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南京外国语学校
2025-2026学年度第一学期初一年级
语文期末试题 2026.1
—（22分）
同学们对课内所学进行整合梳理，请完成相关任务。
1. 古诗文整理。
·春日美好（1）________，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
·生命顽强（2）________，春风吹又生。（白居易《赋得古原草送别》）
·修身养性（3）夫君子之行，________，________。（诸葛亮《诫子书》）
·勇往直前（4）________，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）
·乐观豪迈（5）晴空一鹤排云上，________。（刘禹锡《秋词》）
仿照上面的示例，自定角度，从李商隐《夜雨寄北》、陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中任选一首，完成整理。
·（6）________ ________，________。
2. 字词整理。
（1）联想记忆——“称”，依据提示补全空缺。
①______②______③______
（2）小语的字词梳理笔记中，有错误的一条是（ ）
A. 词语“懒惰”“爱慕”“怂恿”“惬意”中的每个字都与“心”（心理或心情）有关。
B. 词语“庇护（bì hù））”“澎湃（péng pài）”“狭隘（xiá ài）”中每个字都形声字。
C. 《狼》“止增笑耳”与《孙权劝学》“但当涉猎”两句，“止”和“但”的意义相同。
D. 注意形近字的辨析：“热忱—凉枕”“气慨—慷概”“雕像—气象”“辍行—不缀”。
3. 成语整理。
小语按“感彩”对成语进行了分类：
①________：不辞辛劳，恭敬谨慎，为国事贡献出全部精力。（褒义词）
摘句：“～，死而后已”正好准确地描述了他的一生。（《邓稼先》）
②目空一切：一切都不放在眼里，形容傲慢自大，什么都看不起。（贬义词）
摘句：11月份南飞鸟群，～地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。（《大雁归来》）
小文认为，“目空一切”在语境中并非“贬义”，谈谈你的看法。________
4. 人物整理。
本学期，我们学习了许多优秀人物：白求恩、陈毅、钟太夫人、邓稼先、闻一多。他们精神品质熠熠生辉，给予我们许多教益。请依据示例，从上述人物中任选一个，联系课文内容，写写他（她）对你的影响，80字左右。
示例：陈毅被围梅山，在生死绝境，依旧对革命的胜利充满希望，高唱“取义成仁今日事，人间遍种自由花”。这种革命乐观主义精神时刻鼓舞着我。遇到挫折，我始终坚信明天会更好。
二（44分）
文学社的同学们以“北斗七星”为对象，搜集了以下诗文材料，请完成探究。
【材料一】
战国时期道家典籍《鹖冠子·环流》：“斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬。”
【材料二】
田家元日① [唐]孟浩然 昨夜斗回北，今朝岁起东。② 我年已强仕，无禄尚忧农。 桑野就耕父，荷锄随收童。 田家占气候，共说此年丰。 哥舒③歌 [唐]西鄙人 北斗七星高，哥舒夜带刀。 至今窥牧马，不敢过临洮。④
（均选自《全唐诗》，中华书局1999年版）
[注]①元日：农历的正月初一。②“昨夜”两句：______。③哥舒：哥舒翰，唐代镇边名将，多次击退吐蕃侵扰，改变了边境局面。“至今”两句：吐蕃族虽向着南下牧马（入侵），却因哥舒翰的威势，不敢再过临洮。
5. 结合【材料一】，补全“昨夜斗回北，今朝岁起东”的注释。
6. 《哥舒歌》是一首边塞诗，首句“北斗七星高”写出（1）______的边塞环境，同时也从侧面衬托出哥舒翰（2）______的形象。
【材料三】
僧一行①幼时家贫，邻有王姥②，前后济之数十万，一行常思报之。王姥儿犯罪，姥访一行求救，一行曰：“姥要金帛，当十倍酬也。明君执法，难以请求，如何？”王姥戟手大骂曰：“何用识此僧！”一行从而谢之，终不顾。
一行密选常住奴二人，授以布囊，谓曰：“某坊某角有废园，汝向中潜伺，从午至昏，当有物入来。其数七，可尽掩之。”至酉后，果有群至，奴悉获而归。一行大喜，令置瓮中，封于六一泥。
诘朝③，中使叩门急召。玄宗迎问曰：“太史奏昨夜北斗不见，是何祥④也，师有以禳⑤之乎？”一行曰：“至今帝车⑥不见，古所无者，天将大警于陛下也。夫匹妇匹夫⑦不得其所，则陨⑧霜赤旱，盛德所感，乃能退舍⑨。如臣曲见，莫若大赦天下。”玄宗从之。又其夕，太史奏北斗一星见，凡七日而复。
（选自唐·段成式《酉阳杂俎》，中华书局2017年版，有删节）
[注]①僧一行，唐朝高僧，天文学家，长记忆，精历算。②姥（mǔ）：年老的妇女。③诘朝：指第二天早晨。祥：征兆。⑤禳：消除灾祸。⑥帝车：北斗星。⑦匹妇匹夫：指百姓。⑧陨：降下。⑨退舍：使灾祸消散。
7. 以四字词语的形式，梳理故事情节。
◎开端：一行受助，王姥求助，一行拒助
◎发展：一行策划，暗遣奴仆，（1）______
◎高潮：天象异变，（2）______，一行谏言
◎结局：玄宗纳谏，大赦天下，（3）______
8. 借助小贴士，将下面的句子翻译成现代汉语。
一行从而谢之，终不顾。
小贴士 ◎根据语境，明确“谢”的意思：①辞别；②感谢；③道歉；④拒绝。 （《古汉语词典》，商务印书馆，2014年版） ◎勾连所学，明确“顾”的意思：元方入门不顾。 （《世说新语·方正》） ◎补：补全分句中省略的部分，使意思完整。
9. 一行高僧是怎样成功说服玄宗大赦天下的？结合划横线的句子，述其劝说思路。
10. 《四库全书总目》评《酉阳杂俎》：“自唐以来，推为小说之翘楚”。请结合提示，完成本文的艺术特色分析。
想象奇特怪诞 对北斗七星的想象“奇”：①________
描写生动传神 作者写王姥骂人的动作很形象，请结合下图“戟”的造型，发挥联想，说说“戟手大骂”中的“戟手”是怎样的姿势：②_______
11. 同学们将《国王和玉米》与《皇帝的新装》两篇童话进行比读，你参与讨论。
国王和玉米
[英]依列那·法吉恩
①小时候，我常在田里帮父亲种玉米。每年，田里结满金色的玉米时，我都觉得父亲拥有全埃及最宝贵的财富。
②那时候，埃及有位啦国王，他住在一座华丽壮观的城里，我父亲的玉米田就在城外。我虽没见过啦国王，但常听人们说起他的宫殿、华服、王冠和珠宝，说他金库里塞满了钱。我很难想象，这个童话般的国王竟和父亲一样真实存在。
③有一天，我躺到玉米田里剥玉米粒吃。正吃着，我听见头顶上传来一个男人的笑声，他就是啦国王。
④“你看起来一副很是心满意足的样子，小孩。”
⑤“没错，啦国王。”我说。
⑥“你是谁家的小孩？”
⑦“我父亲的小孩。”我说。
⑧“那你父亲是谁？”
⑨“我父亲是整个埃及最富有的人。”
⑩“你是怎么得出这种结论的？”
“这片玉米田都是他的。”我说。
“整个埃及都是我的。”他说。
听他这么一说，我摇了摇头。
“我说是就是！你父亲平时穿什么？”
“我身上的这种衬衫。”
“瞧瞧我穿的是什么吧！”啦国王扬起自己身上的金披风，然后甩在我脸颊上，“现在你还敢说你父亲比我富有吗？”
“这样的金色，他有的是。”我说，“他拥有的这片玉米田就是金色的。”
啦国王黑起脸。“那要是我把这片玉米田烧掉呢？到时他还能有什么？”
“有玉米。明年就又有了。”
“我是埃及啦国王，我比埃及玉米厉害！”啦国王嚷了起来，“论金贵，我啦国王比玉米更金贵！论寿命，我啦国王也肯定比玉米活得长！”
我听起来可不是那么回事儿。于是我又摇了摇头。这下，啦国王的眼睛里仿佛掀起了一场风暴。他转向他的侍卫，然后尖叫道：“把这片玉米田烧掉！”
这么着，他们分别从玉米田的四个角落开始点火，等火烧起来之后，啦国王说：“瞧瞧你父亲的金玉米哟，小孩。它们从没像现在这么金，以后都再也金不起来咯。”
没等金色的玉米田烧黑，啦国王就离开了。我哭了起来。而当我伸出手，想要把眼泪擦掉的时候，我发现手里还有吃了一半的玉米，它是我们最后的宝贝。我用手指在地上抠洞，每个洞底放入一颗玉米粒。翌年，花园里长出了十株漂亮的玉米。
那年夏天，啦国王死了。按习俗，国王遗体要送进密封厅室，里面要置满珠宝、华服和金质家具。此外，他还要有玉米陪葬，以免在抵达天堂之前忍饥挨饿。收购玉米的人经过我们家的小屋，他告诉我们，他身上所带的那捆玉米是要随同国王一起入葬的。由于天热加之旅途劳顿，不一会儿，他便睡着了，但他刚才所说的话却一直在我脑海中回响。我仿佛又看到啦国王站在我上方，说：“我啦国王比玉米更金贵！”于是我飞快地跑去我的花园，割下我那十株玉米，连同金黄色的叶片一起，塞进了那个睡着的人为国王收集的那捆玉米之中。
去年，一些英国人找到了啦国王的墓，而当他们打开墓窖的时候，发现我的玉米还躺在那些财宝之中。
（选自《小书房》，马嘉恺译，江苏凤凰文艺出版社2021年版，有删改）
通讯社的成员想把剃头匠贵生师傅的故事拍成一个短片，邀请你帮助打磨方案。
剃头匠贵生
黄胜
①贵生师傅相貌清瘦，皮肤糙米色，齐整的长碎发梳向右侧，爱穿蓝灰色的中山装、打着补丁的灰色棉布裤、一双褪色的解放鞋，剃头时两只手臂上总戴着卡其色粗布袖子。一年四季，贵生师傅总提着枣红的木箱子风雨兼程。
②踏进我们村子，他便在祠堂前摆开阵势：将条凳支在高大的香樟下，钻锥被钉进头，再挂上那块浸透头油与岁月的揩刀布。接着从小溪里打来一盆清水，在那凹陷的磨刀石上唰唰磨起他的剃刀和剪子。磨罢，钢刃便在揩刀布上游走，寒光掠过他的粗布袖套，惊飞了叶隙漏下的光斑。
③“贵生师傅来咯——”
④消息像谷粒撒进鸡群，男人们撂下锄头往香樟树下的大禾坪涌来。
⑤无论男女老少，不管发质如何，只要来了，贵生师傅都照单全收，不拒绝或推却任何一个村民的理发需求，哪怕头上长满虱子或生了癞痢，哪怕头发脏乱得打着结，他都责无旁贷耐心伺候。遇到触目惊心的头还会做些分外的活——冲洗发丝间的虱子，给长癞的头涂抹自制的药膏。如此尽心尽责，收入却是手艺人中最低的。
⑥剃胡须汗毛他也很是娴熟，白净的手握着那把锋利无比的剃须刀，时而轻快一抹，时而徐徐挪移，时而频频疾剃，时而匀速一刷，时而上下挥舞，时而左右摇摆，恰如书画家在挥汗泼墨。最难忘的是他的搅耳绝活！细长的刀柄架在三指间，薄薄的刀片轻轻伸入耳洞，几个控制着搅耳刀的手指协调划动，小刀便像一尾河鱼摇头摆尾地在耳道里游动。
⑦九发叔叔见人多了起来，便启动三寸不烂之舌：“要我说呀，这世上要数剃脑师傅的权力最大了！他叫谁低头谁就得低头，叫谁不能动谁就不能动，哪怕你是皇帝老子！”大伙听了，一阵哄笑。贵生师傅眼尾漾开细纹，但手上剃刀仍稳如老僧。他心里明镜似的：一介剃头师傅，能有什么权力呀？不过九发叔叔打趣得也没错呀——谁敢不听呢？他手上握着的凌驾于你头上的，可是锋利的剪子、剃刀呢！
⑧欠贵生师傅理发费的人家一年比一年多，但贵生师傅的态度却丝毫没变。有变的，是他身上的补丁越来越多，脚上那双解放鞋越来越破烂……
⑨油纸伞早换作涤纶伞，枣红木箱已朽了底板。如今发廊的霓虹照亮了街头的青石板路，再无人记得剃刀游走头发间的诚意，清瘦的贵生师傅也不知还在世否？每当镜中瞧见银丝，耳边总会响起搅耳刀搅动光阴的潺潺水声——让人敬畏的何止是刀锋，更是一个匠人把卑微活计做成艺术的孤勇，以及一个手艺人自己再难也不摆家（工具）的那份忠实。
（选自《文艺报》2026年01月06日，有删改）
【镜头设计】
12. 剧组制定了镜头拍摄方案，请选出解读不合理的一项（ ）
A. 短片开始时，可先从远景拍起，最大程度还原村民涌入村中找贵生师傅剃头的场景。
B. 给磨刀石、揩刀布、剃刀和剪子等工具特写，不仅增强画面真实感，也增强岁月感。
C. 拍摄剃头画面，保留贵生师傅与九发叔叔的对话，展现贵生师傅面对嘲讽时的失落。
D. 片尾拍摄发廊的霓虹、路上的涤纶伞等街景，既丰富画面内容，又表现时代的变迁。
13. 要拍出贵生师傅人物的神韵，还要选取多组镜头，请完成表格。
镜头 拍摄内容 展现形象
镜头一 出场亮相，穿衣打扮。 （1）________
镜头二 摆开阵势，准备工具。 经验丰富
镜头三 清洗虱子，涂抹药膏 尽心尽责
镜头四 （2）________，________ 技艺娴熟
【字幕设计】
14. 依据尾段，剧组准备选取“卑微”“艺术”“忠实”三个关键词作为微视频结束时的字幕，请你说说这样设计的用意。
名著兴趣组开展《西游记》专题阅读活动，分享阅读成果。
15. 经典名著往往利用反差塑造立体的人物形象。下列总结中不合适的一项是（ ）
A. 唐僧胆小懦弱，但面对四圣考验时，他严词拒绝美色与财富的诱惑，内心信仰坚定。
B. 八戒好吃懒做，但在悟空三打白骨精时，多次煽风点火，致使悟空被逐，是非不分。
C. 悟空神通广大，但在被红孩儿的三昧真火烧伤后，忍不住泪落如雨，也有脆弱一面。
D. 沙僧沉默顺从，但在通天河提议水下作战，与八戒配合引灵感大王出水，机智敏锐。
16. 教材提示：“精读《西游记》时，要感受故事曲折的情节以及人物鲜明的形象。”请仿照示例，从以下情节中任选一例，谈谈你的阅读感受。
示例 情节：小圣施威降大圣阅读感受：孙悟空先后变作麻雀、鱼、水蛇等动物，二郎神则一一变化为饿鹰、鱼鹰、灰鹤应对，情节曲折，环环相扣。孙悟空最终变成二郎神的模样，前往灌江口二郎神庙，被识破后，调侃“庙宇已姓孙了”，体现了他的顽皮叛逆，形象有趣。
A大闹天宫 B三借芭蕉扇 C车迟国斗法
情节：________ 阅读感受：_________
三（34分）
17. 作文。
2026年，是中国的马年。成语中有许多含“马”的成语，如：心猿意马，塞翁失马，悬崖勒马，一马当先，马不停蹄，马到成功……
请选择一个含“马”的成语（不限于前面的举例），作为文章题目，写一篇记叙文，记录自己初中以来的成长故事。
要求：①不少于500字；②不出现真实的人名、校名。

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