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(共28张PPT)
春
第一课时
亲爱的同学们，春有百花齐放，夏有婵唱蛙鸣，秋有百果生香，冬有瑞雪飘飞，一年四季，总是以不同的姿容，触动着我们的心弦。从古至今，多情的文人墨客用笔描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。
今天，我们要开展一个主题为”我以我声颂四季“的学习活动,学习并朗诵一组描写四季的文章，写一写自己眼中的四季美景。然后或选择名家名篇，或选择自己的作文，录制成朗诵作品，利用网络分享，用真心来表达我们对生活的热爱之情.
[春]-纵情欢唱春天旋律
你心目中的春天是什么样子的？
学习任务一
作者在文中给我们描绘了一幅幅春天的美丽图画。请张开想象的翅膀，带着感情大声地朗读课文，然后说说你读出了哪几副美丽图画，这些图画带给你怎么样的感受，朗读时用怎样的感情基调来表达这种感受。
赞美
热情快乐
春
盼春（1~2）
绘春（3~7）
颂春（8~10）
春草图（3）
春雨图（6）
春花图（4）
迎春图（7）
春风图（5）
富有生命力
富有美感
饱含情感
学习任务二
你最喜欢哪一副画面？说说你的理由。并简要说明你在朗读这段文字的时候是如何读出重音和停连的。
选出你喜欢的画面
朗读课文
小草偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
春草图
小草偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
我的解说：我最喜欢春草图。你看，小草是嫩嫩的，绿绿的，茂盛的，软绵绵的。为了写出小草的这些特点，作者不仅写了”小草”,还写了“人”和”风“。
（人）
春草图
小草偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
“小草”的动作是“钻”，再加上是“偷偷地”钻。就好像一个顽皮的孩子，趁着没人注意的时候，突然从土里探出自己的小脑袋瓜儿，实在可爱极了，富有情趣。
（人）
春草图
小草偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
在看“人’,人们在草地上坐着、躺着、打滚、踢球、赛跑、捉迷藏，”坐“”躺””打“”踢“”赛””捉“这一组词又从侧面体现了春草的美好。
（人）
春草图
小草偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
而”风“呢，特点是”轻”的。是因为小草太美好，太可爱，风都不舍得用力吹拂它。”轻”也从侧面体现了小草的可爱。所以，能够体现春草特点的地方，我都决定读出重音，因为文章通过这些对象的特点或动作、变化，直接或者间接表现了春草的特点
（人）
春草图
小草偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
另外，孩子们在草地上欢快地打滚、踢球、赛跑、捉迷藏，要读出连接，才能表达出这种欢快。而所要陈述的对象，比如”小草“”风“”草“，后面一般需要稍作停顿;”坐着“”躺着“之间也需要稍作停顿，因为更能表现出人的悠闲。
（人）
春草图
小草偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
标注重音和停连的方法总结。
1.所陈述的对象需明确，往往在后面稍作停顿。
2.所陈述的对象特征需突出，朗读时往往重读。
3.所陈述对象如有变化或动作要突显，朗读时往往重读。
4.对作者情感的体会也是处理重音与停连的重要依据。
（人）
朗读课文
小草偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的
请大家关注重音、停连之处
朗读课文
小草偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的
请大家关注重音、停连之处
同学们，请选择一个你最喜欢的语段练习一下
朗读课文
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
根据示例，完成其他语段分析，朗读这些语段，朗读时请关注重音和停连。
学习任务三
春天是一组美妙而动情的乐章，随着画面的变幻，曲子或抒情，或激昂，或沉静……高低回环，抑扬动听。请根据【春】的画面给各语段配乐，分析不同语段细微的情感差别，把握朗读文章的节奏变化，动情朗读，感受春天组曲的魅力。
1.根据你对语段内容的把握，确定各部分朗读的感情
盼春：朗读的感情——热情欢呼的
绘春：
盼春：朗读的感情——热情歌颂的
春草图：朗读的感情——喜悦舒展的
春花图：朗读的感情——热情赞美的
春风图：朗读的感情——亲切自然的
春雨图：朗读的感情——闲适宁静的
迎春图：朗读的感情——欢悦振奋的
2.把握语段间细微的情感差别，感知音乐，然后选择匹配的音乐，并谈谈配乐的理由。
盼春
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
颂春
秘密花园
夜的钢琴曲五
水边的阿荻丽娜
星星小夜曲
梦中的婚礼
故乡的原风景
生命之名
3.把握好全文的感情基调，依据配乐，朗读全文，体会全文朗读的节奏变化，进一步欣赏春天组曲的魅力。
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
朗读课文
小草偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风悄悄的，草软绵绵的。
学习总结
这节课我们通过学习任务一，整体把握了文章内容，确定了全文的感情基调。通过学习任务二，分析了朱自清笔下春天的特点，而且学会了朗读时如何确定重音和停连。通过学习任务三，我们知道了要依据不同语段细微的情感差别，把握朗读的节奏变化。
再
见

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