）本题考查词义辨析。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感彩等方面加以比较辨别。
（3）本题考查病句的辨析和修改。可提取句子主干（主谓宾），检查是否残缺或搭配不当。理清附加成分（定语、状语、补语）与中心词的关系，检查是否搭配得当。重点关注修饰性词语和关联词，检查是否滥用、错用或搭配不当。
2．本题考查字形。
跨越：kuà yuè，意思指越过地区或时期的界限。
轻歌曼舞：qīng gē màn wǔ，意思指轻松愉快的音乐，柔和优美的舞蹈。
格物致知：gé wù zhì zhī，意思指推究事物原理，从而获得知识。
故答案为：跨越；轻歌曼舞；格物致知。
3．本题考查词义辨析。
第一空：“震耳欲聋”形容声音非常大，快要把耳朵震聋了；“振聋发聩”指发出巨响，让耳聋的人也能听到，比喻唤醒糊涂麻木之人。此处形容壶口瀑布声响大，应用“震耳欲聋”。
第二空：“宛若”意思是仿佛、好像；“如若”表示假如、如果。这里说白云精美柔细像游丝蛛网一般，用“宛若”更能体现相似状态。
第三空：“严谨”指严密谨慎、细致；“谨慎”指对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。此处形容治学者求实的精神，用“严谨”更恰当。
故答案为：A。
4．本题考查病句的辨析和修改。
该句关联词使用不当。“即使……也……”的句式，表示假设让步；但在此句中，“形势多么严峻”并非假设的情况，而是一种客观存在的、可能出现的各种状况。
A.有误。“只有……才……”是条件关系关联词，而原句并非条件关系。
B.有误。“虽然……但……”是转折关系关联词，原句并非转折关系
C.有误。“不管……也……”中“不管”虽可表示条件或情况不同而结果不变，但“不管”后常跟“都”搭配使用，构成“不管……都……”的固定句式。
D.正确。“无论……都……”表示在任何条件下结果都不会改变，符合原句要表达的意思，即无论形势如何严峻，狂风骤雨之后都会迎来破晓的黎明。
故答案为：D。
【答案】5．示例一：①生物：校园植物种植与实验报告；②在校园植物园进行植物种植，观察记录植物生长周期，撰写科学实验报告 示例二：①语文：劳动日记与故事创作②记录劳动过程与感悟，撰写劳动主题日记，品读劳动主题文学作品
6．示例：①多数家长重视孩子的劳动教育，具有开展劳动教育的意识；②自己的事情自己做、参与家务劳动和培养劳动爱好是家长的主要劳动教育方式。
【知识点】活动设计；材料探究
【解析】【点评】（1）本题考查活动的设计。解答此类题目需要注意，紧扣主题，活动方式既要丰富多样更要具体可操作。（2）考查读图能力。首先要仔细审读题旨，包括审读图表的标题、内容和题目要求，再根据观察所得，分析出表中有关材料的相互联系，从中找出规律性的东西。最后是准确归纳表述。
5．围绕“劳动赋能成长”的主题，结合“融合其他学科开展特色劳动课程”的要求，补充“项目”中的学科及对应的“具体内容”，使劳动教育与其他学科知识相结合。补充的“项目”需是“其他学科”，区别于已给出的“数学”，如语文、物理、生物、美术、历史等常见学科。“具体内容”要体现该学科与劳动教育的融合，即通过劳动实践运用该学科知识，同时在劳动中培养相关学科能力或素养，需具体、可操作，与“数学”项目的表述风格一致，先说明劳动与学科结合的具体做法，再点明培养的能力。
示例一：物理：劳动中的力学应用与实践
参与校园工具维修（如修理课桌椅）、搭建简易装置等劳动，分析工具使用中的杠杆原理、摩擦力等知识，撰写实践报告，培养运用物理知识解决实际问题的能力
示例二：美术：劳动中的美学创造
观察劳动场景中的色彩、线条（如田间作物的形态、工匠劳作的姿态），用绘画或手工制作再现劳动之美，设计劳动主题海报，提升审美能力与创造力。
故答案为：示例一：①生物：校园植物种植与实验报告
②在校园植物园进行植物种植，观察记录植物生长周期，撰写科学实验报告
示例二：①语文：劳动日记与故事创作②记录劳动过程与感悟，撰写劳动主题日记，品读劳动主题文学作品。
6．聚焦“中小学生家长对孩子劳动教育的重视程度”及“劳动教育方式”两组数据。从“重视程度”和“教育方式”两个维度，各提炼一条探究结果，需基于图表数据客观总结，语言简洁准确。
左侧的饼状图展示了不同人群对于某事项的注重程度，分为四个类别，每个类别用不同的灰度表示，并标注了相应的百分比。“非常注重”占比23.2%，“比较注重”占比61.2%，“不太注重”占比14.3%，“不注重”占比1.3%。
右侧是一个文本列表，每个文本前都有多个相同的表情符号（类似笑脸的表情），列出了不同的劳动教育方式及其对应的百分比。“自己的事情自己做”，占比77.3%。“让孩子参与家务劳动”，占比63.3%。“培养孩子一项劳动爱好”，占比59.8%。“在平时培养劳动意识”，占比38.4%。“带孩子参与公益劳动与志愿服务”，占比38.2%。
示例：从调查结果来看，一方面，家庭劳动教育受关注，家长普遍有培养孩子劳动能力的意识；另一方面，在具体方式上，家长更倾向于引导孩子自主自理、参与家务，通过这些日常且贴近生活的途径，来开展劳动教育。
故答案为：示例：①多数家长重视孩子的劳动教育，具有开展劳动教育的意识；②自己的事情自己做、参与家务劳动和培养劳动爱好是家长的主要劳动教育方式。
【答案】7．D
8．（1）喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。
（2）比不上乡里的好人都称赞他，乡里的坏人都厌恶他。
9．将察其情/在审其听/听君子则小人道废/听小人则君子道消
10．第一个“其”加强诘问语气，以“难道真无千里马”驳斥“天下无马”的谬论，饱含对统治者埋没人才的愤慨，语气强烈；第二个“其”表推测，用“大概是不识马”揭露问题的本质，语气转为深沉感慨。
11．①甲文侧重论述人才的遭遇。作者以千里马不遇伯乐而骈死于槽枥的悲惨遭遇，揭示人才被统治者埋没的事实，表达了作者怀才不遇之愤慨。②乙文侧重论述人才的选用。作者指出人的才能自古难全，应“录长补短”用人，而且君子和小人看法往往相反，因此我们要审慎地听取意见，以正确选用人才。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【导语】这篇阅读材料由韩愈的《马说》和陆贽的《翰苑集》选段组成，两文均围绕人才问题展开论述。《马说》以千里马喻人才，强调伯乐的重要性，批判了不识人才的社会现象；《翰苑集》则从人才的长短辩证关系出发，提出“录长补短”的用人观，并引用孔子言论阐明评价标准。两文风格各异，前者犀利激昂，后者理性辩证，共同构成了古代人才观的多元表达。
【点评】（1）本题考查一词多义。将每组加点词代入具体句子，分析其词性（动词、连词、介词等）和含义，对比是否一致。
（2）本题考查译句。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。
（3）本题考查断句。文言文句子节奏的确定方法有五个：一、根据文言句子语法结构确定；二、根据句首的语气词来确定；三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定；四、根据句首的连词或总结性的词语确定；五、根据文句内在的逻辑意义确定。要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。
（4）本题考查虚词用法。
第一个“其”：表反问，加强诘问语气，用“难道真的没有千里马吗”驳斥“天下无马”的谬论，饱含对统治者埋没人才的强烈愤慨。
第二个“其”：表推测，用“大概是真的不识马啊”点明问题本质，语气从激烈转为深沉的感慨与无奈。
（5）本题考查赏析主旨。
甲文：侧重人才的遭遇。以千里马不遇伯乐、被埋没的遭遇，揭露统治者不识人才、埋没人才的现实，抒发怀才不遇的愤懑。
乙文：侧重人才的选用。指出人各有长短，应“录长补短”用人；同时提醒要审慎听取意见，避免因偏见错失人才，强调正确的用人之道。
【点睛】参考译文：
甲：世上有伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不常有。因此即使有名贵的马，也只能在奴仆的手下受屈辱，（和普通马）一同死在马槽之间，不以千里马而著称。
日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
乙：人的才华和能力，从古至今很少有十全十美的，假如有长处，就一定有短处。如果能录用（一个人）的长处，克服（他的）短处，那么天下就没有不能任用的人；苛求（一个人）的短处，舍弃（他的）长处，那么天下就没有可以任用的人。再加上感情上有喜爱憎恶，志趣有所不同，假使（一个人）像伊尹、周公那样圣明，像墨翟、杨朱那样贤能，从众人的议论去要求（他），谁能免除被讥笑和嫌弃（的可能）呢？从前子贡向孔子问道：“乡里人都喜欢他，（这个人）怎么样？”孔子说：“还不行。”（子贡又问：）“乡里人都厌恶他，（这个人）怎么样？”孔子说：“还不行。不如乡里的好人喜欢他，乡里的坏人厌恶他。”大概因为君子和小人的想法必定相反，那些被小人厌恶的君子，也像君子厌恶小人一样。要考察（一个人的）实情，在于慎重地听取（意见），听君子的意见，那么小人之道就会被废弃；听小人的意见，那么君子之道就会被消亡。
7．本题考查一词多义。
A．出名，闻名＼名称；
B．这＼表判断，与“否”相对；
C．如果＼好像；
D．都＼都；
故答案为：D。
8．本题考查译句。重点词语：
（1）食：同“饲”，喂养。尽：使……尽，竭尽。材：才能、才干。通：通晓。（2）善者：好人。好：喜欢。不善者：坏人。恶：厌恶。
故答案为：（1）喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。（2）比不上乡里的好人都称赞他，乡里的坏人都厌恶他。
9．本题考查断句。
句意：要考察（一个人的）实情，在于慎重地听取（意见），听君子的意见，那么小人之道就会被废弃；听小人的意见，那么君子之道就会被消亡。
分析：“将察其情”是一个完整表意单元，说明要考察实情；“在审其听”承接前文，指出关键在于审慎听取；“听君子则小人道废”与“听小人则君子道消”结构对称，分别阐述不同听取对象的结果。
故答案为：将察其情/在审其听/听君子则小人道废/听小人则君子道消。
10．本题考查虚词用法。
甲文文末“其真无马邪？其真不知马也！”中，第一个“其”用在反问句开头，加强了诘问的语气，仿佛是对那些声称“天下无马”的人的直接驳斥，“难道真的没有千里马吗？”这一问中满含着对统治者不识人才、埋没人才的强烈愤慨，语气尖锐而有力；第二个“其”则带有推测的意味，“大概是真的不认识千里马吧！”这句话由之前的强烈诘问转为对问题本质的揭示，将愤慨沉淀为深沉的感慨，点出了千里马被埋没的根本原因在于“不知马”，两种语气的转换，既表达了对现实的不满，又深刻地揭示了主旨，情感层层递进，极具感染力。
故答案为：第一个“其”加强诘问语气，以“难道真无千里马”驳斥“天下无马”的谬论，饱含对统治者埋没人才的愤慨，语气强烈；第二个“其”表推测，用“大概是不识马”揭露问题的本质，语气转为深沉感慨。
11．本题考查赏析主旨。
甲文围绕人才的遭遇展开，文中“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”描绘了千里马因不被伯乐识别，只能在奴仆手中受辱、与普通马一同死于马槽的悲惨境况，“食不饱，力不足，才美不外见”更是具体展现了千里马因得不到正确喂养而无法施展才能的无奈，作者借此层层递进，揭示了人才被统治者埋没的现实，字里行间满是对人才不被赏识的愤慨与不平，其侧重点在于人才在现实中遭遇的不公与埋没。乙文则聚焦于人才的选用，开篇“人之才行，自昔罕全，苟有所长，必有所短。若录长补短，则天下无不用之人；责短舍长，则天下无不弃之士”便明确指出人的才能难有十全十美，应取长避短来任用人才，而非苛求短处舍弃长处；后文又引子贡与孔子的对话，提出“不如乡人之善者好之，其不善者恶之”，并强调“将察其情在审其听，听君子则小人道废，听小人则君子道消”，说明选用人才时需审慎听取意见，区分君子与小人的评价，可见其侧重点在于如何正确选用人才，强调用人应注重扬长避短与审慎判断。
故答案为：①甲文侧重论述人才的遭遇。作者以千里马不遇伯乐而骈死于槽枥的悲惨遭遇，揭示人才被统治者埋没的事实，表达了作者怀才不遇之愤慨。②乙文侧重论述人才的选用。作者指出人的才能自古难全，应“录长补短”用人，而且君子和小人看法往往相反，因此我们要审慎地听取意见，以正确选用人才。
【答案】12．C
13．①通过国家超算互联网平台，用户可在线部署、推理定制化训练与开发DeepSeek，降低了AI技术使用门槛；②国家超算互联网平台可为DeepSeek提供丰富的异构算力资源，提供持续算力保障；③DeepSeek结合国家超算互联网平台，可降低AI技术应用成本，加速AI技术的普及。
14．示例：①促进AI技术与算力平台深度合作，加速生态发展与应用落地；②研发核心架构，优化算法，降本增效，增强技术竞争力；③培养本土人才，弘扬探索、协作、共享的创新文化；④攻关关键技术，构建自主体系，打造差异化优势。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【导语】这四则材料围绕 DeepSeek 展开，材料一介绍其火爆表现与原因，材料二揭示用户使用目的，材料三阐述其与超算平台融合的意义及成本优势，材料四强调其破局价值与破除的迷思，整体呈现了 DeepSeek 的发展、影响与意义，逻辑连贯，信息全面。
【点评】（1）本题考查辨析信息。C：材料三②说“性能上与世界顶尖的大模型不相上下”，并非“已经超越”，表述错误。
（2）本题考查提炼信息。从材料三提取要点：
降低使用门槛：支持在线部署、定制化训练开发，无需本地下载。
提供算力保障：依托全国算力体系，提供丰富异构算力资源。
降低应用成本：结合平台普惠能力，让更多企业和用户负担得起AI应用。
（3）本题考查提出建议。结合材料三、四，可提炼3点核心建议：
深化算力平台合作：推动AI技术与国家级算力平台融合，加速生态落地与普及。
自主研发降本增效：研发自研架构，优化算法，降低成本，打造技术竞争力。
培育本土创新生态：培养本土人才，弘扬探索、协作、共享的东方创新文化，构建自主技术体系。
12．本题考查辨析信息。
C．联系材料三第②段中的“DeepSeek系列模型在性能上与世界顶尖的大模型不相上下”可知，C选项中“已经超越了世界顶尖的大模型”表述错误。
故答案为：C。
13．本题考查提炼信息。
联系材料三第①段中的“通过国家超算互联网平台，用户无需本地下载，可在线部署、推理定制化训练与开发DeepSeek等国内外知名开源大模型，降低了AI技术使用门槛”可知，国家超算互联网平台支持用户在线操作DeepSeek，降低AI技术使用门槛。
联系材料三第①段中的“国家超算互联网平台依托国产深算智能加速卡与全国一体化算力服务体系，为DeepSeek等模型提供丰富的异构算力资源，为国产AI应用与创新提供持续算力保障”可知，国家超算互联网平台能为DeepSeek提供丰富异构算力资源，给予持续算力保障。
联系材料三第②段中的“DeepSeek系列模型通过算法优化显著降低计算资源消耗，结合国家超算互联网平台‘普惠易用、丰富好用’的能力，使得更多企业和用户能够负担AI技术的应用，加速AI技术的普及”可知，DeepSeek结合国家超算互联网平台，可降低AI技术应用成本，加速其普及。
故答案为：①通过国家超算互联网平台，用户可在线部署、推理定制化训练与开发DeepSeek，降低了AI技术使用门槛；②国家超算互联网平台可为DeepSeek提供丰富的异构算力资源，提供持续算力保障；③DeepSeek结合国家超算互联网平台，可降低AI技术应用成本，加速AI技术的普及。
14．本题考查提出建议。
联系材料三第①段中的“先进的国产AI技术与国家级综合算力服务平台融合，是加速国产AI技术生态发展与普及的前沿实践，其将在市场、技术、创新、产品及用户方面推动AI技术生态创新及成果落地”可知，应促进AI技术与算力平台深度合作，加速生态发展与应用落地。
联系材料三第②段中的“DeepSeek系列模型通过算法优化显著降低计算资源消耗……使得更多企业和用户能够负担AI技术的应用，加速AI技术的普及”可知，要研发核心架构，优化算法，降本增效，增强技术竞争力。
联系材料四第②段中的“不是所有创新人才都必须在西方教育和创新体系下才能完成‘羽化’，中国本土人才在实践中的成长更有价值；其三，博大的东方文明迭代衍生的创新文化从未过时——前路未明时‘不主故常’的执着探索……这些恰恰是今天凝聚前沿创新伟力的精髓”可知，需培养本土人才，弘扬探索、协作、共享的创新文化。
联系材料四第①段中的“DeepSeek的破局，像一束强光穿透迷雾——其自研架构以较低成本训练出千亿参数大模型。直接挑战了‘算力霸权’，其在中文理解准确率方面更展现出碾压西方大模型的优势”可知，要攻关关键技术，构建自主体系，打造差异化优势。
故答案为：示例：①促进AI技术与算力平台深度合作，加速生态发展与应用落地；②研发核心架构，优化算法，降本增效，增强技术竞争力；③培养本土人才，弘扬探索、协作、共享的创新文化；④攻关关键技术，构建自主体系，打造差异化优势。
【答案】15．①外婆是花毡匠，制花毡时唱《花毡》歌缓解劳苦；②外公去世后，外婆为完成其未竟之事留在村里制花毡；③“我”在花毡上玩牌石游戏破坏了花毡，后来“我”接近花毡都被外婆生气阻止；④外婆离世后，母亲将花毡捐给村史馆陈列。
16．①突出花毡制作工序的复杂耗时，解释外婆珍视花毡、因“我”破坏花毡而生气的原因；②为后文母亲将花毡捐给村史馆，体现其文化价值做铺垫；③烘托出外婆作为花毡匠的耐心、细致与坚守，展现她对待传统手工艺认真严谨、精益求精的工匠精神；④突出传统手工艺的精细与珍贵，表达对外婆坚守匠心和非遗文化崇高敬意的主题。
17．示例：①手艺精湛：外婆作为村里为数不多的花毡匠，熟练掌握花毡制作的复杂工艺；②坚守传统：外婆一生专注于花毡制作，屋里到处都是花毡，将传承花毡制作技艺视为自己的使命；③深情执着：外公去世后，外婆为完成外公未完成的花毡，留在村里，默默守着与外公的回忆，用制作花毡寄托对外公的思念；④认真严厉：对制作花毡一丝不苟，发现“我”破坏花毡后，阻止“我”再次靠近花毡。
18．①表层含义：花毡陈列在村史馆，距离外婆生活过的村庄很近；②深层含义：花毡承载着外婆的心血与回忆，是外婆一生情感的寄托，村史馆陈列花毡，让花毡与外婆的精神紧密相连；③象征意义：花毡如同外婆坚守村庄、陪伴外公一样，留在村里见证乡土文化，体现外婆与花毡、村庄之间深厚的情感羁绊。
【知识点】散文；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【导语】这篇散文以“花毡”为情感载体，通过细腻的笔触勾勒出一位传统手艺人的坚守与深情。作者采用双线叙事：明线是花毡制作工艺的传承，暗线则是外婆对外公的缱绻思念。文中“笔记本”与“牌石窝”的细节对比尤为动人，既展现了传统工艺的繁复精妙，又暗喻代际之间的理解鸿沟。结尾“离外婆很近”的表述，巧妙地将物质遗产与精神寄托融为一体，形成温暖的文化闭环。
【点评】（1）本题考查概括事件。以“花毡”为线索，梳理关键事件：外婆是花毡匠，制花毡时唱《花毡》缓解劳苦；外公去世后，外婆留村完成外公未做完的花毡；“我”破坏花毡，外婆生气阻止“我”靠近；外婆离世后，母亲将花毡捐给村史馆。
（2）本题考查句段作用。从内容、人物、主题三方面分析：解释外婆珍视花毡、因“我”破坏而生气的原因；烘托外婆耐心细致、坚守匠心的工匠精神；为后文花毡作为非遗文化被陈列做铺垫，突出传统工艺的珍贵。
（3）本题考查分析人物形象。结合事件提炼品质。手艺精湛：掌握复杂花毡工艺，是村里少有的花毡匠；深情执着：守着外公的花毡，用手艺寄托思念；认真严谨：对花毡制作一丝不苟，不容破坏；坚守传统：一生专注花毡制作，传承非遗技艺。
（4）本题考查语句理解。从表层、深层、象征三层理解：
表层：花毡陈列在村史馆，离外婆生活的村庄很近；
深层：花毡承载外婆的心血与情感，与外婆的精神紧密相连；
象征：花毡像外婆一样留在村里，见证乡土文化，是外婆与故土的情感羁绊。
15．本题考查概括事件。
①联系第②段中的“外婆不是歌手，而是村里为数不多的花毡匠。她唱这首《花毡》，是为了在制花毡时感受不到身体的劳苦”可知，外婆是花毡匠，制花毡时唱《花毡》歌缓解劳苦。
②联系第⑤段中的“外婆告诉母亲，外公剩下了一半的花毡，她还没制完，她想完成外公未完成的事”可知，外公去世后，外婆为完成其未竟之事留在村里制花毡。
③联系第⑥段中的“在我跟村里的几个娃娃玩牌石游戏时，我怕把衣服弄脏，就跑到外婆擀压好的羊毛毡上玩，还在上面掏了几个比拳头还大的牌石窝”和第⑦段中的“一旦发现我靠近花毡，她要么狠狠地把我拉到一边，要么用凶狠的眼神瞪我”可知，“我”在花毡上玩牌石游戏破坏了花毡，后来“我”接近花毡都被外婆生气阻止。
④联系第 段中的“得知村里想把外婆制的花毡展列在村史馆，母亲便将花毡全部捐给了村里”和第 段中的“我去过那个村史馆，外婆的花毡被挂放在一间写着‘非遗文化’的展室里专门陈列”可知，外婆离世后，母亲将花毡捐给村史馆陈列。
故答案为：①外婆是花毡匠，制花毡时唱《花毡》歌缓解劳苦；②外公去世后，外婆为完成其未竟之事留在村里制花毡；③“我”在花毡上玩牌石游戏破坏了花毡，后来“我”接近花毡都被外婆生气阻止；④外婆离世后，母亲将花毡捐给村史馆陈列。
16．本题考查句段作用。
①联系第⑨段中的“反复敲打一周至毛中杂质尽去”“如此反复四五天”“复杂而漫长的工序”等内容可知，详细介绍花毡制作工序，突出了其复杂耗时，这解释了外婆为何珍视花毡，以及当初因“我”在花毡上掏牌石窝而生气、阻止“我”靠近花毡的原因。
②联系第⑨段中对花毡制作工艺精细程度的描述，如“取优质白色小羊毛”“取各色花草汁煮染”等可知，这些内容展现了花毡的独特价值，为后文母亲将花毡捐给村史馆、使其作为“非遗文化”被陈列做了铺垫，体现了花毡的文化意义。
③联系前段中“每笔每画都显得小心翼翼”的笔记记录，以及本段制作中“反复敲打”“反复挤压”等繁琐步骤可知，这烘托出外婆作为花毡匠的耐心、细致与坚守，展现了她对待传统手工艺认真严谨、精益求精的工匠精神。
④联系第⑨段对花毡制作从选材到染色、拼接、缝制等全过程的细致描述可知，这些内容突出了传统手工艺的精细与珍贵，结合后文花毡成为“非遗文化”展品，表达了对外婆坚守匠心和对非遗文化的崇高敬意，深化了文章主题。
故答案为：①突出花毡制作工序的复杂耗时，解释外婆珍视花毡、因“我”破坏花毡而生气的原因；②为后文母亲将花毡捐给村史馆，体现其文化价值做铺垫；③烘托出外婆作为花毡匠的耐心、细致与坚守，展现她对待传统手工艺认真严谨、精益求精的工匠精神；④突出传统手工艺的精细与珍贵，表达对外婆坚守匠心和非遗文化崇高敬意的主题。
17．本题考查分析人物形象。
①联系第②段中的“外婆不是歌手，而是村里为数不多的花毡匠”，以及第⑨段中对花毡复杂制作工序的描述可知，外婆作为村里少有的花毡匠，熟练掌握从选毛、敲打、清洗到染色、拼接、缝制等一系列繁琐工艺，可见其手艺精湛。
②联系第 段中的“外婆的屋里像一个花毡博物馆，只要是能看见的地方，就都被花毡装饰着”可知，外婆一生专注于花毡制作，生活被花毡填满，将花毡制作这门手艺融入生活，体现出她对传统手工艺的坚守。
③联系第⑤段中的“外婆告诉母亲，外公剩下了一半的花毡，她还没制完，她想完成外公未完成的事。其实，她是想守着外公”可知，外公去世后，外婆坚持留在村里完成他未竟的花毡制作，用这种方式默默守护与外公的回忆，寄托思念，可见其深情执着。
④联系第⑥段中“我”在花毡上掏牌石窝后，第⑦段中的“一旦发现我靠近花毡，她要么狠狠地把我拉到一边，要么用凶狠的眼神瞪我”可知，外婆对待花毡制作极为认真，不容许他人破坏自己的心血，面对“我”的不当行为态度严厉，体现出她对花毡制作的严谨态度。
故答案为：示例：①手艺精湛：外婆作为村里为数不多的花毡匠，熟练掌握花毡制作的复杂工艺；②坚守传统：外婆一生专注于花毡制作，屋里到处都是花毡，将传承花毡制作技艺视为自己的使命；③深情执着：外公去世后，外婆为完成外公未完成的花毡，留在村里，默默守着与外公的回忆，用制作花毡寄托对外公的思念；④认真严厉：对制作花毡一丝不苟，发现“我”破坏花毡后，阻止“我”再次靠近花毡。
18．本题考查语句理解。
①联系第 段中的“我去过那个村史馆，外婆的花毡被挂放在一间写着‘非遗文化’的展室里专门陈列”可知，花毡被陈列在村里的村史馆中，而外婆一生都生活在这个村庄，从空间上看，花毡离外婆生活过的地方很近，这是其表层含义。
②联系第 段中的“每条花毡上的每个花纹、纹路上的每条缝合线，都是外婆的心血”以及第⑤段中外婆坚持完成外公未竟的花毡可知，花毡凝聚着外婆的心血，寄托着她对外公的思念和对生活的情感，如今在村史馆陈列，仿佛外婆的精神与花毡同在，这是其深层含义。
③联系第⑤段中的“她想完成外公未完成的事。其实，她是想守着外公”和第 段中的“就像外婆当年选择留在村里守着外公一样”可知，外婆坚守村庄是因为对这里的情感，而花毡留在村里的村史馆，如同外婆继续守护着这片土地和她珍视的一切，体现了外婆与花毡、村庄之间不可分割的情感羁绊，这是其象征意义。
故答案为：①表层含义：花毡陈列在村史馆，距离外婆生活过的村庄很近；②深层含义：花毡承载着外婆的心血与回忆，是外婆一生情感的寄托，村史馆陈列花毡，让花毡与外婆的精神紧密相连；③象征意义：花毡如同外婆坚守村庄、陪伴外公一样，留在村里见证乡土文化，体现外婆与花毡、村庄之间深厚的情感羁绊。
19．【答案】B
【知识点】作家作品；《经典常谈》
【解析】【分析】本题考查名著内容识记。
B．《经典常谈》里，《四书第七》主要围绕《四书》（《大学》《中庸》《论语》《孟子》）展开介绍，和古代诗歌起源无关；若要探究古代诗歌起源，应选《〈诗经〉第四》，它对古代诗歌的起源、内容等有阐述。
故答案为：B。
【点评】本题考查名著内容识记。解答文学常识类试题，关键在平时的识记与积累，包括作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
20．【答案】A.示例：表弟，我推荐你读《钢铁是怎样炼成的》！书中的保尔在战争与疾病中始终坚守理想，最终实现了自己的人生价值。他的热血与坚韧会让你明白：困难是成长的熔炉，信仰能照亮人生。读它，你会感觉像拥有了一位激励你奋进的挚友！
B.示例：表弟，《经典常谈》特别适合你！朱自清用轻松的笔触带你“串门”《论语》《史记》等经典，让你像逛文化博物馆一样学习知识。读这部作品，不仅能让你积累不少的作文素材，还能让你成为“文化小达人”，在开学的时候惊艳同学！
【知识点】《钢铁是怎样炼成的》；《经典常谈》
【解析】【分析】本题考查推荐语。
推荐一本书籍的理由可以是多方面的，推荐语可以从不同的方面进行回答，具体阐述你喜欢这本书的理由，如作品内容、主旨鲜明、情节曲折、人物形象突出、语言特色、表现手法等，作答时要对自己推荐的书非常熟悉。注意字数限制。
《钢铁是怎样炼成的》作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基。小说通过主人公保尔·柯察金的成长经历，展现了苏联第一代革命青年在革命斗争中的英勇无畏和顽强拼搏精神。小说以生动的笔触描绘了革命者面对困难不屈不挠、勇于奋斗的精神风貌。这是一部激励人心的作品，适合所有希望了解革命历史、汲取奋斗力量的读者。保尔·柯察金的形象深入人心，他的坚韧不拔和无私奉献精神对读者有着强烈的感染力和教育意义。
《经典常谈》作者朱自清。该书是一部介绍中国古代文学、历史、哲学经典的普及读物，以简洁明快的语言，深入浅出地讲解了中国传统文化中的经典之作，如《诗经》、《楚辞》、四书五经、诸子百家等。适合对中国传统文化感兴趣的读者，能够帮助读者快速了解并欣赏中国古代文化的精髓，提升文化素养。
示例1：表弟，暑假可读《钢铁是怎样炼成的》。书中保尔在艰难困苦中始终坚定信念，为理想不懈奋斗。读它，能让你明白生命意义，汲取战胜困难的力量，助力你开启初中新旅程。
示例2：表弟，推荐你暑假读《经典常谈》。朱自清先生用通俗文字介绍诸子百家、诗词曲赋等经典。读此书，能帮你了解传统文化精华，为初中语文学习打下基础，丰富知识储备。
故答案为：A.示例：表弟，我推荐你读《钢铁是怎样炼成的》！书中的保尔在战争与疾病中始终坚守理想，最终实现了自己的人生价值。他的热血与坚韧会让你明白：困难是成长的熔炉，信仰能照亮人生。读它，你会感觉像拥有了一位激励你奋进的挚友！B.示例：表弟，《经典常谈》特别适合你！朱自清用轻松的笔触带你“串门”《论语》《史记》等经典，让你像逛文化博物馆一样学习知识。读这部作品，不仅能让你积累不少的作文素材，还能让你成为“文化小达人”，在开学的时候惊艳同学！
【点评】本题考查推荐语。选《钢铁是怎样炼成的》：
核心人物：保尔。在逆境中坚守理想、坚韧不拔。
推荐理由：激励意志，教会人如何面对挫折。
选《经典常谈》：通俗解读《论语》《史记》等经典。轻松有趣，积累文化常识、作文素材。
推荐理由：适合初中生，为语文学习打基础。
21．【答案】例文：
温暖的旅程
成长的旅程，犹如一场漫漫征途，时而阳光明媚，时而风雨交加。但在我的记忆深处，有一段旅程，始终散发着温暖的光芒，照亮我前行的道路。
那是一个寒风凛冽的冬日，学校组织了一场户外拓展活动，旨在锻炼我们的团队协作能力。我怀着忐忑的心情踏上了这段旅程，内心既期待又紧张。
活动开始，第一个项目是“信任背摔”。站在高高的平台上，望着下方队友们搭起的“人床”，我的双腿不禁微微颤抖，心中充满了恐惧。此时，负责指导的老师似乎看穿了我的心思，轻轻走过来，拍了拍我的肩膀，微笑着说：“别害怕，相信自己，更要相信你的队友，他们会稳稳接住你的。”老师的眼神中充满了鼓励与信任，如同一束暖阳，瞬间驱散了我内心的阴霾。
在老师的鼓励下，我深吸一口气，紧闭双眼，毅然向后倒去。那一刻，时间仿佛凝固，我能听到自己剧烈的心跳声。然而，预想中的疼痛并未到来，我稳稳地落在了队友们坚实的手臂上。当我缓缓睁开眼睛，看到队友们关切而又欣慰的笑容时，一股暖流涌上心头。他们的双手，不仅接住了我的身体，更传递给我一份信任与支持的力量。
接下来的“接力赛跑”环节，同样充满了温暖。比赛中，我不小心摔倒，膝盖擦破了皮，鲜血渗了出来。正当我疼得眼泪在眼眶里打转，不知所措时，身边的队友们纷纷围了过来。“你怎么样，还能坚持吗？”“别担心，我们扶你去旁边休息。”大家七嘴八舌地关心着我，没有丝毫的抱怨与责备。一位同学迅速从口袋里掏出纸巾，小心翼翼地为我擦拭伤口；另一位同学则跑去找老师，拿来了急救药品。在大家的悉心照料下，我的疼痛减轻了许多，心中也满是感动。
这次户外拓展活动，虽已过去许久，但那一段温暖的旅程，却永远镌刻在我的心中。老师的鼓励、队友的关爱，如同冬日里的暖阳，给予我勇气和力量，让我懂得了信任与团结的珍贵。在未来的人生道路上，无论遇到多少艰难险阻，我都将带着这份温暖，坚定地走下去。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文。
1.审题立意：“旅程”可实可虚，既包含真实的空间移动，像徒步、返乡这类实实在在的行程；也能是心灵在时光与记忆里的穿梭，比如对成长片段的回溯、情感轨迹的重温。写作时要体现旅程的波折与惊喜，挖掘其中独特风景和深刻意义，不管是写现实里遇人遇事获得的生活感悟，还是借心灵回溯展现自我蜕变，都要传递热爱生活、珍视成长、追寻美好的积极内核。
2.选材构思：可以从成长、情感、文化、自然这些角度灵活选材。想写成长，就聚焦学新技能，比如学滑板时从频繁摔倒想放弃，到受小朋友坚持的触动重新尝试，展现心灵从退缩到勇敢的转变，用“尝试——挫折——触动——突破”串起心灵旅程；若写情感，围绕亲情，如爷爷生病后陪伴就医，过程中回忆童年钓鱼的温馨，凸显困境里亲情的深化，或写友情矛盾，因一张旧合照冰释前嫌，呈现修复轨迹；涉及文化，选寻访传统手工艺，走访老艺人时关联童年奶奶剪纸的记忆，或是参与龙舟赛，从觉得热闹到理解团结的文化内涵，让现实和感悟交织；写自然，借四季登山，春天悟新生、夏天遇雨思挫折、秋天赏叶感消逝、冬天踏雪品沉淀，把自然变化和人生哲理关联。这些选材都紧扣“旅程”虚实，用简洁情节融入波折惊喜，挖掘独特意义，带读者经历多样“旅程”，传递情感与思考。
【点评】本题考查半命题作文。从情感或主题角度补全题目，比如温暖、成长、书香、难忘的旅程，让题目有明确的情感指向。立意紧扣“旅程”的双重含义——既可以是真实的出行，也可以是心灵/成长的旅程，重点写途中的挫折、温暖、转折与感悟。
结构：开头点题，引出这段旅程的意义。中间用一两个具体事件，如信任背摔、接力赛摔倒，写出“意外状况+他人帮助+内心转变”。结尾升华主题，点明这段旅程带给你的成长或启示。
例文点评：《温暖的旅程》直接点明情感核心，贴合材料中“旅程有独特风景与深刻意义”的内涵。选取户外拓展的两个场景（信任背摔、接力赛摔倒），用具体事件体现“温暖”，有画面感和说服力。情感真挚：细腻刻画了“恐惧→被鼓励→信任”“受伤→被照顾→感动”的心理变化，让“温暖”不空洞。结尾将拓展活动上升为“人生旅程”，点明“信任与团结”的启示，呼应开头。
1 / 1广东省阳春市实验中学等校联考2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累运用（21分）
1．（2025八下·阳春期末）默写古诗文。
（1）拣尽寒枝不肯栖，　 　。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
（2）鹏之背，不知其几千里也；　 　，　 　。（庄子《北冥有鱼》）
（3）求之不得，　 　。（《关雎》）
（4）城阙辅三秦，　 　。与君离别意，　 　。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（5）诗墨书肝胆，词章铸骨魂。杜甫用“　 　，　 　”（《茅屋为秋风所破歌》）展现了自己舍己为人的勇气与决心；白居易用“　 　，　 　”（《卖炭翁》）的心理描写来表达自己对卖炭老翁的无限同情；陆游用“　 　，　 　”（《卜算子·咏梅》来抒写自己独立不倚、坚持正义的高尚人格。
【答案】寂寞沙洲冷；怒而飞；其翼若垂天之云；寤寐思服；风烟望五津；同是宦游人；何时眼前突兀见此屋；吾庐独破受冻死亦足；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；零落成泥碾作尘；只有香如故
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“寂寞、寤寐、宦、兀、碾”等字词容易写错。
(1)苏轼《卜算子 黄州定慧院寓居作》
句子：拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷
这句写孤鸿挑遍了寒枝也不肯栖息，甘愿在寂寞的沙洲上忍受寒冷，以孤鸿自比，表达了作者被贬后孤独寂寞、不愿随波逐流的高洁心境。
(2)庄子《北冥有鱼》
句子：鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云
“怒而飞”指大鹏奋起飞翔，“其翼若垂天之云”用夸张比喻的手法，极言大鹏翅膀的巨大，展现了鹏鸟磅礴的气势与力量，体现了庄子散文奇幻的想象。
(3)《关雎》
句子：求之不得，寤寐思服
男子追求心上人却没能得到，无论是醒着还是睡着都在思念她，“寤寐思服”直接抒发了求而不得的深切思念与惆怅。
(4)王勃《送杜少府之任蜀州》
句子：城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人
前两句点明送别地点和友人去向，“风烟”营造出苍茫壮阔的氛围；后两句以“同是宦游人”共情，宽慰友人，奠定了全诗豁达的送别基调。
(5)主题型默写
杜甫《茅屋为秋风所破歌》：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足
诗人渴望千万间广厦庇护天下寒士，哪怕自己的茅屋破败、受冻而死也心甘情愿，体现了舍己为人、忧国忧民的博大胸怀。
白居易《卖炭翁》：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒
卖炭翁衣衫单薄却盼望天气寒冷，这种矛盾的心理深刻展现了他生活的悲惨，饱含作者对底层百姓的深切同情。
陆游《卜算子 咏梅》：零落成泥碾作尘，只有香如故
梅花即使凋零飘落、被碾成泥土，依然散发着清香，以梅自喻，抒写了作者独立不倚、坚守正义、至死不渝的高尚人格。
故答案为：寂寞沙洲冷；怒而飞；其翼若垂天之云；寤寐思服；风烟望五津；同是宦游人；何时眼前突兀见此屋；吾庐独破受冻死亦足；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；零落成泥碾作尘；只有香如故
【点评】本题考查名句默写。平时背诵时，需结合语境记，不要机械死记；对易错字单独标注，反复书写。
（2025八下·阳春期末）阅读下面的文字，完成各题。
读书，不仅能让我们看到不同的风景，更能让我们汲取前行的力量。
每一篇文章都是一扇窗，透过它，我们kuà yuè时空，与作者一同感受世界的波澜壮阔与细腻温柔。翻开梁衡的《壶口瀑布》，我们仿佛置身于黄河之畔，在______的声响中，感受壶口瀑布怒不可遏的气势；循着马克·吐温的视线，我们仰面遥望，但见山巅之上色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，qīng gē màn wǔ，那朵朵白云精美柔细，______游丝蛛网一般。
读书，更是一场精神的修行。与丁肇中同行，我们体悟到治学者______求实、gé wù zhì zhī的精神；翻开鲁迅的《藤野先生》，我们仿佛看到藤野先生批改讲义、耐心纠错的情景，感受到他毫无民族偏见的胸怀；听了顾拜旦的演讲，我们则明白了：即使形势多么严峻，狂风骤雨之后也会迎来破晓的黎明。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）kuà yuè　 　 （2）qīng gē màn wǔ　 　 （3）gé wù zhì zhī　 　
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．震耳欲聋 宛若 严谨
B．振聋发聩 宛若 谨慎
C．振聋发聩 如若 严谨
D．震耳欲聋 如若 谨慎
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．只有形势多么严峻，狂风骤雨之后才会迎来破晓的黎明。
B．虽然形势多么严峻，但狂风骤雨之后会迎来破晓的黎明。
C．不管形势多么严峻，狂风骤雨之后也会迎来破晓的黎明。
D．无论形势多么严峻，狂风骤雨之后都会迎来破晓的黎明。
【答案】2．跨越；轻歌曼舞；格物致知
3．A
4．D
【知识点】汉字的部首与偏旁；词语的使用（搭配）；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查字形。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。（2）本题考查词义辨析。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感彩等方面加以比较辨别。
（3）本题考查病句的辨析和修改。可提取句子主干（主谓宾），检查是否残缺或搭配不当。理清附加成分（定语、状语、补语）与中心词的关系，检查是否搭配得当。重点关注修饰性词语和关联词，检查是否滥用、错用或搭配不当。
2．本题考查字形。
跨越：kuà yuè，意思指越过地区或时期的界限。
轻歌曼舞：qīng gē màn wǔ，意思指轻松愉快的音乐，柔和优美的舞蹈。
格物致知：gé wù zhì zhī，意思指推究事物原理，从而获得知识。
故答案为：跨越；轻歌曼舞；格物致知。
3．本题考查词义辨析。
第一空：“震耳欲聋”形容声音非常大，快要把耳朵震聋了；“振聋发聩”指发出巨响，让耳聋的人也能听到，比喻唤醒糊涂麻木之人。此处形容壶口瀑布声响大，应用“震耳欲聋”。
第二空：“宛若”意思是仿佛、好像；“如若”表示假如、如果。这里说白云精美柔细像游丝蛛网一般，用“宛若”更能体现相似状态。
第三空：“严谨”指严密谨慎、细致；“谨慎”指对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。此处形容治学者求实的精神，用“严谨”更恰当。
故答案为：A。
4．本题考查病句的辨析和修改。
该句关联词使用不当。“即使……也……”的句式，表示假设让步；但在此句中，“形势多么严峻”并非假设的情况，而是一种客观存在的、可能出现的各种状况。
A.有误。“只有……才……”是条件关系关联词，而原句并非条件关系。
B.有误。“虽然……但……”是转折关系关联词，原句并非转折关系
C.有误。“不管……也……”中“不管”虽可表示条件或情况不同而结果不变，但“不管”后常跟“都”搭配使用，构成“不管……都……”的固定句式。
D.正确。“无论……都……”表示在任何条件下结果都不会改变，符合原句要表达的意思，即无论形势如何严峻，狂风骤雨之后都会迎来破晓的黎明。
故答案为：D。
（2025八下·阳春期末）阅读下面两则材料，完成各题。
为落实劳动教育理念，传承中华优秀传统美德，学校拟开展“劳动赋能成长”的综合性学习活动，请你参与并完成下列活动任务。
5．【任务一：活动设计】为了加强劳动教育，学校融合其他学科开展特色劳动课程并制订了学习方案，请你帮忙补充完整。
项目 具体内容
数学：劳动中的数据统计与规划 统计班级劳动实践时长，用图表分析劳动效率，培养量化思维
①　 　 ②　 　
6．【任务二：洞察探究】观察下面的调查表，探究家庭劳动教育的情况，各写出一条你的探究结果。
中小学生家长平时注重对孩子进行劳动教育吗？
你平时注重对孩子的劳动教育吗？ 家长都通过什么方式对孩子进行劳动教育？
（选自《中国青年报》2025年5月1日，有删改）
【答案】5．示例一：①生物：校园植物种植与实验报告；②在校园植物园进行植物种植，观察记录植物生长周期，撰写科学实验报告 示例二：①语文：劳动日记与故事创作②记录劳动过程与感悟，撰写劳动主题日记，品读劳动主题文学作品
6．示例：①多数家长重视孩子的劳动教育，具有开展劳动教育的意识；②自己的事情自己做、参与家务劳动和培养劳动爱好是家长的主要劳动教育方式。
【知识点】活动设计；材料探究
【解析】【点评】（1）本题考查活动的设计。解答此类题目需要注意，紧扣主题，活动方式既要丰富多样更要具体可操作。（2）考查读图能力。首先要仔细审读题旨，包括审读图表的标题、内容和题目要求，再根据观察所得，分析出表中有关材料的相互联系，从中找出规律性的东西。最后是准确归纳表述。
5．围绕“劳动赋能成长”的主题，结合“融合其他学科开展特色劳动课程”的要求，补充“项目”中的学科及对应的“具体内容”，使劳动教育与其他学科知识相结合。补充的“项目”需是“其他学科”，区别于已给出的“数学”，如语文、物理、生物、美术、历史等常见学科。“具体内容”要体现该学科与劳动教育的融合，即通过劳动实践运用该学科知识，同时在劳动中培养相关学科能力或素养，需具体、可操作，与“数学”项目的表述风格一致，先说明劳动与学科结合的具体做法，再点明培养的能力。
示例一：物理：劳动中的力学应用与实践
参与校园工具维修（如修理课桌椅）、搭建简易装置等劳动，分析工具使用中的杠杆原理、摩擦力等知识，撰写实践报告，培养运用物理知识解决实际问题的能力
示例二：美术：劳动中的美学创造
观察劳动场景中的色彩、线条（如田间作物的形态、工匠劳作的姿态），用绘画或手工制作再现劳动之美，设计劳动主题海报，提升审美能力与创造力。
故答案为：示例一：①生物：校园植物种植与实验报告
②在校园植物园进行植物种植，观察记录植物生长周期，撰写科学实验报告
示例二：①语文：劳动日记与故事创作②记录劳动过程与感悟，撰写劳动主题日记，品读劳动主题文学作品。
6．聚焦“中小学生家长对孩子劳动教育的重视程度”及“劳动教育方式”两组数据。从“重视程度”和“教育方式”两个维度，各提炼一条探究结果，需基于图表数据客观总结，语言简洁准确。
左侧的饼状图展示了不同人群对于某事项的注重程度，分为四个类别，每个类别用不同的灰度表示，并标注了相应的百分比。“非常注重”占比23.2%，“比较注重”占比61.2%，“不太注重”占比14.3%，“不注重”占比1.3%。
右侧是一个文本列表，每个文本前都有多个相同的表情符号（类似笑脸的表情），列出了不同的劳动教育方式及其对应的百分比。“自己的事情自己做”，占比77.3%。“让孩子参与家务劳动”，占比63.3%。“培养孩子一项劳动爱好”，占比59.8%。“在平时培养劳动意识”，占比38.4%。“带孩子参与公益劳动与志愿服务”，占比38.2%。
示例：从调查结果来看，一方面，家庭劳动教育受关注，家长普遍有培养孩子劳动能力的意识；另一方面，在具体方式上，家长更倾向于引导孩子自主自理、参与家务，通过这些日常且贴近生活的途径，来开展劳动教育。
故答案为：示例：①多数家长重视孩子的劳动教育，具有开展劳动教育的意识；②自己的事情自己做、参与家务劳动和培养劳动爱好是家长的主要劳动教育方式。
二、（18分）
（2025八下·阳春期末）阅读下面的文字，完成各题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【乙】
人之才行，自昔罕全，苟有所长，必有所短。若录长补短，则天下无不用之人；责短舍长，则天下无不弃之士。加以情有爱憎，趣有异同，假使圣如伊、周①，贤如墨、杨②，求诸物议，孰免讥嫌？昔子贡问于孔子曰：“乡人皆好之，何如？”子曰：“未可也。”“乡人皆恶之，何如？”子曰：“未可也。不如乡人之善者好之，其不善者恶之。”盖以君子小人意必相反，其在小人之恶君子，亦如君子之恶小人。将察其情在审其听听君子则小人道废听小人则君子道消。
（选自陆贽《翰苑集》）
【注释】①伊、周：伊尹、周公。②墨、杨：墨翟、杨朱。
7．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．故虽有名马/其名为鹏 B．是马也/斯是陋室
C．若录长补短/若听茶声然 D．乡人皆好之/皆出酒食
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
（2）不如乡人之善者好之，其不善者恶之。
9．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
将察其情在审其听听君子则小人道废听小人则君子道消
10．甲文文末“其真无马邪？其真不知马也！”中两个“其”字的表达效果有何不同？
11．甲、乙两文都谈到人才，但其侧重点不同。请结合选文内容简要分析。
【答案】7．D
8．（1）喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。
（2）比不上乡里的好人都称赞他，乡里的坏人都厌恶他。
9．将察其情/在审其听/听君子则小人道废/听小人则君子道消
10．第一个“其”加强诘问语气，以“难道真无千里马”驳斥“天下无马”的谬论，饱含对统治者埋没人才的愤慨，语气强烈；第二个“其”表推测，用“大概是不识马”揭露问题的本质，语气转为深沉感慨。
11．①甲文侧重论述人才的遭遇。作者以千里马不遇伯乐而骈死于槽枥的悲惨遭遇，揭示人才被统治者埋没的事实，表达了作者怀才不遇之愤慨。②乙文侧重论述人才的选用。作者指出人的才能自古难全，应“录长补短”用人，而且君子和小人看法往往相反，因此我们要审慎地听取意见，以正确选用人才。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【导语】这篇阅读材料由韩愈的《马说》和陆贽的《翰苑集》选段组成，两文均围绕人才问题展开论述。《马说》以千里马喻人才，强调伯乐的重要性，批判了不识人才的社会现象；《翰苑集》则从人才的长短辩证关系出发，提出“录长补短”的用人观，并引用孔子言论阐明评价标准。两文风格各异，前者犀利激昂，后者理性辩证，共同构成了古代人才观的多元表达。
【点评】（1）本题考查一词多义。将每组加点词代入具体句子，分析其词性（动词、连词、介词等）和含义，对比是否一致。
（2）本题考查译句。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。
（3）本题考查断句。文言文句子节奏的确定方法有五个：一、根据文言句子语法结构确定；二、根据句首的语气词来确定；三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定；四、根据句首的连词或总结性的词语确定；五、根据文句内在的逻辑意义确定。要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。
（4）本题考查虚词用法。
第一个“其”：表反问，加强诘问语气，用“难道真的没有千里马吗”驳斥“天下无马”的谬论，饱含对统治者埋没人才的强烈愤慨。
第二个“其”：表推测，用“大概是真的不识马啊”点明问题本质，语气从激烈转为深沉的感慨与无奈。
（5）本题考查赏析主旨。
甲文：侧重人才的遭遇。以千里马不遇伯乐、被埋没的遭遇，揭露统治者不识人才、埋没人才的现实，抒发怀才不遇的愤懑。
乙文：侧重人才的选用。指出人各有长短，应“录长补短”用人；同时提醒要审慎听取意见，避免因偏见错失人才，强调正确的用人之道。
【点睛】参考译文：
甲：世上有伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不常有。因此即使有名贵的马，也只能在奴仆的手下受屈辱，（和普通马）一同死在马槽之间，不以千里马而著称。
日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
乙：人的才华和能力，从古至今很少有十全十美的，假如有长处，就一定有短处。如果能录用（一个人）的长处，克服（他的）短处，那么天下就没有不能任用的人；苛求（一个人）的短处，舍弃（他的）长处，那么天下就没有可以任用的人。再加上感情上有喜爱憎恶，志趣有所不同，假使（一个人）像伊尹、周公那样圣明，像墨翟、杨朱那样贤能，从众人的议论去要求（他），谁能免除被讥笑和嫌弃（的可能）呢？从前子贡向孔子问道：“乡里人都喜欢他，（这个人）怎么样？”孔子说：“还不行。”（子贡又问：）“乡里人都厌恶他，（这个人）怎么样？”孔子说：“还不行。不如乡里的好人喜欢他，乡里的坏人厌恶他。”大概因为君子和小人的想法必定相反，那些被小人厌恶的君子，也像君子厌恶小人一样。要考察（一个人的）实情，在于慎重地听取（意见），听君子的意见，那么小人之道就会被废弃；听小人的意见，那么君子之道就会被消亡。
7．本题考查一词多义。
A．出名，闻名＼名称；
B．这＼表判断，与“否”相对；
C．如果＼好像；
D．都＼都；
故答案为：D。
8．本题考查译句。重点词语：
（1）食：同“饲”，喂养。尽：使……尽，竭尽。材：才能、才干。通：通晓。（2）善者：好人。好：喜欢。不善者：坏人。恶：厌恶。
故答案为：（1）喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。（2）比不上乡里的好人都称赞他，乡里的坏人都厌恶他。
9．本题考查断句。
句意：要考察（一个人的）实情，在于慎重地听取（意见），听君子的意见，那么小人之道就会被废弃；听小人的意见，那么君子之道就会被消亡。
分析：“将察其情”是一个完整表意单元，说明要考察实情；“在审其听”承接前文，指出关键在于审慎听取；“听君子则小人道废”与“听小人则君子道消”结构对称，分别阐述不同听取对象的结果。
故答案为：将察其情/在审其听/听君子则小人道废/听小人则君子道消。
10．本题考查虚词用法。
甲文文末“其真无马邪？其真不知马也！”中，第一个“其”用在反问句开头，加强了诘问的语气，仿佛是对那些声称“天下无马”的人的直接驳斥，“难道真的没有千里马吗？”这一问中满含着对统治者不识人才、埋没人才的强烈愤慨，语气尖锐而有力；第二个“其”则带有推测的意味，“大概是真的不认识千里马吧！”这句话由之前的强烈诘问转为对问题本质的揭示，将愤慨沉淀为深沉的感慨，点出了千里马被埋没的根本原因在于“不知马”，两种语气的转换，既表达了对现实的不满，又深刻地揭示了主旨，情感层层递进，极具感染力。
故答案为：第一个“其”加强诘问语气，以“难道真无千里马”驳斥“天下无马”的谬论，饱含对统治者埋没人才的愤慨，语气强烈；第二个“其”表推测，用“大概是不识马”揭露问题的本质，语气转为深沉感慨。
11．本题考查赏析主旨。
甲文围绕人才的遭遇展开，文中“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”描绘了千里马因不被伯乐识别，只能在奴仆手中受辱、与普通马一同死于马槽的悲惨境况，“食不饱，力不足，才美不外见”更是具体展现了千里马因得不到正确喂养而无法施展才能的无奈，作者借此层层递进，揭示了人才被统治者埋没的现实，字里行间满是对人才不被赏识的愤慨与不平，其侧重点在于人才在现实中遭遇的不公与埋没。乙文则聚焦于人才的选用，开篇“人之才行，自昔罕全，苟有所长，必有所短。若录长补短，则天下无不用之人；责短舍长，则天下无不弃之士”便明确指出人的才能难有十全十美，应取长避短来任用人才，而非苛求短处舍弃长处；后文又引子贡与孔子的对话，提出“不如乡人之善者好之，其不善者恶之”，并强调“将察其情在审其听，听君子则小人道废，听小人则君子道消”，说明选用人才时需审慎听取意见，区分君子与小人的评价，可见其侧重点在于如何正确选用人才，强调用人应注重扬长避短与审慎判断。
故答案为：①甲文侧重论述人才的遭遇。作者以千里马不遇伯乐而骈死于槽枥的悲惨遭遇，揭示人才被统治者埋没的事实，表达了作者怀才不遇之愤慨。②乙文侧重论述人才的选用。作者指出人的才能自古难全，应“录长补短”用人，而且君子和小人看法往往相反，因此我们要审慎地听取意见，以正确选用人才。
三、（10分）
（2025八下·阳春期末）阅读下面的材料，完成各题。
材料一：
2025年春节期间，中国人工智能初创公司DeepSeek火爆“出圈”。据统计，DeepSeek应用软件上线仅20天，全球日活跃用户突破2000万，使其成为全球增速最快的AI应用软件。DeepSeek的火爆在于其强大的自然语言处理等性能、多项技术创新及“开源+免费”的策略等，其低成本优势也引发了资本市场的关注。目前，手机、PC等终端厂商纷纷接入DeepSeek，一些地方政府也开始在政务系统部署DeepSeek。
（选自《DeepSeek为何能够持续爆火》，有删改）
材料二：
用户使用生成式人工智能产品的目的
材料三：
①对于DeepSeek的上线，国家超算互联网平台相关负责人表示，先进的国产AI技术与国家级综合算力服务平台融合，是加速国产AI技术生态发展与普及的前沿实践，其将在市场、技术、创新、产品及用户方面推动AI技术生态创新及成果落地，促进AI+的多样化，推动中国乃至全球AI市场的应用落地和产业化进程。通过国家超算互联网平台，用户无需本地下载，可在线部署、推理定制化训练与开发DeepSeek等国内外知名开源大模型，降低了AI技术使用门槛。与此同时，算力服务的普惠性也得到提升，国家超算互联网平台依托国产深算智能加速卡与全国一体化算力服务体系，为DeepSeek等模型提供丰富的异构算力资源，为国产AI应用与创新提供持续算力保障。
②DeepSeek系列模型在性能上与世界顶尖的大模型不相上下，但在成本上却具有显著优势。DeepSeek系列模型通过算法优化显著降低计算资源消耗，结合国家超算互联网平台“普惠易用、丰富好用”的能力，使得更多企业和用户能够负担AI技术的应用，加速AI技术的普及。
③业界普遍认为，DeepSeek模型在超算互联网平台的规模化落地，或将改变国内AI行业依赖海外闭源模型的现状。
（选自《科技日报》2025年2月10日，有删改）
材料四：
①毋庸讳言，当下中国科技产业正面临双重压力：一边是西方技术封锁不断加码，另一边是AI、量子计算等新赛道竞争白热化。DeepSeek的破局，像一束强光穿透迷雾——其自研架构以较低成本训练出千亿参数大模型。直接挑战了“算力霸权”，其在中文理解准确率方面更展现出碾压西方大模型的优势。
②无论DeepSeek未来成就几何，但其已有力地破除了三个困扰国人的迷思：其一，技术创新不是一定要沿着西方国家的轨迹亦步亦趋，后发者亦可定义技术框架；其二，不是所有创新人才都必须在西方教育和创新体系下才能完成“羽化”，中国本土人才在实践中的成长更有价值；其三，博大的东方文明迭代衍生的创新文化从未过时——前路未明时“不主故常”的执着探索，面对危机时“众志成城”的并肩作战，一朝破局时“天下大同”的开源共享，这些恰恰是今天凝聚前沿创新伟力的精髓。
（选自《科技日报》2025年2月6日，有删改）
12．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（　　）
A．DeepSeek火爆“出圈”是因为它拥有强大的自然语言处理等性能，多项技术创新等优势。
B．数据显示：用户使用生成式人工智能产品的目的主要是回答问题及生成会议纪要、PPT等。
C．DeepSeek系列模型在性能上已经超越了世界顶尖的大模型，在中文准确率方面优势明显。
D．DeepSeek自研架构挑战“算力霸权”，打破国人在技术创新、人才成长和文化创新的困境。
13．国家超算互联网平台对DeepSeek模型的支持体现在哪些方面？请结合材料三的内容简要概括。
14．请结合材料三、材料四的相关内容，为中国AI技术的发展提出三点合理的建议。
【答案】12．C
13．①通过国家超算互联网平台，用户可在线部署、推理定制化训练与开发DeepSeek，降低了AI技术使用门槛；②国家超算互联网平台可为DeepSeek提供丰富的异构算力资源，提供持续算力保障；③DeepSeek结合国家超算互联网平台，可降低AI技术应用成本，加速AI技术的普及。
14．示例：①促进AI技术与算力平台深度合作，加速生态发展与应用落地；②研发核心架构，优化算法，降本增效，增强技术竞争力；③培养本土人才，弘扬探索、协作、共享的创新文化；④攻关关键技术，构建自主体系，打造差异化优势。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【导语】这四则材料围绕 DeepSeek 展开，材料一介绍其火爆表现与原因，材料二揭示用户使用目的，材料三阐述其与超算平台融合的意义及成本优势，材料四强调其破局价值与破除的迷思，整体呈现了 DeepSeek 的发展、影响与意义，逻辑连贯，信息全面。
【点评】（1）本题考查辨析信息。C：材料三②说“性能上与世界顶尖的大模型不相上下”，并非“已经超越”，表述错误。
（2）本题考查提炼信息。从材料三提取要点：
降低使用门槛：支持在线部署、定制化训练开发，无需本地下载。
提供算力保障：依托全国算力体系，提供丰富异构算力资源。
降低应用成本：结合平台普惠能力，让更多企业和用户负担得起AI应用。
（3）本题考查提出建议。结合材料三、四，可提炼3点核心建议：
深化算力平台合作：推动AI技术与国家级算力平台融合，加速生态落地与普及。
自主研发降本增效：研发自研架构，优化算法，降低成本，打造技术竞争力。
培育本土创新生态：培养本土人才，弘扬探索、协作、共享的东方创新文化，构建自主技术体系。
12．本题考查辨析信息。
C．联系材料三第②段中的“DeepSeek系列模型在性能上与世界顶尖的大模型不相上下”可知，C选项中“已经超越了世界顶尖的大模型”表述错误。
故答案为：C。
13．本题考查提炼信息。
联系材料三第①段中的“通过国家超算互联网平台，用户无需本地下载，可在线部署、推理定制化训练与开发DeepSeek等国内外知名开源大模型，降低了AI技术使用门槛”可知，国家超算互联网平台支持用户在线操作DeepSeek，降低AI技术使用门槛。
联系材料三第①段中的“国家超算互联网平台依托国产深算智能加速卡与全国一体化算力服务体系，为DeepSeek等模型提供丰富的异构算力资源，为国产AI应用与创新提供持续算力保障”可知，国家超算互联网平台能为DeepSeek提供丰富异构算力资源，给予持续算力保障。
联系材料三第②段中的“DeepSeek系列模型通过算法优化显著降低计算资源消耗，结合国家超算互联网平台‘普惠易用、丰富好用’的能力，使得更多企业和用户能够负担AI技术的应用，加速AI技术的普及”可知，DeepSeek结合国家超算互联网平台，可降低AI技术应用成本，加速其普及。
故答案为：①通过国家超算互联网平台，用户可在线部署、推理定制化训练与开发DeepSeek，降低了AI技术使用门槛；②国家超算互联网平台可为DeepSeek提供丰富的异构算力资源，提供持续算力保障；③DeepSeek结合国家超算互联网平台，可降低AI技术应用成本，加速AI技术的普及。
14．本题考查提出建议。
联系材料三第①段中的“先进的国产AI技术与国家级综合算力服务平台融合，是加速国产AI技术生态发展与普及的前沿实践，其将在市场、技术、创新、产品及用户方面推动AI技术生态创新及成果落地”可知，应促进AI技术与算力平台深度合作，加速生态发展与应用落地。
联系材料三第②段中的“DeepSeek系列模型通过算法优化显著降低计算资源消耗……使得更多企业和用户能够负担AI技术的应用，加速AI技术的普及”可知，要研发核心架构，优化算法，降本增效，增强技术竞争力。
联系材料四第②段中的“不是所有创新人才都必须在西方教育和创新体系下才能完成‘羽化’，中国本土人才在实践中的成长更有价值；其三，博大的东方文明迭代衍生的创新文化从未过时——前路未明时‘不主故常’的执着探索……这些恰恰是今天凝聚前沿创新伟力的精髓”可知，需培养本土人才，弘扬探索、协作、共享的创新文化。
联系材料四第①段中的“DeepSeek的破局，像一束强光穿透迷雾——其自研架构以较低成本训练出千亿参数大模型。直接挑战了‘算力霸权’，其在中文理解准确率方面更展现出碾压西方大模型的优势”可知，要攻关关键技术，构建自主体系，打造差异化优势。
故答案为：示例：①促进AI技术与算力平台深度合作，加速生态发展与应用落地；②研发核心架构，优化算法，降本增效，增强技术竞争力；③培养本土人才，弘扬探索、协作、共享的创新文化；④攻关关键技术，构建自主体系，打造差异化优势。
四、（15分）
（2025八下·阳春期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
花毡
张甫军
①清凉的晨光扫过屋顶时，外婆的歌声便与村里的炊烟搅在一起了……这是母亲给我说的，外婆离世前一天的光景。
②外婆不是歌手，而是村里为数不多的花毡匠。她唱这首《花毡》，是为了在制花毡时感受不到身体的劳苦。
③我是无从感知外婆的辛苦的，她和我的世界大多数时候是平行的：她住村里，我住城里；她从不跟我联系，我也不会主动给她打电话；她离世时，我还在外地读大学。对她，我几乎一无所知。
④当然，外婆跟我的世界也不是完全平行的，我们偶尔有交集，但就在这极少交集中，我也未曾感觉到外婆对我的爱意，多是她制花毡的认真，或是因我闯祸而生的愤怒。
⑤有一年，母亲带我回村看望外婆。外公去世后，外婆孑然一身，母亲要接她去城里住，她不去。外婆告诉母亲，外公剩下了一半的花毡，她还没制完，她想完成外公未完成的事。其实，她是想守着外公，只是他们那一代人从不愿意这样表达。
⑥那次，我和母亲没住几天，但每天我都能看到外婆在制花毡。那时，我还不知道花毡的制作工艺既耗时又耗精神，以为就跟干裁缝一样容易，量尺寸，裁布料，缝几针就能大功告成。所以，在我跟村里的几个娃娃玩牌石游戏时，我怕把衣服弄脏，就跑到外婆擀压好的羊毛毡上玩，还在上面掏了几个比拳头还大的牌石窝。
⑦外婆发现后，没有教训我，却一直不跟我说话，而且，一旦发现我靠近花毡，她要么狠狠地把我拉到一边，要么用凶狠的眼神瞪我。我不理解外婆为什么这样对待她的外孙，后来看了她的一个笔记本，才明白背后的原因。
⑧那个笔记本是外婆的遗物，从笔记本的破旧程度看，我猜是外公留给外婆的。笔记本上的笔记字体很端正，每笔每画都显得小心翼翼，记录的内容是制作花毡的复杂而漫长的工序。
⑨上等花毡，取优质白色小羊毛，反复敲打一周至毛中杂质尽去，再淋热水洗净，粘连沉淀。后均匀铺至菱芨草垫上，卷起挤压，将水挤干展开，晾干后再淋热水，再挤压至水干，如此反复四五天，直至无脏水流出。将压好的羊毡染色，要取各色花草汁煮染，制成彩毡。将彩毡剪出花纹，再将花纹对称拼接，最后再用同色羊毛线缝制，美丽的花毡才制作完成。
⑩除了文字，每个制花毡的步骤旁还画了图画。画虽看上去粗糙，却让人一看就懂。母亲说，外婆制一条花毡的耗时，短则两三个月，长则半年。至此，我才知道，我那年挖出的一个拳头大的牌石窝，很可能会毁了那条花毡，让外婆前功尽弃。
办完外婆的丧事，母亲说，最难处理的是外婆留下的花毡。外婆的屋里像一个花毡博物馆，只要是能看见的地方，就都被花毡装饰着。屋里的墙面、地板、炕面、桌面都被花毡取代，甚至角角落落也都挂着摆着花毡衣、花毡筒、花毡帽、花毡坐垫……
外婆是深爱着花毡的，外公离开这么多年，只有花毡一直陪着她。每条花毡上的每个花纹、纹路上的每条缝合线，都是外婆的心血。
后来，得知村里想把外婆制的花毡展列在村史馆，母亲便将花毡全部捐给了村里，只留了一条外婆当枕头用的花毡，作为念想。
我去过那个村史馆，外婆的花毡被挂放在一间写着“非遗文化”的展室里专门陈列。看着一条条花毡，回想母亲口中的外婆，我甚至能想象到外婆一边缝着花毡，一边唱《花毡》的场景……
我想，这也许应该是这些花毡最好的归宿吧，因为，它们离外婆很近，就像外婆当年选择留在村里守着外公一样。
（选自《百花园》2024年第7期，有删改）
15．本文以“花毡”为线索展开叙述，请结合选文内容，简要概括有关外婆与“花毡”的故事。
16．文章第⑨段详细介绍制作花毡的工序，有什么作用？请简要分析。
17．请结合选文内容简要分析外婆的人物形象。
18．文章结尾说“它们离外婆很近”，这句话蕴含着哪些含义？请结合全文谈谈你的理解。
【答案】15．①外婆是花毡匠，制花毡时唱《花毡》歌缓解劳苦；②外公去世后，外婆为完成其未竟之事留在村里制花毡；③“我”在花毡上玩牌石游戏破坏了花毡，后来“我”接近花毡都被外婆生气阻止；④外婆离世后，母亲将花毡捐给村史馆陈列。
16．①突出花毡制作工序的复杂耗时，解释外婆珍视花毡、因“我”破坏花毡而生气的原因；②为后文母亲将花毡捐给村史馆，体现其文化价值做铺垫；③烘托出外婆作为花毡匠的耐心、细致与坚守，展现她对待传统手工艺认真严谨、精益求精的工匠精神；④突出传统手工艺的精细与珍贵，表达对外婆坚守匠心和非遗文化崇高敬意的主题。
17．示例：①手艺精湛：外婆作为村里为数不多的花毡匠，熟练掌握花毡制作的复杂工艺；②坚守传统：外婆一生专注于花毡制作，屋里到处都是花毡，将传承花毡制作技艺视为自己的使命；③深情执着：外公去世后，外婆为完成外公未完成的花毡，留在村里，默默守着与外公的回忆，用制作花毡寄托对外公的思念；④认真严厉：对制作花毡一丝不苟，发现“我”破坏花毡后，阻止“我”再次靠近花毡。
18．①表层含义：花毡陈列在村史馆，距离外婆生活过的村庄很近；②深层含义：花毡承载着外婆的心血与回忆，是外婆一生情感的寄托，村史馆陈列花毡，让花毡与外婆的精神紧密相连；③象征意义：花毡如同外婆坚守村庄、陪伴外公一样，留在村里见证乡土文化，体现外婆与花毡、村庄之间深厚的情感羁绊。
【知识点】散文；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【导语】这篇散文以“花毡”为情感载体，通过细腻的笔触勾勒出一位传统手艺人的坚守与深情。作者采用双线叙事：明线是花毡制作工艺的传承，暗线则是外婆对外公的缱绻思念。文中“笔记本”与“牌石窝”的细节对比尤为动人，既展现了传统工艺的繁复精妙，又暗喻代际之间的理解鸿沟。结尾“离外婆很近”的表述，巧妙地将物质遗产与精神寄托融为一体，形成温暖的文化闭环。
【点评】（1）本题考查概括事件。以“花毡”为线索，梳理关键事件：外婆是花毡匠，制花毡时唱《花毡》缓解劳苦；外公去世后，外婆留村完成外公未做完的花毡；“我”破坏花毡，外婆生气阻止“我”靠近；外婆离世后，母亲将花毡捐给村史馆。
（2）本题考查句段作用。从内容、人物、主题三方面分析：解释外婆珍视花毡、因“我”破坏而生气的原因；烘托外婆耐心细致、坚守匠心的工匠精神；为后文花毡作为非遗文化被陈列做铺垫，突出传统工艺的珍贵。
（3）本题考查分析人物形象。结合事件提炼品质。手艺精湛：掌握复杂花毡工艺，是村里少有的花毡匠；深情执着：守着外公的花毡，用手艺寄托思念；认真严谨：对花毡制作一丝不苟，不容破坏；坚守传统：一生专注花毡制作，传承非遗技艺。
（4）本题考查语句理解。从表层、深层、象征三层理解：
表层：花毡陈列在村史馆，离外婆生活的村庄很近；
深层：花毡承载外婆的心血与情感，与外婆的精神紧密相连；
象征：花毡像外婆一样留在村里，见证乡土文化，是外婆与故土的情感羁绊。
15．本题考查概括事件。
①联系第②段中的“外婆不是歌手，而是村里为数不多的花毡匠。她唱这首《花毡》，是为了在制花毡时感受不到身体的劳苦”可知，外婆是花毡匠，制花毡时唱《花毡》歌缓解劳苦。
②联系第⑤段中的“外婆告诉母亲，外公剩下了一半的花毡，她还没制完，她想完成外公未完成的事”可知，外公去世后，外婆为完成其未竟之事留在村里制花毡。
③联系第⑥段中的“在我跟村里的几个娃娃玩牌石游戏时，我怕把衣服弄脏，就跑到外婆擀压好的羊毛毡上玩，还在上面掏了几个比拳头还大的牌石窝”和第⑦段中的“一旦发现我靠近花毡，她要么狠狠地把我拉到一边，要么用凶狠的眼神瞪我”可知，“我”在花毡上玩牌石游戏破坏了花毡，后来“我”接近花毡都被外婆生气阻止。
④联系第 段中的“得知村里想把外婆制的花毡展列在村史馆，母亲便将花毡全部捐给了村里”和第 段中的“我去过那个村史馆，外婆的花毡被挂放在一间写着‘非遗文化’的展室里专门陈列”可知，外婆离世后，母亲将花毡捐给村史馆陈列。
故答案为：①外婆是花毡匠，制花毡时唱《花毡》歌缓解劳苦；②外公去世后，外婆为完成其未竟之事留在村里制花毡；③“我”在花毡上玩牌石游戏破坏了花毡，后来“我”接近花毡都被外婆生气阻止；④外婆离世后，母亲将花毡捐给村史馆陈列。
16．本题考查句段作用。
①联系第⑨段中的“反复敲打一周至毛中杂质尽去”“如此反复四五天”“复杂而漫长的工序”等内容可知，详细介绍花毡制作工序，突出了其复杂耗时，这解释了外婆为何珍视花毡，以及当初因“我”在花毡上掏牌石窝而生气、阻止“我”靠近花毡的原因。
②联系第⑨段中对花毡制作工艺精细程度的描述，如“取优质白色小羊毛”“取各色花草汁煮染”等可知，这些内容展现了花毡的独特价值，为后文母亲将花毡捐给村史馆、使其作为“非遗文化”被陈列做了铺垫，体现了花毡的文化意义。
③联系前段中“每笔每画都显得小心翼翼”的笔记记录，以及本段制作中“反复敲打”“反复挤压”等繁琐步骤可知，这烘托出外婆作为花毡匠的耐心、细致与坚守，展现了她对待传统手工艺认真严谨、精益求精的工匠精神。
④联系第⑨段对花毡制作从选材到染色、拼接、缝制等全过程的细致描述可知，这些内容突出了传统手工艺的精细与珍贵，结合后文花毡成为“非遗文化”展品，表达了对外婆坚守匠心和对非遗文化的崇高敬意，深化了文章主题。
故答案为：①突出花毡制作工序的复杂耗时，解释外婆珍视花毡、因“我”破坏花毡而生气的原因；②为后文母亲将花毡捐给村史馆，体现其文化价值做铺垫；③烘托出外婆作为花毡匠的耐心、细致与坚守，展现她对待传统手工艺认真严谨、精益求精的工匠精神；④突出传统手工艺的精细与珍贵，表达对外婆坚守匠心和非遗文化崇高敬意的主题。
17．本题考查分析人物形象。
①联系第②段中的“外婆不是歌手，而是村里为数不多的花毡匠”，以及第⑨段中对花毡复杂制作工序的描述可知，外婆作为村里少有的花毡匠，熟练掌握从选毛、敲打、清洗到染色、拼接、缝制等一系列繁琐工艺，可见其手艺精湛。
②联系第 段中的“外婆的屋里像一个花毡博物馆，只要是能看见的地方，就都被花毡装饰着”可知，外婆一生专注于花毡制作，生活被花毡填满，将花毡制作这门手艺融入生活，体现出她对传统手工艺的坚守。
③联系第⑤段中的“外婆告诉母亲，外公剩下了一半的花毡，她还没制完，她想完成外公未完成的事。其实，她是想守着外公”可知，外公去世后，外婆坚持留在村里完成他未竟的花毡制作，用这种方式默默守护与外公的回忆，寄托思念，可见其深情执着。
④联系第⑥段中“我”在花毡上掏牌石窝后，第⑦段中的“一旦发现我靠近花毡，她要么狠狠地把我拉到一边，要么用凶狠的眼神瞪我”可知，外婆对待花毡制作极为认真，不容许他人破坏自己的心血，面对“我”的不当行为态度严厉，体现出她对花毡制作的严谨态度。
故答案为：示例：①手艺精湛：外婆作为村里为数不多的花毡匠，熟练掌握花毡制作的复杂工艺；②坚守传统：外婆一生专注于花毡制作，屋里到处都是花毡，将传承花毡制作技艺视为自己的使命；③深情执着：外公去世后，外婆为完成外公未完成的花毡，留在村里，默默守着与外公的回忆，用制作花毡寄托对外公的思念；④认真严厉：对制作花毡一丝不苟，发现“我”破坏花毡后，阻止“我”再次靠近花毡。
18．本题考查语句理解。
①联系第 段中的“我去过那个村史馆，外婆的花毡被挂放在一间写着‘非遗文化’的展室里专门陈列”可知，花毡被陈列在村里的村史馆中，而外婆一生都生活在这个村庄，从空间上看，花毡离外婆生活过的地方很近，这是其表层含义。
②联系第 段中的“每条花毡上的每个花纹、纹路上的每条缝合线，都是外婆的心血”以及第⑤段中外婆坚持完成外公未竟的花毡可知，花毡凝聚着外婆的心血，寄托着她对外公的思念和对生活的情感，如今在村史馆陈列，仿佛外婆的精神与花毡同在，这是其深层含义。
③联系第⑤段中的“她想完成外公未完成的事。其实，她是想守着外公”和第 段中的“就像外婆当年选择留在村里守着外公一样”可知，外婆坚守村庄是因为对这里的情感，而花毡留在村里的村史馆，如同外婆继续守护着这片土地和她珍视的一切，体现了外婆与花毡、村庄之间不可分割的情感羁绊，这是其象征意义。
故答案为：①表层含义：花毡陈列在村史馆，距离外婆生活过的村庄很近；②深层含义：花毡承载着外婆的心血与回忆，是外婆一生情感的寄托，村史馆陈列花毡，让花毡与外婆的精神紧密相连；③象征意义：花毡如同外婆坚守村庄、陪伴外公一样，留在村里见证乡土文化，体现外婆与花毡、村庄之间深厚的情感羁绊。
五、（6分）
19．（2025八下·阳春期末）选择性阅读是一种理性的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的等密不可分。下列根据阅读需要，推荐《经典常谈》中相关篇目，搭配不正确的一项是（　　）
选项 阅读目的 阅读实践
A 探究文字的产生与演化 选择《〈说文解字〉第一》
B 探究古代诗歌的起源 选择《四书第七》
C 了解古代祭祖和婚丧嫁娶仪式 选择《三礼第五》
D 了解战国时期“说客”的政治主张 选择《〈战国策〉第八》
A．A B．B C．C D．D
【答案】B
【知识点】作家作品；《经典常谈》
【解析】【分析】本题考查名著内容识记。
B．《经典常谈》里，《四书第七》主要围绕《四书》（《大学》《中庸》《论语》《孟子》）展开介绍，和古代诗歌起源无关；若要探究古代诗歌起源，应选《〈诗经〉第四》，它对古代诗歌的起源、内容等有阐述。
故答案为：B。
【点评】本题考查名著内容识记。解答文学常识类试题，关键在平时的识记与积累，包括作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
20．（2025八下·阳春期末）你的表弟即将进入初中，他想在暑假期间阅读一些经典名著。请你从下面两部名著中任选一部，结合名著内容编辑一条短信，把该名著推荐给他。80字左右。
A.《钢铁是怎样炼成的》 B.《经典常谈》
【答案】A.示例：表弟，我推荐你读《钢铁是怎样炼成的》！书中的保尔在战争与疾病中始终坚守理想，最终实现了自己的人生价值。他的热血与坚韧会让你明白：困难是成长的熔炉，信仰能照亮人生。读它，你会感觉像拥有了一位激励你奋进的挚友！
B.示例：表弟，《经典常谈》特别适合你！朱自清用轻松的笔触带你“串门”《论语》《史记》等经典，让你像逛文化博物馆一样学习知识。读这部作品，不仅能让你积累不少的作文素材，还能让你成为“文化小达人”，在开学的时候惊艳同学！
【知识点】《钢铁是怎样炼成的》；《经典常谈》
【解析】【分析】本题考查推荐语。
推荐一本书籍的理由可以是多方面的，推荐语可以从不同的方面进行回答，具体阐述你喜欢这本书的理由，如作品内容、主旨鲜明、情节曲折、人物形象突出、语言特色、表现手法等，作答时要对自己推荐的书非常熟悉。注意字数限制。
《钢铁是怎样炼成的》作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基。小说通过主人公保尔·柯察金的成长经历，展现了苏联第一代革命青年在革命斗争中的英勇无畏和顽强拼搏精神。小说以生动的笔触描绘了革命者面对困难不屈不挠、勇于奋斗的精神风貌。这是一部激励人心的作品，适合所有希望了解革命历史、汲取奋斗力量的读者。保尔·柯察金的形象深入人心，他的坚韧不拔和无私奉献精神对读者有着强烈的感染力和教育意义。
《经典常谈》作者朱自清。该书是一部介绍中国古代文学、历史、哲学经典的普及读物，以简洁明快的语言，深入浅出地讲解了中国传统文化中的经典之作，如《诗经》、《楚辞》、四书五经、诸子百家等。适合对中国传统文化感兴趣的读者，能够帮助读者快速了解并欣赏中国古代文化的精髓，提升文化素养。
示例1：表弟，暑假可读《钢铁是怎样炼成的》。书中保尔在艰难困苦中始终坚定信念，为理想不懈奋斗。读它，能让你明白生命意义，汲取战胜困难的力量，助力你开启初中新旅程。
示例2：表弟，推荐你暑假读《经典常谈》。朱自清先生用通俗文字介绍诸子百家、诗词曲赋等经典。读此书，能帮你了解传统文化精华，为初中语文学习打下基础，丰富知识储备。
故答案为：A.示例：表弟，我推荐你读《钢铁是怎样炼成的》！书中的保尔在战争与疾病中始终坚守理想，最终实现了自己的人生价值。他的热血与坚韧会让你明白：困难是成长的熔炉，信仰能照亮人生。读它，你会感觉像拥有了一位激励你奋进的挚友！B.示例：表弟，《经典常谈》特别适合你！朱自清用轻松的笔触带你“串门”《论语》《史记》等经典，让你像逛文化博物馆一样学习知识。读这部作品，不仅能让你积累不少的作文素材，还能让你成为“文化小达人”，在开学的时候惊艳同学！
【点评】本题考查推荐语。选《钢铁是怎样炼成的》：
核心人物：保尔。在逆境中坚守理想、坚韧不拔。
推荐理由：激励意志，教会人如何面对挫折。
选《经典常谈》：通俗解读《论语》《史记》等经典。轻松有趣，积累文化常识、作文素材。
推荐理由：适合初中生，为语文学习打基础。
六、作文（50分）
21．（2025八下·阳春期末）阅读下列作文材料，按要求写一篇作文。
旅程，可以是真实空间里的移动，也可以是心灵在时光与记忆中的穿梭。旅程并不总是一帆风顺的，意外状况会突然出现，惊喜转折也可能不期而至。每一段旅程都有着独特的风景，每一个瞬间都蕴含着深刻的意义。
请以“______的旅程”为题，写一篇作文。
要求：
（1）将题目补充完整；
（2）文体自选（诗歌除外）；
（3）不少于500字；
（4）文中不得出现真实的姓名与校名。
【答案】例文：
温暖的旅程
成长的旅程，犹如一场漫漫征途，时而阳光明媚，时而风雨交加。但在我的记忆深处，有一段旅程，始终散发着温暖的光芒，照亮我前行的道路。
那是一个寒风凛冽的冬日，学校组织了一场户外拓展活动，旨在锻炼我们的团队协作能力。我怀着忐忑的心情踏上了这段旅程，内心既期待又紧张。
活动开始，第一个项目是“信任背摔”。站在高高的平台上，望着下方队友们搭起的“人床”，我的双腿不禁微微颤抖，心中充满了恐惧。此时，负责指导的老师似乎看穿了我的心思，轻轻走过来，拍了拍我的肩膀，微笑着说：“别害怕，相信自己，更要相信你的队友，他们会稳稳接住你的。”老师的眼神中充满了鼓励与信任，如同一束暖阳，瞬间驱散了我内心的阴霾。
在老师的鼓励下，我深吸一口气，紧闭双眼，毅然向后倒去。那一刻，时间仿佛凝固，我能听到自己剧烈的心跳声。然而，预想中的疼痛并未到来，我稳稳地落在了队友们坚实的手臂上。当我缓缓睁开眼睛，看到队友们关切而又欣慰的笑容时，一股暖流涌上心头。他们的双手，不仅接住了我的身体，更传递给我一份信任与支持的力量。
接下来的“接力赛跑”环节，同样充满了温暖。比赛中，我不小心摔倒，膝盖擦破了皮，鲜血渗了出来。正当我疼得眼泪在眼眶里打转，不知所措时，身边的队友们纷纷围了过来。“你怎么样，还能坚持吗？”“别担心，我们扶你去旁边休息。”大家七嘴八舌地关心着我，没有丝毫的抱怨与责备。一位同学迅速从口袋里掏出纸巾，小心翼翼地为我擦拭伤口；另一位同学则跑去找老师，拿来了急救药品。在大家的悉心照料下，我的疼痛减轻了许多，心中也满是感动。
这次户外拓展活动，虽已过去许久，但那一段温暖的旅程，却永远镌刻在我的心中。老师的鼓励、队友的关爱，如同冬日里的暖阳，给予我勇气和力量，让我懂得了信任与团结的珍贵。在未来的人生道路上，无论遇到多少艰难险阻，我都将带着这份温暖，坚定地走下去。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文。
1.审题立意：“旅程”可实可虚，既包含真实的空间移动，像徒步、返乡这类实实在在的行程；也能是心灵在时光与记忆里的穿梭，比如对成长片段的回溯、情感轨迹的重温。写作时要体现旅程的波折与惊喜，挖掘其中独特风景和深刻意义，不管是写现实里遇人遇事获得的生活感悟，还是借心灵回溯展现自我蜕变，都要传递热爱生活、珍视成长、追寻美好的积极内核。
2.选材构思：可以从成长、情感、文化、自然这些角度灵活选材。想写成长，就聚焦学新技能，比如学滑板时从频繁摔倒想放弃，到受小朋友坚持的触动重新尝试，展现心灵从退缩到勇敢的转变，用“尝试——挫折——触动——突破”串起心灵旅程；若写情感，围绕亲情，如爷爷生病后陪伴就医，过程中回忆童年钓鱼的温馨，凸显困境里亲情的深化，或写友情矛盾，因一张旧合照冰释前嫌，呈现修复轨迹；涉及文化，选寻访传统手工艺，走访老艺人时关联童年奶奶剪纸的记忆，或是参与龙舟赛，从觉得热闹到理解团结的文化内涵，让现实和感悟交织；写自然，借四季登山，春天悟新生、夏天遇雨思挫折、秋天赏叶感消逝、冬天踏雪品沉淀，把自然变化和人生哲理关联。这些选材都紧扣“旅程”虚实，用简洁情节融入波折惊喜，挖掘独特意义，带读者经历多样“旅程”，传递情感与思考。
【点评】本题考查半命题作文。从情感或主题角度补全题目，比如温暖、成长、书香、难忘的旅程，让题目有明确的情感指向。立意紧扣“旅程”的双重含义——既可以是真实的出行，也可以是心灵/成长的旅程，重点写途中的挫折、温暖、转折与感悟。
结构：开头点题，引出这段旅程的意义。中间用一两个具体事件，如信任背摔、接力赛摔倒，写出“意外状况+他人帮助+内心转变”。结尾升华主题，点明这段旅程带给你的成长或启示。
例文点评：《温暖的旅程》直接点明情感核心，贴合材料中“旅程有独特风景与深刻意义”的内涵。选取户外拓展的两个场景（信任背摔、接力赛摔倒），用具体事件体现“温暖”，有画面感和说服力。情感真挚：细腻刻画了“恐惧→被鼓励→信任”“受伤→被照顾→感动”的心理变化，让“温暖”不空洞。结尾将拓展活动上升为“人生旅程”，点明“信任与团结”的启示，呼应开头。
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