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浙江省湖州市2024-2025学年高二下学期期末考试历史试题
1．（2025高二下·湖州期末）2015年中国社会科学院考古研究所在“山西·陶寺遗址发掘成果新闻发布会”上，认为陶寺遗址就是尧的都城，是最早的“中国”，没有哪一个遗址能够像陶寺遗址这样全面拥有文明起源形成的要素和标志。下列关于该遗址的说法正确的是（　　）
A．出现最早的成熟文字
B．产生世界上最早的青铜冶炼技术
C．具备国家的初始形态
D．兴起城市并形成特定的营建制度
2．（2025高二下·湖州期末）“（元）世祖皇帝建元中统以来，考求前代之典，立朝廷而建官府。”其中能体现中国古代地方行政制度重大变革的是设立（　　）
A．参知政事 B．枢密院 C．行中书省 D．理藩院
3．（2025高二下·湖州期末）中国古代某著作集中药学知识之大成，详述了药物形状、气味、主治等内容，“正名为纲，附释名为目”，被誉为“东方药学巨典”。该著作是（　　）
A．《黄帝内经》 B．《肘后备急方》
C．《唐本草》 D．《本草纲目》
4．（2025高二下·湖州期末）《世界遗产公约》确定了文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产三种类型。以下被列入《世界遗产名录》的中国遗产，属于文化与自然双重遗产的是（　　）
A．长城 B．莫高窟 C．泰山 D．北京人遗址
5．（2025高二下·湖州期末）公元前487年，公民大会决定启动陶片放逐程序。次年2月的公民大会上，公民们领取或自备陶片，刻写被放逐者的名字。执政官清点刻写“希帕库斯”名字的陶片达6012片，于是希帕库斯成为首个被放逐者。这一事件发生在（　　）
A．斯巴达 B．雅典
C．亚历山大帝国 D．罗马共和国
6．（2025高二下·湖州期末）联合国难民署统计，截至2024年5月全球难民数量已达4350万。有学者认为，20世纪难民潮的演变折射出国际格局的深刻变革，而难民危机本质上是全球发展不平衡的产物。关于20世纪以来世界难民问题的表述正确的是（　　）
A．二战前难民主要来自非洲和东南亚等地区
B．加大遣返难民力度是解决难民问题的上策
C．成立联合国安理会专门协调处理难民问题
D．当代世界的难民问题具有多元复杂的成因
7．（2025高二下·湖州期末）《后汉书·刘焉传》载：“时灵帝政化衰缺，四方兵寇，焉以为刺史威轻，既不能禁，且用非其人，辄增暴乱，乃建议改置牧伯，镇安方夏，清选重臣，以居其任……州任之重，自此而始。”上述举措的出台（　　）
A．使得尚书台成为新的行政中枢 B．形成州、郡、县三级行政区划
C．严重削弱西汉王朝的统治力量 D．标志着藩镇割据局面正式形成
8．（2025高二下·湖州期末）隋朝以前州县仅设置郡守县令等核心官员，属官由地方长官自主辟召。隋朝则“大小之官悉由吏部，纤介之迹皆属考功”。这反映了隋朝（　　）
A．采用科举考试选拔官员 B．首创对地方官员的监察制度
C．出现冗官导致效率低下 D．由中央任命官吏以加强集权
9．（2025高二下·湖州期末）唐代诗人王维诗作“行到水穷处，坐看云起时”以自然景象喻示随缘自适的佛家境界；宋代苏轼“不识庐山真面目，只缘身在此山中”则暗合《华严经》“离妄即真”的哲学观。这反映出（　　）
A．士人以佛教思想对抗专制统治 B．佛教文化影响传统文学创作
C．佛教盛行取代了儒家主流地位 D．佛教传播导致文人消极避世
10．（2025高二下·湖州期末）有学者指出，近代西方传教士往往倚仗不平等条约的庇护干预词讼，激化了民教矛盾，清朝官员处理民教纠纷往往屈服于列强压力。曾国藩处理天津教案时想“但论曲直不论民教”却难以落实。据此可知（　　）
A．传教士的行径激起反洋教运动 B．基督教在华传播完全依靠特权
C．曾国藩处理教案落实公正原则 D．中国近代司法已经全面西方化
11．（2025高二下·湖州期末）1939年《陕甘宁边区选举条例》规定：“凡居住边区境内之人民，年满十八岁者，无阶级、职业、男、女、民族、宗教、财产与文化程度之区别，经选举委员会登记，均有选举权与被选举权。”该规定（　　）
A．体现了“三三制”原则 B．表明中共与党外人士民主合作
C．扩大了人民民主政权 D．有利于巩固抗日民族统一战线
12．（2025高二下·湖州期末）古代游牧民族大迁徙对亚欧大陆各主要区域文化的形成和转型产生重大影响。公元3—6世纪，亚欧游牧部落开始新一轮大迁徙。下列示意图反映此次大迁徙的是（　　）
A． B．
C． D．
13．（2025高二下·湖州期末）2022年英国国王查尔斯三世登基时，左手端的王位球又称十字圣球（见下图）。球体与十字架的组合体现了中古西欧“君权神授”的政治神学理念。有人说，当君主手持此物加冕时，既宣告对世俗领土的统治，也承认权力来源于上帝的恩典。王位球的设计反映出中古西欧（　　）
A．教权凌驾于王权之上 B．王权与教权相互依存
C．封建王权独立于教会 D．教会借王权统治人间
14．（2025高二下·湖州期末）荷兰法学家格劳秀斯在著作《战争与和平法》中说：“无论国际法赋予大使们何种权利，首先有必要看到，只有由独立主权国家彼此互派的大使才享有这些权利。派往他国的省、市代表的特权依照派遣国的特定法律而不是国际法来规定。”格劳秀斯的主张（　　）
A．确定国际法的主体是主权国家 B．确立国家领土与主权独立原则
C．使近代外交制度逐渐建立起来 D．推动建立世界上首个国际组织
15．（2025高二下·湖州期末）鸦片战争后，西方殖民者掀起掠贩中国苦力的高潮，契约华工制度实际上延续了殖民经济的剥削本质。下列关于19世纪中叶后华工出洋的说法符合史实的是（　　）
A．华工多来自中国内陆省份并自愿签订劳务契约
B．赴美华工主要替代黑人奴隶在南方种植园劳动
C．契约华工制度使西方殖民者获取了巨额利润
D．唐人街形成是因为殖民者实行种族隔离政策
16．（2025高二下·湖州期末）20世纪90年代，跨国公司通过把世界各国纳入全新的国际生产分工体系，使各国的生产活动密切联系，相互依赖，相互渗透，连成一体。1995年世界贸易组织的诞生，在扩大货物生产与贸易的基础上，进一步扩大服务贸易，把贸易、投资和服务的国际化提高到新的水平。观察下表，可知世界贸易组织成立后（　　）
世贸组织成立20周年国际贸易关键指标表
年份 全球500强跨国公司 平均海外子公司数 跨国贸易额 占全球GDP比重 全球服务贸易额 （万亿美元）
1995 35 38% 1.2
2005 52 51% 2.8
2015 78 58% 4.7
A．跨国公司国际化经营推动全球贸易深度整合
B．跨国货物贸易减少是经济全球化的必然结果
C．服务贸易增长基本上取代了货物贸易地位
D．贸易自由化导致各国关税主权大幅度丧失
17．（2025高二下·湖州期末）20世纪60—80年代，同属“儒家文化圈”的新加坡、韩国作为东亚的新兴工业国，引人注目。新加坡将儒家“修身齐家”理念转化为企业忠诚度，而韩国把“尊师重道”传统改造为技术传承体系。可见（　　）
A．儒家文化完全独立于西方工业文明发展
B．传统价值通过现代转化形成独特竞争力
C．西方管理模式彻底取代了东方价值观念
D．儒家文化直接导致了社会阶层固化现象
18．（2025高二下·湖州期末）中外史家对《马可·波罗行纪》的真实性和马可·波罗是否来过中国有不同看法。英国历史学家弗朗西斯·伍德质疑《马可·波罗行纪》未提及长城、茶叶等标志性事物，且现存中文史料并无马可·波罗的记载。中国学者杨志玖则根据《永乐大典》中“波罗”二字考证其确在元朝为官。这反映出（　　）
A．官方文献的史料价值一定高于个人游记
B．中外学术立场差异必然导致结论的对立
C．历史研究需要综合多方史料批判性考察
D．考古发现是验证历史记载主要标准之一
19．（2025高二下·湖州期末）货币是商品经济发展到一定阶段的产物，是社会政治、经济、文化发展的综合反映。阅读材料，回答问题。
材料一 宋辽夏金时期是中国以宋朝为中心的民族大融合的重要时期。宋朝和历代王朝一样，由朝廷掌握铸币权，货币量远超唐代，货币制度也有新的变化。宋钱大量流入辽朝，辽朝铸造的钱币，皆仿中原地区圆形方孔钱，上铸汉字年号加“通宝”或“元宝”。西夏地区多用宋钱，少量使用唐钱，自铸钱少。
——摘编自史金波《从中国历史上流通货币的演变透视中华民族共同体的形成与发展》
材料二 从明初征课以米麦丝绢等实物交纳，到用白银折纳，是一个动态的发展过程，其间充满了矛盾和争议。明朝中期政治家、经济学家丘濬曾说：“盖粟生于地，非一日所能致，钱出于人力，可旬月间而办也。自古识治体者，恒重粟而轻钱，盖以钱可无而粟不可无故也。后世以钱物代租赋，可谓失轻重之宜，违缓急之序矣。故为国家长久之计者，宁以菽粟当钱物，使其腐于仓庾之中，备之于无用，不肯以钱物当菽粟，恐一旦天为之灾，地无所出，金银布帛不可以充饥，坐而待毙也。”
——摘编自丘濬《大学衍义补》等
（1）根据材料一，指出宋辽夏金时期“以宋朝为中心的民族大融合”在货币领域的表现。结合所学指出宋代货币制度的“新的变化”。
（2）根据材料二，结合所学，评析丘濬的主张。
20．（2025高二下·湖州期末）明清时期经济与思想领域出现了新气象。阅读材料，回答问题。
材料一 嘉靖以来，江南市镇勃兴。吴中素号繁华，四远商人辐辏其地。富商大贾数千里辇万金而来。苏州府吴江县盛泽镇，“明初以村名，嘉靖间始称为市”，至清乾隆时“居民百倍于昔，绫绸之聚亦且十倍”。湖州府南浔镇丝业鼎盛，“镇上佣工皆仰食于市”。
——摘编自樊树志《江南市镇的民间信仰与奢侈风尚》等
材料二 明末清初顾炎武引领了当时治学的经世致用思潮。他的治学有两大特点，一是注重实地的考察，二是重视书本知识的积累。他说：“君子之为学，以明道也，以救世也。徒以诗文而已，所谓雕虫篆刻，亦何益哉！”基于这种思想，他对宋明理学“空谈心性”造成的恶果进行激烈批判，提倡外向的、实事求是的治学方法，对清代学术产生了久远的影响。
——摘编自白寿彝《中国通史》
（1）材料一反映了明清江南经济发展的哪些现象？结合所学，概述这些现象没能促成中国社会转型的原因。
（2）根据材料二，归纳顾炎武“经世致用”观的主要内涵。结合所学，分析明末清初“经世致用”思潮出现的原因。
21．（2025高二下·湖州期末）阅读材料，回答问题。
材料一 科举夙为外人诟病，学堂最为新政大端。一旦毅然决然舍其旧而新是谋，则风声所树，观听一倾，群且刮目相看，推诚相与；而中国士子之留学外洋者，亦知进身之路，归重学堂一途，益将励志潜修，不为邪说浮言所惑，显收有用之才俊，隐戢不虞之诡谋，所关甚宏，收效甚巨。且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，且有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。
——袁世凯等《立停科举推广学校折》（1905年）
材料二 1883年，美国通过的《彭德尔顿法》的主要条款包括：第一，文官必须通过竞争考试，择优录用；第二，文官不得因为政党关系等政治原因被免职，也不得强迫文官参加政治活动或提供政治捐款；第三，文官在政治上要保持“中立”。《彭德尔顿法》最终用公平竞争考试选任官员的文官制度取代了“政党分赃制”，对美国政府用人制度进行了彻底的改革，治理了此前官场腐败的乱象。
——摘编自石庆怀《美国联邦政府治理腐败研究：从1883年〈彭德尔顿法〉的视角观察》
（1）根据材料一，概括袁世凯立停科举推广学校的理由。结合所学，简述袁世凯的主张对晚清选官制度的影响。
（2）根据材料二，结合所学，简析《彭德尔顿法》颁布的背景，并指出《彭德尔顿法》所体现的西方文官制度的特点。
22．（2025高二下·湖州期末）阅读材料，完成下列要求。
材料一 法国革命对世界历史的意义是什么呢？于1821年率领其同胞反抗土耳其霸主的一个不识字的希腊游击队首领宣称：“法国革命和拿破仑的所作所为使世人知道了世界真相。……人民曾认为国王是地球上的神，认为国王有理由说自己不管做什么都做得很好。通过现在这一变化，统治人民更困难了。”
——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二
1808年5月，法军血腥镇压西班牙马德里市民起义。西班牙画家戈雅绘制了油画《1808年5月3日夜枪杀起义者》，“铭刻我们的起义者反对欧洲暴君的丰功伟绩”。1814年法国自由派制作的版画《随风而逝》中，拿破仑正在给其子吹泡泡，最大的泡泡写着伟大的帝国，其他泡泡上写着西班牙、罗马、波兰等，讽刺拿破仑的战绩如肥皂泡般脆弱。
（1）根据材料一，概括法国大革命对欧洲政治思想的影响。
（2）根据上述材料，结合近代欧洲相关史实，围绕“拿破仑战争与民族觉醒”这一主题，写一篇历史小论文。（要求：自拟标题，史实列举充分，观点陈述正确，结论合理）
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】中国石器时代的人类与文明
【解析】【分析】A、结合所学知识，我国最早的成熟文字是商代出现的甲骨文，排除A；
B、结合所学知识，世界上最早的青铜冶炼技术起源于两河流域，排除B；
C、结合所学知识，大约相当于五帝后期的龙山文化时代，中国大地上邦国林立，史称“万邦”时代。如陶寺遗址中有宫殿建筑、天文建筑以及各种礼器，阶级阶层分化也比较明显，具备了国家的初始形态，故C正确；
D、结合所学知识，周朝 兴起城市并形成特定的营建制度 ，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解早期国家形成的标志，有助于培养学生的历史解释素养。
2．【答案】C
【知识点】中国古代地方行政制度的演变
【解析】【分析】A、结合所学知识，参知政事是宋朝设立的 中央副宰相 职务，排除A；
B、结合所学知识，枢密院自唐至清均为 中央军事管理机构 ，排除B；
C、结合所学知识，元朝为加强中央集权，在地方 创设行中书省 作为最高行政机构，行省制度是中国古代地方行政制度的 重大变革 ，形成中央垂直管理地方的新模式，故C正确；
D、结合所学知识，理藩院是 清朝 设置的中央机构，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记行省制的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
3．【答案】D
【知识点】中国古代医学成就
【解析】【分析】A、结合所学知识，《黄帝内经》是第一部中医理论经典，排除A；
B、结合所学知识，《肘后备急方》是古代中医方剂著作，是中国第一部临床急救手册，排除B；
C、结合所学知识，《唐本草》是唐政府颁布的中国历史上第一部国家药典，同时也是世界上最早的药典，排除C；
D、结合所学知识，明朝著名医学家李时珍，历时30余年对本草学进行了全面的整理总结，编撰成《本草纲目》，它是中国古代医药学总结性著作，被后人誉为“东方药物巨典”，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记 《本草纲目》 的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
4．【答案】C
【知识点】中国的历史遗迹与文化遗产
【解析】【分析】A、结合所学知识，长城于1987年入选，但 仅属文化遗产 ，其自然地貌依附性未达独立自然遗产标准，排除A；
B、结合所学知识，莫高窟于1987年入选， 纯属文化遗产 ，排除B；
C、结合所学知识，泰山于1987年列入《世界遗产名录》， 有着封禅祭祀传统、宗教建筑群、摩崖石刻以及古老变质岩地质构造、独特生态系统、标志性自然景观等，符合双重遗产 标准，故C正确；
D、结合所学知识，北京人遗址指 周口店北京猿人遗址 ，仅属文化遗产，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记文化遗产的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
5．【答案】B
【知识点】古希腊的民主政治与寡头政治
【解析】【分析】A、结合所学知识，斯巴达实行寡头政治，排除A；
B、结合所学知识，陶片放逐法通过公民投票放逐可能威胁民主的政治人物，以维护城邦稳定，故B正确；
C、结合所学知识，亚历山大帝国实行君主专制，排除C；
D、结合所学知识，罗马共和国政体具有浓厚的贵族寡头政治，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记雅典民主政治的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
6．【答案】D
【知识点】人类发展面临的问题
【解析】【分析】A、结合所学知识，二战前，欧洲经历了诸多动荡，导致大量人口因战争、迫害等原因成为难民，欧洲是当时难民的主要产生地，排除A；
B、结合所学知识，加大遣返难民力度并不是解决难民问题的上策，排除B；
C、结合所学知识，联合国难民署专门协调处理难民问题，排除C；
D、结合所学知识，世界难民问题的产生原因包括战争和地区冲突、宗教或部族矛盾、自然灾害、经济恶化等，具有多元复杂的成因，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解20世纪以来世界难民问题的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
7．【答案】B
【知识点】中国古代地方行政制度的演变
【解析】【分析】A、结合所学知识，材料内容未涉及尚书台的地位和权力变化，排除A；
B、结合所学知识，因刺史权威不足、无法遏制地方暴乱，建议改置州牧（牧伯）以稳定地方，导致州牧权力强化，进而形成州、郡、县三级行政区划，故B正确；
C、结合所学知识， 材料未涉及对西汉王朝统治削弱的信息， 排除C；
D、结合所学知识，此时还未形成藩镇割据的局面， 排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解汉代地方行政区划的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
8．【答案】D
【知识点】中国古代的选官制度
【解析】【分析】A、结合所学知识，材料未涉及科举考试选拔官员的信息，排除A；
B、结合所学知识，对地方官员的监察制度并非隋朝首创，排除B；
C、结合所学知识，题干未提及官员数量过多（冗官）或行政效率问题，排除C；
D、结合所学知识，隋朝以前，地方属官由长官自主任命；隋朝时，“大小之官悉由吏部”，即地方官员（包括核心官员和属官）的任命权收归中央吏部，且政绩考核也由中央负责。这一变化的核心是官吏任免权从地方收归中央，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解隋朝选官制度的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
9．【答案】B
【知识点】三国至隋唐的中外文化交流
【解析】【分析】A、结合所学知识，材料未涉及“对抗专制统治”的政治意图，排除A；
B、结合所学知识，两位诗人的创作均通过自然意象阐释佛教哲理，体现了佛教文化对诗歌主题与意境的渗透 ，故B正确；
C、结合所学知识，儒家始终是古代官方主流思想，排除C；
D、结合所学知识，材料诗句 重在哲理思辨 而非逃避现实，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解佛教传播的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
10．【答案】A
【知识点】义和团运动
【解析】【分析】A、结合所学知识，传教士凭借条约特权 肆意干涉中国司法，导致民众与教会的冲突加剧，直接 激起大规模反洋教运动 ，故A正确；
B、结合所学知识，基督教早期在华传播依赖文化适应，且部分传教士从事医疗、教育等公益活动，并非全凭特权，排除B；
C、结合所学知识，材料明确提到曾国藩“难以落实”公正原则，排除C；
D、结合所学知识，材料反映的是中国 司法主权遭受殖民侵犯 ，而非司法体系西方化，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解义和团运动兴起的原因，有助于培养学生的历史解释素养。
11．【答案】D
【知识点】抗日战争的敌后战场
【解析】【分析】A、结合所学知识，三三制”原则提出于 1940年，要求中共党员、左派进步分子、中间分子各占1/3，排除A；
B、结合所学知识，材料未提“党外人士合作”的相关信息，排除B；
C、结合所学知识，材料仅调整 选举范围 ，政权结构本身未变，排除C；
D、结合所学知识，1939年处于全民族抗战时期，中共在根据地实行广泛的民主选举，该规定以 平等普选原则 团结一切抗日力量，直接服务于巩固抗日民族统一战线的战略目标，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解抗日民族统一战线的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
12．【答案】A
【知识点】亚欧游牧民族大迁徙
【解析】【分析】A、结合所学知识，3—6世纪正是匈奴西迁、鲜卑南迁中原、嚈哒人入侵印度的关键期，迁徙主体为东亚-中亚游牧民族，方向以向西、向南为主，A项箭头从中亚、东亚向西延伸至东欧，向南进入南亚，故A正确；
B、结合所学知识，选项图路线从西欧指向美洲、非洲、亚洲，反映 的是新航路的开辟，排除B；
C、结合所学知识，选项图标有“窝阔台汗国”“察合台汗国”“钦察汗国”等蒙古帝国分封政权，箭头从蒙古高原直趋东欧， 反映的是13世纪蒙古西征路线 ，排除C；
D、结合所学知识，选项图描绘的是 印欧人早期迁徙路线 ， 排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解亚欧民族迁徙的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
13．【答案】B
【知识点】西欧的王权
【解析】【分析】A、结合所学知识，球体与十字架的组合体现了中古西欧“君权神授”的政治神学理念，排除A；
B、结合所学知识，王位球象征着君主对世俗领土的统治，也表明其权力来源于上帝的恩典，反映出中古西欧王权与教权相互依存，故B正确；
C、结合所学知识，王位球的设计反映出中古西欧王权与教权相互依存，而非封建王权独立于教会，排除C；
D、结合所学知识，材料反映出中古西欧王权与教权相互依存，并不是教会借王权统治人间，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解中古西欧的政治特征，有助于培养学生的历史解释素养。
14．【答案】A
【知识点】国际法的形成
【解析】【分析】A、结合所学知识，格劳秀斯认为只有独立主权国家彼此互派的大使才能享有国际法赋予的权利，由此可知国际法的主体是主权国家，故A正确；
B、结合所学知识，《威斯特伐利亚和约》确立了国家领土、主权与独立等原则，开创了通过国际会议解决国际争端、结束国际战争的先例，排除B；
C、结合所学知识，17世纪时，欧洲国家的君主们不再满足仅仅派遣临时使节与他国保持联系，而是派遣常驻外交使节和外交，使团在此基础上，近代外交制度逐渐建立起来，排除C；
D、结合所学知识，世界上第一个世界性的国际组织是成立于1920年的国际联盟，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解国际法的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
15．【答案】C
【知识点】华工与美洲、大洋洲的开发
【解析】【分析】A、结合所学知识，华工多来自沿海地区，排除A；
B、结合所学知识，去美国的华工主要是去美国西部进行开发，排除B；
C、结合所学知识，约华工制度之下殖民者利用华工廉价的劳动力获得了巨额利润，故C正确；
D、结合所学知识，唐人街形成是因为华工增多自发形成，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解华工出国的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
16．【答案】A
【知识点】全球贸易网的形成
【解析】【分析】A、结合所学知识，1995-2015年，全球500强跨国公司的平均海外子公司数从35增至78，跨国贸易额占全球GDP比重从38%升至58%，全球服务贸易额从1.2万亿美元增长到4.7万亿美元。这表明跨国公司的国际化布局（海外子公司扩张）与全球贸易规模（包括货物和服务贸易）的扩大、贸易对全球经济的影响力形成联动，体现了跨国公司通过生产分工和全球布局推动全球贸易的深度整合，故A正确；
B、结合所学知识，表格未提及“货物贸易减少”，仅体现了服务贸易的增长和跨国贸易额占GDP比重的上升，排除B；
C、结合所学知识，表格显示服务贸易额显著增长，但并未说明其“取代货物贸易地位”排除C；
D、结合所学知识，表格数据未涉及“关税主权”问题，且贸易自由化并不意味着各国关税主权丧失，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解世界贸易组织的作用，有助于培养学生的历史解释素养。
17．【答案】B
【知识点】中华优秀文化的特点与价值
【解析】【分析】A、结合所学知识，新加坡、韩国的工业化 本质是学习西方技术与管理 ，儒家文化仅作为辅助性社会黏合剂，而非“完全独立”于西方工业文明，排除A；
B、结合所学知识，两国对儒家文化的 创造性转化 ，形成兼具传统文化特质与工业化效率的 独特发展模式 ，这使其在全球竞争中脱颖而出，故B正确；
C、结合所学知识，材料强调儒家传统被 主动改造利用 ，证明东方价值观未被取代，排除C；
D、结合所学知识，儒家文化在此过程中 促进社会流动 ，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解新加坡文化的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
18．【答案】C
【知识点】中国古代的对外交往
【解析】【分析】A、结合所学知识，官方文献的史料价值一定高于个人游记，排除A；
B、结合所学知识，中外学术立场差异必然导致结论的对立，排除B；
C、结合所学知识，中外史家对《马可·波罗行纪》的真实性和马可·波罗是否来过中国有不同看法，依据也有所不同，这反映出历史研究需要综合多方史料批判性考察，故C正确；
D、结合所学知识，材料未涉及考古发现的作用，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解历史研究的方法，有助于培养学生的历史解释素养。
19．【答案】（1）表现：①辽夏使用宋钱；②辽朝仿中原货币形制自制钱币；③辽朝钱币币面使用汉字年号（或币面有“通宝”“元宝”字样）。
新的变化：出现纸币“交子”纸币作为辅币与铜钱兼行；新铸铜钱上统一铸印当时的年号成为惯例。
（2）主张：反对赋税折银，主张赋税征收实物。
评析：随着商品经济的发展，赋税货币化成为趋势。丘濬主张征收实物，反对赋税货币化，一方面反映了他以农为本（重农抑商）的保守思想，另一方面，丘濬强调粮食安全，保障社会救济的思想具有历史警示意义。
【知识点】中国古代货币的演变
【解析】【分析】（1）表现：据材料一“宋钱大量流入辽朝”可得，辽夏使用宋钱；据材料一“辽朝铸造的钱币，皆仿中原地区圆形方孔钱”可得，辽朝仿中原货币形制自制钱币；据材料一“上铸汉字年号加通宝或元宝”可得，辽朝钱币币面使用汉字年号。变化：结合所学可得，出现纸币“交子”；纸币作为辅币与铜钱兼行；新铸铜钱上统一铸印当时的年号成为惯例。
（2）评析：据材料二“宁以菽粟当钱物，使其腐于仓庾之中，备之于无用，不肯以钱物当菽粟”可得，反对赋税折银，主张赋税征收实物。然后据材料二并结合所学展开评析，如：据材料二“从明初征课以米麦丝绢等实物交纳，到用白银折纳，是一个动态的发展过程”并结合所学可得，随着商品经济的发展，赋税货币化成为趋势；据材料二“后世以钱物代租赋，可谓失轻重之宜”并结合所学可得，丘濬主张征收实物，反对赋税货币化，一方面反映了他以农为本的保守思想；据材料二“宁以菽粟当钱物，使其腐于仓庾之中，备之于无用”并结合所学可得，另一方面，丘濬强调粮食安全，保障社会救济的思想具有历史警示意义。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解宋代货币制度的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
（1）本题是特点题、对比题。时空是宋朝（中国）。表现：据材料一“宋钱大量流入辽朝”可得，辽夏使用宋钱；据材料一“辽朝铸造的钱币，皆仿中原地区圆形方孔钱”可得，辽朝仿中原货币形制自制钱币；据材料一“上铸汉字年号加通宝或元宝”可得，辽朝钱币币面使用汉字年号。变化：结合所学可得，出现纸币“交子”；纸币作为辅币与铜钱兼行；新铸铜钱上统一铸印当时的年号成为惯例。
（2）本题是认识题。时空是明朝（中国）。据材料二“宁以菽粟当钱物，使其腐于仓庾之中，备之于无用，不肯以钱物当菽粟”可得，反对赋税折银，主张赋税征收实物。然后据材料二并结合所学展开评析，如：据材料二“从明初征课以米麦丝绢等实物交纳，到用白银折纳，是一个动态的发展过程”并结合所学可得，随着商品经济的发展，赋税货币化成为趋势；据材料二“后世以钱物代租赋，可谓失轻重之宜”并结合所学可得，丘濬主张征收实物，反对赋税货币化，一方面反映了他以农为本的保守思想；据材料二“宁以菽粟当钱物，使其腐于仓庾之中，备之于无用”并结合所学可得，另一方面，丘濬强调粮食安全，保障社会救济的思想具有历史警示意义。
20．【答案】（1）现象：兴起一大批以经济功能为主的工商业市镇；商业活跃，人口密集；出现雇佣劳动；跨区域商业网络形成。
原因：男耕女织、自给自足的传统小农经济占据压倒优势；日益僵化的专制统治。
（2）内涵：学术要为现实服务的治学思想；实事求是的治学方法。
原因：明末清初社会剧烈动荡；商品经济的发展；思想界的活跃；理学丧失活力等。
【知识点】明清时期商业的发展；明清时期思想领域的变化
【解析】【分析】（1）现象：据材料一“江南市镇勃兴”并结合所学可得，兴起一大批以经济功能为主的工商业市镇；据材料一“居民百倍于昔，绫绸之聚亦且十倍”可得，商业活跃，人口密集；据材料一“镇上佣工皆仰食于市”可得，出现雇佣劳动；据材料一“吴中素号繁华，四远商人辐辏其地”可得，跨区域商业网络形成。原因：结合所学从经济、政治角度分析可得，男耕女织、自给自足的传统小农经济占据压倒优势；日益僵化的专制统治。
（2）内涵：据材料二“君子之为学，以明道也，以救世也”可得，学术要为现实服务的治学思想；据材料二“提倡外向的、实事求是的治学方法”可得，实事求是的治学方法。原因：结合所学从政治、经济、思想角度分析可得，明末清初社会剧烈动荡；商品经济的发展；据材料二“引领了当时治学的经世致用思潮”可得，思想界的活跃；据材料二“对宋明理学‘空谈心性’造成的恶果进行激烈批判”可得，理学丧失活力等。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解明清经济发展的表现及原因，理解明末清初“经世致用”思潮出现的原因，有助于培养学生的历史解释素养。
（1）本题是特点题、背景题。时空是明清（中国）。现象：据材料一“江南市镇勃兴”并结合所学可得，兴起一大批以经济功能为主的工商业市镇；据材料一“居民百倍于昔，绫绸之聚亦且十倍”可得，商业活跃，人口密集；据材料一“镇上佣工皆仰食于市”可得，出现雇佣劳动；据材料一“吴中素号繁华，四远商人辐辏其地”可得，跨区域商业网络形成。原因：结合所学从经济、政治角度分析可得，男耕女织、自给自足的传统小农经济占据压倒优势；日益僵化的专制统治。
（2）本题是特点题、背景题。时空是明末清初（中国）。内涵：据材料二“君子之为学，以明道也，以救世也”可得，学术要为现实服务的治学思想；据材料二“提倡外向的、实事求是的治学方法”可得，实事求是的治学方法。原因：结合所学从政治、经济、思想角度分析可得，明末清初社会剧烈动荡；商品经济的发展；据材料二“引领了当时治学的经世致用思潮”可得，思想界的活跃；据材料二“对宋明理学‘空谈心性’造成的恶果进行激烈批判”可得，理学丧失活力等。
21．【答案】（1）理由：科举长期遭到批判；建立学堂是新政的重要措施；改变列强对中国教育的看法；吸引留学生归国效力，为国家储备人才；维护社会稳定（维护封建统治），开通民智，普及教育。
影响：废除科举制度；设立学堂选官制度和留学毕业生选官制度。
（2）背景：“政党分肥制”造成政治腐败，影响行政效率；加菲尔德被刺杀；工业革命对政府管理能力提出新要求；英国已经建立文官制度。
特点：竞争考试、职务常任和政治中立。
【知识点】西方文官制度及其影响；民国时期的文官考试制度
【解析】【分析】（1）理由：根据材料一“科举夙为外人诟病”可得出科举长期遭到批判；根据材料一“学堂最为新政大端”可得出建立学堂是新政的重要措施；根据材料一“一旦毅然决然舍其旧而新是谋，则风声所树，观听一倾，群且刮目相看，推诚相与”可得出改变列强对中国教育的看法；根据材料一“而中国士子之留学外洋者，亦知进身之路，归重学堂一途，益将励志潜修，不为邪说浮言所惑，显收有用之才俊”可得出吸引留学生归国效力，为国家储备人才；根据材料一“且有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生”并结合所学知识可得出维护社会稳定（维护封建统治）；根据材料一“乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育”可得出开通民智，普及教育。影响：结合所学知识可得出废除科举制度；设立学堂选官制度和留学毕业生选官制度。
（2）背景：根据材料二“《彭德尔顿法》最终用公平竞争考试选任官员……治理了此前官场腐败的乱象”并结合所学知识可得出“政党分肥制”造成政治腐败，影响行政效率；结合所学知识可得出加菲尔德被刺杀；根据材料二“1883年，美国通过的《彭德尔顿法》的主要条款包括”并结合所学知识可得出工业革命对政府管理能力提出新要求；英国已经建立文官制度。特点：根据材料二“文官必须通过竞争考试，择优录用”、“文官不得因为政党关系等政治原因被免职”、“文官在政治上要保持‘中立’”并结合所学知识可得出竞争考试、职务常任和政治中立。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解晚清选官制度的相关内容，理解西方文官制度的特点，有助于培养学生的历史解释素养。
（1）本题是原因题、影响题。时空是1905年中国。理由：根据材料一“科举夙为外人诟病”可得出科举长期遭到批判；根据材料一“学堂最为新政大端”可得出建立学堂是新政的重要措施；根据材料一“一旦毅然决然舍其旧而新是谋，则风声所树，观听一倾，群且刮目相看，推诚相与”可得出改变列强对中国教育的看法；根据材料一“而中国士子之留学外洋者，亦知进身之路，归重学堂一途，益将励志潜修，不为邪说浮言所惑，显收有用之才俊”可得出吸引留学生归国效力，为国家储备人才；根据材料一“且有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生”并结合所学知识可得出维护社会稳定（维护封建统治）；根据材料一“乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育”可得出开通民智，普及教育。影响：结合所学知识可得出废除科举制度；设立学堂选官制度和留学毕业生选官制度。
（2）本题是背景题、特点题。时空是近代美国。背景：根据材料二“《彭德尔顿法》最终用公平竞争考试选任官员……治理了此前官场腐败的乱象”并结合所学知识可得出“政党分肥制”造成政治腐败，影响行政效率；结合所学知识可得出加菲尔德被刺杀；根据材料二“1883年，美国通过的《彭德尔顿法》的主要条款包括”并结合所学知识可得出工业革命对政府管理能力提出新要求；英国已经建立文官制度。特点：根据材料二“文官必须通过竞争考试，择优录用”、“文官不得因为政党关系等政治原因被免职”、“文官在政治上要保持‘中立’”并结合所学知识可得出竞争考试、职务常任和政治中立。
22．【答案】（1）影响：民族意识觉醒；否定君权神授；民主意识高涨（人民有权反抗专制统治）。
（2）论题：拿破仑战争：民族觉醒的催化剂。
论述：拿破仑战争在一定程度上刺激了欧洲各国的民族觉醒。一方面，拿破仑对外战争具有侵略扩张性，他的军队铁蹄踏过许多欧洲国家，对当地人民进行压榨和掠夺，激发了被侵略国家人民的民族意识；另一方面，拿破仑在被征服地区推行《拿破仑法典》等，传播了法国大革命的成果，冲击了当地封建制度，客观上为民族觉醒创造了思想和制度基础。如1808年法军血腥镇压西班牙马德里市民起义，西班牙人民奋起反抗法国的侵略，民族意识高涨，通过持续的斗争争取民族独立，这种反抗体现了民族觉醒。拿破仑战争虽然本质上有其侵略性，但在客观上对欧洲各国的民族觉醒起到了推动作用。它促使欧洲各国人民认识到民族的存在与价值，激发了民族意识的觉醒，为后来欧洲民族国家的发展和民族解放运动奠定了基础 。
【知识点】法国大革命与《人权宣言》；拿破仑战争后欧洲文化的重构
【解析】【分析】（1）影响：据材料一“人民曾认为国王是地球上的神……通过现在这一变化，统治人民更困难了”并结合所学可得出民族意识觉醒；否定君权神授；民主意识高涨（人民有权反抗专制统治）。
（2）首先，阅读材料，据材料二“1808年5月，法军血腥镇压西班牙马德里市民起义”并围绕拿破仑战争与民族觉醒，结合所学可自拟论题为拿破仑战争：民族觉醒的催化剂。其次，围绕论题进行论述，结合所学可从对拿破仑战争的评价角度进行阐述，如拿破仑战争在一定程度上刺激了欧洲各国的民族觉醒。一方面，拿破仑对外战争具有侵略扩张性，他的军队铁蹄踏过许多欧洲国家，对当地人民进行压榨和掠夺，激发了被侵略国家人民的民族意识；另一方面，拿破仑在被征服地区推行《拿破仑法典》等，传播了法国大革命的成果，冲击了当地封建制度，客观上为民族觉醒创造了思想和制度基础。并进行史实举例，如1808年法军血腥镇压西班牙马德里市民起义，西班牙人民奋起反抗法国的侵略，民族意识高涨，通过持续的斗争争取民族独立，这种反抗体现了民族觉醒。最后，表述成文并总结。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解法国大革命对欧洲政治思想的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
（1）本题是影响题。时空是近代欧洲。影响：据材料一“人民曾认为国王是地球上的神……通过现在这一变化，统治人民更困难了”并结合所学可得出民族意识觉醒；否定君权神授；民主意识高涨（人民有权反抗专制统治）。
（2）本题是评论解说题。时空是近代欧洲。首先，阅读材料，据材料二“1808年5月，法军血腥镇压西班牙马德里市民起义”并围绕拿破仑战争与民族觉醒，结合所学可自拟论题为拿破仑战争：民族觉醒的催化剂。其次，围绕论题进行论述，结合所学可从对拿破仑战争的评价角度进行阐述，如拿破仑战争在一定程度上刺激了欧洲各国的民族觉醒。一方面，拿破仑对外战争具有侵略扩张性，他的军队铁蹄踏过许多欧洲国家，对当地人民进行压榨和掠夺，激发了被侵略国家人民的民族意识；另一方面，拿破仑在被征服地区推行《拿破仑法典》等，传播了法国大革命的成果，冲击了当地封建制度，客观上为民族觉醒创造了思想和制度基础。并进行史实举例，如1808年法军血腥镇压西班牙马德里市民起义，西班牙人民奋起反抗法国的侵略，民族意识高涨，通过持续的斗争争取民族独立，这种反抗体现了民族觉醒。最后，表述成文并总结。
1 / 1浙江省湖州市2024-2025学年高二下学期期末考试历史试题
1．（2025高二下·湖州期末）2015年中国社会科学院考古研究所在“山西·陶寺遗址发掘成果新闻发布会”上，认为陶寺遗址就是尧的都城，是最早的“中国”，没有哪一个遗址能够像陶寺遗址这样全面拥有文明起源形成的要素和标志。下列关于该遗址的说法正确的是（　　）
A．出现最早的成熟文字
B．产生世界上最早的青铜冶炼技术
C．具备国家的初始形态
D．兴起城市并形成特定的营建制度
【答案】C
【知识点】中国石器时代的人类与文明
【解析】【分析】A、结合所学知识，我国最早的成熟文字是商代出现的甲骨文，排除A；
B、结合所学知识，世界上最早的青铜冶炼技术起源于两河流域，排除B；
C、结合所学知识，大约相当于五帝后期的龙山文化时代，中国大地上邦国林立，史称“万邦”时代。如陶寺遗址中有宫殿建筑、天文建筑以及各种礼器，阶级阶层分化也比较明显，具备了国家的初始形态，故C正确；
D、结合所学知识，周朝 兴起城市并形成特定的营建制度 ，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解早期国家形成的标志，有助于培养学生的历史解释素养。
2．（2025高二下·湖州期末）“（元）世祖皇帝建元中统以来，考求前代之典，立朝廷而建官府。”其中能体现中国古代地方行政制度重大变革的是设立（　　）
A．参知政事 B．枢密院 C．行中书省 D．理藩院
【答案】C
【知识点】中国古代地方行政制度的演变
【解析】【分析】A、结合所学知识，参知政事是宋朝设立的 中央副宰相 职务，排除A；
B、结合所学知识，枢密院自唐至清均为 中央军事管理机构 ，排除B；
C、结合所学知识，元朝为加强中央集权，在地方 创设行中书省 作为最高行政机构，行省制度是中国古代地方行政制度的 重大变革 ，形成中央垂直管理地方的新模式，故C正确；
D、结合所学知识，理藩院是 清朝 设置的中央机构，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记行省制的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
3．（2025高二下·湖州期末）中国古代某著作集中药学知识之大成，详述了药物形状、气味、主治等内容，“正名为纲，附释名为目”，被誉为“东方药学巨典”。该著作是（　　）
A．《黄帝内经》 B．《肘后备急方》
C．《唐本草》 D．《本草纲目》
【答案】D
【知识点】中国古代医学成就
【解析】【分析】A、结合所学知识，《黄帝内经》是第一部中医理论经典，排除A；
B、结合所学知识，《肘后备急方》是古代中医方剂著作，是中国第一部临床急救手册，排除B；
C、结合所学知识，《唐本草》是唐政府颁布的中国历史上第一部国家药典，同时也是世界上最早的药典，排除C；
D、结合所学知识，明朝著名医学家李时珍，历时30余年对本草学进行了全面的整理总结，编撰成《本草纲目》，它是中国古代医药学总结性著作，被后人誉为“东方药物巨典”，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记 《本草纲目》 的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
4．（2025高二下·湖州期末）《世界遗产公约》确定了文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产三种类型。以下被列入《世界遗产名录》的中国遗产，属于文化与自然双重遗产的是（　　）
A．长城 B．莫高窟 C．泰山 D．北京人遗址
【答案】C
【知识点】中国的历史遗迹与文化遗产
【解析】【分析】A、结合所学知识，长城于1987年入选，但 仅属文化遗产 ，其自然地貌依附性未达独立自然遗产标准，排除A；
B、结合所学知识，莫高窟于1987年入选， 纯属文化遗产 ，排除B；
C、结合所学知识，泰山于1987年列入《世界遗产名录》， 有着封禅祭祀传统、宗教建筑群、摩崖石刻以及古老变质岩地质构造、独特生态系统、标志性自然景观等，符合双重遗产 标准，故C正确；
D、结合所学知识，北京人遗址指 周口店北京猿人遗址 ，仅属文化遗产，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记文化遗产的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
5．（2025高二下·湖州期末）公元前487年，公民大会决定启动陶片放逐程序。次年2月的公民大会上，公民们领取或自备陶片，刻写被放逐者的名字。执政官清点刻写“希帕库斯”名字的陶片达6012片，于是希帕库斯成为首个被放逐者。这一事件发生在（　　）
A．斯巴达 B．雅典
C．亚历山大帝国 D．罗马共和国
【答案】B
【知识点】古希腊的民主政治与寡头政治
【解析】【分析】A、结合所学知识，斯巴达实行寡头政治，排除A；
B、结合所学知识，陶片放逐法通过公民投票放逐可能威胁民主的政治人物，以维护城邦稳定，故B正确；
C、结合所学知识，亚历山大帝国实行君主专制，排除C；
D、结合所学知识，罗马共和国政体具有浓厚的贵族寡头政治，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记雅典民主政治的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
6．（2025高二下·湖州期末）联合国难民署统计，截至2024年5月全球难民数量已达4350万。有学者认为，20世纪难民潮的演变折射出国际格局的深刻变革，而难民危机本质上是全球发展不平衡的产物。关于20世纪以来世界难民问题的表述正确的是（　　）
A．二战前难民主要来自非洲和东南亚等地区
B．加大遣返难民力度是解决难民问题的上策
C．成立联合国安理会专门协调处理难民问题
D．当代世界的难民问题具有多元复杂的成因
【答案】D
【知识点】人类发展面临的问题
【解析】【分析】A、结合所学知识，二战前，欧洲经历了诸多动荡，导致大量人口因战争、迫害等原因成为难民，欧洲是当时难民的主要产生地，排除A；
B、结合所学知识，加大遣返难民力度并不是解决难民问题的上策，排除B；
C、结合所学知识，联合国难民署专门协调处理难民问题，排除C；
D、结合所学知识，世界难民问题的产生原因包括战争和地区冲突、宗教或部族矛盾、自然灾害、经济恶化等，具有多元复杂的成因，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解20世纪以来世界难民问题的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
7．（2025高二下·湖州期末）《后汉书·刘焉传》载：“时灵帝政化衰缺，四方兵寇，焉以为刺史威轻，既不能禁，且用非其人，辄增暴乱，乃建议改置牧伯，镇安方夏，清选重臣，以居其任……州任之重，自此而始。”上述举措的出台（　　）
A．使得尚书台成为新的行政中枢 B．形成州、郡、县三级行政区划
C．严重削弱西汉王朝的统治力量 D．标志着藩镇割据局面正式形成
【答案】B
【知识点】中国古代地方行政制度的演变
【解析】【分析】A、结合所学知识，材料内容未涉及尚书台的地位和权力变化，排除A；
B、结合所学知识，因刺史权威不足、无法遏制地方暴乱，建议改置州牧（牧伯）以稳定地方，导致州牧权力强化，进而形成州、郡、县三级行政区划，故B正确；
C、结合所学知识， 材料未涉及对西汉王朝统治削弱的信息， 排除C；
D、结合所学知识，此时还未形成藩镇割据的局面， 排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解汉代地方行政区划的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
8．（2025高二下·湖州期末）隋朝以前州县仅设置郡守县令等核心官员，属官由地方长官自主辟召。隋朝则“大小之官悉由吏部，纤介之迹皆属考功”。这反映了隋朝（　　）
A．采用科举考试选拔官员 B．首创对地方官员的监察制度
C．出现冗官导致效率低下 D．由中央任命官吏以加强集权
【答案】D
【知识点】中国古代的选官制度
【解析】【分析】A、结合所学知识，材料未涉及科举考试选拔官员的信息，排除A；
B、结合所学知识，对地方官员的监察制度并非隋朝首创，排除B；
C、结合所学知识，题干未提及官员数量过多（冗官）或行政效率问题，排除C；
D、结合所学知识，隋朝以前，地方属官由长官自主任命；隋朝时，“大小之官悉由吏部”，即地方官员（包括核心官员和属官）的任命权收归中央吏部，且政绩考核也由中央负责。这一变化的核心是官吏任免权从地方收归中央，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解隋朝选官制度的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
9．（2025高二下·湖州期末）唐代诗人王维诗作“行到水穷处，坐看云起时”以自然景象喻示随缘自适的佛家境界；宋代苏轼“不识庐山真面目，只缘身在此山中”则暗合《华严经》“离妄即真”的哲学观。这反映出（　　）
A．士人以佛教思想对抗专制统治 B．佛教文化影响传统文学创作
C．佛教盛行取代了儒家主流地位 D．佛教传播导致文人消极避世
【答案】B
【知识点】三国至隋唐的中外文化交流
【解析】【分析】A、结合所学知识，材料未涉及“对抗专制统治”的政治意图，排除A；
B、结合所学知识，两位诗人的创作均通过自然意象阐释佛教哲理，体现了佛教文化对诗歌主题与意境的渗透 ，故B正确；
C、结合所学知识，儒家始终是古代官方主流思想，排除C；
D、结合所学知识，材料诗句 重在哲理思辨 而非逃避现实，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解佛教传播的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
10．（2025高二下·湖州期末）有学者指出，近代西方传教士往往倚仗不平等条约的庇护干预词讼，激化了民教矛盾，清朝官员处理民教纠纷往往屈服于列强压力。曾国藩处理天津教案时想“但论曲直不论民教”却难以落实。据此可知（　　）
A．传教士的行径激起反洋教运动 B．基督教在华传播完全依靠特权
C．曾国藩处理教案落实公正原则 D．中国近代司法已经全面西方化
【答案】A
【知识点】义和团运动
【解析】【分析】A、结合所学知识，传教士凭借条约特权 肆意干涉中国司法，导致民众与教会的冲突加剧，直接 激起大规模反洋教运动 ，故A正确；
B、结合所学知识，基督教早期在华传播依赖文化适应，且部分传教士从事医疗、教育等公益活动，并非全凭特权，排除B；
C、结合所学知识，材料明确提到曾国藩“难以落实”公正原则，排除C；
D、结合所学知识，材料反映的是中国 司法主权遭受殖民侵犯 ，而非司法体系西方化，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解义和团运动兴起的原因，有助于培养学生的历史解释素养。
11．（2025高二下·湖州期末）1939年《陕甘宁边区选举条例》规定：“凡居住边区境内之人民，年满十八岁者，无阶级、职业、男、女、民族、宗教、财产与文化程度之区别，经选举委员会登记，均有选举权与被选举权。”该规定（　　）
A．体现了“三三制”原则 B．表明中共与党外人士民主合作
C．扩大了人民民主政权 D．有利于巩固抗日民族统一战线
【答案】D
【知识点】抗日战争的敌后战场
【解析】【分析】A、结合所学知识，三三制”原则提出于 1940年，要求中共党员、左派进步分子、中间分子各占1/3，排除A；
B、结合所学知识，材料未提“党外人士合作”的相关信息，排除B；
C、结合所学知识，材料仅调整 选举范围 ，政权结构本身未变，排除C；
D、结合所学知识，1939年处于全民族抗战时期，中共在根据地实行广泛的民主选举，该规定以 平等普选原则 团结一切抗日力量，直接服务于巩固抗日民族统一战线的战略目标，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解抗日民族统一战线的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
12．（2025高二下·湖州期末）古代游牧民族大迁徙对亚欧大陆各主要区域文化的形成和转型产生重大影响。公元3—6世纪，亚欧游牧部落开始新一轮大迁徙。下列示意图反映此次大迁徙的是（　　）
A． B．
C． D．
【答案】A
【知识点】亚欧游牧民族大迁徙
【解析】【分析】A、结合所学知识，3—6世纪正是匈奴西迁、鲜卑南迁中原、嚈哒人入侵印度的关键期，迁徙主体为东亚-中亚游牧民族，方向以向西、向南为主，A项箭头从中亚、东亚向西延伸至东欧，向南进入南亚，故A正确；
B、结合所学知识，选项图路线从西欧指向美洲、非洲、亚洲，反映 的是新航路的开辟，排除B；
C、结合所学知识，选项图标有“窝阔台汗国”“察合台汗国”“钦察汗国”等蒙古帝国分封政权，箭头从蒙古高原直趋东欧， 反映的是13世纪蒙古西征路线 ，排除C；
D、结合所学知识，选项图描绘的是 印欧人早期迁徙路线 ， 排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解亚欧民族迁徙的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
13．（2025高二下·湖州期末）2022年英国国王查尔斯三世登基时，左手端的王位球又称十字圣球（见下图）。球体与十字架的组合体现了中古西欧“君权神授”的政治神学理念。有人说，当君主手持此物加冕时，既宣告对世俗领土的统治，也承认权力来源于上帝的恩典。王位球的设计反映出中古西欧（　　）
A．教权凌驾于王权之上 B．王权与教权相互依存
C．封建王权独立于教会 D．教会借王权统治人间
【答案】B
【知识点】西欧的王权
【解析】【分析】A、结合所学知识，球体与十字架的组合体现了中古西欧“君权神授”的政治神学理念，排除A；
B、结合所学知识，王位球象征着君主对世俗领土的统治，也表明其权力来源于上帝的恩典，反映出中古西欧王权与教权相互依存，故B正确；
C、结合所学知识，王位球的设计反映出中古西欧王权与教权相互依存，而非封建王权独立于教会，排除C；
D、结合所学知识，材料反映出中古西欧王权与教权相互依存，并不是教会借王权统治人间，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解中古西欧的政治特征，有助于培养学生的历史解释素养。
14．（2025高二下·湖州期末）荷兰法学家格劳秀斯在著作《战争与和平法》中说：“无论国际法赋予大使们何种权利，首先有必要看到，只有由独立主权国家彼此互派的大使才享有这些权利。派往他国的省、市代表的特权依照派遣国的特定法律而不是国际法来规定。”格劳秀斯的主张（　　）
A．确定国际法的主体是主权国家 B．确立国家领土与主权独立原则
C．使近代外交制度逐渐建立起来 D．推动建立世界上首个国际组织
【答案】A
【知识点】国际法的形成
【解析】【分析】A、结合所学知识，格劳秀斯认为只有独立主权国家彼此互派的大使才能享有国际法赋予的权利，由此可知国际法的主体是主权国家，故A正确；
B、结合所学知识，《威斯特伐利亚和约》确立了国家领土、主权与独立等原则，开创了通过国际会议解决国际争端、结束国际战争的先例，排除B；
C、结合所学知识，17世纪时，欧洲国家的君主们不再满足仅仅派遣临时使节与他国保持联系，而是派遣常驻外交使节和外交，使团在此基础上，近代外交制度逐渐建立起来，排除C；
D、结合所学知识，世界上第一个世界性的国际组织是成立于1920年的国际联盟，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解国际法的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
15．（2025高二下·湖州期末）鸦片战争后，西方殖民者掀起掠贩中国苦力的高潮，契约华工制度实际上延续了殖民经济的剥削本质。下列关于19世纪中叶后华工出洋的说法符合史实的是（　　）
A．华工多来自中国内陆省份并自愿签订劳务契约
B．赴美华工主要替代黑人奴隶在南方种植园劳动
C．契约华工制度使西方殖民者获取了巨额利润
D．唐人街形成是因为殖民者实行种族隔离政策
【答案】C
【知识点】华工与美洲、大洋洲的开发
【解析】【分析】A、结合所学知识，华工多来自沿海地区，排除A；
B、结合所学知识，去美国的华工主要是去美国西部进行开发，排除B；
C、结合所学知识，约华工制度之下殖民者利用华工廉价的劳动力获得了巨额利润，故C正确；
D、结合所学知识，唐人街形成是因为华工增多自发形成，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解华工出国的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
16．（2025高二下·湖州期末）20世纪90年代，跨国公司通过把世界各国纳入全新的国际生产分工体系，使各国的生产活动密切联系，相互依赖，相互渗透，连成一体。1995年世界贸易组织的诞生，在扩大货物生产与贸易的基础上，进一步扩大服务贸易，把贸易、投资和服务的国际化提高到新的水平。观察下表，可知世界贸易组织成立后（　　）
世贸组织成立20周年国际贸易关键指标表
年份 全球500强跨国公司 平均海外子公司数 跨国贸易额 占全球GDP比重 全球服务贸易额 （万亿美元）
1995 35 38% 1.2
2005 52 51% 2.8
2015 78 58% 4.7
A．跨国公司国际化经营推动全球贸易深度整合
B．跨国货物贸易减少是经济全球化的必然结果
C．服务贸易增长基本上取代了货物贸易地位
D．贸易自由化导致各国关税主权大幅度丧失
【答案】A
【知识点】全球贸易网的形成
【解析】【分析】A、结合所学知识，1995-2015年，全球500强跨国公司的平均海外子公司数从35增至78，跨国贸易额占全球GDP比重从38%升至58%，全球服务贸易额从1.2万亿美元增长到4.7万亿美元。这表明跨国公司的国际化布局（海外子公司扩张）与全球贸易规模（包括货物和服务贸易）的扩大、贸易对全球经济的影响力形成联动，体现了跨国公司通过生产分工和全球布局推动全球贸易的深度整合，故A正确；
B、结合所学知识，表格未提及“货物贸易减少”，仅体现了服务贸易的增长和跨国贸易额占GDP比重的上升，排除B；
C、结合所学知识，表格显示服务贸易额显著增长，但并未说明其“取代货物贸易地位”排除C；
D、结合所学知识，表格数据未涉及“关税主权”问题，且贸易自由化并不意味着各国关税主权丧失，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解世界贸易组织的作用，有助于培养学生的历史解释素养。
17．（2025高二下·湖州期末）20世纪60—80年代，同属“儒家文化圈”的新加坡、韩国作为东亚的新兴工业国，引人注目。新加坡将儒家“修身齐家”理念转化为企业忠诚度，而韩国把“尊师重道”传统改造为技术传承体系。可见（　　）
A．儒家文化完全独立于西方工业文明发展
B．传统价值通过现代转化形成独特竞争力
C．西方管理模式彻底取代了东方价值观念
D．儒家文化直接导致了社会阶层固化现象
【答案】B
【知识点】中华优秀文化的特点与价值
【解析】【分析】A、结合所学知识，新加坡、韩国的工业化 本质是学习西方技术与管理 ，儒家文化仅作为辅助性社会黏合剂，而非“完全独立”于西方工业文明，排除A；
B、结合所学知识，两国对儒家文化的 创造性转化 ，形成兼具传统文化特质与工业化效率的 独特发展模式 ，这使其在全球竞争中脱颖而出，故B正确；
C、结合所学知识，材料强调儒家传统被 主动改造利用 ，证明东方价值观未被取代，排除C；
D、结合所学知识，儒家文化在此过程中 促进社会流动 ，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解新加坡文化的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
18．（2025高二下·湖州期末）中外史家对《马可·波罗行纪》的真实性和马可·波罗是否来过中国有不同看法。英国历史学家弗朗西斯·伍德质疑《马可·波罗行纪》未提及长城、茶叶等标志性事物，且现存中文史料并无马可·波罗的记载。中国学者杨志玖则根据《永乐大典》中“波罗”二字考证其确在元朝为官。这反映出（　　）
A．官方文献的史料价值一定高于个人游记
B．中外学术立场差异必然导致结论的对立
C．历史研究需要综合多方史料批判性考察
D．考古发现是验证历史记载主要标准之一
【答案】C
【知识点】中国古代的对外交往
【解析】【分析】A、结合所学知识，官方文献的史料价值一定高于个人游记，排除A；
B、结合所学知识，中外学术立场差异必然导致结论的对立，排除B；
C、结合所学知识，中外史家对《马可·波罗行纪》的真实性和马可·波罗是否来过中国有不同看法，依据也有所不同，这反映出历史研究需要综合多方史料批判性考察，故C正确；
D、结合所学知识，材料未涉及考古发现的作用，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解历史研究的方法，有助于培养学生的历史解释素养。
19．（2025高二下·湖州期末）货币是商品经济发展到一定阶段的产物，是社会政治、经济、文化发展的综合反映。阅读材料，回答问题。
材料一 宋辽夏金时期是中国以宋朝为中心的民族大融合的重要时期。宋朝和历代王朝一样，由朝廷掌握铸币权，货币量远超唐代，货币制度也有新的变化。宋钱大量流入辽朝，辽朝铸造的钱币，皆仿中原地区圆形方孔钱，上铸汉字年号加“通宝”或“元宝”。西夏地区多用宋钱，少量使用唐钱，自铸钱少。
——摘编自史金波《从中国历史上流通货币的演变透视中华民族共同体的形成与发展》
材料二 从明初征课以米麦丝绢等实物交纳，到用白银折纳，是一个动态的发展过程，其间充满了矛盾和争议。明朝中期政治家、经济学家丘濬曾说：“盖粟生于地，非一日所能致，钱出于人力，可旬月间而办也。自古识治体者，恒重粟而轻钱，盖以钱可无而粟不可无故也。后世以钱物代租赋，可谓失轻重之宜，违缓急之序矣。故为国家长久之计者，宁以菽粟当钱物，使其腐于仓庾之中，备之于无用，不肯以钱物当菽粟，恐一旦天为之灾，地无所出，金银布帛不可以充饥，坐而待毙也。”
——摘编自丘濬《大学衍义补》等
（1）根据材料一，指出宋辽夏金时期“以宋朝为中心的民族大融合”在货币领域的表现。结合所学指出宋代货币制度的“新的变化”。
（2）根据材料二，结合所学，评析丘濬的主张。
【答案】（1）表现：①辽夏使用宋钱；②辽朝仿中原货币形制自制钱币；③辽朝钱币币面使用汉字年号（或币面有“通宝”“元宝”字样）。
新的变化：出现纸币“交子”纸币作为辅币与铜钱兼行；新铸铜钱上统一铸印当时的年号成为惯例。
（2）主张：反对赋税折银，主张赋税征收实物。
评析：随着商品经济的发展，赋税货币化成为趋势。丘濬主张征收实物，反对赋税货币化，一方面反映了他以农为本（重农抑商）的保守思想，另一方面，丘濬强调粮食安全，保障社会救济的思想具有历史警示意义。
【知识点】中国古代货币的演变
【解析】【分析】（1）表现：据材料一“宋钱大量流入辽朝”可得，辽夏使用宋钱；据材料一“辽朝铸造的钱币，皆仿中原地区圆形方孔钱”可得，辽朝仿中原货币形制自制钱币；据材料一“上铸汉字年号加通宝或元宝”可得，辽朝钱币币面使用汉字年号。变化：结合所学可得，出现纸币“交子”；纸币作为辅币与铜钱兼行；新铸铜钱上统一铸印当时的年号成为惯例。
（2）评析：据材料二“宁以菽粟当钱物，使其腐于仓庾之中，备之于无用，不肯以钱物当菽粟”可得，反对赋税折银，主张赋税征收实物。然后据材料二并结合所学展开评析，如：据材料二“从明初征课以米麦丝绢等实物交纳，到用白银折纳，是一个动态的发展过程”并结合所学可得，随着商品经济的发展，赋税货币化成为趋势；据材料二“后世以钱物代租赋，可谓失轻重之宜”并结合所学可得，丘濬主张征收实物，反对赋税货币化，一方面反映了他以农为本的保守思想；据材料二“宁以菽粟当钱物，使其腐于仓庾之中，备之于无用”并结合所学可得，另一方面，丘濬强调粮食安全，保障社会救济的思想具有历史警示意义。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解宋代货币制度的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
（1）本题是特点题、对比题。时空是宋朝（中国）。表现：据材料一“宋钱大量流入辽朝”可得，辽夏使用宋钱；据材料一“辽朝铸造的钱币，皆仿中原地区圆形方孔钱”可得，辽朝仿中原货币形制自制钱币；据材料一“上铸汉字年号加通宝或元宝”可得，辽朝钱币币面使用汉字年号。变化：结合所学可得，出现纸币“交子”；纸币作为辅币与铜钱兼行；新铸铜钱上统一铸印当时的年号成为惯例。
（2）本题是认识题。时空是明朝（中国）。据材料二“宁以菽粟当钱物，使其腐于仓庾之中，备之于无用，不肯以钱物当菽粟”可得，反对赋税折银，主张赋税征收实物。然后据材料二并结合所学展开评析，如：据材料二“从明初征课以米麦丝绢等实物交纳，到用白银折纳，是一个动态的发展过程”并结合所学可得，随着商品经济的发展，赋税货币化成为趋势；据材料二“后世以钱物代租赋，可谓失轻重之宜”并结合所学可得，丘濬主张征收实物，反对赋税货币化，一方面反映了他以农为本的保守思想；据材料二“宁以菽粟当钱物，使其腐于仓庾之中，备之于无用”并结合所学可得，另一方面，丘濬强调粮食安全，保障社会救济的思想具有历史警示意义。
20．（2025高二下·湖州期末）明清时期经济与思想领域出现了新气象。阅读材料，回答问题。
材料一 嘉靖以来，江南市镇勃兴。吴中素号繁华，四远商人辐辏其地。富商大贾数千里辇万金而来。苏州府吴江县盛泽镇，“明初以村名，嘉靖间始称为市”，至清乾隆时“居民百倍于昔，绫绸之聚亦且十倍”。湖州府南浔镇丝业鼎盛，“镇上佣工皆仰食于市”。
——摘编自樊树志《江南市镇的民间信仰与奢侈风尚》等
材料二 明末清初顾炎武引领了当时治学的经世致用思潮。他的治学有两大特点，一是注重实地的考察，二是重视书本知识的积累。他说：“君子之为学，以明道也，以救世也。徒以诗文而已，所谓雕虫篆刻，亦何益哉！”基于这种思想，他对宋明理学“空谈心性”造成的恶果进行激烈批判，提倡外向的、实事求是的治学方法，对清代学术产生了久远的影响。
——摘编自白寿彝《中国通史》
（1）材料一反映了明清江南经济发展的哪些现象？结合所学，概述这些现象没能促成中国社会转型的原因。
（2）根据材料二，归纳顾炎武“经世致用”观的主要内涵。结合所学，分析明末清初“经世致用”思潮出现的原因。
【答案】（1）现象：兴起一大批以经济功能为主的工商业市镇；商业活跃，人口密集；出现雇佣劳动；跨区域商业网络形成。
原因：男耕女织、自给自足的传统小农经济占据压倒优势；日益僵化的专制统治。
（2）内涵：学术要为现实服务的治学思想；实事求是的治学方法。
原因：明末清初社会剧烈动荡；商品经济的发展；思想界的活跃；理学丧失活力等。
【知识点】明清时期商业的发展；明清时期思想领域的变化
【解析】【分析】（1）现象：据材料一“江南市镇勃兴”并结合所学可得，兴起一大批以经济功能为主的工商业市镇；据材料一“居民百倍于昔，绫绸之聚亦且十倍”可得，商业活跃，人口密集；据材料一“镇上佣工皆仰食于市”可得，出现雇佣劳动；据材料一“吴中素号繁华，四远商人辐辏其地”可得，跨区域商业网络形成。原因：结合所学从经济、政治角度分析可得，男耕女织、自给自足的传统小农经济占据压倒优势；日益僵化的专制统治。
（2）内涵：据材料二“君子之为学，以明道也，以救世也”可得，学术要为现实服务的治学思想；据材料二“提倡外向的、实事求是的治学方法”可得，实事求是的治学方法。原因：结合所学从政治、经济、思想角度分析可得，明末清初社会剧烈动荡；商品经济的发展；据材料二“引领了当时治学的经世致用思潮”可得，思想界的活跃；据材料二“对宋明理学‘空谈心性’造成的恶果进行激烈批判”可得，理学丧失活力等。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解明清经济发展的表现及原因，理解明末清初“经世致用”思潮出现的原因，有助于培养学生的历史解释素养。
（1）本题是特点题、背景题。时空是明清（中国）。现象：据材料一“江南市镇勃兴”并结合所学可得，兴起一大批以经济功能为主的工商业市镇；据材料一“居民百倍于昔，绫绸之聚亦且十倍”可得，商业活跃，人口密集；据材料一“镇上佣工皆仰食于市”可得，出现雇佣劳动；据材料一“吴中素号繁华，四远商人辐辏其地”可得，跨区域商业网络形成。原因：结合所学从经济、政治角度分析可得，男耕女织、自给自足的传统小农经济占据压倒优势；日益僵化的专制统治。
（2）本题是特点题、背景题。时空是明末清初（中国）。内涵：据材料二“君子之为学，以明道也，以救世也”可得，学术要为现实服务的治学思想；据材料二“提倡外向的、实事求是的治学方法”可得，实事求是的治学方法。原因：结合所学从政治、经济、思想角度分析可得，明末清初社会剧烈动荡；商品经济的发展；据材料二“引领了当时治学的经世致用思潮”可得，思想界的活跃；据材料二“对宋明理学‘空谈心性’造成的恶果进行激烈批判”可得，理学丧失活力等。
21．（2025高二下·湖州期末）阅读材料，回答问题。
材料一 科举夙为外人诟病，学堂最为新政大端。一旦毅然决然舍其旧而新是谋，则风声所树，观听一倾，群且刮目相看，推诚相与；而中国士子之留学外洋者，亦知进身之路，归重学堂一途，益将励志潜修，不为邪说浮言所惑，显收有用之才俊，隐戢不虞之诡谋，所关甚宏，收效甚巨。且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，且有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。
——袁世凯等《立停科举推广学校折》（1905年）
材料二 1883年，美国通过的《彭德尔顿法》的主要条款包括：第一，文官必须通过竞争考试，择优录用；第二，文官不得因为政党关系等政治原因被免职，也不得强迫文官参加政治活动或提供政治捐款；第三，文官在政治上要保持“中立”。《彭德尔顿法》最终用公平竞争考试选任官员的文官制度取代了“政党分赃制”，对美国政府用人制度进行了彻底的改革，治理了此前官场腐败的乱象。
——摘编自石庆怀《美国联邦政府治理腐败研究：从1883年〈彭德尔顿法〉的视角观察》
（1）根据材料一，概括袁世凯立停科举推广学校的理由。结合所学，简述袁世凯的主张对晚清选官制度的影响。
（2）根据材料二，结合所学，简析《彭德尔顿法》颁布的背景，并指出《彭德尔顿法》所体现的西方文官制度的特点。
【答案】（1）理由：科举长期遭到批判；建立学堂是新政的重要措施；改变列强对中国教育的看法；吸引留学生归国效力，为国家储备人才；维护社会稳定（维护封建统治），开通民智，普及教育。
影响：废除科举制度；设立学堂选官制度和留学毕业生选官制度。
（2）背景：“政党分肥制”造成政治腐败，影响行政效率；加菲尔德被刺杀；工业革命对政府管理能力提出新要求；英国已经建立文官制度。
特点：竞争考试、职务常任和政治中立。
【知识点】西方文官制度及其影响；民国时期的文官考试制度
【解析】【分析】（1）理由：根据材料一“科举夙为外人诟病”可得出科举长期遭到批判；根据材料一“学堂最为新政大端”可得出建立学堂是新政的重要措施；根据材料一“一旦毅然决然舍其旧而新是谋，则风声所树，观听一倾，群且刮目相看，推诚相与”可得出改变列强对中国教育的看法；根据材料一“而中国士子之留学外洋者，亦知进身之路，归重学堂一途，益将励志潜修，不为邪说浮言所惑，显收有用之才俊”可得出吸引留学生归国效力，为国家储备人才；根据材料一“且有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生”并结合所学知识可得出维护社会稳定（维护封建统治）；根据材料一“乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育”可得出开通民智，普及教育。影响：结合所学知识可得出废除科举制度；设立学堂选官制度和留学毕业生选官制度。
（2）背景：根据材料二“《彭德尔顿法》最终用公平竞争考试选任官员……治理了此前官场腐败的乱象”并结合所学知识可得出“政党分肥制”造成政治腐败，影响行政效率；结合所学知识可得出加菲尔德被刺杀；根据材料二“1883年，美国通过的《彭德尔顿法》的主要条款包括”并结合所学知识可得出工业革命对政府管理能力提出新要求；英国已经建立文官制度。特点：根据材料二“文官必须通过竞争考试，择优录用”、“文官不得因为政党关系等政治原因被免职”、“文官在政治上要保持‘中立’”并结合所学知识可得出竞争考试、职务常任和政治中立。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解晚清选官制度的相关内容，理解西方文官制度的特点，有助于培养学生的历史解释素养。
（1）本题是原因题、影响题。时空是1905年中国。理由：根据材料一“科举夙为外人诟病”可得出科举长期遭到批判；根据材料一“学堂最为新政大端”可得出建立学堂是新政的重要措施；根据材料一“一旦毅然决然舍其旧而新是谋，则风声所树，观听一倾，群且刮目相看，推诚相与”可得出改变列强对中国教育的看法；根据材料一“而中国士子之留学外洋者，亦知进身之路，归重学堂一途，益将励志潜修，不为邪说浮言所惑，显收有用之才俊”可得出吸引留学生归国效力，为国家储备人才；根据材料一“且有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生”并结合所学知识可得出维护社会稳定（维护封建统治）；根据材料一“乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育”可得出开通民智，普及教育。影响：结合所学知识可得出废除科举制度；设立学堂选官制度和留学毕业生选官制度。
（2）本题是背景题、特点题。时空是近代美国。背景：根据材料二“《彭德尔顿法》最终用公平竞争考试选任官员……治理了此前官场腐败的乱象”并结合所学知识可得出“政党分肥制”造成政治腐败，影响行政效率；结合所学知识可得出加菲尔德被刺杀；根据材料二“1883年，美国通过的《彭德尔顿法》的主要条款包括”并结合所学知识可得出工业革命对政府管理能力提出新要求；英国已经建立文官制度。特点：根据材料二“文官必须通过竞争考试，择优录用”、“文官不得因为政党关系等政治原因被免职”、“文官在政治上要保持‘中立’”并结合所学知识可得出竞争考试、职务常任和政治中立。
22．（2025高二下·湖州期末）阅读材料，完成下列要求。
材料一 法国革命对世界历史的意义是什么呢？于1821年率领其同胞反抗土耳其霸主的一个不识字的希腊游击队首领宣称：“法国革命和拿破仑的所作所为使世人知道了世界真相。……人民曾认为国王是地球上的神，认为国王有理由说自己不管做什么都做得很好。通过现在这一变化，统治人民更困难了。”
——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二
1808年5月，法军血腥镇压西班牙马德里市民起义。西班牙画家戈雅绘制了油画《1808年5月3日夜枪杀起义者》，“铭刻我们的起义者反对欧洲暴君的丰功伟绩”。1814年法国自由派制作的版画《随风而逝》中，拿破仑正在给其子吹泡泡，最大的泡泡写着伟大的帝国，其他泡泡上写着西班牙、罗马、波兰等，讽刺拿破仑的战绩如肥皂泡般脆弱。
（1）根据材料一，概括法国大革命对欧洲政治思想的影响。
（2）根据上述材料，结合近代欧洲相关史实，围绕“拿破仑战争与民族觉醒”这一主题，写一篇历史小论文。（要求：自拟标题，史实列举充分，观点陈述正确，结论合理）
【答案】（1）影响：民族意识觉醒；否定君权神授；民主意识高涨（人民有权反抗专制统治）。
（2）论题：拿破仑战争：民族觉醒的催化剂。
论述：拿破仑战争在一定程度上刺激了欧洲各国的民族觉醒。一方面，拿破仑对外战争具有侵略扩张性，他的军队铁蹄踏过许多欧洲国家，对当地人民进行压榨和掠夺，激发了被侵略国家人民的民族意识；另一方面，拿破仑在被征服地区推行《拿破仑法典》等，传播了法国大革命的成果，冲击了当地封建制度，客观上为民族觉醒创造了思想和制度基础。如1808年法军血腥镇压西班牙马德里市民起义，西班牙人民奋起反抗法国的侵略，民族意识高涨，通过持续的斗争争取民族独立，这种反抗体现了民族觉醒。拿破仑战争虽然本质上有其侵略性，但在客观上对欧洲各国的民族觉醒起到了推动作用。它促使欧洲各国人民认识到民族的存在与价值，激发了民族意识的觉醒，为后来欧洲民族国家的发展和民族解放运动奠定了基础 。
【知识点】法国大革命与《人权宣言》；拿破仑战争后欧洲文化的重构
【解析】【分析】（1）影响：据材料一“人民曾认为国王是地球上的神……通过现在这一变化，统治人民更困难了”并结合所学可得出民族意识觉醒；否定君权神授；民主意识高涨（人民有权反抗专制统治）。
（2）首先，阅读材料，据材料二“1808年5月，法军血腥镇压西班牙马德里市民起义”并围绕拿破仑战争与民族觉醒，结合所学可自拟论题为拿破仑战争：民族觉醒的催化剂。其次，围绕论题进行论述，结合所学可从对拿破仑战争的评价角度进行阐述，如拿破仑战争在一定程度上刺激了欧洲各国的民族觉醒。一方面，拿破仑对外战争具有侵略扩张性，他的军队铁蹄踏过许多欧洲国家，对当地人民进行压榨和掠夺，激发了被侵略国家人民的民族意识；另一方面，拿破仑在被征服地区推行《拿破仑法典》等，传播了法国大革命的成果，冲击了当地封建制度，客观上为民族觉醒创造了思想和制度基础。并进行史实举例，如1808年法军血腥镇压西班牙马德里市民起义，西班牙人民奋起反抗法国的侵略，民族意识高涨，通过持续的斗争争取民族独立，这种反抗体现了民族觉醒。最后，表述成文并总结。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解法国大革命对欧洲政治思想的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
（1）本题是影响题。时空是近代欧洲。影响：据材料一“人民曾认为国王是地球上的神……通过现在这一变化，统治人民更困难了”并结合所学可得出民族意识觉醒；否定君权神授；民主意识高涨（人民有权反抗专制统治）。
（2）本题是评论解说题。时空是近代欧洲。首先，阅读材料，据材料二“1808年5月，法军血腥镇压西班牙马德里市民起义”并围绕拿破仑战争与民族觉醒，结合所学可自拟论题为拿破仑战争：民族觉醒的催化剂。其次，围绕论题进行论述，结合所学可从对拿破仑战争的评价角度进行阐述，如拿破仑战争在一定程度上刺激了欧洲各国的民族觉醒。一方面，拿破仑对外战争具有侵略扩张性，他的军队铁蹄踏过许多欧洲国家，对当地人民进行压榨和掠夺，激发了被侵略国家人民的民族意识；另一方面，拿破仑在被征服地区推行《拿破仑法典》等，传播了法国大革命的成果，冲击了当地封建制度，客观上为民族觉醒创造了思想和制度基础。并进行史实举例，如1808年法军血腥镇压西班牙马德里市民起义，西班牙人民奋起反抗法国的侵略，民族意识高涨，通过持续的斗争争取民族独立，这种反抗体现了民族觉醒。最后，表述成文并总结。
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