资源简介

2025年秋期七年级期末教学质量检测试卷语文
注意事项：
1．本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。
2．请按答题卡上注意事项的要求把答案填写在答题卡上。写在试卷上的答案无效。
一、积累与运用（共22分）
七年级“读万卷书润少年心——课本里的中原行”主题读书实践活动启动，你作为活动策划员，协助完成系列任务。
1. “读万卷书，润少年心——课本里的中原行”主题读书实践活动手册的“中原书景”板块撰写时遇到问题，请你帮忙解决。
【中原书景：文字里的中原韵】
翻开课本读中原：站在安阳殷墟的甲骨展柜前，指尖仿佛触摸到《〈论语〉十二章》“仁在其中矣”的文脉余温；行至开封清明上河园的汴河桥头，耳边又似响起《春》里①（嘹 缭）亮的莺啼声从远方传来。这啼鸣跨越时空，与《济南的冬天》里那片②（橙 澄）净湖畔的宁静交织在一起——湖畔的风裹着杏仁茶的甜香，连同古戏台上悠扬的豫剧腔，都随着书页间的文字，将中原的万千烟火细细织入温柔的时光里。
（1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。
（2）画波浪线的句子存在句式杂糅问题，请写出修改意见。
【中原书智：文字里的中原慧】
这场读书实践太鲜活！我们在南阳科技馆看到：模拟“二十四节气”的光影展里，藏着《次北固山下》“海日生残夜，江春入旧年”的时序奥秘；在复原“地动仪”的模型旁，映着《<论语>十二章》“学而不思则罔”的思辨光芒。这趟“课本+科学”的阅读，真是“________”！（A．豁然开朗B．满载而归）
豁然开朗：形容开阔或通达。
满载而归：装满了东西回来，形容收获极丰富。
——《现代汉语词典》
（3）小豫在“中原书智”板块不知道用哪个成语更贴切，请你根据成语意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。
2. “读万卷书润少年心——课本里的中原行”主题读书实践活动中，科学老师给你布置了跨学科任务：结合七年级上册课本内容，为南阳科技馆“节气与文学”展区写一段解说词，要求关联《次北固山下》的诗句和“春分”节气特点，语言简洁生动，80字左右。
（知识提示：春分是春季第四个节气，此时昼夜平分，气温回升，万物生长）
3. 本次“读万卷书，润少年心——课本里的中原行”主题读书实践活动圆满落幕，小豫在研学手记里写下了这段感悟，请你根据语境，填写课文中的古诗文名句，帮他补全文段。
背起行囊奔赴中原，车窗外的风景一路向后，我的心中满是对千年古都的憧憬，就像王湾笔下行舟江上时，目之所及的开阔景致：①________，②________（《次北固山下》）；站在开封汴河遗址旁，远眺水波浩渺、岛屿静立的画面，瞬间想起曹操笔下沧海的雄浑轮廓，那是一动一静间的大气象：③________，④________（《观沧海》）；漫步洛阳古城的石板路，暮色渐沉，老树寒鸦、流水人家的剪影映入眼帘，这场景与马致远笔下的秋日暮色浑然相融：⑤________，⑥________（《天净沙·秋思》）；研学分享会的现场格外热烈，伙伴们分享见闻、切磋感悟，这股取长补短的劲头，正应了《论语》中的那句箴言：⑦________，⑧________（《<论语>十二章》）。
一纸研学手记，半是风光半是书香，中原大地的文脉，就这样浸润了少年的心房。
二、现代文阅读（共28分）
（一）（17分）
阅读下文，完成以下小题
巷口的“老黄”
张宁
①老城区的巷口，总卧着一只黄狗，街坊都叫它“老黄”。它右耳缺了半块，是去年被流浪猫挠的；前腿有点跛，据说是被电动车蹭过——但它仍是巷口的“守护者”，每天蹲在包子铺的台阶上，看巷子里的人来人往。
②我第一次见老黄，是去年夏天搬来巷口的出租屋。那天我拎着行李箱路过包子铺，它突然站起来，尾巴轻轻扫着台阶，喉咙里发出低低的呼噜声。老板笑着说：“别怕，它认生，但不咬人。这狗原是巷尾李大爷养的，李大爷去年走了，它就守在这儿，谁给吃的都要，就是不跟人走。”
③我住的出租屋在二楼，窗户正对着包子铺。每天早上出门，都能看见老黄蹲在台阶上，见我出来，就晃着尾巴跟到巷口，等我拐了弯，才慢悠悠走回去。有次我加班到深夜，回家时总看见它卧在空调外机上，眼睛在夜色里亮得像小灯。有次我忘了关窗，凌晨三点被窸窣声弄醒，看见它蹲在窗沿上，爪子扒着玻璃，嘴里叼着只皱巴巴的麻雀——许是想“报恩”，见我醒了，它愣了愣，叼着麻雀跳回了外机。第二天窗台上多了半块啃过的面包，我笑着放了碗温牛奶，傍晚回来时，牛奶空了，碗边多了一片带露的三叶草。
④入秋之后，老黄来得勤了些。我在窗沿铺了块旧绒毯，它总卧在上面晒太阳，尾巴卷成圈。有次我感冒发烧，昏昏沉沉睡了一天，醒来时听见窗沿有抓挠声，抬头看见它蹲在那儿，嘴里叼着个小纸团——是我前天扔的快递单，它把单扯成了碎片，沾着点雨水，像在“叫”我起床。我撑着身子倒了杯热水，它盯着我看了会儿，轻轻叫了一声，尾巴尖扫过绒毯。
⑤十一月的一个雨夜，我加班到凌晨，刚打开门就听见窗外有低低的叫声。凑过去看，老黄缩在空调外机的角落，身上的毛湿成了缕，怀里护着一个小小的毛团——是一只刚出生的奶猫，闭着眼睛，爪子扒着它的肚皮。我赶紧找了个纸箱，铺了绒毯和暖水袋，打开窗时，它没躲，叼着奶猫放进了纸箱，自己蹲在旁边，尾巴裹住奶猫的身子。
⑥接下来的半个月，我成了“临时铲屎官”。老黄每天早出晚归，叼回老鼠或鸟雀，放在纸箱边，见我看它，就用爪子把食物往我脚边推——像是怕我饿。奶猫长得快，没几天就能颤巍巍地爬，老黄总用舌头舔它的毛，舔完了就蹲在窗沿看我写字，爪子偶尔碰掉我的笔，见我瞪它，就蜷成一团装睡。
⑦有天我回家，看见楼梯口站着一个穿夹克的男人，正拿网兜套老黄。我喊了一声，男人骂了一句，悻悻地走了。老黄钻进楼道，蹭了蹭我的裤腿，尾巴搭在我手上——那是它第一次主动碰我。我摸了摸它的头，它喉咙里发出轻轻的呼噜声，像揉皱的绒团被慢慢展开。
⑧冬天来得突然，第一场雪落的时候，奶猫已经能跟着老黄在院子里跑了。我在窗沿装了个小木板，搭成了“猫狗窝”，铺了厚棉垫。老黄总卧在窝边，奶猫钻在它怀里，偶尔探出头看我，眼睛像它一样亮。有次我出差三天，临走时放了满满两箱猫粮狗粮和水，回来时发现粮没动多少，窗台上多了只冻硬的野兔腿——是老黄藏的，许是怕我回来没吃的。
⑨春节前，我要回乡下过年，想着把老黄和奶猫送到宠物医院寄养，可打包纸箱时，它叼着奶猫躲到了沙发底下，怎么哄都不出来。最后我把粮和水放够，又在窝边贴了张纸条，写着“麻烦帮忙喂喂这两只小家伙”，才放心离开。
⑩大年初五我赶回来，刚上楼就听见窗沿有叫声。推开门，看见老黄蹲在窝边，身上沾着雪，旁边放着半块啃过的馒头——是邻居帮喂的。它看见我，跳上窗沿，爪子扒着玻璃，叫得比往常都响。我打开窗，它跳进屋里，蹭着我的腿，奶猫跟在后面，咬了咬我的鞋带。
开春之后，奶猫被楼下的老奶奶抱走了，说给独居的老伴作伴。老黄还是每天卧在我的窗沿，有时我看书，它就蹲在旁边，尾巴尖搭在我的书页上。有次我写稿到深夜，抬头看见它蹲在窗沿，爪子扒着玻璃，眼睛亮得像星——窗外的月光漫进来，裹着它的黄毛，像裹了一层软糖。
后来我换了工作，要搬到新城区，打包行李时，老黄蹲在纸箱边，尾巴垂着。我把它抱进狗包，它没挣扎，头靠在我胳膊上。到了新家，它先绕着屋子走了一圈，最后蹲在阳台的窗沿，尾巴卷成圈——像在巷口时那样。
现在每天下班，我都能看见它卧在阳台的阳光里，听见开门声，就晃着尾巴跑过来，爪子搭在我的膝盖上。偶尔我会想起巷口的包子铺，想起那个雨夜的纸箱，想起它叼来的三叶草和野兔腿——原来人与动物的缘分，从来不是谁“养”谁，而是寒风里互相递过去的那点暖，像月光裹着槐花，软而长。
（节选自《人民日报》2025年11月有删改）
4. 请根据提示，围绕“我”与老黄的相处梳理相关内容，填写在横线处。
①“我”初到巷口，老黄对“我”保持警惕但不咬人。
②________
③老黄“我”感冒发烧时，叼来纸团“叫”“我”起床。
④________
⑤“我”搬家时，老黄跟随“我”到新家，继续陪伴“我”。
5. 文章开头第①段写到老黄“右耳缺了半块”“前腿有点跛”，作者这样写有什么作用？请结合全文简要分析。
6. 文中说老黄“是寒风里互相递过去的那点暖”，你认为老黄的“暖”体现在哪里？请结合文章内容，简述两点理由。
7. 本文以“巷口的‘老黄’”为题，为什么不直接用“老黄”？请结合全文简要分析。
（二）（11分）
阅读下文，完成以下小题。
布鞋里的暖
张丽钧
①周末回家，母亲正坐在院子里的老槐树下纳鞋底，阳光透过枝叶的缝隙，在她花白的头发上洒下细碎的光斑。我放下背包，走过去，拿起她手里的半成品看：“娘，又做布鞋啊？现在谁还穿这个。”
②母亲抬头，眯着眼睛笑，眼角的皱纹像开了花：“你弟说城里的皮鞋硌脚，还是布鞋穿着舒坦。再说，你也穿，你小时候最爱穿我做的布鞋了。”
③我心里一动，记忆的闸门瞬间被打开。小时候，家里条件不好，姐弟三人的鞋，全是母亲一针一线做出来的。那时候，母亲白天要下地干活，晚上就在煤油灯下纳鞋底，常常熬到深夜。昏暗的灯光里，她的影子被拉得很长，手里的针线穿梭不停，发出轻微的“沙沙”声，那是我童年里最温柔的催眠曲。
④母亲做的布鞋，是我们姐弟仨的骄傲。鞋面是用父亲穿旧的蓝布衫改的，鞋底是用一层层的旧布裱糊的，纳鞋底的线，是母亲用棉花捻的，结实耐用。每次穿上新布鞋，我都要在小伙伴面前炫耀一番，看他们羡慕的眼神，心里别提多得意了。
⑤上初中后，我去了镇上的学校，开始羡慕同学脚上的白球鞋。回家后，我缠着母亲也要买一双。母亲沉默了半晌，说：“等收了麦子，娘就给你买。”那时候，我不懂母亲的难处，只知道哭闹。后来，母亲真的给我买了一双白球鞋，我高兴得一蹦三尺高，却没注意到母亲那双布满裂口的手，又多了几道新的伤痕。
⑥从那以后，我很少再穿母亲做的布鞋。上高中，读大学，工作后，我脚下的鞋换了一双又一双，从白球鞋到运动鞋，再到高跟鞋，却再也没有穿过那样合脚的布鞋。母亲偶尔也会做几双，寄到城里来，我总是笑着收下，却很少穿。母亲打电话问起，我就说：“穿了，舒服着呢。”我知道，那是母亲的心。
⑦去年冬天，我出差路过老家，顺便回了一趟家。母亲正在给我弟做布鞋，看见我，赶紧放下手里的活，给我端来一碗热姜汤。“天冷，喝点姜汤暖暖身子。”我接过碗，热气氤氲，模糊了我的眼睛。我看见母亲的手，比以前更粗糙了，指关节肿大，再也握不稳针线了。
⑧吃饭的时候，母亲说：“你弟最近总说脚疼，穿皮鞋穿的。我给他做双布鞋，软和，养脚。”我看着母亲，忽然想起小时候，她也是这样，把最好的都留给我们。那时候，她年轻，手脚麻利，能在一夜之间做出一双漂亮的布鞋。如今，她老了，眼神也不好了，纳一针，要看好久。
⑨临走的时候，母亲塞给我一双布鞋，还是我小时候最喜欢的蓝布面。“试试，合脚不？”我穿上布鞋，踩在地上，软软的，暖暖的，仿佛又回到了童年时光。那一刻，我忽然明白，母亲做的不是布鞋，而是爱啊。
⑩回城后，我每天都穿着母亲做的布鞋去上班。同事们看见，都笑着说：“现在还有人穿布鞋啊，真复古。”我笑着说：“这是我娘做的，最舒服的鞋。”
前几天，母亲打电话来，问我布鞋穿着怎么样。我说：“娘，太舒服了，比任何名牌鞋都舒服。”电话那头，母亲的笑声，像老槐树的叶子，沙沙作响。
其实，我知道，这世上最暖的，从来都不是昂贵的奢侈品，而是母亲一针一线缝进布鞋里的爱。那爱，朴素，绵长，伴我一生。
（节选自《人民日报》2023年9月有删改）
8. 请根据文章内容，梳理“我”对母亲做的布鞋的情感变化，完成下面的表格。
时间阶段 事件 “我”情感
小时候 穿母亲做的布鞋，向小伙伴炫耀 ①________
上初中后 羡慕白球鞋，不再穿布鞋 ②________
工作后 收下母亲寄来的布鞋，很少穿 ③________
去年冬天至今 ④________ 珍视感动
9. 赏析文中画横线的句子，任选一题答题。
（1）昏暗的灯光里，她的影子被拉得很长，手里的针线穿梭不停，发出轻微的“沙沙”声，那是我童年里最温柔的催眠曲。（从修辞手法角度）
（2）我接过碗，热气氤氲，模糊了我的眼睛。我看见母亲的手，比以前更粗糙了，指关节肿大，再也握不稳针线了。（从人物描写角度）
10. 本文以“布鞋”为载体，运用“以小见大”的手法表现母爱。请结合文中的思路，分析《秋天的怀念》是如何运用“以小见大”的手法，通过平凡小事来表现深沉母爱的。
三、古诗文阅读（共15分）
（一）（共11分）
阅读下面两个文段，完成以下小题
【甲】
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
（《为政》）
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
（《为政》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
（《为政》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
（《述而》）
（节选自《〈论语〉十二章》）
【乙】
孔子学鼓琴于师襄子①，十日不进②。师襄子曰：“可以益③矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间④，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑，几然而长，眼如望羊⑤，如王四国，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席⑥再拜，曰：“师盖云《文王操》⑦也。”
（节选自《史记·孔子世家》）
【注释】①师襄子：春秋时鲁国乐官。②进：学习新内容。③益：增加（新内容）。④有间：过了一段时间。⑤望羊：通“望洋”，远视的样子。⑥辟席：离开坐席，表尊敬。⑦《文王操》：周文王所作的琴曲。
11. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ）
A. 不亦乐乎 公大笑乐（《咏雪》）
B. 温故而知新 两狼之并驱如故（《狼》）
C. 学而时习之 元方时年七岁（《陈太丘与友期行》）
D. 可以为师矣 为人谋而不忠乎（《〈论语〉十二章》）
12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
学而不思则罔，思而不学则殆。
13. 乙文中的孔子学琴，体现了甲文中的哪些学习方法？请概括出两点。
14. 甲、乙两文都围绕“学习”展开，写法有何不同？请结合文段内容简要分析。
（二）（4分）
15. 阅读下面这首诗，回答问题。
宿桐庐江寄广陵①旧游
孟浩然
山暝听猿愁，沧江急夜流。
风鸣两岸叶，月照一孤舟。
建德非吾土，维扬忆旧游。
还将两行泪，遥寄海西头。
【注】①广陵：与下文“维扬”“海西头”均指扬州。
《次北固山下》和《宿桐庐江寄广陵旧游》这两首诗的颔联都描写了江面景色，但营造的意境和表达的情感不同，请加以赏析。
四、整本书阅读（5分）
16. 人生之路，有“行”有“悟”，方能收获成长的真谛。请根据下面的示例，从A、B两个人物中任选其一，结合具体的故事情节，仿照示例分析人物所体现出的“行”与“悟”。
示例：
《从百草园到三味书屋》中的“我”，行走在百草园的泥墙根、菜畦间，观察昆虫、采摘桑葚，在自由嬉戏里“行”出了童年的鲜活；后来走进三味书屋，跟着先生读书习字，在规矩的课业中“悟”出了求知的另一种模样。
A.孙悟空（《西游记》）
B.鲁迅（《朝花夕拾》中《五猖会》里的“我”）
五、作文（50分）
17. 阅读下面文字，根据要求写作。
教室里，课代表收作业时发现，有位同学的作业本上，每道题的演算过程都写得工工整整，即使是算错的步骤，也没有乱涂乱画，而是用规范的横线轻轻划去，再在旁边重新书写；课间，这位同学整理课桌，会把课本按科目分类叠放，文具一一放进笔袋，桌面始终保持整洁。老师说：“从这些小事里，能看到一个人对待学习、对待生活的态度。”生活中的“小事”常常藏着成长的密码。
请结合材料，联系自己的经历，以“小事里的成长”为话题，写一篇记叙文。
要求：（1）自拟题目，紧扣话题，内容具体，写出“小事”如何让自己获得成长感悟；（2）运用细节描写，突出事件的过程和自己的心理变化；（3）字数不少于500字，文中请回避与你有关的人名、校名、地名。（4）书写规范，卷面整洁，不得抄袭、套作。

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