资源简介

2025-2026学年度第一学期义务教育阶段教学质量监测
七年级语文
（时间：120分钟 满分：120分）
活动一:寻味，感受文字的力量
一、积累与运用(22分)
“味”，本义指滋味、味道，由滋味引申出意味、意义、旨趣。袅袅温气，缱绻时光，一场人间寻“味”之旅正在为你开启。
【寻饮食之滋味】①俗话说：“民以食为天。”一呼一吸中，一饮一啄间，酸甜苦辣尽显其中。②中国饮食文化源远流长，大约在春秋战国时期左右就已经有关于美食的记载。③随着历史的演进，中原地区、江南地区、巴蜀地区等不同地域的饮食文化逐渐形成，相互交融，中华饮食文化谱写出了浓墨重彩的一笔④热气腾腾的四川火锅、香气扑鼻的河南烩面、精致可口的广式茶点等特色美食令人垂涎三尺、欲罢不能。异彩纷呈的餐饮器具、传承千年的饮食礼仪、种类多样的餐馆摊贩等更是令人眼花liáo luàn、乐在其中。
【寻湛江之鲜味】湛江三面环海，饮食富有海洋气息。清晨码头海鲜盈市，白灼对虾鲜甜弹牙，蒜蓉沙虫脆嫩爽口，炭烧生蚝香气四溢。海鲜捞粉汤浓粉滑，是许多湛江人首选的早餐。薯粉嗦甘甜解暑，年糕软糯香煎……湛江之味，是海风与阳光酿就的自然鲜味，质朴中绽放鲜美，令人qiè yì。
【寻民俗之风味】中国民俗文化千姿百态，“百里不同风，千里不同俗”。献哈达在藏族地区是一种既普遍又崇高的礼节，是对对方表示纯洁、真挚、忠诚和尊敬的意思；广东醒狮是我国代表性的狮舞之一，广泛流传于广东省、广西壮族自治区东南部、港澳地区，被列入第一批国家非物质文化遗产名录；“二人转”植根于中国东北民间文化，属于中国走唱类曲艺，表现形式为一男一女，服饰鲜艳，手拿扇子手绢，唱腔高亢cū guǎng，唱词诙谐风趣……
1. 根据拼音写汉字
（1）眼花 liáo luàn （ ） （2）qiè yì（ ） （3） cū guǎng（ ）
2. 班级组织同学们开展湛江寻“味”之旅，下列见闻描述中加点成语使用恰当且属于褒义词的一项是（ ）
A. 走进湛江东风市场，琳琅满目的海鲜让同学们叹为观止，大家兴奋地探寻着“湛江鲜味”。
B. 品尝炭烧生蚝时，个别同学对蒜蓉酱料的调制秘诀不求甚解，只是囫囵吞枣地吃。
C. 游览湖光岩玛珥湖时，湖水清澈如镜，火山地质景观独特，同学们陶醉于这巧夺天工的自然奇观。
D. 在雷州石狗文化馆，有游客对古老的石刻艺术妄自菲薄，这种行为与文化遗产的庄重氛围格格不入。
3. 【寻饮食之滋味】段中画线句子有语病，请找出并修改。
原句：中国饮食文化源远流长，大约在春秋战国时期左右就已经有关于美食的记载。
修改：_____________________________________________________
4. 仿照【寻民俗之风味】段中对某种民俗的介绍，请结合你了解的一种湛江特色民俗（如“吴川飘色”“雷州换鼓”“东海岛人龙舞”等），用简洁的语言进行介绍。（要求：写出民俗名称及主要特点，至少使用一种修辞手法，不超过60字）
仿写：
5. 古诗文作为中华优秀传统文化代表之一，其所具有的独特的“韵律美”是区别于其他文学体裁的重要特征，那就是用最为精练的语言，来呈现无限广阔的思想内涵和情感空间。请根据下表提供的信息，整理诗文，按要求填写相关的内容。
出处 诗文名句 韵味赏析
《天净沙 ·秋思》 作者：马致远 ①________②________，古道西风瘦马。 借萧瑟秋景烘托游子内心的悲怆凄楚。
《〈论语〉十二章》 ③________，④________ 这句话体现了学习与思考的紧密结合。
《诫子书》 作者：诸葛亮 ⑤ ________，⑥_________
作者告诉孩子，要内心恬淡，超脱名利的藩篱，才能够明确自己的志向；要内心摒除杂念，宁静专一，才能够达到远大的目标。
《十一月四日风雨大作》(其二) 作者：陆游 ⑦________，⑧_________ 诗人静听着窗外肆虐的风雨，并把这些声音编入梦境，成为为国征战的铁骑踏冰之声，抒发了那感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。
《次北固山下》作者：王湾 ⑨________，⑩__________ 看北固山下时序交替，体现了兴衰交替的自然规律和历史感。
活动二:品味,聆听文化的和鸣
二、阅读（48分）
（一）（14分）
阅读下面选文，完成下面小题
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（《咏雪》）
【乙】
东坡与小妹①、黄山谷②论诗。妹云：“轻风细柳，澹月梅花。中委加一字作腰，成五言联句。”坡云：“轻风摇细柳，澹月映梅花。”妹云：“佳矣，未也。”黄曰：“轻风舞细柳，澹月隐梅花。”妹颔首云：“佳矣，犹未也。”坡问：“然则妹将何说？”妹云：“轻风扶细柳，澹月失梅花。”二人抚掌称善。
（选自《坚瓠（hù）集》，有删改）
【丙】
黄琬早而辩慧。祖父琼，初为魏郡太守。建和③元年正月日食，京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在傍，曰：“何不言日食之余，如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇④爱之。
（选自《后汉书》，有删改）
【注释】①小妹：指苏小妹，相传为苏轼的妹妹。②黄山谷：黄庭坚，是苏轼的门生，二人有着师生之谊。③建和：东汉汉桓帝刘志的第一个年号。④奇：引以为奇，看重。
6. 请根据下表的方法提示，推断加点词的释义。
句子 推断方法 释义
未若柳絮因风起 查阅词典法：“因”在《古代汉语词典（第2版）》中的释义有：①依靠；②根据，按照；③趁，乘。 （1）____（填序号）
二人抚掌称善 课内迁移法：“善”可以迁移至《伯牙鼓琴》中“善哉乎鼓琴”的“善”。 （2）________
即以其言应诏 语境推断法：联系前文“琼思其对而未知所况”，可知“应”和“对”意思相同 （3）________
而深奇爱之 成语助记法：爱不释手 （4）________
7. 请将文中画横线的句子翻译为现代汉语。
（1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
（2）何不言日食之余，如月之初？
8. 【乙】文中苏东坡和黄庭坚都认为苏小妹加字作腰后的“轻风扶细柳，澹月失梅花”很好，请你简要赏析苏小妹的用字好在何处。
9. 三篇文章都为我们展现了古人的家庭生活趣味，请你根据文言文内容完成下面表格。
篇目 主人公 人物形象 手法
【甲】 谢道韫 （1）________ （2）都运用了________描写和________写法
【乙】 苏小妹
【丙】 黄琬
（二）（10分）
同学们要制作以“甬地草木”为主题的手抄报，以下是小语收集到的资料。
材料一 知识卡片
植物名片：艾草 别 名：冰台、遏草、香艾等 科 别：菊科 生长周期：2个多月 湿度要求：湿润 适合土壤：中性潮湿肥沃沙壤土 光照要求：喜光 温度要求：耐寒 药用功能：通经活络、消肿散结、暖子宫、促血液循环、止血消炎、平喘止咳等。 四大名艾：北艾、海艾①、蕲艾、祁艾 艾草与民俗 【清明】清明前后，宁波许多家庭都会用艾草制作成一道道糯叽叽的美味：青团、麻糍。有宁波老话为“清明麻糍立夏团”。 【端午】五月初五，宁波各家各户门口挂菖蒲悬艾草，俗称“蒲剑斩千妖，艾旗招百福”。 民国张延章《鄞城十二个月竹枝词》写道：“五月端阳老虎画，艾旗蒲剑辟群妖。”
材料二
你所不知道的艾草历史
对于现代人来说，艾是既熟悉又陌生的东西。熟悉的是，村野之间都可以生长，端午节家家户户都悬挂艾草；陌生的是，人们大多不知道艾还有那么久远、厚重的历史文化演变。
【艾草取火】南召古人类从石崖上的凹槽中取冰，利用冰块球面凸透镜的原理聚光，举冰引燃艾绒取火，这就是“冰台取火”。“冰台取火”把人类使用艾草、应用光学技术追溯至三万年前。《博物志》②载：“削冰令圆，举而向日，以艾承其影，则得火。”
【艾草寻找水源】古人行军打仗或在沙漠中行走，会利用艾草在沙漠中寻找水源。
具体的做法是：在沙漠中挖一个坑，取干艾草放在坑中点燃，观察四周，有气体升腾的地方，即是水源，下挖可得水。其原理是山泽通气，通过燃烧艾草，辨别大气中微量的水汽，可以寻觅几里以外的水源和草地。利用的是艾草燃烧有非常好的通透性和走窜能力，这也是艾草作为灸材的重要原因。
【艾草杀菌】在古代，人类不断受到瘟疫等传染病的攻击，当流行病爆发时，有时候全村的人都会感染，甚至死亡。而负责搜集艾叶、保存火种的那户人家却往往安然无恙。现代医学研究表明，艾叶中的挥发油对多种致病病毒及细菌均有抑制或杀灭作用，所以负责搜集艾叶的那户人家因此受益。
艾叶香味浓郁，可驱蚊蝇、虫蚁，还可以有效净化空气，改善周围的环境。若通过燃烧艾叶烟熏或煎煮艾叶洗浴，由于高温的作用，其有效成分挥发得更彻底，效果会更好。
【艾草治疾病】远古时期人类风餐露宿，常有身体疼痛、受凉的病症。后来他们发现，将燃烧的艾草靠近皮肤烧灼，会感觉很舒服，几次以后病症消除了。久而久之，便积累了一些治疗经验，艾灸的雏形就形成了。而且艾草最早是用于治疗寒症的，后来才逐渐发展为治疗全身不同性质的疾病。
中医学认为，艾叶有止血作用，所以很多中药书籍将艾叶划归于温经止血药，现代大量的药理研究也证明，艾叶能降低毛细血管通透性，从而发挥止血作用。所以不慎被利器割伤、划伤时，可把艾草嫩叶揉碎榨取汁液涂抹患部，能止血凝血，剩余的残渣敷于患部，止血效果更快。
【艾草诗歌】彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。——《诗经·国风·采葛》
“呦呦鹿鸣，食野之苹③。”——《诗经·小雅·鹿鸣》
“户服艾以盈要兮，谓幽兰其不可佩”——《离骚》
【注释】①宋代《图经本草》称赞四明艾叶。海艾乃四明之艾，四明今指宁波。②《博物志》是西晋张华编撰的中国古代神话志怪小说集。③苹：指艾草。
10. 小文看了以上资料，得出了以下几个结论，请选出错误的一项（ ）
A. 艾草既可内服，又可外用。
B. 艾草通常会生长在阴暗潮湿、土壤比较肥沃的地方。
C. 艾草是常用的灸材，因为它燃烧有非常好的通透性和走窜能力。
D. 古时候负责搜集艾叶、保存火种的那户人家极可能是因为艾草而躲过瘟疫的攻击。
11. 小语曾经笑话妈妈在新冠疫情期间经常买艾条熏房间，认为她这个举措没给家里带来一点好处。如果你是小语，读完材料二，会跟妈妈说些什么呢？
12. 小文读到艾草可以制成青团、麻糍等美食，便打开抖音搜寻达人探店推荐，以下是她搜到的三个页面，请参照示例，说一说图二、图三中哪个页面的文案最吸引你，为什么？
@斌哥吃不饱 清明节我们这边都要吃的青团、麻糍！今天偶遇一家手工做的！跟着师傅看了整个制作过程！你们那边清明节都吃什么呢# @吃货小灯 软软糯糯带有一股淡淡的清香～冷藏后超好吃！！清香凉凉Q弹Q弹～没馅 @子啃 宁波的“无馅”版青团，青麻糍的清甜味道能萦绕整个春天～
图一 图二 图三
（注：艾草麻糍表面通常涂松花粉，看似长毛）
示例：图一最吸引我。“我们妈说都长毛了你还吃？？”字体加大，用设悬念的手法吸引人们注意力，且写山麻糍外在特征。下方文案中“都要吃”强调麻糍的经典性，“手工做的”强调了此店麻糍手工制作的可靠性。最后一句语气亲切，拉近和读者的距离。
13. 欣赏了别人优秀的文案后，也请你来为小语手抄报的主角——艾草设计一句吸睛的宣传语吧！
（三）（18分）
阅读文学作品，回答下面小题。
老枣树下的斑驳流年
化君
①淅淅沥沥的秋雨，从清晨落到日暮。窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣儿落到地面的声音。
②正是红枣上市的季节。老家院子里的老枣树上一定挂满圆滚滚紫溜溜的红枣了吧？被连绵的雨珠儿击落一地，树下有否拾枣的人？
③从前，红枣成熟的季节，母亲便挎了一篮子红枣给我送来。不厌其烦地和我絮叨小时候打枣的事儿。如今，这样的情景，于我成了一种遥不可及的奢望和梦想。
④我是老枣树看着长大的。除了母亲，我和老枣树最亲。每年燕子飞来的时候，我就围着老枣树转悠。终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿油油的枣儿终于有了红意。
⑤我找来一根长棍子递给母亲，拉着她来到老枣树下。母亲仰头朝树上望一会儿，忽而举起棍子就打。落地的枣儿仿佛一只只欢蹦的兔子，满地撒欢。我小跑着来来回回追赶着去捡。可是，才捡了几颗，母亲就停下不打了。母亲说，枣熟好了才好吃。等树上的枣儿全都变红的时候，母亲却又换了说法，得留着，过年时好给你蒸花糕吃。从此，红枣成了一道过年时才能吃到的美味。
⑥母亲也有破例的时候。
⑦8岁那年，一天，放学后我一口气跑回家，哭闹着向母亲要爸爸。母亲见哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌。我更加起劲地哭喊起来。母亲把我搂在怀里说：“走，妈妈给你打枣吃。”
⑧那天，母亲只一会儿就把树上的枣打光了，地上青蒙蒙一片。我抬头看母亲，她眼睛里湿润润的。
⑨13岁那年，到了红枣收获的季节。一天，同桌因为我阻止她上课吃东西，便告诉老师我拿了她的橡皮，还骂我是小偷。我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学了。母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说：“使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。”
⑩真的，我举起棍子噼里啪啦一阵狂打，心里感觉舒坦多了。但是看着被打得光秃秃的树，我心里又觉得难过。母亲却微笑着说：“枣树越打越旺。”直到第二年秋天，一颗颗圆滚滚红艳艳的枣儿挂满老枣树，我才相信母亲的话是真的。
17岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。回到家里，我抓起一根棍子，对着院子里的老枣树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上。不知道过了多久，我突然被一阵冷风吹醒。起身准备回屋，身上的毛毯掉落地上，我弯身去拾，却看见母亲坐在地上睡着了。顿时，我的眼泪不争气地掉下来。
一次次，我用打老枣树的办法，平息了心里的委屈和怨愤。但我不知道，当我拼命抽打老枣树的时候，母亲的心有多疼。
忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。她一辈子含辛茹苦，将我拉扯成人。我却因为生活中的风吹草动或种种不如意一次次向母亲哭诉和发泄，而每一次哭诉和发泄都会像刀子一样割着母亲的心。
后来，母亲离我而去，我也离开了那棵老枣树。但我觉得，我从没离开过老枣树，就像从没离开过母亲一样。
夜深了。秋雨依然淅淅沥沥，窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣儿落到地面的声音。伸手按灭台灯，叮嘱自己，睡吧，好去老家院落里，捡拾那一颗颗圆滚滚紫溜溜的红枣，以及像阳光一样散落一地的斑驳流年。
（选自《每一朵云彩都是天空的孩子》，有删改）
14. 下列对文章内容或写作手法的分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章开头和结尾都提到“秋雨声像红枣落地声”，这种首尾呼应的手法，既强化了对老枣树的记忆，也让情感表达更显完整。
B. 第⑦～ 段通过回忆8岁、13岁、17岁时与母亲、老枣树相关的事，展现了“我”在困境中被母亲安慰、陪伴的成长过程。
C. 第 段“母亲就是一棵老枣树”一句，将母亲比作老枣树，是因为母亲和老枣树一样，都曾被“我”抽打、发泄情绪。
D. 标题“老枣树下的斑驳流年”中，“斑驳流年”指童年到成年的时光，“老枣树”是这些时光的载体，寄托了“我”对母亲的思念。
15. 阅读文章，根据“我”在不同人生阶段与母亲和老枣树相关的经历，完成下面的表格，梳理“我”的人生轨迹。
人生阶段 与老枣树相关的核心事件 “我”的情绪变化
8岁 ①________ 从哭闹到平复
13岁 被同桌污蔑为“小偷”，想辍学，母亲让“我”打枣泄愤 ②________
17岁 ③________ ④________
成年 母亲离世，“我”远离老枣树却时常牵挂 从思念到珍视
16. 结合语境，从修辞角度赏析文中画横线的句子。
母亲仰头朝树上望一会儿，忽而举起棍子就打。落地的枣儿仿佛一只只欢蹦的兔子，满地撒欢。
17. 好的朗读，可以再现画面，传情达意。请你参考示例，给文中画波浪线的句子进行朗读设计。
朗读文本 朗读设计
示例：黄色花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（《秋天的怀念》） 用舒缓、坚定语气来读，“淡雅”“高洁”等词语重音轻读，“热烈而深沉”后稍作停顿，“烂漫”后略作延长，来展现菊花的绚丽多彩，表现我积极的心态变化。
起身准备回屋，身上的毛毯掉落地上，我弯身去拾，却看见母亲坐在地上睡着了。 ________
18. 文中第 段、第 段两次提到“母亲的心”，请结合文章内容说说母亲当时的心情。再联系自己的生活，谈谈你对父母的“心”有了什么新感受。
（四）整本书阅读（6分）
19. 阅读《朝花夕拾》和《西游记》，让我们受益匪浅，请完成以下任务。
发现《朝花夕拾》《西游记》“出走——归来”的秘密，请按提示填空
篇目人物 《朝花夕拾》·鲁迅 《西游记》·孙悟空
出走路线 S城——南京——①______（填国家）——回国 花果山——灵台方寸山——……——灵山
出走原因 出走国门：想逃离清国留学生的乌烟瘴气，“寻救国道路去学医”——②《______》（填篇目） 出走花果山：想逃离规则，“躲过轮回，不生不灭”到“灵台方寸山，斜月三星洞”，寻心。
寻的结果 回国后，弃医从文，写世人的冷眼，揭露国民劣根性。 在灵山，修成正果，成为③______（填封号）。
鲁迅、孙悟空“出走——归来”的经历，让人想到网红句：“愿你出走半生，归来仍是少年”①，任选一人，结合名著内容，阐述对他们归来之后还是少年的认识。 我选：______，认识： ________________________ 注解①：希望你在外面漂泊半生、匆忙半生，待你归来之时，依然能够坚守初心与理想，保持一颗纯朴、真实、炙热的少年心。
活动三:说味 , 倾诉心灵的觉醒
三、作文(50分)
20. 今天，跟着试卷，你开启了一次“寻味”之旅。 “寻味”在《新华字典》中的解释是“仔细体会；玩味”。在我们的生活中，需要寻味的东西太多太多了。你还想寻味什么？请在横线上补全题目，写一篇作文。
题目：寻味__________
要求：（1）写清楚寻味的过程和收获，不少于600字。（2）写出真情实感，不得抄袭和套作。（3）认真书写。

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