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北师大版数学3年级下册培优备课课件（精做课件）7第3课时抓得住吗第七单元数据的整理与表示授课教师：Home .班级：三年级（---）班.时间：.北师大版三年级下册数学第3课时抓得住吗练习题班级：________姓名：________得分：________一、基础填空题（每题6分，共30分）1.结合“抓得住吗”游戏场景：玩“抓尺子”游戏时，我们可以通过游戏感知（）的长短，判断自己的反应速度，反应越快，抓住尺子的位置越（）（填“高”或“低”）。2.常用的时间单位有（）、（）、（），其中计量很短的时间，常用（）作单位。3.玩“抓得住吗”游戏，小明抓住尺子用了1秒，小红抓住尺子用了2秒，（）的反应更快，因为用的时间更（）。4. 1分钟＝（）秒，1小时＝（）分钟，我们眨一下眼睛大约用1（）。5.结合游戏场景：如果尺子从松开到落地用了3秒，你的反应时间比3秒（）（填“快”或“慢”），才能抓住尺子。二、判断对错（每题4分，共20分）1.玩“抓得住吗”游戏，用的时间越长，反应速度越快。（）2. 1分钟比60秒长，1小时比60分钟短。（）3.我们拍一下手大约用1秒，跑50米大约用10秒。（）4.玩“抓尺子”游戏，每个人的反应速度不同，抓住尺子的时间也不同。（）5.计量“抓尺子”的反应时间，用“小时”作单位最合适。（）三、选择题（每题4分，共20分）1.下面哪个时间最接近“抓尺子”的反应时间？（）①1小时②1分钟③1秒2.玩“抓得住吗”游戏，小刚用了1秒，小丽用了3秒，谁能更容易抓住尺子？（）①小刚②小丽③一样容易3.下面哪种行为用的时间大约是1秒？（）①吃一顿饭②眨一下眼睛③写一篇作文4. 1分钟等于多少秒？（）①10秒②60秒③100秒5.关于“抓得住吗”游戏与时间的关系，说法正确的是（）①反应时间越长，越容易抓住尺子②反应时间越短，越容易抓住尺子③反应时间和能否抓住尺子没有关系四、操作与解答题（每题10分，共30分）1.填一填，贴合“抓得住吗”游戏场景（结合时间单位）（1）抓尺子的反应时间大约是1（）（2）1分钟能完成（）次“抓尺子”游戏（合理即可）（3）30秒＝（）分钟的一半（4）反应时间1秒比3秒（）（填“快”或“慢”）2.不计算，判断下面行为用的时间长短，按从短到长的顺序排列。①抓一次尺子（约1秒）②唱一首歌（约3分钟）③跑100米（约15秒）（）＜（）＜（）3.结合“抓得住吗”场景：小明和小红玩抓尺子游戏，小明的反应时间是2秒，小红的反应时间是1秒，尺子从松开到落地用了2秒，说说谁能抓住尺子，谁抓不住？为什么？温馨提示：本课时核心——结合“抓得住吗”游戏场景，建立时间观念，认识秒、分、时等时间单位，感知1秒、1分钟的长短；能判断事件发生的快慢，理解反应时间与能否抓住尺子的关系，感受时间在生活中的应用，培养时间感知能力。参考答案：一、1.时间；高2.时；分；秒；秒3.小明；短4. 60；60；秒5.快二、1.×2.×3. √ 4. √ 5.×三、1.③2.①3.②4.②5.②四、1.（1）秒（2）30（答案合理即可）（3）1（4）快2.①＜③＜②3.小红能抓住尺子，小明抓不住。理由：尺子落地需要2秒，小红的反应时间1秒＜2秒，能在尺子落地前抓住；小明的反应时间2秒＝尺子落地时间，无法在尺子落地前抓住。探索新知
我反应快，能抓到10
我和同伴试了一下，抓住的是4。
你可以抓到尺子上的哪个数？试一试。
小组4人轮流做游戏，每人抓5次并记录。
1. 小组内轮流玩一玩，每人抓取5次，并将自己的成绩记录在学习单上；
2. 收集小组内成员的数据，记录在学习单上。
姓名 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次
姓名 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次
小军 6 0 4 4 6
笑笑 4 4 2 6 0
淘气 10 8 10 6 8
明明 8 8 6 10 8
小组4人轮流做游戏，每人抓5次并记录。
0
2
4
6
8
10
×
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把小组同学抓尺子的数据整理到下图中，说一说。
×
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姓名 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次
小军 6 0 4 4 6
笑笑 4 4 2 6 0
淘气 10 8 10 6 8
明明 8 8 6 10 8
把全班同学抓尺子的数据整理到下表中，你有什么发现？
1. 收集并记录全班同学抓尺子的数据；
2. 将数据整理到表格中；
3. 在小组内交流讨论，说说你的发现。
抓到的位置 0 2 4 6 8 10
次数
全班抓住次数最多的位置是6。
把全班同学抓尺子的数据整理到下表中，你有什么发现？
抓到的位置 0 2 4 6 8 10
次数 15 24 36 51 49 25
解题要点：边游戏边记录、整理数据，让数据具有真实性，并在实践中发现数学问题。
1．
游戏规则：
·“反应速度尺”从上往下只标1 ，3 ，5 ，7 ，9。
·一人拿尺，标1的一端向上，准备好以后说“开始”，并松手让尺子往下掉。
·另一人单手抓尺子，记录抓住位置的数，没抓住的记为0。
课堂活动1 了解游戏规则
2．
第三小组玩“抓反应速度尺”游戏
记录人：龙龙
课堂活动2 小组边游戏边记录再整理小组数据
姓名 典典 华华 蓝蓝 天天
第1次 9 7 1 0
第2次 0 1 0 1
第3次 7 0 5 3
第4次 5 9 1 1
第5次 0 5 5 1
3．请把第三小组抓尺子的数据整理到下图中。
姓名 典典 华华 蓝蓝 天天
第1次 9 7 1 0
第2次 0 1 0 1
第3次 7 0 5 3
第4次 5 9 1 1
第5次 0 5 5 1
3
5
7
9
【点拨】可以按顺序看一个数据在图中相应位置画“×”，也可以从小往大找，先找出每个数据出现了多少次，再画在图中。
4．下面是全班同学抓尺子的数据整理的一张表。
(1)全班一共有多少人？
课堂活动3 整理全部数据并发现问题
抓到的位置 0 1 3 5 7 9
次数 42 76 32 30 15 5
(42＋76＋32＋30＋15＋5)÷5＝40(人)
答：龙龙班一共有40人。
(2)全班抓住次数最多的位置是几？
(3)你认为做这个游戏时要注意什么？
抓到的位置 0 1 3 5 7 9
次数 42 76 32 30 15 5
全班抓住次数最多的位置是1。
略
5．玩接木棒的游戏：
游戏规则：
·5根木棒不同时间从上面掉落。
·每个人在空中接住往下掉的木棒。
·接住几根木棒记几分，一根木棒都没接住的记0分。
课堂活动4 玩不同反应快游戏并记录与整理
(1)每人有3次机会，4人一小组，记录小组每个同学的得分情况。
姓名 第1次 第2次 第3次




略
(2)整理小组的游戏数据，并交流发现了什么？

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