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安徽霍邱县部分学校联考 2025-2026 学年下学期 九年级下学期开学试卷
语 文
你拿到的试卷满分为 150 分(其中卷面书写占 5 分),考试时间为 150 分钟。
一、语文积累与运用(35 分)
1.默写。(10 分)
1.你的班级准备重新布置教室，需要在教室里张贴励志标语，请根据主题词写两句连续的古诗文名句。
学生层面：
【信念】① ， 。（李白《行路难（其一）》）
【乐观】② ， 。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
【抱负】③ ， 。（范仲淹《岳阳楼记》）
【无畏】④ ， 。（于谦《石灰吟》）
教师层面：
【奉献】⑤ ， 。（李商隐《无题》）
2.请运用积累的知识,完成(1)~(4)题。(12 分)
那姓马的道：“你这人会笑，难道下得过我们？”王太道：“也勉强将就。”主人道：“你是何等之
人，好同马先生下棋！”姓卞的道：“他既大胆，就叫他出个丑何 fáng！才晓得我们老爷们下棋，不是他
插得嘴的！”王太也不推辞，摆起子来，就请那姓马的动着。旁边人都觉得好笑。那姓马的同他下了几着，
觉得他出手不同。下了半盘，站起身来道：“我这棋输了半子了。”那些人都不晓得。姓卞的道：“论这 jú
面，却是马先生略负了些。”众人大惊，就要拉着王太吃酒。王太大笑道：“天下哪里还有个快活似杀矢
棋的事！我杀过矢棋，心里快活极了，哪里还吃得下酒！”说毕，哈哈大笑，头也不回，就去了
(1) 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3 分）
①勉强______
②何 fáng ______
③jú ______ 面
(2) 请你把文段中的画线句改为陈述句，意思不变。（3 分）
你这人会笑，难道下得过我们？
(3) 《儒林外史》中与王太并称“市井四大奇人”的还有哪些人？请写出（3 分）
(4) 请结合《儒林外史》整本书，简要分析吴敬梓通过王太这个人物表达了怎样的主题（3 分）
3.复兴学校开展以“山水安徽 生态画卷”为主题的综合性学习活动，请你参与(13 分)
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(1) 学校将组织学生赴九华山开展植物观察实践活动，需制作宣传旗帜。请撰写一则标语，要求：①紧扣“九
华山”“植物观察”“学生实践”核心；②构思新颖，运用一种修辞手法；③简洁醒目，适配旗帜展示(2
分)
(2) 下面是九华山风景区形象标识，请解说画面内容和寓意。(4 分)
(3) 学校将组织学生赴九华山研学，计划邀请植物学家李教授于 4 月 2 日下午 2 点，在学校报告厅开展九华
山植物知识科普讲座。若你作为学校学生代表给李教授打电话，该如何表述？(3 分)
(4) 下面是小刚在活动后撰写的感言，请阅读后完成后面小题。(4 分)
聆听李教授的九华山植物知识科普讲座后，再亲临山间观察，我收获满满！教授的讲解让我提前读懂
了九华山的植物密码，【甲】每株草木研学途中都变得鲜活起来。【乙】这次经历不仅丰富了我的知识；
更让我爱上自然，懂得探索。感谢教授的分享与学校的安排，这段研学时光格外珍贵！
①【甲】处画线句有语病，请写出正确句子。
②【乙】处画线句有一处标点符号使用不当，请提出修改意见
二、阅读(55 分)
4.阅读下面的文字,回答问题。
[一](23 分)
病人的健康
[阿根廷]胡里奥 科塔萨尔
家庭医生伯尼提醒卡洛斯和罗莎：不能让他们的妈妈知道任何令人不安的消息，以免加重病情。于是，兄
妹俩决定向母亲隐瞒弟弟阿莱车祸去世的事实。
卡洛斯对母亲说，一家巴西公司录用了阿莱，派他去累西腓工作一年，阿莱已经匆忙收拾行李，乘最近的
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航班出发了。他还解释说，现在工厂不讲情面，但阿莱会尽量在年中挤出一周假期回家。
卡洛斯有个朋友在累西腓工作，答应帮忙安排通信。不久，“阿莱的第一封信”寄到了。信中说他很喜欢
那里，提到港口、卖鹦鹉的小贩和冷饮的味道。母亲要过信封看了看，又说可以把邮票送给邻居的小孩。
第二天，母亲叫罗莎来，口述给阿莱的回信，问他什么时候能休假，路费贵不贵，还讲了自己的身体情况，
以及卡洛斯升职、罗莎的学生获奖等家事。信写完后，她用铅笔签名，温柔地吻了一下信纸。
母亲的血压又升高了，大家都小心翼翼，生怕下意识的举动露出破绽。起初他们是硬装笑脸，后来却真的
和母亲一起笑了。卡洛斯和伯尼医生都认为，这出“善意的骗局”应该无限期演下去。
又一封“阿莱的信”到了。这次母亲坚持自己看，戴上老花镜，捧着信纸。她看得非常仔细，仿佛每一句
话都是一道值得反反复复咂摸的美味。看完后，她摘下眼镜，望着天花板说：“奇怪，阿莱来了五六封信，
却一次也没有叫我……这是我们之间的秘密称呼。”罗莎不知道这个称呼，问卡洛斯，他也只是耸耸肩。
后来，母亲再次口述回信时，说话比平时慢，每一句都斟酌再三。罗莎装作不经意地说：“谁知道他能不
能回来呢，还是该服从公司安排吧。”母亲像没听见一样继续口述，只是在签名后没有亲吻信纸，而是盯
着信看了很久，仿佛要把它刻在心里。
罗莎越来越担心：“这样下去要糟糕，必须想个像样的理由，不然她早晚会察觉。”卡洛斯低下头，额前
的头发垂下来，遮住了通红的眼眶，接着把头伏在餐桌上，无声地为自己的兄弟哭泣——那正是他们常常
一起玩牌的地方。
一个月后，母亲坚持说阿莱该回来度假了。卡洛斯觉得不能再拖，便与伯尼医生商量，决定试探一下母亲
能否承受坏消息。那天下午，他和罗莎坐在母亲床边，旁边是放着药品的斗橱。
“现在，我开始明白一点儿，为什么我那可气的弟弟不肯回来看我们。”卡洛斯说，“他最近几个月里都
不能旅行。”
母亲看着他：“为什么不能旅行？”
“因为一只脚出了点儿问题，好像是脚踝。”
“脚踝骨折？”母亲叫道。
还没等卡洛斯回答，罗莎已准备好药水，伯尼医生也立刻赶来。几小时里，大家紧张地忙碌着，直到入夜
医生才离开。
只过了两天，母亲就自认为已经康复，让罗莎给阿莱写信。罗莎拿着便笺本和铅笔过来，母亲却闭上眼睛
摇了摇头：“你给他写就行了，告诉他要保重。”罗莎答应了，一句接一句地写下去，明知道母亲不会看。
那天晚上，罗莎告诉卡洛斯，她在母亲床边写信时就确信，母亲不会看，也不会在这封信上签名。她一直
闭着眼，直到该喝汤药时才睁开，仿佛忘记了自我，在思考别的事情。
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后来，母亲偶尔会问起有没有阿莱的消息，随后便沉默不语。时间仿佛是用药剂和汤剂来计算的。兄妹俩
轮流陪伴她，卡洛斯晚上给她念报纸，罗莎负责喂药和盥洗。伯尼医生说，母亲不会有什么痛苦，会在不
知不觉中离开。然而，她一直保持清醒，直到最后儿女围在床边，已无法掩饰情绪。
“大家都对我太好了。”母亲温柔地说，“费了这么大劲为了不让我难过。”卡洛斯和罗莎摸着她的手，
仿佛明白了他们在某种程度上一直明白的事实。
“这么照顾我……”母亲说，这句话让一切恢复了正常，让漫长的戏剧显出了必要。“现在你们可以好好
休息了。我们不会让你们再这么辛苦了。”
下葬三天后，阿莱“最新的一封信”到了。罗莎打开信，不假思索地读了起来。突然她抬起头，泪水模糊
了眼睛——她意识到，自己在看信的同时，正在考虑该怎样告诉“阿莱”，母亲已经去世了。
（有删改）
(1) 下列对文章内容和艺术手法的理解与分析，不正确的一项是 ______
A. 小说取材于现实家庭生活，用细腻的笔触写出家庭的温情与人性的美好
B. 小说开头交代了主要人物和故事发生的背景，为情节的发展埋下伏笔
C. 小说中的医生是妈妈健康状况的见证者，同时也是文章最重要的线索人物
D. 小说并未点明妈妈和小儿子之间的秘密，但这个细节蕴含深意让人动容
(2) 根据提示任选一题，结合上下文分析划线句子的表达效果。
①她看得非常仔细，仿佛每一句话都是一道值得反反复复咂摸的美味。（从修辞的角度）
②卡洛斯低下头，额前的头发垂下来，遮住了通红的眼眶，接着把头伏在餐桌上，无声地为自己的兄弟哭
泣——那正是他们常常——起玩牌的地方。（从描写的角度）
(3) 文中有三处写到给阿莱回信。在回信时，妈妈有哪些不同的表现？这说明了什么？
(4) 请结合小说内容，分析《病人的健康》的主人公是谁，并说明理由
(5) 为了妈妈的健康，兄妹俩上演了一出“善意的骗剧”，他们是怎么做的？对于这种做法，你赞同吗？请
谈谈你的看法
[二](16 分)
5.阅读下面的文字，回答问题。
爷爷的羊
刘建超
①爷爷说他走了三天两夜，翻了五道岭七道沟，找到了八路军队伍。
②爷爷跟队长说：“俺要当兵，俺要扛枪，俺要杀鬼子，俺要为被鬼子杀害的父母报仇。”
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③队长收下了爷爷，交给了他一条鞭子，让他跟大老李去放羊。
④爷爷不干，掉了鞭子，拧着脖子说：“俺要杀鬼子，俺不是来放羊的。俺在家里就会放羊，干吗还跑到
队伍上来放羊？”
⑤队长说：“孩子，看看你，个头还没有‘三八大盖’高呢，上战场还轮不到你哪。你从前是给你村里恶
霸财主放羊，现在是给咱八路军放羊，能一样吗？”
⑥爷爷不听，哭着喊着，就是不接羊鞭。“俺就是不去放羊哪，谁爱放谁放。村霸的羊八路的羊不都是羊
吗？你这是欺负人不讲道理！”
⑦大老李给爷爷端来黄面粥，说：“小同志，我在家种地，没有放过羊。这羊让我养得也是越来越瘦。你
来了咱一起把羊养肥实了，也是为抗战出力嘛。”
⑧爷爷不搭理大老李，赌气不吃饭，坐在土坡上抹眼泪。
⑨第二天早晨，队长进了屋，拿起羊鞭对爷爷说：“走，孩子，我带你去驻地上转转。”
⑩爷爷跟着队长走进了一座院子，院子的每间房都躺着伤员。医护人员忙碌的身影，伤员痛苦的呻吟声，
带血迹的绷带，混合药水的味道……爷爷紧张地扯住了队长的衣角。
队长蹲到身上缠满绷带的伤员旁边，捧起伤员血迹斑斑的手，说：“他是机枪班的朱班长，战斗中被日
本鬼子的炮弹炸断四根肋骨，肚子炸出了碗大的窟窿，一只胳膊依然夹着机枪打鬼子。抢救了一天一夜，
命是保住了。可是他，还有躺在这里的伤员都需要营养，需要肉、需要鸡蛋、需要牛羊奶。”
队长转过头看着爷爷，说：“救治伤员是抗日，放好牛羊同样是抗日。孩子，你能行不？”
爷爷伸手抢过队长手里的羊鞭，说：“别小看人，俺七岁就跟着大人放羊，放不好羊俺就不算个汉子。
你说放羊也是抗日，那俺多养一只羊是不是就算打死个日本鬼子？”
“算，当然算。”
“说话算数？”
“驷马难追！”
爷爷放羊真的是行家里手，虽然爷爷那年才十四岁。爷爷对大老李说：“队伍上的羊是山羊，俺大大说
过，这山羊啊喜欢干净，不耐烦潮湿和脏臭。咱得先把羊圈重新搭建，要朝阳通风铺干草。”
爷爷在一节竹筒底部打了几个小孔，竹筒里放上水再撒上盐。把竹筒挂在羊圈的柱子上，羊得伸脖子才
能舔得到。爷爷说：“盐能让羊不生病。”
大老李以前都是早早地就把羊群赶出去觅食。可爷爷说要等太阳出来把树叶、草叶上的露水晒干才能赶
羊出圈。“俺大大说了，露水草凉，羊吃了露水草会拉肚子，生病。”
爷爷放的羊不但增膘快，繁殖得也快。他每天看着几桶醇香的羊奶送到卫生院和保育院，心情就像山坡
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上的蓝天白云，舒展得无边无际。
爷爷参军的第二年深秋，队长来告诉爷爷，队伍要跟随上级机关往西南战略转移，晚上队伍就出发。队
长说：“你和大老李用五天时间，把圈里的羊处理掉，然后追赶上部队。”
爷爷和大老李跑了三天，一只羊也没有处理掉。日本鬼子的扫荡已经开始，附近村庄镇子上的人也跑了，
两人也确实舍不得这群有了感情的羊。
大老李说：“要不咱就把羊放到山沟里让它们自己跑吧，反正是不能留给日本鬼子啊。”
爷爷看着羊群，说：“大老李，咱把羊给带上一起转移，一起去追赶队伍，行不？队伍上的伤员、孩子
需要咱的羊，是不是？”
大老李说：“听队长说，队伍要去的地方离这儿千把里地呢，还都是爬山过岭。这马上就要入冬，遇上
下雪封山咋办，羊不都得饿死？”
爷爷说：“冬天俺也放过羊，俺也知道该咋办。放羊就是俺的抗日，俺不能丢下这些羊。”
爷爷和大老李背着一袋子盐，赶着羊也向西南方向转移。路途的艰辛不用描述，爷爷也说得轻描淡写，
只知道他和大老李赶着羊白天走晚上宿，还要遭遇躲避日本鬼子的骚扰追赶。有一次在山沟里遇到了鬼子，
爷爷让大老李带着羊群走，自己故意弄出动静，把鬼子引到了另一个山沟。
爷爷走了二百九十八天，带着一百一十二只山羊归队。羊群中有三十一只羊羔是路途中生产的。
爷爷人瘦得像根木桩子，身后的羊却是膘肥体壮。
爷爷说：“报告队长，我们又消灭了三十一个鬼子。算数不？”
队长抱着爷爷哭了，说：“孩子，算数！你是功臣，你是抗日的大功臣。”
爷爷那张经历了八十载春秋、已经变黄的立功喜报还挂在我的书房里。
（有删改）
(1) 请根据文章内容，补全爷爷与“羊”相关的核心情节，每空不超过 15 字。（3 分）
①______ →精心照料羊群，保障伤员营养→②______ →带羊艰辛归队，获评抗日功臣
(2) 文中第⑧— 段写了队长带爷爷看望驻地上的伤员，请从内容和结构两个方面分析其作用（4 分）
(3) 请从表达技巧的角度赏析文中 段画波浪线的句子。（3 分）
爷爷人瘦得像根木桩子，身后的羊却是膘肥体壮
(4) 题目“爷爷的羊”意蕴丰富，请结合小说内容谈谈你的理解（6 分）
[三](16 分)
6.阅读下面文段，完成问题。
【甲】
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余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指
不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣
贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未
尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；
俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（摘自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
时河南程颢与弟颐①讲孔、孟绝学于熙、元②之际，河、洛之士翕然③师之。（杨）时调官不赴，以师礼见
颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之，曰：“吾道南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以
书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时益年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢④侍立不去，颐既觉，
则门外雪一尺矣。
（节选自《宋史 杨时传》）
注释：①程颢与其弟程颐均为北宋著名理学家。②熙、元：指宋神宗熙宁、元丰年间。③翕然：形容言论、
行为一致。④游酢：程门弟子，杨时的同学
(1) 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3 分）
文言语句 方法提示 解释
益慕圣贤之道 课内迁移法：香远益清（《爱莲说》） A ______
查阅词典法：①跑；疾走。②奔向；奔赴。③趋向。④追求。（摘自《古 B ______ （填序 尝趋百里外
汉语常用字字典》） 号）
礼愈至 词语推断法：关怀备至 C ______
(2) 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3 分）
每假借于藏书之家
(3) 请分析甲文中画波浪线的句子是如何表现作者尊师的（4 分）
(4) 两个语段都用了以环境描写侧面烘托的手法，请结合相关内容简要分析（6 分）
三、写作(55 分)
7.阅读下面的文字,按要求作文。(55 分)
美，从不拘于一种形态。它可以是山河壮阔、花红柳绿，也可以是家常烟火、邻里温情；可以是操场上奔
跑的姿态，也可以是街巷里的传统手艺；可以藏在泛黄的书页与诗行间，也可以亮在改变生活的科技光芒
里……那么，在你眼里，美是什么？
请以《在我眼里，美是______》为题，写一篇文章。
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要求：①把题目抄写在开头第一行上；②不得套作、抄袭；③文中不得出现真实的人名、校名等信息；④
字数不少于 600 字，文体不限（诗歌除外）。
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语文答案
一、(35 分)
1. ①长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
②沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
③先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
④粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间
⑤春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干（注意“炬”的书写）(共 10 分。每空 1 分。错字、增字、漏字均不得
分)
2. （1）qiǎng; 妨; 局（3 分）
（2）你这人会笑，下不过我们（3 分）
（3）季遐年、盖宽、荆元（3 分）
（4）对封建科举制度的批判以及对真才实学、高雅志趣和独立人格的赞美（3 分）
3. （1）示例：把好奇心种进九华，让植物奥秘绽成花(2 分)
（2）示例：画面：标识以汉字“九”为元素，阴阳变化凸显出九华山特征；采用双圆环构图，内部主体为
九华山山体轮廓，搭配佛像造型；下方标注中英文文字“Jiuhua Mountain China”与“中国 九华山”，明
确标识主体；寓意：佛像表示佛教文化，山体对应九华山的自然山水，凸显景区的生态风光与地域特质(4
分)
（3）示例：李教授您好！我是复兴学校的学生代表，我们即将开展九华山研学活动，想邀请您 4 月 2 日下
午 2 点到学校报告厅给同学们作九华山植物知识科普讲座；您的分享能帮大家提前储备知识，不知您是否
方便？(3 分)
（4）①研学途中每株草木都变得鲜活起来；(2 分)②将分号改为逗号(2 分)
二、(55 分)
[一](23 分)
4. （1）C(3 分)
（2）①运用比喻的修辞手法，把信中的每一句话比作美味，生动形象地写出母亲对儿子信件的珍视和对儿
子的思念；②运用动作描写和神态描写，生动形象地写出卡洛斯得知弟弟去世后压抑着的悲痛，侧面表现
他对母亲的爱(4 分)
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（3）第一次：口述回信，内容丰富，签名后吻信纸，表现轻松自然；第二次：口述慢，斟酌再三，签名后
不吻信纸，盯着信看很久，表现谨慎担忧；第三次：闭眼摇头，让罗莎写信，不看不签名，表现痛苦无奈；
说明妈妈对儿子情况逐渐怀疑，内心经历变化，且理解关爱儿女(4 分)
（4）示例 1：兄妹俩：小说以兄妹俩为母亲隐瞒真相的情节为主，突出他们的爱与抉择；示例 2：妈妈：
妈妈是核心人物，兄妹行为围绕她展开，她的表现体现母爱并推动情节和主题发展(6 分)
（5）做法：卡洛斯编造阿莱工作去向，朋友安排通信，兄妹以阿莱名义写信、记录母亲回信；母亲怀疑时
继续隐瞒；试探性说阿莱脚踝问题；母亲去世后考虑告知“阿莱”；看法：赞同；出于对母亲的爱，为保
护母亲身体，营造平静环境，体现亲情伟大无私(6 分)
[二](16 分)
5.（1）拒绝放羊，赌气抹泪;转移途中，带羊追队（3 分）
（2）内容：让爷爷认识到放羊对救治伤员的重要性，改变其对放羊的看法；结构：为后文爷爷接受并做好
放羊任务等情节作铺垫，推动情节发展（4 分）
（3）运用对比手法，突出爷爷为抗战无私奉献、不辞辛劳的精神（3 分）
（4）表层：指爷爷在八路军队伍里放养的山羊；深层：是爷爷抗战贡献的象征，体现了爷爷的信念和担当
（6 分）
[三](16 分)
6. （1）更加; ①; 周到（3 分）
（2）常常向藏书的人家去借书（3 分）
（3）甲文中画波浪线的句子通过描述作者在老师面前的恭敬态度和谦逊行为，如“立侍左右”“援疑质理，
俯身倾耳以请”等，展现了作者对老师的尊重和敬仰；同时，当遇到老师的叱责时，作者“色愈恭，礼愈
至，不敢出一言以复”，进一步体现了作者对老师的敬畏和谦逊；这些描写共同表现了作者尊师的态度（4
分）
（4）【甲】文通过“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”的寒冷环境描写，侧面烘托作者抄书艰难及求学决
心，体现尊师重道中对学业的认真态度；【乙】文以“颐既觉，则门外雪一尺矣”的雪景描写，侧面烘托
杨时和游酢等待时的恭敬耐心，展现他们对老师的敬重（6 分）
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三、(55 分)
7.(55 分)
作文评分标准
等 次
项 目 一等 二等 三等 四等 五等
(55~48 分) (48~39 分) (39~30 分) (30~21 分) (21~0 分)
分数 30~26 分 26~21 分 21~16 分 16~11 分 11~0 分
内容 (30 分) 评分 标准 文章切题 中心明确 感情真实 内容充实 文章切题 中心较明确 感情真实 内容具体 基本切题 中心基本明确 内容比较具体 勉强切题 中心基本明确 内容不具体 文不切题 中心不明确 内容不具体
分数 25~22 分 22~18 分 18~14 分 14~10 分 10~0 分
表达 (25 分) 评分 标准 表达方式 运用得当 结构合理 语言流畅 表达方式 运用得当 结构完整 条理清楚 语言通畅 表达方式 运用基本合理 结构完整 层次基本清楚 语句较通顺 表达方式 运用有缺陷 结构基本完整 层次不清楚 语句基本通顺 表达方式 运用不当 结构不完整 语病较多
说 明:不足 600 字的作文,每少 50 字扣 1 分。
评卷要求:(1)每篇作文必须由两人独立评分;
(2)两人所评同一篇作文得分,相差在 5 分以内的,最后得分取两人评分的平均分;相差超过 5 分的,交阅卷中心
组评判后确定分数。
卷面书写(5 分)
卷面书写评分标准
5 分 4~3 分 2 分 1~0 分
①正确使用规范汉字; ①有错别字; ①错别字较多; ①错别字多;
②字体端正、匀称; ③标点、格式正确; ②字迹清楚; ③标点、格式有错误; ②字迹较清楚; ③标点、格式错误较多; ②字迹潦草; ③标点、格式错误多;
④卷面整洁美观。 ④卷面整洁。 ④卷面较整洁。 ④卷面脏乱。
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