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2025年秋季七年级期末限时检测试卷
语文
注意事项：
1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号；
2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效；
3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示；
4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁；
5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸；
6.本试卷共22道小题，考试时量120分钟，满分120分。
班级开展图书角建设活动，请你参加并完成下面的语文实践任务。
一、积累与运用(共32分)
本学期末，同学们想整理一本语文知识集放在班级图书角，请你审核知识点。
1. 下列字音字形归纳不正确的一项是 （ ）
A. 要注意多音字的读音，如“圈定”中的“圈”应读“quān”，不读“juàn”；“称职”中的“称”应读“chèn”，不读“chēng”。
B. 要注意生僻字的读音，如“喙”应读“huì”，“拈轻怕重”的“拈”应读“zhān”，“缄默”的“缄”应读“jiān”。
C. 要注意形近字的写法，如“枯燥”不能写成“枯躁”，“蓬勃”不能写成“遥勃”。
D. 要注意同音字的写法，如“殉职”不能写成“徇职”，“亭亭玉立”不能写成“婷婷玉立”。
2. 下列文学文化常识归纳正确的一项是（ ）
A. 安徒生是丹麦著名作家，代表作有寓言《皇帝的新装》《海的女儿》等。
B. 清代文学家蒲松龄创作的《聊斋志异》，是一部以谈狐说鬼来讽喻社会的文言小说集。
C. “弱冠”指男子二十岁，表示已到成年，可以行冠礼；“豆蔻年华”常用来指称十三四岁的青少年。
D. “不惑”指人四十岁，意为遇事能明辨不迷惑；“耳顺”指人七十岁，意为能听得进不同的意见。
同学们互相交流图书角建设活动感想，下列是一些同学的发言稿片段，请你阅读并完成各题。
3. 下列发言稿中加点词语使用不正确的一项是（ ）
图书角不仅是知识的驿站，更是品格的课堂。最让我感动的是管理员同学。管理图书是琐碎麻烦的事，他们却总是任劳任怨，甚至主动利用课余时间给图书制作推荐卡、绘制分类标签，让借阅变得更加方便。最让我欣喜的是同学们的阅读热情。一看到封面精美或内容有趣的新书，大家就忍不住见异思迁，争相借阅，让图书角充满活力。而最让我受益的，则是阅读本身带给我的成长。我深刻感受到，阅读可以使人性格豁朗，让人学会在纷繁复杂的世界中保持内心的独立与清醒。我常常觉得，阅读是生命不可或缺的一部分——无论你正值青春韶华，还是已至风烛残年，它都能带来光亮与慰藉。
A. 任劳任怨 B. 见异思迁 C. 豁朗 D. 风烛残年
4. 下面是对某同学发言稿语病的修改意见，其中不正确的一项是（ ）
班级图书角自设立至今，已成为我们最珍视的精神家园。①在老师和同学们几个月的共同努力下，使图书角从无到有，日渐完善。②这个学期，我一共阅读了约10本左右书，穿越时空与许多智者对话。③图书角不仅充实了我们的精神世界，更极大地丰富了我们的课余生活。④我将继续参与借阅图书，为构建书香班级贡献自己的一份力量。
A. ①句介词掩盖主语，造成成分残缺，应删去“在”和“下”，或删去“使”。
B. ②句“约”与“左右”语义重复，应改为“约10本书”或“10本左右的书”。
C. ③句“充实”与“精神世界”搭配不够精准，应将“充实”改为“拓宽”。
D. ④句动词“参与”后宾语中心语残缺，应在“图书”后添加“的活动”。
5. 下列发言稿片段中，标点符号使用不正确的一项是（ ）
A. 我读了《世说新语》《白鹿原》《伊索寓言》，它们风格各异却同样精彩。
B. 图书角的书籍种类繁多，有小说、散文、诗歌等，能满足同学们不同的阅读需求。
C. 我一直在思考怎样的阅读方式才能让我们既获得乐趣，又收获真正的成长。
D. “我在图书角读到了《我与地坛》，”班长深有感触地说：“它让我读懂了生命的意义。”
6. 班级修订了图书角借阅流程，请你将下列流程组合为一段连贯的话，选出正确的一项是（ ）
为维持图书角井然有序，方便同学们日常借阅，请大家遵守如下借阅流程： ； ； ； 。让我们共同努力，营造良好的阅读氛围！
①将选定的图书交给当值图书管理员审核，并在《借阅登记本》上工整填写日期、书名及借阅人姓名，完成借阅手续
②从书架上取下心仪图书，翻阅内容提要或目录，确认它符合自己的阅读需求
③阅读完毕后，将图书归还至指定位置，并在登记本上找到自己的借阅记录，在后方空白栏内打“√”标明已还
④浏览书架上的图书分类标签，了解有哪些书可供借阅，做到心中有数
A. ④②①③ B. ②④①③ C. ①②④③ D. ①④②③
7. 班级准备利用本学期学过的古诗文制作书签来勉励同学们阅读和学习，请你根据用意匹配诗文。
用意 诗文
乐于学习，兴趣很重要 （1）_____________,__________。（《〈论语〉十二章》）
既学且思，才不会迷惑 （2）____________、_________。（《〈论语〉十二章》）
恬静专注，达远大目标 （3）____________,____________。（诸葛亮《诫子书》）
虽遭挫折，也意气昂扬 晴空一鹤排云上，（4）____________。[刘禹锡《秋词》（其一）]
冲决罗网，要勇往直前 （5）___________，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）
8. 为营造书香氛围，班级需要增添教室布置：
（1）下列对联和诗句中，最适合挂在班级图书角一项是（ ）
A. 知音千里心相印，挚友三生谊永存。
B. 世间清品至兰极，贤者虚怀与竹同。
C. 一粥一饭思不易，半丝半缕念维艰。
D. 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
（2）图书角需要粘贴我国古代刻苦读书的人物故事名称，请你仿照示例再写一个。
示例：囊萤映雪
9. 班委会对本学期图书角活动进行小结，各组反馈出以下问题：
A组：有些同学不爱护书籍，书籍破损多。
B组：有些同学阅读积极性不高，整学期都没有借阅记录。
C组：有些同学借阅了书籍不按时归还，导致其他同学无法借阅。
针对这些问题，班委会拟向同学们发出倡议，请你协助完成。
倡议书 同学们： 为了让我们的班级图书角建设活动开展得更好，我们号召全体同学： 一、爱护书籍，不要随意损毁、乱涂乱画。 二、（1）___________________ ———— 三、（2）___________________ 班委会 2026年1月12日
10. 为了解同学们的阅读状况，班级拟开展问卷调查，请你补充以下阅读调查问卷。
提问 你平均每天花在课外阅读上的时间是多长 ①____________ ②___________
选项 □没有时间阅读 □少于30分钟 □30~60分钟 □1小时以上 □满足自己的兴趣爱好 □完成老师、家长布置的任务 □寻找自己需要的信息 □提高自身素养 □精读、细读 □浏览、快读 □猜读、跳读 □做笔记、摘抄 □写读后感
二、文学性文本阅读（共12分）
人与动物，共绘生命的画卷，每一笔都蕴含深情的交织。班级开展“亲近动物·丰富生命体验”探究活动。请你阅读选文并完成下面小题。
猫国的奇迹
莫言
①我家那只猫生第二窝猫的时候，已是初夏，家家户户都赊了毛茸茸的小鸡雏。
②小鸡雏放在院子里，叽叽地叫着，跑着，确实有几分可爱的样子。
③我家自然也赊了鸡雏。我经常发现猫蹲在黑暗的角落里，目光炯炯地窥视着鸡雏。
④几天之后，邻居一个孙姓的老太太，上门来了，自然是母猫，说有一只小鸡被我家那只猫给吃了。后来又接二连三地有人上门来，我们本是积善之家，竟因一只猫担了恶名，并不仅仅赔偿人家几只鸡罢了。
⑤祖母把猫装进一条麻袋里，死死地捆扎住了麻袋口，然后，由二哥背到街上，扔到一辆去潍坊的拖拉机后斗里。
⑥祖母对拖拉机手说了半天好话，央求人家第一不要厌烦猫叫把它中途扔下；第二到了潍坊后要把麻袋左转三圈右抡三圈，把猫抡得头晕了再放它出袋，免得它记住方向跑回来。
⑦猫被扔进拖拉机后斗里，拖拉机后斗颠颠簸簸，把猫给拖到潍坊去了。潍坊离我们村子有多远？三百零二十里。
⑧失去母亲的四只小猫彻夜叫唤，激起我的彻夜凄凉。天亮后，祖母连连叹息，说：“可怜可怜真可怜，人猫同理，这四个孤苦伶仃的小东西。”
⑨祖母腾出一个筐子，絮上一些细草，做成了一个猫窝。又吩咐我从厢房里把四只小猫抱到家里来。
⑩梅雨时节到了，半月雨水淋漓，连绵不断。我无法出家门，百无聊赖，便逗着四只小猫玩，并用土豆糊糊喂它们。我看着生满绿苔的房檐下明亮的雨帘，雨大一阵小一阵，但始终不停，屋子里也一阵晦暗一阵明亮。
当晦暗时，四只小猫的八只眼睛绿绿地闪着光，好像磷火一样。树叶沙沙响着，是风在吹，我想象着那只老猫的情景，它在那遥远的潍坊，生活得怎么样？
农村的阴雨天，无事可干，劳累日久的大人们便白天连着黑夜睡觉，雨声就是催眠曲。我逗着猫玩一阵，看一阵雨，胡思乱想一阵，瞌睡上来，伏在一条麻袋上便睡。
朦胧中看到那只猫穿越河流与道路，出没郁郁青纱帐，顶风冒雨，向家乡奔来……一阵喧闹吵醒了我，我揉揉眼睛，我又揉揉眼睛。那只猫果真回来了。
它遍身泥巴，雨打湿猫毛更显得瘦骨嶙峋。
我大叫着：“猫回来啦！猫回来啦！”家里人纷纷起来，看着猫儿女与猫母亲生离死别又重逢的情景，这情景委实有点感人。
祖母立刻吩咐母亲给猫备食，它吃鸡的罪恶阴影消逝。起码是在我家老幼的心里，洋溢着一片猫中英雄所创造的奇迹的辉煌光彩。
猫离家十七天，如果不走弯路，跋涉三百余华里。它是被装进暗无天日的麻袋里运走，拖拉机手老邱又忠实地履行了祖母“左转右抡”的嘱咐，它是靠着什么方法重返家园的呢？这个谜我始终解不开。
祖母看着急急进食的猫，感叹道：“猫老多啦！”
多年来，我一直珍藏着对这只猫的敬佩，一直认为这只猫创造了猫国的奇迹。
（有删改）
11. 下列对这篇文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章以猫为主线，叙述了母猫因捕食小鸡被遗弃，却又历经艰辛重返家园的故事，凸显了动物的本能与生命力。
B. 文章第④段“我们本是积善之家，竟因一只猫担了恶名”蕴含家人因猫闯祸蒙受恶名的气愤，更因为要赔偿人家几只鸡，从而导致家人对母猫的憎恶。
C. 文章第⑩段“梅雨时节到了，半月雨水淋漓，连绵不断”是环境描写，点出了后文母猫归家的天气状况，暗示了母猫归家的艰难。
D. 文章通过家人的反应和祖母的感叹，表达了人与动物之间的深厚情感，也反映了人类对动物生命的态度，引人深思。
12. 请结合语境，谈谈你对文章第⑧段加点词的表达效果的理解。
13. 请结合文章内容和主旨，谈谈你对标题“猫国的奇迹”的理解。
三、古诗文阅读（共18分）
（一）文言文阅读（12分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
房彦谦传
房彦谦，字孝冲，本清河人也。年七岁，诵数万言，为宗党所异。其后受学于博士尹琳，手不释卷，遂通涉五经。年十八，辟①为主簿。时禁网疏阔②，州郡之职③，尤多纵弛，及彦谦在职，清简守法，莫不敬惮。彦谦家有旧业，资产素殷，又前后居官，所得俸禄，皆以周恤亲友，家无余财，车服器用，务存素俭。自少及长一言一行未尝涉私，虽致屡空，怡然自得。尝谓其子玄龄④曰：“人皆因禄富，我独以官贫。所遗子孙，在于清白耳。”
（节选自《隋书·房彦谦传》，有删改）
【注释】①辟：征召。②禁网疏阔：指官场纪律过于宽松。③职：本意指“官职”，在这里可理解“官员”。④玄龄：房乔，字玄龄，唐代初年名相，房彦谦之子。
14. 下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（ ）
A. “释”有“放下”“解开”“解释”“消融”等义项，“手不释卷”中的“释”应为“解开”之意。
B. “州郡之职”中的“之”和“屠自后断其股，亦毙之”（《狼》）中的“之”意思不同。
C. “资产素殷”的“素”意为“向来”，“务存素俭”的“素”意为“朴素”，两者意思不同。
D. “皆以周恤亲友”和“静以修身”（《诫子书》）中的“以”用法和含义相同，都是表目的的连词，意为“用来”。
15. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ）
A. 自少/及长一言/一行未尝涉私
B. 自少/及长一言一行/未尝涉私
C. 自少及长/一言一行未尝/涉私
D. 自少及长/一言一行/未尝涉私
16. 请用现代汉语写出文中画横线语句的大意。
尝谓其子玄龄曰：“人皆因禄富，我独以官贫。”
17. 在隋唐鼎革之际，房彦谦一生未居显赫高位，却被时人誉为“天下第一流”。请结合文章内容，分析房彦谦为何被时人誉为“天下第一流”。
（二）古诗阅读（6分）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
泊岳阳城下①
杜 甫
江国②逾千里，山城③近百层。
岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。
留滞才难尽，艰危气益增。
图南④未可料，变化有鲲鹏。
【注】①此诗是杜甫晚年因兵荒流离之时乘舟从湖北初到岳阳所作。黄鹤注：“当是大历三年（768）冬深作。”②江国：江河纵横的地方。③山城：指岳阳。④图南：语出《庄子·逍遥游》，指大鹏鸟凭借风力飞往南海。
18. 下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 首联写诗人乘着小舟从水乡泽国千里而来，泊舟于高峻的岳阳城下，气势磅礴，给读者留下深刻的印象。
B. 颔联借景物点出时令，写寒江泊舟景色如画，紧承首联，画面由近及远，由大及小，营造了别样的氛围。
C. 颈联“留滞”呼应题中的“泊”字，“气益增”则直接抒发了诗人虽处艰危却更增豪情的昂扬心态。
D. 整首诗歌意境悲怆而宏伟有力，情景呼应，浑然无间，是杜甫晚年沉郁顿挫诗风的典型体现。
19. 请根据诗歌内容填空。
诗句 写法和主旨赏析
岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。 这两句运用了①________的表现手法，借“岸风”“夕浪”②_______等意象，营造凄冷意境，暗含诗人漂泊之苦。
图南未可料，变化有鲲鹏。 这两句运用了③________的写作手法，借鲲鹏能变化、图南的特点，抒发了诗人对前途的担忧及在困境中④_______.
四、名著阅读（共8分）
《西游记》既是中国古典神魔小说，也是孙悟空的成长之书。班级举办“读《西游记》，探悟空成长”主题读书会，请你参与完成下面小题。
【片段一】
三藏道：“只因你没收没管，暴横人间，欺天诳上，才受这五百年前之难。今既入了沙门，若是还像当时行凶，一味伤生，去不得西天，做不得和尚！忒恶！忒恶！”原来这猴子一生受不得人气，他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪聒恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一耸，说一声“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声，回东而去。撇得那长老孤孤零零，点头自叹，悲怨不已，道：“这厮！这等不受教诲！我但说他几句，他怎么就无形无影的，径回去了？”
（节选自《西游记》第十四回《心猿归正六贼无踪》）
【片段二】
唐僧道：“你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头；倘到城市之中，人烟凑集之处，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖虎，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道：‘事不过三。’我若不去，真是个下流无耻之徒。我去！我去！——去便去了，只是你手下无人。”
他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教；今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”
（节选自《西游记》第二十七回《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》）
【片段三】
三藏却才住口道：“没话说，我不要你跟了，你回去罢！”行者忍疼磕头道：“师父，怎的就赶我去耶 ”三藏道：“你这泼猴，凶恶太甚，不是个取经之人。昨日在山坡下，打死那两个贼头，我已怪你不仁。及晚了到老者之家，蒙他赐斋借宿；又 他开后门放我等逃了性命；虽然他的儿子不肖，与我无干，也不该就枭他首；况又杀死多人，坏了多少生命，伤了天地多少和气。屡次劝你，更无一毫善念，要你何为！——快走！快走！免得又念真言！”行者害怕，只教：“莫念，莫念！我去也！”说声去，一路筋斗云，无影无踪，遂不见了。
孙悟空苦自忖量道：“罢！罢！罢！我还去见我师父，还是正果。”遂按下云头，径至三藏马前侍立道：“师父，恕弟子这遭！向后再不敢行凶，一一受师父教诲。千万还得我保你西天去也。”
（节选自《西游记》第五十六回《神狂诛草寇 道昧放心猿》和第五十七回《真行者落伽山诉苦 假猴王水帘洞 文》）
20. 下列对《西游记》内容的理解或分析，不正确的一项（ ）
A. 片段一中“他就使一个性子，将身一耸，说一声：‘老孙去也！’”，通过动作和语言描写将孙悟空的个性表现得淋漓尽致。
B. 片段二中孙悟空打死白骨精，唐僧人妖不辨，误以为他滥杀无辜，因而要赶走他，可见唐僧是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。
C. 片段三描述的是孙悟空第三次离开取经团队，与前两次相比，这一次孙悟空经过思想挣扎后主动回去找师父认错。
D. 读《西游记》一书时，我们可以采用精读和跳读相结合形式。“三打白骨精”故事精彩，我们可以采用精读的形式。
21. 在《西游记》中，孙悟空一共有三次离开取经团队的经历，请结合上述材料或原著中的相关情节，分析孙悟空成长过程中的性格变化。
五、写作（共50分）
22. 阅读下面的材料，按要求写作。
“温度”二字，意蕴丰富。冬日的暖阳、冰凉的石板是物理的温度；一句关心的话语、一个鼓励的眼神是情感的温度；一本好书带来的共鸣、一种文化传统的厚重是精神的温度。
在你的生命记忆中，是否有关于“温度”的深切体验？请以“温度”为题，写一篇记叙文，书写独属于你的、最有“温度”的故事。
要求：①抒发真实情感，不得抄袭和套作；
②不少于600字;
③文中不要出现真实的姓名、班名、校名等。

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