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安徽霍邱县部分学校联考 2025-2026 学年下学期 七年级下学期开学试卷
语文
一、默写：本大题共 1 小题，共 10 分。
1.默写。
（1）“思念”是中国文化中最动人的篇章，李商隐的《夜雨寄北》中，“ ， ”通过想象，将眼前
的凄苦兑换成未来团聚的喜悦；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“ ， ”则借一轮明月
寄托诗人对友人的担忧与思念；王维的《九月九日忆山东兄弟》中，“ ， ”借想象他人的感受，
表达自己思乡思亲的情感。
（2）文字记录着相遇的美丽。随曹操登碣石观沧海，“ ， ”，面对萧瑟的秋风，极写大海的辽阔
壮美；随王湾路过北固山，“ ， ”，感受江上行舟，即将天亮时的美景。
2.请运用积累的知识,完成(1)~(4)题。(12 分)
【甲】他口里虽然答应，心上还 【丙】沙僧果起在半空道：“二
【乙】行者认得他是妖精，更不
怀不善，把那针儿幌一幌，碗来 位住了手，我同你到师父面前辨
理论，举棒照头便打。那怪见棍
名 粗细，望唐僧就欲下手。慌得长 个真假去。”这大圣放了手，那
子起时，依然抖擞，又出化了元
著 老口中又念了两三遍，这猴子跌 行者也放了手……三藏见了，就
神，脱真儿去了，把个假尸首又
片 倒在地，丢了铁棒……只叫： 念《紧箍咒》。二人一齐叫苦道：
打死在山路之下。唐僧一见，惊
段 “师父！我晓得了！再莫念！再 莫念！”……“我愿保你，再无 退 huǐ之意了。” 下马来……更无二话，只是把《紧 箍咒》颠倒足足念了二十遍。 “我们这等苦斗，你还咒我怎的？ 莫念！莫念！”那长老本心 cí 善，遂住了口不念。
(1) 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3 分）
退 huǐ ______
抖擞______
cí ______ 善
(2) 下列对选文【丙】画线句中“住”的解释，正确的一项是 ______（2 分）
A. 居住 B. 牢固 C. 停止 D. 力量够得上
(3) 根据《西游记》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。（2 分）
人物描写 人物名字
三耳草鞋登脚下，九阳巾子把头包。飘飘风满袖，口唱月儿高。 镇元子
不容分说，双手轮剑，照行者头上乒乒乓乓，砍有十数下。 ① ______
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身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。 ② ______
(4) 请你从上面三个片段中任选一个，并结合相应的情节简要概括唐僧念《紧箍咒》的原因。（5 分）
3.实验中学准备开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务（13 分）
(1) 为了鼓励同学们参与活动，请你设计一条宣传标语（4 分）
(2) 语文老师已设计好两项活动形式，请你帮他再设计一项活动。（2 分）
活动一：举办“我的读书经验”交流会
活动二：举行“传统文化”知识竞赛
活动三：______
(3) 为了更好地了解学生的阅读现状，校学生会对全校学生的阅读现状进行了调查，结果如下表：
阅读内容 玄幻武侠 时尚娱乐 文学经典 社会时事
百分比 34.8% 32.8% 15.2% 17.2%
从中可以看出实验中学学生怎样的阅读现状？请你就如何改变学生的阅读现状提两条可行性建议（4 分）
(4) 活动结束后，小天同学准备运用下列词语组成一副对联，来表达自己对读书方式的看法，请运用你所学
的对联知识帮他完成。（3 分）
走进去百态人生自可阅尽大千世界方能悟透出得来
上联：______
下联：______
二、阅读(55 分)
4.阅读下面的文字,回答问题。
[一](23 分)
守堤人
①我十二岁那年的夏天，被送到乡下的外公家过暑假。那是我第一次见到钱塘江堤坝，像一道灰黄色
的、沉默的城墙，横亘在天地之间。外公就是这道城墙的守堤人之一。
②起初，我对这个身份不以为然。守堤，不过是每天在长长的堤坝上走几个来回，看看江水，记下水
位——多么乏味的工作！外公话不多，天蒙蒙亮就出门，傍晚才带着一身江风和尘土回来。我想象中的暑
假该是抓知了、掏鸟窝，而不是困在这单调的堤坝上。
③第三天，外公破例带我上堤。堤上的风真大啊，吹得人几乎站不稳。江面宽阔得望不到对岸，浑浊
的江水翻滚着，一下一下拍打着堤坝的石坡，发出沉闷的“哗——哗——”声，像巨兽的喘息。外公走在
前面，脊背微微佝偻，却走得很稳。他时而停下，眯着眼看远处的水线；时而蹲下，用手摸了摸堤坝的接
缝处，那里生着暗绿色的青苔。我跟在后面，只觉得无趣，心里盼着早点回去。
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④走到一处，外公突然停住了，指着内侧堤坡下一处不起眼的湿润痕迹。说：“瞧，这叫‘洇水’，
里头可能有点小空了，水慢慢渗出来了。”他的语气很平淡，却俯下身。从工具袋里掏出个小本子，极其
认真地记下了位置和情况。夕阳把他的影子拉得很长，那专注的神情，仿佛在对待一件无比紧要的大事。
那一刻，我第一次觉得，脚下这沉默的土石，似乎也需要倾听和照料。
⑤那天半夜，我被雷声惊醒。暴雨如注，砸得瓦片噼啪作响。我忽然听见外屋有急促的穿衣声，接着
门“吱呀”一响。我跳下床，跑到门边，看见外公披着厚重的旧雨衣，提着昏暗的马灯，正要冲进雨幕里。
“外公！”我喊了一声。他在门口顿了顿，回过头，脸上雨水纵横，声音却异常沉稳：“待在屋里，我去
堤上看看。”那盏马灯的光，在漆黑的雨夜里，倔强地晃动着，越来越远，最终融入了无边的黑暗与轰鸣
之中。我站在门口，第一次为这沉默的堤坝，和走向它的人，感到了揪心的担忧。
⑥后来的几天，雨时下时停，外公更忙了。我竟也不再觉得无聊，时常跟着他去，帮他提提工具袋。
我开始学着他的样子，看江水涨落，看石缝是否严密。有一次，我发现了一块松动的石块，急忙指给他看。
他仔细检查后，用力拍了拍我的肩膀，什么也没说，但那眼中的赞许，像江面上偶尔透出的阳光，让我心
里暖洋洋的。我忍不住问出了那个憋了很久的问题：“外公，您守了一辈子堤，不觉得闷吗？”他正在修
补一段护坡，闻言直起腰，望向浩浩汤汤的江水，半晌才说：“这堤啊，看着笨，底下护着多少田地，多
少人家。它不出声，咱就得替它多上心。”他沾满泥浆的手，轻轻拍了拍厚重的堤身，像在拍一位老伙计
的肩膀。
⑦晨雾中的江堤依然灰黄、沉默。但我知道，在那沉默之下，是无数像外公一样的人，用脚步、目光
和日复一日的“上心”，在与江水无声的对话中，守护着身后的万家灯火。那道堤，在我心里，从此有了
温度，有了声音
(1) 【信息梳理与归纳】
默读时，需要快速抓住“我”的情感变化线索。请根据文章内容，梳理“我”对“守堤”工作的态度变化，
填写下表。（4 分）
“我”的态度或感受 关键原因或事件（简要概括）
不以为然、无趣、不耐烦 ① ______
② ______ 看到外公认真记录“洇水”，第一次觉得堤坝需要照料
担忧、揪心 ③ ______
④ ______ “我”参与查看堤坝，感受到外公守堤的意义
(2) 【细节描写赏析】
第⑤段画线句对外公深夜冒雨出行的场景进行了细致描写，请赏析这处描写的表达效果。
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他在门口顿了顿，回过头，脸上雨水纵横，声音却异常沉稳：“待在屋里，我去堤上看看。”那盏马灯的
光，在漆黑的雨夜里，倔强地晃动着，越来越远，最终融入了无边的黑暗与轰鸣之中（3 分）
(3) 【标题含义探究】
本文以“守堤人”为题，你认为这个标题有哪些丰富的含义？请结合文章内容简要分析（4 分）
(4) 【主旨领悟】
在语文学习中，我们常说“文章主旨”，它指的是文章的主要内容及其所表达的核心思想或情感。而在默
读时勾画关键语句，是帮助我们理解并概括文章主旨的重要方法。（6 分）
①默读时，为了理解并概括本文的主旨，你勾画了哪些关键语句？请摘录在横线上。（找出两句即可）
②结合你勾画的关键语句，概括本文的主旨
(5) 【生活关联】
在你的生活中，是否也有像“守堤”一样看似平凡、单调，却承载着重要责任与意义的人或事？请简要描
述，并谈谈你的看法（6 分）
[二](16 分)
5.阅读下面的文字，完成问题。
辣椒红
王梦缘
①戈壁滩上的太阳从天边升起，晨光在空中勾勒出一幅细腻的光与影的画卷。
②军区某边防连的哨楼上寒意十足。下哨后，中士刘夏边走边搓手，快步到了饭堂，盛上满满一碗面，迫
不及待地挖上一勺红辣椒面撒进碗里，鲜红的辣椒让他思绪联翩。
③红辣椒面是刘夏的母亲寄来的，特意选用每年八九月份甘谷辣椒磨制而成，颜色鲜艳，香而不辣。这辣
椒面已经陪伴了刘夏近八年的戍边生活。
④ 2017 年，刘夏从甘肃天水入伍。送别的车站，刘夏不敢看向母亲。火车缓缓开动，直到她的身影渐渐远
去，刘夏终于忍不住哭了出来。
⑤下连没多久，刘夏便担负起巡逻任务。他第一次巡逻的前一天下了一夜雪，山里的雪更大，上山更加困
难。刘夏没想那么多，只想着到了山上的界碑处一定要拍两张照片，洗出来邮寄给母亲。
⑥巡逻车行驶在厚厚的积雪上，左右轻微摇摆着。到了乘车转徒步的点位，刘夏背上巡逻物资，被安排在
队伍中间。巡逻队伍很快到了山坳处，积雪足足有一米深。刘夏戴着防寒面罩有些呼吸困难，身材瘦小的
他逐渐抬不起腿来，他在心里反复鼓励自己，再迈一步，再一步……沿着战友的脚印走了一段山路，他终
于坚持不住了，一下子晕倒在雪地里。
⑦醒来时，洁白的墙面映入刘夏眼帘。班长周帅华告诉他，他是被战友们轮流背回车里的。刘夏惭愧地低
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下头，山路那样难走，风雪那样大，战友们一定是拼尽全力才把自己背回来的。
⑧身体恢复后，刘夏给母亲打了个电话，苦涩地说：“妈，我拖大家后腿了。”“你怎么突然这样想？”
母亲宽慰并激励着儿子。刘夏不敢让母亲担心，擦干眼泪说：“没事儿，妈，这里冬天有点冷，天冷容易
想家。”母亲又安慰了他几句，放下电话，心中依旧惦念着儿子。
⑨刘夏收到母亲的快递，是一大盒红辣椒面，还有一张纸条：“ 1936 年，家乡辣椒送红军，帮助他们御寒，
今日我将家乡辣椒面送儿子，希望儿子能像这辣椒一般充满热情、活力和勇气。”【A】抚摸着火红的辣椒
面，读着母亲写的字条，刘夏的眼眶逐渐湿润。他好像突然拥有了强大的力量。
⑩那天后，清晨的露水，落日的晚霞，无不见证着刘夏在跑道上挥汗如雨的样子。他决心改变自己，适应
环境，不再给战友添麻烦。
一年后，刘夏开始执行观察哨哨兵的任务。漫天飞雪，寒风凛冽，班长聂治勇带着刘夏前往山顶上的哨
楼。风雪阻挡着视线，刘夏仿佛看到哨楼在风雪中闪动，似乎遥不可及。
不知过了多久，他们终于来到哨楼脚下。哨楼有三层，顶部是六边形的，外墙在长年风吹日晒中略显斑
驳。刘夏从哨楼一层开始往上爬，登顶时，雪停了。他第一次站在如此高的地方俯瞰边关风景，不禁被那
壮丽的美深深震撼。【 B】天边乌云压着霞光，只露出一条金色的缝隙，远处雪山氤氲着雾气，眼底尽是
苍茫白雪。
“界碑就在那个方位……”刘夏顺着班长指的方向看去，防区的情况一览无余，他终于如愿看到了界碑。
战友们展开国旗，刘夏举起右拳对着国旗和界碑宣誓。空旷的山顶，他的声音雄壮且坚定。
回到连队，刘夏大口吃着撒满辣椒面的牛肉面，一种独属于边防军人的自豪感油然而生。
母亲每年都给刘夏寄辣椒面。家乡辣椒鲜红的底色，陪伴着他在边疆的日日夜夜，陪伴着他一天天成长。
辣椒面承载着他对家乡的深深思念，也赋予了他面对困难的勇气。
（选自《解放军报》2025 年 1 月 23 日，有删改）
(1) 下列对文章的理解与分析不正确的一项是 ______（3 分）
A. 开篇描写戈壁滩上的晨光，营造一种宁静而美好的氛围，与后文刘夏巡逻时的艰难形成对比
B. 刘夏第一次巡逻时晕倒在雪地里，主要是因为他身材瘦小，缺乏锻炼并且意志力不够顽强
C. 刘夏与母亲的送别场景、电话交流等情节，展现了母子间深厚细腻的情感，为故事增添温情
D. 刘夏在山顶哨楼看到边关风景，对着国旗和界碑宣誓，表明他已成长为一名合格的边防军人
(2) 从下面两个句子中任选一句，根据括号内的提示进行赏析。（4 分）
【A】抚摸着火红的辣椒面，读着母亲写的字条，刘夏的眼眶逐渐湿润。（从人物描写的角度赏析句子）
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【B】天边乌云压着霞光，只露出一条金色的缝隙，远处雪山氤氲着雾气，眼底尽是苍茫白雪。（从景物描
写的角度赏析句子）
(3) 请结合文章内容，简要分析刘夏这一人物的形象特点（3 分）
(4) 学校拟制作主题为“亲近情感之成长与担当”的校园广播节目，正在征集素材。你觉得本篇文章能否推
荐给节目组，请结合文章内容和主旨说明理由（6 分）
[三](16 分)
6.阅读回答问题。
【甲】
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
（《学而》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
（《子张》）
子曰： “温故而知新，可以为师矣。”
（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
（《雍也》）（节选自《＜论语＞十二章》）
【乙】
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。有弗学，学之弗能弗措也；有弗问，问之弗知弗措也；有弗
思，思之弗得弗措也；有弗辨，辨之弗明弗措也；有弗行，行之弗笃弗措也。 人一能之，己百之；人十能
之，己千之。 果能此道矣虽愚必明虽柔必强。
（节选自《中庸》）
(1) 请解释下列加点词在文中的意思。（4 分）
①吾日三省吾身 ______
②好之者不如乐之者 ______
③笃行之 ______
④有弗学 ______
(2) 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 （2 分）
果能此道矣虽愚必明虽柔必强。
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(3) 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （6 分）
①温故而知新，可以为师矣。
②人一能之，己百之。
(4) 阅读【甲】【乙】两文，说说你是怎样理解儒家的“博学”观点的。（4 分）
三、写作(55 分)
7.阅读下面的文字,按要求作文。(55 分)
“与你共读”是一起读书，也是一起用心感受。也许是某个冬夜，你与父母围炉共读一本童话，在温
暖的灯光与书页间重温童年的美好；也许是某个午后，你与家人慢慢翻动一本泛黄的相册，在影像中触摸
时光的温度；也许是某个课间，你与好友头碰着头，为解开一道题，在步骤与思路间寻得豁然开朗的默契……
聚焦当时的场景与氛围，以及这段经历带给你的成长，以“与你共读，真好”为题，写一篇记叙文。
要求：①不少于 600 字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。
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语文答案
一、(35 分)
1.（1）何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 遥知兄弟登高处 遍插茱萸
少一人（注意“郎”的书写）
（2）秋风萧瑟 洪波涌起 海日生残夜 江春入旧年（注意“生”的书写）(共 10 分。每空 1 分。错字、增
字、漏字均不得分)
2. （1）悔; sǒu; 慈（3 分）
（2）C（2 分）
（3）罗刹女（铁扇公主）;沙和尚（沙僧）（2 分）
（4）示例一：片段【甲】中，唐僧骗孙悟空戴上金箍，孙悟空疼痛难忍，盛怒之下欲打唐僧，唐僧念咒自
卫，阻止孙悟空打他；示例二：片段【乙】中，孙悟空打白骨精，唐僧人妖不分，念咒惩罚孙悟空“杀人”；
示例三：片段【丙】中，六耳猕猴假扮成孙悟空模样，为了区分真假悟空 ，唐僧念《紧箍咒》，通过两个
悟空的反应来辨别真假（5 分）
3. （1）示例：读书趁年少，书香伴成长（4 分）
（2）开展“读书故事”分享会（2 分）
（3）现状：学生多爱读玄幻武侠、时尚娱乐类，读文学经典和社会时事类少；建议：学校多开展经典阅读
活动；老师多推荐经典好书（4 分）
（4）走进去大千世界自可阅尽;出得来百态人生方能悟透（3 分）
二、(55 分)
[一](23 分)
4. （1）“我”和外公巡查堤坝，认为守堤单调乏味，只想早点回去; 开始理解; 深夜，外公冒雨巡查堤
坝; 认同并参与（4 分）
（2）通过外貌细节和语言描写，生动刻画了外公在恶劣天气下的坚定与责任感；“马灯的光在漆黑的雨夜
里倔强地晃动”运用了象征手法，马灯微弱却倔强的光芒，象征着守堤人坚韧不拔的守护精神（3 分）
（3）表层含义：指“我”的外公以及和他一样，日夜巡查、守护钱塘江堤坝的工作人员；深层含义一：象
征所有在平凡岗位上默默奉献、恪尽职守的普通人；他们就像“守堤人”一样，守护着社会运转的“堤坝”；
深层含义二：代表一种精神象征，即“守护”的责任、坚持与奉献精神；守护的不仅是实体堤坝，更是身
后的家园、秩序与安宁（4 分）
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（4）关键句摘录示例：
①“这堤啊，看着笨，底下护着多少田地，多少人家；它不出声，咱就得替它多上心；”
②“在那沉默之下，是无数像外公一样的人，用脚步、目光和日复一日的‘上心’，在与江水无声的对话
中，守护着身后的万家灯火；”
③那道堤，在我心里，从此有了温度，有了声音；示例：本文通过记叙“我”暑假跟随守堤人外公的经历，
以及“我”对守堤工作从不解到理解、从旁观到参与的情感转变，赞美了像外公一样在平凡岗位上默默坚
守、无私奉献的普通人；文章揭示了“守护”的深刻意义——许多重要的责任就蕴藏在日复一日的平凡坚
守中，并表达了对此种精神的敬意与传承（6 分）
（5）示例：在我的生活中，清晨五点的环卫工人就像“守堤人”；他们每天重复着清扫街道的工作，无论
严寒酷暑；他们守护的是整个城市的整洁与安全；他们的工作看似单调，却为我们的日常生活筑牢了文明
的“堤坝”（6 分）
[二](16 分)
5. （1）B（3 分）
（2）A 示例：本句运用动作描写（“抚摸”）和神态描写（“眼眶逐渐湿润”），细腻刻画了刘夏读到母
亲字条时内心的感动与情感波动；“抚摸”表现出他对母亲心意的珍视，“眼眶湿润”则真实流露出被母
爱深深触动的柔情，既体现亲情的温暖力量，也为他后续奋发成长埋下伏笔；【B】示例：本句通过视觉意
象营造边关壮阔苍凉的意境；“乌云压着霞光”象征困境中透出希望，“金色缝隙”暗示信念不灭；“雪
山氤氲”“苍茫白雪”突出环境严酷与疆域辽远；景物描写不仅烘托刘夏登顶后的震撼心情，也隐喻其精
神境界的升华，为后文庄严宣誓提供有力氛围支撑（4 分）
（3）刘夏是一个情感真挚、坚韧自强、富有责任感的边防军人；他思念家乡，珍视母亲寄来的辣椒面，情
感细腻；初次巡逻虽因体力不支晕倒，但自责后加倍训练，意志坚定；最终在界碑前庄严宣誓，将个人成
长融入戍边使命，体现出强烈的担当精神（3 分）
（4）可以推荐；理由：文章以“辣椒红”为情感纽带，融合母子亲情与军人成长，展现刘夏在亲情滋养下
克服困难、勇担使命的过程，深刻诠释了“在情感中成长，在责任中担当”的主题；内容真实感人，精神
积极向上，契合校园广播“亲近情感之成长与担当”的主旨，具有良好的教育意义和感染力（6 分）
[三](16 分)
6. （1）①自我检查、反省。
②以……为快乐。
③坚定。
④不。（4 分）
（2）果能此道矣/虽愚必明/虽柔必强。（2 分）
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（3）①温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭借这一点做老师。
②别人用一分的努力就能做到的，我用一百分的努力去做。（6 分）
（4）①要广泛涉猎，拓宽知识面。②要本着学不会决不罢休的态度猎取知识。（4 分）
三、(55 分)
7.(55 分)
作文评分标准
等 次
项 目 一等 二等 三等 四等 五等
(55~48 分) (48~39 分) (39~30 分) (30~21 分) (21~0 分)
分数 30~26 分 26~21 分 21~16 分 16~11 分 11~0 分
内容 (30 分) 评分 标准 文章切题 中心明确 感情真实 内容充实 文章切题 中心较明确 感情真实 内容具体 基本切题 中心基本明确 内容比较具体 勉强切题 中心基本明确 内容不具体 文不切题 中心不明确 内容不具体
分数 25~22 分 22~18 分 18~14 分 14~10 分 10~0 分
表达 (25 分) 评分 标准 表达方式 运用得当 结构合理 语言流畅 表达方式 运用得当 结构完整 条理清楚 语言通畅 表达方式 运用基本合理 结构完整 层次基本清楚 语句较通顺 表达方式 运用有缺陷 结构基本完整 层次不清楚 语句基本通顺 表达方式 运用不当 结构不完整 语病较多
说 明:不足 600 字的作文,每少 50 字扣 1 分。
评卷要求:(1)每篇作文必须由两人独立评分;
(2)两人所评同一篇作文得分,相差在 5 分以内的,最后得分取两人评分的平均分;相差超过 5 分的,交阅卷中心
组评判后确定分数。
卷面书写(5 分)
卷面书写评分标准
5 分 4~3 分 2 分 1~0 分
①正确使用规范汉字; ①有错别字; ①错别字较多; ①错别字多;
②字体端正、匀称; ②字迹清楚; ②字迹较清楚; ②字迹潦草;
③标点、格式正确; ③标点、格式有错误; ③标点、格式错误较多; ③标点、格式错误多;
④卷面整洁美观。 ④卷面整洁。 ④卷面较整洁。 ④卷面脏乱。
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