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时间在哪里 第2课时 我与时间的故事 学习任务单
课程基本信息:
学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师
年 级 学 期 单 元 时间在哪里
课 题 第2课时 我与时间的故事
1.旧知回顾：填空巩固上节课知识。
（1）时间单位有（ ）、（ ）、（ ）；
（2）时针转1大格是（ ）时，分针转1小格是（ ）分，秒针转1小格是（ ）秒；
（3）1时＝（ ）分，1分＝（ ）秒。
2.生活思考：想一想生活中哪些事情需要用“分”或“秒”来描述？试着列举2-3个例子。
3.预习疑问：关于1分、1秒的实际时长，你有什么想知道的？
任务一：探寻生活中的时间踪迹
1.小组讨论：结合生活经验，从运动、作息、出行、餐饮等方面，分享与时间有关的事情，记录下来。
运动场景：_________________________________________________________________
作息场景：_________________________________________________________________
出行场景：_________________________________________________________________
餐饮场景：_________________________________________________________________
2.交流梳理：对比小组分享的例子，发现不同事情的时长特点。
短时间的事情适合用（ ）、（ ）描述；
长时间的事情适合用（ ）描述。
3.小结
时间无处不在，（ ）、（ ）、（ ）等单位能准确描述不同时长的生活场景。
任务二：1分、1秒的价值与活动体验
1.积累时间词语：跟读并理解“争分夺秒”“分秒必争”“分秒难留”，说说这些词语让你感受到了什么？
2.1分钟体验活动：参与以下实践活动，记录结果并交流感受。
活动一：测脉搏。1分钟内脉搏跳动（ ）次；
活动二：跳绳挑战。1分钟内跳绳（ ）个；
补充实例：新闻联播播音员1分钟能念约300个字，蜂鸟的心脏1分钟大约跳动600次。
我的感受：_________________________________________________________________
3.1秒钟认知活动：结合实例感受1秒的时长与价值。
直观感受：钟表“滴答”一声是（ ）秒，人眨一次眼睛大约（ ）秒；
4.小结：1分＝（ ）秒，分、秒时间单位虽短，但有重要实际价值，我们要珍惜每一分、每一秒。
任务三：时间长度的估算实践
1.明确要求：以小组为单位参与估算挑战，用钟表验证结果，交流估算技巧。
2.开展估算活动：
活动一：数秒到1分钟。按照秒针节奏从1数到60，数完后对照钟表，我的数秒时长与1分钟相差（ ）秒；
活动二：闭眼估30秒。闭眼默数，认为到30秒时举手，实际时长是（ ）秒，与估算值相差（ ）秒；
活动三：二次估算。结合第一次经验调整方法，再估一次30秒，实际时长是（ ）秒，准确率提高了吗？（ ）
3.分享方法：小组内交流估算准确的技巧，记录下来。
课堂练习
1.下面（ ）用时大约是1秒。
A．用笛子吹奏一首儿歌《小青蛙找家》 B．用手敲击一下鼓 C．打一场篮球比赛
理由：_________________________________________________________________
2.数学王国的小精灵1分钟能完成的任务是（ ）。
A．背诵100首古诗 B．跳绳130个 C．跑500米
理由：_________________________________________________________________
3．核心规则总结
（1）生活中的时间：不同场景需用不同时间单位描述，短时间用（ ）、（ ），长时间用（ ）。
（2）1分、1秒的价值：1分＝（ ）秒，能完成很多有意义的事，要珍惜时间。

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