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甘肃省陇南市武都区2024-2025学年七年级下学期期末历史试卷
1．（2025七下·武都期末）成语“一衣带水”（像一条衣带那样窄的水，形容一水之隔，往来无阻。）出自《南史》。在出兵南下灭掉陈朝前，隋文帝说：“我为百姓父母，岂可限一衣带水不拯之乎？”之后，隋文帝于589年（　　）
A．建立隋朝 B．统一全国
C．三次征讨辽东 D．创立科举制
2．（2025七下·武都期末）唐代皮日休赞颂大运河：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”该诗句反映出隋朝开凿大运河的作用是（　　）
A．巩固隋朝的统治 B．促进南北经济交流
C．方便隋炀帝出游 D．加强西北边疆治理
3．（2025七下·武都期末）随着南北朝以来封建经济的发展，中小地主与富裕农民的数量日益增多，他们要求打破门阀士族的限制，在政治上得到发展。于是隋朝建立后（　　）
A．推行科举制 B．采取开明的民族政策
C．确立三省六部制 D．开凿大运河
4．（2025七下·武都期末）唐太宗的大臣和将领，有着不同的出身和背景，有的以前是农民起义的将领，有的曾效力于他的政敌。但唐太宗对他们不计前嫌，委以重任。这表明唐太宗（　　）
A．以民为本 B．勤于政事 C．任人唯贤 D．勤俭治国
5．（2025七下·武都期末）“这是一座约100多万人口的大城市，宽阔的大道纵横交错。大道上时常挤满了波斯人、印度人、犹太人、亚美尼亚人和各种中亚人……”《全球通史》对唐都长安的描述，反映出这一时期的时代特征是（　　）
A．繁荣与开放的时代 B．早期国家与社会变革
C．封建国家的建立和巩固 D．民族关系发展和社会变化
6．（2025七下·武都期末）学者吕思勉认为：“唐代天宝之乱，原因孔多，边兵之重，要为其大者。”该学者认为安史之乱爆发的主要原因是（　　）
A．君主专制遭到严重削弱 B．藩镇割据局面形成
C．边疆军事防务所致 D．地方完全脱离中央管控
7．（2025七下·武都期末）下列关于五代十国的说法，不正确的一项是（　　）
A．是唐末以来藩镇割据局面的延续
B．五代政权在北方，而十国则都在南方
C．北方战乱不断，南方相对安定
D．这一时期，统一始终是客观存在的必然趋势
8．（2025七下·武都期末）王建在《凉州行》中写道：“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。”这体现了唐朝（　　）
A．开明的民族政策 B．开放的对外政策
C．丰富的文化生活 D．繁荣的商品经济
9．（2025七下·武都期末）日本奈良时代的节庆仪式遵循《大唐开元礼》，太医署用药以唐代《新修本草》为标准，且都城平城京布局仿照长安。与这些现象有直接关联的事件是（　　）
A．鉴真东渡 B．玄奘西行
C．遣唐使来华 D．文成公主入藏
10．（2025七下·武都期末）20世纪初，发现于新疆吐鲁番的佛教经典中有“武则天制”的字样，应为武周后期的雕版印刷品。早在隋朝时期，文献中就有刻印佛经、佛像的记载。据此可以推断，隋唐时期（　　）
A．只会印制佛教经书 B．手工印刷业很发达
C．佛教开始传入中国 D．出现了雕版印刷术
11．（2025七下·武都期末）针对唐末以来藩镇割据的状况，赵普向宋太祖建议：“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣！”其中，为“制其钱谷”，采取的措施是（　　）
A．削弱相权 B．设置通判
C．取消节度使收税的权力 D．派文臣到地方任长官
12．（2025七下·武都期末）辽上京城东西轴线以南的建筑多具有汉制特点，以北的建筑多随契丹旧俗设有毡帐区，展现出鲜明的二元特色。这种布局体现出辽（　　）
A．消除了区域差别 B．强化了地方治理
C．吸收了中原文化 D．加强了中央集权
13．（2025七下·武都期末）忽必烈继承汉位后，接受了汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”的建议，施行“治国安民”的方略。据此可知元朝（　　）
A．学习汉族制度文化 B．民族差异已经消失
C．中外交流十分频繁 D．加强对边疆的管辖
14．（2025七下·武都期末）张帆在《元朝开启了“大中国”时代》中写道，元朝以前的历史，包括汉、唐在内，本质上属于“小中国”。到了元朝，加上此前辽、金等北方少数民族政权的影响，中国才变成了“大中国”。这主要是因为（　　）
A．元朝之前没有统一的王朝 B．元朝时期中华民族进一步交融
C．元朝之前所有朝代力量薄弱 D．元朝时期各少数民族均被汉化
15．（2025七下·武都期末）宋朝海路形成了多条航线，可通往朝鲜半岛、日本、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区。元朝建立后，陆路和海路交通的范围进一步扩大，开创了中外交通的新局面。这反映了宋元时期（　　）
A．社会风气开放 B．城市生活丰富
C．中外交通发达 D．商帮活动频繁
16．（2025七下·武都期末）宋代沈括的《梦溪笔谈》中记载：“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。”由此说明了（　　）
A．雕版印刷术的局限性 B．宋代经济的繁荣
C．活字印刷术的高效性 D．宋代文化的普及
17．（2025七下·武都期末）《皇明祖训·祖训首章》中说：“今我朝罢丞相……事皆朝廷总之，所以稳当。以后子孙做皇帝时，并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，将犯人凌迟，全家处死。”由此可知，明太祖这种做法的直接目的是（　　）
A．加强中央对地方的控制 B．加强皇帝对中央权力的控制
C．提高政府的办事效率 D．实现各种权力的相互平衡
18．（2025七下·武都期末）“明初以如此巨大规模的船队，历时近30年，遍访‘西洋’30余国……船队规模之大，航程之远，在当时世界航海史上是绝无仅有的。”材料中的船队最远到达（　　）
A．非洲南端---好望角 B．美洲
C．非洲东海岸和红海沿岸 D．东南亚地区
19．（2025七下·武都期末）17世纪中期，俄国的势力侵入我国黑龙江流域，面对中国的严正警告，俄军置若罔闻，并且在边境地区继续增兵，扩大侵略。这一现象结束于（　　）
A．《钦定藏内善后章程》颁布 B．与俄勾结的噶尔丹落败
C．《尼布楚条约》的正式签订 D．大、小和卓叛乱的平定
20．（2025七下·武都期末）有史学家总结明清治国者有特别的“专制智慧”：一曰除外患，断绝一切联系，把国家困于“铁桶”，不得擅自出海；二曰解内忧，严格士人选拔，将其困于“经典”，不得自由发挥。下列选项体现该“智慧”的是（　　）
A．闭关锁国 镇压起义 B．对外开放 家庭经济
C．对外开放 广纳贤才 D．闭关锁国 八股取士
21．（2025七下·武都期末）中国古代的制度构建和政策实行既反映了时代特色，又蕴含着国家治理的政治智慧。阅读材料，回答问题。（16分）
材料一：科举制冲破了九品中正制造成的“世胄蹑高位，英俊沉下僚”的封闭局面，使出身寒微的知识分子也有可能通过努力改变自己的社会地位，获得从政机会。另一方面，它使统治集团具有一定的开放性，缓和了社会矛盾，对社会和政治产生了相当的稳定作用。
——摘编自倪俊、姚立建《科举制的历史作用》
材料二：下面地图上标示有“大都”、“陕西行省”、“察合台汗国”等字样。
材料三：罢宰相不设，析中书之政归六部，以尚书任天下事，侍郎贰（副）之。而殿阁大学士只备顾问，帝方自操威柄，学士鲜所参决。
——《明史·职官志》
军国大计，罔不总揽。自雍、乾后百八十年，威命所寄，不于内阁而于军机处，盖隐然执政之府矣。
——《清史稿·军机大臣年表一》
（1）根据材料一，指出科举制对国家治理的作用。
（2）材料二体现了哪一地方管理制度？为了对辽阔的疆域进行有效的治理，统治者因地制宜，设置了什么机构负责管理澎湖和琉球？
（3）结合所学说出材料三反映出明、清两朝分别在政治制度方面有何调整？这些调整有何共同作用？
（4）综合以上材料并结合所学，从“国家统一”角度为以上材料拟一个合适的主题。
22．（2025七下·武都期末）少数民族是中华民族的重要组成部分，汉族与少数民族共同创造了灿烂的中华文明，形成了伟大的中华民族。阅读材料，回答问题。
材料一 贞观十五年，太宗将文成公主嫁给这位吐蕃赞普，文成公主的入藏，不仅保证了唐蕃间在政治上的长久友好关系，还将大唐的音乐、茶文化和医药典籍等传入了吐蕃。吐蕃文化中的马球运动、装束方式等也传入了大唐，为中原文化注入了新的活力。
——摘编自张继文《从现存若干文物文献看文成公主入蕃对唐蕃经济文化的影响》
材料二 自契丹侵取燕、蓟以北，拓跋（党项族）自得灵、夏以西，其间所生豪英，皆为其用。得中国（中原）土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令，是二敌所为，皆与中国等。
——李焘《续资治通鉴》
（1）材料一中的吐蕃是现在我国的哪个少数民族 根据材料一结合所学知识，概括文成公主入藏的历史意义。
（2）结合所学知识分析材料二中的“二敌”指的是哪两个少数民族政权 根据材料二概括“二敌”都在哪些方面仿效中原王朝 （答出两点即可）
（3）根据材料并结合所学知识，谈谈少数民族与汉族交往的意义。以及对今天的民族交往有什么借鉴意义。
23．（2025七下·武都期末）经济发展折射出时代的变迁，也影响着历史发展走向。阅读材料，回答问题。
材料一：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。
——(唐)杜甫《忆昔》
寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百馀家，世乱各东西。存者无消息，死者为尘泥。
——(唐)杜甫《无家别》
材料二：作为早稻优良品种的占城稻，北宋初时引进，经过一百多年的推广，到南宋时江南各地十之八九种占城稻。……宋金对峙时期，大量的北方移民迁入南方，对南方经济发展起了巨大作用……偏安于江南的南宋，为了维持与北方对峙的局面，必须致力于农业资源的开发和农业技术的提高。
——摘编自樊树志《国史概要》
材料三：清朝统治者认为天朝物产丰富，不需要同外国进行经济交流，同时担心国家领土主权受到侵犯，于是严格限制对外贸易，1757年，清朝下令关闭了其他港口，只开放一处作为对外通商口岸。
——摘编自七年级下《中国历史》
（1）材料一中“全盛日”指的是哪一盛世局面？由“全盛”转变为“世乱”，与哪一历史事件有关？
（2）根据材料二，概括我国古代经济重心南移的原因。
（3）材料三中清朝为“严格限制对外贸易”实行了哪一政策 概述这一政策对中国产生的消极影响。
（4）综合以上材料并结合所学，归纳促进我国古代经济发展的因素。
24．（2025七下·武都期末）论述题
小璐同学在校园历史学科文化节中承担“古代中国的对外交往”展板的设计任务，通过搜集资料，整理出如下资料。
古代中国对外交往简表
时间 交往史实 时间 交往史实
唐朝 玄奘西行；鉴真东渡；遣唐使来华 明朝前期 郑和下西洋
宋朝 设立市舶司；海路贸易兴盛 明朝中后期 实行海禁；戚继光抗倭
元朝 马可·波罗来华；海路贸易兴盛 清朝 闭关锁国；荷兰殖民者霸占台湾；郑成功收复台湾；
请你为小璐同学提供设计展板的建议：提炼主题，选取至少两例历史史实材料，并论证所选材料与主题之间的联系。(比如可从对外政策与古代中国的政治、经济、思想文化等方面的关系任选角度展开论述)
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】隋朝的建立与统一
【解析】【分析】589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势，B正确；
581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝，并非589年，排除A；
从612年到614年，隋炀帝先后三次征辽东，耗费了大量的人力、物力、财力，使人民不堪重负，并不是589年发生的，排除C；
隋炀帝时，进士科的创立，标志着科举制的正式确立，并非隋文帝在589年的举措，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查隋朝统一，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
2．【答案】B
【知识点】大运河的开通
【解析】【分析】“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波”，意思是都说隋朝灭亡是因为这条大运河，但是到现在它还流淌不息，如果没有它，南北运输就会不畅，强调了运河在交通方面的重要作用。“若无水殿龙舟事，共禹论功不较多”，即使没有隋炀帝乘龙舟巡游江都之事，隋炀帝开凿大运河的功绩和大禹相比也是差不多的，进一步肯定了大运河在促进南北交流等方面的积极意义。综合来看，诗句主要突出的是大运河促进了南北经济交流这一作用，B正确；
巩固隋朝统治在诗句中未体现，排除A；
C选项方便隋炀帝出游只是其中一个附带行为，并非主要作用，排除C；
D选项加强西北边疆治理与大运河的主要功能和诗句表达的意思无关，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查的是隋朝大运河，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
3．【答案】A
【知识点】科举制的创立与完善
【解析】【分析】科举制的推行打破了门阀士族对仕途的垄断，为中小地主与富裕农民等阶层提供了通过考试进入仕途、在政治上发展的机会，符合题干中这些阶层要求打破门阀限制在政治上发展的需求，A正确；
采取开明的民族政策主要是为了处理民族关系，促进各民族之间的交流与融合，与题干中中小地主和富裕农民在政治上打破门阀限制的要求无关，排除B；
确立三省六部制是为了加强中央集权和提高行政效率，完善官僚体制，主要侧重于政治制度的架构和权力分配，并非直接针对打破门阀士族对中小地主等的政治限制，排除C；
开凿大运河是为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治，促进南北经济交流等，与题干所提及的政治方面的需求没有直接关联，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查了科举制，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
4．【答案】C
【知识点】“贞观之治”
【解析】【分析】根据题干中 “唐太宗对不同出身、曾效力于政敌的大臣将领不计前嫌，委以重任” 及所学可知，唐太宗选拔人才不看出身与过往，唯才是举、知人善任，体现了任人唯贤的用人理念，C 项正确；
“以民为本”侧重民生政策，与用人无关，排除A项；
勤于政事侧重于君主自身积极处理政务，题干重点是唐太宗用人不计较出身和过去，排除B项；
勤俭治国强调君主在生活、国家治理中崇尚节俭，题干没涉及节俭相关内容，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以唐太宗用人举措为切入点，考查唐太宗的治国措施，考查识记辨析能力，解题时需紧扣 “不计前嫌、委以重任” 关键信息，排除无关选项即可得出正确答案。
5．【答案】A
【知识点】盛唐开放的社会风气
【解析】【分析】唐朝时期，长安作为都城，人口众多，城市规模宏大，且吸引了众多来自不同国家和地区的外来人员，这既体现了唐朝经济繁荣，城市发展水平高，又反映出唐朝对外交往频繁、开放包容的时代特征，所以“繁荣与开放的时代”符合这一时期特点，A正确；
早期国家与社会变革主要是指夏商周时期到春秋战国时期，这一时期国家逐渐形成并经历着社会制度的重大变革，与唐朝的时代背景不符，排除B；
封建国家的建立和巩固主要是秦汉时期的时代特征，秦朝建立了我国历史上第一个统一的多民族封建国家，汉朝在此基础上巩固和发展，与唐朝所处时代不同，排除C；
民族关系发展和社会变化更多地强调的是魏晋南北朝时期，这一时期民族大融合趋势加强，社会在政治、经济、文化等方面都发生了诸多变化，并非唐朝最突出的时代特征，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查开放的唐朝，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
6．【答案】C
【知识点】安史之乱
【解析】【分析】“边兵之重，要为其大者”意思是边疆的军事力量过重是安史之乱爆发的一个重要原因，这与边疆军事防务密切相关，说明该学者认为边疆军事防务方面的问题是安史之乱爆发的主要原因，C选项符合吕思勉的观点，C正确；
题干中吕思勉的话主要强调的是边兵情况对安史之乱的影响，并未提及君主专制遭到严重削弱这一因素，排除A；
藩镇割据局面是安史之乱后的结果，而不是安史之乱爆发的原因，时间顺序错误，排除B；
“地方完全脱离中央管控”表述过于绝对，安史之乱时期地方虽然叛乱，但并没有完全脱离中央管控，且题干中也未体现这一内容，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查安史之乱，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
7．【答案】B
【知识点】五代十国的更迭与分立
【解析】【分析】五代是指唐朝灭亡后依次定都于中原地区的五个政权，即后梁、后唐、后晋、后汉和后周，位于北方。但十国并不全在南方，其中的北汉就位于今天的山西一带，在北方地区，B正确；
五代十国本质上是唐朝末年藩镇割据局面的进一步发展和延续。唐朝灭亡后，各地藩镇纷纷自立，形成了多个政权并立的局面，排除A；
五代时期，北方政权更迭频繁，战事不断，社会动荡不安；而南方地区受战乱影响较小，政局相对稳定，经济在原有基础上也有一定的发展，排除C；
尽管五代十国时期政权林立、分裂割据，但从历史发展的长远角度来看，统一是历史发展的主流趋势，是客观存在的必然趋势，后来北宋结束了中原和南方的分裂割据局面，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查的是五代十国时期的战乱，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
8．【答案】A
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍”意思是少数民族过去不会耕地，现在也学习耕种庄稼了，体现了少数民族学习汉族的农耕生产方式。“城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐”描绘了在洛阳城里，家家户户都在学习少数民族的音乐，这体现了汉族学习少数民族的文化艺术。这种民族之间相互学习、相互交融的现象，反映了唐朝实行开明的民族政策，促进了各民族之间的交流与发展，A正确；
B选项开放的对外政策主要侧重于与外国之间的交往，如对外贸易、文化交流等方面，题干主要强调的是民族关系，并非对外交往，排除B；
C选项丰富的文化生活范围较宽泛，题干重点在于民族间的相互学习，而非单纯强调文化生活的丰富多样，排除C；
D选项繁荣的商品经济在题干中并没有相关体现，题干主要围绕民族之间的生产方式和文化艺术的学习，与商品经济无关，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查开明的民族政策，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
9．【答案】C
【知识点】中国古代的对外交往
【解析】【分析】遣唐使是日本在唐朝时期派遣到中国的使节团，他们来华全面学习唐朝的政治、经济、文化、科技等各方面知识，包括礼仪制度（如《大唐开元礼》）、医学著作（如《新修本草》）以及城市建设规划（平城京仿照长安）等，所以遣唐使来华与题干中的现象有直接关联，C正确；
鉴真东渡是唐朝僧人鉴真应日本僧人邀请，东渡日本传授佛法等知识，主要是在文化传播方面对日本佛教发展等产生影响，并非是日本全面学习唐朝制度、医学、城市建设等内容的直接原因，排除A；
玄奘西行是前往天竺（今印度等地）取经，促进了中印文化交流，与日本学习唐朝的各种制度、文化等现象没有直接关联，排除B；
文成公主入藏是唐朝与吐蕃的和亲事件，加强了汉藏两族的友好关系和文化交流，与日本的情况毫无关系，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题侧重于考查日本大化改新，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
10．【答案】D
【知识点】宋元时期的科技——活字印刷术、指南针、火药
【解析】【分析】根据材料可知，发现了武周后期（属于唐朝）的雕版印刷品，且隋朝文献中有刻印佛经、佛像的记载，所以可以合理推断出隋唐时期出现了雕版印刷术，D正确；
题干仅提及隋唐时期有刻印佛经、佛像的记载以及发现相关佛教经典的雕版印刷品，但不能就此得出只会印制佛教经书的结论，“只会”表述过于绝对，排除A；
题干只是表明隋朝有刻印佛经、佛像的记载以及唐朝发现相关雕版印刷品，没有足够信息体现出手工印刷业很发达，“很发达”缺乏依据，排除B；
佛教在西汉末年就已传入中国，并不是隋唐时期才开始传入，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查的是雕版印刷术，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
11．【答案】C
【知识点】安史之乱
【解析】【分析】取消节度使收税的权力，将地方财赋收归中央，这是“制其钱谷”的重要举措，能够有效削弱地方的经济实力，加强中央对地方财政的掌控，C正确；
削弱相权是为了加强君主专制，主要措施是分化事权等，与“制其钱谷”（控制地方财政）没有直接关系，排除A；
设置通判是为了监督地方知州，加强对地方行政的控制，并非针对“制其钱谷”，排除B；
派文臣到地方任长官是为了防止武将拥兵自重，加强对地方行政的管理，和“制其钱谷”的措施不相关，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查了唐朝藩镇割据，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
12．【答案】C
【知识点】契丹族与党项族
【解析】【分析】C：根据题干“辽上京城东西轴线以南的建筑多具有汉制特点，以北的建筑多随契丹旧俗设有毡帐区，展现出鲜明的二元特色”可知，辽上京城既具有汉制特点，又具有契丹特征，这种布局体现出辽吸收了中原文化，C项符合题意；
A：“消除了区域差别”说法错误，A项不符合题意；
B：题干未体现强化了地方治理，B项不符合题意；
D：题干未体现加强了中央集权，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查契丹族，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
13．【答案】A
【知识点】元朝的建立与统一
【解析】【分析】“行汉法”体现了元朝统治者学习汉族的政治、经济等制度以及文化方面的内容，A正确；
元朝时期民族差异并没有消失，各民族在文化、习俗等方面仍保持着各自的特点，排除B；
题干主要强调的是元朝统治者接受汉族儒臣建议实行统治方略，未涉及中外交流的内容，排除C；
题干中没有关于元朝加强对边疆管辖的相关表述，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查元朝制度文化，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
14．【答案】B
【知识点】元朝的疆域及对边疆地区的管辖
【解析】【分析】元朝时期，疆域辽阔，在政治、经济、文化等多方面促进了各民族之间的交流与融合。此前辽、金等北方少数民族政权也推动了民族间的交融，元朝在此基础上进一步发展，使得中华民族的内涵更加丰富，规模进一步扩大，这符合“大中国”的特征，B正确；
元朝之前有众多统一的王朝，如秦朝、汉朝、隋朝、唐朝等，排除A；
元朝之前的许多朝代在政治、经济、军事等方面都展现出强大的实力，并非力量薄弱，排除C；
元朝时期各少数民族并没有均被汉化，各民族依然保持着自身的一些特色和文化传统，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查元朝时期的民族交融，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
15．【答案】C
【知识点】中国古代的对外交往
【解析】【分析】从题干中“宋朝海路形成多条航线可通往多个国家和地区”以及“元朝陆路和海路交通范围进一步扩大，开创中外交通新局面”，能够明确看出宋元时期在对外交通方面取得了很大的发展，体现了中外交通发达，C正确；
社会风气开放一般体现在服饰、社交礼仪、思想观念等多方面，题干主要围绕宋元时期的交通情况展开，并未提及社会风气相关内容，排除A；
城市生活丰富通常会涉及到城市的商业活动形式、市民的娱乐活动等方面，题干中没有关于这些方面的描述，排除B；
商帮是明清时期才兴起的商业群体，宋元时期并没有商帮这一概念，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查的是宋元时期的交通，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
16．【答案】C
【知识点】宋元时期的科技——活字印刷术、指南针、火药
【解析】【分析】“若印数十百千本，则极为神速”表明活字印刷术在印制大量书籍时效率很高，体现了其高效性，C正确；
题干强调的是活字印刷术在大量印刷时的优势，并非雕版印刷术的局限性，排除A；
题干内容主要围绕印刷术展开，没有直接体现宋代经济的繁荣，排除B；
题干仅说明了印刷术的特点，没有涉及宋代文化普及的相关内容，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查活字印刷术，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
17．【答案】B
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】丞相在古代是辅佐皇帝处理全国政务的重要官职，拥有较大权力。明太祖废除丞相，且严禁后世子孙再立丞相，使得原本丞相所掌握的权力收归皇帝，直接目的是加强皇帝对中央权力的控制 ，B选项正确；
题干中主要论述的是废除丞相这一中央官职相关内容，未涉及中央与地方关系，所以加强中央对地方的控制不符合题意，排除A；
废除丞相虽然在一定时期可能减少决策环节等，但同时也增加了皇帝的工作负担等，不一定能提高政府的办事效率，且题干重点强调的是权力的集中而非效率，排除C；
明太祖废除丞相是为了将权力集中于皇帝手中，并非实现各种权力的相互平衡，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查明太祖强化皇权的措施，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
18．【答案】C
【知识点】郑和下西洋
【解析】【分析】郑和下西洋是明代永乐、宣德年间的一场海上远航活动。1405 - 1433 年，郑和率船队 7 次下西洋，从刘家港出发，最远到达非洲东海岸和红海沿岸 ，C正确；
非洲南端的好望角是迪亚士发现的，并不是郑和下西洋船队到达的地方。1487 年，迪亚士率领船队沿非洲西海岸南下，到达非洲南端的好望角，排除A；
美洲是由哥伦布在1492年率领船队发现的，与郑和下西洋无关。哥伦布在西班牙王室的支持下，横渡大西洋，到达美洲的巴哈马群岛等地区，排除B；
东南亚地区只是郑和下西洋途中经过的部分区域，并非其船队最远到达的地方。郑和船队在航行过程中多次访问东南亚诸多国家和地区，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题侧重于考查郑和下西洋，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
19．【答案】C
【知识点】清朝的社会矛盾
【解析】【分析】17世纪中期，沙皇俄国的势力侵入我国黑龙江流域，在雅克萨和尼布楚修筑城堡，作为扩大侵略的据点。为保卫祖国疆土，康熙帝命令清军围攻盘踞雅克萨的侵略军，经过两次雅克萨之战，沙俄政府被迫同意通过谈判解决中俄两国东段边界问题。1689 年，中俄双方代表在尼布楚进行谈判，经过平等协商，签订了第一个边界条约《尼布楚条约》，从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国的领土，结束了俄国在黑龙江流域的侵略扩张行为，C正确；
《钦定藏内善后章程》是清朝乾隆年间颁布的，主要内容是关于西藏地区的政治、宗教、军事等方面的管理，与俄国在黑龙江流域的侵略毫无关联，排除A；
噶尔丹是准噶尔部首领，其势力范围主要在西北地区，与俄国在黑龙江流域的侵略活动没有直接联系，且噶尔丹落败是清朝平定准噶尔部叛乱的事件，和黑龙江流域局势无关，排除B；
大、小和卓叛乱发生在清朝乾隆时期，叛乱地点在新疆地区，与俄国在黑龙江流域的侵略没有关系，平定大、小和卓叛乱加强了对新疆地区的管辖，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查《尼布楚条约》，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
20．【答案】D
【知识点】闭关锁国政策
【解析】【分析】对于“除外患，断绝一切联系，把国家困于‘铁桶’，不得擅自出海” ：明清时期实行的闭关锁国政策，严格限制对外贸易和对外交往，使中国与世界隔绝，就像把国家困在“铁桶”里一样，这一政策在一定程度上抵御了西方殖民者的侵略，达到了除外患的目的。对于“解内忧，严格士人选拔，将其困于‘经典’，不得自由发挥” ：明清时期的八股取士，规定科举考试只许在四书五经范围内命题，考生只能根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解，束缚了知识分子的思想，有利于统治者选拔服从统治的人才，从而解决内忧问题，D正确；
A选项中镇压起义主要体现的是对国内反抗势力的武力镇压，与题干中“困于‘经典’”所体现的士人选拔方面的专制智慧不对应，排除A；
B选项对外开放不符合明清时期闭关锁国的史实，排除B；
C选项对外开放和广纳贤才也不符合明清时期在对外和选官方面的专制特征，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查闭关锁国政策，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
21．【答案】（1）作用：加强了国家在选官和用人上的权力；扩大选官范围，促进社会阶层的流动；缓和社会矛盾，维持社会和政治的稳定。
（2）制度：行省制；机构：澎湖巡检司；
（3）明朝：废除丞相制度，权分六部。清朝；设立军机处。作用：强化了皇权，进一步加强了专制主义中央集权制度。
（4）统一多民族国家的巩固与发展；统一是历史发展的必然趋势
【知识点】科举制的创立与完善；行省制度及其影响；元朝的建立与统一
【解析】【分析】（1）作用：根据材料一“科举制冲破了九品中正制造成的‘世胄蹑高位，英俊沉下僚’的封闭局面，使出身寒微的知识分子也有可能通过努力改变自己的社会地位，获得从政机会。另一方面，它使统治集团具有一定的开放性，缓和了社会矛盾，对社会和政治产生了相当的稳定作用”和所学知识可知，科举制加强了国家在选官和用人上的权力，扩大选官范围，有利于维护统治；冲破九品中正制的封闭局面，使出身寒微的知识分子能通过努力改变社会地位、获得从政机会，有利于选拔人才，促进社会阶层流动；缓和社会矛盾，对社会和政治产生稳定作用，有利于巩固统治、维护社会秩序。
（2）制度：根据材料二地图及所学知识可知，材料二体现的地方管理制度是行省制度。元朝在地方设立行中书省，简称行省，加强了中央对地方的管理。机构：根据所学知识可知，为对辽阔疆域进行有效治理，元朝设置澎湖巡检司负责管理澎湖和琉球，这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构。
（3）明朝：根据材料三“罢宰相不设，析中书之政归六部，以尚书任天下事，侍郎贰（副）之。而殿阁大学士只备顾问，帝方自操威柄，学士鲜所参决”和所学知识可知，明朝废除丞相制度和中书省，提升六部职权，使六部直接向皇帝负责；设立殿阁大学士作为顾问，后形成内阁，但权力有限，皇帝独揽大权。根据材料三“军国大计，罔不总揽。自雍、乾后百八十年，威命所寄，不于内阁而于军机处，盖隐然执政之府矣”和所学知识可知，清朝设立军机处，军国大事由皇帝决断，军机处照皇帝旨意拟写成文，经皇帝审阅同意后传达给中央各部和地方机构执行。作用：根据材料和所学知识可知，明、清两朝的这些政治制度调整，都强化了君主专制中央集权，使皇权高度集中，进一步加强了专制主义中央集权制度，但也在一定程度上阻碍了政治民主化进程。
（4）主题：本题为开放性试题，答案言之成理即可。根据材料和所学知识可知，材料围绕中国古代不同朝代通过制度构建（科举制、行省制度、明清政治制度调整）来加强中央集权、巩固国家统一，所以合适的主题可以是“统一多民族国家的巩固与发展”“统一是历史发展的必然趋势”或“中国古代政治制度创新与国家治理”“从制度演变看中国古代国家统一的巩固”等。若其他角度也言之有理也可。
【点评】本题主要考查的是科举制、中国古代政治制度和边疆治理，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
22．【答案】（1）藏族。意义：促进了唐与吐蕃的民族交融；使中华文化愈加丰富多元；传播了中原地区的风俗与文化；促进了吐蕃经济和社会的发展。
（2）辽、西夏；任用汉人为官；学习汉族的政治制度；学习中原文化；学习汉族的生活习俗。
（3）促进了民族交融，推动了不同民族之间的经济、政治、文化交流，有利于社会的发展和进步，增加中华民族认同感等。（言之有理，任答两点即给分）。借鉴意义；要实行民族平等政策，鼓励不同民族互相交流等。
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】(1)民族：根据材料一“贞观十五年，太宗将文成公主嫁给这位吐蕃赞普”并结合所学知识，可知吐蕃是现在我国的藏族。意义：根据材料一“不仅保证了唐蕃间在政治上的长久友好关系”并结合所学知识，可知政治稳定有利于促进了唐与吐蕃的民族交融；根据材料一“吐蕃文化中的马球运动、装束方式等也传入了大唐”，可知吐蕃文化的传入使中华文化愈加丰富多元；根据材料一“还将大唐的音乐、茶文化和医药典籍等传入了吐蕃”，可知中原文化传入吐蕃传播了中原地区的风俗与文化；根据材料一“还将大唐的音乐、茶文化和医药典籍等传入了吐蕃”并结合所学知识，可知文化传入和政治稳定，促进了吐蕃经济和社会的发展。
（2）民族政权：根据材料二“自契丹侵取燕、蓟以北，拓跋（党项族）自得灵、夏以西，其间所生豪英，皆为其用”，可知涉及了契丹建立的辽和党项建立的西夏；方面：根据材料二“其间所生豪英，皆为其用”并结合所学知识，可知在用人上任用汉人为官；根据材料二“得中国（中原）土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属”，可知在政治制度上学习汉族的政治制度；根据材料二“读中国书籍”，可知其在文化上学习中原文化；根据材料二“用中国车服，行中国法令，是二敌所为，皆与中国等”，可知其在习俗上学习汉族的生活习俗。
（3）意义：综合上述材料并结合所学知识，可从民族交融、经济、政治和文化的交流、社会的发展和民族认同的发展等角度进行论述，如：促进了民族交融，推动了不同民族之间的经济、政治、文化交流，有利于社会的发展和进步，增加中华民族认同感等。借鉴意义；综合上述材料并结合所学知识，可从民族政策和民族交流等角度进行论述，如：要实行民族平等政策，鼓励不同民族互相交流等。
【点评】本题考查了中国古代的民族交融，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
23．【答案】（1）开元盛世、安史之乱。
（2）原因：农作物优良品种的种植和推广；北方人口大量南迁，给南方带来大量劳动力和先进的生产技术；政府重视农业资源的开发和农业技术的总结推广。
（3）政策：闭关锁国政策或闭关政策；消极影响：清廷闭关自守，使中国无法适应新的外部环境，逐渐落后于世界历史潮流。
（4）社会环境的安定；生产工具改进、耕作技术的提高；政府政策的引导等。
【知识点】江南地区的开发；“开元盛世”；安史之乱
【解析】【分析】（1）盛世：根据材料一“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”，诗句的意思的开元全盛时期，连小县城都有上万户人家。农业连年获得丰收，粮食装满了公家和私人的仓库，人民生活十分富裕。唐玄宗在位的前期，年号为“开元”，当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。可知“全盛日”指的是开元盛世。事件：结合所学知识可知，开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐败。755年，唐玄宗后期，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱，史称“安史之乱”。安史之乱对唐朝社会经济造成极大的破坏，唐朝的国势从此由盛转衰。可知由“全盛”转变为“世乱”，与安史之乱有关。
（2）原因：根据材料二“作为早稻优良品种的占城稻，北宋初时引进，经过一百多年的推广，到南宋时江南各地十之八九种占城稻”，可知农作物优良品种的种植和推广；由“宋金对峙时期，大量的北方移民迁入南方，对南方经济发展起了巨大作用”，可知北方人口大量南迁，给南方带来大量劳动力和先进的生产技术；由“..…偏安于江南的南宋，为了维持与北方对峙的局面，必须致力于农业资源的开发和农业技术的提高”，可知政府重视农业资源的开发和农业技术的总结推广。因此我国古代经济重心南移的原因是农作物优良品种的种植和推广；北方人口大量南迁，给南方带来大量劳动力和先进的生产技术；政府重视农业资源的开发和农业技术的总结推广。
（3）政策：根据材料三“清朝统治者认为天朝物产丰富，不需要同外国进行经济交流，同时担心国家领土主权受到侵犯，于是严格限制对外贸易，1757年，清朝下令关闭了其他港口，只开放一处作为对外通商口岸”，可知清朝为“严格限制对外贸易”实行了闭关锁国政策。消极影响：清朝实行闭关锁国政策，导致国家的闭塞，使中国错失了向西方学习先进的科学知识和生产技术的机会，中国逐渐落伍于世界历史的发展进程。因此这一政策对中国产生的消极影响是清廷闭关自守，使中国无法适应新的外部环境，逐渐落后于世界历史潮流。
（4）因素：结合所学知识可知，我国古代经济重心南移的原因是农作物优良品种的种植和推广；北方人口大量南迁，给南方带来大量劳动力和先进的生产技术；政府重视农业资源的开发和农业技术的总结推广。因此促进我国古代经济发展的因素是社会环境的安定；生产工具改进、耕作技术的提高；政府政策的引导等。
【点评】本题考查中国古代经济重心的南移、开元盛世，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
24．【答案】示例
开放则兴，封闭则衰。（论点）
唐代中外的经济文化交流频繁，开创了开元盛世的鼎盛局面。宋代海路贸易兴盛，“国家根本，仰给东南”。清政府实行的闭关锁国政策，使中国错失了向西方学习先进科学知识和生产技术的机会，中国逐渐落伍于世界历史的发展进程，中外差距不断扩大。（论证）
综上所述，对外开放是强国之路，今天我们必须要坚定不移地走对外开放之路，以开放促发展。（结论）
【知识点】中国古代的对外交往
【解析】【分析】根据材料呈现古代中国对外交往“开放（唐、宋、元等）一收缩（明清）”的不同阶段，以及开放带来交流、封闭导致落后的结果。开放政策的“交流一发展”例证：唐朝案例：材料中“玄奘西行；鉴真东渡”，对应答案“玄奘西行取经，促进思想文化交流；鉴真东渡传播中华文化，提升唐朝影响力”。借宗教、文化交流，体现开放政策下，中外双向互动（中国吸收佛教文化、输出中华文化），推动思想文化发展与国际地位提升。宋朝案例：材料“设立市舶司；海路贸易兴盛”，可知“市舶司鼓励海路贸易，海外贸易税收成财源，带动经济繁荣”。用经济层面的贸易交流，说明开放政策促进经济发展（“国家根本，仰给东南”），体现开放与经济繁荣的关联。封闭政策的“阻碍”例证：材料“明朝中后期实行海禁；清朝闭关锁国”，可知“海禁、闭关锁国限制交流，使中国落后于世界”。从反面论证封闭政策切断中外科技、思想交流渠道，导致中国错失发展机遇，与开放政策形成对比。结论推导逻辑关联论点与现实：基于“开放促发展、封闭致落后”的史实论证，推导“当今应坚持开放，借交流促发展”的结论。呼应古代经验教训，贴合现实发展需求（如新时代对外开放政策），完成“历史一现实”的逻辑延伸，强化论述的时代价值。
【点评】本题主要考查古代中外交流，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
1 / 1甘肃省陇南市武都区2024-2025学年七年级下学期期末历史试卷
1．（2025七下·武都期末）成语“一衣带水”（像一条衣带那样窄的水，形容一水之隔，往来无阻。）出自《南史》。在出兵南下灭掉陈朝前，隋文帝说：“我为百姓父母，岂可限一衣带水不拯之乎？”之后，隋文帝于589年（　　）
A．建立隋朝 B．统一全国
C．三次征讨辽东 D．创立科举制
【答案】B
【知识点】隋朝的建立与统一
【解析】【分析】589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势，B正确；
581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝，并非589年，排除A；
从612年到614年，隋炀帝先后三次征辽东，耗费了大量的人力、物力、财力，使人民不堪重负，并不是589年发生的，排除C；
隋炀帝时，进士科的创立，标志着科举制的正式确立，并非隋文帝在589年的举措，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查隋朝统一，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
2．（2025七下·武都期末）唐代皮日休赞颂大运河：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”该诗句反映出隋朝开凿大运河的作用是（　　）
A．巩固隋朝的统治 B．促进南北经济交流
C．方便隋炀帝出游 D．加强西北边疆治理
【答案】B
【知识点】大运河的开通
【解析】【分析】“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波”，意思是都说隋朝灭亡是因为这条大运河，但是到现在它还流淌不息，如果没有它，南北运输就会不畅，强调了运河在交通方面的重要作用。“若无水殿龙舟事，共禹论功不较多”，即使没有隋炀帝乘龙舟巡游江都之事，隋炀帝开凿大运河的功绩和大禹相比也是差不多的，进一步肯定了大运河在促进南北交流等方面的积极意义。综合来看，诗句主要突出的是大运河促进了南北经济交流这一作用，B正确；
巩固隋朝统治在诗句中未体现，排除A；
C选项方便隋炀帝出游只是其中一个附带行为，并非主要作用，排除C；
D选项加强西北边疆治理与大运河的主要功能和诗句表达的意思无关，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查的是隋朝大运河，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
3．（2025七下·武都期末）随着南北朝以来封建经济的发展，中小地主与富裕农民的数量日益增多，他们要求打破门阀士族的限制，在政治上得到发展。于是隋朝建立后（　　）
A．推行科举制 B．采取开明的民族政策
C．确立三省六部制 D．开凿大运河
【答案】A
【知识点】科举制的创立与完善
【解析】【分析】科举制的推行打破了门阀士族对仕途的垄断，为中小地主与富裕农民等阶层提供了通过考试进入仕途、在政治上发展的机会，符合题干中这些阶层要求打破门阀限制在政治上发展的需求，A正确；
采取开明的民族政策主要是为了处理民族关系，促进各民族之间的交流与融合，与题干中中小地主和富裕农民在政治上打破门阀限制的要求无关，排除B；
确立三省六部制是为了加强中央集权和提高行政效率，完善官僚体制，主要侧重于政治制度的架构和权力分配，并非直接针对打破门阀士族对中小地主等的政治限制，排除C；
开凿大运河是为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治，促进南北经济交流等，与题干所提及的政治方面的需求没有直接关联，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查了科举制，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
4．（2025七下·武都期末）唐太宗的大臣和将领，有着不同的出身和背景，有的以前是农民起义的将领，有的曾效力于他的政敌。但唐太宗对他们不计前嫌，委以重任。这表明唐太宗（　　）
A．以民为本 B．勤于政事 C．任人唯贤 D．勤俭治国
【答案】C
【知识点】“贞观之治”
【解析】【分析】根据题干中 “唐太宗对不同出身、曾效力于政敌的大臣将领不计前嫌，委以重任” 及所学可知，唐太宗选拔人才不看出身与过往，唯才是举、知人善任，体现了任人唯贤的用人理念，C 项正确；
“以民为本”侧重民生政策，与用人无关，排除A项；
勤于政事侧重于君主自身积极处理政务，题干重点是唐太宗用人不计较出身和过去，排除B项；
勤俭治国强调君主在生活、国家治理中崇尚节俭，题干没涉及节俭相关内容，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以唐太宗用人举措为切入点，考查唐太宗的治国措施，考查识记辨析能力，解题时需紧扣 “不计前嫌、委以重任” 关键信息，排除无关选项即可得出正确答案。
5．（2025七下·武都期末）“这是一座约100多万人口的大城市，宽阔的大道纵横交错。大道上时常挤满了波斯人、印度人、犹太人、亚美尼亚人和各种中亚人……”《全球通史》对唐都长安的描述，反映出这一时期的时代特征是（　　）
A．繁荣与开放的时代 B．早期国家与社会变革
C．封建国家的建立和巩固 D．民族关系发展和社会变化
【答案】A
【知识点】盛唐开放的社会风气
【解析】【分析】唐朝时期，长安作为都城，人口众多，城市规模宏大，且吸引了众多来自不同国家和地区的外来人员，这既体现了唐朝经济繁荣，城市发展水平高，又反映出唐朝对外交往频繁、开放包容的时代特征，所以“繁荣与开放的时代”符合这一时期特点，A正确；
早期国家与社会变革主要是指夏商周时期到春秋战国时期，这一时期国家逐渐形成并经历着社会制度的重大变革，与唐朝的时代背景不符，排除B；
封建国家的建立和巩固主要是秦汉时期的时代特征，秦朝建立了我国历史上第一个统一的多民族封建国家，汉朝在此基础上巩固和发展，与唐朝所处时代不同，排除C；
民族关系发展和社会变化更多地强调的是魏晋南北朝时期，这一时期民族大融合趋势加强，社会在政治、经济、文化等方面都发生了诸多变化，并非唐朝最突出的时代特征，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查开放的唐朝，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
6．（2025七下·武都期末）学者吕思勉认为：“唐代天宝之乱，原因孔多，边兵之重，要为其大者。”该学者认为安史之乱爆发的主要原因是（　　）
A．君主专制遭到严重削弱 B．藩镇割据局面形成
C．边疆军事防务所致 D．地方完全脱离中央管控
【答案】C
【知识点】安史之乱
【解析】【分析】“边兵之重，要为其大者”意思是边疆的军事力量过重是安史之乱爆发的一个重要原因，这与边疆军事防务密切相关，说明该学者认为边疆军事防务方面的问题是安史之乱爆发的主要原因，C选项符合吕思勉的观点，C正确；
题干中吕思勉的话主要强调的是边兵情况对安史之乱的影响，并未提及君主专制遭到严重削弱这一因素，排除A；
藩镇割据局面是安史之乱后的结果，而不是安史之乱爆发的原因，时间顺序错误，排除B；
“地方完全脱离中央管控”表述过于绝对，安史之乱时期地方虽然叛乱，但并没有完全脱离中央管控，且题干中也未体现这一内容，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查安史之乱，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
7．（2025七下·武都期末）下列关于五代十国的说法，不正确的一项是（　　）
A．是唐末以来藩镇割据局面的延续
B．五代政权在北方，而十国则都在南方
C．北方战乱不断，南方相对安定
D．这一时期，统一始终是客观存在的必然趋势
【答案】B
【知识点】五代十国的更迭与分立
【解析】【分析】五代是指唐朝灭亡后依次定都于中原地区的五个政权，即后梁、后唐、后晋、后汉和后周，位于北方。但十国并不全在南方，其中的北汉就位于今天的山西一带，在北方地区，B正确；
五代十国本质上是唐朝末年藩镇割据局面的进一步发展和延续。唐朝灭亡后，各地藩镇纷纷自立，形成了多个政权并立的局面，排除A；
五代时期，北方政权更迭频繁，战事不断，社会动荡不安；而南方地区受战乱影响较小，政局相对稳定，经济在原有基础上也有一定的发展，排除C；
尽管五代十国时期政权林立、分裂割据，但从历史发展的长远角度来看，统一是历史发展的主流趋势，是客观存在的必然趋势，后来北宋结束了中原和南方的分裂割据局面，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查的是五代十国时期的战乱，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
8．（2025七下·武都期末）王建在《凉州行》中写道：“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。”这体现了唐朝（　　）
A．开明的民族政策 B．开放的对外政策
C．丰富的文化生活 D．繁荣的商品经济
【答案】A
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍”意思是少数民族过去不会耕地，现在也学习耕种庄稼了，体现了少数民族学习汉族的农耕生产方式。“城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐”描绘了在洛阳城里，家家户户都在学习少数民族的音乐，这体现了汉族学习少数民族的文化艺术。这种民族之间相互学习、相互交融的现象，反映了唐朝实行开明的民族政策，促进了各民族之间的交流与发展，A正确；
B选项开放的对外政策主要侧重于与外国之间的交往，如对外贸易、文化交流等方面，题干主要强调的是民族关系，并非对外交往，排除B；
C选项丰富的文化生活范围较宽泛，题干重点在于民族间的相互学习，而非单纯强调文化生活的丰富多样，排除C；
D选项繁荣的商品经济在题干中并没有相关体现，题干主要围绕民族之间的生产方式和文化艺术的学习，与商品经济无关，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查开明的民族政策，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
9．（2025七下·武都期末）日本奈良时代的节庆仪式遵循《大唐开元礼》，太医署用药以唐代《新修本草》为标准，且都城平城京布局仿照长安。与这些现象有直接关联的事件是（　　）
A．鉴真东渡 B．玄奘西行
C．遣唐使来华 D．文成公主入藏
【答案】C
【知识点】中国古代的对外交往
【解析】【分析】遣唐使是日本在唐朝时期派遣到中国的使节团，他们来华全面学习唐朝的政治、经济、文化、科技等各方面知识，包括礼仪制度（如《大唐开元礼》）、医学著作（如《新修本草》）以及城市建设规划（平城京仿照长安）等，所以遣唐使来华与题干中的现象有直接关联，C正确；
鉴真东渡是唐朝僧人鉴真应日本僧人邀请，东渡日本传授佛法等知识，主要是在文化传播方面对日本佛教发展等产生影响，并非是日本全面学习唐朝制度、医学、城市建设等内容的直接原因，排除A；
玄奘西行是前往天竺（今印度等地）取经，促进了中印文化交流，与日本学习唐朝的各种制度、文化等现象没有直接关联，排除B；
文成公主入藏是唐朝与吐蕃的和亲事件，加强了汉藏两族的友好关系和文化交流，与日本的情况毫无关系，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题侧重于考查日本大化改新，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
10．（2025七下·武都期末）20世纪初，发现于新疆吐鲁番的佛教经典中有“武则天制”的字样，应为武周后期的雕版印刷品。早在隋朝时期，文献中就有刻印佛经、佛像的记载。据此可以推断，隋唐时期（　　）
A．只会印制佛教经书 B．手工印刷业很发达
C．佛教开始传入中国 D．出现了雕版印刷术
【答案】D
【知识点】宋元时期的科技——活字印刷术、指南针、火药
【解析】【分析】根据材料可知，发现了武周后期（属于唐朝）的雕版印刷品，且隋朝文献中有刻印佛经、佛像的记载，所以可以合理推断出隋唐时期出现了雕版印刷术，D正确；
题干仅提及隋唐时期有刻印佛经、佛像的记载以及发现相关佛教经典的雕版印刷品，但不能就此得出只会印制佛教经书的结论，“只会”表述过于绝对，排除A；
题干只是表明隋朝有刻印佛经、佛像的记载以及唐朝发现相关雕版印刷品，没有足够信息体现出手工印刷业很发达，“很发达”缺乏依据，排除B；
佛教在西汉末年就已传入中国，并不是隋唐时期才开始传入，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查的是雕版印刷术，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
11．（2025七下·武都期末）针对唐末以来藩镇割据的状况，赵普向宋太祖建议：“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣！”其中，为“制其钱谷”，采取的措施是（　　）
A．削弱相权 B．设置通判
C．取消节度使收税的权力 D．派文臣到地方任长官
【答案】C
【知识点】安史之乱
【解析】【分析】取消节度使收税的权力，将地方财赋收归中央，这是“制其钱谷”的重要举措，能够有效削弱地方的经济实力，加强中央对地方财政的掌控，C正确；
削弱相权是为了加强君主专制，主要措施是分化事权等，与“制其钱谷”（控制地方财政）没有直接关系，排除A；
设置通判是为了监督地方知州，加强对地方行政的控制，并非针对“制其钱谷”，排除B；
派文臣到地方任长官是为了防止武将拥兵自重，加强对地方行政的管理，和“制其钱谷”的措施不相关，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查了唐朝藩镇割据，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
12．（2025七下·武都期末）辽上京城东西轴线以南的建筑多具有汉制特点，以北的建筑多随契丹旧俗设有毡帐区，展现出鲜明的二元特色。这种布局体现出辽（　　）
A．消除了区域差别 B．强化了地方治理
C．吸收了中原文化 D．加强了中央集权
【答案】C
【知识点】契丹族与党项族
【解析】【分析】C：根据题干“辽上京城东西轴线以南的建筑多具有汉制特点，以北的建筑多随契丹旧俗设有毡帐区，展现出鲜明的二元特色”可知，辽上京城既具有汉制特点，又具有契丹特征，这种布局体现出辽吸收了中原文化，C项符合题意；
A：“消除了区域差别”说法错误，A项不符合题意；
B：题干未体现强化了地方治理，B项不符合题意；
D：题干未体现加强了中央集权，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查契丹族，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
13．（2025七下·武都期末）忽必烈继承汉位后，接受了汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”的建议，施行“治国安民”的方略。据此可知元朝（　　）
A．学习汉族制度文化 B．民族差异已经消失
C．中外交流十分频繁 D．加强对边疆的管辖
【答案】A
【知识点】元朝的建立与统一
【解析】【分析】“行汉法”体现了元朝统治者学习汉族的政治、经济等制度以及文化方面的内容，A正确；
元朝时期民族差异并没有消失，各民族在文化、习俗等方面仍保持着各自的特点，排除B；
题干主要强调的是元朝统治者接受汉族儒臣建议实行统治方略，未涉及中外交流的内容，排除C；
题干中没有关于元朝加强对边疆管辖的相关表述，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查元朝制度文化，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
14．（2025七下·武都期末）张帆在《元朝开启了“大中国”时代》中写道，元朝以前的历史，包括汉、唐在内，本质上属于“小中国”。到了元朝，加上此前辽、金等北方少数民族政权的影响，中国才变成了“大中国”。这主要是因为（　　）
A．元朝之前没有统一的王朝 B．元朝时期中华民族进一步交融
C．元朝之前所有朝代力量薄弱 D．元朝时期各少数民族均被汉化
【答案】B
【知识点】元朝的疆域及对边疆地区的管辖
【解析】【分析】元朝时期，疆域辽阔，在政治、经济、文化等多方面促进了各民族之间的交流与融合。此前辽、金等北方少数民族政权也推动了民族间的交融，元朝在此基础上进一步发展，使得中华民族的内涵更加丰富，规模进一步扩大，这符合“大中国”的特征，B正确；
元朝之前有众多统一的王朝，如秦朝、汉朝、隋朝、唐朝等，排除A；
元朝之前的许多朝代在政治、经济、军事等方面都展现出强大的实力，并非力量薄弱，排除C；
元朝时期各少数民族并没有均被汉化，各民族依然保持着自身的一些特色和文化传统，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查元朝时期的民族交融，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
15．（2025七下·武都期末）宋朝海路形成了多条航线，可通往朝鲜半岛、日本、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区。元朝建立后，陆路和海路交通的范围进一步扩大，开创了中外交通的新局面。这反映了宋元时期（　　）
A．社会风气开放 B．城市生活丰富
C．中外交通发达 D．商帮活动频繁
【答案】C
【知识点】中国古代的对外交往
【解析】【分析】从题干中“宋朝海路形成多条航线可通往多个国家和地区”以及“元朝陆路和海路交通范围进一步扩大，开创中外交通新局面”，能够明确看出宋元时期在对外交通方面取得了很大的发展，体现了中外交通发达，C正确；
社会风气开放一般体现在服饰、社交礼仪、思想观念等多方面，题干主要围绕宋元时期的交通情况展开，并未提及社会风气相关内容，排除A；
城市生活丰富通常会涉及到城市的商业活动形式、市民的娱乐活动等方面，题干中没有关于这些方面的描述，排除B；
商帮是明清时期才兴起的商业群体，宋元时期并没有商帮这一概念，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查的是宋元时期的交通，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
16．（2025七下·武都期末）宋代沈括的《梦溪笔谈》中记载：“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。”由此说明了（　　）
A．雕版印刷术的局限性 B．宋代经济的繁荣
C．活字印刷术的高效性 D．宋代文化的普及
【答案】C
【知识点】宋元时期的科技——活字印刷术、指南针、火药
【解析】【分析】“若印数十百千本，则极为神速”表明活字印刷术在印制大量书籍时效率很高，体现了其高效性，C正确；
题干强调的是活字印刷术在大量印刷时的优势，并非雕版印刷术的局限性，排除A；
题干内容主要围绕印刷术展开，没有直接体现宋代经济的繁荣，排除B；
题干仅说明了印刷术的特点，没有涉及宋代文化普及的相关内容，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查活字印刷术，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
17．（2025七下·武都期末）《皇明祖训·祖训首章》中说：“今我朝罢丞相……事皆朝廷总之，所以稳当。以后子孙做皇帝时，并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，将犯人凌迟，全家处死。”由此可知，明太祖这种做法的直接目的是（　　）
A．加强中央对地方的控制 B．加强皇帝对中央权力的控制
C．提高政府的办事效率 D．实现各种权力的相互平衡
【答案】B
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】丞相在古代是辅佐皇帝处理全国政务的重要官职，拥有较大权力。明太祖废除丞相，且严禁后世子孙再立丞相，使得原本丞相所掌握的权力收归皇帝，直接目的是加强皇帝对中央权力的控制 ，B选项正确；
题干中主要论述的是废除丞相这一中央官职相关内容，未涉及中央与地方关系，所以加强中央对地方的控制不符合题意，排除A；
废除丞相虽然在一定时期可能减少决策环节等，但同时也增加了皇帝的工作负担等，不一定能提高政府的办事效率，且题干重点强调的是权力的集中而非效率，排除C；
明太祖废除丞相是为了将权力集中于皇帝手中，并非实现各种权力的相互平衡，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查明太祖强化皇权的措施，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
18．（2025七下·武都期末）“明初以如此巨大规模的船队，历时近30年，遍访‘西洋’30余国……船队规模之大，航程之远，在当时世界航海史上是绝无仅有的。”材料中的船队最远到达（　　）
A．非洲南端---好望角 B．美洲
C．非洲东海岸和红海沿岸 D．东南亚地区
【答案】C
【知识点】郑和下西洋
【解析】【分析】郑和下西洋是明代永乐、宣德年间的一场海上远航活动。1405 - 1433 年，郑和率船队 7 次下西洋，从刘家港出发，最远到达非洲东海岸和红海沿岸 ，C正确；
非洲南端的好望角是迪亚士发现的，并不是郑和下西洋船队到达的地方。1487 年，迪亚士率领船队沿非洲西海岸南下，到达非洲南端的好望角，排除A；
美洲是由哥伦布在1492年率领船队发现的，与郑和下西洋无关。哥伦布在西班牙王室的支持下，横渡大西洋，到达美洲的巴哈马群岛等地区，排除B；
东南亚地区只是郑和下西洋途中经过的部分区域，并非其船队最远到达的地方。郑和船队在航行过程中多次访问东南亚诸多国家和地区，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题侧重于考查郑和下西洋，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
19．（2025七下·武都期末）17世纪中期，俄国的势力侵入我国黑龙江流域，面对中国的严正警告，俄军置若罔闻，并且在边境地区继续增兵，扩大侵略。这一现象结束于（　　）
A．《钦定藏内善后章程》颁布 B．与俄勾结的噶尔丹落败
C．《尼布楚条约》的正式签订 D．大、小和卓叛乱的平定
【答案】C
【知识点】清朝的社会矛盾
【解析】【分析】17世纪中期，沙皇俄国的势力侵入我国黑龙江流域，在雅克萨和尼布楚修筑城堡，作为扩大侵略的据点。为保卫祖国疆土，康熙帝命令清军围攻盘踞雅克萨的侵略军，经过两次雅克萨之战，沙俄政府被迫同意通过谈判解决中俄两国东段边界问题。1689 年，中俄双方代表在尼布楚进行谈判，经过平等协商，签订了第一个边界条约《尼布楚条约》，从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国的领土，结束了俄国在黑龙江流域的侵略扩张行为，C正确；
《钦定藏内善后章程》是清朝乾隆年间颁布的，主要内容是关于西藏地区的政治、宗教、军事等方面的管理，与俄国在黑龙江流域的侵略毫无关联，排除A；
噶尔丹是准噶尔部首领，其势力范围主要在西北地区，与俄国在黑龙江流域的侵略活动没有直接联系，且噶尔丹落败是清朝平定准噶尔部叛乱的事件，和黑龙江流域局势无关，排除B；
大、小和卓叛乱发生在清朝乾隆时期，叛乱地点在新疆地区，与俄国在黑龙江流域的侵略没有关系，平定大、小和卓叛乱加强了对新疆地区的管辖，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查《尼布楚条约》，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
20．（2025七下·武都期末）有史学家总结明清治国者有特别的“专制智慧”：一曰除外患，断绝一切联系，把国家困于“铁桶”，不得擅自出海；二曰解内忧，严格士人选拔，将其困于“经典”，不得自由发挥。下列选项体现该“智慧”的是（　　）
A．闭关锁国 镇压起义 B．对外开放 家庭经济
C．对外开放 广纳贤才 D．闭关锁国 八股取士
【答案】D
【知识点】闭关锁国政策
【解析】【分析】对于“除外患，断绝一切联系，把国家困于‘铁桶’，不得擅自出海” ：明清时期实行的闭关锁国政策，严格限制对外贸易和对外交往，使中国与世界隔绝，就像把国家困在“铁桶”里一样，这一政策在一定程度上抵御了西方殖民者的侵略，达到了除外患的目的。对于“解内忧，严格士人选拔，将其困于‘经典’，不得自由发挥” ：明清时期的八股取士，规定科举考试只许在四书五经范围内命题，考生只能根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解，束缚了知识分子的思想，有利于统治者选拔服从统治的人才，从而解决内忧问题，D正确；
A选项中镇压起义主要体现的是对国内反抗势力的武力镇压，与题干中“困于‘经典’”所体现的士人选拔方面的专制智慧不对应，排除A；
B选项对外开放不符合明清时期闭关锁国的史实，排除B；
C选项对外开放和广纳贤才也不符合明清时期在对外和选官方面的专制特征，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查闭关锁国政策，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
21．（2025七下·武都期末）中国古代的制度构建和政策实行既反映了时代特色，又蕴含着国家治理的政治智慧。阅读材料，回答问题。（16分）
材料一：科举制冲破了九品中正制造成的“世胄蹑高位，英俊沉下僚”的封闭局面，使出身寒微的知识分子也有可能通过努力改变自己的社会地位，获得从政机会。另一方面，它使统治集团具有一定的开放性，缓和了社会矛盾，对社会和政治产生了相当的稳定作用。
——摘编自倪俊、姚立建《科举制的历史作用》
材料二：下面地图上标示有“大都”、“陕西行省”、“察合台汗国”等字样。
材料三：罢宰相不设，析中书之政归六部，以尚书任天下事，侍郎贰（副）之。而殿阁大学士只备顾问，帝方自操威柄，学士鲜所参决。
——《明史·职官志》
军国大计，罔不总揽。自雍、乾后百八十年，威命所寄，不于内阁而于军机处，盖隐然执政之府矣。
——《清史稿·军机大臣年表一》
（1）根据材料一，指出科举制对国家治理的作用。
（2）材料二体现了哪一地方管理制度？为了对辽阔的疆域进行有效的治理，统治者因地制宜，设置了什么机构负责管理澎湖和琉球？
（3）结合所学说出材料三反映出明、清两朝分别在政治制度方面有何调整？这些调整有何共同作用？
（4）综合以上材料并结合所学，从“国家统一”角度为以上材料拟一个合适的主题。
【答案】（1）作用：加强了国家在选官和用人上的权力；扩大选官范围，促进社会阶层的流动；缓和社会矛盾，维持社会和政治的稳定。
（2）制度：行省制；机构：澎湖巡检司；
（3）明朝：废除丞相制度，权分六部。清朝；设立军机处。作用：强化了皇权，进一步加强了专制主义中央集权制度。
（4）统一多民族国家的巩固与发展；统一是历史发展的必然趋势
【知识点】科举制的创立与完善；行省制度及其影响；元朝的建立与统一
【解析】【分析】（1）作用：根据材料一“科举制冲破了九品中正制造成的‘世胄蹑高位，英俊沉下僚’的封闭局面，使出身寒微的知识分子也有可能通过努力改变自己的社会地位，获得从政机会。另一方面，它使统治集团具有一定的开放性，缓和了社会矛盾，对社会和政治产生了相当的稳定作用”和所学知识可知，科举制加强了国家在选官和用人上的权力，扩大选官范围，有利于维护统治；冲破九品中正制的封闭局面，使出身寒微的知识分子能通过努力改变社会地位、获得从政机会，有利于选拔人才，促进社会阶层流动；缓和社会矛盾，对社会和政治产生稳定作用，有利于巩固统治、维护社会秩序。
（2）制度：根据材料二地图及所学知识可知，材料二体现的地方管理制度是行省制度。元朝在地方设立行中书省，简称行省，加强了中央对地方的管理。机构：根据所学知识可知，为对辽阔疆域进行有效治理，元朝设置澎湖巡检司负责管理澎湖和琉球，这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构。
（3）明朝：根据材料三“罢宰相不设，析中书之政归六部，以尚书任天下事，侍郎贰（副）之。而殿阁大学士只备顾问，帝方自操威柄，学士鲜所参决”和所学知识可知，明朝废除丞相制度和中书省，提升六部职权，使六部直接向皇帝负责；设立殿阁大学士作为顾问，后形成内阁，但权力有限，皇帝独揽大权。根据材料三“军国大计，罔不总揽。自雍、乾后百八十年，威命所寄，不于内阁而于军机处，盖隐然执政之府矣”和所学知识可知，清朝设立军机处，军国大事由皇帝决断，军机处照皇帝旨意拟写成文，经皇帝审阅同意后传达给中央各部和地方机构执行。作用：根据材料和所学知识可知，明、清两朝的这些政治制度调整，都强化了君主专制中央集权，使皇权高度集中，进一步加强了专制主义中央集权制度，但也在一定程度上阻碍了政治民主化进程。
（4）主题：本题为开放性试题，答案言之成理即可。根据材料和所学知识可知，材料围绕中国古代不同朝代通过制度构建（科举制、行省制度、明清政治制度调整）来加强中央集权、巩固国家统一，所以合适的主题可以是“统一多民族国家的巩固与发展”“统一是历史发展的必然趋势”或“中国古代政治制度创新与国家治理”“从制度演变看中国古代国家统一的巩固”等。若其他角度也言之有理也可。
【点评】本题主要考查的是科举制、中国古代政治制度和边疆治理，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
22．（2025七下·武都期末）少数民族是中华民族的重要组成部分，汉族与少数民族共同创造了灿烂的中华文明，形成了伟大的中华民族。阅读材料，回答问题。
材料一 贞观十五年，太宗将文成公主嫁给这位吐蕃赞普，文成公主的入藏，不仅保证了唐蕃间在政治上的长久友好关系，还将大唐的音乐、茶文化和医药典籍等传入了吐蕃。吐蕃文化中的马球运动、装束方式等也传入了大唐，为中原文化注入了新的活力。
——摘编自张继文《从现存若干文物文献看文成公主入蕃对唐蕃经济文化的影响》
材料二 自契丹侵取燕、蓟以北，拓跋（党项族）自得灵、夏以西，其间所生豪英，皆为其用。得中国（中原）土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令，是二敌所为，皆与中国等。
——李焘《续资治通鉴》
（1）材料一中的吐蕃是现在我国的哪个少数民族 根据材料一结合所学知识，概括文成公主入藏的历史意义。
（2）结合所学知识分析材料二中的“二敌”指的是哪两个少数民族政权 根据材料二概括“二敌”都在哪些方面仿效中原王朝 （答出两点即可）
（3）根据材料并结合所学知识，谈谈少数民族与汉族交往的意义。以及对今天的民族交往有什么借鉴意义。
【答案】（1）藏族。意义：促进了唐与吐蕃的民族交融；使中华文化愈加丰富多元；传播了中原地区的风俗与文化；促进了吐蕃经济和社会的发展。
（2）辽、西夏；任用汉人为官；学习汉族的政治制度；学习中原文化；学习汉族的生活习俗。
（3）促进了民族交融，推动了不同民族之间的经济、政治、文化交流，有利于社会的发展和进步，增加中华民族认同感等。（言之有理，任答两点即给分）。借鉴意义；要实行民族平等政策，鼓励不同民族互相交流等。
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】(1)民族：根据材料一“贞观十五年，太宗将文成公主嫁给这位吐蕃赞普”并结合所学知识，可知吐蕃是现在我国的藏族。意义：根据材料一“不仅保证了唐蕃间在政治上的长久友好关系”并结合所学知识，可知政治稳定有利于促进了唐与吐蕃的民族交融；根据材料一“吐蕃文化中的马球运动、装束方式等也传入了大唐”，可知吐蕃文化的传入使中华文化愈加丰富多元；根据材料一“还将大唐的音乐、茶文化和医药典籍等传入了吐蕃”，可知中原文化传入吐蕃传播了中原地区的风俗与文化；根据材料一“还将大唐的音乐、茶文化和医药典籍等传入了吐蕃”并结合所学知识，可知文化传入和政治稳定，促进了吐蕃经济和社会的发展。
（2）民族政权：根据材料二“自契丹侵取燕、蓟以北，拓跋（党项族）自得灵、夏以西，其间所生豪英，皆为其用”，可知涉及了契丹建立的辽和党项建立的西夏；方面：根据材料二“其间所生豪英，皆为其用”并结合所学知识，可知在用人上任用汉人为官；根据材料二“得中国（中原）土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属”，可知在政治制度上学习汉族的政治制度；根据材料二“读中国书籍”，可知其在文化上学习中原文化；根据材料二“用中国车服，行中国法令，是二敌所为，皆与中国等”，可知其在习俗上学习汉族的生活习俗。
（3）意义：综合上述材料并结合所学知识，可从民族交融、经济、政治和文化的交流、社会的发展和民族认同的发展等角度进行论述，如：促进了民族交融，推动了不同民族之间的经济、政治、文化交流，有利于社会的发展和进步，增加中华民族认同感等。借鉴意义；综合上述材料并结合所学知识，可从民族政策和民族交流等角度进行论述，如：要实行民族平等政策，鼓励不同民族互相交流等。
【点评】本题考查了中国古代的民族交融，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
23．（2025七下·武都期末）经济发展折射出时代的变迁，也影响着历史发展走向。阅读材料，回答问题。
材料一：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。
——(唐)杜甫《忆昔》
寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百馀家，世乱各东西。存者无消息，死者为尘泥。
——(唐)杜甫《无家别》
材料二：作为早稻优良品种的占城稻，北宋初时引进，经过一百多年的推广，到南宋时江南各地十之八九种占城稻。……宋金对峙时期，大量的北方移民迁入南方，对南方经济发展起了巨大作用……偏安于江南的南宋，为了维持与北方对峙的局面，必须致力于农业资源的开发和农业技术的提高。
——摘编自樊树志《国史概要》
材料三：清朝统治者认为天朝物产丰富，不需要同外国进行经济交流，同时担心国家领土主权受到侵犯，于是严格限制对外贸易，1757年，清朝下令关闭了其他港口，只开放一处作为对外通商口岸。
——摘编自七年级下《中国历史》
（1）材料一中“全盛日”指的是哪一盛世局面？由“全盛”转变为“世乱”，与哪一历史事件有关？
（2）根据材料二，概括我国古代经济重心南移的原因。
（3）材料三中清朝为“严格限制对外贸易”实行了哪一政策 概述这一政策对中国产生的消极影响。
（4）综合以上材料并结合所学，归纳促进我国古代经济发展的因素。
【答案】（1）开元盛世、安史之乱。
（2）原因：农作物优良品种的种植和推广；北方人口大量南迁，给南方带来大量劳动力和先进的生产技术；政府重视农业资源的开发和农业技术的总结推广。
（3）政策：闭关锁国政策或闭关政策；消极影响：清廷闭关自守，使中国无法适应新的外部环境，逐渐落后于世界历史潮流。
（4）社会环境的安定；生产工具改进、耕作技术的提高；政府政策的引导等。
【知识点】江南地区的开发；“开元盛世”；安史之乱
【解析】【分析】（1）盛世：根据材料一“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”，诗句的意思的开元全盛时期，连小县城都有上万户人家。农业连年获得丰收，粮食装满了公家和私人的仓库，人民生活十分富裕。唐玄宗在位的前期，年号为“开元”，当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。可知“全盛日”指的是开元盛世。事件：结合所学知识可知，开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐败。755年，唐玄宗后期，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱，史称“安史之乱”。安史之乱对唐朝社会经济造成极大的破坏，唐朝的国势从此由盛转衰。可知由“全盛”转变为“世乱”，与安史之乱有关。
（2）原因：根据材料二“作为早稻优良品种的占城稻，北宋初时引进，经过一百多年的推广，到南宋时江南各地十之八九种占城稻”，可知农作物优良品种的种植和推广；由“宋金对峙时期，大量的北方移民迁入南方，对南方经济发展起了巨大作用”，可知北方人口大量南迁，给南方带来大量劳动力和先进的生产技术；由“..…偏安于江南的南宋，为了维持与北方对峙的局面，必须致力于农业资源的开发和农业技术的提高”，可知政府重视农业资源的开发和农业技术的总结推广。因此我国古代经济重心南移的原因是农作物优良品种的种植和推广；北方人口大量南迁，给南方带来大量劳动力和先进的生产技术；政府重视农业资源的开发和农业技术的总结推广。
（3）政策：根据材料三“清朝统治者认为天朝物产丰富，不需要同外国进行经济交流，同时担心国家领土主权受到侵犯，于是严格限制对外贸易，1757年，清朝下令关闭了其他港口，只开放一处作为对外通商口岸”，可知清朝为“严格限制对外贸易”实行了闭关锁国政策。消极影响：清朝实行闭关锁国政策，导致国家的闭塞，使中国错失了向西方学习先进的科学知识和生产技术的机会，中国逐渐落伍于世界历史的发展进程。因此这一政策对中国产生的消极影响是清廷闭关自守，使中国无法适应新的外部环境，逐渐落后于世界历史潮流。
（4）因素：结合所学知识可知，我国古代经济重心南移的原因是农作物优良品种的种植和推广；北方人口大量南迁，给南方带来大量劳动力和先进的生产技术；政府重视农业资源的开发和农业技术的总结推广。因此促进我国古代经济发展的因素是社会环境的安定；生产工具改进、耕作技术的提高；政府政策的引导等。
【点评】本题考查中国古代经济重心的南移、开元盛世，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
24．（2025七下·武都期末）论述题
小璐同学在校园历史学科文化节中承担“古代中国的对外交往”展板的设计任务，通过搜集资料，整理出如下资料。
古代中国对外交往简表
时间 交往史实 时间 交往史实
唐朝 玄奘西行；鉴真东渡；遣唐使来华 明朝前期 郑和下西洋
宋朝 设立市舶司；海路贸易兴盛 明朝中后期 实行海禁；戚继光抗倭
元朝 马可·波罗来华；海路贸易兴盛 清朝 闭关锁国；荷兰殖民者霸占台湾；郑成功收复台湾；
请你为小璐同学提供设计展板的建议：提炼主题，选取至少两例历史史实材料，并论证所选材料与主题之间的联系。(比如可从对外政策与古代中国的政治、经济、思想文化等方面的关系任选角度展开论述)
【答案】示例
开放则兴，封闭则衰。（论点）
唐代中外的经济文化交流频繁，开创了开元盛世的鼎盛局面。宋代海路贸易兴盛，“国家根本，仰给东南”。清政府实行的闭关锁国政策，使中国错失了向西方学习先进科学知识和生产技术的机会，中国逐渐落伍于世界历史的发展进程，中外差距不断扩大。（论证）
综上所述，对外开放是强国之路，今天我们必须要坚定不移地走对外开放之路，以开放促发展。（结论）
【知识点】中国古代的对外交往
【解析】【分析】根据材料呈现古代中国对外交往“开放（唐、宋、元等）一收缩（明清）”的不同阶段，以及开放带来交流、封闭导致落后的结果。开放政策的“交流一发展”例证：唐朝案例：材料中“玄奘西行；鉴真东渡”，对应答案“玄奘西行取经，促进思想文化交流；鉴真东渡传播中华文化，提升唐朝影响力”。借宗教、文化交流，体现开放政策下，中外双向互动（中国吸收佛教文化、输出中华文化），推动思想文化发展与国际地位提升。宋朝案例：材料“设立市舶司；海路贸易兴盛”，可知“市舶司鼓励海路贸易，海外贸易税收成财源，带动经济繁荣”。用经济层面的贸易交流，说明开放政策促进经济发展（“国家根本，仰给东南”），体现开放与经济繁荣的关联。封闭政策的“阻碍”例证：材料“明朝中后期实行海禁；清朝闭关锁国”，可知“海禁、闭关锁国限制交流，使中国落后于世界”。从反面论证封闭政策切断中外科技、思想交流渠道，导致中国错失发展机遇，与开放政策形成对比。结论推导逻辑关联论点与现实：基于“开放促发展、封闭致落后”的史实论证，推导“当今应坚持开放，借交流促发展”的结论。呼应古代经验教训，贴合现实发展需求（如新时代对外开放政策），完成“历史一现实”的逻辑延伸，强化论述的时代价值。
【点评】本题主要考查古代中外交流，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
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