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2025——2026学年度第一学期
七年级语文科期末教学质量监测试题
（温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟，请将答案写在答题卡上）
一、积累与运用（25分）
为深化全民阅读，推进文化自信，学校文学社开展“与中华文化同行”的系列活动，请你完成下列任务。
【活动一：翰墨怡情，以志领航】
完成下面小题。
1. 学完《诫子书》后，班级计划用一幅隶书作品布置文化墙，以此引导同学们树立远大志向。请从下列作品中，选出符合班级要求的一项（ ）
A. B. C. D.
2. 请将这幅书法作品中的内容用简体楷书正确、规范地写在米字格中。
【活动二：书香润心，文气修身】
3. 请阅读下面语段，按要求答题。
中华民族有着优良的读书传统，吟诵之风更是 ① （A.薪火相传 B.一脉相承）。从万紫千红的江南到大漠孤烟的塞北，从山清水秀的吴越到金戈铁马的阳关，从婉约柔情到粗犷豪放，我们吟诵着，感受那穿越千古的绝句，让浮躁的心沉静下来，让枯寂的心沸腾起来， 。
在新时代的今天，全社会已完成了浓厚的读书氛围，吟诵经典诗词的风景更是美不胜收。人生追求无限，我们要以满腔热chén（ ）投入到吟诵中去，让我们的生命因诗词而丰盈，让文化底蕴 ② （A.源远流长 B.积厚流光）！
（1）给语段中加点的字注音，或根据拼音写汉字。
（1）__________ （2）__________
（2）结合语境选择恰当的成语，将字母序号填写在相应的位置上。
①__________ ②__________
（3）文段中画波浪线的句子是病句，请你写出修改意见。
（4）仿照画横线句再补写一个句子，使之与前两句构成一组排比句。
【活动三：吟诵诗文，传承文脉】
4. 阅读下面文段，根据情境，填写合适的古诗文原句。
在语文课堂的“诗韵寻踪”主题活动中，我们感受着文字里的情怀与力量。学到“借景抒怀”时，王湾《次北固山下》中“潮平两岸阔，（1）_______”的江上景致，展现了诗人的开阔胸襟；聊到“家国情怀”时，陆游《十一月四日风雨大作》里“（2）_______，铁马冰河入梦来”的梦境，道尽了诗人至深的报国之志，令人动容；谈及“少年意气”，谭嗣同《潼关》中“（3）________，（4）________”的山水描写，把山河的桀骜与勇往直前的冲劲展现得淋漓尽致；说起“世事变迁”，杜甫《江南逢李龟年》中的“（5）_______，（6）_______”，将昔日繁华与当下落魄的巨大反差浓缩其中，传达出时代洪流中个人命运的无常与沧桑；而孔子面对奔涌大河发出的（7）_______，（8）_______的感叹，是对时光流逝生出的无限思考。
【活动四：共读时光，遇见美好】
5. 4月23日是世界读书日。你所在的班级计划开展“经典诵读分享会”，请你积极参与并完成以下任务。
（1）为本次活动拟写一则宣传标语，要求紧扣主题，语言简洁有感染力，不超过20字。
（2）分享会尾声需要一段结束语，请你围绕“经典传承”的主题撰写，不少于50字。
二、品味与鉴赏（45分）
（一）（5分）
阅读下面这首诗歌，完成下面小题
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
6. 下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 开篇点明了“观沧海”的位置，虽没有直接写到人，但让读者似乎看到了诗人登临碣石观海时的英姿。
B. “澹澹”表现了水波荡漾之态，“竦峙”表现了山岛耸立挺拔之姿。用动静结合的手法描写水波和山岛。
C. “秋风萧瑟，洪波涌起”两句，在描绘壮阔海景的同时，也通过“萧瑟”一词隐约透露出诗人对时光流逝、功业未竟的落寞之情。
D. 这是一首乐府诗。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”，就是为了合乐而加的，与诗的思想内容没有直接联系。
7. 班级准备组织一场以“古代诗歌中的秋日情怀”为主题的探究活动。《观沧海》可否作为此次主题探究活动的选用诗歌？请你结合作品内容和主题说说理由。
（二）（12分）
阅读甲、乙两篇文言文，完成表格里的题。
甲】屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【乙】有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜①，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟②，则二狼伺其未觉，将啮③其喉，犬阻之不使前也。乃杀之而取其革。此事从侄虞敦言：“狼子野心，信不诬哉！”然野心不过遁逸耳。阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻④患耶？
（注：①畜：饲养。②俟：等待。③啮：咬。④贻：留下。）
8. 请结合上下文语境，为下列加点词语选择最恰当的义项。
（1）弛担持刀 A.卸下 B.松懈 C.延缓
（2）一狼洞其中 A.洞口 B.挖洞 C.深入
（3）乃杀之而取其革 A.只，仅 B.于是，就 C.才
（4）兽不足道 A.不值得 B.不够 C.不能
9. 用“/”给文中画曲线的两个句子断句，每句断一处。
（1）其一犬坐于前 （2）禽兽之变诈几何哉
10. 将下列句子翻译成现代汉语。
（1）目似瞑，意暇甚。
（2）闻群犬呜呜作怒声。
11. 【甲】【乙】两文中作者对狼分别持怎样态度？
（三）整本书阅读（5分）
12. 班级将开展“阅读《西游记》·成长好少年”专题活动，请你参与并完成以下任务。
（1）【聚焦名号】小安同学梳理了孙悟空不同成长阶段的名称与关键事件，请根据《西游记》内容，从下列选项中选出合适的名称，填入图中对应的空白处。
选项： A.孙行者 B.斗战胜佛 C.齐天大圣 请填写：①_______②_______③______
（2）【感悟哲理】一部好的作品往往蕴含人生哲理，请从下列三个选项中任选一个，结合《西游记》中的具体情节加以论述，论述需紧扣所选观点。
A.不忘初心，方得始终 B.付出终有回报 C.团结就是力量
我从《西游记》中悟出了__________道理，理由：____________________________________________________________
（四）文学类文本阅读
阅读下面文章，按要求完成下面小题。
豆粒烟火人间
宋扬
①我平淡的旧日生活曾被一粒粒黄灿灿的豆子照上一抹暖光。
②在我的家乡，人们提起豆子，特指的是大豆。昔日耕种的年代，豆子只是大米、玉米、红薯之外可有可无的陪衬，并没有获得成行成排大规模播种的机会。肚里荤腥少，乡亲们对稻谷、红薯、玉米的需求量大，豆子产量低，又不顶饿，只能在稻田边的田埂侧或玉米地的边边角角见缝插针零星点上一些。
③稻谷渐黄的时候，豆荚慢慢饱满起来。忍不住馋嘴的可以开始采摘青豆了。此时的豆子，豆香气最为浓郁，用来烧猪肉、烧鸡最合适不过了。第一批青豆上市，其价钱都快赶上猪肉了。我家自是舍不得吃青豆的，母亲把青豆一粒粒剥下来，背到镇上卖给吃得起的人家。母亲也兼卖别的蔬菜——茄子、生姜、黄瓜、南瓜……她心疼我和妹妹正在长身体，卖掉青豆，有时也割回两斤猪肉，用来炒青椒。如果恰逢雨天，生意不好，青豆没卖完，我和妹妹就能吃上心心念念的青豆烧肉了。
④收走稻谷，砍掉玉米秆，充当配角儿的豆子仿佛深秋田野这部大戏的唯一主角儿。秋风吹，百草黄，豆叶渐枯，一粒粒成熟的豆子只等时间赋予它们深沉，赋予它们金黄。找个晴朗的日子，母亲细心地把田埂里一串串饱满的豆荚逐个拔起，然后背回家中，让它们平躺在太阳底下翻晒。我好奇地看着豆子在豆荚里不断收缩，一翻便能听到豆子的滚动，哗哗作响。有的豆荚已被晒开口，啪嗒……啪嗒……声音此起彼伏。无数豆粒破壳而出，在空中飞舞，它们终于见到了属于自己的第一抹秋阳。
⑤母亲把晒干的豆子收拢来，装了小半蛇皮口袋，小心埋进谷仓里的谷堆中，她要用谷子的干燥保障豆子不回潮，不被虫蛀。这些豆子，将在腊月二十八九派上大用场。
⑥转眼到了腊月二十八的晚上，母亲从谷堆里刨出那小半袋豆子，挑出两碗留作种子。剩下的，洗干净了，通通倒进大盆里，加入清水浸泡。第二天一大早，我们来到老石匠凿的大磨盘前。大家端着头晚泡好的豆子，挑着准备装豆浆的空桶。往磨盘里添豆子的掌勺工作，大人们不放心交给我们小孩子操持。勺中豆多豆少、水多水少，全靠经验，还得手快。这样精细的活儿，自然只能交给心灵手巧的女人们。磨盘“嘎吱嘎吱”的单调韵律中掺着大人们爽朗的笑声，小孩子们在磨盘旁的院坝里玩弹珠，打纸烟盒，真真假假地干仗……直到所有豆子都磨完了，才各自回家去。
⑦豆浆挑回家，用纱布滤掉豆渣，立即上灶煮。父亲把豆浆翻进锅里，浆水一开，母亲舀出两大碗，兑上过年才买一些的白砂糖，招呼我和妹妹趁着热品尝。多年后的今天，豆浆早已是最稀松平常的早餐之一，但我固执地以为后来喝过的所有豆浆都远不及那些年母亲做的豆浆的万分之一。大概是因为那豆浆里蕴含着父母的深情厚意，交织着邻里的欢声笑语，映照着时光的悠悠印记，还闪烁着生活中的点点光泽。
⑧去年回老家时，我从老房子门口经过。不经意间，我又看见那个荒芜的磨盘，它半陷在老房子门前的自留地里，已经太久没有豆子相磨相伴。它干缩着，蜷曲着，四野的藤草像潮水一样漫过来，几乎就要将它完全淹没了。
⑨汪曾祺先生说：“四方食事，不过一碗人间烟火。”我想，那青豆、那豆浆便是我生命中常忆常新的人间烟火。
（选自《中国青年报》，有删改）
13. 【辨明思路】本文以“豆子”为线索，将以下事件贯穿起来。请你先将这些事件按文中顺序排列，再从中选出三个，填入文脉链的空白处。
播种豆子→（1）______→翻晒豆子→（2）______→磨制豆浆→（3）______→怀念豆子
14. 【赏析语句】批注式阅读是一种高效的阅读方法。请你从下面两句中任选一句，从修辞手法的角度为所选句子作批注。
（1）有的豆荚已被晒开口，啪嗒……啪嗒……声音此起彼伏。无数豆粒破壳而出，在空中飞舞，它们终于见到了属于自己的第一抹秋阳。
（2）大概是因为那豆浆里蕴含着父母的深情厚意，交织着邻里的欢声笑语，映照着时光的悠悠印记，还闪烁着生活中的点点光泽。
15. 【品味段落】小安认为文章第⑨段看似闲笔，实为理解全文的关键。请你结合文本，从内容和结构两方面替小安阐述理由。
16. 【选择插图】观察下面两幅图，结合文章内容，简要说明哪一幅更适合作为本文插图？并说出你选择的理由。
（五）实用类文本阅读：
阅读下面材料，按要求完成下面小题。
【材料一】
①儿童文学，是专为少年儿童创作的文学作品，通俗易懂，生动活泼。叶圣陶的童话《稻草人》和冰心的书信体儿童散文《寄小读者》，是中国现代儿童文学的奠基之作。建国前的儿童文学，大多紧扣社会重要事件。《鸡毛信》《小英雄雨来》塑造的小英雄形象脍炙人口，成为一代人的共同回忆。五六十年代，既有向少年儿童普及科学知识的《小蝌蚪找妈妈》《我们的土壤妈妈》，也有《宝葫芦的秘密》等富有教育意义的作品，成为滋养儿童生命的丰厚精神养料。改革开放后，更为广阔、多样的生活内容纳入儿童文学的视野。小说、童话、科幻故事等不同体裁多样共生，郑渊洁的童话、沈石溪的动物小说、叶永烈的科幻小说等，给少年儿童带来更为丰富的阅读体验。
②21世纪以来，儿童文学迎来了最为兴盛的创作与出版时期。一批体现时代特征的原创精品不断涌现，如《北斗牵着我的手》《蓝海金钢》《中国轨道号》等作品，聚焦“中国故事”彰显民族特色，展示出新时代儿童文学的中国风貌与中国精神，成为中国儿童文学最亮眼的底色，据有关数据显示，居于少儿出版读物类别品种数量之首的中国儿童文学 ，已成为少儿出版市场中最重要的读物类别。
（来源：中国书刊发行业协会）
图表 近三年少儿出版读物类别品种数量变化情况
【材料二】
①2022年12月1日，冰心儿童文学新作奖获奖名单正式公布，一批年轻作家榜上有名。作为儿童文学界权威的文学赛事，冰心儿童文学新作奖每年举办一次，迄今已举办33届，支持和鼓励了优秀儿童文学作品的创作和出版。近年来，多个具有专向性的作品评选先后启动，如少儿科幻星云奖、“长江杯”中国现实主义原创儿童文学优秀作品征集等。越来越多的评选立足于鼓励原创，为文学新人提供了崭露头角的机会，新人佳作不断涌现，年轻的声音显示出不同凡响的力量。
②值得关注的是，越来越多资深儿童文学家助力语文教育。有的参与主编一些课外阅读材料，有的走进中小学进行公益阅读和写作讲座。金波、秦文君、王一梅等作家将自己的阅读和写作心得分享给中小学生们，以满足他们的阅读和写作需求。儿童文学加快推进与语文教育的深度融合，是儿童文学进步的标志，也是儿童文学站在新时代的历史起点上体现出的教育情怀。
【材料三】
你想与故宫里的神兽做朋友，去故宫“探秘”吗？“故宫里的大怪兽”可以带你实现这个愿望。深受少年儿童喜爱的故宫题材的童话《故宫里的大怪兽》目前已改编成动画片、电影，音乐剧也已在全国巡演。由中国神话故事《哪吒闹海》改编而成的动画电影《哪吒之魔童降世》，以独特的形象设计和民族化的审美风格，给孩子们带来耳目一新的感觉。近年来，伴随互联网与媒介融合程度日益加深，一批优秀的儿童文学作品通过改编的方式转换成电影、戏剧、动画、短视频等形式，不仅优化了儿童文学的传播效果，扩大了儿童文学的影响力，而且满足了孩子们不同阅读场景的需求。
17. 【信息判断】阅读上述三则材料，下列表述不符合文意一项是（ ）
A. 中国儿童文学在不同历史阶段均涌现出具有时代特色的代表作品，如《鸡毛信》《宝葫芦的秘密》《蓝海金钢》等。
B. 冰心儿童文学新作奖作为权威赛事，每年举办一次，至今已举办超过30届，为鼓励原创和新人涌现发挥了重要作用。
C. 儿童文学与语文教育的融合趋势显著，金波、秦文君等作家通过主编阅读材料、举办讲座等方式助力中小学生阅读与写作。
D. 近年来优秀儿童文学作品主要通过改编为电影、动画等形式进行传播，这完全取代了传统纸质阅读，更符合当代儿童的需求。
18. 【信息提炼】根据材料一的内容和图表的信息，在横线处补写一句话。
19. 【信息梳理】结合三则材料分析，儿童文学深受儿童喜爱的原因有哪些？
20. 儿童文学已通过影视、戏剧等多元改编形式提升阅读兴趣，但初中生阅读经典篇目仍存在挑战。请结合上述材料和自身阅读体验，提出激发中学生阅读经典兴趣的具体建议。
三、写作与表达（50分）
21. 阅读下面材料，任选一题按要求作文。
成长路上，我们用心创作各类“作品”：它可以是一段优美旋律、一幅书法作品，也可以是一段青春岁月、一种温馨氛围，甚至是被父母、师长耐心教诲后成长的自己……这些有形或无形的作品，都是成长的印记，或许你心中已有“最好的作品”，或许它还在追寻的路上。
（1）结合阅读上述文字后的联想与感悟，以“最好的作品”为题，写一篇记叙文。
（2）给父母或朋友写一封信，分享你对“最好的作品”的理解与感悟，以及追寻“最好的作品”过程中的故事。
（3）学校图书馆有一本神奇的书，触摸书脊并默念一种美德（如诚信、仁爱、担当、勇敢等），书页便会浮现与你当前困境相关的故事，给予你启示。请发挥想象，写一篇记叙文，要求想象贴合生活逻辑，情节具体且有细节，并在奇幻情节中传递真实感受或启示。
要求：①书写规范，卷面整洁；②字数不少于600字；③不得泄露个人信息（真实地名、校名、人名用×代替）；④不得抄袭试卷材料及他人作品。

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