资源简介

安徽桐城市部分学校联考 2025-2026 学年下学期 八年级下学期开学试卷
语文答案
一、(35 分)
1.（1）山气日夕佳 飞鸟相与还 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 半卷红旗临易水 霜重鼓寒声不起（注
意“奈何”“旗”“临”的书写）
（2）大漠孤烟直 长河落日圆 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥（注意“孤”“啄”的书写）(共 10 分。每
空 1 分。错字、增字、漏字均不得分)
2.（1）沧; ǎi; àn; 哮（4 分）
（2）朱德; 侧面（2 分）
（3）渣滓洞; 甫志高; 徐鹏飞（3 分）
（4）示例：坚贞不屈，大义凛然，视死如归（3 分）
3. （1）①语序不当，应把“了解”和“进一步”调换位置；②署名“大江学校学生会”和日期“2025 年
12 月 14 日”位置不对，应该调换位置（4 分）
（2）示例：珍爱历史文物，留存人类文明（2 分）
（3）①③⑤;②④⑥（3 分）
（4）示例：妈妈，黄梅戏是我们优秀的非物质文化遗产，我们应该继承和发扬优质传统文化；再说去做志
愿者的同时，我也可以欣赏优美的黄梅戏，陶冶情操，劳逸结合，更有助于学习（4 分）
二、(55 分)
[一](23 分)
4. （1）C（3 分）
（2）女儿小时候特别爱听父亲吹笛;女儿偷偷扔了父亲的长笛（4 分）
（3）运用了比喻的修辞手法和正面、侧面描写相结合的手法，把父亲清脆悠扬的笛声比作小河流水，生动
形象地写出了父亲笛声的美妙，同时通过大人们和孩子们的动作和神态，侧面烘托出父亲吹笛时营造出的
美妙意境，与下文女儿因同学的嘲笑不再喜欢父亲吹笛形成对比（4 分）
（4）女儿心理：得知父亲断腿的真相后，伤心自责（为父亲对自己的隐忍和宽容而感动）；不想让父母看
到自己流泪，想让父母开心（想活跃气氛）；父亲心理：为女儿的理解、体贴而欣慰，为自己能重新吹长
笛而高兴（6 分）
（5）“父亲的长笛”是贯穿文章的线索，同时交代了文章的主要内容，表现了父亲疼爱女儿，宽容隐忍的
情感，赞美了深沉含蓄、无私伟大的父爱（6 分）
[二](16 分)
5. （1）B（3 分）
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（2）①延续北方合院式民居建筑传统风格并根据关中地区气候、地理条件改进，形成封闭式合院布局、两
侧厢房半边盖的特点；②突出防水、防风沙、防火、防地震等综合功能，夏季可遮阳光、收集雨水，冬春
季可抵御风沙侵袭（3 分）
（3）主要运用了举例子的说明方法；作用：通过列举明代三朝元老孙丕扬的宅院、世代为官的雷致福家宅
院、孙福堂宅院等具体实例，具体真切地说明了关中民居“内敛、沉稳”“整个民居外观朴素，轮廓丰富；
里面精雕粉饰，气象万千”的特点，使说明更具说服力（4 分）
（4）①关中民居“一正两厢”的组合，按南北纵轴线对称构筑房屋和院落，正房为家中长者、尊者所居之
处，坐北朝南，位于中轴线上，“两厢”为家中晚辈的住处，建筑规模与装饰皆在正房之下，体现了“尊
卑有序”“男女有别”的传统等级思想；②门楼的装饰，雕刻文字匾额，内容偏重读书和耕种，体现了关
中居民重视读书和耕种的传统观念；③屋脊以花草、祥云做砖雕装饰，寓意吉祥如意，体现了关中居民对
美好生活的向往（6 分）
[三](16 分)
6. （1）A（4 分）
（2）儿颖悟不凡/他日必有大过人者/吾非其师也（2 分）
（3）①用这些方法来使他的内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的才能；②（许衡）曾
经在一户人家里看到《尚书》的注疏，于是请求借住下来，亲手抄写后才回家（6 分）
（4）①从“每授书，又能问其旨义”可知，许衡勤学好问，追求甚解；②从家贫手抄，逃难中仍“夜思昼
诵”可知，许衡惜时刻苦，不畏艰难；③从“身体而力践之”“梨无主，吾心独无主乎”可知，许衡躬行
实践，坚守道义（4 分）
三、(55 分)
7.(55 分)
作文评分标准
等 次
项 目 一等 二等 三等 四等 五等
(55~48 分) (48~39 分) (39~30 分) (30~21 分) (21~0 分)
分数 30~26 分 26~21 分 21~16 分 16~11 分 11~0 分
内容 (30 分) 评分 标准 文章切题 中心明确 感情真实 内容充实 文章切题 中心较明确 感情真实 内容具体 基本切题 中心基本明确 内容比较具体 勉强切题 中心基本明确 内容不具体 文不切题 中心不明确 内容不具体
分数 25~22 分 22~18 分 18~14 分 14~10 分 10~0 分
表达 (25 分) 评分 标准 表达方式 运用得当 结构合理 语言流畅 表达方式 运用得当 结构完整 条理清楚 语言通畅 表达方式 运用基本合理 结构完整 层次基本清楚 语句较通顺 表达方式 运用有缺陷 结构基本完整 层次不清楚 语句基本通顺 表达方式 运用不当 结构不完整 语病较多
说 明:不足 600 字的作文,每少 50 字扣 1 分。
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评卷要求:(1)每篇作文必须由两人独立评分;
(2)两人所评同一篇作文得分,相差在 5 分以内的,最后得分取两人评分的平均分;相差超过 5 分的,交阅卷中心
组评判后确定分数。
卷面书写(5 分)
卷面书写评分标准
5 分 4~3 分 2 分 1~0 分
①正确使用规范汉字; ①有错别字; ①错别字较多; ①错别字多;
②字体端正、匀称; ②字迹清楚; ②字迹较清楚; ②字迹潦草;
③标点、格式正确; ③标点、格式有错误; ③标点、格式错误较多; ③标点、格式错误多;
④卷面整洁美观。 ④卷面整洁。 ④卷面较整洁。 ④卷面脏乱。
第 1 页，共 1 页安徽桐城市部分学校联考 2025-2026 学年下学期 八年级下学期开学试卷
语 文
你拿到的试卷满分为 150 分(其中卷面书写占 5 分),考试时间为 150 分钟。
一、语文积累与运用(35 分)
1.默写。(10 分)
（1）深刻的思想常常隐藏在形象的描写之中。陶渊明《＜饮酒＞其五》中“______ ，______ ”两句通过
写傍晚夕照南山、鸟儿结伴而归寄托了自己归返自然的人生理想；晏殊《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》中
“______ ，______ ”两句借春花凋零、南燕来归，表达了人生就是无奈与欣慰交织的生活哲理；李贺《雁
门太守行》中“______ ，______ ”两句运用侧面描写，极写边塞寒冷，表现将士的艰难和悲壮。
（2）诵读经典，可以赏奇“景”。这里有王维笔下“______ ，______ ”（《使至塞上》）的雄奇大漠风
光；也有白居易笔下“______ ，______ ”（《钱塘湖春行》）的生机勃勃的早春景象。
2.请运用积累的知识,完成(1)~(4)题。(12 分)
【甲】
他貌不惊人——一个沉默谦虚、说话轻声、有点饱经 cāng 桑的人，眼睛很大（“眼光非常和蔼”这是大家
常用的话），身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他已年过半百，也许已有五十三四岁，
究竟多大，谁也不知道——但是李长林笑着告诉我，就他所记得而言，他每次总说五十六了。这好像是他
爱说的一个小小的笑话。……他爱护部下是天下闻名的。自从担任全军统帅以后，他的生活和穿着都跟普
通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，
从来不叫苦，很少生病。他们说，他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。
（《红星照耀中国》节选）
【乙】
夜，在深沉的痛苦、担心与激动中，一刻一刻地挨过。星光黯淡了，已经是雄鸡报晓的时刻。在那斑斑血
迹的墙壁上，映着江姐的身影消失了。大概她从倒吊着的屋梁上，被松了下来……“现在愿意说了吧？”
魔影狂乱地移动着。
“不！”微弱的声音传来，仍然是那样的平静。
“十指连心，考虑一下吧！说不说？”
没有回答。
铁锤高高举起。墙壁上映出沉重的黑色阴影。
“不说？拔出来！再钉！”
江姐没有声音了。人们感到连心的痛苦，像竹签钉在每一个人心上……又是一阵令人心悸的泼水的声音！
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“把她泼醒！再钉！”
A 绝望的咆 xiào,使人相信，敌人从老许身上得不到的东西，在江姐——一个女共产党员的身上，同样得不
到。
（《红岩》节选）
(1) 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4 分）
饱经 cāng ______ 桑
和蔼______
黯淡 ______
咆 xiào ______
(2) 【甲】文中“他”是 ______ 。文中画线句通过 ______ 描写，表现了他风趣幽默的一面（3 分）
(3) 【乙】选段所叙述的事发生在 ______ （地点），江姐被捕是由于叛徒 ______ （人名）的出卖。选段中
的 A 是 ______ （人名）（3 分）
(4) 请用三个词概括【乙】文中江姐的形象（3 分）
3.大江学校拟开展主题为“保护我们身边的文化遗产”的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。（13
分）
邀请函
王老师：
您好！为了让同学们了解进一步“文化遗产”的相关知识，我校学生会开展“身边的文化遗产”综合性学
习活动，特邀请您于 12 月 16 日下午三点在学校报告厅为全体同学做“安徽的文化遗产”专题讲座，期待
您的到来！
2025 年 12 月 14 日大江学校学生会
(1) 八年级一班李辉同学以校学生会的名义邀请文化馆的王老师为本次活动做一次专题讲座，该邀请函在格
式和内容上有一些错误，请你修改。（4 分）
①文中画线句有语病，请你找出来并提出修改意见。
②邀请函在格式上有一处错误，请你找出来并提出修改意见
(2) 请你为本次活动拟写一条宣传标语（2 分）
(3) 王老师在做讲座的时候提到“安徽人杰地灵，底蕴深厚，有众多的文化遗产”，请你把下面安徽部分文
化遗产归类。（填写序号）（4 分）
①凌家滩遗址 ②黄梅戏
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③采石六朝城遗址 ④徽墨制作技艺
⑤皖南古村落 ⑥芜湖铁画
物质文化遗产：______
非物质文化遗产：______
(4) 近期将要在镇文化广场举行黄梅戏汇报演出活动，你准备做本次活动的志愿者，先征求妈妈的意见。
妈妈说：“黄梅戏重要还是学习重要？做志愿者能给你考试加分吗？你还是老老实实地待在家里多做几道
题吧！”
你说：“______ 。“（3 分）
二、阅读(55 分)
4.阅读下面的文字,回答问题。
[一](23 分)
父亲的长笛
赵文静
①小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑
调的声音跟着哼歌。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。
②夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来来，吹一段儿！”“吹一段？”父亲似问
似答，将长笛横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑
陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。那样的时光里，她是红人儿，孩子们
羡慕她有一个这样将笛子吹得声声悦耳的父亲，哄着她，把好吃的分给她一份，只为了听她父亲吹笛子时
可以靠近一点儿。她亦是非常骄傲的，那时，父亲是天，是地，是她心目中的大英雄。
③她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声
刚响，她就大吼一声：“哎呀！别吹了好不好！烦死人了！”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身
跑回自己屋。
④她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边
街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声、哄笑声
连成一片。她感到无地自容，趴在桌子上哭了。那一刻，她只恨父亲没出息！
⑤她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她
狠狠地制止。渐渐地，家里就听不到笛声了。
⑥上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就是这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路
牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给
同学们听，班里爽直的同学对她说：“小敏，你爸好酷哇，扫大街还不忘了吹笛子！”
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⑦她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵：“你
说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！”“啪”地一声，母亲的巴
掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸……”“别跟孩子瞎说八道！”父
亲喝住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹
给你听……”
⑧父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走了长笛，扔在了城边的小河里。虽然那一刻
她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。
⑨多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，
学校要开“感恩”主题晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌：“想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的
双手，我摸到了艰辛……我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一
遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼……
⑩第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐，说：
“爸，对不起，当初是我扔了你那长笛。”父亲一笑：“傻丫头，我早知道是你干的。”母亲走过来：“还
是闺女疼你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！”“腿？没白断？”她吃惊地问。“还不是因为你幼儿
园那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，大雪天骑车给人送货，摔断了腿……”“哎！跟孩子提
这些干啥！都是过去的事儿了！”父亲笑着打断母亲。转脸看她，她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来
来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。
久违的笛声，从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白
发泛着银光，格外柔美
(1) 下面对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ______
A. 文章运用第三人称的写法，有利于客观地描绘父亲对女儿的关爱
B. 第④段运用了插叙，补充说明了她讨厌父亲吹长笛的原因
C. 她懂得了做父母的艰辛是因为母亲的训斥
D. 第⑩段画线句中她流泪是为父亲的疼爱和宽容而感动，为当年自己的虚荣和冒失而愧疚
(2) 请以长笛为线索，概括父女之间发生的四件事。
①______
②女儿开始讨厌父亲吹笛
③______
④女儿买了一支上好的长笛送给父亲并道歉
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(3) 文中第②段的画线语句是如何描写笛声的？请简要赏析。
清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，
围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜
(4) 请品读下面的语句，联系上下文，分别揣摩“她”和父亲的心理。
她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答，将长笛横放嘴边
(5) 本文以“父亲的长笛”为题目，有什么作用？
5.阅读回答问题。
材料一：
①关中传统民居营造技艺，是陕西关中地区群众在长期的生产生活实践中创造出的非物质文化遗产，运用
该技艺所建造的民居，风格极具关中地域文化特色，同时不失实用性。
②该营造技艺延续了北方合院式民居建筑传统风格，并根据关中地区气候、地理条件加以改进，以秦汉“豪
放朴拙”为本，以隋唐“雄浑壮丽”为表，以明清“精细富缛”为实。营造手法大气，讲究大跨度、对称
规整，巧用夯土筑墙或将木结构与黄土墙结合起来，使得民居布局紧凑严谨，纵深狭长，大气恢宏，最终
形成封闭式合院布局、两侧厢房半边盖的特点。
③关中传统民居突出防水、防风沙、防火、防地震等综合功能，夏季可遮阳光、收集雨水，冬春季可抵御
风沙侵袭。关中民谣“家家厢房半边盖，省工省料省木材；遮风挡雨又耐寒，冬暖夏凉时运来”很好地诠
释了其中的智慧。
（选自《陕西关中传统民居建筑：一屋一院的岁月恋歌》，有删改）
材料二：
关中民居的宅院一般为“一正两厢”的组合，按南北纵轴线对称构筑房屋和院落。所谓“一正”，指正房，
为家中长者、尊者所居之处，坐北朝南，位于中轴线上。“两厢”指沿南北轴线相向对称布置的东西厢房，
为家中晚辈的住处，建筑规模与装饰皆在正房之下。在正房的左右，有另筑耳房和小院，作为厨房和杂屋
使用。正房平面布局采用“一明两暗”的基本型，即以中间一开间为明间，两侧两个开间为暗间，明间为
家庭生活起居、红白事等活动之用，暗间为卧室。关中民居这种中轴对称、规整严谨的平面布局，从空间
形态上强调了“尊卑有序”“男女有别”的传统等级思想。
（选自《关中民居》，有删改）
材料三：
建筑中的装饰不仅美观，而且也体现了关中居民对美好生活的向往。木雕、砖雕、石雕装饰主要集中在屋
脊、门窗、柱础、门墩、门楼和照壁等构件上，显得整个建筑生动活泼。装饰纹样题材丰富、种类繁多，
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同时其雕刻技艺精湛、造型生动，主要表达传统文化题材，有浓厚的地方特色。比如门楼的装饰，雕刻文
字匾额，内容偏重读书和耕种，起到画龙点睛的作用。
屋脊以花草、祥云做砖雕装饰，寓意吉祥如意，两端有兽形圆雕，形制简洁又富有装饰效果，同时能够丰
富房屋天际轮廓线。门窗多以精美的木雕为主要表现形式，而柱础、门墩、上马石等构件则主要用石雕来
表现。通过装饰元素延续关中先民的审美意识、文化修养、价值理念。
（选自高桃芝《关中民居：素墙黛瓦古朴恢宏》，有删改）
材料四：
内敛、沉稳是这些建筑布局的共性。其多为三合院、四合院，在纵向布局中设有两进或三进，房屋呈轴对
称布局，前为大门、街房，两侧为客住厢房，内为厅房和家人居住的厢房以及上房，而厨房等则在偏院或
后院。整个民居外观朴素，轮廓丰富；里面精雕粉饰，气象万千。如明代三朝元老孙丕扬的宅院，始建于
明隆庆后期，为两进两院式。有前房，西侧有偏院门房两间，二道门内西侧有厢房，正面有上房五间，西
侧有后偏院及北房。整个宅院格局端庄大方，宽大宏伟。同样富有内涵、大气宏伟的还有世代为官的雷致
福家宅院。其宅院始建于清雍正年间，为两进院，有前房，二进门楼，东西厢房，三间腰房，五间上房，
整体布局严谨，工艺精妙。屋顶采用硬山顶，具有朝野分明、简单易行的特点。还有孙福堂宅院，为两进
式，分正院和东西偏院。正院及两偏院前房（二层）为一整体，院内有腰房五间，上房为二层，上下各九
间，院东侧有窑洞六孔，是渭北地区较为典型的前房后窑式院落。
（选自《魅力永恒的关中民居》，有删改）
(1) 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是 ______（3 分）
A. 关中传统民居与关中地区气候、地理条件密切相关，民居风格极具关中地域文化特色
B. 关中民居多为三合院、四合院，在纵向布局中设有两进或三进，外表富丽堂皇
C. 关中民居门窗多为精美的木雕，而柱础、门墩、上马石等构件则主要用石雕来表现
D. 关中民居的厢房沿南北轴线相向对称布置，建筑规模与装饰皆在正房之下
(2) 关中传统民居的实用性表现在哪些方面？请结合材料一内容概括（3 分）
(3) 材料四主要运用了什么说明方法？有什么作用？（4 分）
(4) 请结合上述材料举例说明关中民居所体现的传统文化特色（6 分）
[三](16 分)
6.文言文比较阅读——先贤哲思，古今共鸣。
【甲】生于忧患，死于安乐
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舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，
曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国
外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《孟子 告子下》）
【乙】许衡嗜学
许衡字仲平，怀州河内人也。幼有异质①。七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第
耳。”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡他
日必有大过人者吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师。
家贫无书，尝从人家里见《书》疏义②，因请寄宿，手抄以归。既逃难徂徕山③，时兵乱中，衡夜思昼诵，
身体而力践之，言动必揆④诸义而后发。尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。
或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？”
（节选自《元史 许衡传》，有删改）
【注】①异质：特殊的资质。②《书》疏义：指《尚书》的注疏文本。③徂徕（cú lái）山：山名。④揆（kuí）：
度量，揣度
(1) 下列对文中加点词的解释或活用现象的判断，不正确的一项是 ______（4 分）
A. 苦其心志（痛苦）/众争取啖之（吃）
B. 衡于虑（同“横”，梗塞，不顺）/更三师（更换）
C. 入则无法家拂士（同“弼”，辅佐）/父母强之不能止（尽力，竭力）
D. 曾益其所不能（同“增”，增加）/儿颖悟不凡（不同寻常）
(2) 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）（2 分）
儿颖悟不凡他日必有大过人者吾非其师也
(3) 翻译下列句子。（6 分）
①所以动心忍性，曾益其所不能。（甲文）
②尝从人家里见《书》疏义，因请寄宿，手抄以归。（乙文）
(4) 甲乙两文都谈及“成才”或“成人”。甲文强调逆境（忧患）对成才的磨砺作用，乙文中许衡的成长经
历，除了符合这一点，还特别突出了哪些个人品质？请结合原文简要分析（4 分）
三、写作(55 分)
7.阅读下面的文字,按要求作文。(55 分)
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我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹，民间技艺，艺术形式，民俗活动，节庆礼仪等，都彰显出
独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。如长城、泰山、故宫；剪纸、对联、山歌；
二十四节气、春节、端午节、中秋节等等。
请选择一个具体的景点或者节日或者其他，描写所在的场面，凝聚其中的文化价值，表达自己的真情实感。
请以《藏在_____里的文化》为题，写一篇记叙文。
要求：①联系自己的学习生活体验写作，写出有温度的文章。
②抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
③表达是一种能力，字数不少于 600 字。
④文中不得透露真实的人名、校名、地名等。
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