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七年级语文学科期末能力检测
2025—2026学年度第一学期
注意事项：
1、答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上
2、答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸上、试题上答题无效。
提示：请在答题卡上正确地书写汉字，错字、别字每个要扣0．5分。
一、积累与运用（15分）
阅读语段，按要求回答问题。
充满整个夏天的是个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的①芊芊____（A．qiān B．xiān）细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的土地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山 甲 天上的云 乙 扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之②____（A．式 B．势），在田野上滚动，在天地间升腾。
1. 语段①②正确的选项分别是_____、_____。
2. 下列选项表述正确的一项是（ ）
A. “一堵”“一片”“一切”中“一”都是数词，他们后边的词都是量词。
B. 划横线句有语病，应该把“沸腾”放在“冒气”的前边。
C. “那春天的灵秀之气经过半年的积蓄”中“那”是代词，“灵秀”是名词。
D. “像海浪涌着一艘艘的舰船”，这句话中有两个喻体。
3. 选文甲、乙两处应填的标点符号正确的一项是（ ）
A. 、、 B. ，、 C. 、， D. ，，
4. 对选文中划浪线句子描述正确的一项是（ ）
A. “主宰”人格化了金色。 B. 这句话的描写角度有视觉、听觉、嗅觉。
5. 古诗文名句默写。
（1）刘禹锡《秋词》中的“晴空一鹤排云上，________”抒发不畏逆境的豪迈；（2）诸葛亮《诫子书》中的“________，非宁静无以致远”写下对儿子的告诫；（3）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，________”表达对朋友的牵挂；（4）李商隐《夜雨寄北》中的“________，________”，憧憬相逢的画面；（5）王湾《次北固山下》中的“________，________”满溢游子思乡的愁情。
二、阅读（45分）
（一）文言文阅读（15分）
材料一
狼
蒲松龄
①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
材料二
螳螂攫①蛇
蒲松龄
张姓者，偶行溪谷，闻崖上有声甚厉。寻途登觇②，见巨蛇围如碗，摆扑③丛树中，以尾击柳，柳枝崩折。反侧倾跌之状，似有物制之。然审视殊④无所见，大疑。渐近临之，则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，撷⑤不可去。久之，蛇竟死。视额上革肉⑥，已破裂云⑦。
注释：①攫（jué）：抓，捕捉。②觇（zhān）：窥视，偷偷查看。③摆扑：摇摆甩动。④殊：根本。⑤撷（diān）：跌。摔。⑥革肉：皮肉。⑦云：句末语气词。
6. 下列各项加点词解释不正确的一项是（ ）
A 并驱如故（原来） B. 犬坐于前（像狗一样）
C 有声甚厉（严厉） D. 寻途登觇（路，道路）
7. 下列选项中表述不恰当的一项是（ ）
A. 两则材料的作者蒲松龄是清代文学家，《聊斋志异》是文言短篇小说集。
B. 材料一的第一段交代了故事发生的时间、地点和人物。
C. 材料二中的“蛇竟死”已点明了故事结局，后边的那句“视额上革肉，已破裂云”可删去。
D. 材料二中的“张姓者”是线索式的人物，是故事的见证者，同时也对故事中所写的两个形象有侧面烘托的作用。
8. 材料一中的狼“黠”的表现有哪些？（请用原文回答）
9. 请用自己的话翻译材料二中的划线句。
然审视殊无所见，大疑。
10. 材料二中写蛇的动作有什么作用？
（二）现代文阅读（25分）
（甲）
阅读文章，完成小题
“游牧”的阅读者
剑钧
①童年时，我见识过真正的游牧者。一位老阿爸骑着白马，手执套马杆，在齐腰深的草浪里追逐离群的黑骏马。那嗒嗒的马蹄声踏破了草原的宁静。两匹马一前一后，钻进山脚下的杨树林，倏然不见了。我极度失望，没能看到老阿爸是否套住了黑骏马。在回农场的路上，我在车上看到几顶蒙古包和云朵般的羊群。司机叔叔告诉我：“你看，他家的羊。春天时过来支起了蒙古包，入冬前一拆，装上勒勒车就离开了。”
②长大后，读书的时候，有一天突然就生出一个想法：读书是不是也带点儿“游牧”的天性？我们在书的原野上游走，也不会甘心只守在一片草场里，总会寻觅更丰美的水草，渴望一次次迁徙与重逢。比如我，儿时喜欢读《神笔马良》《格林童话》，年轻时喜欢读《红楼梦》《安娜·卡列尼娜》，老年时喜欢读《资治通鉴》《老人与海》……
③远离了故乡内蒙古科尔沁，我在北京的书斋里，日复一日地做个“游牧”的阅读者，阅读着一本又一本书。我也是个“游牧”的写作者，将数百万文字圈进了书的绿野，乐此不疲地逐着文学的草浪。那透着墨香的书页连缀起来，便是我寻觅到的青翠草场。
④只是不承想，精神的“游牧”后来竟与脚步上的“游牧”合流了。那年初秋，去河北迁安参加一场“走走路，读读书”活动。我们一行人走在长城古道，远远望见波光闪闪的黄台湖静卧在城市中间。我心中一动：这湖水多像一本摊开的线装书啊，每一缕波纹，都像浸润了水汽的文字。也就在那一刻，郦道元笔下的《水经注》与眼前黄台湖的源流交汇在了一起。古代水系与现代河流在我的阅读和行走间交织了，那书中提到的源流与眼前的波光重叠在一起。滦河千年流淌不息，我逐滦河行走，其间去追逐河流的知识内涵，去寻找可栖息的文学绿洲，这是多么惬意的事情。
⑤又是一年秋天，去了河南永城，历史的层叠感扑面而来。我凝视着芒砀山下的古城墙，猛然意识到，千年古城不就像一部厚重的史书吗？行走于此，阅读于此，每一块城砖都是一个千年字符，每一条古巷都是一行千年古诗。伫立在刘邦斩蛇碑前，昔日阅读过的《史记·高祖本纪》在我眼前“灵动”起来。之前，我曾疑惑过，在信息爆炸的年代里，我们是否在一步步失去深度阅读的能力？可这般行走让我释然了：阅读并非总要正襟危坐于书斋，当双脚踩在故事发生的土地上，阅读自然就成了穿越时空的桥梁。
⑥山路上铺满了落叶，踩上去沙沙地响。远处，一列从永城北站驶出的高铁列车划过我的视野，现代景象融入古城遗迹，这是何其悦目而壮美。速度与深度并存，现代与传统交织，当下与历史相望。这个时代的阅读，不正该如此吗？
⑦在书的原野上游走，也在广袤的山野中、古城的小巷里游走。在游走中阅读，天空变得更蓝，视野变得更开阔，连心也变得更年轻了。正如先贤所说，“读万卷书，行万里路”，不妨做一个“游牧”的阅读者。
《人民日报》（2025年11月22日）
11. 请用自己的话谈谈你对标题“‘游牧’的阅读者”含义的理解。作者拟题的巧思来自什么？
12. 请概括出精神的“游牧”和脚步的“游牧”合流的事。
13. 请从修辞的角度赏析“行走于此，阅读于此，每一块城砖都是一个千年字符，每一条古巷都是一行千年古诗”的表达效果。
14. 古人说“读万卷书，行万里路”，现代人说“灵魂和身体必须有一个在路上”，而作者说“阅读并非总要正襟危坐于书斋，当双脚踩在故事发生的土地上，阅读自然就成了穿越时空的桥梁”，从这些话中，你领悟到怎样的阅读观？请谈谈你的理解。
（乙）
阅读文章，完成小题
医院里的书香时光
丁梅华
①医院长廊尽头，一方小小的角落，摆放着几把陈旧却擦拭得干净的椅子，旁边有一扇窗户，透进淡淡的阳光。这里，是我与书偶然邂逅的地方，也是我在医院里得以片刻放松的所在。
②那是陪伴生病的亲人住院的日子，医院里弥漫着消毒水的气味，白色的墙壁和忙碌的身影让人感到压抑和焦虑。起初，我只是在病房里来回踱步，或是无精打采地盯着手机屏幕，时间仿佛被无限拉长，每一分每一秒都是煎熬。
③直到有一天，我在寻找一处安静之地时，发现了这个角落。角落里有一个简易书架，上面零零散散放着一些书籍，像是被遗忘在此的宝藏。我随手拿起一本，在椅子上坐了下来。翻开书页的那一刻，周围的喧嚣渐渐远去，我仿佛进入了另一个世界。
④在书里，我读到了那些坚强面对苦难的故事，那些文字如同一束光，照亮了我内心的阴霾。我看到史铁生在病痛中对生命的深刻思考，他的文字让我明白，身体的病痛虽无法避免，但精神的坚韧可以超越一切。我沉浸在那些优美的语句中，感受着作者们的喜怒哀乐，仿佛与他们进行了一场心灵的对话。
⑤医院的广播时不时响起，传来叫号声和各种通知，但我却能在书中找到一片宁静。来来往往的脚步声、偶尔的咳嗽声和低声的交谈声，都成了读书时的背景音乐。在这里，读书不再是一种消遣，而是一种慰藉，是对生活无常的抗争。
⑥我会在清晨，当第一缕阳光洒在书页上时，与书中的智者探讨人生的哲理；在午后，伴着窗外的微风，走进那些虚构的故事里，体验别样的人生；在夜晚，灯光昏黄而柔和，我在文字的海洋里遨游，忘却了病房里的疲惫与担忧。
⑦有时，我会因书中的幽默段落而轻声发笑，引得路过的人投来好奇的目光；有时，我会被书中的深情所打动，泪水在眼眶里打转。这些情感的起伏，让我在医院这个充满病痛与悲伤的地方，感受到了生命的丰富与多彩。
⑧在医院里读书的日子，我也看到了形形色色的人。有在病痛中仍坚持学习的年轻学子，他们的眼神中充满了对知识的渴望和对未来的憧憬；有年迈的老人，戴着老花镜，认真地读着报纸，试图在文字中寻找一丝慰藉和乐趣。这些画面与我手中的书交织在一起，构成了一幅独特的画卷。
⑨这段在医院里读书的经历，让我懂得，无论生活处于何种困境，都能在书中找到力量和希望。那些文字，如同一剂良药，治愈了我内心的不安与恐惧。
（《人民日报》2025年05月26日）
15. 下列选项中表述不当的一项是（ ）
A. 选文题目交代了文章的写作内容，也奠定了全文的感情基调。
B. 在选文第④段中作者提到了史铁生在病痛中对生命的思考，我们学到的《秋天的怀念》中写“好好活”就是对生命的思考。
C. 选文第⑧段中写到其他人的读书情景，丰富了文章的内容，也突出了文章的主题。
D. 选文第⑥段是按一天的时间顺序写的，意在告诉读者读书不能停，要风雨无阻，抓紧一切时间。
16 开篇第一段运用了什么描写？有什么作用？
17. 关于读书的意义，不同的人给出了不同的答案，这些答案都有发人深省的作用。在链接材料中的两句话，哪句话更符合选文的主题？请结合选文内容加以分析。
链接材料：书犹药也，善读之可以医愚。
——《说苑》
书籍是随身携带的避难所。
——毛姆
18. 《诫子书》说“非宁静无以致远”“夫学须静也”，《我的白鸽》中也多次写到白鸽让作者内心沉静，可见“静”是一种难得的心境，本文作者写自己在医院的嘈杂环境中“我却能在书中找到一片宁静”，请你结合自己的阅读或者学习经历谈谈你对“静”体验。
（三）名著阅读（5分）
19. 期末班级要举行一次关于《西游记》阅读收获盘点活动。
（1）学用阅读方法。阅读《西游记》教材建议同学们可以选用“精读”和“跳读”法，请结合表格所给的两个片段，选择你认为适合精读的选项，并说明理由。
选文片段 适合精读的选项及理由
A．师徒一行为过通天河，踏冰而行。行至河心，那马蹄踏在冰上，簌簌有声。突然，底下传来“咔嚓”一声巨响，冰面裂开一道深不见底的黑缝。唐僧所骑的白龙马一声惊嘶，前蹄瞬间陷落。悟空急伸手去拉，却见从那冰窟窿的黑暗水底，猛地探出一只巨大的、布满青鳞的利爪，直向唐僧抓来！ ___________
B．万壑争流，千岸竞秀。鸟啼人不见，花落树犹香。雨过天连青壁润，风来松卷翠屏张。山草发，野花开，悬崖峭嶂；薜萝生，佳木丽，峻岭平岗。不遇幽人，那寻樵子？润边双鹤饮，石上野狼狂。矗矗堆螺排黛色，巍巍拥翠弄岚光。（黑风山景色）
（2）畅谈人生感悟。孙悟空是神通广大的象征，但在取经路上，他也多次遇到自己解决不了的困难而去求助他人。请你举出一个孙悟空求助的情节，并谈谈你从中获得的启示。
三、综合实践与作文（60分）
（一）综合性学习（10分）
20. 期末将近，学校要举行“少年正是读书时”主题活动。
（1）活动一：设计朗读，竞聘活动主持人。小明写好了开场白，在朗读设计上犯了难，请你从开场白中选一句，从语气、语调上帮他做朗读设计，并说明理由。
开场白：
亲爱的同学们，大家好！①书页间藏着世界的万千气象，字句里流淌着古今的智慧光芒。②当晨曦铺洒在书桌上，当月光映照在书页上，那就是最美的少年模样。③少年，启程吧！以书为舟，畅游知识的海洋；以书为翼，翱翔智慧的天空！④朋友们，少年是读书的最好时光！
（2）活动二：绘制图表，总结阅读的规律。活动中，同学们要对三个年级的阅读情况做问卷调查，图一是问卷同学提供的数据表格，小语同学根据表格数据绘制了柱状图，请指出柱状图中的错误，并结合两图概括该校学生阅读的变化规律。
问卷数据
种类 年级 经典名著 幽默漫画 搞笑视频
七年级 21% 33% 46%
八年级 29% 28% 43%
九年级 37% 25% 38%
图一
（3）活动三：设计栏目，激发阅读的热情。
（1）开展读书会，交流读书经验
（2）__________，____________。
（3）__________，____________。
（4）绘制手抄报，宣传读书意义
（二）写作（50分）
从下面两个文题中任选其一作文。
21. 按要求作文。
曾子曰：“吾日三省吾身。”回望你的成长之路，六年的小学生活已结束，初中生活也拉开了序幕，回望自己的这一路，有得也有失，对此，你一定有很多的反思、很多感悟吧？
请你以“回望这一路”为题写一篇记叙文。
作文要求：
①要自由、有创意地表达出真实情感。
②文字和标点书写要规范、整洁、美观。
③不少于600字。
④文中不得出现考生本人的姓名、校名。
22. 阅读下面的材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，自选文体写一篇文章。
2025年8月，广州地铁五号线上，10岁男孩黄梓乘车时因地铁晃动不慎打翻饮料，黏腻的水渍瞬间铺满车厢地面。他没有丝毫犹豫或躲闪，立刻从书包掏出纸巾蹲下，认真擦拭每一处污渍，连缝隙里的黏汁都没放过。擦拭干净后，他将脏纸巾仔细包好攥在手里，直到遇见垃圾桶才妥善丢弃。这一幕被乘客拍下上传网络后，迅速刷屏热搜，获人民日报、央视新闻点名点赞，网友盛赞其有“刻在骨子里的教养”。面对关注，黄梓朴实回应：“怕别人踩到摔跤，这只是小学生该做的事”。
生活中，举首投足透着教养，一言一行诠释着担当。
作文要求：
①要自由、有创意地表达出真实情感。
②文字和标点书写要规范、整洁、美观。
③除诗歌外，其他文体不限，不少于600字。
④文中不得出现考生本人的姓名、校名。

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