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第12课《传递温暖，点亮星光》教学设计
课题 传递温暖，点亮星光 单元 第五单元 学科 心理健康 年级 七年级
学习目标 1.掌握温暖传递的意义，知道温暖能缓解孤独、化解矛盾、促进成长2.感受温暖带来的积极情感，培养感恩之心3.能学会换位思考，理解他人的需求，提升同理心和温暖传递的实践能力。
重点 理解温暖的含义和温暖传递的意义，掌握教材中推荐的温暖传递方法，树立主动传递温暖的意识。
难点 能在实际生活中灵活运用应对挫折的方法，主动面对挫折、战胜挫折，培养心理韧性。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情绪漂流瓶 星光暖映·温暖瞬间慢放静心观看短视频，感受视频中的温暖瞬间“视频中哪些画面让你觉得温暖？这份温暖带给你怎样的感受？”温暖就像点点星光，看似微弱，却能照亮彼此的心房；传递温暖，就像传递星光，能让善意在人与人之间流淌。今天，我们就一起走进《传递温暖，点亮星光》，学会发现温暖、传递温暖，用善意点亮自己和他人的世界。出示课题。 静心观看温暖短视频，闭上眼睛感受温暖瞬间，梳理自己的内心感受 以“星光氛围+温暖短视频”为导入，营造温暖、治愈的课堂氛围
讲授新课 环节一：心之感悟 读懂温暖解读“辰辰”的案例辰辰初到城市里的学校为什么会感到陌生、无法融入。课堂提问：后来他做出了怎样的改变？他适应了新的生活了吗？他在自己和新的环境中筑起了一道“心墙”。课堂解答：后来他勇敢主动迈出了融入新生活地第一步。他适应了新的学习生活。结论：进入初中的我们逐渐变得更加独立、自制，但也可能变得有些疏离和冷漠。其实，造成这种变化的原因并非我们的本性变坏了，而是我们在自己和世界之间筑起了一道“心墙”。“心墙”的作用一方面，它保护了我们；但另一方面，它也阻断了我们和美好世界对话交流的通道。长此以往，我们和世间美好的距离越来越远。课堂笔记增强人际交往意识，学会热情地帮助他人，同时也学会主动向他人寻求帮助，是推动我们实现良好的社会互动的必要途径。拓展链接——课堂融合课堂提问由“心墙”这个词语，我们生发知识间的联想，你会想到哪部作品的哪个类似名词？还记得那部作品的主要人物吗？环节二：实践体验——心之锤炼 战胜“风雨”1.4~5位相同性别的同学为一组，排成一列纵队，每人将手搭在前面同学的肩上。2.每人给前面的同学按摩，按照“太阳穴一耳朵一肩膀一胳膊—手一腰一腿”的顺序依次进行。按摩力度要适中。3.一轮结束后，由前面的同学给后面的同学按摩。后面的同学给我按摩时：会感觉到放松、舒服，心里也会觉得温暖，能感受到同学的关心，整个人的疲惫感会减轻很多。我给后面的同学按摩时：会想着要控制好力度，希望能让对方舒服，过程里会体会到帮助他人的快乐，也会更留意对方的感受。我的收获1. 身体上：通过按摩缓解了身体的疲劳，让肌肉得到放松。2. 心理上：感受到了同学之间的温暖和善意，增进了彼此的友谊。3. 能力上：学会了简单的按摩方法，也学会了更关注他人的感受，提升了共情能力冷漠岛与温暖岛读教材文本，回答问题：1.两座岛式的居民的生活感受会有哪些不同？2.如果让你选择，你会选择在哪座岛居住？为什么？冷漠岛：大家会觉得孤独、压抑，遇到困难时很难得到他人的帮助，生活里缺少温暖的互动，长期下来会感到内心空虚，人与人之间的距离感很强。温暖岛：大家会觉得幸福、安心，遇到困难时会有邻居和朋友主动帮忙，日常里有很多温馨的互动，生活充满烟火气，心里会觉得踏实又温暖。觉察自身温暖每个人都会有一些特质，能为他人带去温暖，可能是某方面的能力特长，也可能是热情、乐于助人、善于关怀和开导等利他品质，还可能是你觉得自己有哪些温暖特质呢？讨论与分享1.小组成员围圈而坐，每个人在纸上写下自己的温暖特质。2.小组内统一按顺时针或者逆时针方向传递纸张，由小组成员为纸张的主人补充其温暖特质。1.在同学眼中，你有哪些自己未察觉的温暖特质？2.你打算怎样将这些温暖特质运用到实际的人际交往中？你有哪些自己未察觉的温暖特质？我之前没发现自己很有耐心，同学说我帮他们讲题时，会反复讲解直到他们听懂；还有同学说我很会倾听，他们愿意把烦心事讲给我听。这些都是我之前没注意到的温暖特质。 你打算怎样将这些温暖特质运用到实际的人际交往中？我会继续保持耐心，主动帮同学解决学习上的问题；也会多倾听同学的烦恼，用幽默的方式帮他们缓解情绪；在班级活动里，我会主动承担更多任务，用自己的热心带动大家一起参与。发现身边温暖体验1：回忆助人经历请回忆自己帮助他人的行为，将这段美好经历记录下来体验2：回忆求助经历请回忆自己向他人求助，获得他人热情帮助的温暖经历，并记录下来。传递温暖的具体做法敞开心扉，卸下心防 热情大方，友好相处憧憬欣赏，学会感恩星光约定·温暖承诺请结合本节课所学知识和自己的感悟，在便签纸上写下自己的“温暖承诺”，写完后，学生自愿上台，将便签纸贴在“星光墙”上，贴上星星贴纸，做出温暖承诺每一份承诺，都是一颗温暖的星光；每一次践行，都是一次温暖的传递，希望大家能坚守承诺，用行动传递温暖，点亮自己和他人的世界。环节三：颗粒归仓——我的收获与感悟教师带领学生梳理本节课核心知识点，总结重点：传递温暖点亮星光什么是“心墙”？传递温暖的方法 同学们自主阅读文本，课堂上进行分享交流，理性分析沉沉的行为。学习文本中的重要知识，了解“心墙”的作用。学生按照老师的要求去完成活动，并总结收获。积极思考，与小组讨论与分享，回答问题。积极思考、回忆经历，填写表格掌握重要方法回顾本节课重要知识点 快速思考、交流分享。引导学生认识到我们生活的经历中，回答问题。通过问题情境，学习本课新知识，完成课堂解答内容。在活动中提升思维与表达能力，有力的突破教学目标。提高学生的课堂参与度。激发学生的学习兴趣。培养学生的思辨能力，梳理自己的温暖特质通过案例分析，学习本节课中重要知识点，形式多样化的活动，能够提高学生的课堂参与度，能够构建知识体系。通过回顾总结，帮助学生梳理本节课的知识体系，强化记忆
课堂练习 温暖·分享·记录和家人分享本节课所学的教材知识，分享自己的温暖承诺，和家人一起传递温暖；观察身边的温暖瞬间，记录下来，下周课堂上分享自己的温暖发现和践行经历。 完成作业 注重引导学生学以致用，将课堂知识与生活实际结合，突破教学难点。
课堂小结 希望大家能把教材中的知识运用到生活中，正视每一次“风雨”，运用科学的方法战胜挫折，以坚韧为翼，在挫折中成长，在风雨后拥抱属于自己的“彩虹”，遇见更好的自己” 总结回顾 对本节课内容进行总结概括和升华。
板书 传递温暖，点亮星光一.什么是“心墙”？二.传递温暖的方法 1.敞开心扉，卸下心防 2.热情大方，友好相处 3.懂得欣赏，学会感恩 观看板书,重要知识点进行笔记 回顾已讲知识点，了解学生对知识的掌握情况，进行知识再回顾。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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