资源简介

/ 让学习更有效 新课备课备考 | 数学学科
第一单元 第1课时 认识有余数的除法 学习任务单
课程基本信息:
学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师
年 级 学 期 单 元 有余数的除法
课 题 第1课时 认识有余数的除法
1.旧知回顾：
（1）时间认读连线：
（2）想一想，填一填。
2.预习思考：搭一个正方形需要几根小棒？如果有8根、9根小棒，分别能搭几个正方形？会有剩余吗？
任务一：探究有余数的除法定义、读写法与各部分名称
1.动手摆小棒（8根）：
任务：每4根搭一个正方形，能搭几个？
操作结果：能搭（ ）个正方形，小棒（ ）剩余。
算式表示：用表内除法表示为________________________________，表示“把8根小棒，每4根分一份，正好分2份”。
2.动手摆小棒（9根）：
任务：每4根搭一个正方形，能搭几个？
操作结果：能搭（ ）个正方形，还剩（ ）根小棒（剩余小棒不够再搭1个正方形）。
算式探究：有剩余的情况用新算式表示为________________________________。
3.认识各部分名称与读法：
标注算式“ 9 ÷ 4 = 2（个）……1（根）”
各部分名称：（ ）（ ）（ ） （ ）。
读法：________________________________。
4.理解定义与单位：
定义：把一些物体平均分，每份分得同样多，分完后还有剩余，且剩余部分不够再分一份，剩余的数叫做（ ），这样的除法就是（ ）。
单位说明：余数的单位与（ ）的单位相同，因为余数是被除数平均分后剩余的数量。
5.小结：
无余数除法是“正好分完”，有余数除法是“分后有剩余”，且余数（ ）每份数。
任务二：加强对有余数除法的认识
1.摆10根小棒：
操作：每4根搭一个正方形，能搭（ ）个，剩（ ）根。
算式： ，读作 。
思考：余数2为什么不能再搭1个正方形？________________________________。
2.摆11根小棒：
操作：每4根搭一个正方形，能搭（ ）个，剩（ ）根。
算式： ，读作 。
3.小结：
有余数除法中，余数不够再分一份；核心逻辑是先确定每份数，再看能分几份，剩余部分为余数，用规范算式表示。
课堂练习
1. 圈一圈，填一填：
（1）17个☆，4个4个地圈。
圈了（ ）组，剩下（ ）个。
算式：________________________________。
（2）19个☆，4个4个地圈。
圈了（ ）组，剩下（ ）个。
算式：________________________________。
2. 分一分，画一画：
（1）9支铅笔，每人分2支。
能分给（ ）人，还剩（ ）支。
算式：________________________________。
（2）9支铅笔平均分给4人，画出分的结果。
每人分（ ）支，还剩（ ）支。
算式：________________________________。
3.核心规则总结
（1）有余数的除法：把一些物体（ ）分，如果分完后还有剩余，并且剩余的部分不够再分一份，剩余的数叫做（ ）。这样的除法就是（ ）。
（2）算式结构：（ ）÷（ ）=（ ）……（ ）。
（3）余数单位与（ ）单位一致。

展开更多......

收起↑